IE.

PEDRO RUIZ GALLO

8va. EdA
Contextualizado
“Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y
uso del agua”
GRADO: PRIMER GRADO A, B, C
22 de setiembre al 22 de diciembre
2023

Profesor: de Historia y Geografía: Oscar

Alfonso TEJADA ARANA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
DREA AMAZONAS UGEL BONGARA FECHAS 22 de Setiembre 22 de diciembre
DIRECTOR Teodoro Tauma Caman SEMANAS Cuatro
SUB DIRECTOR Italo Persy Tafur Servan CICLO/ GRADO / SECC. VI / Primer / A,B,C
DOCENTE Oscar Alfonso TEJADA ARANA AREAS: CCSS,DPCC,CYT,EDUC TRAB, EDUC
FISICA,INGLES,RELG, ARTE Y CULTURA

II.- COMPONENTES
Situación significativa Propósito Reto Planificación Producto(s)
de la ruta a
seguir
En el contexto actual de nuestra aldea global, la
Estudiar y  ¿Qué 4.1.- Nos Organizador
realidad es que más de la tercera parte de nuestra
aprender el acciones organizamos visual
aldea global se ve agobiada por una severa crisis del
problema del desde nuestro para comprender
agua y del saneamiento. En África resulta
agua y sector el reto
especialmente grave, pues de 6 de cada 10
saneamiento; podemos 4.2.-
personas con agua apto para consumo humano y
proponiendo realizar para
ni siquiera con un retrete adecuado, hecho que, la Analizamos la
acciones y/o que las
preocupación de la Organización Mundial de la
sugerencias
Información
Salud es que toda, esta falta de agua y entidades
este problema públicas
pertinente sobre
saneamiento básico contribuye a “la transmisión las Actividades
a nivel local, soluciones
de bacterias, virus y parásitos presentes en la 4.3.-
regional, este
excreta antrópica, que […] pueden contaminarlos Proponemos y
nacional y problema?
recursos hídricos, el suelo y los alimentos. Esta desarrollamos
mundial. De  ¿Qué
contaminación es una importante causa de
manera acciones las actividades,
enfermedades diarreicas (segunda causa de
innovadora y debemos correspondientes
muerte en los niños de los países sub
creativa. realizar para 4.4.-
desarrollados y en vías de desarrollo), entre ellas
el cólera, y también produce otras enfermedades concientizar Presentamos y
importantes como la esquitosimiasis o el que las socializamos; las
tracoma”. Y por ende una mala calidad de vida entidades Actividades,
especialmente en los estratos sociales más privadas se sobre la temática

CONTEXTO SITUACIÓN CONSECUENCIA TEMA RETO ACTIVIDADES

 involucren en propuesta
pobres y de extrema pobreza.
la solución de
Nuestro país no es ajeno a este contexto mundial, la esta
falta de agua potable y de un adecuado problemática?
saneamiento, se deja sentir en las poblaciones más  ¿Qué
alejadas de las urbes, de los pueblos originarios acciones
olvidados, de los AAHH(s)y aún en las ciudades; debemos
nuestro problema es que en el país aprox. 5 millones realizar para
de personas no cuentan con agua potable, cerca de que en
11 millones carecen de alcantarillado y soportan mala nuestro
calidad de vida ; solo el 62% del desagüe captado por distrito se
las EPS se recicla en plantas de tratamiento ; los mejore el
servicios en agua y saneamiento son insostenibles servicio de
por insuficiente inversión, graves problemas agua potable
económicos de los operadores, falta de apoyo estatal y
y normas legales inadecuadas. saneamiento?
En nuestra región también repercute este
problema que golpea en diversos continentes;
como también en el país y por ende en la
región donde en diversas provincias como
Utcubamba, Bagua capital, Chachapoyas
(capital de la reg.). En los primeros carecen de
un servicio de agua potable tal como debe ser.
En el segundo caso: la mala gestión inoperante
y deficiente hace que este servicio sea
insuficiente para la población en constante
crecimiento y expansión urbanística. En
nuestro Distrito, también se deja sentir este
problema, desde hace muchos años con un
servicio de agua entubada de pésima calidad;
y con un saneamiento deficiente poniendo en
riesgo permanente la salud de los ciudadanos
y por ende la proliferación de las
enfermedades que de ella pueden derivarse.
la indagación. Ante este contexto nuestra
preocupación debe estar centrada en el
estudio y aprendizaje, sobre el cuidado de este
recurso natural, su tratamiento para el
consumo humano (agua potable); y brindar un
saneamiento adecuado a la población. RETO:
¿Qué acciones desde nuestro sector podemos
realizar para que las entidades públicas
soluciones este problema? ¿Qué acciones
debemos realizar para concientizar que las
entidades privadas se involucren en la solución
de esta problemática?
¿Qué acciones debemos realizar para que en
nuestro distrito se mejore el servicio de agua
potable y saneamiento?

