“ESTUDIOS

SOCIALES”
GRADO 4° UNIDAD 4
Problemas, realidades y esperanzas.
 GENERALIDADES
Documento Horas 3 horas clase.
Docente 1
Nº clase: 135 minutos
Asignatura Estudios Sociales Grado Cuarto grado
4.1. Estructura y composición de
4: problemas, realidades y
Nº Unidad Nº Contenido la población salvadoreña por edad
esperanzas.
y sexo.
Fecha de Fecha de
inicio finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura y
composición de la población salvadoreña, las causas y consecuencias del
Objetivo crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de
promover la convivencia democrática y la planificación y realización responsable
de metas personales a corto y mediano plazo
Contenido Conceptual Estructura y composición de la población salvadoreña por edad y sexo.
Organización de datos en una pirámide poblacional que refleje la estructura y
composición de la población salvadoreña y distinga la población
Contenido
económicamente activa e inactiva, y el ingreso promedio.
Procedimental
Relación entre la estructura y composición de la población salvadoreña y las
condiciones de vida familiar y nacional.
Contenido Actitudinal Respeto y valoración por el trabajo que realiza la población de su país.
Competencias Análisis de problemática social, investigación de la realidad social e histórica,
Específicas participación crítica y responsable en la sociedad.
4.1 Organiza información sobre la composición, estructura, actividad o
inactividad de la población salvadoreña, detalla su ingreso promedio en una
Indicadores de logro pirámide poblacional, expresa y valora el trabajo de sus paisanos.
4.2 Explica la relación entre la estructura y composición de la población
salvadoreña y las condiciones de vida familiar y nacional.
PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y
motivación 15 min.

La población, estructura y población:

La población es el conjunto de personas que habitan en una región o país. La

población esta compuesta por hombres y mujeres, por niñas y niños, ancianas y
ancianos. También en la población hay personas que trabajan y hay otras que no
trabajan.
Trabajo docente La población económicamente activa: son las personas que tienen la capacidad
contextualizado 45 de trabajar, cuyas edades oscilan entre los 18 y 65 años de edad.
min.
La población dependiente:

Son las personas que no trabajan, los niños, niñas adolescentes y ancianos.
Estás personas no tienen capacidad para trabajar. En nuestro país hay personas
que corren de un trabajo a otro, y tienen la capacidad de trabajar también hoy
niños y niñas adolescentes, ancianos y ancianas que trabajan y no tendrían que
hacerlo pero la necesidad de obtener ingresos los obliga a trabajar.

2 / 18
 Para conocer a cuantos asciende la población de un país, si desempeñan algún
trabajo, o como esta conformado, los gobiernos realizan censos, el cual consiste
en contar a las personas de una ciudad, preguntarles la edad, si tiene trabajo,
cual s su profesión, ingreso que percibe, entre otros.

Con un censo se conoce las características de una población el poder conocer la

cantidad de las personas que habitan un lugar también ayuda a descubrir los
problemas que enfrentan y así buscar soluciones a las mismas.

Habilidades competitivas. Investiga en tu grado y completa el cuadro,

preguntando a cinco compañeros.
1. ¿Cuántas personas trabajan en tu casa?
Trabajo grupal o
2. ¿Cuántos no trabajan?
individual
3. ¿Cuántas personas no trabajan y tienen edad para hacerlo?
contextualizado 45
min.
Formar equipos de tres alumnos/as para resolver la actividad de la página 86 de
tu Libro Guía El Sembrador.
Resolver los numerales 1y 2de la página 337 del Libro Integral Santillana.
Diviértete integrando conocimientos. Relaciona uniendo con una línea, los
términos con sus definiciones pagina 86 Libro El Sembrador.

En tu cuaderno desarrolla una pirámide poblacional de El Salvador y compara el

Evaluación
porcentaje de población masculino y femenino. Desarrolla un análisis de estos
contextualizada 30 min.
datos.

Criterios de evaluación: identificación de la estructura de la población 25%,

desarrollo de contenido 35%, Explicación y creatividad 35% y orden 15%.

3 / 18
 Población: Es un grupo de personas que viven en el mismo lugar, participan y
Vocabulario clave comparten las condiciones naturaleza, culturales y sociales.
mujer, hombre.
La población económicamente activa son las personas que tienen la capacidad
Ítems para evaluación de trabajar, cuyas edades oscilan entre los 18 y 65 años de edad, completa las
con enfoque de siguientes preguntas:
competencias 1. ¿En que edad se encuentra la mayoría de la población?
2. ¿De que edad crees tu que las personas esta listas para trabajar?
Resuelve el ejercicio de la pagina 86 de Libro Guía El Sembrador o los ejercicios
NOTAS: Realice las de la página 327 del Libro Integral Santillana.
anotaciones Criterios de evaluación: responsabilidad 25%, orden y aseo 25%, ortografia 30%,
pertinentes desarrollo del contenido 20%.

4 / 18
 GENERALIDADES
Horas 2 horas clase.
Docente Documento Nº 2
clase: 90 minutos
Asignatura Estudios Sociales Grado Cuarto grado
4.2. Causas y consecuencias del
4: problemas, realidades y ritmo de crecimiento de la
Nº Unidad Nº Contenido
esperanzas. población de El Salvador en las
últimas tres décadas
Fecha de inicio Fecha de finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura y
composición de la población salvadoreña, las causas y consecuencias del
Objetivo crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de
promover la convivencia democrática y la planificación y realización responsable
de metas personales a corto y mediano plazo
Causas y consecuencias del ritmo de crecimiento de la población de El Salvador
Contenido Conceptual
en las últimas tres décadas.
Representación gráfica de datos estadísticos sobre el crecimiento de la
Contenido
población y análisis de las causas y consecuencias del ritmo con el que ha
Procedimental
crecido la población salvadoreña en las últimas tres décadas.
Respeto por puntos de vista diferentes sobre las causas y consecuencias del
Contenido Actitudinal
crecimiento de la población salvadoreña.
Competencias Análisis de problemática social, investigación de la realidad social e histórica,
Específicas participación critica y responsable en la sociedad.
4.3 Representa gráficamente datos estadísticos sobre el
ritmo del crecimiento de la población en El Salvador en las últimas tres décadas
Indicadores de logro
y expresa con claridad sus causas y consecuencias
Respetando puntos de vista diferentes.
PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y Realizar preguntas de acuerdo a una experiencia vivida por el alumno en su vida
motivación 10 min. y si alguno obtuvo una causa especifica en un momento determinado…
Causa y consecuencia del proceso del crecimiento poblacional:

En El Salvador la población crece y con ella también aumentan las necesidades,

el crecimiento y disminución de la población se explica por las siguientes causas:
1. Natalidad.
2. Mortalidad.
3. Inmigración.
4. Mejoramiento de las condiciones de salud.
Trabajo docente
contextualizado 30 min. La natalidad hace referencia al número de nacimiento las cuales están creciendo.
La mortalidad se refiere a la persona que muere en una región.
La migración explica el desplazamiento de la persona, donde se puede ver que
el movimiento poblacional se dirige a ciertos lugares, provocando no solo en el
crecimiento si no en una concentración de población, en algunas áreas
geográficas y generando así una densidad de población.
La mejora que se da donde el habitante de salud que implica acceso a medicina
los adelantos científicos, las condiciones higiénicas que han elevado los años de
vida de la población, disminuyendo el grado de mortalidad.

5 / 18
 Si comparamos la población de El Salvador que según el censo del 2007 es de
5, 744,113 millones de habitantes, con el territorio de 21,040 kilómetros, se puede
ver que la densidad de la población es de 273 habitantes kilómetros cuadrados.
Lo que ilustra en nuestro país se caracteriza por tener una población muy alta a
pesar de que las últimas décadas el número de hijos proviene de familias de 3.

El crecimiento poblacional y la concentración del país trae consecuencias, baja

calidad de vida, desempleo, problemas ambientales, aumento de pobreza,
desintegración familiar, entre otras…

Reunidos en equipos de tres alumnos completa en el Libro las habilidades

Trabajo grupal o competitivas de la pagina 88-89 Guia El Sembrador.
individual En equipos de tres alumnos/as completa utilizando tu Libro Integral Santillana los
contextualizado 30 min. numerales 1, 2, 3, y 4 de la pagina 329 desarrollo en el Libro.

Orienta a las/os estudiantes para que escriban en una página de papel bond el
total de habitantes que tiene El Salvador por departamento masculino y femenino
en la actualidad. Pida una voluntaria/o, que recoja las respuestas, que las lea en
Evaluación voz alta y se analizará las causas de concentración poblacional.
contextualizada 20 min.
Criterios de Evaluación: organización 15%, desarrollo del contenido 15%,
presentación 30% ortografía 20%, participación y explicación 15%. Utiliza tu Libro
El Sembrador – Integral.
Vocabulario clave Censo: Padrón o lista de población o riqueza de una nación o pueblo
En los últimos años el número de personas ha aumentado. Esto ha ocasionado
una inadecuada utilización de los recursos naturales. Responde las siguientes
preguntas:
Ítems para evaluación
con enfoque de 1. ¿El uso irracional de los recursos naturales es una consecuencia del
competencias crecimiento poblacional?
2. ¿Qué consecuencias sociales y ambientales provoca el crecimiento
poblacional?

NOTAS: Realice las En tu cuaderno representa la migración interna y externa.

anotaciones pertinentes Criterios de evaluación: responsabilidad 25%, orden y aseo 25%, ortografia 30%,
desarrollo del contenido 20%

GENERALIDADES
Documento Horas 3 horas clases.
Docente 3
Nº clase: 135 minutos

6 / 18
 Asignatura Estudios Sociales Grado Cuarto grado
4.3. Movimientos migratorios en El
4: problemas, realidades y Salvador. Causas y efectos
Nº Unidad Nº Contenido
esperanzas. económicos, sociales, culturales y
ambientales.
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura
y composición de la población salvadoreña, las causas y consecuencias del
Objetivo crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de
promover la convivencia democrática y la planificación y realización responsable
de metas personales a corto y mediano plazo
Movimientos migratorios en El Salvador. Causas y efectos económicos,
Contenido Conceptual
sociales, culturales y ambientales.
Investigación, y distinción de los diferentes tipos de movimientos migratorios En
El Salvador, sus causas y consecuencias.
Análisis de datos estadísticos de la migración de salvadoreñas y salvadoreños
Contenido
entre 1980-2000.
Procedimental
Formulación y discusión de causas y consecuencias de la migración de
salvadoreñas y salvadoreños en la economía y la familia salvadoreña.

Criticidad al identificar las causas y consecuencias de los diferentes

movimientos migratorios en El Salvador.
Contenido Actitudinal Respeto e interés por los compatriotas que migran y las consecuencias de
Dicho fenómeno en la economía familiar salvadoreña.
Iniciativa y respeto al expresar su opinión y llegar a conclusionesGrupales.
Competencias Análisis de problemática social, investigación de la realidad social e histórica,
Específicas participación crítica y responsable en la sociedad.
4.4 Investiga y distingue los tipos de movimientos migratorios en El Salvador e
identifica críticamente sus causas y consecuencias económicas, sociales,
culturales y ambientales.
4.5 Comenta datos estadísticos sobre la migración de salvadoreñas y
salvadoreños entre 1980 y 2000, y manifiesta respeto e interés por los
Indicadores de logro compatriotas que migran.
4.6Expresa su opinión y llega a conclusiones, con iniciativa y respeto, sobre las
causas y consecuencias de la migración en la economía y en la familia
salvadoreña a partir de lecturas y discusiones grupales.

PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y
motivación 15 min.
La migración: la migración es el desplazamiento de las personas de un lugar a
otro.
La migración se divide con la migración interna, cuando el desplazamiento es el
Trabajo docente
mismo país.
contextualizado 45 min.
Migración externa: cuando el movimiento se dirige a otro país.
El Salvador se caracteriza por tener un elevado movimiento migratorio, de
carácter externo.

7 / 18
 Cuando las personas salen de su lugar de origen a otra región para vivir se llama:
emigración. En El Salvador muchas personas emigran hacia estados unidos con
el objeto de buscar un mejor nivel de vida.

Algunas personas logran desplazarse a otros países de manera legal, es decir

atraves de una visa. Otras personas lo hacen de manera ilegal, pues a veces no
logran obtener la visa, la llegada de personas a otro país, para vivir en el se le
llama inmigración. Se cree que la actualidad haya aproximadamente 2 millones
de salvadoreños en estados unidos.

¿Porque las personas se desplazan a otros países?

R// las causas que explican la migración se pueden agrupar así:

Causas económicas, causas sociales, causas culturales y causas ambientales.

Hablar sobre la migración dentro de Centro América es muy grande, mucho mas
que en años anteriores, esto gracias a que las leyes de los países de la región
ahora dan muchas facilidades para que los centroamericanos puedan vivir en
cualquier país del ismo. Fuera de Centroamérica uno de los destinos más
elegidos es: estados unidos, pues ahí hay muchas oportunidades de trabajar.
Los emigrantes suelen ser victimas de abusos laborales y discriminación, también
muchos exponen sus vidas. Los emigrantes cambian al encontrarse en otra
región.

❖ Utilizando tu Libro de Sembrador desarrolla en grupos de tres alumnos/as el

Trabajo grupal o
mapa conceptual de la pagina 91.
individual
❖ Resuelve los numerales 1, 2, y 3 de la pagina 330 de tu libro Integral en grupos
contextualizado 45 min.
de tres integrantes.
En paginas de papel bond presenta el siguiente reporte:
Busca en el periódico y lee la sección departamental 15, escribe los problemas y
consecuencias que tiene la población que emigra a Estados Unidos luego explica
Evaluación al pleno.
contextualizada 30 min.
Criterios de Evaluación: presentación 15%, ortografía 20%, defensa 20%,
desarrollo y aseo 45%.

Migración interna: Es la que se produce cuando las personas que viven en el

Vocabulario clave
campo se trasladan a la ciudad o viceversa siempre dentro del país.

8 / 18
 Migración externa: Es lo que se produce cuando las personas dejan su pais de
origen y se trasladan a otra.
La migración: la migración es el desplazamiento de las personas de un lugar a
Ítems para evaluación otro.
con enfoque de La migración se divide con la migración interna, cuando el desplazamiento es el
competencias mismo país. Completa la siguiente pregunta:
¿Qué es la migración?

En tu cuaderno y con tu creatividad escribirás una historia relacionada con las

NOTAS: Realice las causas de la migración hacia los Estados Unidos.
anotaciones pertinentes El Criterios de evaluación: responsabilidad 25%, orden y aseo 25%, ortografia
30%, desarrollo del contenido 20%.

GENERALIDADES

9 / 18
 Documento Horas 3 horas clase.
Docente 4
Nº clase: 135 minutos
Asignatura Estudios Sociales Grado Cuarto grado
4.4. Explotación y abuso que
4: problemas, realidades y
Nº Unidad Nº Contenido sufren las poblaciones
esperanzas.
vulnerables
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura
y composición de la población salvadoreña, las causas y consecuencias del
Objetivo crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de
promover la convivencia democrática y la planificación y realización responsable
de metas personales a corto y mediano plazo
Explotación y abuso que sufren las poblaciones vulnerables: la niñez, el adulto
Contenido Conceptual mayor, la mujer y las personas
Discapacitadas. Medidas y base legal para prevenirlos.
Caracterización de situaciones que evidencian abuso y explotación a
Contenido
poblaciones vulnerables: la niñez, el adulto mayor y la mujer en el hogar, la
Procedimental
escuela y la sociedad y proposición de medidas de prevención.
Solidaridad hacia poblaciones vulnerables: la niñez, el adulto
Contenido Actitudinal
mayor, la mujer y personas discapacitadas.
Competencias Análisis de problemática social, investigación de la realidad social e histórica,
Específicas participación critica y responsable en la sociedad.
4.7 Caracteriza situaciones que evidencian explotación y abuso hacia
poblaciones vulnerables: la niñez, adulto mayor, la mujer y personas
Indicadores de logro
discapacitadas y propone medidas para prevenirlos manifestando interés y
solidaridad.
PROCESO DIDÁCTICO
Preguntar :
Introducción y
¿Han visto noticias de niños y niñas que han sido abusados?
motivación 15 min.
¿Quiénes han cometido ese abuso?
Hablar de los problemas ocultos de la sociedad.

Toda sociedad tiene problemas, las poblaciones vulnerables en nuestro país son
los niños las niñas, adultos mayores y las personas discapacitadas. Niños y niñas.

La niñez en el salvador se enfrentan a grandes dificultades, muchas veces en no

tener una familia integrada, o vivir en extrema pobreza, da lugar a que los niños
y niñas enfrenten problemas, como explotación económica, analfabetismo,
Trabajo docente deserción escolar, abuso físico, mental y sexual, acceso a vicios, drogas, alcohol,
contextualizado 45 min. prostitución, mendicidad, abandono, desnutrición, con las cuales irrespetamos
sus derechos, esto se debe a que el niño y la niña no tiene capacidad para
defenderse y exigir sus derechos.

Las consecuencias de estas situaciones en el futuro es que si no hay una niñez

feliz y preparada tendremos una generación adulta frustrada e infeliz.
Adulto mayor: prácticamente son los ancianos y ancianas, entre dificultades que
enfrentan, están algunos, no cuentan el apoyo económico de su familia, otros
carecen de una pensión económica, por tal razón deben trabajar en ventas

10 / 18
 ambulantes o a veces cuidan a los nietos y hacen los que haceres del hogar, y
hay quienes que se dedican a la medicidad.

Hay ancianos que son maltratados físicamente, muchas veces con su familias,
algunos no tienen donde vivir y otros no tienen atención medica. La mujer
discriminación.

Se dice que en nuestro país el 58.7% son mujeres, muchas de ellas son jefas de
hogar y adquieren toda la responsabilidad del hogar, crían a sus hijos sin la ayuda
de los padres asumiendo la manutención económica.

La discapacidad: son personas que poseen limitaciones físicas y mentales que

les dificulta o imposibilita para realizar habilidades dentro del margen que se
considera normal para un ser humano.

Medidas de prevención: reconocimiento de los derechos humanos, compromiso

de toda la sociedad para que reciba un trato digno y humano, prohibir el trabajo
infantil, acceso a la salud gratuita. Educación gratuita. Cumplir con el derecho de
igualdad que se establece en el articulo 3 de la constitución política.

En pareja realiza lo siguiente:

1. Realiza una encuesta entre los miembros de tu familia y determina
Trabajo grupal o
cuantas mujeres y cuantos hombres hay.
individual
2. Redacta, en tu cuaderno, tres oraciones que defienda los derechos de las
contextualizado 45 min.
personas vulnerables. Luego, comenta con tus compañeros/as.
Presentación de resultados: en la siguiente clase.
• Utilizando tu Libro Guía El Sembrador, completa la pagina 93 analizando la
indicación formulada, luego explica dicha explicación. (Habilidades
competitivas).
Evaluación
• Completa los numerales 1, 2, y 3 de página 331 de tu Libro Integral Santillana.
contextualizada 30 min.
Dejando constancia de tu investigación. Explica al pleno tu reporte.
Criterio de evaluación: desarrollo de contenido 15%, ortografía 15%, puntualidad
20%, orden y defensa 35%.
Abuso: Maltrato físico, psicológico o sexual. Es un grave problema que puede
Vocabulario clave afectar a niños/as como tú.
Prevención, acceso, humanidad.
La niñez en el salvador se enfrentan a grandes dificultades, muchas veces en no
tener una familia integrada, o vivir en extrema pobreza, da lugar a que los niños
y niñas enfrenten problemas, como explotación económica, analfabetismo,
Ítems para evaluación
deserción escolar, abuso físico, mental y sexual, acceso a vicios, drogas, alcohol,
con enfoque de
prostitución, mendicidad, abandono, desnutrición, con las cuales irrespetamos
competencias
sus derechos, esto se debe a que el niño y la niña no tiene capacidad para
defenderse y exigir sus derechos. Analiza y completa la siguiente pregunta:
1. ¿A qué dificultades se enfrenta la niñez en el salvador?
Presentar con tu creatividad cuál es tu Proyecto de vida.
NOTAS: Realice las
El Criterios de evaluación: responsabilidad 25%, orden y aseo 25%, creatividad
anotaciones pertinentes
30%, desarrollo del contenido 20%.

GENERALIDADES

11 / 18
 Horas 3 horas clases.
Docente Documento Nº 5
clase: 135 minutos
Asignatura Estudios Sociales Grado Cuarto grado
4.5. Derechos humanos de la
4. Problemas, realidades y niñez y la mujer contemplados en
Nº Unidad Nº Contenido
esperanzas. la Constitución de la República de
El Salvador.
Fecha de inicio Fecha de finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura
y composición de la población salvadoreña, las causas y consecuencias del
Objetivo crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de
promover la convivencia democrática y la planificación y realización responsable
de metas personales a corto y mediano plazo
Derechos humanos de la niñez y la mujer contemplados en la Constitución de la
República de El Salvador. Derechos y deberes
Contenido Conceptual
de la familia según la Constitución de la República de El Salvador y el Código
de Familia.
Análisis y divulgación de los derechos humanos de la niñez y la mujer
Contenido contemplados en la Constitución de República de El Salvador.
Procedimental Análisis y divulgación de los artículos sobre los derechos y deberes de la familia
contemplados en la Constitución de la República y Código de Familia.
• Respeto por los derechos de la niñez y la mujer.
Contenido Actitudinal
• Respeto y valoración de la legislación sobre la familia.
Competencias Análisis de problemática social, investigación de la realidad social e histórica,
Específicas participación crítica y responsable en la sociedad.

4.8 Expresa comentarios orales y escritos sobre el contenido de

Indicadores de logro artículos de la Constitución de la República de El Salvador que se refieren a los
derechos de la niñez y de la mujer y formula recomendaciones para su
cumplimiento.
PROCESO DIDÁCTICO
Introducción y Preguntar ¿has visto alguna ves niños y niñas trabajando? ¿De que?
motivación 15 min.
Derechos humanos de la niñez y la mujer:

La constitución de la república es la ley primaria y en ella se encuentran

establecidos los derechos humanos que protegen a los niños, niñas y las mujeres
en el salvador.
Toda ley es obligación cumplirla, por todos los salvadoreños y salvadoreñas.
Trabajo docente
Algunos de los derechos humanos en la constitución son:
contextualizado 45 min.
Artículos: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 25, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 42, 28, 50, 53, 72, 90, 102,
107.

Es necesario conocer los derechos humanos, pues solo de esa manera se

pueden exigir sus cumplimientos a as instituciones que tienen obligación de hacer
efectivo.

12 / 18
En el caso de la niñez salvadoreña, no todos son aplicables, pues algunos de
ellos se empiezan a gozar hasta que se cumplen los 18 años.

Los derechos humanos se caracterizan por proteger a las personas en su

integridad física e intelectual.

Derechos y deberes de la familia: la familia es el grupo social más importante para

la sociedad pues ella se satisface las necesidades básicas. Es en la familia donde
se aprenden las normas y valores sociales necesarios por vivir en sociedad.

Reconocer el rol tan importante del desempeño, la familia, en el proceso de

formación de los niños y las niñas en la república de el salvador. Se manifiestan
los derechos y los deberes que la familia debe cumplir, en los artículos 32 y 33 se
reglamentan los derechos y los deberes, el articulo 33,34 y 35 hacen referencia
a los derechos de los niños y las niñas.

El código de familia entra en vigencia el 1 de octubre de 1,994.

Artículos: 2, 3, 36, 38, 202, 203, 204, 211, 212, 214, 215, 247, 248,351, 352, 394,
395.

La importancia de los códigos d la familia…

13 / 18
 Trabajo grupal o En parejas completa las preguntas de las paginas 96-97 del Libro Guía El
individual Sembrador
contextualizado 45 min.
Trabajo individual:
✓ Dibuja a tu familia, escribe dos derechos y dos deberes que consideres
que le corresponda.
Evaluación
contextualizada 30 min. ✓ Piensa y responde: ¿Por qué crees que El Estado debe fomentar los valores
familiares?
✓ Desarrolla estos contenidos en tu cuaderno y luego explica ante el pleno tu
reporte. Ponderación el 20%.
Derecho. Es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad
Vocabulario clave
establece en nuestro favor a que el dueño de una cosa nos permita en ella.
Los derechos humanos se caracteriza porque buscan proteger a las personas en
su integridad física y mental, son derechos que le pertenecen a cada individuo. /
subraye la respuesta correcta:
Ítems para evaluación
con enfoque de
1. ¿Cuál es un derecho específico de la niñez?
competencias
a. Obtener ayuda, antes que nadie, en caso de desastre natural.
b. Recibir un buen salario.
c. Tener todas las prestaciones de Ley.
Evaluar la participación de los miembros de los equipos.
NOTAS: Realice las
El Criterios de evaluación: responsabilidad 25%, orden y aseo 25%, ortografia
anotaciones pertinentes
30%, desarrollo del contenido 20%.

14 / 18
 GENERALIDADES
Horas 3 horas clase.135
Docente Documento Nº 6
clase: minutos
Asignatura Estudios Sociales Grado Cuarto grado
4.6 Derechos y deberes de la
4: Problemas, realidades y familia según la Constitucion de la
Nº Unidad Nº Contenido
esperanzas. Republica de EL Salvador y el
Codigo de Familia.
Fecha de inicio Fecha de finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura
y composición de la población salvadoreña, las causas y consecuencias del
Objetivo crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de
promover la convivencia democrática y la planificación y realización responsable
de metas personales a corto y mediano plazo
Derechos y deberes de la familia según la Constitución de la Republica de El
Contenido Conceptual
Salvador y el Código de familia.
Contenido Definición y explicación de metas a corto y mediano plazo, para esbozar su
Procedimental proyecto de vida.
Contenido Actitudinal Confianza y compromiso con las metas que se propone.
Competencias Análisis de problemática social, investigación de la realidad social e histórica,
Específicas participación critica y responsable en la sociedad.
4.9Ejemplifica situaciones que manifiestan el ejercicio o cumplimiento de los
Indicadores de logro derechos y deberes de la familia contemplados en la Constitución de la
República de El Salvador y el Código de Familia.
PROCESO DIDÁCTICO
Realizar una lluvia de ideas del grado de conocimientos que tiene cada uno de
Introducción y los alumnos y alumnas sobre algunas leyes y artículos que protegen a los
motivación 15 min. individuos, respetando la participación de cada uno de los estudiantes.

Trabajo docente
contextualizado 45 min.

La familia es el grupo social más importante para la sociedad. Pues en ella se

satisface las necesidades básicas. Es en la familia donde se aprenden las normas
y valores sociales y culturales, necesarios para vivir en sociedad.
Reconociendo el rol tan importante que desempeña la familia en el proceso de
formación de los niños y niñas, en la constitución de la república de el salvador

15 / 18
 se manifiesta los derechos y deberes que la familia debe cumplir, para lograr el
desarrollo pleno de este grupo en la sociedad.

En el capitulo dos titulado derechos sociales y sección primaria familia, en los

artículos 32 al 36 se reglamentan los derechos y deberes de la familia a
continuación analizaremos los siguientes artículos Art.32, 33, 34, 35 y 36.

El articulo 34 y 35 hacen referencia a los derechos de los niños y niñas

reconocidos en la convención sobre los derechos de los niños y también se
encuentran retomados en el código familiar.

La importancia del código de familia radica en ser una ley especifica referida a la
familia, es una ley que protege a los sectores mas vulnerables de la sociedad
mujeres, niños y niñas, discapacitados y personas de la tercera edad.

Los niños y las niñas tienen la responsabilidad de conocer los derechos y deberes
de la familia, así mismo es importante que cumplan con los compromisos que les
competen y puedan gozar a la vez sus derechos.
El código de familia entra en vigencia el uno de octubre de 1994.

A continuación se presenta un cuadro resumen de algunos artículos que regulan

las relaciones de la familia. Pagina 99 del Sembrador Escolar.

Trabajo grupal o En grupo de tres alumnos/as elaborar un análisis de los artículos 2, 3, 36, 38, 202,
individual 203, 204, 211, 212, 214, 215, 247, 248, 351, 352, 394 y 395 del Código de Familia.
contextualizado 45 min.
Organizar un Foro con los resultados del análisis de los artículos 2, 3, 36, 38, 202,
Evaluación
203, 204, 211, 212, 214, 215, 247, 248, 351, 352, 394 y 395 del Código de Familia.
contextualizada 30 min.
Porcentaje 10%.
Derecho: Benefició que protege.
Vocabulario clave
Código, artículo, vigencia.
La importancia del Código de Familia radica en ser una Ley especifica referida a
la familia, es una ley que protege a los sectores mas vulnerables de la sociedad,
de la siguiente información dada, analiza la siguiente pregunta:
Ítems para evaluación
con enfoque de 1. Articulo que menciona que la familia es la base fundamental de la
competencias sociedad:
a. Articulo 32.
b. Articulo 33.
c. Articulo 34.
Elaborar un listado de los derechos que a todo menor le da Código de Familia.
NOTAS: Realice las
Criterios de evaluación: responsabilidad 25%, orden y aseo 25%, ortografia 30%,
anotaciones pertinentes
desarrollo del contenido 20%.

