“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
“I.E.N. 2022 SINCHI ROCA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: I.E. 2022 SINCHI ROCA
2. Docente de aula: LISSETTE C. HINOJOSA REYES
3. Grado y sección: 2”B”
Escribimos un cuento sobre las emociones, utilizando
4. Título de la sesión: conectores de secuencia.
5. Tiempo: 90m FECHA: 18-04-23
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRIETRIOS DE EVIDENCIAS INST DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALAUCIÓN DE AP. EVAL
Escribe diversos tipos de textos en - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Organiza ideas para Utilización de
su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y el escribir un cuento de conectores - Escala
- Adecúa el texto a la situación destinatario. Recurre a su experiencia emociones. de de
comunicativa. previa para escribir. - Escribe las ideas del secuencia valor
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las cuento de para ació
- Organiza y desarrolla las ideas
ideas en oraciones y las desarrolla para emociones teniendo escribir el n
de forma coherente y
ampliar la información, aunque en en cuenta la cuento
cohesionada.
ocasiones puede reiterar información estructura del cuento -
- Utiliza convenciones del lenguaje
innecesariamente. Establece relaciones - Usa los conectores de
escrito de forma pertinente.
entre las ideas, como adición y secuencia, secuencia al escribir
Reflexiona y evalúa la forma, el utilizando algunos conectores. Incorpora el cuento
contenido y contexto del texto vocabulario de uso frecuente
escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES: VALORES Actitudes o acciones observables:
Enfoque igualdad de género Igualdad y Dignidad Los docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Planificación previa de la sesión.
- Elaboración de ficha de trabajo.
- Texto, plumones.
- Organización de materiales.
IV.DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS
INICIO ESTRTATEGIA Y ACTIVIDASES DE ENSEÑAN APRENDIZAJE
Leen el siguiente texto:
Un día, mi mamá me mando a comprar huevos a la tienda.
De pronto, mientras volví a mi casa, un perrito se me acercó, lo acaricié y sin querer solté la bolsa con los
huevos. Me asusté al ver los huevos en el suelo.
Después, sentí mucha tristeza y me puse a llorar. No supe que hacer con los huevos destrozados.
Al final, llegué a casa. Mi mamá, al verme triste y con los huevos rotos, me abrazó y me hizo sentir mejor.
Paola
Cuentan con sus propias palabras de qué trata el texto, respondiendo a las siguientes preguntas:
- ¿Quién escribió el texto? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué emociones sintió Paola?
- ¿Para qué crees que Paola ha escrito el texto?
El propósito del día de hoy es:
Escribir un cuento sobre las emociones, utilizando conectores de secuencia.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLL
O
Observan detenidamente las siguientes palabras en el leído:
“Un día”, “de pronto”, “después” y “al final”
- ¿Por qué crees que estas palabras están en negrita?
- ¿Ayudarán en la narración? ¿Cómo?
Sabías que “un día”, “de repente” y “ahora” son palabras llamadas conectores. Sirven para relacionar
las ideas que le dan sentido a nuestros textos.
A continuación, te brindamos algunos conectores que puedes usar para crear cuentos:
Hace varios días Luego Al final
Hace pocos días Entonces Al terminar
Cierto día Después Así fue como
Inesperadamente Por último
Completa ahora el plan de escritura de nuestro cuento.
Responde las preguntas del cuadro en tu cuaderno.
¿Qué voy a ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quiénes voy a ¿Dónde la vamos a
escribir? escribir? escribir?
Para escribir tu narración ten en cuenta lo siguiente:
Usa palabras o frases para la narración como Incluye en tu narración palabras que expresen
“un día”, “cierto día”, “de pronto”, “luego” y emociones.
“al final”.
Utiliza las mayúsculas al inicio y el punto al Incluye un dibujo relacionado con la situación
final de las ideas. que presentas.
Escriben la primera versión de su texto. Para ello, apóyate del texto que escribió Paola, y toma en cuenta las ideas
que colocaste en el cuadro de planificación.
¿Cómo empezará ¿Qué conectores
tu narración? usarás?
¿Qué pasará en tu ¿Qué conectores
narración? usarás?
¿Cómo terminará ¿Qué conectores
tu narración? usarás?
Ahora, revisa tu primer escrito con la ayuda de tu maestra, teniendo en cuenta la siguiente ficha:
En mi narración escrita: Sí No
- Usé palabras o frases para la narración como “un día”, “cierto día”, “de pronto”,
“luego”, ”al final”, etc.
- Incluí en la narración palabras que expresen emociones.
- Puse las mayúsculas al inicio y el punto al final de las ideas.
Escriben la versión final de la narración en su cuaderno. Ten en cuenta lo que debes mejorar y acompaña tu texto
con un dibujo.
Ahora, recuerda para quiénes escribiste el texto y comparte tu narración con tus compañeros..
CIERRE
Plantear estas preguntas: ¿qué hicimos primero para corregir y mejorar el texto?, ¿qué
hicimos después?, ¿qué nos ayudó a revisar y mejorar nuestro texto?, ¿qué aprendimos
hoy?, ¿cómo nos hemos sentido
IV. REFLEXIÓN ACERCA DE LA SESIÓN Y LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
Vº Bº _______________________________ ___________________________________
Director Docente de aula
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Organiza ideas Escribe las Usa los
para escribir un ideas del conectores de
cuento de cuento de secuencia al
emociones. emociones escribir el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes teniendo en cuento.
cuenta la
estructura del
cuento
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 BRUNO MUJICA, ASHLY
2 CARRIAZALESBRIVAS SANTIAGO
3 CASTRO ORTOCURIO LIAM
4 ESPIRITU OLIVRES JUAN
5 FERNANDEZ LALANGUI ARIANA
6 HEREDIA DIAZ LUIS
7 HUAMAN HIZARRA JOAN
8 MURO JIMENEZ ROBERT
9 PAZOS RAMOS DAVID
10 PLAZA MAMBEL ALANYS
11 RAMIREZ ALCANTARA MATHYAS
12 RINCONES ALVARADO MARCELA
13 SAYES LOZANO YASURI
14 SIVIRA SANDOVAL JHON
15 SOTO AZAÑA THIAGO
15 URBANO ARMUNDARAI KARIANGELIS
