UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE ENFERMERÍA
Licenciatura de Enfermería
ENFERMERIA EN LA PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL

Código: Semestre: VI Créditos: 8

Justificación
Panamá en la dinámica del mundo actual vive en situaciones que generan desequilibrio emocional en las personas, producto de la inseguridad económica, social, laboral y
familiar, entre otras; por lo que se hace indispensable ofrecer las herramientas necesarias y eficaces a los futuros profesionales de la Enfermería para que enfrenten el reto
como agentes importantes en la transformación de conductas sociales, ya que la atención de la salud cobra cada día mayor relevancia ante los múltiples factores de riesgo
que se están presentando en la sociedad y que son consecuencia de comportamientos, estilos y formas de vida cada vez menos saludables.
Se hace necesario capacitar a los estudiantes para que participen en los equipos de salud para brindar una atención con calidad y calidez, involucrándose en actividades y
programas que contribuyan a disminuir los riesgos y fortalezcan estilos de vida saludables que promuevan la salud mental y prevengan los trastornos mentales y del
comportamiento.
La asignatura se hace fundamental para la carrera de licenciatura en ciencias de enfermería.
La OMS señala a los profesionales de enfermería como los más capacitados para realizar promoción y educación para la salud en general y de la salud mental, en
particular, otorgándoles un importante papel en el desarrollo de la salud de las poblaciones.
Esta evidencia ha demostrado que la salud mental se ha convertido en una de las prioridades en la salud de las personas, grupos y comunidad

DESCRIPCIÓN:
Enfermería en la Promoción de la Salud Mental es una asignatura fundamental que promueve en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas para brindar
cuidado de salud mental con sensibilidad social y calidad humana durante el ciclo vital de las personas, en distintas situaciones y escenarios; tomando en cuenta sus
necesidades prioritarias.
El curso se fundamenta en los conceptos relacionados con el desarrollo personal y los elementos de calidad de vida, para introducir al estudiante en el análisis y valoración
de su participación en el desarrollo de actividades que promuevan la salud mental de las personas, familias y grupos sociales en diversos entornos.
 Analiza los procesos sociales, políticos y personales, relacionados con el mantenimiento de estilos de vida positivos, las políticas y programas de salud, los factores de
riesgo psicosociales, las áreas y niveles de participación individual y en equipo que competen al profesional de Enfermería.
Se ofrecen prácticas clínicas en instituciones de salud, escuelas, hogares y con grupos organizados de la comunidad y otras instituciones que requieren atención
psicosocial, donde el estudiante pondrá en práctica todos los conocimientos generados en las experiencias teóricas a través del diseño de programas que promuevan la
salud mental y prevengan problemas emocionales a nivel individual y grupal.
La evaluación será aplicada mediante el reglamento del Estatuto Universitario de la Universidad de Panamá. Se relaciona con todos los cursos de enfermería,
principalmente con Desarrollo Humano en Enfermería y Enfermería en las Enfermedades Mentales y del [Link],,
Utiliza los métodos y las teorías de Enfermería para detectar factores protectores y de riesgo, y necesidades de atención en salud mental de los individuos, familia y
comunidad, ofreciéndole las herramientas para planificar, ejecutar y evaluar acciones de promoción de salud y de prevención de la enfermedad en el primer nivel de
atención dentro del área de salud mental.
Se imparte en el II semestre de tercer año, ofreciendo los elementos necesarios para incursionar en los cursos de Enfermería en las Enfermedades Mentales y del
Comportamiento, Enfermería en Gestión y Administración y Salud Pública III.

COMPETENCIAS.
1. Básicas:
 Conocimientos sobre: matemáticas, biología, química, física, lengua y comunicación, inglés, características socioculturales e históricas del país y valores y derechos
humanos.
 Actitud sensible, crítica para la búsqueda de experiencias del aprendizaje.
 Fundamento en valores y principios éticos, cívicos y morales.

2. Genéricas:
Emplea capacidad creativa.
Expresa compromiso con su medio socio cultural.
Emplea habilidades interpersonales

3. Especificas
  Valora la investigación
 Divulga en forma escrita y oral los resultados de las investigaciones en salud.
 Domina la informática dentro de la investigación
 Reconoce modelos y teorías relacionados con el aprendizaje y comunicación
 Habilidad para utilizar las tecnologías educativas y la comunicación para la toma de decisiones asertivas en los proyectos de educación en salud
 Capacidad para diseñar, ejecutar y evaluar programas de educación en salud formal y no formal, que respondan a las necesidades del contexto.
 Capacidad para brindar un cuidado transcultural del individuo, familia y comunidad, respetando los derechos humanos.
 Posee habilidad y destreza al brindar cuidado con sensibilidad social y calidad humana durante el ciclo vital de las personas en distintas situaciones y escenarios.
 Capacidad para establecer y mantener la relación de ayuda al brindar el cuidado a las personas, familia y comunidad, en situaciones críticas y en la fase terminal de la
vida
 Habilidad de organizar, convocar y dirigir los diferentes actores sociales y laborales con la finalidad de mejorar el bienestar social de la población
 Aplica el método científico en el diseño de modelos de intervención, en la promoción de salud dirigidos a personas, grupos y familias.
 Divulga en forma escrita y oral los resultados de las investigaciones en salud. Reconoce modelos y teorías relacionados con el aprendizaje y comunicación.
 Demuestra capacidad para promover el proceso de aprendizaje permanente a personas, familia y comunidad para favorecer los estilos de vida saludables.
ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS
El trabajo de cada una de las competencias se llevará a cabo a través de la aplicación de metodologías innovadoras que lleven al estudiante a aplicar el constructivismo
en todas las asignaciones que realicen, tanto en el componente teórico como en el práctico. En el componente teórico se utilizarán las clases dialogadas, con análisis de
situaciones de la vida diaria, talleres reflexivos para el fortalecimiento del pensamiento crítico. Además, se incentiva al estudiante a desarrollar una temática a través de
seminarios y talleres poniendo en práctica su inteligencia, creatividad y motivación. También se utiliza el estudio dirigido, la búsqueda de información en libros, revistas e
internet.
En la práctica clínica se implementa la teoría en los estudios de casos, programas de promoción (diseño, planificación, organización, ejecución y evaluación), murales,
cápsulas educativas, relación enfermera/o cliente.
Para el desarrollo interactivo y motivador del curso son necesarios los siguientes insumos: un multimedia, un proyector, papel periódico, pilotos, acceso al servicio de
cómputo e internet, bibliografía actualizada, entre otros.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Se realizará una prueba formativa diagnóstica al inicio del curso que servirá como marco de referencia para el desarrollo de los contenidos planificados.

EVALUACIÓN
4 PARCIALES Y 1 SEMINARIO 30%
TALLERES 10%
PRACTICA CLINICA 30%
SEMESTRAL 30%

Nota: La asistencia y puntualidad se tomará en cuenta, y para ello se aplicará los artículos 271, 272 del Estatuto Universitario:
 Del 15%-33% de inasistencia se bajará una nota menos
 Y más de 1/3 de inasistencia no tiene derecho a nota.