III.- CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO:

Se debe considerar de acuerdo al producto trabajado y/o consensuado en cada área.

TRANSVERSALES

IV.- COMPETENCIAS
TRANSVERSALES:
 Define metas de - Determina metas de aprendizaje viable sobre la base de
 Gestiona su aprendizaje sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizajes
aprendizaje de  Organiza acciones habilidades, limitaciones personales y actitudes para el
manera estrategias para alcanzar logro de la tarea simple o compleja con destreza,
 autónoma. sus metas formulándose preguntas de manera reflexiva
 Monitorea y ajusta su - Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
desempleo durante el de los recursos de que dispone para lo cual establece una
proceso de aprendizaje elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las
exigencias que enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada
- Evalúa de manera permanente los avances de las acciones
propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje en
función de los resultados el tiempo y el uso de los recursos.
Evalúa con precisión y rapidez los… le ayudara da decidir
si realiza o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.

 Se desenvuelve  Personaliza entornos - Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura

en los entornos visuales entornos virtuales de software y hardware de acuerdo… su
virtuales  Interactúa en entornos identidad digital, con responsabilidad y eficiencia
generados por virtuales - Administra base de datos aplicando filtros, criterios de
las Tic  Gestiona información del consultas y organización de información para mostrar
entorno virtuales reportes e informes que demuestren análisis y capacidad
 Crea objetos virtuales en de síntesis
diversos formatos - Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
aplicando de manera idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados
- Elabora objetos virtuales asumiendo distintos roles,
estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e
intereses, y valorando el trabajo colaborativo
- Construye prototipos robóticos que permitan solucionar
problemas de su entorno
- Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos
o investigaciones, y genera actividades de colaboración y
diálogo en distintas comunidades y redes virtuales.
V.-ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores y actitudes Observables
1.- Gestiona su Aprendizaje de Manera Autónoma - El estudiante complementa sus actividades propuestas
2.- Se Desenvuelve en los Entornos virtuales por las TICs - El estudiante manipula e indaga en los medios y
3.- Enfoque Ambiental: (Equidad intergeneracional, justicia y materiales tecnológicos
solidaridad, respeto a toda forma de vida) - El Estudiante…

⮚ ENFOQUE AMBIENTAL: (Equidad intergeneracional, justicia y solidaridad, respeto a toda forma de vida)

⮚ ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN (Equidad y justicia, solidaridad, empatía y responsabilidad.

⮚ ENFOQUE DE LA BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: (Flexibilidad y apertura, superación personal)

⮚ ENFOQUE INTERCULTURAL.

⮚ ENFOQUE DE DERECHOS

⮚ ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

⮚ ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

COMPETENCIA ESTANDAR
Segunda Gestiona Responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad
Gestiona considerando el cuidado del planeta. Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a diversas
Responsablemente el escalas para proponer medidas de gestión de riesgos. Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico
Espacio y el a diferentes escalas. Explica conflictos socio ambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones.
Ambiente Utiliza información y diversas herramientas cartográficas y socio culturales para ubicar y orientar distintos
elementos del espacio geográfico y el ambiente, incluyéndose.
 VI.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Sugerente para el 1er grado. CCSS, y adaptable para las demás áreas)

Sesiones de Descripción de la Capacidades Desempeño Medios y Evidencia

Aprendizaje Actividad Materiales
(propósito)
2da Competencia: Ejemplo Ejemplo.
Gestiona
Responsablemente el Cuaderno de trabajo  Lista de Cotejo
Espacio y el Ambiente del área
 Fichas de
SESIÓN. - 1 Fichas de Trabajo trabajo, con los
TITULO. – cuestionarios
Pizarra acrílica resueltos en su
cuaderno del
Plumones área.
SESIÓN 2.-
TÍTULO: Texto HGE1 2015  Trabajo activo,
Santillana S.A carpeta
pedagógica.

SESION 3.-
TÍTULO. .

.
V.- EVIDENCIA:

 Portafolios del área (carpeta pedagógica)

 Trabajo interactivo según cada sesión

Criterios de Evaluación:

 Según cada sesión de aprendizaje

VI.- BIBLIOGRAFIA:

 Textos para el estudiante.

- HGE 1. Ediciones: 2012 – 2015 Ed. Santillana
 Para el Docente.
Manual de HGE

Recursos Tecnológicos.
  Laptop
 Proyector
 Pizarra Acrílica
 Internet
 Redes Sociales confiables

Pedro Ruiz Gallo,22 de agosto del 2023

TEODORO TAUMA CAMAN ITALO PERSY TAFUR SERVAN OSCAR ALFONSO TEJADA ARANA

DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE