UNIVERSIDAD POLICIAL “MCAL.

ANTONIO JOSE DE SUCRE”

ACADEMIA NACIONAL DE POLICIAS

COMPENDIO DE PSICOLOGIA CRIMINAL

CURSO : CUARTO “B”

ASIGNATURA : Criminología Aplicada

DOCENTE : Mgtr. Ruth Patricia Sánchez Tapia

GESTIÓN : PRIMER SEMESTRE - 2023

La Paz – Bolivia
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DOCENTE CRIMINOLOGIA APLICADA
ACADEMIA NACIONAL DE POLICIAS
GESTIÓN 2023

TEMA N° 1 INTRODUCCIÓN CRIMINOLOGIA: DERECHO PENAL

1. Etapa Pre-Científica de la Criminología

La Criminología se define como disciplina científica a mediados del siglo XIX pero antes de esa
etapa se realizaron una serie de estudios, lo que se conoce con el nombre de etapa pre -
científica.
1.1. Persecución de brujas en el renacimiento
El Malleus Maleficarum 1487 (del latín: Martillo de las Brujas) es probablemente el tratado más
importante que se haya publicado en el contexto de la persecución de brujas en el Renacimiento
Fue escrito y compilado por dos monjes dominicos alemanes, Heinrich Kramer y Jacob
Sprenger.
Es un exhaustivo libro sobre la caza de brujas que después de ser publicado en Alemania en
1487 tuvo docenas de nuevas ediciones, se difundió por Europa y tuvo un profundo impacto en
los juicios contra las brujas en el continente durante 200 años aproximadamente. Esta obra es
notoria por su uso en el período de la histeria por la caza de brujas, que alcanzó su máxima
expresión desde mediados del siglo XVI hasta mediados del XVII.
Se remitían constantemente a la autoridad del Malleus Maleficarum los principales autores y
grandes demonólogos como el inquisidor italiano Bernardo Rategno da Como, el jesuita
hispano-belga Martín del Río y el jurista francés Jean Bodin.
La publicación del tratado causó un gran revuelo entre los teólogos, incluso entre quienes
apoyaban la persecución de la brujería. El motivo principal era que contradecía en muchos
aspectos las tesis oficiales de la Iglesia sobre demonología y brujería, pero también porque
corría la voz de que los autores habían falseado una recomendación de la Facultad de Teología
de la Universidad de Colonia aprobando su uso. Además, el libro autorizaba e incluso animaba
a usar la tortura como método para obtener información y confesiones, una postura que muchos
consideraban contraria a los valores cristianos
1.2. Cautio Criminalis (Nacimiento de la criminología critica)
Friedrich Spee, poeta jesuita y crítico de la caza de brujas la Cautio Criminalis, Spee “hace una
crítica directa no solo de los juicios por brujería, ya que la brujería ponía en tela de juicio la
autoridad del príncipe, sino de todo el aparato punitivo, que estaba corrupto”. Luego sostuvo
que “esa corrupción del aparato punitivo, que denunciaba Spee, no está en modo alguno
terminada, seguimos viviendo en una especie de Edad Media penal, la caza de brujas sigue
vigente en el derecho penal contemporáneo, todos los días, tenemos que aprender a mirar para
atrás, saber de dónde vienen las instituciones y conceptos que estamos manejando . En ese
sentido es la primera obra de criminología crítica. Spee hace una denuncia de los verdugos, de
los príncipes, de la tortura, de la inquisición de la Iglesia, denuncia la corrupción de todo el
aparato punitivo, todo el aparato estaba corrupto. El poder punitivo se asienta

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sobre determinadas estructuras que necesitan ser esclarecidas. El poderpunitivo necesita de

un discurso para sostenerse, nuestra tarea es cuestionar el discurso penal, cuestionar el
discurso en que se disimula un poder punitivo corrupto, inhumano
1.3. Pensamiento Utópico
Su representante principal es Tomas Moro, (siglos XV y XVI) de él cabe destacar su teoría de
la criminalidad, para él el crimen es consecuencia de una pluralidad de factores como son la
guerra, la falta de cultura y el ambiente social, señalando como factor determinante de la
criminalidad, los factores socio-económicos.

1.4. Filosofía Política de la Ilustración

Destaca enesta tendencia, Cesare Beccaría, 1764 escribió el libro “Del delito y de las penas”, a
través de este libro criticó la irracionalidad de las leyes penales. Decía que eran irracionales
por: Ser un derecho injusto, se trata de forma diferente al rico del pobre, entre sus ideas
principales están:
 No es en ningún caso la voluntad del juez, sino las leyes, lo que puede dictar las penas.
 En las leyes deben estar fijadas de manera minuciosa y comprensible las normas de
convivencia.
 Cualquier persona debe poder saber de antemano si sus actos son constitutivos de delito
o no, y cuáles son exactamente las consecuencias de los mismos.
 Las penas deben ser tan leves y humanas como sea posible mientras sirvan a su
propósito, que no es causar daño, sino impedir al delincuente la comisión de nuevos
delitos y disuadir a los demás ciudadanos de hacerlo. (El ensayo es un alegato contra
las penas de tormento o la pena de muerte, muy comunes por aquel entonces, que
Beccaria considera inútiles y perniciosas).
 Lo que más disuade a los ciudadanos de violar la ley no es la exagerada gravedad de la
pena, sino la inexorabilidad de la justicia. No se debe aplicar castigos inhumanos, sino
aplicar castigos relativamente leves, pero con toda seguridad.
 La tortura aplicada al reo para que confiese y/o delate a sus cómplices debe abolirse,
porque beneficia al culpable fuerte y perjudica al inocente débil.
 Las penas deben ser proporcionales a la gravedad de los delitos. Si todas las penas son
igual de rigurosas, el delincuente cometerá siempre el delito mayor.
 La única medida válida de la gravedad de un delito es el grado de daño que causa a la
sociedad.
 Las penas deben ser iguales para todos los ciudadanos, nobles o plebeyos.
 El poder legislativo y el judicial deben estar separados.
La interpretación de la ley no corresponde al juez, sino al legislador.
La pena y el delito deben estar tan próximos en el tiempo como sea posible, para que aquella
cumpla su fin. Deben fijarse plazos mínimos (aunque suficientes) para la presentación de
pruebas, el juicio y la aplicación de la pena.

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1.5. Ilustración del Siglo XVIII.

Destaca Montesquieu. En su obra “El espíritu de las Leyes” defiende la división de poderes y la
abolición de las penas desmedidas. Mantiene que las leyes tienen un doble objetivo, evitar el
crimen y proteger al individuo.
Voltaire. Partidario de restringir el arbitrio judicial, defensor por lo tanto del principio de legalidad,
contrario a la pena de muerte, la pena de confiscación y contra la tortura.

Rousseau. Obra principal “El contrato social”. Mantiene que el hombre es bueno por naturaleza
y es la sociedad la que lo pervierte.
Manuel de Lardizábal (conocido como el Beccaría español). Su obra principal “Discurso sobre
las penas contraído a las leyes criminales de España para facilitar su reforma”. En esta obra
mantiene los siguientes puntos:
Censura las leyes vigentes en España, son crueles y arbitrarias. Partidario del principio de
legalidad y contrario al arbitrio judicial.
Su teoría sobre la pena es que sirve para procurar la seguridad de los ciudadanos y como fin
secundario, corregir al delincuente.
Pena de muerte. No debe imponerse de forma imprudente, pero la admite en delitos
especialmente graves. Feuerbach. Padre de la ciencia penal alemana. Destaca por su teoría
del castigo. Dice que la pena no es una coacción física sino psicológica que se ejerce en todos
los ciudadanos y sirve para disuadir a los ciudadanos de llevar conductas delictivas.

1.6. Escuela Clásica.

Se agrupo en un número importante de autores que aunque no se conocían comparten las
mismas ideas. Defienden los siguientes postulados:
Respeto al Derecho, es una emanación divina, defender el Derecho natural. Carrara dice que
la Ley humana que no se adecua a la Ley natural deja de ser Derecho para convertirse en
abuso.
El Derecho penal sirve para mantener el orden natural de las cosas, la sociedad necesita
castigar las conductas contrarias a la Ley natural.
Defender la utilización del método deductivo (parte de premisas y llega a una conclusión).
Sólo estudian el delito y la pena, no al delincuente. Ayudo a codificar el delito.
Detectaron el fracaso que existía en la lucha contra el delito y su prevención.
Contribuyeron con los científicos penitenciarios Howard y Bentham.
Howard era juez de un condado de Inglaterra y especialista en asuntos penitenciarios y se
dedicó a recorrer las prisiones de su país. Escribió “Estado de las prisiones en Inglaterra y
Gales”.

Descubrió que para que las cárceles funcionasen debían de cumplirse las siguientes medidas,
separar en los establecimientos penitenciarios por sexos y edades, que existiera trabajo para
los reclusos y que debía existir higiene y alimentación adecuada Bentham, discípulo de Howard,
Ideó un nuevo diseño para la arquitectura carcelaria. Decía que los establecimientos
penitenciarios debían ser circulares, con una torre de vigilancia al centro. Formuló una teoría
sobre la pena. “Debe servir para intimidar y así evitar la comisión de delitos y también debe
servir para que los delitos que se cometan sean menos graves. Criticó y denunció la brutalidad
de las penas de su época.

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Ciencias que intentan explicar las conductas delictivas. Fisionomía. Trata la apariencia externa
del sujeto. Relaciona lo interno con lo externo. Belleza-Bondad, Fealdad-Maldad. Della Porta,
mantiene que había algunos caracteres del físico que tenían índole criminal (orejas, cabeza,
etc.). Lavater, dice que ese hombre tendría la nariz oblicua, el rostro deforme y pequeño con
orejas grandes.

LA ETAPA CIENTIFICA DE LA CRIMINOLOGIA, ESCUELA POSITIVA; CESARE

LOMBROSO

a) Escuela Positiva
La Escuela Positiva nace en el siglo XIX. Su creador fue Cesar Lombroso como una reacción
contra la Escuela Clásica.

La Escuela positiva es un cuerpo orgánico de concepciones que estudian al delincuente, al

delito y su sanción, primero en su génesis natural, y después en sus efectos jurídicos, para
adaptar jurídicamente a las varias causas que lo producen los diversos remedios, que por
consiguientes serán eficaces. (Ferri)

La escuela criminal positiva no consiste únicamente, en el estudio antropológico del criminal,

pues constituye una renovación completa, un cambio radical de método científico en el estudio
de la patología social criminal, y de los que hay de más eficaz entre los remedios sociales y
jurídicos que nos ofrece.

La Escuela hizo de la ciencia de los delitos y de las penas una ciencia de observación positiva,
que, fundándose en la antropología, la psicología y la estadística criminal, y así de como el
derecho penal y los estudios penitenciarios, llega a ser la ciencia sintética que Ferri llamó
sociología criminal.

Los postulados de esta Escuela son:

1º. Ius puniendi: el derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a título de defensa social.
2º. El método es inductivo – experimental: la escuela Positiva se caracteriza por su método
científico.
3º. El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real, actual y
existente.
4º. El delincuente es aquella persona que comete delitos por influencias del medio en que
vive. La Escuela busca la readaptación del delincuente y, para estos, establece los sustitutivos
penales.
5º. Determinismo. La voluntad del hombre no juega ningún papel en sus actos. El hombre no
tiene libre albedrío. El ser humano está determinado a cometer delitos.
6º. La responsabilidad penal. Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social,
puesto que el hombre vive en sociedad y será responsablemente social mientras viva en
sociedad.

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7º. El concepto de Pena se sustituye por el de sanción: la sanción va de acuerdo a la

peligrosidad del criminal. Las sanciones deben durar mientras dure la peligrosidad del
delincuente y por eso son de duración indeterminada.
8º. Proporcionalidad de la pena. Busca la proporcionalidad de la pena, no se debe castigar
conforme a lo que dicen los Códigos, sino que tiene que haber sustitutivos penales. Por ejemplo,
un menor que comete asesinato no se lo puede sancionar con 30 años de reclusión, sino que,
antes se debe estudiar sus antecedentes, las causas por las que cometió tal acto, las
atenuantes, etc. y se debe buscar su readaptación.
Substitutivos penales. Más importante que las penas son los sustitutivos penales.
9º. Tipos de delincuentes. Acepta "tipos" criminales.
10º. Legislación penal. La legislación penal debe estar basada en los estudios antropológicos
y sociológicos.
11º. La ley penal. La ley penal no restablece el orden jurídico, sino que tiene por misión la de
combatir la criminalidad considerada como fenómeno social.

LOMBROSO, ENRICO FERRI Y RAFAEL GAROFALO

La antropología criminal es la disciplina que se ocupa de la investigación y desenvolvimiento de
los factores biológicos que intervienen en la génesis de la personalidad antisocial y la
delincuencia como factores predisponentes y potencialmente activos en la interacción
sociocultural; sean hereditarios, constitucionales o adquiridos. Ésta disciplina se desenvuelve
bajo la observación y en su evolución se distinguen 2 fases: la Lombrosiana y la
postlombrosiana. El criminal nato de Cesare Lombroso. La doctrina se muestra prácticamente
unánime al considerar que la Criminología tal y como la conocemos hoy en día, con el rango de
una ciencia empírica independiente del Derecho penal y de otras ciencias afines, se debe a
Cesare Lombroso, quien fundamentalmente en su famosísima obra "L'Uomo delinquente",
desarrolló su teoría sobre el "delincuente nato" o "criminal atávico". Lombroso mantenía en base
a sus estudios biológicos y antropológicos realizados sobre presidiarios que el delincuente era
una especie de ser atávico "que reproduce en su persona los instintos feroces de la humanidad
primitiva y los animales inferiores", degenerado, marcado por una serie de anomalías corporales
y cerebrales fácilmente reconocibles (mandíbulas enormes, pómulos altos, orejas grandes,
frente prominente, insensibilidad al dolor, tatuajes, etc). El delincuente nato se caracterizada
por los siguientes rasgos psicológicos:
• Insensibilidad moral.
• Precocidad antisocial.
• Vanidad. Imprevisión.
• Incorregibilidad.

La conclusión a la que llegaba no podía ser otra que la existencia de individuos que debían ser
considerados delincuentes desde su nacimiento, ya que estaban fuertemente predestinados al
delito. Lombroso quien pertenecía a la llamada escuela de antropología criminal, establece el
concepto de criminal atávico, según el cual el delincuente representaba una regresión a estados
evolutivos anteriores, caracterizándose la conducta delincuente por ser innata.

Si tuviéramos que elegir una fecha de inicio de la Criminología, y a la vez de la Escuela Positiva,
daríamos la de 1876, año en que se publicó el libro de Lombroso “Tratado antropológico

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experimental del hombre delincuente”, causando una profunda revolución en el mundo de la

Criminología, aunque era desde 1864 que Lombroso trabaja y estudiaba la Antropología
Criminal.

Podemos considerar la aparición en 1876 de la obra llamada comúnmente “el hombre

delincuente”, como el inicio de la Antropología Criminal, ciencia del crimen que mayor difusión
tuvo y dio lugar a infinidad de discípulos e investigaciones por toda Europa y América, y de la
aparición de la Escuela Positiva del Derecho Penal. Lombroso junto con los italianos Ferri y
Garófalo, fueron los tres grandes promotores de la Escuela Positiva y del desarrollo de las
implicaciones penales y penitenciarias que encerraba la nueva visión de la conducta criminal.
Los sentidos del crimen. Teoría básica Lombrosiana Clasificación de los delincuentes según
Lombroso: Lombroso fue desarrollando su clasificación de los delincuentes a través de su
extraordinaria obra. La estructura definitiva queda a partir de la cuarta edición de “Tratado
antropológico experimental del hombre delincuente”, como sigue:
1° Delincuente nato.
2° Delincuente loco moral.
3° Delincuente epiléptico.
4° Delincuente loco: a.-Alienado b.-Alcohólico. c.-Histérico. d.-Mattoide.
5° Delincuente ocasional: a.-Pseudo-criminales. b.-Criminaloides. c.-Habituales.
6°Delincuente pasional.

EL DELITO COMO FENÓMENO SOCIAL Rafael Garófalo.

DENOMINACIÓN. Acuña por primera vez el término de Criminología, Plasma ideas de Cessare
Lombroso en fórmulas jurídicas. DELITO. Es la violación de los sentimientos de piedad y
probidad en la medida media en que son poseídos por una sociedad determinada. Los
sentimientos pueden ser: Fundamentales como: el de piedad y de probidad. Cuando se ataca
la vida o la integridad corporal se está violando el sentimiento de piedad, y cuando se desconoce
la propiedad el de probidad. Secundarios como el patrotismo, la religión, el honor, el pudor.

TEORÍA DE CRIMINALIDAD. La teoría de Criminalidad de Garófalo va contra la corriente de la

época: la Escuela Positiva y además discrepa con el pensamiento ortodoxo de la Escuela
Clásica. La Teoría Criminal de Garófalo dice que es fundamental la herencia endógena psíquica
(instintos) ya que la mayoría de los delincuentes tienen una variación psíquica. También habla
de la anomalía moral, que hace que el delincuente sea un ser inferior, no un ser normal. Esta
anomalía es congénita, no es adquirido. Garófalo toma el atavismo de Lombroso como una
variación psíquica y endógena. Fundamentalmente, aunque su criminal también puede tener
rasgos atávicos de características faciales, considera al delincuente como un anormal psíquico.
Garófalo reconoce poca influencia a los factores ambientales y centra su atención en los
instintos personales. Por eso la eliminación de las causas sociales sólo les va a traes beneficios
limitados. No acepta el determinismo. DELINCUENTE. El delincuente es un anormal psíquico.
Es causado por una anomalía moral congénita. El medio tiene poca influencia sobre el
delincuente. TEORÍA DE LA TEMIBILIDAD. Establece su Teoría de la Temibilidad para
sancionar al autor de un delito. La temibilidad es la perversidad constante y activa que hay que
temer de parte del delincuente. Arturo Rocco critica esta teoría, dice que la temibilidad no es
característica del autor sino más bien es repercusión social de esa característica.

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TESIS DE LA PELIGROSIDAD. Más tarde se abandona la teoría de la Temibilidad y se la

reemplaza por la Tesis de la Peligrosidad como base de la responsabilidad criminal. Por
ejemplo, si alguien da un abortivo a una mujer no embarazada, no se debe sancionar el daño
objetivo, en realidad no lo hay, sino la peligrosidad subjetiva que emana de la personalidad del
autor. PRINCIPIOS. Enuncia Principios como: La Prevención Especial como fin de la pena. La
Teoría de la Defensa Social como base del derecho de castigar. Métodos de graduación de la
pena.

TIPOLOGÍA. Para que exista un delincuente nato establece cuatro tipos:

El asesino: Criminal nato que no tiene sentimientos de altruismo y de probidad, por lo que puede
cometer delito cuando se le presente la oportunidad.
El delincuente violento: Le falta sentimiento de piedad, por lo que comete delitos violentos.
El ladrón: Son los que atentan contra la probidad. Este sentimiento no tiene raíces profundas
en estos individuos. Le falta el sentimiento altruista y está influenciado por el medio ambiente.
El delincuente lascivo: No encaja en las anteriores, podría ser delincuente sensual.

TEORÍA DE LA PENA. La pena debe estar de acuerdo a la personalidad del delincuente y no

del delito. Defiende la pena de muerte. La cárcel no intimida a los asesinos, quizá allí cuenten
con mayores facilidades que en la vida libre, pero si los intimida la pena de muerte, a la cual
debe serles aplicada. A la pena de muerte lo llama "darwinismo natural", es decir, propugna la
aplicación de las leyes naturales de selección de la especie humana. Afirma que si un hombre
no puede vivir en sociedad, en una sociedad que le da normas y por lo tanto las viola, entonces
el hombre debe ser muerto. Los asesinos deben ser castigados con la pena de muerte. Garófalo
va contra la teoría retributiva. Sostiene que el delito debe ser castigado, no por retribución, sino
porque se ha roto una norma fundamental-respeto a la vida-como lo es en el asesinato.
OBJETO DE LA PENA. La pena tiene por objeto defender a la sociedad de los inadaptados

SOCIOLOGÍA CRIMINAL Enrico Ferri.

(25 de febrero de 1856 -12 de abril de 1929) Jurista italiano. Enrico Ferri nació el 25 de febrero
de 1856 en San Benedetto Po, Mantua. En 1882 publicó el libro titulado Socialismo y
Criminalidad. Es reconocido jefe de la llamada Escuela Positiva de Ciencia Criminal; abogado

de éxito y quizás el mayor de los oradores forenses de la Italia de entonces, miembro del
Parlamento, editor del periódico socialista "Avanti", conferencista, profesor universitario, autor
de obras académicas, fundador de un gran periódico legal y un polemista incansable en la
defensa de sus ideas.

En 1912 se aprueba la creación de un Instituto de Derecho Penal en la Universidad de Roma;

Ferri es llamado a dirigirlo y lo denomina "Scuola di Applicazione Guirídico-Criminale". El curso
era dividido en cuatro partes: el delincuente, el delito, las sanciones y el procedimiento. Luchó
para que Italia tuviera un código penal de corte positivista, y en 1921 se presenta el proyecto
realizado por una comisión presidida por el mismo Ferri, aunque la situación política dificultó la
aprobación del proyecto, el partido fascista llegó al poder y se formó una comisión de la que
formó parte Ferri. El nuevo código fue aprobado en 1930. En 1928 publicó un libro sobre los
Principios de Derecho Penal, trabajo en el que se contenía una presentación sistemática de los

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principios legales de la escuela positiva. Enrico Ferri falleció en Roma el 12 de Abril de 1929.
Obras. Sociología Criminal (1884) Socialismo y Ciencia Positiva (1894) La Escuela de
Criminología Positiva (1901) Sociología Criminal (1905) El fascismo en Italia y la Obra de Benito
Mussolini (1928) La Sociología Criminal. La Sociología criminal no estudia el problema de la
criminalidad más que en uno de sus muchos aspectos. Se ocupa sólo de la relación que existe
entre el autor del delito como sujeto activo con la sociedad. Es una ciencia positivamente de
observación, realista. Es decir, que se resumen el delito, el delincuente y la pena. Ferri utiliza el
método experimental-inductivo y la Estadística. Ferri para fundamentar su teoría se basa en
hechos.

Formado en la Escuela de Chicago, Sutherland buscó separarse de los estudios urbanos sobre
la criminalidad y la desviación para centrarse en la formulación de una “gran teoría de la
criminalidad”, que superara el sesgo social de sus predecesores. Estos, para explicar el mundo
criminal, se orientaban a territorios urbanos marcados por un alto nivel de precariedad
socioeconómica y por conflictos culturales migratorios.

Según la teoría de la asociación diferencial propuesta por Sutherland, la producción de un

comportamiento delictivo criminal no es un proceso individual sino social, surgido en el ambiente
más próximo del criminal (círculo de amigos, familiares y barrios). Este enfoque sociológico no
se interesó por la historia de vida criminal, sino por el proceso comunicativo de aprendizaje de
motivaciones (razones) y técnicas (habilidades y métodos) delictivo. Si bien no pretendió ser
una teoría predictiva, sugirió que el proceso de desviación se daba en aquellos grupos sociales
en los que los valores criminales imperan de manera más reiterativa que otros valores
convencionales (Pires, Debuyst y Digneffe 2014). En otras palabras, los valores negativos
predominan sobre los positivos.

La contribución fundamental de Sutherland a la criminología económica radicó en su

investigación inédita sobre el delito de las clases poderosas, escrita en 1939. El delito de cuello
blanco causó tal rechazo y conmoción en el ambiente académico del momento, en la década
de 1940, que llevó incluso a su censura.

Sutherland pretendió acabar con la focalización criminológica en el delito de los desposeídos y

centrar su atención en el de los empresarios, las personas de estatus social alto y de alta
respetabilidad. El trabajo sobre la criminalidad de cuello blanco se basó en el análisis estadístico
de infracciones civiles y administrativas del mundo corporativo empresarial que formalmente no
son tratadas (hasta ahora) como delitos por las legislaciones penales, pero que, dadas sus
consecuencias efectivas o potenciales, generan igual o más daño a la sociedad que los delitos
comunes. Por lo tanto, siguen el patrón genérico del comportamiento delictivo.

Según las ideas de Sutherland, estos delitos por lo general no eran tomados en cuenta por la
criminología convencional y se excluían del análisis de la conducta delictiva. Esto obedecía al
poco rechazo social hacia ellos, a la sofisticación del cometimiento de los actos por parte de los
infractores, que los hacían muchas veces indetectables y a la tendencia de los operadores
judiciales de apartarse de los métodos punitivos para el control de estas actividades. La finalidad
del estudio fue revelar cómo la sociedad, a través del acto legislativo, sancionaba con dureza

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ciertas conductas sociales de los estratos más bajos, mientras que, por otro, toleraba y pasaba
por alto algunas conductas y actividades de estratos altos, a pesar del perjuicio social que
generaban.

Sutherland analizó la gestión de los operadores policiales y de justicia en el tratamiento de

delitos cometidos por ciertas élites frente a otros grupos sociales de estratos populares. La
comparación le permitió entender los recursos legales (abogados competentes) y extralegales
(corrupción, sobornos y afinidad social) que empleaban los grupos poderosos para evitar la
sanción penal. Dio cuenta de la complicidad de políticos y operadores de justicia en la sanción
de estas conductas y analizó la percepción de los delincuentes de cuello blanco sobre sí
mismos, sus actos y rol en la sociedad (Sutherland 2009, 3-88).

Mediante la investigación, comprendió la naturaleza de trabajo de las corporaciones

empresariales como crimen organizado. Para dar cuenta de esto, en el capítulo XIV comparó el
delito de cuello blanco con aquellos cometidos por delincuentes profesionales consumados (lo
que hoy denominaríamos delincuencia organizada). Encontró muchas semejanzas en su forma
de producción y reproducción social (valores grupales, técnicas, estatus y sentidos de
pertenencia).

Para desarrollar esa idea, fue clave la investigación The Professional Thief (El ladrón
profesional), de 1937, que dio cuenta de las organizaciones criminales profesionales
tradicionales de la underclass.2 Sutherland elaboró en realidad una sociología organizacional,
a través de una serie de entrevistas a perfiles delincuenciales, con la finalidad de recrear la
figura del profesionalismo criminal. Una característica de los “ladrones profesionales” es su
capacidad de constituirse en círculos (organizaciones cerradas) marcados por mecanismos de
inclusión y exclusión, sentidos de diferencia e identidad grupal (Sutherland 1991).

El ladrón profesional ha sido un referente clásico para los estudios centrados en entender las
estructuras criminales organizadas de alto nivel de sofisticación, organización y sentidos de
identidad, que se difunden a escala mundial. En palabras de Sutherland (1991, 208):
“Entrenamiento y experiencia les permite a los ladrones profesionales controlar situaciones
difíciles y salir airosos de cuestiones peligrosas”. Confianza, organización, status y experticia
son cuatro cualidades presentes cuando se analiza el perfil de las organizaciones criminales
alrededor del mundo.

Esta característica del “delito profesional”, para Sutherland, también se encontraba altamente
arraigada en el “delito de cuello blanco”. Este era un delito corporativo basado en el
aprovechamiento de bienes y personas con una inescrupulosa finalidad de lucro. A esos
delincuentes los caracteriza su escasa sensibilidad hacia los deseos y sentimientos de los
demás y una escasa noción de responsabilidad sobre los efectos futuros de sus acciones. La
conducta del delincuente de cuello blanco era persistente, al igual que la de los ladrones
profesionales, y estaba marcada por un alto sentido de estatus y respetabilidad, según el círculo
social donde se desenvolvieran. Para el autor, “el delito de cuello blanco ejemplificaba la cultura
del mundo de negocios, del mismo modo que el delincuente profesional ilustraba la cultura del
mundo marginal” (Sutherland 2009, 334). El delito profesional, al igual que el de cuello blanco,

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no era una actividad para iniciados, sino para un grupo selecto de personas especializadas y
aptas para desenvolverse en ese mundo.

En palabras de Sutherland:
Los hombres de negocios generalmente sienten desprecio hacia la Ley. En este sentido, se
asemejan a los ladrones profesionales, quienes desprecian a la Ley, los policías, los fiscales y
los jueces. Por lo general, los hombres de negocio ven a los burócratas y políticos, como
entrometidos a los autorizados a investigar las prácticas comerciales. Los hombres de negocios
creen que cuanto menos gobierno haya mejor será, salvo que necesiten favores de él; y muchas
veces consideran que promulgar una ley es un delito, en lugar de serlo su violación. El desprecio
del hombre de negocios por la Ley, al igual que el ladrón profesional, surge del hecho de que la
Ley obstruye su comportamiento (Sutherland 2009, 336).

Pese a las semejanzas, el autor también encontraba diferencias entre ambas categorías.
Estaban dadas por la idea que tenían de sí mismos tanto los criminales de cuello blanco como
los ladrones profesionales. Los primeros se apreciaban como hombres respetables; los
segundos, como delincuentes profesionales. Esto, debido a que no se empleaban los mismos
procedimientos oficiales para tratar ambos delitos. En el caso del delito de cuello blanco, era
importante el estatus que rodeaba a este grupo de personas. En este grupo, no había vínculos
personales con aquellos que se autodefinían como delincuentes. Por lo tanto, había poca
conciencia de la dimensión de sus actos. Por el contrario, cuando se tenía conciencia de sus
actos ilícitos, estos grupos se describían como transgresores de la Ley, aunque en círculos
íntimos se enorgullecían de sus actos, debido al apoyo de sus asociados. Las acciones
“transgresoras de la Ley”, que para la sociedad eran un grave perjuicio, para estos círculos
corporativos reflejaban verdaderamente la virtud, el ingenio y los recursos del genuino hombre
de negocios (Sutherland 2009, 335).

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TEMA N° 2 LAS CRIMINOLOGÍAS. UN RECORRIDO POR LAS

PERSPECTIVAS DE APLICACIÓN DE LA CRIMINOLOGIA

Objetivo del Tema: Las DD y CC cadetes deben conocer, comparar y evaluar las diferentes
criminologías actuales lo que permitirá realizar un análisis comparativo con la criminología
actual y la aplicación de cada una de ellas.
Objetivo Temático:
 Conocer que es la criminología académica
 Explorar la criminología analítica
 Examinar la criminología científica
 Analizar la criminología critica
 Entender la criminología clínica
 Aprender la criminología forense

1. Introducción
Al nacer la Criminología, pasando por todas sus etapas, su evolución científica, marco la
necesidad de separar las principales áreas de conocimiento, Manuel LÓPEZ REY Y ARROJO
distingue cuatro tipos de Criminologías:
1) Criminología Científica;
2) Criminología Aplicada;
3) Criminología Académica, y
4) Criminología Analítica.
En el presente también se incluyen: Criminología Clínica y Criminología Crítica, Forense, como
parte de las “Criminologías Especializadas” se muestra otra serie de tipos de Criminología.
Todas ellas persiguen finalidades diferentes, pero las seis (y las Criminologías Específicas)
forman parte de un mismo todo: la Criminología General.

2. Criminología Académica
Está dirigida a efectos de enseñanza del conocimiento adquirido y ampliado de la Criminología
General. Está formada por la sistematización de los conocimientos generales de la Criminología
para que sean transmitidos; por ejemplo, la historia, teorías, métodos, aplicación, etcétera y lo
que se podrá hacer en un futuro. Se trata de una Criminología didáctica, basada en la exposición
sistemática, en tanto que la científica se fundamenta en la investigación y la aplicada se orienta
a la práctica. Se refiere a la enseñanza.

3. Criminología Analítica
Examina si las otras Criminologías y la Política Criminológica cumplen su cometido. Ejerce una
función de supervisión de lo hecho, de lo que se hace y deja de hacerse, e indica lo que debe
hacerse, combinando.

El catedrático justifica su existencia por razones científicas y políticas, para ablandar las
frecuentes desmedidas pretendidas de la Criminología Científica, la lamentable insuficiencia de

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la Criminología Aplicada, la superficialidad de la Criminología Académica y los errores de la

Política Criminológica.

La Criminología Analítica implica una serie de operaciones tendientes a demostrar la invalidez

o validez de lo que se afirma criminológicamente. Supone ocuparse de autores, obras y teorías
dentro de los límites razonables.

4. Criminología Científica
Es el conjunto de conceptos, teorías, resultados y métodos que se refieren a la criminalidad
como fenómeno individual y social, al delincuente, la víctima, sociedad y en parte al sistema
penal.

Sus personajes son los investigadores académicos y deben por consecuencia poseer una
enseñanza adecuada. La Criminología Científica se manifiesta en libros, artículos en revistas,
conferencias, ensayos, y proyectos.

Actualmente, ésta se lleva a cabo en institutos de formación o de investigación en las

universidades o en gobierno.

5. Criminología Crítica
El lector se dará cuenta en la exploración de esta área de la actual resonante Criminología
Crítica (también llamada “Nueva Criminología”) como una nueva manera de estudiar a la propia
Criminología (mediante el análisis y crítica) y la criminalidad (en las estructuras sociales más
allá de las causas individuales); cabe señalar que el enfoque “crítico” puede cegar el
“propositivo”, por lo que el criminólogo siempre deberá innovar sobre la sociedad.

Ahora bien, para BARATTA: La etiqueta “Criminología Crítica” se refiere a un campo muy vasto
y no homogéneo de discurso que, en el campo del pensamiento criminológico y sociológico-
jurídico contemporáneo, tienen en común una característica que los distingue de la Criminología
“tradicional”: la nueva forma de definir el objeto y los términos mismos de la cuestión criminal.

La diferencia es también y por sobre todo una consecuencia de aquello que, utilizando la
nomenclatura de una teoría reciente sobre las “revoluciones científicas”, puede ser definido
como un “cambio de paradigma” producido en al Criminología moderna. Sobre la base del
paradigma etiológico la Criminología se ha convertido en sinónimo de la ciencia de las causas
de la criminalidad.

Este paradigma, con el vual nace la Criminología positivista hacía el final del siglo pasado,
constituye la base de toda Criminología “tradicional”, aun de sus corrientes más modernas las
cuales, a la pregunta sobre las causas de la criminalidad, otorgan respuestas diferentes a
aquellas de orden antropológico o patológico del primer positivismo, y que han nacido en parte
polémica con éste (teorías funcionalistas, teorías ecológicas, teorías multifactoriales, etcétera).

En síntesis, PÉREZ PINZÓN y PÉREZ CASTRO señalan que: Con este nombre se conoce el
amplio movimiento de izquierda que se ha caracterizado por romper con la primera etapa de la

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Criminología; es decir, con la casi toda positivista, con aquella que se sustenta en que el hombre
que delinque es una persona diferente, con el contenido patológico del delito y con el paradigma
etiológico.

6. Criminología Clínica
Para Álvaro Orlando PÉREZ PINZÓN y Brenda Johanna PÉREZ CASTRO: Es aquella que por
medio de un equipo científico estudia al hombre que delinque, diagnostica y pronostica en torno
de su conducta y la somete a tratamiento con el propósito de recuperarlo para la sociedad y
evitar su eventual recaída en el delito.

Para DI TULLIO, “la Criminología Clínica es la ciencia de las conductas antisociales y criminales
basada en la observación y el análisis profundo de casos individuales, sean estos normales,
anormales o patológicos”.

Esta Criminología intenta dar explicación a cada caso, considerando al ser humano como un
ser biológico, psicológico, social e individual. Estudia los factores que llevaron al sujeto a
cometer una conducta antisocial, no se estudia la generalidad, sino cada caso particular.

ÁNGELES ASTUDILLO señala: Al requerir un diagnóstico de conjunto se hace necesaria la

colaboración de personal interdisciplinario; es decir, de profesionistas en diversas ramas para
formar un equipo, en el que principalmente participan: un médico, un psicólogo, un psiquiatra,
un trabajador social y un abogado. Cada uno de estos profesionales tiene encomendada una
tarea específica.

Al médico le corresponde realizar el examen anatómico y fisiológico, pero orientado

preferentemente hacia el encuentro de enfermedades que pudieran influir en el aspecto
delincuencial, ya sea de carácter genético o endocrino, sin perder de vista el estudio de las
correcciones psicosomáticas, para conformar la historia clínica del individuo.

Al psicólogo le corresponderá abocarse al estudio de la estructura de la personalidad del

individuo, a través de diversos test (de inteligencia, de personalidad, de orientación profesional,
etc.).

Al psiquiatra le corresponde el estudio de los casos de los delincuentes considerados como

anormales. Al trabajador social le corresponde reconstruir la historia externa del delincuente, a
través de la observación del medio en que ha vivido y de los distintos grupos sociales a los que
ha pertenecido. Al jurista o abogado le corresponderá el análisis de la sentencia, marco legal
de referencia al cual ha de sujetarse el tratamiento Así, de toda la información que éstos y otros
profesionistas concluyan, el criminólogo debe realizar la identificación de los factores causales
y sobre el diagnóstico, determinar el grado de peligrosidad y adaptabilidad.

Debido a que las causas de las conductas antisociales son variadas, el criminólogo, deberá
comprender y saber de lo que éstos le están informando.

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7. Criminología Forense

La criminología forense es una ciencia interdisciplinaria cuyo término fue formalizado en 1885
por el profesor italiano en derecho, Raffaele Garófalo. Desde entonces, ha sido siempre una
ciencia relacionada de forma íntima al derecho penal, sin embargo, ha alcanzado un carácter
completamente autónomo.

La criminología forense es el área de estudio que se encarga de investigar científicamente las

causas del delito, los antecedentes y relación entre criminal y víctima, con el objetivo de dilucidar
las condiciones del caso así como colaborar con la justicia y la prevención del crimen.

La investigación forense y la investigación criminal que resulta de esta rama de la criminología

es esencial para la comprensión de las inclinaciones criminales de los individuos, así como
resulta ser una carrera esencial que permite prevenir las conductas criminales y, por tanto, el
delito, de manera que mejora y contribuye a la sociedad.

¿Cuál la importancia?

Su importancia radica en que esta es una ciencia que permite entender el delito como un
fenómeno social en el que se pueden evaluar todos los aspectos del delincuente y la víctima
como individuos, por tanto, sus investigaciones pueden interpretarse como indicadores de la
calidad de vida social y permiten evaluar el desarrollo de la criminalidad. De esta manera, el
conjunto a ciencias como el derecho penal, la psicología investigativa y demás ciencias sociales,
permiten prevenir la criminalidad, tratar los delitos, así como contener las consecuencias
económicas y sociales que estos puedan desencadenar.
Como ves, todo respecto a la investigación criminal compete a lo que es la criminología forense,
y, además, esta ciencia apoyada por otras ciencias forenses y sociales, proporcionan un valioso
panorama para entender comportamientos que pueden resultar perjudiciales para el bienestar
social e individual.
¿Qué funciones cumple el criminólogo forense?

 Conoce, comprende y analiza la conducta criminal.

 Responde a los porqués del comportamiento criminal del delincuente, con ayuda de
ciencias de apoyo de la criminología como la psicología forense.
 Dilucida el porqué y los antecedentes de los hechos, con ayuda de técnicas propias de
la criminalística.
 Busca comprender la relación del criminal con la víctima.
 Proporciona pistas e información del perfil psicológico de los perpetradores del delito a
través de un informe criminológico.
 Se encarga de estudiar todo tipo de delitos, no solo aquellos en los que existe un
escenario del crimen, sino también ciberdelitos, hurtos, agresiones sexuales, abuso físico
y psicológico, agresiones contra la seguridad vial y mucho más.

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 Previene, gracias a todas las funciones que realiza el criminólogo forense, señaladas
anteriormente, los crímenes de cualquier tipo.
 Enseña y promueve, a través de ramas como la psicopedagogía forense, los contextos
de vulnerabilidad social, problemáticas de abandono y desamparo, adicciones, violencia
social y doméstica, entre otros.

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TEMA N° 3 CRIMINOLOGIA PREVENTIVA

Objetivo del Tema: Las DD y CC cadetes deben comprender que es y en que consiste la
criminología preventiva e integrarla a la práctica profesional futura como oficiales de policía que
cumplen funciones en el área de orden y seguridad, investigación criminal o tránsito y vialidad.

Objetivo Temático:
 Comprender que es la criminología preventiva
 Analizar los modelos de prevención del delito
 Estudiar cómo se puede prevenir la conducta criminal en jóvenes

1. ¿Qué es la Criminología preventiva?

https://youtu.be/r87fhH4pkFk
La Política Criminológica o “Criminología preventiva” pueden ser entendida como la puesta en
práctica del conjunto de medidas preventivas y de acción pos delictiva, ha de comprender todo
lo que esté a disposición para tratar y reducir la criminalidad.

2. Modelos de prevención del delito

2.1 Centro de Justicia Criminal de la Universidad de Leeds en Reino Unido. Adam

CRAWFORD
Al ser la criminalidad un fenómeno mundial en el que no existe país que se vea librado de esta,
es importante conocer los diversos modelos de prevención del delito, se estudiaran algunas
escuelas que de acuerdo con Adam CRAWFORD del Centro de Justicia Criminal de la
Universidad de Leeds en Reino Unido, son:
Modelo Inicia con los proyectos de una Ciudad segura, estando muy
Británico asociado con el aspecto situacional a la modificación del espacio
físico para reducir oportunidades al crimen
Modelo Hace énfasis en la prevención social del delito a través de
Francés estrategias enfocadas a atacar la marginalidad de la gente joven
Modelo Está basado en los recursos humanos y la Tecnología haciendo
Holandés énfasis en la rigurosa investigación de evidencias
Modelo Hace énfasis en la no punición, con menos dependencia a lo
Noruego Tecnológico y más confianza en los agentes humanos.
Modelo Viene asociado con una estrategia nacional la cual requiere una
Sueco Política relevante con dominio cuyo enfoque sea la planeación,
implementación y recursos para la prevención

2.2 Propuesta de la ONU (Organización de la Naciones Unidas)

La Recopilación de reglas y normas de las Naciones Unidas, en la esfera de la prevención del
delito y la justicia penal, el cual se ha estructurado según un nuevo sistema de agrupación
articulado de la siguiente forma:
a. Reglas y normas relacionadas principalmente con las personas detenidas, las sanciones
no privativas de la libertad y la justicia de menores y restaurativa;

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b. reglas y normas relacionadas principalmente con arreglos jurídicos, institucionales y

prácticos para la cooperación internacional;
c. reglas y normas relacionadas principalmente con la prevención del delito y las cuestiones
relativas a las víctimas, y
d. reglas y normas relacionadas principalmente con la buena gobernanza, la independencia
del poder judicial y la integridad del personal de la justicia penal.
La aplicación de criterios preventivos requiere un riguroso análisis de los factores de la
criminalidad y la aplicación de una serie de medidas eficaces para reducir a corto y largo plazo
la cantidad de víctimas y delincuentes. A modo de resumen, estos criterios pueden ser:
 Análisis situacional y personal;
 Un diseño urbano más seguro;
 El apoyo a los niños, jóvenes y familias vulnerables;
 El fomento de la responsabilidad y la creación de conciencia de la comunidad, y
 La prestación de servicios de seguridad y protección, especialmente de policía y justicia.
En esta línea, la prevención, no ha de ser focalizado desde el ámbito jurídico, sino como un
delito natural que presenta sinonimia con la criminalidad racional. El concepto de la prevención
del delito, como se va leyendo, se ha estado abordando desde diferentes enfoques políticos,
dando como resultado un amplio abanico de programas.
La mejor forma de definir la «prevención del delito» como concepto sería adoptar la propuesta
de la ONU en su resolución 2002/13 (24 de julio de 2002), donde sostiene que «la prevención
del crimen engloba las estrategias y medidas que buscan reducir los riesgos de la infracción y
los efectos perjudiciales que estos últimos pudiesen causar en las personas y en la sociedad,
incluyendo el miedo al crimen, combatiendo para ello sus múltiples causas».
A pesar del claro enfoque multicausal del término, la Naciones Unidas facilitan la posibilidad de
darle un enfoque global y común sobre las medidas preventivas. La ONU también dispone de
una institución no ligada directamente al crimen, pero que sí aborda asuntos de interés general
sobre el crimen junto a otros asuntos: ECOSOC. El Consejo Económico y Social aborda asuntos
comunes de carácter mercantil y sobre problemas sociales, donde se incluye problemas
criminales comunes de carácter global. Consta con una comisión funcional sobre el crimen y
otra separada sobre drogas.

2.2.1 Modelos1
Un modelo es una representación simplificada de la realidad. Pueden ser teóricos y aplicados.
Pueden ser descriptivo-explicativo-predictivos o prescriptivo-normativos (Bisquerra y Álvarez,
1996:332). El crecimiento de la más amplia variedad de crímenes ha llegado a amenazar el
desarrollo económico y social de las grandes ciudades. Para ello tanto la ONU, como la
Comisión Europea, la Conferencia Europea y Norteamericana de Alcaldes y la Declaración de
Córdoba han hecho un llamamiento unánime para una prevención eficaz frente a la
delincuencia. Aquí se tienen en cuenta cinco modelos de acción preventiva: punitivo, social,
comunitario, mecánico y situacional.

Modelo punitivo
Las medidas preventivas de carácter punitivo se aplican tipificando el hecho de que ha existido
un delito de un criminal sobre una víctima. El objetivo fundamental es someter al acusado a un
castigo penal con el objetivo de que no se repita su conducta. Así los ciudadanos abandonarán
1
De acuerdo a: EL control y la prevención del delito como objeto de la criminología Eduardo Vega F. 2017

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las conductas antisociales, desarrollarán una nueva actitud pro social que respete las leyes y a
la sociedad debido al recelo generalizado que suscita la amenaza de posibles castigos penales
multidisciplinares bajo una mirada de prevención completa y generalizada. El modelo del control
punitivo del Estado se desarrolla a través de unas normas vinculantes que funcionan como un
contrato social que garantiza el respeto a los derechos y las libertades de cada ciudadano
mediante el cumplimiento de las normas y leyes que miden el compromiso de cada individuo
con la sociedad, y su respeto a la misma.

Los defensores de este modelo consideran que la mejor forma de luchar contra el delito es
aumentar la gravedad de las penas, obligando a la policía a aplicar la ley de una forma estricta,
y sanciones más severas por parte de los jueces. Es una estrategia de «imposición del orden».
Algunos autores defienden que este modelo consigue que la pena persiga la prevención
general, intentando impedir que los individuos cometan delitos mediante la intimidación de las
sanciones establecidas por las leyes penales. También se defiende que es una buena
herramienta para prevenir la reincidencia de los ex convictos.
Recientes enfoques de este modelo lo defienden como una herramienta para prevenir el crimen
de forma preventiva mediante la vigilancia continua de las patrullas policiales. La contínua
observación de las personas y las cosas, así como su intervención en cualquier incidente. A
menudo también se afirma que la represión es otra forma de prevenir delitos.

Modelo social
Defiende que son los defectos del modelo punitivo los que potencian la delincuencia. Para
corregir o disminuir la delincuencia es necesario sanar las carencias de los modelos sociales
como influencia benéfica sobre los actos individuales o colectivos.
Uno de los principales defectos de este modelo es su elevado coste económico, en primer lugar
por el dinero a invertir en estas medidas y en el segundo porque para satisfacer estas
necesidades es necesario recortar gastos en otras políticas sociales. En los EE.UU. se han
llevado a cabo políticas para combatir la pobreza social, sin haber obtenido un éxito suficiente
para mantenerlas.
Entre las estrategias propuestas para alcanzar este tipo de prevención destacan las campañas
publicitarias televisivas, digitales, de cartelería y manifestaciones sociales para informar a los
ciudadanos de la mejor forma de protegerse contra la delincuencia y de cooperar para
prevenirla. Un reciente ejemplo de ello sería el rechazo a la violencia machista.

Modelo comunitario
Se desarrolla también un modelo comunitario que trata de difundir una propaganda de
cooperación entre la población y las fuerzas de seguridad del Estado. Se sensibiliza a la
comunidad de la necesidad de su papel en la colaboración eficaz entre ella y la policía. De esta
manera numerosos delitos podrían evitarse si los ciudadanos fueran conscientes del número y
de las consecuencias de las actividades criminales que tienen lugar en su entorno físico.
 Las patrullas de vecinos (muy comunes en EE.UU.) y guardias privados de seguridad.
 Los contactos con asociaciones de vecinos que tienen por objetivo impulsar a los
ciudadanos a identificar los problemas delictivos en su entorno para buscar soluciones
comunes.

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Se facilita información a las asociaciones de vecinos, así como a la policía, para facilitar una
discusión sobre los problemas de seguridad en la zona. Se mejora así la imagen de la policía
en su presencia por los barrios.

El modelo comunitario tuvo su origen en los años 80 en Gran Bretaña, Estados Unidos y
Canadá. Su primer modelo fueron los programas de Neighbourhood Watch (Vigilancia de
Vecinos). Es una estrategia que incluye las inspecciones de seguridad en el hogar, identificación
de las propiedades, observación detallada, etc. Se fundamenta en que el crimen puede
reducirse si se aumentan los riesgos potenciales de que el delincuente pueda ser descubierto
a través de más infraestructuras y vigilancia que la que proporcionan las fuerzas de seguridad
del estado. Se puede lograr mediante la cooperación ciudadana desarrollada por una mejor
organización comunitaria, mediante la introducción de patrullas ciudadanas en el barrio. Esto
potencia una mejor relación entre los residentes, así como entre la población y la policía
(Windlesham, 1987; Yin, 1986). Este tipo de modelo comunitario se extendió por toda América.

Modelo mecánico
Basa sus esfuerzos en el diseño de nuevas estructuras físicas de protección en nuevas
ciudades, barrios, zonas o inmuebles para dificultar o imposibilitar la delincuencia en la zona.
Aquí se podría destacar mejorar la iluminación de zonas conflictivas y la instalación de cámaras
públicas. Estas son algunas de las estructuras físicas que se deben transformar o modificar:
 La ubicación en la intersección o bifurcación de las calles o cerca de éstas de los
comercios facilita elevar los porcentajes de criminalidad.
 La impersonalidad de los edificios con muchas plantas y apartamentos dificulta un
sentimiento de pertenencia comunitaria a sus inquilinos que pueden incrementar el
número de delitos.
 Si el interior de los comercios no es visible desde la calle, también puede aumentarse la
tasa de criminalidad.
El modelo mecánico puede resumirse en mejorar las instalaciones de las estructuras
físicas con más probabilidad de delincuencia.

Modelo situacional
La prevención situacional es un enfoque cuya orientación principal es reducir la oportunidad de
cometer delitos en determinados espacios o lugares.
Se reduce también la percepción de inseguridad por parte de la población a estrategias
orientadas al esclarecimiento de una serie de condiciones de riesgo físicas y espaciales para la
población, mediante políticas o acciones orientadas a la protección de la zona y al diseño del
entorno urbano.
Así se regeneran espacios públicos de calidad, seguros e integradores que acogen la diversidad
de funciones y la seguridad de sus usuarios.
El modelo de prevención situacional se contra en la situación en la que se puede encontrar el
delincuente en el momento que transgrede las leyes en un determinado espacio público. Se
busca restringir las oportunidades de cometer infracciones, mediante la dificultad del desarrollo
de la conducta criminal en determinadas zonas, lo que exigirá al delincuente aumentar sus
esfuerzos (Summers, 2009) y el riesgo mayor a ser descubierto mediante la exhibición de su
tarea (Sagant y Shaw, 2010). Las circunstancias en las que se delinque dependen del contexto

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y los factores ambientales que rodean al posible momento en el que se puede cometer un delito.
Así se reducen las oportunidades para cometer delitos, mediante el incremento del esfuerzo y
de la percepción del riesgo para el potencial infractor.
El modelo situacional se divide en siete puntos.
1. Participación ciudadana y articulación comunitaria. El que mejor conoce la sensación
de vulnerabilidad y seguridad del espacio público es el vecino de la zona, o habitante.
Este conocimiento intuitivo es clave para la prevención situacional. El residente (vecinos,
comerciantes, escolares, adultos…) debe participar en las diferentes etapas del proceso.
Su participación en el diagnóstico de la zona, la elaboración de la estrategia y formar
parte de la ejecución y posterior evaluación del proyecto es fundamental.
2. Integralidad de los proyectos. El diseño de unos espacios públicos que deben contar
con una amplia visión del uso que le darán los distintos grupos de personas. Es
imprescindible una amplia observación de los habitantes y usuarios de un entorno
determinado que distinga los grupos etarios, de género y costumbres asociadas a dicho
espacio público. Tampoco pueden dejarse de lado las dinámicas de las organizaciones
sociales y los actores clave del territorio focalizado. La notoriedad de estos aspectos
facilitará que los espacios intervenidos se utilicen con mayor frecuencia y a distintas
horas.
3. Accesibilidad y el movimiento peatonal. Los espacios públicos que disponen de
infraestructuras de acceso convenientes para el tránsito peatonal y unas rutas para
peatones bien definidas favorecen la percepción de seguridad por parte del usuario, y
pueden aportar la prevención de delitos frente a rutas peatonales peor establecidas y en
espacios cerrados.
4. Vigilancia natural. El control preventivo que puedan ejercer las personas gracias a la
mejora de la visibilidad en un espacio es fundamental. Esto aumenta la sensación de
seguridad por parte de los usuarios y permite disuadir comportamientos o patrones
antisociales.
5. Territorialidad y actividad humana. Si el habitante presenta grandes rasgos de afecto
por el entorno en el que vive respetará su barrio y se esmerará en que el territorio esté
limpio, cuidado, y no dé imagen de abandonado. Incentivar la actividad de este tipo de
personas en áreas que se perciben como inseguras, a través de la mejora de sus
instalaciones y la transformación de sus condiciones especiales, puede contribuir al
desplazamiento de algún tipo de delitos.
6. Configuración de usos. Un espacio que se acoge a los distintos usos y horarios, y
respeta la heterogeneidad de las sociedades que lo habitan, contribuye a la cohesión de
la comunidad a través de una mayor interacción social entre sus habitantes. Esto facilita
mantener un espacio con altos niveles de actividad y ocupación, evitando así su deterioro
y abandono.
7. Sentido de la mantención (el mantenimiento). En aquellos lugares donde los propios
vecinos participan en el orden, cuidado y limpieza se previene la actividad delictiva frente
a los espacios deteriorados y propicios para el anonimato y una alta concentración de
actividades delictivas.

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3. Prevención de la conducta criminal en jóvenes2

Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil
(Directrices de Riad):
1. La prevención de la delincuencia juvenil es parte esencial de la prevención del delito en
la sociedad. Si los jóvenes se dedican a actividades lícitas y socialmente útiles, se
orientan hacia la sociedad y enfocan la vida con criterio humanista, pueden adquirir
actitudes no criminógenas.
2. Para poder prevenir eficazmente la delincuencia juvenil es necesario que toda la
sociedad procure un desarrollo armonioso de los adolescentes, y respete y cultive su
personalidad a partir de la primera infancia.
3. A los efectos de la interpretación de las presentes Directrices, se debe centrar la atención
en el niño. Los jóvenes deben desempeñar una función activa y participativa en la
sociedad y no deben ser considerados meros objetos de socialización o control.

2
En https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/united-nations-guidelines-prevention-juvenile-
delinquency-riyadh

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4. En la aplicación de las presentes Directrices y de conformidad con los ordenamientos

jurídicos nacionales, los programas preventivos deben centrarse en el bienestar de los
jóvenes desde su primera infancia.
5. Deberá reconocerse la necesidad y la importancia de aplicar una política progresista de
prevención de la delincuencia, así como de estudiar sistemáticamente y elaborar
medidas pertinentes que eviten criminalizar y penalizar al niño por una conducta que no
causa graves perjuicios a su desarrollo ni perjudica a los demás. La política y las medidas
de esa índole deberán incluir:
a) La creación de oportunidades, en particular educativas, para atender a las
diversas necesidades de los jóvenes y servir de marco de apoyo para velar por el
desarrollo personal de todos los jóvenes, en particular de aquellos que están
patentemente en peligro o en situación de riesgo social y necesitan cuidado y
protección especiales;
b) La formulación de doctrinas y criterios especializados para la prevención de la
delincuencia, basados en las leyes, los procesos, las instituciones, las
instalaciones y una red de servicios, cuya finalidad sea reducir los motivos, la
necesidad y las oportunidades de comisión de las infracciones o las condiciones
que las propicien;
c) Una intervención oficial que se guíe por la justicia y la equidad, y cuya finalidad
primordial sea velar por el interés general de los jóvenes;
d) La protección del bienestar, el desarrollo, los derechos y los intereses de todos
los jóvenes;
e) El reconocimiento del hecho de que el comportamiento o la conducta de los
jóvenes que no se ajustan a los valores y normas generales de la sociedad son
con frecuencia parte del proceso de maduración y crecimiento y tienden a
desaparecer espontáneamente en la mayoría de las personas cuando llegan a la
edad adulta;
f) La conciencia de que, según la opinión predominante de los expertos, calificar a
un joven de "extraviado", "delincuente" o "predelincuente" a menudo contribuye a
que los jóvenes desarrollen pautas permanentes de comportamiento indeseable.
6. Deben crearse servicios y programas con base en la comunidad para la prevención de
la delincuencia juvenil, sobre todo si no se han establecido todavía organismos oficiales.
Sólo en última instancia ha de recurrirse a organismos oficiales de control social.

II. Alcance de las Directrices

7. Las presentes Directrices deberán interpretarse y aplicarse en el marco general de la

Declaración Universal de Derechos Humanos5, el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales33, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Políticos33, la Declaración de los Derechos del Niño85, y la Convención sobre los
Derechos del Niño52, y en el contexto de las Reglas mínimas de las Naciones Unidas
para la administración de la justicia de menores (Reglas de Beijing)82, así como de otros
instrumentos y normas relativos a los derechos, los intereses y el bienestar de todos los
menores y jóvenes.
8. Las presentes Directrices deberán igualmente aplicarse en el contexto de las condiciones
económicas, sociales y culturales imperantes en cada uno de los Estados Miembros.

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III. Prevención general

9. Deberán formularse en todos los niveles del gobierno planes generales de prevención
que, entre otras cosas, comprendan:
a) Análisis a fondo del problema y reseñas de programas y servicios, facilidades y
recursos disponibles;
b) Funciones bien definidas de los organismos, instituciones y personal competentes
que se ocupan de actividades preventivas;
c) Mecanismos para la coordinación adecuada de las actividades de prevención
entre los organismos gubernamentales y no gubernamentales;
d) Políticas, estrategias y programas basados en estudios de pronósticos que sean
objeto de vigilancia permanente y evaluación cuidadosa en el curso de su
aplicación;
e) Métodos para disminuir eficazmente las oportunidades de cometer actos de
delincuencia juvenil;
f) Participación de la comunidad mediante una amplia gama de servicios y
programas;
g) Estrecha cooperación interdisciplinaria entre los gobiernos nacionales, estatales,
provinciales y municipales, con la participación del sector privado, de ciudadanos
representativos de la comunidad interesada y de organismos laborales, de
cuidado del niño, de educación sanitaria, sociales, judiciales y de los servicios de
aplicación de la ley en la adopción de medidas coordinadas para prevenir la
delincuencia juvenil y los delitos de los jóvenes.
h) Participación de los jóvenes en las políticas y en los procesos de prevención de la
delincuencia juvenil, incluida la utilización de los recursos comunitarios, y la
aplicación de programas de autoayuda juvenil y de indemnización y asistencia a
las víctima
i) Personal especializado en todos los niveles.

IV. Procesos de socialización

10. Deberá prestarse especial atención a las políticas de prevención que favorezcan la
socialización e integración eficaces de todos los niños y jóvenes, en particular por
conducto de la familia, la comunidad, los grupos de jóvenes que se encuentran en
condiciones similares, la escuela, la formación profesional y el medio laboral, así como
mediante la acción de organizaciones voluntarias. Se deberá respetar debidamente el
desarrollo personal de los niños y jóvenes y aceptarlos, en pie de igualdad, como
copartícipes en los procesos de socialización e integración.

A. La familia
11. Toda sociedad deberá asignar elevada prioridad a las necesidades y el bienestar de la
familia y de todos sus miembros.
12. Dado que la familia es la unidad central encargada de la integración social primaria del
niño, los gobiernos y la sociedad deben tratar de preservar la integridad de la familia,
incluida la familia extensa. La sociedad tiene la obligación de ayudar a la familia a cuidar

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13. y proteger al niño y asegurar su bienestar físico y mental. Deberán prestarse servicios
apropiados, inclusive de guarderías.
14. Los gobiernos deberán adoptar una política que permita a los niños criarse en un
ambiente familiar de estabilidad y bienestar. Deberán facilitarse servicios adecuados a
las familias que necesiten asistencia para resolver situaciones de inestabilidad o
conflicto.
15. Cuando no exista un ambiente familiar de estabilidad y bienestar, los intentos de la
comunidad por ayudar a los padres en este aspecto hayan fracasado y la familia extensa
no pueda ya cumplir esta función, se deberá recurrir a otras posibles modalidades de
colocación familiar, entre ellas los hogares de guarda y la adopción, que en la medida de
lo posible deberán reproducir un ambiente familiar de estabilidad y bienestar y, al mismo
tiempo, crear en los niños un sentimiento de permanencia, para evitar los problemas
relacionados con el "desplazamiento" de un lugar a otro.
16. Deberá prestarse especial atención a los niños de familias afectadas por problemas
creados por cambios económicos, sociales y culturales rápidos y desiguales, en especial
a los niños de familias indígenas o de inmigrantes y refugiados. Como tales cambios
pueden perturbar la capacidad social de la familia para asegurar la educación y crianza
tradicionales de los hijos, a menudo como resultado de conflictos culturales o
relacionados con el papel del padre o de la madre, será necesario elaborar modalidades
innovadoras y socialmente constructivas para la socialización de los niños.
17. Se deberán adoptar medidas y elaborar programas para dar a las familias la oportunidad
de aprender las funciones y obligaciones de los padres en relación con el desarrollo y el
cuidado de sus hijos, para lo cual se fomentarán relaciones positivas entre padres e hijos,
se hará que los padres cobren conciencia de los problemas de los niños y los jóvenes y
se fomentará la participación de los jóvenes en las actividades familiares y comunitarias.
18. Los gobiernos deberán adoptar medidas para fomentar la unión y la armonía en la familia
y desalentar la separación de los hijos de sus padres, salvo cuando circunstancias que
afecten al bienestar y al futuro de los hijos no dejen otra opción viable.
19. Es importante insistir en la función socializadora de la familia y de la familia extensa; es
igualmente importante reconocer el papel futuro, las responsabilidades, la participación
y la colaboración de los jóvenes en la sociedad.
20. Al garantizar el derecho de los niños a una socialización adecuada, los gobiernos y otras
instituciones deben basarse en los organismos sociales y jurídicos existentes pero,
cuando las instituciones y costumbres tradicionales resulten insuficientes, deberán
también prever y permitir medidas innovadoras.

B. La educación
21. Los gobiernos tienen la obligación de dar a todos los jóvenes acceso a la enseñanza
pública.
22. Los sistemas de educación, además de sus posibilidades de formación académica y
profesional, deberán dedicar especial atención a:
a) Enseñar los valores fundamentales y fomentar el respeto de la identidad propia y
de las características culturales del niño, de los valores sociales del país en que
vive el niño, de las civilizaciones diferentes de la suya y de los derechos humanos
y libertades fundamentales;

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b) Fomentar y desarrollar en todo lo posible la personalidad, las aptitudes y la

capacidad mental y física de los jóvenes;
c) Lograr que los jóvenes participen activa y eficazmente en el proceso educativo en
lugar de ser meros objetos pasivos de dicho proceso;
d) Desarrollar actividades que fomenten un sentimiento de identidad y pertenencia a
la escuela y la comunidad;
e) Alentar a los jóvenes a comprender y respetar opiniones y puntos de vista
diversos, así como las diferencias culturales y de otra índole;
f) Suministrar información y orientación en lo que se refiere a la formación
profesional, las oportunidades de empleo y posibilidades de carrera;
g) Proporcionar apoyo emocional positivo a los jóvenes y evitar el maltrato
psicológico;
h) Evitar las medidas disciplinarias severas, en particular los castigos corporales.
23. Los sistemas de educación deberán tratar de trabajar en cooperación con los padres, las
organizaciones comunitarias y los organismos que se ocupan de las actividades de los
jóvenes.
24. Deberá darse información a los jóvenes y a sus familias sobre la ley y sus derechos y
obligaciones con respecto a la ley, así como sobre el sistema de valores universales,
incluidos los instrumentos de las Naciones Unidas.
25. Los sistemas de educación deberán cuidar y atender de manera especial a los jóvenes
que se encuentren en situación de riesgo social. Deberán prepararse y utilizarse
plenamente programas de prevención y materiales didácticos, planes de estudios,
criterios e instrumentos especializados.
26. Deberá prestarse especial atención a la adopción de políticas y estrategias generales de
prevención del uso indebido, por los jóvenes, del alcohol, las drogas y otras sustancias.
Deberá darse formación y dotarse de medios a maestros y otros profesionales a fin de
prevenir y resolver estos problemas. Deberá darse a los estudiantes información sobre
el empleo y el uso indebido de drogas, incluido el alcohol.
27. Las escuelas deberán servir de centros de información y consulta para prestar atención
médica, asesoramiento y otros servicios a los jóvenes, sobre todo a los que están
especialmente necesitados y son objeto de malos tratos, abandono, victimización y
explotación.
28. Se aplicarán diversos programas educativos para lograr que los maestros, otros adultos
y los estudiantes comprendan los problemas, necesidades y preocupaciones de los
jóvenes, especialmente de aquellos que pertenecen a grupos más necesitados, menos
favorecidos, a grupos de bajos ingresos y a minorías étnicas u otros grupos minoritarios.
29. Los sistemas escolares deberán tratar de alcanzar y promover los niveles profesionales
y educativos más elevados en lo que respecta a programas de estudio, métodos y
criterios didácticos y de aprendizaje, contratación y formación de personal docente
capacitado. Deberá practicarse una supervisión y evaluación regulares de los resultados,
tarea que se encomendará a las organizaciones profesionales y a los órganos
competentes.
30. En cooperación con grupos de la comunidad, los sistemas educativos deberán planificar,
organizar y desarrollar actividades extracurriculares que sean de interés para los
jóvenes.

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31. Deberá prestarse ayuda especial a niños y jóvenes que tengan dificultades para cumplir
las normas de asistencia, así como a los que abandonan los estudios.
32. Las escuelas deberán fomentar la adopción de políticas y normas equitativas y justas, y
los estudiantes estarán representados en los órganos encargados de formular la política
escolar, incluida la política disciplinaria, y participarán en la adopción de decisiones.

C. La comunidad
33. Deberán establecerse servicios y programas de carácter comunitario, o fortalecerse los
ya existentes, que respondan a las necesidades, problemas, intereses e inquietudes
especiales de los jóvenes y ofrezcan, a ellos y a sus familias, asesoramiento y orientación
adecuados.
34. Las comunidades deberán adoptar o reforzar una amplia gama de medidas de apoyo
comunitario a los jóvenes, incluido el establecimiento de centros de desarrollo
comunitario, instalaciones y servicios de recreo, a fin de hacer frente a los problemas
especiales de los menores expuestos a riesgo social. Esta forma de ayuda deberá
prestarse respetando los derechos individuales.
35. Deberán establecerse servicios especiales para brindar alojamiento adecuado a los
jóvenes que no puedan seguir viviendo en sus hogares o que carezcan de hogar.
36. Se organizarán diversos servicios y sistemas de ayuda para hacer frente a las dificultades
que experimentan los jóvenes al pasar a la edad adulta. Entre estos servicios deberán
figurar programas especiales para los jóvenes toxicómanos en los que se dé máxima
importancia a los cuidados, el asesoramiento, la asistencia y a las medidas de carácter
terapéutico.
37. Los gobiernos y otras instituciones deberán dar apoyo financiero y de otra índole a las
organizaciones voluntarias que prestan servicios a los jóvenes.
38. En el plano local deberán crearse o reforzarse organizaciones juveniles que participen
plenamente en la gestión de los asuntos comunitarios. Estas organizaciones deberán
alentar a los jóvenes a organizar proyectos colectivos y voluntarios, en particular
proyectos cuya finalidad sea prestar ayuda a los jóvenes que la necesiten.
39. Los organismos gubernamentales deberán asumir especialmente la responsabilidad del
cuidado de los niños sin hogar o los niños de la calle y de proporcionarles los servicios
que necesiten. Deberá hacerse fácilmente accesible a los jóvenes la información acerca
de servicios locales, alojamiento, empleo y otras formas y fuentes de ayuda.
40. Deberá organizarse una gran variedad de instalaciones y servicios recreativos de
especial interés para los jóvenes, a los que éstos tengan fácil acceso.

D. Los medios de comunicación

41. Deberá alentarse a los medios de comunicación a que garanticen que los jóvenes tengan
acceso a información y material procedentes de diversas fuentes nacionales e
internacionales.
42. Deberá alentarse a los medios de comunicación a que den a conocer la contribución
positiva de los jóvenes a la sociedad.
43. Deberá alentarse a los medios de comunicación a que difundan información relativa a la
existencia en la sociedad de servicios, instalaciones y oportunidades destinados a los
jóvenes.

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44. Deberá instarse a los medios de comunicación en general, y a la televisión y al cine en

particular, a que reduzcan al mínimo el nivel de pornografía, drogadicción y violencia en
sus mensajes y den una imagen desfavorable de la violencia y la explotación, eviten
presentaciones degradantes especialmente de los niños, de la mujer y de las relaciones
interpersonales y fomenten los principios y modelos de carácter igualitario.
45. Los medios de comunicación deberán percatarse de la importancia de su función y su
responsabilidad sociales, así como de su influencia en las comunicaciones relacionadas
con el uso indebido de drogas y alcohol entre los jóvenes. Deberán utilizar su poder para
prevenir el uso indebido de drogas mediante mensajes coherentes con un criterio
equilibrado. Deberán fomentar campañas eficaces de lucha contra las drogas en todos
los niveles.

V. Política social
46. Los organismos gubernamentales deberán asignar elevada prioridad a los planes y
programas dedicados a los jóvenes y suministrar suficientes fondos y recursos de otro
tipo para prestar servicios eficaces, proporcionar las instalaciones y el personal para
brindar servicios adecuados de atención médica, salud mental, nutrición, vivienda y otros
servicios necesarios, en particular de prevención y tratamiento del uso indebido de
drogas y alcohol, y cerciorarse de que esos recursos lleguen a los jóvenes y redunden
realmente en beneficio de ellos.
47. Sólo deberá recluirse a los jóvenes en instituciones como último recurso y por el período
mínimo necesario, y deberá darse máxima importancia a los propios intereses del joven.
Los criterios para autorizar una intervención oficial de esta índole deberán definirse
estrictamente y limitarse a las situaciones siguientes: a) cuando el niño o joven haya
sufrido lesiones físicas causadas por los padres o tutores; b) cuando el niño o joven haya
sido víctima de malos tratos sexuales, físicos o emocionales por parte de los padres o
tutores; c) cuando el niño o joven haya sido descuidado, abandonado o explotado por los
padres o tutores; d) cuando el niño o joven se vea amenazado por un peligro físico o
moral debido al comportamiento de los padres o tutores; y e) cuando se haya
manifestado en el propio comportamiento del niño o del joven un grave peligro físico o
psicológico para el niño o el joven mismo y ni los padres o tutores, ni el propio joven ni
los servicios comunitarios no residenciales puedan hacer frente a dicho peligro por otro
medio que no sea la reclusión en una institución.
48. Los organismos gubernamentales deberán dar a los jóvenes oportunidad de continuar
su educación a jornada completa, financiada por el Estado cuando los padres o tutores
no los puedan mantener, y de adquirir experiencia profesional.
49. Los programas de prevención de la delincuencia deberán planificarse y ejecutarse sobre
la base de conclusiones fiables que sean resultado de una investigación científica, y
periódicamente deberán ser supervisados, evaluados y readaptados en consonancia con
esas conclusiones.
50. Deberá difundirse entre la comunidad profesional y el público en general información
científica acerca del tipo de comportamiento o de situación que pueda resultar en la
victimización de los jóvenes, en daños y malos tratos físicos y sicológicos contra ellos o
en su explotación.

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51. La participación en todos los planes y programas deberá ser, en general, voluntaria. Los
propios jóvenes deberán intervenir en su formulación, desarrollo y ejecución.
52. Los gobiernos deberán comenzar a estudiar o seguir estudiando, formulando y aplicando
políticas, medidas y estrategias dentro y fuera del sistema de justicia penal para prevenir
la violencia en el hogar contra los jóvenes o que los afecte, y garantizar un trato justo a
las víctimas de ese tipo de violencia.

VI. Legislación y administración de la justicia de menores

53. Los gobiernos deberán promulgar y aplicar leyes y procedimientos especiales para
fomentar y proteger los derechos y el bienestar de todos los jóvenes.
54. Deberán promulgarse y aplicarse leyes que prohíban la victimización, los malos tratos y
la explotación de los niños y jóvenes, así como su utilización para actividades delictivas.
55. Ningún niño o joven deberá ser objeto de medidas de corrección o castigo severos o
degradantes en el hogar, en la escuela ni en ninguna otra institución.
56. Deberán aprobarse y aplicarse leyes para limitar y controlar el acceso de los niños y
jóvenes a las armas de cualquier tipo.
57. A fin de impedir que prosiga la estigmatización, victimización y criminalización de los
jóvenes, deberán promulgarse leyes que garanticen que ningún acto que no sea
considerado delito ni sea sancionado cuando lo comete un adulto se considere delito ni
sea objeto de sanción cuando es cometido por un joven.
58. Debería considerarse la posibilidad de establecer un puesto de mediador o un órgano
análogo independiente para los jóvenes que garantice el respeto de su condición jurídica,
sus derechos y sus intereses, así como la posibilidad de remitir los casos a los servicios
disponibles. El mediador u otro órgano designado supervisaría además la aplicación de
las Directrices de Riad, las Reglas de Beijing y las Reglas para la protección de los
menores privados de libertad. El mediador u otro órgano publicaría periódicamente un
informe sobre los progresos alcanzados y las dificultades encontradas en el proceso de
aplicación. Se deberían establecer también servicios de defensa jurídica del niño.
59. Deberá capacitarse personal de ambos sexos encargado de hacer cumplir la ley y de
otras funciones pertinentes para que pueda atender a las necesidades especiales de los
jóvenes; ese personal deberá estar al corriente de los programas y posibilidades de
remisión a otros servicios, y recurrir a ellos en la medida de lo posible con el fin de
sustraer a los jóvenes al sistema de justicia penal.
60. Deberán promulgarse y aplicarse estrictamente leyes para proteger a los niños y a los
jóvenes del uso indebido de drogas y de los traficantes de droga.

VII. Investigación, formulación de normas y coordinación

61. Se procurará fomentar la interacción y coordinación, con carácter multidisciplinario e
intradisciplinario, de los organismos y servicios económicos, sociales, educativos y de
salud con el sistema de justicia, los organismos dedicados a los jóvenes, a la comunidad
y al desarrollo y otras instituciones pertinentes, y deberán establecerse los mecanismos
apropiados a tal efecto.
62. Deberá intensificarse, en los planos nacional, regional e internacional, el intercambio de
información, experiencia y conocimientos técnicos obtenidos gracias a los proyectos,

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programas, prácticas e iniciativas relacionadas con la delincuencia juvenil, la prevención

de la delincuencia y la justicia de menores.
63. Deberá promoverse e intensificarse la cooperación regional e internacional en asuntos
relativos a la delincuencia juvenil, la prevención de la delincuencia juvenil y la justicia de
menores, con la participación de profesionales, expertos y autoridades.
64. Todos los gobiernos, el sistema de las Naciones Unidas y otras organizaciones
interesadas deberán apoyar firmemente la cooperación técnica y científica en asuntos
prácticos relacionados con la formulación de normas, en particular en los proyectos
experimentales, de capacitación y demostración, sobre cuestiones concretas relativas a
la prevención de la delincuencia juvenil y de delitos cometidos por jóvenes.
65. Deberá alentarse la colaboración en las actividades de investigación científica sobre las
modalidades eficaces de prevención de la delincuencia juvenil y de los delitos cometidos
por jóvenes y difundirse ampliamente y evaluarse sus conclusiones.
66. Los órganos, institutos, organismos y oficinas competentes de las Naciones Unidas
deberán mantener una estrecha colaboración y coordinación en distintas cuestiones
relacionadas con los niños, la justicia de menores y la prevención de la delincuencia
juvenil y de los delitos cometidos por jóvenes.
67. Sobre la base de las presentes Directrices, la Secretaría de las Naciones Unidas, en
cooperación con las instituciones interesadas, deberá desempeñar un papel activo de la
investigación, colaboración científica, formulación de opciones de política, y en el
examen y supervisión de su aplicación, y servir de fuente de información fidedigna acerca
de modalidades eficaces para la prevención de la delincuencia.

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TEMA N° 4 POLÍTICA CRIMINAL

Objetivo del Tema: Las DD y CC cadetes deben Las DD y CC cadetes deben conocer la política
criminal para hacer una revisión crítica, analítica de los sistemas de enjuiciamiento criminal de
orden democrático y garantista con estricto apego a derechos humanos, debido proceso y
dignidad humana, e investigar los fenómenos del delito, como parte de un proceso de formación
académica.
Objetivo Temático:
- Razonar la definición de Política Criminal
- Conocer el objeto y método de la Política Criminal
- Comprender que funciones cumple la Política Criminal
- Analizar los principios de la Política Criminal
- Integrar y relacionar la Política Criminal con otras áreas del conocimiento
- Entender la relación de la Criminología con la Política Criminal

1. Definición de Política Criminal

El concepto de política criminal se basa en la idea de una sociedad del bienestar, según la cual
garantizar el bienestar, la educación y el empleo de la población es la piedra angular de una
sociedad segura. La idea básica detrás de esto es que es menos probable que las personas
cometan delitos si lo hacen bien.

El objetivo de la política criminal es reducir la delincuencia y sus efectos nocivos. Los esfuerzos
de prevención del delito son el principal medio para lograrlo. Otro objetivo es aumentar la
seguridad y la sensación de seguridad en la sociedad.

La política criminal en su definición es la toma de decisiones de la sociedad y una actividad

social que tiene como objetivos:
 Prevenir el crimen.
 Mantener un sistema de justicia penal justo y predecible.
 Llevar a los delincuentes ante la justicia.
 Hacer cumplir las sanciones penales.
 Minimizar los daños y costos causados por la criminalidad.
 Ayudar y apoyar a las víctimas de delitos.
Existe una perspectiva que defina de la siguiente manera:
Política Criminal Jurídica: Para ZIPF la Política Criminal “...es un sector objetivamente
delimitado de la política jurídica general: es la Política jurídica en el ámbito de la justicia criminal.
En consecuencia, la Política Criminal se refiere al siguiente ámbito: determinación del cometido
y función de la justicia criminal, consecución de un determinado modelo de regulación en este
campo y decisión sobre el mismo (decisión fundamental político criminal), su configuración y
realización prácticas en virtud de la función y su constante revisión en orden a las posibilidades
de mejoras”3. Para este autor la Política Criminal se trata de un conjunto de respuestas penales
del Estado, esto es, tiene como ámbito la justicia criminal.

3
Introducción a la Política Criminal. (p.13). Citado por ZUÑIGA RODRIGUEZ, Laura. Política Criminal. Edit. COLEX. Madrid.
2001.(p.22). en http://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2004/fjs479p/xhtml/index-notes.html#Noteftn1

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Política Criminal Social: Para DELMAS-MARTY, es el “conjunto de métodos con los que el
cuerpo social organiza las respuestas al fenómeno criminal” 4. . Para este autor se trata de un
conjunto de respuestas de la sociedad frente a un fenómeno que es social, la criminalidad.
La Política Criminal5 más que disciplina o actividad auxiliar del Derecho Penal como se la
presentó desde siempre, debe ser ubicada en su génesis misma (el político criminal “genera”
derecho penal, ya que establece qué conductas son delitos y cuáles penas les corresponde,
seleccionando tales disposiciones a partir de la necesidad de defender a la sociedad y las
personas, y en la actualidad, esta labor jurídico-política, hasta se halla imbricada en la
dogmática como objeto central de estudio según Jakobs, pero —agregamos— nutriéndose
necesaria y eficazmente de la Victimología y la Criminología para adoptar las mejores
soluciones político-legislativas en bien de la comunidad y no de “(…) las ideologías imperantes
o la de los propios legisladores”.

2. Objeto y Método de la Política Criminal

La política criminal consiste en todas aquellas estrategias, instrumentos y acciones por parte
del Estado tendientes a controlar y prevenir delitos en cuanto a las conductas criminales, para
lo debe existir voluntad política a través de las instituciones y llevar a cabo programas de
prevención del delito y acciones de campo para conocer los fenómenos delictivos y atender el
origen y las causas con el objeto de erradicar y así evitar que ciertos delitos aumenten.
La Política Criminal6 como disciplina académica tiene por objeto el fenómeno criminal y la
legislación que lo contempla. En este sentido, y por tanto, aporta una concepción del Derecho
penal complementaria a la Dogmática penal o a la Criminología. Ciencias de las que se
alimenta, junta a otras como la Sociología o la Ciencia política, pues el crimen es una realidad
compleja con infinidad de aristas.
El método que utiliza para dicho estudio es, en todo caso, diferente al jurídico (propio del
Derecho penal) o al empírico (el utilizado por la Criminología). Su método de análisis se acerca
más al utilizado por la Sociología y las ciencias políticas. Por todo ello, cabría definir a la Política
Criminal, desde esta perspectiva, como “aquel sector del conocimiento que tiene como objeto
el estudio del conjunto de medidas, criterios y argumentos que emplean los poderes públicos
para prevenir y reaccionar frente al fenómeno criminal” (BORJA). En consecuencia, el objeto de
estudio de la Política Criminal no sólo es la legislación penal, sino todas aquellas instituciones
que también tengan como fin inmediato, desde el ámbito político, la prevención o la reacción
frente al delito. Entre ellas, obviamente el Derecho penal ocupará un lugar relevante, pues es
el encargado de definir qué es o no delito, pero afortunada mente no es la única forma de
prevenir y hacer frente al crimen. Junto a él, y necesariamente, tienen también que concurrir
medidas de carácter económico, laboral, educativo, social e incluso cultural (ej., campañas
tolerancia cero frente a la violencia de género). Por tanto, también son objeto de estudio de la

4
DELMAS-MARTY. Modelos actuales de Política Criminal. (p. 19). Citado por Zúñiga Rodríguez, Laura. Política Criminal. (p.23). En
http://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2004/fjs479p/xhtml/index-notes.html#Noteftn2
5
En:
https://ar.lejister.com/articulos.php?Hash=c86282ea905ca60788db1ca8a4fba38a&hash_t=6a87ec6b328195d66cbdab9eef
edd6ca
6
En: https://www.nievessanz.es/wp-content/uploads/2020/09/Politica-criminal-INEJ.pdf

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Política Criminal, todos esos “otros” instrumentos utilizados por el gobierno para mantener el
nivel de criminalidad en unas cifras tolerables. Y ello porque la política criminal es ante todo
política, siendo el Estado el encargado de concretar la dirección a seguir y las iniciativas a tomar
para ello. Decisiones que dependerán, entre otros factores, de las circunstancias temporales y
espaciales, la coyuntura social, económica y cultural y, por supuesto, la ideología.
3. Funciones y rol de la Política Criminal
Siendo la Política Criminal7 una disciplina valorativa, cuyo objetivo es la prevención de la
criminalidad, sus funciones son todas aquellas que de una u otra manera contribuyan a
comprender y prevenir el crimen.
Por esto:
 En primer lugar debe estudiar el fenómeno criminal que se quiere prevenir. En este
sentido, y teniendo en cuenta que los instrumentos de prevención estarán siempre
condicionados por la forma de entender el delito, obviamente, habrá una implicación
directa de la concepción criminológica que sirva de sustrato (biológica, sociológica,
psicológica, teoría del etiquetamiento, teorías victimológicas, etc.,).
 En un segundo momento, una vez analizado el fenómeno criminal, habrá que
estudiar los mecanismos de prevención de delito. Es el momento de diseñar
mecanismos para prevenirlo. Para ello lo primero es señalar qué se entiende por
prevención, si se debe incidir en la prevención ante-delictum, post-delictum o en ambas,
y, sobre todo, cuál es el marco de referencia (constitucional) para establecer los medios
legítimos con que se cuenta.
 Otra de las funciones importantes de la política criminal, es la crítica de la legislación
penal vigente planteando las posibles reformas. Con este objetivo, la Política Criminal
se sirve de la Criminología, como ciencia encargada de valorar si la ley ha cumplido o no
con los fines de la prevención, mediante el análisis de los niveles de reincidencia, los
éxitos o fracasos en la resocialización, la utilidad de las penas, etc. Unos datos que
obviamente ayudan a comprobar la eficacia o ineficacia de los instrumentos hasta
entonces utilizados, para, en su caso, diseñar las posibles alternativas penales y
sociales.
 A continuación, se trataría de diseñar un programa integral de política criminal, de
adoptar una decisión político criminal en cuanto a los objetivos a perseguir y las
estrategias formuladas frente a un determinado tipo de criminalidad. Por supuesto, al
tratarse de una decisión política se regirá por unos concretos valores, estará
condicionada por el nivel de cohesión social de la comunidad concreta y dependerá de
la ideología de los gobernantes de turno.
 Por último, es de vital importancia la evaluación de la política criminal desde el
paradigma del respeto a los derechos humanos. Esto es, habrá que comprobar si la
política criminal adoptada es o no eficaz en la contención de la criminalidad. Como
política que es, la política criminal adoptada debe ser necesariamente verificable a
efectos de comprobar si resulta o no idónea. En cualquier caso, toda evaluación supone
una valoración y en toda valoración hay componentes culturales, históricos y éticos.
Precisamente por ello, la evaluación no debe hacerse sólo desde el punto de vista de la
eficacia, sino también de la legitimidad de los medios. En este sentido, en nuestro modelo

7
En: https://www.nievessanz.es/wp-content/uploads/2020/09/Politica-criminal-INEJ.pdf pág. 12 y 13

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de sociedad, el respeto a los derechos humanos como fundamento de la democracia,

debe ser el baremo a la hora de medir la legitimidad o ilegitimidad de una determinada
política criminal. La violencia estructural no se combate con falta de libertades, sino al
revés. Sociedades que, como la holandesa, reconocen muchas libertades y se tolera
más la conducta desviada, las tasas de delincuencia son más bajas que en aquellos
países, como algunos latinoamericanos, en los que se restringen los derechos y las
libertades. Para combatir la criminalidad violenta derivada de la pobreza y la marginación,
por tanto, se debe priorizar la política social. Si, por el contrario, y por poner otro ejemplo,
se trata de criminalidad inherente a la globalización (corrupción política, delitos
medioambientales, criminalidad de cuello blanco, etc.), la política criminal debe ser
tratada en clave internacional a través de la cooperación entre los diferentes países
(ZÚÑIGA).

De acuerdo a lo expuesto líneas arriba, Política criminal, es tarea propia del Estado, a través de
sus órganos y agencias específicas, realizar al menos las siguientes funciones:
 Estudio de la realidad y de los mecanismos de prevención del delito;
 Crítica de la legislación penal;
 Diseño de un programa integral;
 La evaluación.

4. Principios de la Política Criminal

Según el Pablo Sánchez –Ostiz8, Catedrático, los tres principios básicos de la política criminal,
a su juicio, son:
 La seguridad (el deber de asegurar los fundamentos de la vida social),
 La legalidad (el deber de respetar la libertad humana)
 El respeto por la dignidad humana (el respeto a todo ser humano por ser tal).
A decir de la Catedra de Política Criminal de la Universidad de Granada, parten de la necesidad,
proporcionalidad y la adecuación de la intervención que se decidirá realizar, a continuación los
mencionamos:
 Principio de necesidad.
 Principio de proporcionalidad.
 Principio de adecuación (idoneidad y flexibilidad).
4.3 Subprincipios propios del Derecho sancionador:
4.3.1 Principio de legalidad.
4.3.2 Principio non bis in idem.

5. Política Criminal y otras áreas del conocimiento

5.1 Política Criminal parte de la Política Estatal
Tiene que ver con la política particular de cada Estado, el modo de gobierno y el manejo que
tiene acerca de los derechos fundamentales. En este sentido, el crimen se percibe, y se maneja,
de forma distinta en los Estados totalitarios que en los democráticos.
5.2 Política Criminal y Política Social9

8
FUNDAMENTOS DE POLÍTICA CRIMINAL Un retorno a los principios. En el Prólogo de Jesús-María Silva Sánchez
9
En: https://cuba.vlex.com/vid/criminal-notas-metodos-criminologia-50202831

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La definición más común de política social es la que se expresa como la preocupación política
de la administración pública con los servicios sociales como la salud, educación y sistema de
seguridad social para remediar problemas concretos sociales o perseguir objetivos con los
cuales se está de acuerdo.
El Prof. TH Marshall (1967), describe la política social como la política de los gobiernos con
relación a la acción que tiene un impacto directo en el bienestar de los ciudadanos,
proveyéndole de seguridad social, asistencia pública, vivienda, educación y tratamiento del
crimen.
Aspectos de la política social son, entre otros, la abolición de la pobreza, armonía racial,
igualdad de oportunidades educativas, prevención de las enfermedades, integración de la
comunidad, e igualdad de tratamiento ante la ley.
Existe una importante relación entre Política Criminal y Política Social, la cooperación se realiza
de tal modo que la Política Social trata de influir en los factores sociales reconocidos como
criminógenos. Con esta colaboración, no desaparece el delito, pero es posible mantenerlo bajo
control. La política social general puede influir en la modificación de las relaciones en la
estructura social que fomenta el nacimiento del delito.
Un hito importante en la relación entre Política Criminal y Política Social fue la Declaración de
Caracas del VI Congreso de la ONU de 5 de Septiembre de 1980 en materia de Prevención del
Delito 7 el cual es un documento orientado como nunca antes, a un énfasis especial en los
derechos económicos, sociales y culturales ya destacan la relación entre Política Criminal y
Política Social. La Declaración de Caracas en su primer párrafo declara:
"El triunfo del sistema de justicia penal y de (a estrategia para la prevención del delito
especialmente en vista del crecimiento de las nuevas y destacadas formas del delito y de las
dificultades que confrontan la administración de, justicia, depende sobre todo del mejoramiento
de, las condiciones de vida, esto es esencial para revisar el criterio tradicional de la prevención
del delito basado exclusivamente en criterios legales.
La prevención del delito debe estar considerada en el contexto del desarrollo económico, los
sistemas políticos, los valores sociales y culturales y en el contexto de un nuevo orden
económico internacional.
Es cuestión prioritaria y de gran importancia que los programas para la prevención del delito y
tratamiento al delincuente se basen en circunstancias sociales, culturales y políticas y
económicas de cada país. La familia, la escuela y el trabajo tienen un papel vital para fomentar
el desarrollo de la política social y de las actitudes positivas que contribuyen a prevenir el delito".
Por su parte el plan de Acción de Milán del 7mo. Congreso de Naciones Unidas de 1985
establece que dada las dimensiones espectaculares de la marginalidad social, política, cultural
y económica de muchos sectores de la población en muchos países, las políticas penales deben
procurar no transformar esa situación de privación, en condiciones favorables para la aplicación
de sanciones penales. Por el contrario, deben adoptarse políticas sociales eficaces para aliviar
la situación de los sectores más vulnerables y deben garantizarse la igualdad, la justicia y la

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equidad en los procedimientos de lo que en nuestra legislación en El Código de Procedimiento

Penal. Condena y tratamiento, para evitar la discriminación basada en razones
socioeconómicas, culturales, étnicas, nacionales o políticas, en el sexo o en los medios
materiales.
Termina la declaración afirmando que la eliminación de la opresión social y económica
representa una esperanza vital en la lucha contra el delito.
5.3 Política Criminal y Derecho Penal 10
Existe una indudable y estrecha relación entre la Política Criminal como disciplina y el Derecho
penal.
El Derecho penal es la ciencia que tiene como objeto el estudio sistemático de las normas,
principios e instituciones penales, a efectos de dar al juez los criterios y pautas que faciliten su
labor de aplicación de la ley. Su método de análisis durante más de un siglo ha sido el de
examinar la norma jurídica como dogma incontestable. Un sector del conocimiento, denominado
Dogmática penal o Dogmática jurídico-penal, que ayuda a explicar mejor el Derecho penal en
las universidades, que contribuye a una aplicación más racional del derecho positivo en
juzgados y tribunales, y que aporta al legislador criterios y programas de gran importancia,
guiándole en la reforma de la ley penal buscando el equilibrio entre seguridad jurídica y respeto
de los derechos humanos. De manera que, el Derecho penal debe plasmar (formal y
materialmente) las decisiones de la Política criminal, siendo ahí donde necesariamente
interactúan ambas disciplinas.
Desde que se elabora una teoría racional del estudio del Derecho penal a mediados del siglo
XIX, la disciplina jurídica se desarrolla a través de dos vertientes. Por un lado, se van creando
y asentando principios sobre los que se edifica la construcción teórica del Derecho penal, que
buscan tutelar ciertas garantías del ciudadano frente al poder punitivo del Estado (principios de
legalidad, culpabilidad, humanidad de las penas, etc.). Y, por otro lado, se van elaborando
conceptos, instituciones y teorías con gran precisión técnico-jurídica (sobre todo en la teoría
jurídica del delito), que poco a poco van perfeccionando el modelo de explicación del Derecho
penal positivo. Esto ha llevado a dos formas de entender las relaciones entre Derecho penal y
Política Criminal a lo largo de la historia: el Derecho penal como barrera infranqueable de la
política criminal del Estado (FRANZ VON LISZT) y la política criminal como límite (interno)
del Derecho penal (CLAUS ROXIN).
En la actualidad, la Dogmática penal y la Política Criminal, si bien se consideran disciplinas
autónomas, ambas se complementan. Si la Dogmática quiere realmente resolver los conflictos
individuales y sociales, necesariamente debe acercarse a la realidad social, descubrir la
corriente de pensamiento que inspira la institución y elaborar sistemáticamente la materia penal
de acuerdo con estas premisas valorativas e ideológicas.
En este sentido, la Política Criminal acerca al Derecho penal a la vida de la calle y al tiempo en
que desarrolla su función, a la Política Criminal le corresponde el examen crítico de la realidad
y la priorización de los recursos disponibles en la lucha contra el delito para combatir el crimen
se encuentra la legislación penal, por lo que su función al respecto es mejorarlo y optimizarlo,
buscando fórmulas más justas y eficaces.
En conclusión, la Dogmática penal y la Política Criminal, si bien son disciplinas autónomas, hoy
por hoy, una sin la otra no tienen razón de ser. Si la Dogmática penal no quiere elaborar teorías

10
https://www.nievessanz.es/wp-content/uploads/2020/09/Politica-criminal-INEJ.pdf págs. 15 - 16

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utópicas, necesita conocer las tendencias político criminales a la hora de ofrecer respuestas
lógicas y racionales a los problemas humanos que pretende resolver.
Por su parte, la Política Criminal debe orientar su labor de prevención y tratamiento del
fenómeno criminal considerando los principios e instituciones que durante décadas ha ido
elaborando la Dogmática penal.
Sólo de este modo, ambas disciplinas alcanzarán su común objetivo: lograr una convivencia
pacífica.
La realidad, sin embargo, nos muestra un panorama completamente distinto. La política
criminal, como política legislativa, se ha impuesto en nuestra disciplina. Los juristas y
criminólogos se han visto desplazados en sus funciones asumiendo los políticos todo el
protagonismo y, lo que es peor, eludiendo en muchas ocasiones los principios sistemáticos
fundamentales en el Derecho penal (Capítulo 4). Para que esto deje de ser así —aunque cada
vez es más difícil—, además de que los políticos se formen en Política Criminal, los juristas y
criminólogos debemos ofrecerles las líneas de equilibrio entre las necesidades de lucha contra
la criminalidad en una sociedad compleja y cambiante y los principios constitucionales que
impregnan la intervención penal. Esto es, debemos ser creativos y diseñar propuestas de
solución que, además de resultar eficaces en la lucha contra el crimen, respeten siempre los
parámetros constitucionales. Para ello, debemos estar atentos a los cambios y demandas
sociales, a las prácticas de juzgados y tribunales, aprender de los éxitos y fracasos de las
soluciones adoptadas en el derecho comparado y, sobre todo, debemos entender las
características de la nueva criminalidad. Porque la legitimidad de una ciencia ya no se mide por
sus fundamentos, ni por su rigurosidad, sino por su capacidad de resolver problemas (ZÚÑIGA).

5.4 Política Criminal y Criminología11

La Criminología, en su objetivo de establecer cuáles son las causas que llevan a delinquir, se
orienta a la obtención de datos fiables acerca de la criminalidad, a fin de ponerlos al servicio de
la sociedad para disminuir la delincuencia y sus consecuencias. De su parte, la Política Criminal
busca las soluciones legislativas idóneas con el mismo objetivo, bajo la perspectiva de la
eficacia y la justicia, para lo que necesita una sólida base criminológica. Esto es, las medidas
que se adopten por los poderes públicos deben basarse en la información criminológica
disponible, de modo que cuenten con suficientes elementos de juicio respecto de su oportunidad
y/o eficacia. Ahora bien, y por desgracia, eso ni mucho menos es así, sino que se legisla
teniendo más en cuenta los índices y encuestas electorales, y por tanto las expectativas de los
posibles votantes, que los pilares de la justicia, la eficacia, la protección de bienes jurídicos y
los resultados de las investigaciones criminológicas.
De este modo, lo único que se hace es parchear continuamente la legislación penal, según la
alarma social de turno, y sin tener en cuenta los más mínimos criterios técnicos, criminológicos
ni políticos criminales.
Desde hace ya tiempo las reformas penales se caracterizan por las prisas y la opacidad. Sólo
unos pocos saben lo que pasa antes de que pase, y los penalistas no estamos incluidos en ese
círculo. Es más, las críticas posteriores no tienen, desgraciadamente, ningún eco en los
políticos.
Sea como fuere, y pese a esta triste evidencia, allí donde un penalista, criminólogo o político
concienciado, pertenezca a la Escuela que pertenezca, busque una solución legal más justa y

11
En: https://www.nievessanz.es/wp-content/uploads/2020/09/Politica-criminal-INEJ.pdf pág.30

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eficaz, critique las instituciones vigentes y proponga soluciones para mejorarlas, habrá un
impulso político criminal a tener en cuenta (BLANCO).

6. Relación entre la Criminología y la Política Criminal

La criminología va a dar datos acerca de la criminalidad a la política criminal (que, como se

mencionó en este documento, es el conjunto de medidas elaboradas para reprimir y prevenir la
criminalidad), la cual se va a expresar en el Sistema Penal, o sea el derecho penal material, el
procesal penal, y el derecho penitenciario o de ejecución de penas.
Aunque es de vital importancia para conseguir resultados eficaces es que la Política Criminal
se apoye en la investigación criminológica, con el fin de que se propugnen programas de
prevención de la delincuencia y de la reincidencia que vayan más allá de la intervención del
Derecho Penal.

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TEMA N° 5 VICTIMOLOGIA

Objetivo del Tema: Las DD y CC cadetes deben conocer, analizar y comprender la ciencia de
la Victimologia para realizar el abordaje de la posible víctima de un delito, en la función policial.
Objetivo Temático:
- Conocer la conceptualización de Victimologia
- Saber cuál es el objeto de estudio de la Victimologia
- Analizar las metodologías de abordaje que tiene la Victimologia
- Examinar las funciones y aplicaciones que tiene la Victimologia
- Contrastar la clasificación de la Victimologia
- Identificar quien es la víctima a partir de las tipologías victímales
- Distinguir los tipos de victimización que existen
- Analizar los términos utilizados en la ciencia de la Victimologia

1. ¿Qué es la victimología?
La mayor parte de los estudiosos refieren que el psiquiatra Fredric Wertham, fue quien acuño
este término en los años ´30 que hace referencia a la disciplina científica derivada de la
criminología que estudia a las víctimas de la delincuencia en las diversas fases de victimización.

La creación de esta disciplina ha permitido tanto el estudio como el tratamiento de víctimas y

familiares de todo tipo de delitos, que la criminología tradicional ignoraba para centrarse en la
figura del delincuente. Se trata de una disciplina científica relativamente joven, hallándose sus
inicios científicos en los años treinta.

Esta disciplina, tiene numerosas variantes que han ido focalizando su atención en diferentes
aspectos y teniendo diversas interpretaciones de la realidad. Sin embargo, todas las teorías y
perspectivas habidas tienen en común su objetivo de estudio. Se puede decir que, de algún
modo, la victimología centra su atención precisamente en las personas que se encuentran en
una mayor situación de vulnerabilidad y que, por consiguiente, son las primeras que necesitan
que se estudie el tipo de experiencias por las que pasan, sus fuentes de malestar y las posibles
soluciones.

Es una disciplina causal explicativa que se interesa por el origen, personalidad,

carácter, sexo, edad, religión, espiritualidad y características corporales del sujeto
pasivo del delito. Comprendería el estudio científico de la personalidad y otorgaría
atención especial a los factores pertinentes al desarrollo emocional y social de la persona
que resulta víctima de un crimen.

La victimología es importante en el proceso de investigación general de delitos

porque no solo nos dice quiénes fueron las víctimas, su salud y su historia personal, sus hábitos
sociales y su personalidad, sino que también ofrece ideas sobre por qué fueron
elegidos como víctimas.

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Para Dadrian, la Victimología es el estudio de los procesos sociales a través de los cuales
individuos y grupos sociales son maltratados, con la consiguiente generación de problemas
sociales.

1.1 La Victimología como ciencia. Algo de la historia de esta ciencia

A partir de las obras de Von Hentig, B. Mendelsohn y otros pioneros, el estudio sobre las
víctimas va adquiriendo un progresivo interés, hasta conformar una nueva disciplina científica.

La Victimología es una ciencia joven, sobre la cual se asientan los pilares de un nuevo sistema
de justicia, capaz de reordenar y equilibrar el orden social. Va afianzándose como un campo de
investigación científico que se encarga del estudio de las víctimas en general, impulsando
durante los últimos años un proceso de revisión científica del rol de la víctima en el suceso
criminal; una redefinición del mismo a la luz de los conocimientos empíricos, el protagonismo,
neutralización y redescubrimiento, son lemas que nos reflejan su desarrollo.

La década de los ´70 es, sin duda, el período de consolidación de la Victimología como una
disciplina científica. En este sentido, la celebración del I Simposio Internacional de Victimología
(Jerusalén, 1973) al cual muy pronto siguieron otros, atrajo la atención de especialistas de
distintas procedencias y, sobre todo, permitió un reconocimiento internacional para la
Victimología. Ahí se decidió, además, que estas reuniones se celebrarían en el futuro cada tres
años.

Además del surgimiento de diversas entidades e instituciones destinadas a la asistencia de las

víctimas, como por ejemplo, NOVA (National Organization of Victim Assistance); el Comité de
Asuntos Científicos de la OTAN patrocino un Instituto Internacional de Estudios sobre
Victimología, en Bellagio, Viena, 1976. La Victimología pronto contó con una publicación
periódica especializada denominada Victimology, en 1976; en 1980 se crea la Sociedad Mundial
de Victimología y en 1981 se funda la Asociación Española de Víctimas del Terrorismo.

Quizás, lo más importante de la Victimología sea la deducción de que no solamente debemos

hacer prevención criminal sino prevención victimal, no sólo hay que evitar que algunos sujetos
sean criminales, también puede evitarse que muchas personas lleguen a ser víctimas, en
definitiva: "es importante enseñar a la gente a no ser víctimas".

En efecto, la moderna Victimología no pretende una inviable regresión a tiempos pasados, a la

venganza privada y a la represalia, porque una respuesta institucional y serena al delito no
puede seguir los dictados emocionales de la víctima y, tan sesgado como el olvido de ésta,
sería cualquier intento de examinar el problema criminal desde la sola óptica de uno de sus
protagonistas.
Junto a esta Victimología originaria surgió en los años ochenta, una nueva Victimología,
diferente a la anterior; fundamentalmente por su preocupación por las necesidades y derechos
de las víctimas.

En la actualidad, se postula para las víctimas un tratamiento que les dé cabida en el

ordenamiento procesal penal, pero sin contraponer los derechos de autor del delito a los de la

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víctima. Naturalmente hay que dar una respuesta a aquellas personas perjudicadas por el delito
y habrá de ser el Sistema Penal el encargado de paliar, en la medida de lo posible, las
consecuencias desfavorables que hayan marcado a una persona en cuanto víctima del delito.

El surgimiento de esta nueva Victimología obedece a la justificación de una política de "ley y

orden" y a la mayor rentabilidad de satisfacer a las víctimas que a los delincuentes, así como a
la necesidad de establecer un contrapeso a la criminología crítica que, en su análisis, parecía
eximir implícitamente al delincuente de la responsabilidad.

La Victimología ha crecido a las faldas de diversas ciencias: la Psicología, la Criminología y el

Derecho Penal. Cada una le ha aportado un conocimiento útil y le ha proporcionado el camino
que debe seguir. La Psicología le aporta la parte diagnóstica y terapéutica, la Criminología la
etiológica y el Derecho Penal el restaurativo de sus bienes jurídicamente tutelados. Por otro
lado, sin la comprobación científica, se quedaría hueca y carente la Victimología, pues es la que
da fortaleza para posteriormente pasar al reto que ésta debe enfrentar ante la indiferencia del
Derecho Penal (más específicamente ante la justicia penal).

Señalan González Trijueque y García López (2010, p. 398) que: A partir de 1940, autores como
Von Henting (1941, 1948), ellenberg (1954), Mendelsohn (1956) y Wolfgang (1958), entre otros,
se interesaron por ver a las víctimas desde la perspectiva científica, con lo que, por vez primera,
consideraron que la historia de las víctimas podía contribuir de algún modo a su propia
vicrimización, abandonándose de este modo el papel pasivo que habían desempeñado a lo
largo de la historia y se instauraron las bases de una nueva disciplina científica: la victimología.

Es bien conocido en el ámbito de la Criminología, que ésta es frecuentemente disminuida a

“hipótesis de trabajo” porque aquella no tiene objeto de estudio propio sino que es señalado por
el Derecho Penal -y a éste se los señala la Sociología jurídica penal, y sin la Criminalística, sería
casi imposible reconstruir el delito-, así mismo, para la Victimología, decía Hans Goppinger que
cómo ésta sería ciencia (proveniente de la Criminología) si es rama de otra que tampoco lo es.
Por ello, se desarrolla un conflicto científico referente a la autonomía de la Victimología, se
ocupan grandes obras dedicadas a la afirmación y a la negación de ésta con conocimiento
metódico científico.

Es bien sabido por metodólogos más flexibles que la misma evolución científica dará lugar a
descubrir errores y que la misma hará que se modifiquen y que haya cambios en los
descubrimientos previos al nuevo nacimiento de alguna teoría o ciencia. Marquez Piñero (1990)
indica que una ciencia debe tener lo siguiente: objeto de estudio, conjunto de conocimientos,
método y resultados, así actualmente no hay duda que la Victimología tiene como objeto (o
sujeto) de estudio a la víctima, tiene su conjunto de conocimiento relativos a ésta en sus causas,
intervenciones y posibles remedios, los tiene de forma ordenada y sistemática, emplea el
método que todas las ciencias emplean, el científico, el método general y de los pasos
anteriores llega a conclusiones.

Por otra parte, Orellana Wiarco (2007), señala que hay etapas en la investigación que dan lugar
a tomar estudios previamente desarrollados y de este nuevo enfoque dar nuevos resultados.

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Por lo anterior, sin seguir un régimen estricto en cuanto a la metodología o filosofía de las
ciencias, se asegura que la Victimología es la nueva ciencia que ha tomado fuerza y misma que
ha dado lugar a la creación de áreas especializadas en el tema. Así como la enfermedad es un
victimario, sus enfermos son las víctimas, y éstas son estudiadas por los médicos junto con su
causante (el victimario). Del mismo modo, la Criminología debe aportar datos sobre el
delincuente y su abanico de comportamientos, la Criminalística su acto en consecuencia y la
Victimología deberá tomar los datos aportados por éstas para hacer una reconstrucción de
hechos que ayuden a reconstruir también la fractura ocasionada en la víctima.

A modo de resumen: la Victimología estudia la forma en que una persona se convierte en

víctima, de las diversas dimensiones de la victimización (primaria, secundaria y terciaria) y de
las estrategias de prevención y reducción de la misma, así como del conjunto de respuestas
sociales, jurídicas y asistenciales, tendentes a la reparación y reintegración social de la víctima.
Por lo expuesto líneas arriba, la Victimología puede ser definida, hoy en día,
como la ciencia multidisciplinar que se ocupa del conocimiento relativo a los procesos
de victimización y desvictimización.

2. Objeto de estudio de la Victimologia

¿QUÉ ESTUDIA LA VICTIMOLOGÍA? La Victimología estudia la víctima, sus características,
su relación con el malhechor y su rol dentro de la situación criminal o delictiva. Esta disciplina
estudia concretamente todos los factores que pueden llevar a alguien a convertirse en una
víctima. Tanto si el hecho delictivo ha sido provocado por la misma persona o por una segunda
persona.

Como se mencionó, el principal objeto de estudio de esta disciplina es la víctima y sus

características, así como su relación con el delincuente y su rol dentro de la situación delictiva.

Concretamente se analiza el conjunto de factores que provocan que la persona se convierta en

víctima, tanto si la situación ha sido provocada por una segunda persona o se debe a la propia
actuación o azar (como un accidente laboral por ejemplo), la relación de los hechos con la ley
vigente y la posible reparación de daños y la relación entre los aspectos que pueden provocar
que una persona sea víctima y la ocurrencia del crimen.

Aunque el principal objeto de estudio sea la víctima, no se debe perder de vista que el objeto
de estudio de la Victimología no puede limitarse a la víctima en sí misma sino en la complejidad
de su situación, en este sentido abordaremos el objeto desde tres niveles de interpretación:
a. Nivel individual (la víctima es toda persona natural o jurídica sobre la cual ha recaído una
acción u omisión punible).
b. Nivel conductual (la victimización, considerada como resultado de una conducta
antisocial contra una persona o grupo de personas; también podemos definirla como el
mecanismo por el cual una o un grupo de personas llegan a convertirse en víctimas).
c. Nivel general (la victimidad, es el conjunto de factores que predispone a una o un grupo
de personas a ser víctimas, siendo factores de victimidad: la persona, la sociedad y la
naturaleza en estado normal o alterado).

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El objeto de estudio, según el profesor Gulotta, es la víctima de un delito, de su personalidad,

de sus características biológicas, psicológicas, morales, sociales y culturales, de sus relaciones
con el delincuente y de su papel en el origen del delito. (GULOTTA: 1976: 9) Mendelson
consideran que la Victimología, de acuerdo a este primer objeto de estudio, está construida
sobre tres aspectos constitutivos:
I. El aspecto primordial sería bio-psico-social, el sujeto puesto de frente a todos los factores
que lo estimulan a convertirse en víctima, comprendidos los casos en los cuales no existe
la otra parte de la pareja penal, o sea el delincuente. Por ejemplo los accidentes de
trabajo o de tránsito, en los cuales se es víctima del propio acto; en estos casos se habla
de víctima independiente.
II. El aspecto criminológico, sobre el cual el problema de la personalidad de la víctima está
en relación bio-psico-social solamente con el conjunto de los problemas de la
criminalidad, y siempre desde el punto de vista terapéutico y profiláctico víctimal.
III. El aspecto jurídico, el cual consideraría a la víctima en relación con la ley sustantiva y
procesal penal y procesal para los casos de resarcimiento de los perjuicios ocasionados
con el delito.
A modo de resumen, se puede decir que el papel de las víctimas (como objeto de estudio) en
la génesis y el desarrollo del hecho delictivo (interacción víctima – delincuente):
 Tipologías de víctimas, en función de su perfil de personalidad, social, etc.
 Riesgo de victimización.
 Protección de las víctimas-testigo y otras víctimas especialmente vulnerables en el
proceso judicial.
 Actitudes de la víctima hacia el sistema legal.
 Problemática de la asistencia a las víctimas: sistemas más eficaces de reparación y de
tratamiento.
 Estudio del miedo al delito (encuestas de victimización).
 Estudio de la criminalidad real (encuestas de victimización y BD policiales).
 Psicología de la victimización criminal y victimología forense.
 Mecanismos para potenciar el rol de la víctima dentro del sistema legal
(cambios legislativos).
 Programas de prevención del delito basados en la víctima. Autoprotección de la víctima.

3. Metodología de la Victimologia
La metodología empleada se basa en una posición empirista. Es decir, los expertos llevan a
cabo hipótesis inductivas a partir de los delitos observados y sus víctimas. La principal
herramienta para iniciar todo este proceso es la denuncia realizada, así como el testimonio de
todos los implicados. Con esta información, se inicia un procedimiento que incluye la
observación de la realidad, su estudio y análisis. Las estadísticas y las entrevistas son técnicas
indispensables para ello.

Entre las pistas que usa un experto en victimología destacan el análisis del crimen, del sujeto
que lo lleva a cabo y de los elementos biopsicosociales involucrados en el estudio.

4. Funciones y aplicaciones de la victimología

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La victimología, apartándose de la criminología, busca redescubrir a la víctima en sus derechos:

a la verdad, a la reparación y, a que se haga justicia en un proceso penal donde tenga todas
sus garantías como las tiene el procesado.
Su ámbito de estudio permite la creación de servicios a las víctimas, contribuyendo junto a
psicólogos y otros profesionales a preparar programas de asistencia, como la creación
de centros de crisis, pisos de protección oficial, programas de protección de testigos,
en el mejor de los casos.
En el ámbito aplicado, la victimología se interesa además por el desarrollo de políticas públicas,
programas de ayuda, tratamiento e indemnización de las víctimas del delito, y en el estímulo y
creación de sistemas legislativos a favor de las personas afectadas por algún tipo de acto
criminal (Díaz, 2006). Esta respuesta institucional se enmarca dentro del modelo de la justicia
restaurativa, también llamada justicia reparadora o justicia compasiva; una forma alternativa de
concebir la justicia que pone el foco en la reparación del daño causado a la víctima.
Entre las funciones principales de la victimología, encontramos, según Giner, 2011:
 Analizar el papel de la víctima en el iter criminis; locución latina utilizada en Derecho
penal para referirse al proceso de desarrollo del delito, literalmente ‘camino del delito’.
 Ofrecer asistencia jurídica, moral y terapéutica a la víctima.
 Identificar los temores a la victimización más enraizados en determinados grupos
sociales.
 Resaltar la importancia de la víctima en el proceso penal.
 Examinar y elaborar nuevas disposiciones legales sobre indemnizaciones a las víctimas
de delitos, incluyendo los mecanismos externos para prevenir la delincuencia y evitar la
existencia de víctimas.

5. Clasificación de la Victimologia
5.1 Victimologia Clínica
Estudio clínico, tratamiento y rehabilitación de los que padecen por una conducta antisocial. No
sólo se refiere al sujeto pasivo del delito, sino a todos los que se ven afectados por él, como los
familiares.
Una parte de esta puede considerarse como Victimología etiológica multifactorial (Sánchez
Rodríguez y García Mercader, 2010), auxiliada por otras áreas que serán importantes en la
investigación de las causas que llevan a alguien a ser víctima, como la victimología psicológica,
victimología sociológica, victimología biológica.

5.2 Victimologia Criminológica o Victimologia Penal

La Victimología trata de curar las lesiones de las víctimas; restituirles la paz y la serenidad que
nunca debieron haber perdido; reparar el daño moral y la dignidad por las humillaciones que
recibieron en el alma; compensarles por las pérdidas sufridas en un camino que nunca eligieron
como propio, y evitarles una futura victimización como consecuencia de la dejadez de los
hombres deshumanizados y de las legislaciones incapaces de proteger lo que destruyen. Es
volver a construir a las personas destrozadas por la barbarie en lo que realmente son: seres
humanos dotados de razón y conciencia (Hikal, 2009).

5.3 Victimologia Forense (perfilación victimal)

Disciplina que coadyuva con el órgano de justicia para investigar la forma en que tienen relación
las víctimas del delito en el desarrollo de éste. Si se considera que la víctima en muchas

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ocasiones tiene participación en el proceso del iter criminis y/o el iter victimae (Romero Múñoz,
2010), será importante analizar si la víctima es provocadora, imaginaria, entre otras.

5.4 Victimologia Penitenciaria

Tiene como sujetos de estudio, aquellos que son sometidos a un proceso penitenciario
por el tiempo que fuere, desde la prisión preventiva hasta su estancia prolongada con
o sin sentencia. Es común saber que los internos a su vez son victimizados por el trato
del personal penitenciario, las condiciones de vida, la policía, alimentación, falta de ejercicio,
entre otros. También la victimización que sufre quién siendo inocente es sometido a
investigación, ya sea por ser sospechoso o por otras condiciones de abuso de autoridad.

5.5 Victimologia Vial

La criminología, como ciencia empírica y multidisciplinar, que tiene por objeto el estudio del
crimen, del autor, de la víctima y del control social del comportamiento desviado del individuo,
nace con la finalidad de conocer, dar información real de esos objetos de estudio, intenta
averiguar cuál es el origen, la etiología, el desarrollo y las variables que intervienen en
el fenómeno criminal. Aporta conocimientos, si son verificados, sistemáticos y ciertos, porque
en el método de estudio predomina más lo práctico que lo normativo.

5.6 Filosofía Victimológica

Carlos Elbert (1996) apunta que todos los saberes buscan incansablemente su imperialismo
científico. Una vez que estos saberes que buscan autonomía científica logran cierto estatus
dentro de la Filosofía, surgen los quehaceres epistemológicos que cuestionan sin cesar el origen
del conocimiento y junto con ello, una serie de metodólogos, filósofos y otros científicos
comienzan a un riguroso análisis que en ocasiones se torna incansablemente riguroso. Así,
Filosofía Victimológica es la parte de la Filosofía General que se refiere al proceso de pensar
en todo lo relacionado con la Victimología, acumula todo el conocimiento útil para el
entendimiento del fenómeno victimal. Así como conocer y estudiar el origen de la Victimología,
su historia, relación con otras ciencias, casos prácticos, tratamiento, evolución científica,
técnicas y demás (Sánchez Rodríguez y García Mercader, 2010).

6. ¿Quién es la victima?
La víctima es el sujeto que ha sufrido daños como consecuencia de una acción u omisión que
viola la ley. Estos pueden ser a nivel físico, psicológico o emocional. Asimismo, esta persona
también es habitual que vea atacados sus derechos fundamentales.

Merece la pena destacar que las personas que ayuden a una víctima y sufran consecuencias
negativas por ello también tienen la misma consideración. En otras palabras, hay que tener en
cuenta que el daño padecido no afecta solamente al sujeto pasivo del delito, sino también a su
tejido social. Por lo tanto, las consecuencias de un hecho criminal pueden llegar a afectar la
estabilidad de la sociedad en general.

La víctima ha sido definida por muchas instituciones y autores, a continuación, algunas de las
más relevantes:

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 Mendelsohn (1936): "No identifica a la Víctima como una persona, sino con un carácter
dela persona. Por tanto, la víctima es la personalidad del individuo o de la colectividad
en la medida en que está afectada por consecuencias sociales de su sufrimiento
determinado por factores de origen muy diverso, físico, psíquico, económico, político,
social así como por el ambiente natural o técnico".
 Separovic (1985): "víctima es cualquier persona física o moral que sufre como resultado
de un despiadado designio incidental o accidentalmente".
 Stanciu (1985): "es un ser que sufre injustamente destacando que la injusticia no
es necesariamente lo ilegal".
 Von Henting (1948): "Son personas que han sido lesionadas objetivamente en alguien
de sus bienes jurídicos y que experimentan subjetivamente el daño con malestar o dolor".
 Ossorio: “víctima es la persona que sufre violencia en sus derechos, el sujeto pasivo del
delito”. Esta definición deja fuera aquellas personas que de forma indirecta han sufrido
efectos o consecuencias devenidas de la acción nociva dada la proximidad de estas con
la víctima, pudiendo en este sentido tratarse de familiares y amigos.
 Montiel Sosa (2000, p. 49): “el sujeto que recibe los efectos externos de una acción u
omisión dolosa o culposa, causando un daño en contra de su integridad física, de su vida
o de su propiedad”.
Según la Organización de Naciones las Unidas, el concepto de víctima engloba a las personas
que, individual o colectivamente, hayan sufrido un perjuicio, especialmente un ataque a su
integridad física o mental; sufrimiento moral, una pérdida material o un ataque grave a sus
derechos fundamentales, debido a acciones u omisiones que infringen las leyes penales en
vigor de un Estado miembro.

El concepto de víctima según la Fundación Española de Victimología (fundada en el

año 2004):"Víctima es toda persona afectada por un acontecimiento traumático, sea éste de la
naturaleza u origen que sea. Asimismo, es víctima aquella que sufre las consecuencias de una
agresión aguda o crónica, intencionada o no, física o psicológica, por parte de otro ser humano".

Diferencia entre "víctima jurídica" y "Víctima social":

"Las víctimas jurídicas son aquellas personas que, a través del tratamiento jurídico, adquieren
legitimidad para reclamar, incorporar, mantener y mejorar una serie de derechos por sí mismas
y su entorno". (Soria Verde y Saiz Roca. 2002)
"Las víctimas sociales son personas, miembros de colectivos o grupos marginados o débiles
social y económicamente, personas restringidas o privadas en sus derechos humanos que
suelen ser objeto de situaciones de marginalidad o situación sociales injustas". (Soria Verde y
Saiz Roca.2002

7. Principios para la atención victimológica

Se pueden considerar los siguientes principios que permiten una atención personalizada a la
víctima:
 Celeridad: la atención debe ser proporcionada de forma inmediata, rápida y oportuna

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 Certeza: respecto al impacto que ha generado el evento en la victima y sus necesidades

apremiantes
 Protección Efectiva: brindar atención integral, dando prioridad a la protección
de los derechos humanos y a los derechos de victima
 Inmediación: estar en contacto permanente y directo con la victima
 Confidencialidad: regir en todo momento la atención victimológica bajo el principio de
estricta confidencialidad

8. Tipologías Victímales
Las tipologías se elaboran a nivel científico con distintos objetivos, en el caso de la
Victimología son las herramientas que permiten:
 Estudiar fenómenos de victimización.
 Fundamentar la individualización de sanciones para el delincuente (a más impacto y más
daño causado a las víctimas, “justifican” el establecimiento de penas más severas).
 Derivar estrategias de intervención victimal (modelos de atención).
 Detectar necesidades y vulnerabilidades de grupos victímales para especializar los
servicios.
 Estructurar programas victimológicos especiales (planes de protección física para las
víctimas).
 Elaborar tablas (matrices) de riesgo.
 Planear programas de tratamiento especial según las consecuencias que causó el delito
(estrés post traumático).
 Iniciar estudios de factores victímales (de riesgo) por grupo de víctimas.

8.1 Benjamín Mendelsohn

MENDELSOHN (1958) diferencia cinco clases de víctimas:
8.1.1 Víctima completamente inocente o ideal. Es aquella víctima que ni provoca
agresión ni se le considera responsable.
8.1.2 Víctima de culpabilidad menor o por ignorancia. Hace referencia a aquellas
personas que ignoran los alcances de su acción y que pueden ser victimizadas.
8.1.3 Víctima tan culpable como el infractor y víctima voluntaria. Es la víctima
que se somete voluntariamente a serlo, siendo totalmente consciente de los
resultados de sus acciones.
8.1.4 Víctima más culpable que el infractor. La cual se puede dividir en: Victima
provocadora (víctima que provoca ella misma el delito) y víctima imprudente
(aquella persona que se convierte en víctima a causa de sus imprudencias o
despistes).
8.1.5 Víctima más culpable o únicamente culpable. Se divide en: Víctima
infractora o agresora (víctima que agrede a su posible agresor), víctima
simuladora (persona que simula que ha sido víctima de un delito con el objetivo
de obtener un beneficio) y víctima imaginaria (personas que creen que han
sido víctimas de un delito, pero, en realidad, no lo han sido)

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8.2 Von Heting

Hans Von Hentig (1948/57): en sus primeras obras intenta una clasificación en la que se aparta
de criterios legales para proponer cinco categorías de "clases generales" y seis de "tipos
psicológicos". No pretende hacer una clasificación de todas las víctimas, sino de categorizar a
las más frecuentemente o mayormente victimizables.
8.2.1 Las clases generales:
 El joven, que por su debilidad, en el reino animal y en la especie humana, es el más
propenso a sufrir un ataque.
 La mujer, cuya debilidad es reconocida, aún por la ley.
 El anciano, que está incapacitado en diferentes formas.
 Los débiles y enfermos mentales, entre los que sitúa al drogadicto, al alcohólico y a otras
víctimas potenciales por problemas mentales.
 Los inmigrantes, las minorías y los tontos (dull normals), pues tienen una desventaja
frente al resto de la población.

8.2.2 Los tipos psicológicos:

 El deprimido, en el que está abatido el instinto de conservación, por lo que se pone
constantemente en peligro.
 El ambicioso (adquisitive) cuyo deseo de lucro y avaricia lo hacen fácilmente victimizable.
 El lascivo (wanton), aplicado principalmente a mujeres víctimas de delitos sexuales que
han provocado o seducido.
 El solitario y el acongojado (heart broken), que bajan sus defensas en busca de compañía
y de consuelo.
 El atormentador, que ha martirizado a otros hasta provocar sus victimización.
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 El bloqueado, el excluido y el agresivo (fighting) , que por su imposibilidad de defensa,

su marginación, o su provocación son fáciles víctimas.
Posteriormente, en la parte final de su obra “el delito” da un tratamiento diferente, y sin intentar
propiamente una clasificación, divide a las víctimas según cuatro criterios: la situación; los
impulsos y la eliminación de inhibiciones; la capacidad de resistencia y la propensión a ser
víctima.

8.2.3 Situaciones de la víctima:

 Víctima aislada: se aparta de las normales relaciones sociales y se torna solitaria, se
priva de la natural protección de la comunidad. Ejemplo: el anciano, el extranjero, el
misántropo, etc.
 Víctima por proximidad: distingue entre proximidad familiar (produce parricidios, incestos
y violaciones) y profesional (producen víctimas de robos y atentados al pudor).

8.2.4 Impulsos y eliminaciones de inhibiciones de la víctima:

 Víctima con ánimo de lucro: es aquella que por codicia por deseo de enriquecimiento
fácil, cae en manos de estafadores.
 Víctima con ansias de vivir: es aquella que ha privado de las cosas de que la mayoría ha
gozado, y trata de recuperar el tiempo perdido, de vivir lo que no ha vivido. Ejemplo:
búsqueda de aventuras y peligro, pasión por el juego, etc.
 Víctimas agresivas: son aquellas que han torturado a su familia, a sus amigos, su amante
o subordinados, los que llegado el momento, y por un mecanismo de saturación, se
convierten de víctimas en victimarios.
 Víctimas sin valor: parece ser un sentimiento arraigado en algunas personas que
determinados individuos inútiles son víctimas de menor valor. Se ponen como ejemplos
a los viejos, los "pesados", los malos, los pecadores, los "infieles", etc.

8.2.5 Víctimas con resistencia reducida:

 Víctima por estados emocionales: la esperanza, la compasión, la devoción, el miedo, el
odio, etc. son estados emocionales propicios a la victimización.
 Víctima por transiciones normales en el curso de la vida: en este caso cuenta en primer
lugar la corta edad, por ingenuidad, la confianza y la inexperiencia. La pubertad y la vejez
están en segundo lugar. En las mujeres el embarazo y la menopausia ocupan un lugar
privilegiado.
 Víctima perversa: Hentig incluye aquí a los que él denomina "psicopáticos". Se trata de
desviados que son explotados por su problema.
 Víctima bebedora: la existencia del alcoholismo, es fácilmente comprobable en una
buena cantidad de víctimas, el alcohol está a la cabeza de los factores que crean
víctimas.
 Víctima depresiva: la preocupación y la depresión llevan a buscar la autodestrucción,
pues el instinto de conservación "padece achaques" y, por lo tanto el sujeto padece
"accidentes" y se pone en situaciones victimógenas.
 Víctima voluntaria: es aquella que permite que se cometa el ilícito, o que por lo menos
no ofrece ninguna resistencia. Se dan casos principalmente en materia sexual

8.2.6 Víctima propensa:

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 Víctima indefensa: es aquella que se ve privada de la ayuda del Estado, porque tiene
que evitar la persecución penal. La víctima tiene que tolerar la lesión, pues la persecución
judicial le causaría más daños que los que se han producido hasta el momento.
 Víctima falsa: es la que se autovictimiza para obtener un beneficio, sea para cobrar un
seguro, cubrir un desfalco, etc.
 Víctima inmune: son determinadas personas a las que hasta el mundo criminal evita
victimizar ya que se considera una especie de "tabú". Ejemplo: los sacerdotes, fiscales,
jueces, policías, periodistas, etc.
 Víctima hereditaria: es un tema que apenas ha sido objeto de atención. Hentig presenta
varios casos.
 Víctima reincidente: a pesar de que la víctima ya ha sido victimizada, no toma
precauciones para no volver a serlo. Se trata de sujetos con impulsos defensivos
demasiado débiles.
 Víctima que se convierte en autor: parte del postulado que existen donde no existe un
claro contraste entre autor y ofendido. Es algo así como el vencido que se pasa al
enemigo pues le convencen sus mejores métodos de combate.

Crítica de esta tipología: La primera clasificación no es en realidad una tipología ya que no

contempla un criterio único para encasillar los casos. No es exhaustiva, característica
reconocida por el mismo Von Hentig. Un mismo caso puede caer en diversos tipos, así
cualquiera de ellos puede ser reincidente. La segunda clasificación, tiene la virtud de tener en
cuenta una serie de factores biológicos, psicológicos y sociales, que le dan una gran riqueza.
Sin embargo, al igual que la primera clasificación, un mismo caso puede caer en diversos tipos.

8.3 Elías Newman

Cuando NEUMAN (1984) realiza su tipología victimal empieza a tener en cuenta ciertas
características que, hasta ese momento, habían pasado inadvertidas, como el ambiente donde
tiene lugar la acción criminal. Así pues, distingue los siguientes tipos de víctimas:

8.3.1 Víctimas individuales. Aquí se hace referencia a la actitud de la víctima, la

cual puede ser inexistente, culposa y dolosa.
8.3.2 Víctimas familiares. Donde encontramos niños golpeados y explotados,
mujeres que han sido maltratadas y delitos que se han cometido en el ámbito
conyugal.
8.3.3 Víctimas colectivas. Aquí encontraríamos la víctima como nación, la víctima
como comunidad social y la victimización de grupos específicos (es decir, la
victimización que realiza el sistema penal hacia ciertos sujetos).
8.3.4 Víctimas del sistema social (por razón de su raza, del nivel social que
poseen, etc.).

8.4 Luis Jiménes de Asúa

8.4.1 Víctima determinada: Se considera como tal aquella que es escogida
voluntariamente por el criminal, no siendo su elección producto del azar. Un
ejemplo serían los crímenes pasionales, venganzas o crímenes llevados a
cabo por familiares o allegados. Las víctimas determinadas o infungibles,
responderían a una selección específica de determinados individuos,

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dirigiendo en todo caso las agresiones contra una persona concreta. En este
último caso, la presencia de determinadas características físicas y psicológicas
en la víctima aumenta su probabilidad o vulnerabilidad constituirse como
sujetos pasivos del delito. La citada propensión depende en todo caso de la
definición y subjetividad del agresor en la definición de su víctima.
8.4.2 Víctima indiferente: Escogida al azar. El crimen podría realizarse con
cualquier otra persona sin que ello produjera ningún cambio en el criminal. Un
ejemplo de ello podrían ser el fraude o los timos, como los trileros. También se
observa en algunos actos criminales llevados a cabo por psicópatas y asesinos
en serie. Las víctimas indeterminadas, también denominadas indiferentes, in-
definidas, anómalas o fungibles, se definirían como aquel grupo de sujetos
que, si bien victimizados individualmente, son escogidos de manera azarosa
por el agresor.
8.4.3 Víctima resistente: Aquella víctima que es capaz de presentar resistencia y
defenderse, o que es atacada a causa de o a sabiendas de que el sujeto iba a
defenderse.
8.4.4 Víctima coadyuvante: No siempre que se da una situación en que un sujeto
es víctima de un crimen éste es un sujeto sin vinculación con el hecho criminal.
De este modo, existen víctimas que participan de forma activa en el delito, si
bien es posible que actúe bajo coacción.

8.5 Gerardo Landrove Díaz

De acuerdo con César Augusto Giner Alegría, en APROXIMACIÓN PSICOLÓGICA DE LA
VICTIMOLOGÍA. Los pilares de su clasificación se basan en el binomio:
participación/infungibilidad vs no participación fungibilidad. A tenor de esto, podemos aglutinar
a las víctimas en los siguientes grupos:
8.5.1 Víctima no participante o fungible. También denominadas “víctimas ideales”
o “enteramente inocentes”. Son víctimas anónimas que nada aportan al
desencadenamiento de la conducta delictiva, y en caso de existir relación
alguna con el criminal esta es irrelevante; por tanto, todos los miembros de la
comunidad son susceptibles de ser víctimas en este sentido. Suele distinguirse
entre víctimas accidentales o colocadas por el azar en el hecho delictivo, y las
víctimas indiscriminadas que presentan una categoría incluso más amplia que
la anterior ya que no presentan en ningún caso, vínculo con el infractor
8.5.2 Víctima participante o infungible. Son aquéllas que desempeñan un cierto
papel en la génesis del delito integrando supuestos evidentes involuntarios o
no, en la dinámica delictiva que pueden facilitar o generar la victimización. Este
término incluye dos subcategorías; las “víctimas alternativas”, aquéllas que por

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el azar condicionan su situación de victima (por ejemplo dejar a la vista un

objeto valioso en un vehículo motorizado); y las “víctimas voluntarias” en cuyo
caso el delito es resultado de la propia voluntad de la víctima, por ejemplo en
supuestos de homicidio- suicidio por amor.
8.5.3 Víctima familiar. Este término hace referencia a las víctimas susceptibles de
vulnerabilidad doméstica o intrafamiliar. Es decir, aquellas que pertenecen al
mismo grupo familiar del infractor. Generalmente esta clasificación de víctima
se centra en los miembros más débiles: niños, ancianos o mujeres.
8.5.4 Víctima colectiva. Al lado del término de clásica víctima individual se ha
consolidado actualmente, un concepto que hace referencia a los casos donde
se produce una ampliación de los victimizados. Consecuentemente, las
personas jurídicas, determinados colectivos, la comunidad o el Estado pueden
ser considerados dentro de tal noción. Este tipo de delitos lesionan o ponen en
peligro bienes jurídicos cuyo titular no es la persona natural, y en bastantes
ocasiones debido a la despersonalización y el anonimato, este contexto
permanece oculto.
8.5.5 Víctima especialmente vulnerable. La probabilidad de convertirse en víctima
de un hecho delictivo no está distribuida equitativamente entre todos los
miembros de la sociedad. Según esta tipología, determinados sujetos en
función de diversas características sociales o personales tienen mayor
predisposición victimógena. Estos factores de vulnerabilidad pueden ser
personales o sociales. Entre los primeros encontramos: la edad, el sexo,
nacionalidad, ser miembro de algún tipo de minoría étnica, mayor o menor
fortaleza e incluso su inclinación sexual (ya que algunos autores consideran la
homosexualidad dentro de un determinado grupo de riesgo). Entre los agentes
sociales que predisponen la vulnerabilidad de los sujetos encontramos una
amplia gama de posibilidades: vivienda, nivel socioeconómico, estilo de vida y
profesión.
8.5.6 Víctima simbólica. La victimización se produce con la específica finalidad de
atacar un sistema de valores, partido político, ideología, secta religiosa o una
familia a la que la víctima pertenece y de la que constituye un elemento
básicamente representativo.
8.5.7 Falsa víctima. Por razones de lucro, venganza, deseo de llamar la atención
denuncian un delito que nunca existió. Dentro de esta categoría encontramos
las víctimas simuladoras que actúan consecuentemente y las imaginarias que
erróneamente creen haber sido objeto de delito.

8.6 Antonio García Pablos de Molina

Antonio García Pablos de Molina, establece una gama de situaciones victimarias:
 Los delitos imprudentes contra la vida y la salud, con ocasión del tráfico de vehículos de
motor.
 La Víctima de negligencias profesionales.
 Víctima de agresiones sexuales.
 Víctima de violencia y malos tratos intradomésticos.
 Víctima del terrorismo.
 Victima masa y macroprocesos.

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9. Factores Victimógenos
Un factor victimógeno es todo aquello que favorece la victimación, es decir, las condiciones
circunstanciales y personales de un sujeto que lo hacen proclive a convertirse en víctimade un
delito.
Existen individuos que, por su naturaleza, las circunstancias en que se encuentren, su forma de
ser o personalidad, fácilmente se convierten en víctimas tanto pasivas como voluntarias de los
más diversos delitos.
Las predisposiciones o propensiones victimógenas de carácter individual pueden
agruparse desde diversos puntos de vista:
En atención al origen: puede distinguirse entre predisposiciones innatas (presentes en el
individuo desde el momento en el que nace, como el sexo) y adquiridas (aquellos que van
apareciendo a lo largo de la vida, como la edad o el estado civil).
Desde un punto de vista de su duración: las predisposiciones pueden ser permanentes
(aquel factor que acompaña al individuo toda su vida, como una discapacidad física) o
temporales (aquellos que aparecen en un momento determinado durante el desarrollo dela vida
de un individuo, como la profesión)
Desde el punto de vista de su naturaleza: puede hablarse de factores exógenos (aquel factor
de orden social o externo) y endógenos (aquel factor de carácter u orden interno)

9.1 Factores Exógenos (aquel factor deorden social o externo)

 Estado civil
 Formación
 Nacionalidad
 Profesión
 Ingresos económicos.

9.2 Factores Endógenos

 Biológicos: Debilidad corporal, Edad, Sexo
 Psicológicos: Procesos cognoscitivos, Esferas afectivas y volitivas; Personalidad;
Desviación de los instintos.

9.3 Factores Psicológicos

 Procesos Cognoscitivos: procesos internos, es decir, procesos no observables
directamente, sino a través del estudio metódico de los fenómenos y de los
comportamientos externos:
- Deficiencias sensoriales (sensoperecepción)
- Poca capacidad de atención y falta de memoria
 Esferas afectivas y volitivas:
- Motivaciones: descuido
- Emociones: ira, amor, miedo
 Personalidad: la personalidad modula la respuesta individual al hecho traumático que se
ve modificado en función de la estrategia adaptativa utilizada, que puede determinar el
riesgo de nuevos hechos victimizantes y por consiguiente la aparición de situaciones de


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victimación crónica. Son especialmente vulnerables las personalidades que presentan

aspectos de vulnerabilidad adquiridos por aprendizaje.
- Aprendizaje (indefensión aprendida, asunción de roles, imitación)
 Deviación de los instintos: los instintos son impulsos de carácter biológico y el más básico
de todos los instintos es el instinto de conservación personal o supervivencia. Se produce
cuando el sujeto muestra un absoluto desinterés por todo lo que le rodea y ello le impide
asumir una posición alerta ante situaciones de peligro.
- Desviación del instinto de conservación personal

9.4 Espacio y tiempo victimal

 Exposiciones a situaciones de riesgo:
- Lugares: Zonas urbanas
- Tipos de vivienda (unifamiliares, chalet…)
- Diseño arquitectónico (tiendas pequeñas con visión a todos los lugares)
- Hábitats sociales (familia, colegio, trabajo, espacio virtual
 Climatología (en verano suele haber más delitos, etc.)
 Momento temporal (hora del día, días de la semana, estación del año)
 Situaciones de riesgo ambientales (Adicciones, Contacto con infractores, Contacto con
actividades ilegales.

9.5 El perfil de la víctima.

 Situaciones de riesgo: Edad, joven de 20 años, más del doble de riesgo, que una persona
de 70 años. Sexo: hombres, las mujeres sufren menos delitos, excepto delitos de
contacto personal(tirones, violaciones y malos tratos) Estado civil: solteros
 Situación laboral: profesiones con riesgo elevado (taxistas, policías,
comerciantes-joyerías, farmacias, gasolineras)
 Colectivos especialmente vulnerables: menores, prostitutas, LGTB, drogadictos,
mendigos, turistas, inmigrantes, delincuentes, enfermedades mentales.

10. Tipos de victimización

El concepto victimización se refiere al proceso de utilización de la violencia física y psicológica,
sexual o cualquiera de las contempladas dentro de nuestra legislación que ocurre en una perona
para causar dolor o lesiones.
 El patrón de victimización puede ser de corta o larga duración.
 Este patrón prolongado en el tiempo puede comportar la muerte.
 Este patrón de abuso contiene los factores socio-psicológicos del perpetrador y conlleva
una relación de frustración y agresión.
 Es el mecanismo por el que una persona se convierte en sujeto pasivo de un hecho
punible
Para FATTAH “es el resultado de una conducta antisocial contra un grupo o persona; por el cual
se deviene en víctima”. Con un enfoque particular, MANZANERA describe que el término es
mucho más abarcador, refiriendo que “es la acción y el efecto de victimizar o victimar y la función
de ser victimizado o victimado en cualquier sentido”, lo que significa que la victimización no es

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un estado final como lo visualiza FATTAH en su definición, sino que comprende el proceso por
el cual se llega a ese resultado.

Por su parte NIEVES lo define como “el mecanismo por el cual una persona llega a convertirse
en sujeto pasivo de un hecho punible”. En este caso no se hace alusión al sujeto causante de
la conducta antisocial, lo que deberá entenderse como sujeto activo aquel que sobre el pasivo
ha ejercido una acción dañosa. Para SÁNCHEZ la victimización es el mecanismo o proceso en
virtud del cual una persona llega a ser víctima.
Uno de los objetos de estudio de la victimología son los diferentes tipos de víctimas que existen.
En ese sentido, una de las clasificaciones más utilizadas recurre al concepto de victimización o,
lo que es lo mismo, la tendencia de un grupo de personas o un colectivo a considerarse víctimas.
Según esta clasificación, encontramos tres grupos:

VICTIMIZACIÓN PRIMARIA
VICTIMIZACIÓN SECUNDARIA
VICTIMIZACIÓN TERCIARIA

10.1 Victimización primaria

Se considera victimización primaria a la persona sufre daños físicos o psíquicos, fruto de un
hecho delictivo, ya sea de forma directa o indirecta.
Es entendida como aquella que es la derivada de haber padecido un acto delictivo con efectos
físicos, psíquicos, económicos o de rechazo social que se mantienen en el tiempo.

10.2 Victimización secundaria

Es el impacto personal que se deriva de la participación en un proceso penal. Por ejemplo, el
trauma o proceso de revictimización, al tener que revivir un acontecimiento durante la
declaración ante un juez.

La victimización secundaria, se deriva de las relaciones de la víctima con las instituciones

sociales. Es el propio sistema el que victimiza a quien se dirige a él pidiendo justicia (servicios
sociales, sanitarios, medios de comunicación, jurídicos, etc.) por ejemplo despersonalizando el
trato, con carencia de información, falta de intimidad y protección, exceso de tecnicismos,
lentitud del proceso judicial, dudas en la credibilidad de las narraciones y otros inconvenientes
que son frecuentes en los servicios del Estado (Albertín, 2006). Para el caso de poblaciones
indígenas, por ejemplo, este tipo de victimización se evidencia al realizar juicios en idiomas que
las personas no entienden.

10.3 Victimización Terciaria

Las teorías que parten de la existencia de este tipo de victimización refieren que la persona que
realiza un delito también puede ser víctima, así como sus personas cercanas. Incluye, por
ejemplo, la estigmatización que puede llegar a imposibilitar el proceso de reinserción en la
sociedad.

Es decir, esta se da cuando el sujeto ha tenido éxito en los procesos anteriores pero se siente
desamparado por su entorno social como producto o consecuencia de las reacciones actuales

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(por ejemplo, amistades que le culpabilizan de no haber evitado el daño, situación actual
producto de un error judicial, etc.) (Urra y Vázquez, 1993; Citado por Albertín, 2006)

En resumen, las tres etapas de Victimologia serían; la primera como víctima directa del delito;
la segunda como objeto de prueba por parte de los operadores judiciales del Estado en el
proceso de investigación; la tercera la víctima como sujeto de sufrimiento silencioso en su
angustia, estrés, depresión, marginación social al revivir o recordar los sucesos en las cuales
se produjo la comisión del delito.

10.4 Revictimización
Re victimización o victimización secundaria:
Son aquellos sufrimientos que a las víctimas, a los testigos y mayormente a los sujetos pasivos
de un delito, les infieren las instituciones directamente encargadas de hacer justicia: policías,
jueces, peritos, criminólogos, funcionarios de instituciones penitenciarias, etc

Muchos autores coinciden en definir la victimización secundaria como las consecuencias

psicológicas, sociales, jurídicas y económicas negativas que dejan las relaciones de la víctima
con el sistema jurídico penal, supone un choque frustrante entre las legítimas expectativas de
la víctima y la realidad institucional, involucrando una pérdida de comprensión acerca del
sufrimiento psicológico y físico que ha causado el hecho delictivo, dejándolas desoladas e
inseguras y generando una pérdida de fe en la habilidad de la comunidad, los profesionales y
las instituciones para dar respuesta a las necesidades de las mismas.

También se entiende como una segunda experiencia victimal, que resulta con alguna frecuencia
siendo más negativa que la primaria, y puede llevar a incrementar el daño causado por el delito
con otros, de dimensión psicológica o patrimonial.

Autores como Montada (1991; 1994) y Albarrán (2003) consideran que la victimización
secundaria es una reacción social negativa, generada como consecuencia de la victimización
primaria, donde la víctima reexperimenta una nueva violación a sus derechos legítimos, cuando
la policía, las instituciones sociales y gubernamentales intervienen con el fin de reparar la
situación de la víctima, a nivel económico, social, físico y psicológico.

La re victimización también incluye la mala intervención psicológica terapéutica o médica que

brindan profesionales inescrupulosos y mal entrenados para atender situaciones que revisten
características particulares. .

Para Albertin (2006) como ya mencionamos, la victimización secundaria se deriva de las

relaciones entre la víctima y las instituciones sociales (servicios sociales, sanitarios, medios de
comunicación, jurídicos, etc.), quienes en algunas oportunidades brindan una mala o
inadecuada atención a la víctima (Beristain, 1999).

El concepto de re victimización se refiere al proceso de convertir a la niña, niño o adolescente

nuevamente en una víctima, al obligarla a sufrir un nuevo atentado contra su integridad, su
autoestima y su salud mental.

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La re victimización consiste en propiciar las condiciones externas y subjetivas para que la

víctima reexperimente el daño sufrido. Es un resultado absolutamente opuesto, al que se
supone que las instituciones desean y esperan obtener. Lagarde la define también como
violencia institucional (Lagarde, 2003).

La tendencia hacia la re victimización es potencialmente dañina y estigmatizante, dadas las

condiciones que este delito es perpetrado y detectado. La consolidación de las acciones u
omisiones re victimizantes es el resultado de la combinación de los factores asociados (el marco
ideológico/ cultural, la estructura del debido proceso y el estrés laboral) con las dimensiones
descritas personal, institucional y social.

Tomando como base lo anterior se puede concluir que:

11. Términos utilizados en Victimologia

11.1 Multivictimización

Importante mencionar que este término se denomina también revicitmización:

 Hace referencia a la situación de personas que han sido víctimas de delitos de forma
continuada o reiterada.
 La victimización pasada es un buen predictor de la victimización futura.
 El daño psicológico se incrementa, aumentando la vulnerabilidad de la víctima.

11.2 Victimogénesis

En la VICTIMOLOGÍA, el término victimogénesis, es decir, los factores que predisponen a

alguien para convertirse en víctima u objeto de un delito. Al respecto, podemos diferenciar dos
grandes grupos: los factores de riesgo y los de vulnerabilidad.
Entre los diferentes factores de riesgo, encontramos aspectos como las características
individuales de la persona (edad, género, situación socioeconómica, entorno familiar o los roles
que desempeña).
Los factores de vulnerabilidad son mediadores entre el delito y el daño psíquico emergente e
incluyen elementos de personalidad y factores sociales (estructura social, elementos
ambientales, redes de apoyo o temas laborales).
11.3 Victimodogmática

La “Victimodogmática”, se define como aquella orientación sistemática que se dedica a analizar

las incidencias de la Victimología en el ámbito de la teoría del delito y en los tipos penales, es
decir –dentro de la dogmática penal.

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La hipótesis central de esta Victimodogmática se basa en los descubrimientos de la Victimología

de que ciertas víctimas provocan o favorecen el hecho delictivo, creando una “co-
responsabilidad” que influye sobre la calificación jurídico-penal de la conducta.
También, constituye una especialidad de la dogmática del derecho penal que tiene por objeto
de estudio la influencia del comportamiento de la víctima en el delito y su influencia en la
responsabilidad penal del autor.
La victimodogmática constituye un intento de trasladar al ámbito de la dogmática jurídico- penal
las conclusiones de la victimología sobre la importancia de la contribución de la víctima a la
génesis y el desarrollo del delito.
11.4 Victimidad

El termino victimidad fue utilizado por Mendelsohn ( 1956) para referirse al conjunto de
características bio-psico-sociales comunes a todas las víctimas en general, con independencia
de la causa de su situación.
La idea de victimidad se ha construido socialmente, ya que la comunidad atribuye significación
a las características y al comportamiento de la víctima y del victimario y trata a los
protagonistas en función de estas percepciones.
11.5 Desvictimización

La desvictimización es entendida como un proceso y un derecho victimal por el cual se

extienden los mecanismos y variables necesarias para atender una recuperación global de la
víctima. Es un proceso continuo sumado a la reparación económica de la misma. El proceso de
desvictimización estriba en lograr que una víctima deje de serlo y recupere de nuevo el control
sobre su propia vida. Desvictimizarse permite desprenderse de la culpa, la vergüenza, la
resignación, el miedo y todas aquellas creencias que mantienen a las víctimas sujetas al dolor
y al sufrimiento, permitiéndolas tomar consciencia y haciéndoles partes activas en su evolución
personal para reconstruirse y transformarse desde y con ellas emocional y socialmente. El fin
último de la desvictimización, por tanto, no es sólo dotar a la persona de elementos que le
ayuden a resistir de forma pasiva y a superar situaciones difíciles, sino capacitarles para
recuperar el gobierno de su propia vida, impidiendo estancarse en la victimización.
11.6 Otros conceptos
 VICTIMAR: Es sinónimo de victimizar o victimización, es convertir a alguien en víctima.
 VICTIMIZABLE: Es el sujeto capaz de ser víctima o susceptible de ser víctima. Es
sinónimo de victimable.
 VICTIMANTE: Es aquello con capacidad de victimizar o victimar.
 VICTIMÓGENO: Es aquello que puede producir victimización

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TEMA N° 6 TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Y PSICOPATÍA

Objetivo del Tema: Las DD y CC cadetes deben conocer generalidades de los trastornos de
la personalidad y su incidencia en la criminalidad y su papel en la perfilación criminal
Objetivo Temático:
- Comprender los conceptos de “Personalidad” y “Trastorno de la personalidad”
- Conocer y analizar la diferencia entre una personalidad “normal” y un trastorno de la
personalidad
- Saber las características principales de los Trastornos de Personalidad del Grupo “A”
- Saber las características principales de los Trastornos de Personalidad del Grupo “B”
- Saber las características principales de los Trastornos de Personalidad del Grupo “C”
- Analizar el concepto de psicopatía
- Conocer los factores que originan la psicopatía
- Estudiar las diferentes teorías y autores que estudian la psicopatía
1. Personalidad
La personalidad es la combinación de pensamientos, emociones y conductas que nos hacen
únicos. Es el modo en el que ves, comprendes y te relacionas con el mundo exterior, así como
el modo en el que te ves a ti mismo. La personalidad se forma durante la infancia y en ella incide
la interacción de lo siguiente:

Los genes. Es posible que determinados rasgos de la personalidad se transmitan de padres a

hijos mediante los genes heredados. A veces, estos rasgos se llaman tu temperamento.
El entorno. Esto incluye los alrededores en los que creces, los eventos que tuvieron lugar y las
relaciones con familiares y otras personas.
Se piensa que los trastornos de la personalidad son provocados por una combinación de estas
influencias genéticas y del entorno. Es posible que los genes te hagan vulnerable a desarrollar
un trastorno de la personalidad, y una situación de la vida puede desencadenar el desarrollo.
La personalidad normal y saludable se caracteriza porque:
 Tiene capacidad para relacionarse con su entorno de forma flexible y adaptativa.
 Las percepciones sobre sí mismo y su entorno son fundamentalmente constructivas.
 Los estilos característicos de su conducta son promotores de salud.

2. Trastorno General de la Personalidad

Los trastornos de la personalidad son un grupo de patologías mentales que tienen en común el
hecho de constituir patrones permanentes de experiencias internas que se desvían
marcadamente de lo esperable en la cultura a la que el paciente pertenece y que afectan a
diversas áreas del funcionamiento habitual de esa persona, tales como los pensamientos, las
emociones o el control de los impulsos.
Estos patrones maladaptativos de comportamiento tienen su comienzo en la adolescencia o en
el inicio de la edad adulta, son inflexibles, estables y permanentes a lo largo del tiempo, se
presentan en gran variedad de situaciones personales y sociales, provocando un malestar
clínicamente significativo o provocan un deterioro en lo social, laboral, etc.
Por esto:

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 Afronta las responsabilidades y las relaciones cotidianas con inflexibilidad y con

conductas desadaptativas.
 Tiene percepciones sobre sí mismo y sobre el entorno frustrantes.
 Los patrones de conducta predominantes tienen efectos perniciosos sobre la salud.
Los rasgos de personalidad, representan patrones de pensamiento, percepción, reacción y
relación que son relativamente estables en el tiempo. Por ejemplo, algunas personas tienden a
estar de mal humor y retraídas. Otras tienden a ser extrovertidas y sociables.
La existencia de un trastorno de personalidad, se produce cuando los rasgos de
personalidad se vuelven tan pronunciados, rígidos y desadaptativos que la persona afectada
tiene problemas en el trabajo, la escuela y/o en el trato con otras personas. Estas
desadaptaciones sociales pueden causar angustia significativa en personas con trastornos de
personalidad y en aquellas que las rodean. La mayoría de las personas cuyos rasgos de
personalidad son ineficaces o tienen consecuencias negativas intentan cambiar sus patrones
de respuesta.
Causas de los trastornos de la personalidad
Los trastornos de la personalidad resultan de la interacción de los genes y el ambiente. Es decir,
algunas personas nacen con una tendencia genética a padecer un trastorno de la personalidad,
y esta tendencia disminuye o aumenta en función de los factores ambientales. Generalmente,
los genes y el ambiente contribuyen aproximadamente por igual al desarrollo de los trastornos
de la personalidad.
Factores de riesgo
No se conoce la causa precisa de los trastornos de la personalidad, ciertos factores parecen
aumentar el riesgo de desarrollar o desencadenar estos trastornos, entre ellos, los siguientes:
 Antecedentes familiares de trastornos de personalidad u otras enfermedades mentales
 Vida familiar abusiva, inestable o caótica durante la niñez
 Diagnóstico de trastorno de la conducta en la niñez
 Variaciones en la química y en la estructura del cerebro
Complicaciones
Los trastornos de la personalidad pueden alterar significativamente tanto la vida de la persona
afectada como la de las personas que se preocupan por esta. Los trastornos de la personalidad
pueden provocar problemas con las relaciones, el trabajo o la escuela, y pueden derivar en el
aislamiento social o el consumo abusivo de drogas o alcohol.

Valoración de los TP en la Sección II del DSM-5

La Sección II del DSM-5 propone una valoración de los TP basada más en conductas que en
rasgos o disposiciones. Por lo tanto, en este formato es esencial conocer en profundidad la
psicobiografía y la historia clínica, así como los antecedentes del paciente. Habitualmente, el
clínico debe buscar información adicional en informadores externos y en documentos. No
obstante, como pruebas complementarias cuentan con buena fiabilidad y validez las entrevistas
estructuradas, tales como el SCID-II (Spitzer, Williams y Gibbon, 1989) y el IPDE (Loranger,
1995). A su vez, los tests de personalidad pueden ser de alguna utilidad, pero, por sí solos, no
sirven para efectuar el diagnóstico clínico.

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Las entrevistas estructuradas se han desarrollado para aumentar la fiabilidad diagnóstica a

través de la estandarización del proceso de evaluación y para mejorar la validez diagnóstica
mediante la aplicación de los criterios del DSM.
Las causas de los trastornos de personalidad se desconocen. Se cree que factores genéticos y
ambientales están relacionados con su desarrollo.

3. Grupo “A”
Los trastornos de la personalidad pertenecientes al grupo A se caracterizan por pensamientos
o comportamientos excéntricos o extraños.
3.1 Trastorno de la Personalidad Paranoide
 Desconfianza y sospecha generalizadas hacia los demás y sus motivos
 Creencia injustificada de que los demás intentan dañarte o engañarte
 Sospecha injustificada de la lealtad o la fiabilidad de los demás
 Vacilación al confiar en los demás debido al temor no razonable de que usarán la
información en tu contra
 Percepción de comentarios inocentes o situaciones no intimidantes como si
fuesen insultos o ataques personales
 Reacción hostil o de furia a los insultos o desaires percibidos
 Tendencia a guardar rencor
 Sospecha injustificada y recurrente de que el cónyuge o la pareja sexual es infiel
3.2 Trastorno de la Personalidad Esquizoide
 Falta de interés en las relaciones sociales o personales; preferencia por la soledad
 Amplitud limitada de las emociones
 Incapacidad para disfrutar la mayoría de las actividades
 Incapacidad para captar las señales sociales normales
 Aparentar ser distante o indiferente
 Poco interés o interés nulo en las relaciones sexuales
3.3 Trastorno de la Personalidad Esquizotípica
 Vestimenta, pensamientos, creencias, discurso o conductas peculiares
 Experiencias perceptivas extrañas, como escuchar que alguien susurra tu nombre
 Falta de expresión emocional o respuestas emotivas inadecuadas
 Ansiedad social y falta de relaciones cercanas o incomodidad con dichas
relaciones
 Respuesta indiferente, inadecuada o suspicaz a los demás
 «Pensamiento mágico» (creer que puedes ejercer influencia en personas y
acontecimientos con el pensamiento)
 Creencia de que determinados incidentes o acontecimientos casuales tienen
mensajes ocultos exclusivos para ti
4. Grupo “B”
Los trastornos de la personalidad pertenecientes al grupo B se caracterizan por pensamientos
o comportamientos dramáticos, excesivamente emotivos o impredecibles.

4.1 Trastorno Antisocial de la Personalidad

Características principales:
 < 18 años de edad: trastorno de conducta

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 18 años: trastorno de la personalidad antisocial, caracterizado por los siguientes

comportamientos, que se inician a los 15 años:
 Engaño: mentir, manipular y explotar a los demás
 Comportamiento delictivo reiterado y aversión a las normas sociales/leyes
 Incapaz de cumplir sistemáticamente con sus responsabilidades laborales o
económicas
 Impulsividad e imprudencia: falta de consideración por la seguridad de los demás
y la propia
 Agresividad
 Irritabilidad
 Participa en peleas físicas
 Falta de remordimiento: desprecio por los sentimientos de los demás y por cómo
les afectan las acciones del paciente
Factores de riesgo:
 Antecedentes familiares de trastorno de la personalidad antisocial
 Asociado a trastornos del estado de ánimo
 Asociado a un trastorno por consumo de sustancias
 Afecta mucho más a los hombres que a las mujeres (alta prevalencia en las
prisiones)
Tratamiento:
 Los pacientes antisociales suelen acabar encarcelados antes de recibir
tratamiento médico para su trastorno.
 Psicoterapia (primera línea, especialmente el tratamiento de la ira)
 En general, no se recomienda la farmacoterapia a menos que el paciente sea
demasiado agresivo (los antipsicóticos de segunda generación pueden ser
beneficiosos).
Asociaciones clínicas:
 La actuación es el mecanismo de defensa predominante.
 18 → trastorno de la personalidad antisocial
 < 18 → trastorno de la conducta
 < 18 años sin daños a terceros o a la propiedad → trastorno oposicionista
desafiante
 Debe diferenciarse del trastorno explosivo intermitente
 Debe diferenciarse del trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo
 Distinción: “Antisocial” significa “contra la sociedad”, mientras que “asocial”
significa “alejado de la sociedad”. Por lo tanto, cuando se describe coloquialmente
a alguien como antisocial, esa persona es realmente asocial.

4.2 Trastorno de la Personalidad Límite

Características principales:
 Miedo intenso al abandono, relaciones inestables
 Sentido perturbado de sí mismo:
 Imagen personal inestable
 Posibles síntomas severos de disociación
 Comportamiento suicida repetido y autolesiones

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 Falta de control de impulsos

 Sensación de vacío
 Labilidad emocional:
 Dificultad para controlar la ira
 Episodios de ansiedad intensa o disforia
Factores de riesgo:
 Antecedentes familiares de trastorno de la personalidad límite
 Asociado a trastornos del estado de ánimo
 Asociado a trastornos por consumo de sustancias
 Afecta más a las mujeres que a los hombres
Tratamiento:
 Terapia dialéctica conductual
 Una forma específica de terapia cognitivo-conductual
 Farmacoterapia para los síntomas que perjudican el funcionamiento (e.g.,
ansiedad, depresión, inestabilidad del estado de ánimo)
Asociaciones clínicas:

 La escisión (i.e., ver las cosas como “buenas” o “malas”, sin zona gris ni
compromiso) es un mecanismo de defensa predominante.
 La actuación es otro mecanismo de defensa prevalente (los cortes u otras formas
de automutilación son patognomónicos).
 Mayor riesgo de suicidio
 Muy común en poblaciones clínicas (junto con el trastorno de personalidad por
evitación (cluster C))
 Debe diferenciarse del trastorno bipolar (i.e., cambios de humor de episodios
maníacos a depresivos)

4.3 Trastorno de la Personalidad Histriónica

Características principales:
 Comportamiento de búsqueda de atención:
 Muestras exageradas y grandiosas de emociones
 A través de la apariencia física
 Acciones drásticas cuando no es el centro de atención
 Comportamiento seductor o sexualmente provocativo inapropiado
 Juzgar erróneamente el grado de intimidad en las relaciones; i.e., creer que es
mayor de lo que es
Factores de riesgo:
 Asociado a trastornos del estado de ánimo
 Asociado a trastornos por consumo de sustancias
 Afecta más a las mujeres que a los hombres
Tratamiento:
 Psicoterapia (primera línea)
 Farmacoterapia para los síntomas que perjudican el funcionamiento (e.g.,
ansiedad, depresión, inestabilidad del estado de ánimo)
Asociaciones clínicas:

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 La regresión es el mecanismo de defensa predominante (i.e., una necesidad

infantil de ser el centro de atención)
 Debe diferenciarse del trastorno bipolar (i.e., locuacidad y delirios de grandeza
maníacos)

4.4 Trastorno de la Personalidad Narcisista

Características principales:
 Imagen grandiosa de sí mismo:
 Se considera intrínsecamente superior a los demás
 Dificultad para manejar las críticas
 Altanería
 Espera y necesita ser admirado
 Espera un trato especial
 Comportamiento explotador:
 Falta de empatía
 Utiliza a los demás para lograr sus propios objetivos
 Tiene envidia del éxito de los demás
Factores de riesgo:
 Asociado a trastornos por consumo de sustancias
 Asociado a trastornos del estado de ánimo
 Asociado a trastornos de ansiedad
Tratamiento:
 Psicoterapia (primera línea)
 Farmacoterapia para los síntomas que perjudican el funcionamiento (e.g.,
ansiedad, depresión, inestabilidad del estado de ánimo)
Asociaciones clínicas:
 La actuación es el mecanismo de defensa predominante.
 La negación es otro mecanismo de defensa, a menudo utilizado para hacer que
sus ideas/perspectivas parezcan más importantes en comparación con las de los
demás.
 La regresión es otro mecanismo de defensa (i.e., una necesidad infantil de ser el
centro de atención).
 Debe diferenciarse de:
 Trastorno bipolar (i.e., delirios maníacos de grandeza)
 Trastorno explosivo intermitente
 Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo
 Trastorno delirante

5. Grupo “C”
Los trastornos de la personalidad pertenecientes al grupo C se caracterizan por pensamientos
o comportamientos de ansiedad o temor.

5.1 Trastorno de la Personalidad Evasiva

Características principales:
 Baja autoestima

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 Evita las situaciones sociales, las interacciones o las actividades nuevas por
miedo a ser avergonzado, ridiculizado o rechazado → retraimiento no debido a la
preferencia por la soledad, sino a la ansiedad social
Factores de riesgo:
 Asociado a trastornos de ansiedad
 Afecta más a las mujeres que a los hombres
Tratamiento:
 Psicoterapia (1ra línea)
 Farmacoterapia para los síntomas que perjudican el funcionamiento (e.g.,
ansiedad, depresión, inestabilidad del estado de ánimo)
Asociaciones clínicas:
 Muy común en:
 La población general (junto con el trastorno obsesivo-compulsivo de la
personalidad, que se analiza más adelante)
 Poblaciones clínicas (junto con el trastorno límite de la personalidad (cluster
B))
Debe distinguirse de:
 El retraimiento social voluntario asociado al trastorno de la personalidad
esquizoide (grupo A)
 Trastorno de ansiedad social
 Agorafobia

5.2 Trastorno de la Personalidad Dependiente

Características principales:
 Miedo al abandono y a estar solo:
 Tendencia a permanecer en relaciones abusivas
 Aferramiento y conducta sumisa
 Baja confianza en las propias capacidades:
 Necesidad de que otros asuman la responsabilidad y dirijan por ellos, e.g.,
con la toma de decisiones en la vida cotidiana
 Preocupación por el miedo a que «los dejen cuidarse solos»
Factores de riesgo:
 Asociado a trastornos de ansiedad
 Afecta más a las mujeres que a los hombres
Tratamiento:
 Psicoterapia (1ra línea)
 Farmacoterapia para los síntomas que perjudican el funcionamiento (e.g.,
ansiedad, depresión, inestabilidad del estado de ánimo)
Asociaciones clínicas:
 La regresión es el mecanismo de defensa predominante (i.e., la necesidad infantil
de ser atendido)
 Debe diferenciarse del trastorno depresivo mayor
 Debe diferenciarse del trastorno facticio (i.e., el paciente puede sabotear su
tratamiento para seguir siendo «atendido» por la persona de quien depende)

5.3 Trastorno de la Personalidad Obsesiva – Compulsiva

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Características principales:
 Excesiva dedicación al trabajo:
 Perfeccionismo: a menudo les impide completar las tareas a tiempo
 Dificultad para compartir tareas y ceder el control
 Prescinde de actividades de ocio
 Rigidez:
 Incapaz de aceptar diferentes puntos de vista sobre la moral o la forma
«correcta» de hacer algo
 Cumplimiento de reglas y rutinas estrictas: preocupación por la
planificación, las listas, los horarios, los detalles, etc.
 Aferrarse a objetos inútiles; ser excesivamente ahorrativo
Factores de riesgo:
 Asociado a trastornos de ansiedad
 Afecta más a los hombres que a las mujeres
Tratamiento:
 Psicoterapia (1ra línea)
 Farmacoterapia para los síntomas que perjudican el funcionamiento (e.g.,
ansiedad, depresión, inestabilidad del estado de ánimo)
Asociaciones clínicas:
 Muy común en la población general (junto con el trastorno de la personalidad por
evitación, del que se habla más arriba)
 Debe diferenciarse del trastorno obsesivo-compulsivo y sus trastornos
relacionados (e.g., el trastorno de acumulación compulsiva) debidos a su falta de
compulsiones, así como a la naturaleza egosintónica de los trastornos de la
personalidad y a la naturaleza egodistónica de los trastornos obsesivo-
compulsivos y relacionados

6. PSICOPATÍA
6.1 Teorías que explican la psicopatía
6.1.1 Teorías Neurofisiológicas y bioquímicas
Disfunción del lóbulo frontal
Gorenstein en 1982 pudo comprobar que los psicópatas adultos presentaban déficit
específicos en procesos cognitivos con el funcionamiento del lóbulo frontal, tal como
se manifiesta en la comisión de errores de perseveración en el Test de clasificación
de cartas de Wisconsin y en la ejecución de una tarea de emparajamiento secuencial.
Los hallazgos obtenidos en este trabajo sugieren que la psicopatía esta asociada con
una tendencia a persistir, es decir, con el fracaso para suprimir, modificar o eliminar
respuestas que han dejado de ser adptativas, un patrón de ejecución típico de
personas con disfunciones del lóbulo frontal. Revisiones con delincuentes violentos,
también señalan la asociación de los desarreglos neuromadurativos en el lóbulo
frontal con los déficit en la habilidad para planificar y ejecutar conductas dirigidas a
metas, en la capacidad de atención y concentración, o en la integración compleja de
información de distintos sistemas de procesamiento.
Lateralización y déficit funcionales del hemisférico izquierdo. La hipótesis de la
inmadurez cortical

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Muchas de las características del comportamiento de los psicópatas viene

condicionada por un lenguaje inusual. Esto ha sido comprobado a través de diversos
índices psicofisiológicos.
La supuesta incapacidad del psicópata para usar el habla interior a la hora de modular
la atención, el efecto o la conducta ha sido atribuida a un déficit madurativo a nivel
neurológico, enlazando de esta manera con las teorías de la inmadurez cortical. Hare
sugiere que la inmadurez cortical se manifiesta en dos consecuencias:
 La limitada capacidad para el procesamiento de la información.
 La debilidad de los mecanismos de inhibición conductual.
 Los estudios neurosicológicos realizados con psicópatas no apoyan la
tradicional explicación de la psicopatía como daño cerebral. El hecho de que
los psicópatas presenten un procesamiento de la información eficiente ante
eventos de interés inmediato sugiere que es preciso buscar nuevas
explicaciones a los déficit que habitualmente fueron atribuidos a lesiones en el
lóbulo frontal o en el hemisferio izquierdo.
Explicaciones bioquímicas
Virkkunen ha comprobado que existe una asociación entre la agresión impulsiva
habitual, y niveles reducidos del ácido 5-hidroxi ácido acético en el fluido
cerebroespinal. Pacientes psiquiátricos con conducta agresiva y violenta, muestran
bajos niveles de este metabolismo de la serotonina en el fluido cerebroespinal.
6.1.2 Teorías Psicofisiológicas
Baja activación cortical y necesidad de estimulación
La teoría de la delincuencia de Eysenck postula que el bajo nivel de activación
cortical, asociado a la dimensión de extraversión y al grado de condicionamiento,
facilita la adquisición de patrones de conducta delictiva. Su base teórica esta
relacionada primero con la socialización infantil y con el desarrollo de la conducta
antisocial, hecho que podría explicar por qué sus predicciones no se comprueban en
relación al trastorno psicopático.
Déficit en el aprendizaje de evitación pasiva y en los mecanismos de inhibición
conductal
Los psicópatas presentan respuestas electrodermales de menor amplitud o
frecuencia, e incrementos en tasa cardíaca, en anticipación a un estímulo aversivo.
Los estudios más recientes no han podido confirmar una hiporresponsabilidad
autonómica entre los psicópatas, sino que sugieren que estos sujetos presentan una
mayor activación ante el feedback de recompensa y muestran una adecuada atención
ante eventos de su interés. Se ha comprobado que los psicópatas no presentan déficit
en evitación pasiva cuando están suficientemente motivados.
6.1.3 Teorías Psicosociales
La teoria de Gough 1948, postula que ha partir de experiencias de contexto familiar,
los psicópatas desarrollan una disfunción de la habilidad de toma de roles y una
incapacidad para juzgar la propia conducta desde la perspectiva de los demás. Esta
incapacidad para situarse en el punto de vista de otro determina que el psicópata no
sea capaz de prever las consecuencias de sus actos, ni de experimentar emociones
como la lealtad a un grupo, ni tampoco de establecer lazos afectivos profundos.

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O´Mhony y Murphy no han podido demostrar que los psicópatas tengan dificultad para
representar distintos niveles de roles. Se ha demostrado que existen importantes
sesgos en la percepción de los individuos agresivos, caracterizados
fundamentalmente por la atribución de intenciones hostiles en las interacciones
personales ambiguas.
McCord 1983, señala que el rechazo parental y el castigo inconsciente parecen estar
implicados en el desorden psicopático, puesto que los estudios de caso muestran
típicamente que los psicópatas fueron rechazados de niños.
Otros señalan la importancia de las relaciones familiares en la etiología de la
psicopatía.
Trasler, señaló que los factores pueden ser integrados dentro de las teorías del
aprendizaje de evitación.
6.1.4 Teoría del Apego
Hace ya más de setenta años, Bowlby observó que en los delincuentes jóvenes,
aquellos que mostraban rasgos de psicopatía eran mucho más propensos a haber
experimentado privación materna. Es decir, que habían sido separados de su madre
durante seis o más meses en sus dos primeros años de vida. Es en este periodo vital
cuando, según la teoría del apego, los bebés se apegan emocionalmente a los adultos
que son sensibles y receptivos a relacionarse con ellos, principalmente sus
cuidadores principales. Es decir, los padres, por lo general. El desarrollo de esa
relación con el cuidador es fundamental para el desarrollo emocional y social del niño
más adelante. De manera que el estudio puso en evidencia que ese mal desarrollo
del apego normal en la niñez pudo derivar en el desarrollo de la psicopatía en la
adolescencia y juventud y, más tarde, en una conducta delictiva.***
De acuerdo a sus estudios, John Bowlby (1951), fue el primero en referirse a la
relación que existe entre psicopatía y apego, un niño que pasara un periodo
prolongado de privación materna en los primeros cinco años de vida, tendría efectos
negativos irreversibles, incluyendo el convertirse en una persona afectivamente fría y
con tendencias criminales. Bolwby daba por sentado que el cuidador primario era
siempre la madre, o al menos preferentemente la madre, mientras que hoy sabemos
que podría ocupar su lugar cualquier adulto de referencia sin menoscabo del
desarrollo afectivo.
Otros, como Winnicott (1991), era necesario que los padres mantuviesen con sus
hijos un control y función de cuidador caracterizado por un ejercicio de autoridad,
cariño y seguridad. No poseer vínculos con dichas características impulsaba a los
sujetos a configurar su propia normativa con carencia de afectividad e inseguridades,
pudiendo potenciar una personalidad antisocial o psicopática. Siguiendo por esta
línea, Sánchez (2010) expuso que los jóvenes con
rasgos psicopáticos que habían establecido un estilo de apego inseguro con sus
primeras figuras significativas presentaban problemas en sus futuras relaciones
interpersonales y en el afecto, existiendo una importante relación entre las conductas
agresivas y de retraimiento con los estilos de apego ansioso y evitativo.
Desde esta perspectiva, relaciones caracterizadas por el abandono y negligencia,
escasas en cuidado y sobreprotección, tenderán a generar vínculos que reforzarán la

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falta de empatía, frialdad emocional y desregulación emocional, fortaleciendo el

carácter delincuente y violento de la persona (Cabrera y Gallardo, 2013).
Otras investigaciones han señalado que niños que han sufrido maltrato físico o han
sido descuidados en su infancia, poseían la probabilidad de convertirse en
delincuentes en el futuro. El maltrato o victimización infantil predice puntuaciones más
altas en el PCL–R (instrumento desdarrollado por Robert Hare), así como mayor
violencia en la adultez (Weiler y Widom, 1996).
Otro estudio desarrollado y llevado a cabo por Celedón, Barón, Martínez, Cogollo
y Miranda (2016), se describieron los estilos de apego de un grupo de jóvenes con
rasgos psicopáticos y antisociales. Los resultados mostraron que aquellos sujetos con
alto nivel de rasgos psicopáticos poseían patrones de apego ansioso y evitativo.
Además, mostraban ausencia de sentimientos positivos hacia sí mismos y hacia los
demás, dificultad en el establecimiento de relaciones personales, así como para sentir
empatía. Las relaciones que experimentaban eran superficiales, sin muestras de
afecto y expresaban conductas de retraimiento y aislamiento frente a los demás. Con
los datos obtenidos, los autores llegaron a la conclusión de que aquellos jóvenes que
poseían un estilo de apego seguro tienden a establecer relaciones interpersonales
estables y satisfactorias, y en lo referente a lo intrapersonal eran positivos y con
perspectivas coherentes de sí mismos. A su vez tenían fácil accesibilidad a esquemas
y recuerdos positivos favoreciendo expectativas positivas de los demás y otorgaban
mayor confianza a los mismos. De lo contrario, los sujetos con apego inseguro –
evitativo mostraban pobres emociones de afecto y rechazaban la información que les
puede crear desconcierto, poseyendo así estructuras cognitivas muy rígidas, mayor
propensión al enfado y emociones negativas. Los jóvenes con apego inseguro –
ansioso buscaban la proximidad de la figura primaria a la vez que la rechazaban
combinando, de esta manera, los comportamientos de apego con expresiones de
reproche y enfado.
Corandi, Dithe, Cavus y Verschuere en 2016 en la investigación que desarrollaron,
relacionaron también la presencia de rasgos psicopáticos con la teoría del apego.
Contaron con una muestra de 1074 sujetos. Hallaron que los rasgos manipulativos,
de grandiosidad, irresponsabilidad, impulsividad y falta de emotividad se relacionaban
positivamente con los patrones de apego inseguros. Mencionaron que son diferentes
dinámicas las que pueden subyacer a estos modelos de comportamiento, como la
necesidad de aumentar su autoestima y grandiosidad como mecanismo de
compensación para reducir la necesidad de apego y miedo de ser rechazados por los
demás.+
“Si entendemos que la función del cerebro radica en permitir que nos adaptemos el
medio en el que vivimos y que por ello la importancia de su plasticidad, podríamos
entender que un cerebro con las características del cerebro psicopático es ideal para
desarrollarse en un ambiente hostil”. (Bertone, 2005, p.10)

6.2 Definición de Psicopatía

Philippe Pinel (1809):
Define la psicopatía como: “Locura sin delirio” “Manía sin delirio”.
Describe un patrón de comportamiento caracterizado por:

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 Ausencia de remordimientos
 Falta de restricciones.
 Observó este tipo de conducta en algunos de sus pacientes. Estos tendían a llevar
a cabo actos impulsivos y arriesgados. Sin embargo, eran totalmente racionales y
conservaban su capacidad de razonamiento intacta.
Benjamín Rush (1812)
Analiza al psicópata desde una perspectiva moral, describiéndolos como sujetos
caracterizados por una “deprivación moral innata”. Para Rush son sujetos con un patrón
de irresponsabilidad de larga evolución : “sin manifestar culpabilidad, vergüenza o duda
sobre las consecuencias destructivas de sus acciones”.
J.C. Pritchard (1835)
Introduce el concepto de “Locura Moral” definiéndolo: “…aparece cuando los principios
activos y morales de la mente se han depravado o pervertido en gran medida; el poder
de autogobierno se ha perdido o ha resultado muy dañado, y el individuo es incapaz, no
de razonar a propósito de cualquier asunto que se le proponga, sino de comportarse con
decencia y propiedad en la vida”.
Para Pritchard, los psicópatas tenían un defecto del carácter y había que despreciarlos
y condenarlos socialmente.
J.L. Koch (1891)
Propone que la anterior «locura moral» acuñada por Pritchard, se cambie por la de
«inferioridad psicopática“.
Consideraba la psicopatía como un desarrollo anómalo del carácter, no como una
enfermedad.
Emile Kraepelin (1903)
Propuso el término que hoy utilizamos de "personalidad psicopática", para referirse a:
“Personalidades pobremente dotadas por influencias hereditarias, dañadas en sus
procesos germinativos y otras influencias físicas tempranas en el desarrollo; cuya
condición era parte de un proceso irreversible"
Karl Birbaum (1914)
Introduce el término "sociopático" , en relación al comportamiento antisocial
Según sus postulados, pocas veces surgirá de "rasgos inmorales inherentes al carácter",
sino que más bien será un reflejo de la actuación de las fuerzas sociales, las que
dificultarían la adaptación y adquisición de formas de comportamiento aceptables
Kurt Schneider (1934)
Discípulo de Kraepelin
Propone una definición que se caracteriza más bien por ser práctica, en la que describe
las personalidades psicopáticas como "aquellas personalidades anormales que a causa
de su anormalidad sufren ellas mismas o hacen sufrir a la sociedad".
Aunque refuerza la idea de que muchos de estos individuos eran delincuentes desde
jóvenes e incorregibles, creía que, existían algunos viviendo dentro de la sociedad en
forma normal y muchos de ellos presentaban éxito inusual en el ámbito de la política o
económico.
Schneider entiende la psicopatía de cuatro maneras:
• Modelo de constitución hereditaria y estática.
• Anomalía del carácter.
• Tipo asocial.

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• Estructura morbosa endotímica vital.

Cesare Lombroso
Para Lombroso el psicópata era un “delincuente de nacimiento”. Se trataba de personas
determinados biológicamente para el crimen, por lo que según él, el delincuente nace,
no se hace.
Durante sus años de estudio, analizó los aspectos que caracterizaban a los criminales.
Su postura fue la dominante hasta principios del siglo XX.
Hans Jürgen Eysenck
Eysenck fue un importante psicólogo especializado en el estudio de la personalidad.
Describió los siguientes síntomas presentes en estos sujetos:
 Incapaces de controlar las emociones y de aprender de la experiencia.
 Impulsivos.
 Imprevisibles.
 Inmaduros emocionalmente.
 Carentes de autorrealización.
 Dificultades para adaptarse al grupo social.
 Intolerantes al aburrimiento,
 Irresponsables.
Capaces de expresar las reglas sociales y morales verbalmente, incapaces de
comprenderlas y obedecerlas.
Aaron Beck y Arthur Freeman (1990)
Estos autores plantearon las siguiente afirmación: «estas personalidades se ven así
mismas como personas solitarias, autónomas y fuertes. Algunas creen que han sufrido
abusos y malos tratos por parte de la sociedad y, por tanto, justifican la victimización de
los demás porque consideran que ellos también han sido víctimas“.
Los definen como egocéntricos: «tengo que preocuparme por mí mismo, me golpearía a
mi si no golpeo primero, los otros son débiles y merecen que los dominen».
Tienden a devaluar al otro y lo hacen víctima propicia para su propia protección o la
satisfacción de sus impulsos.
Hervey Cleckley (1941)
Según Cleckley que para el psicópata no son eficaces las experiencias normales de
socialización a causa de ese defecto innato, que junto con una incapacidad emocional
atenuada, dificulta el desarrollo de la moralidad.
Destacó de modo extraordinario la presencia de un «lenguaje hueco» en el psicópata
para manipular. Los procesos lógicos de pensamiento funcionan perfectamente, sin
embargo falla la integración de la emoción con el sentido de las palabras.
Así el psicópata sería una persona con coeficiente intelectual normal, pero de emociones
empobrecidas, conducta irresponsable y motivaciones inadecuadas. Esto constituye un
comportamiento muy confuso para médicos, psiquiatras, psicólogos, abogados, etc.
Robert Hare (1998)
Caracterizando al psicópata, escribe lo siguiente: “He descrito al psicópata como un
depredador de su propia especie que emplea el encanto personal, la manipulación, la
intimidación y la violencia para controlar a los demás y para satisfacer sus propias
necesidades egoístas. Al faltarle la conciencia y los sentimientos que le relaciona con los
demás, tiene la libertad de apropiarse de lo que desea y de hacer su voluntad sin reparar
en los medios y sin sentir el menor atisbo de culpa o arrepentimiento” (p. 196).

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6.3 Psicopatía y Criminalidad

La investigación contemporánea ha demostrado que la psicopatía es un importante factor
de predicción del riesgo de reincidencia en conductas delictuales, y también de la
conducta violenta (Grann, Langström, Tengström, & Kullgren, 1999; Hemphill, Hare &
Wong, 1998; Kosson, Smith & Newman, 1990; Salekin, Rogers & Sewell, 1997). En las
primeras investigaciones sobre la relación entre la psicopatía y la violencia, Hare & Jutai
(1983) encontraron que adultos delincuentes psicópatas habían sido acusados de delitos
violentos casi el doble que la población delincuente no psicópata; además, prácticamente
todos los psicópatas habían perpetrado por lo menos un crimen violento, en comparación
con alrededor de la mitad de los delincuentes no psicópatas. Investigadores como Serin
& Amos (1995) encontraron que los psicópatas eran cinco veces más propensos a
reincidir en delitos violentos que los no psicópatas, después de estar cinco años en
libertad. Por su parte, Porter, Birt, & Boer (2001) encontraron que los delincuentes
psicópatas realizaban más delitos violentos y no violentos que los no psicópatas, desde
la adolescencia hasta cumplir los 40 años.

Sin embargo, cabe especificar el tipo de violencia que se observa en la conducta

presentada por los sujetos calificados como psicópatas; de acuerdo con los señeros
estudios de Cleckley (1976), se evidencia que la violencia ejercida por sujetos calificados
como psicópatas tiende a ser más instrumental que la practicada por parte de sujetos no
psicópatas, ya que estos últimos por lo general cometen actos de violencia reactiva,
provocados por la rabia o la desesperación y sin un fin previamente establecido o una
función práctica. La investigación realizada por Williamson, Hare & Wong (1987) avala lo
recién señalado; en su trabajo describieron las características de la violencia implicada
en diversos delitos, a partir de una muestra de 101 internos en cárceles de Canadá, en
la cual encontraron que los psicópatas eran más propensos a la utilización de agresión
instrumental, ya que en un 45,2 % de los delitos cometidos por ellos se estimó que la
violencia era usada con el fin de obtener una ganancia material o para vengarse, en tanto
que los delincuentes no psicópatas utilizaron violencia instrumental solo en un 14,6 % de
los delitos cometidos. Otro aspecto relevante, establecido por Williamson et ál. (1987),
es que los psicópatas eran mucho menos propensos a experimentar excitación
emocional durante sus crímenes (un 2,4 % de las veces), en comparación con los sujetos
no psicópatas, quienes experimentaron excitación emocional en 31,7 % de los delitos
cometidos, hallazgo que apunta a confirmar el patrón de frialdad afectiva que parece
caracterizar el actuar agresivo de los psicópatas, lo que permite suponer que al momento
de actuar violentamente no se encuentran motivados por una activación emocional
intensa, lo que les permitiría mantener la capacidad de planificar y orientar su conducta
hacia un fin determinado.

Cornell, Warren, Hawk, Stafford, Oram & Pine (1996) advirtieron que los delincuentes
que habían cometido al menos un acto de violencia instrumental, eran más psicopáticos
que aquellos que no registraban uso de ese tipo de violencia, particularmente en
aspectos como mentira patológica, manipulación, superficialidad, falta de empatía, estilo
de vida parasitario, irresponsabilidad y versatilidad criminal.

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Woodworth & Porter (2002) señalan que los psicópatas manifiestan una impulsividad
selectiva; es decir, su conducta violenta es instrumental y no reactiva, lo que les permite
manejar su utilización, ya que tendrían en consideración aspectos como la pena asociada
al hecho de cometer un homicidio. El uso de este tipo de violencia representa un dato
importante, ya que estos sujetos, a diferencia de otros que se comprometen en conductas
delictuales, serían capaces de discernir entre lo correcto y lo incorrecto, además de
manejar de forma práctica el uso de la agresión con arreglo a fines y no movidos por
emociones intensas, que disminuyen su capacidad de control conductual.

Según Laurell, Belfrage & Hellström (2010), la violencia instrumental está relacionada
con la constancia de la conducta transgresora, lo que en el plano delictual se vincula a
la reincidencia, ya que la planificación puede indicar la creencia de reducir al mínimo el
riesgo de caer en prisión, aumentando las posibilidades de burlar la ley y con ello la
probabilidad de reincidencia. Estas conclusiones parecen señalar que en los psicópatas
la agresión forma parte de un patrón consistente de conducta, siendo utilizada con el
objetivo de lograr ciertos fines y, por lo tanto, no es producto de un descontrol puntual de
impulsos.

Por otra parte, la propensión de los psicópatas a participar en actos de violencia

instrumental y agresión se reducen muy poco con la edad (Hare, 1988; Harris, Rice &
Cormier, 1991). Una explicación de la persistencia del potencial de violencia instrumental
del psicópata puede explicarse por la disminución, a medida que aumenta la edad, de
ciertas características asociadas a la conducta antisocial, como la impulsividad y la
búsqueda de sensaciones; sin embargo, a medida que aumenta la edad no se aprecia
una disminución de los rasgos egocéntricos, manipuladores e insensibles propios de la
psicopatía (Harpur & Hare, 1994). Lo recién planteado se relaciona con las
observaciones de Woodworth & Porter (2002), quienes evaluaron las relaciones entre la
psicopatía según el PCL-R y la agresión instrumental, y encontraron que existe una
relación entre esta última y los puntajes de los dos factores evaluados por el PCL-R
(factor 1: interpersonal/afectivo, y factor 2: conducta impulsiva/conducta antisocial). Al
revisar de manera más específica las correlaciones obtenidas, estos investigadores
apreciaron que la relación de mayor importancia se encontraba entre la agresión
instrumental y el factor 1 del PCL-R. A conclusiones similares arribaron Porter, Birt &
Boer (2001), quienes encontraron que los homicidas evaluados como psicópatas
obtenían altos puntajes en el factor 1 del PCL-R, en tanto que los homicidas no
psicopáticos mostraban puntajes más elevados en el factor 2 de la misma escala, es
decir, en aquellos rasgos vinculados con impulsividad y conducta antisocial.

6.4 Factores en el origen de la psicopatía

6.4.1 Biológicos
Se ha postulado que los psicópatas tienen disfunciones en un sistema cerebral
integrado por la amígdala, el hipocampo y el tálamo, el cual permite procesar la
información socialmente relevante. Estas disfunciones se pueden relacionar con el
comportamiento socialmente inadecuado y con la incapacidad de reconocer y evaluar
estímulos sociales que pueden dar lugar a conflictos interpersonales (Raine, 2002)

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Heredabilidad y factores genéticos

Influencia de la genética
En este apartado nos detendremos para hacer unas consideraciones que debemos
tener presentes. En primer lugar, que haya base genética para la mayor expresión de
un determinado rasgo psicológico no quiere decir que la genética determine en su
totalidad la expresión de dicho rasgo. En segundo lugar, que un rasgo genético se
exprese o no depende de las experiencias que se den en el entorno en el que se
desarrolla el individuo.

En cuanto a qué determinan los genes, se debe tener en cuenta que aquello que
determinan son rasgos psicológicos o comportamentales generales y no el desarrollo
de un trastorno psicopatológico específico. Y es la presencia de estos rasgos lo que
haría más probable el desarrollo de uno u otro trastorno. Por lo tanto, hablaríamos de
factores de susceptibilidad genética para un rasgo psicológico o comportamental
determinado más que de determinación genética de un trastorno.
Como en otros trastornos, se teoriza que la psicopatía puede emerger cuando
individuos con predisposición genotípica experimentan condiciones ambientales
adversas o estresantes (Guinea y Bonilla, 2006). Aunque aún no se han identificado
los genes específicos, es poco probable que haya un gen particular que origine la
psicopatía por sí mismo. Además, determinar qué genes contribuyen a un trastorno,
bajo qué circunstancias y con qué combinación entre ellos y con el ambiente es
complejo. Aun así, se han realizado estudios que revelan la existencia de
anormalidades genéticas y numerosos estudios con gemelos y de adopción que
apoyan la influencia de factores genéticos.

Transportador de serotonina
El gen transportador de serotonina (5-HTT o SLC6A4) media la magnitud y la duración
de la serotonina (5-HT) recaptándola de la sinapsis (Beitchman, Baldassarra, Mik, De
Luca, King, Bender, Ehtesham y Kennedy, 2006; Gunter et al, 2010). Comúnmente
muestra dos alelos, uno corto y otro largo (Sadeh et al, 2013) que corresponden al
polimorfismo 5-HTTLPR. La presencia del alelo largo se traduce en mayor
concentración de proteína transportadora de 5- HT, lo que se hipotetiza que puede
suponer una recaptación más rápida de ésta. Variantes alélicas del 5-HTT podrían
aumentar el riesgo de trastornos psicopatológicos en condiciones ambientales
adversas (Anguelova, Benkelfat y Turecki, 2003; Caspi, Hariri, Holmes, Uher y Moffitt,
2010; Karg, Burmeister, Shedden y Sen, 2011). Glenn (2011) pone el foco de atención
en el alelo largo y propone que la combinación largo/largo pueda ser un factor de
riesgo para el desarrollo de rasgos psicopáticos como menor reactividad al estrés y
respuesta emocional reducida.

Receptores dopaminérgicos D2 y D4
Polimorfismos en los genes receptores de dopamina D2 y D4 (DRD2 y DRD4) han
sido relacionados con trastornos del espectro antisocial y rasgos de personalidad de
la psicopatía (Minzenberg y Siever, 2006; Gunter et al, 2010), tanto solos como en
asociación con otros polimorfismos como el Taq1A. El Taq1A es un polimorfismo del
gen ANKK1, adyacente al DRD2, por lo que puede afectar a su expresión. Se ha

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observado una relación entre el Taq1A y el polimorfismo C957T del gen DRD2 en
sujetos con alcoholismo por la cual, cuando genotipos de ambos polimorfismos
estaban presentes, los sujetos obtenían puntuaciones más elevadas en ambos
factores de la PCL-R (Ponce, Hoenicka, Jiménez, Rodríguez, Aragüés, Martín,
Huertas y Palomo, 2008).

En otra investigación los genes DRD2 y DRD4 correlacionaron significativa y

positivamente con una medida de rasgos de personalidad psicopática. Los autores
del estudio elaboraron una escala de rasgos de personalidad psicopática a partir del
Modelo de Cinco Factores (FFM) de la personalidad. Sujetos con un mayor número
de alelos de riesgo del DRD2 o DRD4 obtenían puntuaciones más elevadas en
comparación con individuos sin alelos de riesgo (Wu y Barnes, 2013).

Receptor de oxitocina El sistema de oxitocina (OXT) ha sido propuesto como un

posible candidato para el desarrollo de características centrales de la psicopatía
(Dadds, Moul, Cauchi, Dobson-Stone, Hawes, Brennan, Urwin y Ebstein, 2014). La
oxitocina es una hormona producida por núcleos del hipotálamo, está implicada en
los patrones sexuales y la conducta parental y también actúa como neurotransmisor
en el cerebro (Beitchman, Zai, Muir, Berall, Nowrouzi, Choi, Kennedy, 2012).

Variantes polimórficas específicas en el gen receptor de oxitocina (OXTR), como el

rs1042778 o el rs237885, han sido asociadas positivamente con elevados rasgos
insensiblessin emociones en niños y adolescentes con problemas de conducta
(Beitchman et al, 2012; Dadds et al, 2014). Los hallazgos de estas investigaciones
sugieren que la presencia de estas variantes del OXTR disminuyen la activación de
la amígdala y afectan a la conectividad con la corteza orbitofrontal y ventromedial que,
como veremos más adelante, están involucradas en el procesamiento emocional y el
juicio moral.

Alteraciones neuroquímicas
Serotonina
El gen de la MAO-A y el transportador de serotonina 5-HTT tienen un papel crucial
en la regulación de la serotonina. Las anormalidades anteriormente descritas en estos
genes nos adelantan alteraciones de la serotonina en psicopatía. La serotonina (5-
HT) es un neurotransmisor clave en la regulación del humor y la impulsividad
(Walderhaug, Magnusson, Neumeister, Lappalainen, Lunde, Refsum y Landrø, 2007).

Dopamina
El sistema dopaminérgico está asociado con la modulación de las respuestas
emocionales y motivacionales frente a estímulos de gratificación, es decir, frente a la
recompensa. Se ha observado una alteración de la función dopaminérgica a lo largo
de varios síndromes clínicos como la agresión impulsiva, el TAP y la psicopatía
(Minzenberg y Siever, 2006).

Norepinefrina

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La norepinefrina (NE), también conocida como noradrenalina (NA), actúa como

hormona y como neurotransmisor. El sistema de NE en el cerebro es liberada por
neuronas noradrenérgicas y media el estado de alerta y activación e influye en el
sistema de recompensa (Minzenberg y Siever, 2006). La NE tiene un rol importante
en la enervación del sistema nervioso simpático ante la amenaza, subyace a la
respuesta de lucha o huida (Blair, 2006).

Se ha hipotetizado que la modulación de la NE afecta selectivamente al

reconocimiento de emociones negativas, lo que refleja el papel de la NE en el
procesamiento emocional en la amígdala (Glenn, 2009; Harmer, Perett, Cowen y
Goodwin, 2001) y que interferir en la función de la NE podría entorpecer la toma de
decisiones afectando al procesamiento de señales que predicen castigo (Rogers,
Lancaster, Wakeley y Bhagwagar, 2004).

Hormonas
Testosterona y cortisol
Hormonas como el cortisol y la testosterona han sido asociadas con características
observadas en psicopatía como baja reactividad al estrés, falta de miedo, agresión y
búsqueda de estimulación (Glenn, 2009). El cortisol es una hormona producida por la
glándula suprarrenal del eje hipotalámico-hipofisario-adrenal (HPA) en respuesta al
estrés. Prepara al organismo para actuar y está relacionado con el miedo, la
sensibilidad al castigo y la conducta de retirada. La testosterona es producida por el
eje hipotalámico-hipofisario-gonadal (HPG) y está asociada con la conducta de
aproximación, la sensibilidad a la recompensa y la reducción del miedo.
Los ejes HPA y HPG son dos ejes hormonales que mantienen el equilibrio entre la
retirada ante estímulos amenazantes y la aproximación ante estímulos
recompensantes. Este equilibrio se encuentra alterado en los psicópatas. Ambos ejes
son mutuamente inhibitorios, la testosterona inhibe el funcionamiento del eje HPA a
nivel del hipotálamo, mientras que el cortisol suprime la actividad del eje HPG a todos
los niveles, disminuyendo la producción de testosterona e inhibiendo su acción
(Glenn, Raine, Schug, Gao y Granger, 2011; van Honk y Schutter, 2006; Terburg,
Morgan y van Honk, 2009).

La hipótesis que se plantea es que algunos rasgos característicos de la psicopatía

como la respuesta pobre a estresores, temor reducido, insensibilidad al castigo,
elevada sensibilidad a la recompensa y agresión, pueden ser resultado de niveles de
cortisol en la amígdala reducidos y niveles de testosterona incrementados (Gao,
Glenn, Schug, Yang y Raine, 2009).

Se encontró que el cortisol reforzaba la comunicación entre la amígdala y la corteza

orbitofrontal, mientras que la testosterona la reducía (van Wingen, Mattern, Verkes,
Buitelaar y Fernández, 2010). El incremento de testosterona en relación al cortisol
implicaría un menor input emocional de la amígdala en la corteza orbitofrontal para
guiar la toma de decisiones.

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Glen et al (2011) trataron de clarificar el rol de estas dos hormonas examinándolas

en una muestra de 178 adultos psicópatas. No encontraron relación significativa entre
niveles de testosterona o cortisol basales y psicopatía, ni entre psicopatía y
reactividad del cortisol a un estresor. Sin embargo, encontraron una relación
significativa entre psicopatía y el ratio de testosterona basal en relación a la
reactividad del cortisol. Es decir, a puntuaciones más elevadas en psicopatía los
individuos mostraban mayor proporción de testosterona en relación a la reactividad
del cortisol, únicamente en sujetos con elevados niveles de testosterona basal.
La elevada proporción de testosterona en relación a la reactividad del cortisol puede
apuntar a que el funcionamiento de la amígdala depende más de la primera hormona
que de la segunda.

Lo cual implicaría que el individuo tendería más a implicarse en conductas de

aproximación o conductas agresivas, sería más sensible a la recompensa y tendría
menos miedo o sería menos sensible al castigo. Todos estos rasgos contribuirían a
la falta de miedo, la búsqueda de recompensa, la impulsividad y la toma de decisiones
precaria observados en los psicópatas (Glenn et al, 2011).

Oxitocina
La oxitocina (OXT), introducida anteriormente, actúa como hormona y
neurotransmisor.
Niveles elevados de oxitocina en sangre han sido asociados positivamente a
comportamientos prosociales y de filiación (Poulin, Holman y Buffone, 2012),
confianza en los demás y regulación de la cognición y el comportamiento social
(Meyer-Lindenberg, Domes, Kirsch y Heinrichs, 2011). Algunos autores han
hipotetizado un rol específico de la oxitocina en la psicopatía (Bora, Yucel y Allen,
2009; Dadds et al, 2014). Moul, Killcroos y Dadds (2012) proponen un modelo de
activación diferencial de la amígdala en el que especifican que una función reducida
de OXT en la amígdala podría estar asociada a los déficits cognitivos y afectivos de
la psicopatía.

Alteraciones cerebrales
Asimetrías cerebrales
En el año 1976 Cleckley postuló que los psicópatas pueden comprender el significado
literal (denotativo) del lenguaje pero son incapaces de apreciar el significado
emocional (connotativo). Es decir, conocen el significado de las palabras pero no
comprenden o aprecian su valor emocional ni los significados inherentes en el
lenguaje. Además, caracterizó de escasa la experiencia emocional de los psicópatas,
tanto en rango de emociones como en profundidad (Hiatt, Lorenz y Newman, 2002).

Como escribió en su libro The Mask of Sanity, «pueden aprender a usar las palabras
adecuadas y aprenderán a reproducir apropiadamente toda la pantomima del
sentimiento, pero el sentimiento en sí mismo no aparece por ningún lado».

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Se ha aportado evidencia empírica que apoyaría el punto de vista de Cleckley de la

presencia de un déficit emocional importante en los psicópatas. Los estudios asocian
la psicopatía con anormalidades en el procesamiento emocional y verbal,
especialmente de material afectivo negativo (Day y Wong, 1996; Kiehl, Smith, Hare,
Mendrek, Forster, Brink y Liddle, 2001; Kiehl, Smith, Mendrek, Forster, Hare y Liddle,
2004). Se ha hipotetizado que estos déficits se deben a una lateralización anormal en
el cerebro de los psicópatas.

El procesamiento emocional suele ser superior en el hemisferio derecho y el verbal

en el izquierdo (Hiatt et al, 2002). De acuerdo con Day y Wong (1996), los psicópatas
mostraron peor rendimiento ante palabras con contenido emocional presentadas al
hemisferio derecho.

Además, dependían menos del procesamiento connotativo del hemisferio derecho y

más del procesamiento denotativo del hemisferio izquierdo. Por ello, se propone que
difieren en las estrategias que utilizan para procesar material emocional. Kiehl et al
(2001) concluyeron que estos sujetos utilizan estrategias no relacionadas con el
sistema límbico en el procesamiento afectivo.

Kiehl et al (2004) concluyeron que la psicopatía está asociada a anormalidades en el

hemisferio derecho, particularmente en el giro temporal superior anterior, para el
procesamiento de material abstracto como las emociones sociales complejas. Por lo
que tendrían dificultades para procesar e integrar las ideas de amor, empatía, culpa
y remordimiento. Estos resultados sugieren que los déficits en el procesamiento de
material afectivo podrían deberse a una lateralización anormal del procesamiento
emocional.

Sin embargo, Hiatt et al (2002) no encontraron una lateralización reducida para el

lenguaje en un experimento de escucha dicótica. En comparación con sujetos
normales, los psicópatas mostraron una ligera ventaja en la detección de estímulos
emocionales en el hemisferio derecho e incluso superioridad en el hemisferio
izquierdo. Por tanto, no mostraron una asimetría reducida del lenguaje ya que el
hemisferio izquierdo identificaba las palabras correctamente pero sí un
procesamiento emocional menos lateralizado, puesto que tanto el hemisferio derecho
como el izquierdo procesaron el material afectivo eficazmente.

Este mejor rendimiento contrasta con la asimetría reducida del lenguaje y los déficits
en el procesamiento emocional encontrados tradicionalmente a lo largo de la
literatura. Para dar una explicación los autores sugieren una disyunción entre la
habilidad de los psicópatas para reconocer estímulos emocionales y la habilidad para
utilizar información emocional. También sugieren que la lateralización anormal del
lenguaje en psicópatas quizá sólo es evidente cuando la demanda semántica de la
tarea es considerable, por lo que la simple identificación de palabras con carga
afectiva no elicitaría asimetrías anormales de procesamiento.

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Corteza prefrontal y áreas relacionadas Gracias a los estudios realizados con ratas y
la evidencia empírica de casos de pacientes con lesión frontal se reveló la importancia
de la corteza prefrontal en la personalidad y su rol asimétrico en los procesos
emocionales. Incluso se ha llegado a hablar de “sociopatía” adquirida tras daño en el
lóbulo frontal, como en el conocido caso de Phineas Gage.

A nivel estructural, se ha observado una reducción significativa del volumen de

materia gris prefrontal en sujetos con TAP y psicopatía (Raine, Lencz, Bihrle, LaCasse
y Colletti, 2000; Yang, Raine, Lencz, Bihrle, LaCasse y Colletti 2005; Yang y Raine,
2009).

En estudios realizados con distintas técnicas de neuroimagen sujetos con psicopatía

muestran un patrón de actividad reducido en áreas del lóbulo frontal y el sistema
límbico (Nickerson, 2014). Específicamente, se han observado déficit funcionales
unilateralmente en áreas del hemisferio derecho como la corteza orbitofrontal, corteza
prefrontal ventromedial, corteza prefrontal dorsolateral, cingulado anterior y también
en la amígdala, el estriado ventral y el hipocampo (Gao et al, 2009; Kiehl et al, 2001;
Yang y Raine 2009).

La corteza orbitofrontal es especialmente importante en este trastorno puesto que

recibe y envía proyecciones a la amígdala, está involucrada en el aprendizaje
instrumental y la reversión de respuesta, ambas capacidades dañadas en psicópatas
(Blair, 2008; Finger, Marsh, Blair, Reid, Sims y Blair, 2011).

Mediante el uso de la PET en sujetos antisociales se ha observado una actividad

metabólica anormal en la corteza prefrontal y la amígdala, zonas relacionadas con la
reacción y regulación emocional, cuando se les presentaba imágenes con contenido
emocional (Guinea y Bonilla, 2006). Siendo esta actividad metabólica anormalmente
baja en la corteza prefrontal y anormalmente alta en la amígdala (Glannon, 2005).

Por otro lado, además de alteraciones en el circuito prefrontal-amígdala, también se

ha observado una activación anormal en el circuito frontotemporal. Se halló una fuerte
correlación negativa entre la elevada puntuación en el factor interpersonal, pero no
en el comportamental, de la PCL-R y el flujo sanguíneo frontotemporal (Soderstrom,
Hultin, Tullberg, Wikkelso, Ekholm y Forsmanet, 2002). Las estructuras temporales
también están relacionadas con la vivencia afectiva de las experiencias
interpersonales y la regulación emocional del comportamiento.

En el estudio mencionado anteriormente de Kiehl et al (2004), en una tarea semántica

los psicópatas mostraron un pobre rendimiento en el procesamiento de palabras
abstractas.

Mediante fMRI se observaron déficits neurales en el giro temporal superior anterior y

la corteza circundante durante el procesamiento semántico, a lo que Cleckley se
había referido como “afasia semántica”. Además, según Kiehl (2006), daño en la

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amígdala y el temporal puede incrementar la agresión, impulsividad, falta de control

comportamental y falta de empatía.

En general, se ha planteado que los déficits prefrontales y de regiones asociadas

contribuyen a la toma de decisiones empobrecida, la desregulación emocional y el
deterioro del juicio moral (Gao et al, 2009). Por tanto, daño y disfunciones en dichas
áreas limitan la experiencia emocional normal y precipitan los comportamientos
antisociales que exhiben los psicópatas (Nickerson, 2014).

Estos hallazgos de déficits en el córtex prefrontal apoyarían la Hipótesis del Marcador

Somático de Damasio (Damasio, 1996). Damasio (1996) hipotetiza que cuando una
persona debe tomar una decisión compleja o conflictiva, quizá es incapaz de hacerlo
basándose unicamente en procesos cognitivos y es entonces cuando recurriría un
marcador somático para facilitar el proceso. Un marcador somático es una asociación
entre estímulos que inducen un estado afectivo fisiológico asociado. Las decisiones
que tomamos en el pasado quedan asociadas a la emoción y estado afectivo en el
que las tomamos, de manera que cuando volvemos a experimentar dichas
sensaciones se vuelve a evocar la emoción y la probabilidad de tomar una decisión
similar es mayor. De modo que los marcadores somáticos actúan como guía
agilizando y facilitando la toma de decisiones.

Los psicópatas muestran incapacidad para crear marcadores somáticos aprendiendo

de la experiencia pasada, en consecuencia, a menudo toman decisiones que
acarrean consecuencias desfavorables tanto para sí mismos como para los demás
(Hare, 1993). Puesto que las disfunciones en el córtex prefrontal reducen la
responsividad emocional, la hipótesis de Damasio sugiere que los psicópatas puedan
tener dificultades formando las asociaciones necesarias para crear marcadores
somáticos, por lo que tendrían una capacidad limitada para considerar las emociones
en la toma de decisiones. Esta deficiencia les llevaría al comportamiento
autodestructivo y la violación de normas sociales con consecuencias negativas que
habitualmente presentan.

Amígdala, hipocampo y cuerpo calloso

Hemos apuntado que existen alteraciones en varias estructuras del sistema límbico,
en concreto, la amígdala y el hipocampo. La amígdala está relacionada con el
reconocimiento de expresiones faciales de emociones y determina si los estímulos
son positivos o negativos, enviando esta información a la corteza orbitofrontal para la
toma de decisiones. De modo que interpreta las señales de peligro y potencia o
disminuye la respuesta emocional mediando las respuestas de miedo. Lesión o déficit
en la amígdala dificulta este reconocimiento, lo que se traduce en una pérdida del
miedo (Finger et al, 2011). Por ello, jugaría un rol importante en la emergencia de
comportamientos agresivos (Weber, Amunts, y Schneider, 2008). También está
involucrada en el condicionamiento aversivo y el aprendizaje instrumental.
Los psicópatas muestran déficits importantes en tareas que requieren crear
asociaciones estímulo-refuerzo, lo cual dificultaría dichos aprendizajes (Blair, 2008).
Mediante fMRI se ha observado actividad reducida de la amígdala durante

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condicionamiento aversivo (Birbaumer, Veit, Lotze, Erb, Hermann, Grodd y Flor

2005).

De acuerdo con Kiehl et al (2001), se encontró una respuesta reducida de la amígdala

en psicópatas con puntuaciones superiores a 28 en la PCL-R durante el
procesamiento de palabras con valencia afectiva negativa. En un estudio de toma de
decisiones morales los sujetos psicópatas mostraron menor actividad en la amígdala
cuando tomaban decisiones sobre dilemas morales con elevada carga emocional.
Aquellos que tenían elevadas puntuaciones en el factor Interpersonal mostraron un
funcionamiento reducido en regiones implicadas en la toma de decisiones morales
(Glenn, Raine y Schug, 2009). Por tanto, en psicópatas habría una disminución
funcional de regiones críticas para comportarse moralmente.

A nivel estructural, ha sido observada una reducción del volumen de la amígdala

(Weber et al, 2008; Yang, Raine, Narr, Colletti y Toga, 2009) y del hipocampo
posterior (Laakso, Vaurio, Koivisto, Savolainen, Eronen, Aronen y Tiihonen , 2001;
Raine, Ishikawa, Arce, Lencz, Knuth, Bihrle y Colletti 2004). También ha sido
observada una asimetría exagerada del hipocampo, siendo el derecho mayor que el
izquierdo (Raine et al, 2004; Weber et al, 2008).

El hipocampo, situado justo detrás de la amígdala, también regula la agresión y el

condicionamiento del miedo. Raine et al (2004) sugieren que una disrupción en la
conexión entre la corteza prefrontal y el hipocampo puede llevar al comportamiento
impulsivo y desinhibido observado con frecuencia en los psicópatas.

Kiehl (2006) publicó una revisión sobre la neurociencia de la psicopatía y los cambios
en el comportamiento tras daños en el sistema paralímbico. Concluyó que este
sistema, constituido por la amígdala, el hipocampo, el cingulado anterior y el córtex
orbitofrontal, era la base neural relevante para la psicopatía. Además, se propone una
interacción disfuncional entre la corteza prefrontal y la amígdala, aparte de las
alteraciones que se dan en estas zonas por separado (Weber et al, 2008).
Abordaremos esta interacción disfuncional más adelante.

Finalmente, mediante Resonancia Magnética estructural (MR) también se halló un

aumento en el volumen de materia blanca del cuerpo calloso, mayor longitud y
conectividad interhemisférica funcional incrementada en psicópatas (Raine Lencz,
Taylor, Hellige, Bihrle, Lacasse y Colletti, 2003). El aumento de volumen de cuerpo
calloso se relaciona de manera significativa con un incremento en los déficits afectivos
de los psicópatas y, en menor medida, con la impulsividad.

Por tanto, se plantea que déficits estructurales en estructuras del sistema límbico
como son la amígdala, el hipocampo y el cuerpo calloso, puedan contribuir a los
déficits sociales y emocionales presentes en los psicópatas.

6.4.2 Ambientales

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La idea de que “el psicópata nace, no se hace”, la comprensión que se tiene

actualmente de la interacción entre las influencias genéticas y ambientales hace que
cualquier condición psicopatológica, incluyendo la psicopatía, no se considere de
origen enteramente genético o ambiental. En base a la investigación podemos
concluir que la psicopatía tiene una etiología múltiple y que los factores de
constitución moldearán y serán moldeados por los factores ambientales (Waldman y
Rhee, 2006).

Interacción genotipo-ambiente
A lo largo de la investigación sobe las bases genéticas de la psicopatía y los estudios
con gemelos y de adopción se ha visto que existe una interacción genotipo-ambiente
por la cual, ante ciertas condiciones ambientales adversas, lo sujetos con
determinados rasgos constitucionales serían más proclives al desarrollo de una
personalidad psicopática o, al menos, a llevar a cabo comportamientos antisociales
(Caspi et al, 2010; Sadeh et al, 2010). De entre los factores ambientales, los no
compartidos fueron los que mostraron contribución al desarrollo de psicopatía (Rhee
y Waldman, 2002; Taylor et al, 2003). Individuos que experimentan entornos
negativos en la infancia caracterizados por estrés y traumas tempranos tienden a
desarrollar personalidades psicopáticas en mayor medida que niños que no
experimentan estas condiciones (Wu y Barnes, 2013).

Abuso y negligencia
Algunos autores han postulado que la psicopatía puede ser resultado de
abuso/negligencia en la infancia (Lang, Klinteberg y Alm, 2002; Poythress, Skeem y
Lilienfeld, 2006; Craparo, Schimmenti y Caretti, 2013). En concreto, se hipotetiza que
el abuso resulta en una capacidad reducida para responder con empatía (Craparo et
al, 2013). Weiler y Widom (1996) explican que como resultado del abuso temprano
un niño puede desensibilizarse a futuras experiencias que provoquen daño o
ansiedad, esta desensibilización le haría menos responsivo emocional y
fisiológicamente a los demás, le haría ser insensible y falto de empatía, remordimiento
o culpa.

En hombres psicópatas encarcelados ha sido observado que tienden a tener una

historia familiar marcada por dinámicas familiares problemáticas, abusos, negligencia
y escasa supervisión, así como dificultades en la escuela (Marshall y Cooke, 1999).
Se observó que pacientes con rasgos psicopáticos tuvieron un cuidado parental
significativamente bajo (McCartney, Duggan, Collins y Larkin, 2001) y que adultos con
puntuaciones muy elevadas en psicopatía presentan mayores niveles de abuso y
negligencia en la infancia que aquellos con bajas puntuaciones (Lang et al 2002; Gao,
Raine, Chan, Venables y Mednick, 2010). O’Neill, Lidz y Heilbrun (2003) encontraron
que el maltrato infantil predecía elevadas puntuaciones en la PCL-YV (Psychopathy
Checklist-Youth Version), siendo éstas más elevadas a mayor severidad del maltrato,
en adolescentes delincuentes con abuso de sustancias.

Campbell et al (2004) hallaron en una muestra de adolescentes delincuentes que

puntuaciones más elevadas en la PCL-YV estaban relacionadas positivamente con

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abuso físico y maltrato frecuente por parte de los cuidadores principales. Sin
embargo, estos autores hipotetizan que el abuso puede influir en el desarrollo de un
estilo de vida antisocial característico de la psicopatía, pero no en los aspectos
interpersonales y afectivos centrales del trastorno. En este mismo sentido, Poythress,
Skeem y Lilienfeld (2006) concluyen que el abuso no producía ningún efecto sobre
los rasgos interpersonales o afectivos, pero sí estaba directamente relacionado con
la faceta de la psicopatía asociada a un estilo de vida impulsivo e irresponsable.
Por su parte, Farrington (2006) indica que una pobre supervisión parental está mucho
más relacionada con el factor irresponsable-antisocial (Factor 2) que con el factor
interpersonalafectivo (Factor 1).

Finalmente, Craparo et al (2013) exploraron la relación entre la exposición temprana

a un evento traumático y el posterior desarrollo de psicopatía y la asociación entre la
severidad del trauma y la psicopatía medida mediante la PCL-R en una muestra de
delincuentes convictos violentos. Hallaron una prevalencia más elevada de
experiencias de negligencia y abuso en la infancia entre los psicópatas y a mayor
intensidad del trauma, más elevadas eran las puntuaciones en la PCL-R.
En general, los resultados indican que la exposición a un ambiente familiar negativo
y/o a experiencias traumáticas tempranas marcadas por el abuso físico y la
negligencia en la infancia correlaciona positiva y significativamente con la psicopatía.

Apego
El apego o la vinculación afectiva se ha mostrado como un factor relevante para la
psicopatía (Gao et al, 2010). Kosson, Cyterski, Steuerwald, Neumann y Walker-
Matthewset (2002) hallaron que elevadas puntuaciones en psicopatía medida
mediante la PCL-YV en una muestra de adolescentes varones correlacionaban
negativamente con las puntuaciones de cercanía familiar valorada por los
adolescentes y las puntuaciones de apego a la familia valorada por los padres. Estos
resultados sugieren que adolescentes con un elevado grado de psicopatía no
desarrollan un vínculo cercano con sus familias (Campbell et al, 2004).

En esta misma línea, en el estudio citado anteriormente de Campbell et al (2004) se

encontró que, aunque elevadas puntuaciones en la PCL-YV estaban asociadas con
haber experimentado abuso físico, el único factor psicosocial que predecía elevadas
puntuaciones en la PCL-YV era una historia de hogares de acogida, lo cual
consideran los autores como indicador de un vínculo parental perturbado.

Por su parte, Farrington (2006) señala que una pobre supervisión parental predice
elevadas puntuaciones antisociales pero no afectivas. En contraste, una baja
implicación parental sí es un fuerte predictor de elevada psicopatía, en particular, del
componente afectivo.

Gao et al (2010) encontraron que un vínculo parental perturbado estaba asociado con
un aumento del nivel de personalidad psicopática en adultos. Aunque el abuso físico
infantil también fue asociado con la psicopatía, los autores concluyen que la
vinculación afectiva prima al abuso. En concreto, la baja atención materna fue el

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aspecto de la vinculación afectiva más asociado con la psicopatía. Sin embargo,

también observaron que la baja sobreprotección paterna estaba asociada con mayor
desapego emocional.

Incluso se ha planteado que la privación parental temprana podría predisponer al

desarrollo de rasgos psicopáticos alterando el funcionamiento del eje HPA, afectando
a los niveles de serotonina y cortisol (Gao et al, 2010).

Por otro lado, se ha demostrado que un apego fuerte y positivo, caracterizado por un
estilo de crianza cálido y responsable y enfocado en los aspectos positivos de la
relación padres-hijo, es importante para fomentar el desarrollo de la conciencia y la
empatía, así como para reducir el riesgo del desarrollo de rasgos psicopáticos en el
futuro (Pardini, Lochman y Powell, 2007).

Estilos de crianza
El estilo de crianza ejerce una influencia ambiental clave en el comportamiento del
niño y es considerado un potente predictor de la conducta antisocial (McDonald,
Dodson, Rosenfield y Jouriles, 2011). Las prácticas parentales pueden influir en el
desarrollo de los rasgos insensible-sin emociones característicos de la psicopatía
(Pardini et al, 2007). En concreto, un estilo de crianza duro e inconsistente y, como
se ha mencionado anteriormente, la agresión de padres e hijos, están asociados con
problemas de conducta en el niño y el desarrollo de rasgos psicopáticos (Frick,
Kimonis, Dandreaux y Farell, 2003; Pardini et al, 2007).

Estudios longitudinales han mostrado que una relación de apoyo entre padres e hijos
caracterizada por el afecto positivo compartido, la calidez y la implicación promueve
la internalización de valores prosociales en los niños y destaca la importancia de
desarrollar una conexión emocional con los demás (Laible y Thompson, 2002). En
esta línea, otros estudios longitudinales han mostrado que niños expuestos a niveles
más elevados de calidez y responsividad parental tienden a exhibir una respuesta
empática mayor (Kiang, Moreno y Robinson, 2004) y más culpa al realizar una
transgresión (Kochanska et al, 2005).

Por el contrario, niños sometidos a niveles más elevados de castigo físico son más
propensos a desarrollar un estilo interpersonal insensible (Pardini et al, 2007) y a
considerar la agresión como un medio aceptable para controlar a los demás a pesar
de que genere sufrimiento (Gershoff, 2002). En este sentido, el uso de castigo
corporal también ha sido asociado con niveles más bajos de internalización de
normas morales en niños (Gershoff, 2002).

Además, niños que son expuestos a formas duras de disciplina, como el maltrato
físico, muestran niveles menores de culpa tras realizar una transgresión (Kochanska
et al, 2002) y están menos preocupados por los sentimientos de los demás en la
primera infancia (Hastings, Zahn-Waxler, Robinson, Usher y Bridges, 2000).
Frick et al (2003) pretendían conocer la estabilidad de rasgos psicopáticos en un
periodo de seguimiento de 4 años en una muestra de niños de entre 8 y 12 años.

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Utilizaron el Antisocial Process Screening Device (APSD). Esta escala mide los
mismos rasgos que la PCL-R, pero algunos ítems son eliminados por no adecuarse
a niños (por ejemplo, el estilo de vida parasitario) y el lenguaje ha sido adaptado para
asegurar su comprensión. Padres y profesores fueron incluidos como informantes y
también completaron este instrumento.

Encontraron que los dos predictores más consistentes de la estabilidad de rasgos

psicopáticos eran factores relacionados con el contexto psicosocial del niño, como el
estatus socioeconómico y el estilo de crianza. Aquellos niños expuestos a prácticas
parentales orientadas a fomentar una relación cálida y cercana mostraban una
reducción de dichos rasgos en el periodo de seguimiento de 4 años. Pardini et al
(2007) hipotetizaron que el estilo de crianza puede influir y producir cambios en los
rasgos insensible-sin emociones y los comportamientos antisociales. Utilizaron una
muestra de niños de quinto de primaria a lo largo de 1 año. Se observó que niños
expuestos a niveles reducidos de castigo físico y niveles elevados de calidez e
implicación de los padres informados por los hijos, mostraban una reducción de
dichos rasgos y comportamientos.

Mientras que aquellos que sufrían niveles más elevados de castigo físico y aquellos
que percibían a sus cuidadores como menos cálidos e involucrados exhibían un
incremento en los rasgos insensible-sin emociones y en comportamientos
antisociales con el paso del tiempo.

Por otro lado, además de un estilo de crianza punitivo, un estilo de crianza

inconsistente también ha sido asociado con comportamiento antisocial. Los hijos de
padres que no hacen cumplir consistentemente las reglas en relación al
comportamiento adecuado tienden a exhibir comportamientos antisociales en mayor
medida (Lengua y Kovacs, 2005). Del mismo modo, Pardini et al (2007) observaron
que el uso de una disciplina inconsistente estaba asociado con un incremento del
comportamiento antisocial, pero no con los rasgos afectivos de insensibilidad y falta
de emociones.

Contexto familiar
La desintegración familiar también ha sido considerada un factor de riesgo que podría
contribuir a la psicoptía (McDonald et al, 2011).
Antolín, Oliva y Arranz (2009) estudiaron la relación entre distintas variables familiares
y el desarrollo de comportamientos antisociales infantiles en una muestra de 76
familias con hijos de entre 6 y 10 años. Los resultados mostraron que la conducta
antisocial estaba relacionada positivamente con niveles elevados de conflicto marital,
estrés familiar, prácticas educativas inadecuadas y una red familiar amplia de
conflicto.

Por el contrario, no se encontró relación con el tamaño de la red de apoyo de la

familia, la estimulación dada a los menores en el contexto familiar, el tipo de estructura

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familiar, la edad de los padres, el tamaño familiar o el nivel económico y educativo de

los progenitores.

Sin embargo, otras investigaciones sí han considerado como factor de riesgo el hecho
de ser uno de los hermanos más pequeños entre un gran número de hermanos (Khan
y Cooke, 2008). García et al (2012) encontraron una asociación significativa entre la
edad a la que los internos de la prisión abandonaban el hogar de los padres y la
psicopatía en un grupo de delincuentes convictos. Los autores concluyen que cuanto
menos tiempo pasaban los sujetos en sus hogares de origen, más elevadas eran las
puntuaciones en psicopatía. Sugieren que la separación demasiado temprana de la
protección familiar puede considerarse un factor de riesgo para el desarrollo de
psicopatología en general y, más concretamente, para la psicopatía.

6.4.3 Psicológicos
Tienen una inteligencia técnica intacta. No se observa en las personas con
psicopatía un déficit de la inteligencia. Son personas con una inteligencia intacta,
tanto en la dimensión intelectual como moral (Alcazar, et al. 2008). Aunque en
algunos momentos en la historia de la psicopatía algún autor la llamara “locura moral”
(Cima, Tonnaer & Hauser, 2010; Pozuelo, 2011), los estudios modernos nos
evidencian que el psicópata sabe lo que está bien y mal, la dificultad se centra en su
control de impulso (Pozuelo, 2011). Tienen problemas para realizar planes
secuenciales efectivos y aprender de sus errores. Los psicópatas exitosos muestran
un menor daño en sus facultades ejecutivas, pudiendo explicar en parte porque de
esta forma evitan mejor ser descubiertos (Pozuelo, 2011; Gao y Raine, 2010).

Ausencia de ansiedad. Se sienten cómodos en situaciones tensas y conflictivas.

Son personas que muestran un nivel de estímulo para la excitación mayor que las
personas no-psicópatas . En parte la falta de ansiedad también está unida a la
ausencia de culpa y remordimiento (Hare, 2003). Muestran frialdad a la hora de llevar
a cabo sus actos. Esta frialdad e insensibilidad se ha hecho evidente en estudios
donde son expuestos a estímulos emocionales visuales, ante los cuales no muestran
niveles de ansiedad o aceleración cardiaca, ni parpadeo rápido. (Serafim, Martins de
Barros, Vaiim & Gorenstein, 2009; Pham & Philippot, 2010; Bernardez & Mas, 2012).
Son personas que racionalizan sus acciones hasta el punto de minimizar tanto las
consecuencias en sus víctimas, que terminan presentándose ellos mismos como las
únicas víctimas de lo acontecido (Hare, 2003).
Percepción agudizada de las necesidades del otro. Detecta deficiencias en los
demás, especialmente en los débiles y necesitados de estima. Su impulsividad y
egocentrismo innatos, son las bases por las que son rápidos en monitorear las
debilidades de los demás y de esta forma poder aprovecharse de ellos para su
beneficio (Pozuelo, 2011). La ausencia de sentimientos y emociones evita cualquier
tipo de remordimiento que pueda frenar dichas conductas. Los psicópatas son
personas con rasgos narcisistas, se creen superiores a los demás y sienten que
deberían tener la libertad de guiarse en la vida por sus propias leyes (Hare, 2003).
Apariencia de persona mentalmente sana. Este es uno de los grandes problemas que
tiene la sociedad, para entender la psicopatía. La mayoría no pueden creer que

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existan personas que abusan de los demás y que no tienen problemas con su
conciencia. La dificultad estriba, en que la psicopatía es un estilo de vida y no una
psicopatología o “enfermedad mental” que afecte la capacidad racional de la persona.
No hay alteración del entendimiento o de la realidad, solamente no les importa las
consecuencias que tienen sus actos. Son personas sanas mentalmente, que pueden
llevar una vida normal, pueden ser el vecino perfecto, pero su estilo de vida
maladaptativo marcado por la insensible e impulsividad les lleva a que, cuando
quieren algo lo toman sin importar las acciones y las consecuencias (Hare, 2003,
Hare 2009).

Conducta antisocial persistente e inadecuadamente motivada. No hay lógica en la

motivación de su conducta desde un observador externo. Una de las conductas
antisociales común al psicópata, pero no la única, es el uso de la violencia para
conseguir sus metas (Arias & Ostrosky, 2008; Pozuelo, 2011; Fernandez &
echeberúa, 2008; Hare, 2003; Huchzwemier, et al. 2008; Ostrosky-Solis, et al. 2010,
Arbach & Pueyo, 2007; Guy, et al. 2010, Garzón & Sanchez, 2007, Hare, 1999; Poter,
et al. 2009; Hare 2009). La violencia o agresividad tiene dos manifestaciones: una
impulsiva, la cual no es razonada ni planificada y otra premeditada la cual ha sido
razonada y planificada para obtener un fin (Arias & Ostrosky-Solis, 2008). Aunque a
primera vista pueda parecer que la violencia de las personas psicópata es una
impulsiva, afectiva y reactiva, muchas veces es todo lo contrario. La agresividad o
violencia del psicópata es una operativa, depredadora, la cual se ejecuta de forma
calculada, aunque en muchos casos desde un observador externo, de la sensación
de lo contrario por su pobre lógica (beneficios versus consecuencias) y planificación
(Garzón & Sánchez, 2007; Hare, 2003). Entre las conductas antisociales que realizan
se encuentran la estafa, robos, violaciones, violencia doméstica y manipulación (Gao
& Raine, 2010; Hare, 2003). El psicópata no es capaz primeramente de organizar sus
conductas con una secuencia organizada y larga debido a su impulsividad y segundo
al tener afectada la corteza prefrontal del cerebro no es capaz de aprender de las
consecuencias (Arias & Ostrosky, 2008; Hare, 1999; Huchzwemier, et al. 2008).

Fracaso inexplicable. El fracaso en las tareas que llevan a cabo es sistemático. Son
impulsivos y se dejan guiar y se motivan por sus deseos egocéntricos. Pueden tener
un historial continuo de despidos de trabajos y querellas de compañeros en el trabajo,
etc. (Hare, 2003, Pozuelo, 2011).

Irresponsables, no cumplen con sus obligaciones y no le preocupa arrojar por la borda

todos sus logros. Su falta de motivación y emociones les hace ser personas
despreocupadas por las cosas que no sacian sus deseos más íntimos. Son personas
que pueden realizar conductas delictivas para robar dinero, por el hecho de sentir que
lo pueden hacer, aunque conlleve su despido (Hare, 2003). Como dijo Johns y Quay
“se saben la letra de la canción, pero no la música” (Pozuelo, Romero & Casas, 2011)

Incapacidad peculiar de distinguir la verdad de la falsedad. Los psicópatas no

tienen problemas en encadenar una mentira con otra con el fin de justificar su

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conducta y borrar lo que hicieron (Hare, 2003). La mentira es justificada, como

vehículo para conseguir una meta, por ello pueden mentir en la terapia, en la revisión
de su condena ante una junta de libertad o en un juicio con el fin de salir libres.
Investigaciones muestran que tienen un mayor poder de convencimiento de las juntas
de libertad bajo palabra que los delincuentes no-psicopáticos (Poter, et al. 2009).

Incapacidad para aceptar la culpa y falta de vergüenza. No aceptan la

responsabilidad por sus actos. Son personas que no sienten vergüenza al ser
descubiertos en la mentira, ante la mirada atónita de los demás (Hare, 2003). La
vergüenza está compuesta por la conciencia de que una está realizando algo mal y
la ansiedad de que uno puede ser descubierto. Los psicópatas tienen conciencia de
que están realizando una acción incorrecta, pero no sienten ansiedad o nerviosismo
por ser descubiertos (Cima, et al 2010).

Incapacidad para aprender de la experiencia. Por su limitación ya mencionada

anteriormente en la corteza del lóbulo prefrontal, los psicópatas realizan sus acciones
por su motivación intrínseca, es decir, por su impulsividad de conseguir sus metas
narcisistas como sea y en el menor tiempo posible (Torrubia & Fuentes, 2008; Gao,
et al. 2009; Arias, & Ostrasky, 2008). Pueden simular que aprendieron de sus errores,
pero solo es una estrategia para conseguir nuevamente una meta o fin en muchos
casos la libertada o la exoneración de un delito (Hare, 2003).

Persistente patrón de auto-derrota. Para los psicópatas sus acciones y

consecuencias no son una auto-derrota ya que el fin justifica los medios y las
consecuencias. Las personas normales vemos como una auto-derrota ser despedido
constantemente de un trabajo o ir a la cárcel, pero para el psicópata son las
consecuencias necesarias para conseguir saciar sus deseos y poder mantener su
sensación de libertad y superioridad (Hare, 2003; Pozuelo, 2011).

Egocentrismo patológico e incapacidad de amar, no siente un verdadero amor.

Su egocentrismo absorbe cualquier posibilidad de entrega a otros y los convierte en
insensible. El amor conlleva empatía, la capacidad de ponerme en el lugar del otro.
El psicópata solamente puede ponerse en sus propios zapatos. Los demás son
peones para saciar sus deseos egocéntricos. Pueden vivir con parejas para saciar
sus necesidades biológicas o porque ello les provee una cuartada para aparentar una
vida normal (Hare, 2003; Pozuelo, 2011). Debido a su incapacidad de amar y sentir
empatía se pueden manifestar con frecuencia como maltratadores despiadados e
implacables (Garrido , 2004)

Ausencia de introspección, no puede ponerse en el lugar de los demás y analizar

sus acciones. Son personas que saben que sus conductas están mal, y que estas
tendrán consecuencias negativas para él, pero las realizan porque pueden más sus
deseos que sus cogniciones (Hare, 2003; Pozuelo, 2011 ; Garzón & Sánchez, 2007;
Arias & Ostrosky-Solis, 2008; Bernárdez & Mas, 2012).

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Demencia semántica, incapacidad de interiorizar el contenido emocional de las

palabras. No son capaces de entender y prestarle atención a las connotaciones
emocionales del lenguaje (Hare, 2003, Pozuelo 2011). En estudios realizados con
palabras que tienen una carga emocional fuerte, los participantes con psicopatía
procesaban dichas palabras como si tuvieran un contenido emocional neutro (Louth,
Williamson, Alpert, Pouget & Hare, 1998). También han mostrado incapacidad para
descifrar la connotación emocional del lenguaje no-verbal de las expresiones faciales
(Phan & Philippot, 2010).

Reacciones inadecuadas bajo la influencia del alcohol y otras sustancias. Las

sustancias inhiben sus controles realizando más fácil la aparición de sus conductas
antisociales. Muchas de sus acciones violentas o delitos se realizan bajo el influjo de
dichas sustancias (Hare, 2003; Gudonis, Derefinko, & Giancola, 2009). Se han
realizado estudios para explorar la relación de factores genéticos compartidos entre
el TAP y el alcoholismo debido a su alta comorbidad sin llegar a una conclusión hasta
el momento (Hoenichka, Ponce, Jiménez, Ampuero, Rodríguez, Rubio et al., 2007).

Respuestas superficiales e impersonales en la vida sexual. Son personas que

ven las relaciones con los demás bajo el prisma de su propio beneficio. Algunos
psicópatas pueden entrar en conductas de violaciones y abuso sexuales para saciar
estas necesidades (Hare, 2003; Marcus, Sanford, Edens, Kinght & Walters, 2011).
Por último muestran intentos de suicidio fallidos. Pueden ser parte de su conducta
manipulativa para controlar a los demás o para conseguir beneficios de salud (Hare,
2003).

6.5 Características de los Psicópatas

6.5.1 Herbey Cleckley
Cleckley desarrolló sus criterios de la psicopatía (1941, 1976) a través de estudios
que realizó en diversos casos reales. Estos criterios comprendían una serie de rasgos
significativos en la esfera de la psicopatía, algunos de los cuales eran compartidos
con otros ya designados por Gray y Hutchinson (1964).

Su lista de criterios comprendería la descripción más significativa y compleja de

aquella época, y los rasgos se mantendrían hasta la descripción de Hare en 1991.
CRITERIOS DE LA PSICOPATIA DE HERVEY CLECKLEY (1941)
1. Encanto superficial y notable inteligencia. 9. Egocentrismo patológico e incapacidad para
amar.
2. Ausencia de alucinaciones y otros signos de 10. Pobres reacciones afectivas.
pensamiento irracional.
3. Ausencia de nerviosismo y/o de 11. Pérdida específica de intuición.
manifestaciones psiconeuróticas.
4. Indigno de confianza. 12. Insensibilidad en las relaciones
interpersonales ordinarias.
5. Falsedad o insinceridad. 13. Conducta exagerada y desagradable bajo el
consumo de alcohol y, a veces, sin él.
6. Incapacidad para experimentar remordimiento 14. Amenazas de suicido constantes, pero
o vergüenza. raramente consumadas.
7. Conducta antisocial sin aparente justificación. 15. Vida sexual impersonal, frívola y poco estable.
8. Falta de juicio y dificultades para aprender de la 16. Incapacidad para seguir cualquier plan de
experiencia vida.

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6.5.2 Robert Hare

El profesor Robert Hare, utilizando las características de Cleckley, elaboró en el año
1991, un instrumento para el diagnóstico de la psicopatía con el nombre de
PsychopathyChecklist (PCL), la cual fue revisada en el año 2003 con inclusión de
participantes femeninas. Su valor diagnóstico y predictivo de reincidencia y uso de la
violencia han sido probados en múltiples investigaciones, dándole de esta forma una
identidad clínica estable a la psicopatía por primera vez en la historia (Cabello &
Bruno, 2009; Torrubia & Fuentes, 2008; Pozueco, Romero, & Casas, 2011; Pozueco,
2011; Hare R. D., 1999; Hare R. D., 2003). Robert Hare (1984) desarrolló una escala
de 20 ítems llamada Psychopathy Checklist Revised (PCL-R) en la que se incluyen
los dos factores que conforman la psicopatía
LOS 22 RASGOS O CARACTERÍSTICAS FORENSES DEL PSICÓPATA, SEGÚN ROBERT D. HARE
(1980, 1985).
1. Locuosidad/encanto superficial 12. Relaciones sexuales promiscuas
2. Diagnóstico previo de psicopatía (o similar) 13. Problemas de conducta precoces
3. Egocentrismo/Sensación grandiosa de la 14. Falta de metas realistas a largo plazo
autovalía
4. Propensión al aburrimiento/Baja tolerancia a 15. Impulsividad
la frustración
5. Mentira patológica y decepción 16. Conducta irresponsable como padre o madre
6. Dirección/Falta de sinceridad 17. Relaciones maritales frecuentes
7. Falta de remordimiento y culpabilidad 18. Delincuencia juvenil
8. Falta de afecto y escasa profundidad 19. Elevado riesgo bajo parole o probation
emocional
9. Insensibilidad/Falta de Empatía 20. Incapacidad para aceptar la responsabilidad de
sus actos
10. Estilo de vida parásito 21. Varios tipos de delito
11. Colérico/Falta de control conductual 22. Abuso de drogas o alcohol no directamente
causados por la conducta antisocial
6.5.3 Cooke y Michie
El modelo de los tres factores
Cooke y Michie (2001) plantearon una conceptualización alternativa, y excluyeron
ítems de la PCL-R, por considerar que reflejaban aspectos específicamente
antisociales, con el objetivo de definir la psicopatía solamente a partir de rasgos de
personalidad sin referirse a las conductas antisociales. Este modelo incluye tres
dimensiones: (1) la interpersonal, a través de un estilo arrogante, engañoso y
artificioso, con rasgos de locuacidad, encanto superficial, egocentrismo y
manipulación; (2) la afectiva, expresada con escaso remordimiento y culpa, crueldad,
poca empatía, afecto superficial y fracaso a la hora de aceptar la responsabilidad de
las propias acciones; (3) la impulsiva, expresado con un estilo conductual
irresponsable que incluye aburrimiento, búsqueda de estimulación, carencia de metas
a largo plazo, impulsividad, ausencia de reflexión antes de actuar y un estilo de vida
parasitario (Vinet, 2010).

Estos autores defienden la idea que la conducta antisocial debería considerarse más
como una consecuencia del trastorno que como una parte integrante del mismo
(Torrubia and Cuquerella, 2008). Este modelo ha sido criticado por diferentes autores,
como Hare y Neumann (2005), quienes cuestionan el procedimiento de inclusión y

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exclusión de los ítems en las escalas (los ítems de la PCL-R seleccionados describen
también conductas antisociales), destacando igualmente que no son racionales en la
argumentación de los ítems que consideran como rasgos nucleares de la psicopatía
(estilo de vida parasitario, mentira patológica, conducta de manipulación) en relación
a los que son considerados producto de estos rasgos (pobre control conductual,
problemas de conducta tempranos). Critican igualmente que los ítems
tradicionalmente considerados como medidas de criminalidad (ítems 19 y 20) son
también indicadores del grado de violación de las normas (Hare and Neumann, 2005).
Por su parte, Vitacco y colaboradores (2005) defienden que eliminar la conducta
antisocial del constructo de psicopatía, tal como sugiere el modelo de los tres factores,
puede no ser ventajoso y respaldan el modelo de los 4 factores de la psicopatía (ver
descripción en el siguiente apartado), incluyendo incluso variables como etnicidad,
sexo e inteligencia en el modelo (Vitacco et al., 2005).

Destacar finalmente que la inclusión de los ítems antisociales en la evaluación de la

psicopatía continúa siendo un tema controvertido. Algunos investigadores
argumentan que los comportamientos antisociales deben ser vistos como una
consecuencia del trastorno de la personalidad psicopático más que una parte de la
personalidad (Cooke et al., 2004; Skeem and Cooke, 2010), mientras otros mantienen
que la conducta antisocial juega un papel fundamental en la conceptualización de la
psicopatía (Hare and Neumann, 2010; Neumann et al., 2005).

Estos dos autores proponen una conceptualización alternativa a la de Hare (2003).

Proponen tres dimensiones:
1ª. DIMENSIÓN INTERPERSONAL.
Definida por un estilo de relación con los demás arrogante, engañoso y artificioso,
con rasgos de locuacidad, encanto superficial, egocentrismo y manipulación.
2º. DIMENSIÓN AFECTIVA.
Expresada en escaso remordimiento y culpa, crueldad, baja empatía, afectos
superficiales y fracaso en aceptar la propia responsabilidad de sus acciones.
3º. DIMENSIÓN DE LOS IMPULSOS.
Lo impulsivo, expresado en un estilo conductual irresponsable que incluye
aburrimiento, búsqueda de la estimulación, carencia de metas a largo plazo,
impulsividad, ausencia de reflexión antes de actuar y un estilo de vida parasitario.

7. Otros Trastornos de la Personalidad

Según el CIE – 10:
F60 Trastornos específicos de la personalidad:
F60 Trastornos específicos de la personalidad
F60.0 Trastorno paranoide de la personalidad.
F60.1 Trastorno esquizoide de la personalidad.
F60.2 Trastorno disocial de la personalidad.
F60.3 Trastorno de inestabilidad emocional de la personalidad.
F60.4 Trastorno histriónico de la personalidad.
F60.5 Trastorno anancástieo de la personalidad.

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F60.6 Trastorno ansioso (con conducta de evitación) de la personalidad.

F60.7 Trastorno dependiente de la personalidad.
F60.8 Otros trastornos específicos de la personalidad.
F60.9 Trastorno de la personalidad sin especificación.

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TEMA N° 7 PERFILACIÓN CRIMINAL

Objetivo del Tema: Las DD y CC cadetes estudian, analizan e incorporan los conocimientos
relacionados con la Perfilación criminal
Objetivo Temático:
- Introducir la Perfilación criminal a través de un recorrido histórico
- Definir y conceptualizar la Perfilación Criminal
- Comprender los objetivos de la Perfilación Criminal
- Analizar y meditar acerca de las metodologías que se usan para la Perfilación
Criminal
- Aprender los métodos de la Perfilación Criminal
- Conocer los perfile delincuenciales que estudiaron los científicos que se dedican
a la Perfilación Criminal

1. INDRODUCCIÓN
El perfil criminal, es un método que permite conocer o acercarse a la identidad de una
persona que comete un acto delictivo, parte de una hipótesis sobre las características
personales y demográficas (sexo, raza, edad, nivel socio-económico, etc.), estilo de vida
y personalidad del presunto autor de un crimen. El perfil criminal por si solo no puede
determinar quién es el autor. Sin embargo, puede acercar y orientar a los investigadores
hacia el autor o autores.
El objetivo principal del realizar una perfilación criminal es establecer algunos puntos de
partida para disminuir al máximo el listado de posibles culpables. Enfocando así a los
investigadores y policías hacia una línea concreta que persiga blancos realistas. Aun así,
cabe destacar que la perfilación criminal no es una ciencia exacta. Se basa en las huellas
psicológicas que pueden dejar el autor o autores en sus crímenes.

2. DEFINICIÓN DE PERFIL CRIMINAL

Vicente Garrido y Patricia López (2006), el perfil criminológico puede definirse como una
estimación acerca de las características biográficas y del estilo de vida del responsable
de una serie de crímenes graves y que aún no se ha identificado.
Un perfil criminológico se refiere a "la descripción, la explicación y la predicción de las
características sociodemográficas (edad, sexo, ocupación, etc.), criminológicas (carrera
delictiva) y psicológicas (personalidad, patrones conductuales, motivación, patrones de
pensamiento, etc.) de las personas que han cometido algún delito" (Morales, Muñoz,
Santillán, Arenas & Chico, 2007, p. 70, en Perfilación criminológica: una revisión de la
literatura y su aplicación en la investigación criminal en Colombia, 2013).

3. DESARROLLO HISTÓRICO
La primera referencia histórica que se tiene sobre perfiles criminales se remonta a 1888,
en Inglaterra, con el perfil realizado por el médico cirujano Thomas Bond en el caso de
"Jack el Destripador" (Alcaraz, s. f.). En este caso, el asesino mató alrededor de siete

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prostitutas de los barrios más pobres y marginados de Londres para esa época. El modus
operandi del también llamado 'asesino de Whitechapel' consistía en degollar y mutilar a
sus víctimas, extrayéndoles los órganos a algunas de ellas. El doctor Bond inició con una
comparación entre las diferentes víctimas, para luego detenerse a examinar
detalladamente las heridas de cada una de ellas. Con los resultados le fue posible
determinar el modus operandi y las características resaltables del agresor. Bond
determinó que todos los crímenes habían sido cometidos por el mismo autor, quien era
un sádico que mataba por placer y gratificación sexual; de acuerdo con el médico
cirujano, el asesino sufría de "satiriasis", es decir, que era un ser hipersexuado que
utilizaba la violencia para satisfacer su apetito sexual anormal y quien en apariencia
podría lucir como un hombre tranquilo, inofensivo, de mediana edad, con aspecto limpio
y "respetable" (Pombo, 2008). Los homicidios nunca fueron resueltos y el asesino no fue
capturado, pero la utilización de la evaluación diagnóstica (nombre otorgado a la técnica
de análisis usada en este caso) se considera uno de los primeros acercamientos a la
técnica de perfilación criminológica.

Más adelante, durante la Segunda Guerra Mundial, se conoce otro caso considerado
como perfilación, cuando la Oficina Estratégica de Estados Unidos, hoy denominada CIA,
le pide al psiquiatra Walter Langer que realice un perfil psicológico de Adolfo Hitler, con
el fin de preparar un interrogatorio en el caso en el que se le tomara como prisionero de
guerra; en este perfil, el psiquiatra planteó que la única salida posible para el dictador era
el suicidio, evento que se dio algún tiempo más tarde; además, mostró la gran influencia
que tuvo la dinámica familiar en los actos homicidas de Hitler (Guaita & Navarrete, 2002).

Por esa misma época, en Estados Unidos, se le pide al psiquiatra James Brussel realizar
una perfilación sobre un hombre al que se denominó el "loco de las bombas" o
"madbomber", quien había puesto más de 37 bombas en diferentes estaciones de trenes
y cinemas en Nueva York. Tras un análisis exhaustivo, Brussel dio un perfil casi exacto
sobre las características del criminal, lo que permitió no solo la captura del delincuente,
sino que aportó en la credibilidad de la técnica de perfilación y promovió su uso y
demanda por parte de los organismos policiales (Garrido, 2007).

En 1970, el FBI le dio el primer y más importante soporte empírico a la perfilación, pues
con la creación de la Unidad de Ciencias del Comportamiento en Quántico, Estados
Unidos, se estableció la primera metodología para la elaboración de perfiles criminales.
Inicialmente, los perfiles se usaron para reducir el número de sospechosos y conocer las
características sobresalientes de asesinos y/o violadores en serie, pero después se
extendió su uso a otros procedimientos policiales, y llegaron incluso a ser útiles en la
delincuencia organizada, terrorismo, entre otros.

La perfilación criminológica tiene una historia más o menos reciente, pero los
antecedentes de la pretensión de identificar las características de un agresor
desconocido, por la evidencia psicológica que deja, tiene antecedentes muy antiguos. El

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desarrollo práctico más difundido a nivel internacional ha sido por parte del FBI y sus
unidades de investigación y elaboración de perfiles. De acuerdo con Turvey (2008, 2012),
existen diversas unidades especializadas en la elaboración de perfiles, no solo en
Estados Unidos sino también en países como Australia, Canadá, el Reino Unido y
Holanda. Además, Turvey (2008) afirma que en esos países actualmente ha proliferado
la información bibliográfica y científica de perfilación, a través de revistas de instituciones
policiales y judiciales que incluso ofrecen capacitar a otros sobre el tema, lo que fomenta
el conocimiento y la utilización de la técnica en el mundo.

Perfilación Criminal: Ciencia o técnica

A la hora de estudiar la Perfilación Criminal se debe tener en cuenta las diferentes
acepciones que existen para mencionar lo mismo. Así, las siguientes acepciones son
sinónimos de lo que se llamará a lo largo del curso:
1) “Perfil Criminal”:
2) Perfil Psicológico (Holmes 1989).
3) Perfil de Personalidad del Criminal (Mc Can 1992).
4) Perfil del Agresor (Canter 2000).
5) Investigación Analítica Criminal (Warren 1999).
Así como sus acepciones extranjeras más comunes teniendo en cuenta las dos lenguas
de publicación sobre la temática más utilizadas (inglesa y francesa):
1) Criminal Profiling.
2) Profilage Criminelle (Agrapart-Delmás 2001).
A partir de aquí, y conociendo las diferentes acepciones y definiciones del término, se puede
entrar a evaluar la Perfilación Criminal como ciencia o técnica. Una ciencia es definida por la
Real Academia de la Lengua Española como un “Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se
deducen principios y leyes generales”. Y una técnica como “Perteneciente o relativo a las
aplicaciones de las ciencias y las artes”. Por lo tanto, en este caso, con la Perfilación Criminal,
lo más adecuado sería decir que se trata de una técnica criminológica. Es decir, la ciencia a la
que sirven, en este caso ciencias, serían la Criminología, y en parte a la Criminalística, la técnica
sería la Perfilación Criminal.
En los países hispanos, España es el que ha realizado más publicaciones científicas en este
tema; en Latinoamérica, y en particular en Colombia, la técnica aún es escasamente utilizada,
y sobre todo es evidente la importante limitación en cuanto al soporte empírico que pueda
sustentar esta técnica, problemática que será ahondada más adelante.
Robert K. Ressler (Estados Unidos, 1937-2013). Pionero en la disciplina del criminal profiling,
trabajó durante 20 años en el FBI, en cuya Academia fue también profesor. A él le debemos el
término «asesino en serie» y la clasificación de agresores y sus respectivas escenas del delito
en «organizados» y «desorganizados».

4. OBJETIVOS DE LA PERFILACIÓN

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Establecer las características psicológicas y sociales más probables del criminal

- Colaborar en la pauta de comunicación directa o indirecta (medios de
comunicación) con el criminal. Como se comunican los hechos a la prensa, como
se comunica con el delincuente a través de la prensa
- Relacionar actuaciones o delitos con los posibles autores
- Facilitar estrategias e informaciones relevantes en los interrogatorios de
sospechosos
- Analizar los entornos vitales de sospechosos. El entorno del sospechoso puede
ser colaborador. Ej. José Bretón (cuñado, hermano, madre,...). El entorno puede
ayudar a explicar el hecho cometido, puede afectar en la reincidencia...
- Establecer las características psicológicas del imputado, y su relación con el delito
y la víctima. Ej. Violencia de género, abusos a menores,... No es perfil inductivo
sino deductivo. Analizar sus características y las relacionaremos con el delito.
- Aportar pruebas sobre su imputabilidad, peligrosidad, riesgo de reincidencia, etc.
- Colaborar en el entendimiento del hecho delictivo
- Aportar datos para el establecimiento de regularidades estadísticas

Puntualizando: El objetivo de la Perfilación Criminal no es señalar (como lo harían las

técnicas criminalísticas, como por ejemplo si, utilizando la Dactiloscopia, se encontrara
una huella dactilar en un arma homicida y por ende se sabría, al menos, quién ha
empuñado dicha arma) sino que el objetivo de la Perfilación es eliminar sospechosos.
Una Perfilación Criminal no trata de señalar al culpable, sino de eliminar sospechosos
para poder disminuir las pesquisas y llegar al verdadero o verdaderos delincuentes.

Por lo tanto, se concluye que el objetivo principal de la Perfilación Criminal no es señalar

un culpable sino eliminar sospechosos de manera argumentada y científica mediante una
buena investigación, dotando a los investigadores de las características sociales,
personales y conductuales de los sospechosos del acto investigado. Este es el objetivo
principal, pero existen otros muchos más específicos.

En primer lugar, como objetivo específico tenemos la posibilidad de conectar actos

violentos. La Perfilación Criminal permite, mediante el conocimiento del delincuente,
dirimir si dos actos aparentemente inconexos han podido ser realizados por el mismo
sujeto. ¿Cómo es posible?

Conociendo la personalidad y el modus operandi así como características extrínsecas e

intrínsecas del autor (firma, pulsiones,…) se puede llegar a determinar si dos actos tienen
conexión. Al igual que se puede conocer si dos cuadros sin firma han sido realizados por

el mismo autor estudiando la forma del trazo, el estilo,… se puede conocer si dos actos
violentos han sido realizados por la misma persona. En estos casos, se suele requerir la

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realización de un Perfil Criminológico cuando se han producido dos (o más) hechos,

geográficamente distantes, pero que presentan rasgos comunes.

En segundo lugar, como objetivo específico, se tendría el análisis psicológico del autor,
y dentro de este, su estado psicológico durante la realización del crimen. En este caso,
lo más normal suele ser que recurran al Perfilador para conocer el estado mental durante
el delito, ya que, una vez detenido el presunto autor, se describe y declara como
enajenado, aduciendo una enfermedad mental, que intentará fingir para que actúe como
atenuante y/o eximente completa o parcial. Como se estudiará en el caso de los
psicópatas, la simulación de una enfermedad mental es una “treta” recurrente.

Y es por ello, que, analizando el hecho, se puede llegar a establecer la situación

psicológica del autor en el momento del crimen y en su vida “normal”. Lo más cotidiano
es que se solicite la opinión del Perfilador sobre si el sujeto puede ser un psicópata o un
psicótico (como se verá en los siguientes temas, no es tan fácil categorizar).

Como tercer subobjetivo, se encuentra el estudio de la Perfilación Criminal aplicada a la

Victimología. Cuando se hace referencia a la Perfilación Criminal aplicada a la
Victimología, se centra en dos vías de estudios. Por un lado la autopsia psicológica, es
decir, la perfilación de la víctima, ya que “conociendo a la víctima conocemos al autor”, y
por otro lado la simulación en la escena del crimen. Esto quiere decir que existe la
posibilidad de manipular la escena con el fin de “despistar” o borrar indicios por parte del
autor. Esto va unido con el concepto de “Conciencia Forense” que se analizará más
detalladamente.

5. METODOLOGIA DE LA PERFILACIÓN
Como fuente se utilizan las siguientes:
5.1 Escena del crimen: La escena del crimen es, como su nombre indica, el lugar que
el asesino ha elegido para matar a su víctima. Las escenas pueden ser varias si el
asesino ha usado varios lugares desde que atrapa su víctima hasta que la deja.
Puede atraparla en un sitio, torturarla en un segundo, matarla en un tercero y
trasladarla a un cuarto para abandonarla allí. En cualquier caso, la escena principal
es donde la muerte o agresión de mayor importancia y el resto son secundarias.
Generalmente es en la primaria donde hay más transferencia entre el asesino y su
víctima, por lo cual suele ser en la que hay más evidencias psicológicas y físicas.
Es importante por esto la protección de la escena o escenas del crimen ya que cada
pista puede ser clave, además, es necesario evaluar si ha habido una manipulación
de dicha escena, lo que suele llamarse actos de precaución o conciencia forense
(cuando elimina pruebas físicas).

5.2 Perfil geográfico: Este perfil describe el aspecto geográfico donde se

desenvuelve el delincuente, sus escenas del crimen, los puntos geográficos de esos

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crímenes, sus desplazamientos, el terreno en el que actúa, zona de riesgo, base de

operaciones.

Este perfil nos dice mucho del mapa mental del criminal, que es la descripción que el
delincuente tiene en su cabeza de las zonas geográficas en las que se desenvuelve
en su vida. Su casa, su calle, su barrio, su ciudad están descritos en la mente del
criminal en función de las experiencias que ha tenido con cada uno de esos lugares,
nos describe su zona de confianza, su territorio, las zonas de influencia, cómo se
mueve y se desplaza por ellas. La comprensión de estos datos nos puede dar
información de en qué zona vive, dónde debemos buscarlo y dónde puede actuar.

Como cualquier depredador, éste ataca a sus víctimas en el territorio en el que se

siente seguro, su presa tenga menos posibilidades y pueda huir si es necesario.
Como cualquier persona, las conductas que requieren intimidad o que pueden
provocar cierto estrés, son más fáciles de realizar en terreno conocido que en aquel
desconocido que nos provoca inseguridad.

Para el asesino en serie matar es su objetivo, pero no olvida su sentido de

supervivencia que le hace tratar de evitar que le capturen. Por eso va a matar en
aquellas zonas en las que se sienta cómoda. Este hecho puede desaparecer en
determinado tipo de asesino en serie, en concreto en los desorganizados, en lo que
su sed de muerte se produce por impulsos y no tiene tanto control sobre ese aspecto.
Generalmente, su deterioro mental también hace que no planifique tanto sus
crímenes. Por otro lado, ese deterioro mental hace que no sea capaz de desplazarse
a grandes distancias para buscar a su víctimas ni para acabar con sus vidas, por lo
que también actúa en su zona geográfica.

Muchos estudios se han hecho al respecto, de los cuales, la hipótesis del círculo de
Canter ha sido la más fructífera. Corresponde a un estudio realizado con violadores
en el que se encontró que entre el 50 y el 70 por ciento de ellos vivían en un área
que podía ser delimitada por un círculo que uniese los dos lugares más alejados
donde había actuado, muchos de ellos vivían en el mismo centro de ese círculo.

El estudio de casos ha mostrado que en la mayoría de los asesinos en serie, sus

primeros actos se realizan cerca del lugar donde reside o trabaja y posteriormente se
van alejando a medida que van adquiriendo seguridad y confianza. Cuando decimos
cerca del lugar donde vives es una cercanía relativa ya que el asesino tampoco se
va a exponer a ser reconocido actuando en lugares muy próximos a su hogar y en el
que las posibles víctimas y testigos puedan conocerlo.

Un tipo de asesino, el viajero, rompe esta regla en cuanto a que prefiere viajar lejos
de su zona habitual de residencia para matar.

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EL MODELO DE DAVID CANTER EN LA PERFILACION CRIMINAL

En el Reino Unido, el primer uso de la técnica se realizó en la búsqueda y captura
del Violador del Ferrocarril, John Duffy, que cometió una serie de violaciones y tres
asesinatos entre 1983 y 1986. David Canter realizó un perfil del criminal
extremadamente preciso, en parte basándose en detalles fácilmente deducibles. Sin
embargo, otras suposiciones fueron el resultado del análisis de los patrones
conductuales del criminal, junto con la aplicación de las teorías psicológicas de la
conducta.

Canter, fue el creador de la Psicología de investigación criminal (Investigative

Psychology) con fundamentos distintos de los americanos, pero de igual forma
integrando conceptos psicológicos en las técnicas de investigación criminal. Su
abordaje también ha sido llamado statistical profiling, debido al peso tan importante
de los principios metodológicos y científicos en sus trabajos. A diferencia de los
expertos del FBI, sus puntos de vista no proceden de años de experiencia en casos
criminales, sino del análisis de los resultados obtenidos mediante estudios
controlados.

En el enfoque de Canter se reconoce que la motivación es una de las posibles

explicaciones de la conducta criminal, pero es crítico a que sea la explicación más
importante y útil para entender las acciones de una persona. Desde su perspectiva
es mucho más importante prestar atención a la conducta observable del criminal que
a las causas generadoras.

El modelo de Canter utiliza las mismas fuentes de información que el del FBI (examen
y fotografías de la escena del crimen, información sobre la víctima, etc.) y tiene
algunos puntos en común, pero contextualiza la información recogida dentro de las
teorías y principios psicológicos y el conocimiento empírico; una propuesta teórica
siempre debe ir seguida de una comprobación empírica.

Según Canter y Alison (2000), tres son los principios psicológicos fundamentales en
la investigación criminal:
1) Selección de conductas (recolección de información). Consiste en deter-minar
las conductas más relevantes que permitan la identificación del autor.
2) Inferencia de características (conclusiones a partir de los datos). Conjunto de
deducciones que pueden realizarse sobre el criminal siguiendo las conductas
observables en el acto violento.
3) Vínculo o enlace de crímenes (identificación de consistencias). Permite
establecer los posibles nexos o similitudes entre crímenes con la finalidad de
determinar la posible unidad en su autoría.

Los trabajos actuales de Canter se basan en el uso de la técnica conocida como

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“Smallest Space Analysis” (SSA), que consiste en calcular las correlaciones entre
un conjunto de variables, representando sus correlaciones en un gráfico espacial,
para de esta forma examinar cada variable en relación con cualquier otra.
Las variables que aparecen juntas en el espacio son aquellas que poseen mayor
presencia y homogeneidad en un hecho criminal concreto. Al mismo tiempo, las
que se dan en el centro de él son las que aparecen frecuentemente en el tipo de
crimen que estemos investigando, mientras que con las alejadas del mismo son
más infrecuentes e inespecíficas.

Canter y sus colegas han identificado cinco características predecibles del

criminal en relación con su conducta:
1) Localización de la residencia. El conocimiento acerca de los lugares donde
se cometieron una serie de crímenes puede

2) darnos información acerca de la zona de residencia más probable del

agresor.
3) Biografía criminal. Un estudio cuidadoso sobre el modo en que una persona
ha cometido un crimen ofrece indicios valiosos acerca de su historia
criminal.
4) Características sociales. Un mismo crimen realizado de forma diferente
puede darnos información acerca de características sociales del
delincuente.
5) Características de personalidad. Éstas reflejan el tipo de crimen y el estilo
de la agresión. Canter sugiere que las mismas características mostradas
por el agresor durante el crimen serán visibles en su vida cotidiana.
6) Historia educacional/ profesional. Un examen de la conducta durante la
agresión nos ofrece pistas concretas sobre el agresor.

5.3 Modus operandi y firma del asesino: El modus operandi es el método que usa el
asesino para llevar a cabo su crimen, describe las técnicas y las decisiones que el
asesino ha tenido que tomar. De esta evaluación sacamos información sobre cómo
mata nuestro asesino y qué características psicológicas se pueden deducir de este
método: planificador, inteligente, profesión que puede desarrollar, descuidado,
perfeccionista, sádico
El modus operandi, al contrario que la firma, puede variar a lo largo del tiempo puesto
que, como habilidades, pueden aprenderse o evolucionar o degenerarse con los
crímenes posteriores.
El modus operandi tiene naturaleza funcional. (Garrido, 2006) y tiene tres metas:
o proteger la identidad del delincuente,
o consumar con éxito la agresión
o y facilitar la huida.

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Por lo que se refiere a la firma, ésta es el motivo del crimen, el por qué, refleja la
razón por la que el asesino hace lo que hace. Nos da una información más profunda
ya que nos presenta qué quiere decir con el crimen, y más psicológica puesto que
nos habla de sus necesidades psicológicas. El asesino mantiene su firma estable a
lo largo de su carrera criminal, por lo que, aunque cambie su modus operandi
podemos relacionarlo por dicha firma.

Esto no quiere decir que físicamente la conducta o conductas que describen la firma
del delincuente no puedan cambiar. El aspecto profundo de la firma no cambia, la ira,
venganza, sadismo permanece inalterable pero la forma de plasmarla puede
evolucionar, incrementar, disminuir o degenerarse en función del propio desarrollo
de la motivación a la que representa.

5.4 Victimología: La víctima tiene una importancia crucial puesto que es la protagonista
del hecho criminal, presencia el crimen en primera persona, sobre ella recae el acto
criminal y se representan el modus operandi y la firma del asesino. Si la víctima
sobrevive puede aportar mucha información de primera mano acerca de su agresor
y de sus circunstancias, si ésta fallece es necesario realizar una autopsia psicológica.

En esta autopsia se tratan de recoger varios aspectos personales y sociales de la

víctima. Es necesario reunir una serie de información respecto a su domicilio,
educación, estado civil, aficiones, situación económica, temores, hábitos,
enfermedades, amistades, trabajo.

6. MÉTODOS DE PERFILACIÓN
6.1 Enfoque clínico o método deductivo
El enfoqué clínico planteado y desarrollado en su mayoría por el FBI recoge la lógica
del razonamiento deductivo. En este se recurre a la experiencia con casos previos y
al conocimiento de la conducta humana para resolver el motivo del autor. Aquí se
tiene en cuenta el análisis previo de diversos estudios de caso. El procedimiento que
se lleva a cabo se relaciona con la manera como los profesionales hacen
diagnósticos clínicos, con base en la experticia profesional y el conocimiento que se
tenga de trastornos psicológicos y conductuales (Morales, 2003). De esta manera,
desde el enfoque clínico, el análisis de la información se realiza a través del
conocimiento clínico del profesional y de la forma en que se presenta la conducta
humana, a partir de lo cual se hacen inferencias e interpretaciones de las posibles
características de personalidad del agresor desconocido.

Robert Ressler es uno de los principales representantes del enfoque clínico. Su

aproximación se basa en un modelo que permite identificar el qué, por qué y el quién
del delito y del delincuente. Este método se basa en seis etapas (Douglas,
Ressler, Burgess & Hartman, 1986):

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Etapa de entradas: en esta se recolecta toda la información relacionada con el caso,

informes policiales, escena del crimen y documentos disponibles relacionados. Se
intenta obtener una idea más precisa de lo que ocurrió momentos antes, durante y
después del crimen; se establece modus operandi, arma utilizada y características
de la víctima.
Proceso de decisión de los modelos: en esta etapa se selecciona el modelo bajo el
cual se va a clasificar el tipo de delito, se establecen los factores de riesgo que
hicieron vulnerable a la víctima, el riesgo del delincuente de volver a cometer el delito,
el período de enfriamiento, horarios, localizaciones, rutas de escape, entre otros.

Etapa de evaluación del crimen: en esta se pretende reconstruir todos los elementos
acerca de cómo sucedió el crimen. Se quiere saber cómo pasaron las cosas, cómo
actuaron las personas (víctima y victimario) y cómo se encontraron o cómo el
victimario abordó a la víctima. El fin último es conocer cómo ocurrió el crimen.

Etapa del perfil criminológico: aquí se analiza toda la información obtenida y se

procede a realizar el perfil criminológico. Este debe contener al menos información
sobre características demográficas, físicas, hábitos, creencias, valores,
comportamiento del delincuente antes y después del crimen, y también debe tener
un apartado sobre recomendaciones para la identificación, captura e interrogatorio
del agresor.

Etapa de investigación: aquí se compara el perfil realizado con los sospechosos del
caso y se llevan a cabo las recomendaciones dadas en el punto anterior. En esta
etapa debe haber una revisión y retroalimentación constante, ya que si aparece
nueva información o evidencia, el perfil debe ser revaluado y reformulado, para
contrastarlo nuevamente.

Etapa de aprehensión: luego de que el delincuente es aprehendido y procesado, se

contrasta la información del perfil y las características reales del agresor, con el fin
de encontrar los aciertos y errores cometidos, para la retroalimentación del proceso.

6.2 Enfoque estadístico o método inductivo

En este enfoque se toma en cuenta la información recolectada en la escena del
crimen, las evidencias físicas y psicológicas, la victimología, características
geográficas, emocionales y motivacionales del autor del crimen, además de los
postulados de la psicología experimental, y a partir de esto se establecen hipótesis
que se comprueban por medio de análisis y datos estadísticos previamente
recolectados (Garrido, 2000; Garrido, Stangeland & Redondo, 2006). Un apartado
diferencial de este enfoque es la afirmación de que no solo es posible hacer perfiles
sobre asesinos y violadores en serie, sino también en delitos como el hurto,
terrorismo, piromanía, desaparición, crimen organizado, entre otros (Canter, Alison,

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Alison & Wentink, 2004; Fritzon, Canter & Wilton, 2001, citados por Morales et ál.,
2007).

David Canter (su principal exponente) sostiene que el material en el que se basa la
inferencia en perfilación es limitado; puesto que aunque pueden obtenerse datos
sobre características de tiempo, lugar y naturaleza de la víctima y victimario, la
información que se obtiene acerca de procesos mentales y factores de personalidad
es escasa, ambigua y poco fiable (Canter, 2000). Este psicólogo también propone
que para la realización de un perfil se deben identificar patrones o facetas
conductuales, que se pueden obtener de la escena del crimen y de toda la
información relacionada con el delito. Como resultado se identifican patrones como
la violencia utilizada, el nivel de planeación y la relación agresorvíctima, que permiten
una mejor predicción de las características del autor del crimen, que las
clasificaciones basadas en la motivación o las tipologías dicotómicas (Morales et ál.,
2007).

Como se mencionó, cada uno de los enfoques plantea una forma determinada de
recolectar y analizar la información. Asimismo, cada enfoque propone también
estrategias para clasificar el delito y el delincuente, teniendo en cuenta la forma en
que se llevó a cabo el mismo y las motivaciones para hacerlo. De esta manera surgen
dos tipologías principales de clasificación del delito, que se retoman por ser las más
utilizadas por las diversas agencias, lo que no quiere decir que sean las únicas.

6.3 Método Científico

Es una metodología que basa el perfil en tres pasos principales: observación,
hipótesis y experimentación. En el primer paso se observa el hecho y escena en su
totalidad. Ello da paso a las diferentes hipótesis, que deben unir toda la información
e intentar dar respuesta a las diferentes preguntas surgidas de la observación. Una
vez determinadas las hipótesis más factibles, en la experimentación se debe tratar
de comprobar que la hipótesis es realista y válida o no.

7. PERFILES DELINCUENCIALES
No se trata de desarrollar teorías ni comprender de manera médica, sobre todo
neurológica, por qué son así (aunque sí se analizará de manera generalista) sino saber
cómo detectar qué tipo de agresor es y cuáles son sus características, para que así se
reduzca el número de sospechosos en base al perfil realizado. Conceptos concretos para
que, una vez estudiados, puedan ser puestos en funcionamiento en el qué hacer diario
del Perfilador. La Perfilación Criminal no sirve como técnica criminológica para cualquier
acto delictivo, y su mejor aplicación está en los hechos seriales (dícese hechos porque
no siempre se aplica a asesinatos, sino robos, secuestros,…).

Ya se mencionó que el agente del FBI Robert K. Ressler quien acuñó este término. Pero,
¿Cuándo se puede hablar de “asesino en serie”?, ¿El asesino en serie nace o se hace?,

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¿Qué características mentales y conductuales tienen?, ¿Cómo se reconocen?, ¿Por

dónde empezar a buscar?, ¿Cómo hacer el Perfil?
Estas preguntas son las que se desarrollarán a lo largo del tema centrando las figuras
más características y que, de manera pragmática, el Perfilador deberá enfrentarse más
a menudo.

Antes de empezar, se debe de tener en cuenta la mayor y primera premisa con la que
un Perfilador debe trabajar. Cuando el Perito llegue a la escena del crimen, le muestren
fotografías, en fin, comience su trabajo, debe hacerlo desde este paradigma: “Veas lo
que veas, para alguien (el autor) lo que ha realizado le produce excitación”.
Cuando el Perfilador se encuentra, sobre todo por primera vez, con la escena, ya sea in
situ o por fotografías, y se ve la atrocidad cometida, se tiende a pensar
estereotipadamente. “Esto es de locos”, “es una barbaridad”, “es inconcebible”, e incluso
se llegará a retirar la vista. Y he aquí el primer error del Perfilador. Esa escena que se
está viendo puede que no haya sido realizada por un “loco”, es probable que el autor no
tenga ninguna patología mental. Para el autor no es ninguna barbaridad y es totalmente
concebible. Es más, lo que está viendo el Perfilador es la manera de excitación del autor.
Le gusta, le encanta lo que ha hecho y le produce placer (no necesariamente sexual) y
lo único que quiere es repetirlo para mejorarlo.

¿Por qué los asesinos son seriales? Es la pregunta que muchos se hacen. ¿Porqué los
asesinos seriales no pueden dejar de matar? Hágase un ejercicio práctico. Se dice a
varias personas que deben decorar una habitación a su gusto. Primero tienen que
imaginársela con todo lo que les guste, sin fijarse en los precios de los muebles, solo
imaginar cómo sería la habitación ideal, y luego llevarla a la realidad. La mayoría de las
personas la imaginaría con todas las cosas que quisiera estuvieran en la estancia.
Cuando la tuviese en su mente, debería llevarla a cabo. La mayoría de las personas
comenzarían a decorar, y se darían cuenta, por ejemplo, que no tienen suficiente dinero
para comprar todo aquello que quieren, y, a lo largo de la acción, se le iría ocurriendo
cosas que poner, o bien porque las pasó por alto la primera vez, bien porque ha visto
una tienda y ha habido un mueble que le ha gustad……

Lo cierto es que muy pocas de las personas lo harían el primer día, sino que cada día
pondrían una cosa nueva, y cuando creyeran, si es que lo creen, que han terminado, es
probable que no fuese como la que tenían en mente, pues sus fantasías son casi
imposible, por no decirlo del todo, de materializar tal cual y tendrían la sensación de “no
haber terminado”.

Al asesino serial le pasa exactamente igual, salvo que, en vez de fantasear con meter un
gol en un partido de fútbol, hacer un viaje al extranjero, o comprarse ropa que le guste y
que luego no le siente como creía, su fantasía es realizar actos atroces. Él se lo imagina
en su mente, pero al realizarlo, por diversos factores externos (tiempo, Policía,…) e
internos (es imposible que pueda materializar su fantasía tal cual está en su mente)

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nunca llega a “plasmar” lo que tiene en su interior. Esto, además de que “aprende” en
cada acto, y quiere, como pasaba con los muebles de la nueva tienda, “poner” cosas
nuevas. Es por ello que necesita “volver a intentarlo”. No puede dejar de hacerlo porque
quiere perfeccionar su “obra”. Y como eso es imposible, su impulso, al contrario que el
de las demás personas, por ejemplo los “decoradores”, que son capaces de resignarse
a decorar la habitación cómo y con lo que puedan, no le deja parar. Es por ello que
cuando se apresa a muchos asesinos seriales, dicen “nunca iba a parar”, y es por ello
que su rehabilitación, sobre todo en el caso de los psicópatas, a día de hoy, digan lo que
digan, es imposible.

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NOTA: Compendio elaborado por la docente de la materia de CRIMINOLOGIA

APLICADA Academia Nacional de Policías 2023 La Paz - Bolivia: Mgtr. Ruth Patricia
Sánchez Tapia. Psicóloga Clínica Forense – Abogada. Cel. 73093023.
[email protected]

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