GENERALIDADES

16 / 18
 Documento Horas 3 horas clase.
Docente 7
Nº clase: 135 minutos
Asignatura Estudios Sociales Grado Cuarto grado
4: problemas, realidades y
Nº Unidad Nº Contenido 4.7. Metas en el proyecto de vida.
esperanzas.
Fecha de
Fecha de inicio
finalización
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura
y composición de la población salvadoreña, las causas y consecuencias del
Objetivo crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de
promover la convivencia democrática y la planificación y realización responsable
de metas personales a corto y mediano plazo.
Contenido Conceptual Metas en el proyecto de vida.
Contenido Definición y explicación de metas a corto y mediano plazo, para esbozar su
Procedimental proyecto de vida.
Contenido Actitudinal Confianza y compromiso con las metas que se propone.
Competencias Análisis de problemática social, investigación de la realidad social e histórica,
Específicas participación crítica y responsable en la sociedad.
4.10 Explica con confianza y compromiso metas personales a corto y mediano
Indicadores de logro plazo que ha definido libremente como parte de su futuro
Proyecto de vida.
PROCESO DIDÁCTICO
Compartir mi experiencia de mis metas alcanzadas.
Introducción y
Así mismo compartir algunas metas o triunfos alcanzados por los alumnos/as y
motivación 15 min.
cual es el significado que ellos le dan a ese triunfo.
Proyectos de vida.

Si los niños/as quieren triunfar en la vida, es importante que desde pequeños

vayan trazándose metas y objetivos, pues de esa manera lograran alcanzar sus
sueños y ambiciones.

Una forma de planear la que queremos en el futuro es el proyecto de vida, el

cual se refiere a elegir metas, organizarlas en el tiempo, tomando encuentra los
recursos que se tienen para realizar. Un primer paso para definir que quieres, es
conocerte. Cuales son tus aspiraciones, tus capacidades, tus gustos, tus
Trabajo docente intereses y limitaciones, Ahora que tienes una idea de ti mismo, define tus
contextualizado 45 min. metas, estas deben estar de acuerdo a tu edad, tus gustos y los recursos con
que cuentas. Es importante que seas realista en lo que te propones y estar
dispuesto allegarlas a cabo, sino puedes provocarte una frustración. Una meta
es realista cuando cumplirla esta dentro de tus posibilidades.

En la irrealización de un proyecto debe estar presente la responsabilidad, la

perseverancia y el esfuerzo constante, pues son actitudes que necesitas en el
logro de tus metas. También es importante que tengas presente que no todas
las metas se realizan en un mismo tiempo. Cuando planeamos nuestras
actividades estamos pensando como organizar las metas en el futuro.

17 / 18
 Sin embargo como el futuro puede ser mañana o dentro de tres meses o diez
años, es por ello que los planes se pueden elaborar. A corto plazo .dentro de
una hora o un mes. A mediano plazo dentro de unos meses o un par de años.

A largo plazo. Dentro de cinco o más años El éxito de una meta depende de la
actitud, Si eres pesimista y piensas que nunca vas a lograr lo que te propones,
probablemente así será. Tener una actitud 0ptimista significa esforzarte,
reconocer errores modificar las metas si es necesario para que sean mas
realistas.

Un proyecto de vida nos permite ordenar y priorizar nuestras metas. Es una

gran satisfacción conseguir lo que uno se propone, por ello vale la pena hacer
todo lo posible por alcanzarlo.

➢ En grupo de tres alumnos completa el numeral 1 de la pagina 332 y luego

Trabajo grupal o
completa el Taller del Análisis de Datos, pagina 333 de tu Libro Integral
individual
Santillana
contextualizado 45 min.
➢ Completa las páginas 102-103 de tu Libro Guía El Sembrador.
Individualmente presenta en páginas de papel bond lo investigado de la pagina
332-333 de tu Libro Integral Santillana o del Libro Guía El Sembrador pagina 102-
Evaluación
103 tomando en cuenta lo siguiente:
contextualizada 30 min.
Puntualidad y orden 40%,aseo y ortografía 30%, dominio y explicación del
contenido 30%.
Proyecto de vida: Organización que una persona realiza acerca de lo que quiere
Vocabulario clave
hacer de su vida.
Todas las personas desean alcanzar con éxito sus sueños y proyectos. Para
alcanzar lo que se quiere, hay que planificar, de acuerdo a esto responde las
siguientes preguntas:
Ítems para evaluación
con enfoque de
1. ¿Qué es lo que quiero hacer de mi vida?
competencias
2. ¿Cómo debo actuar para alcanzar mis objetivos?
3. ¿Qué necesito para lograr mis metas?

Tarea: En el cuaderno hacer un anecdotario de lo que has realizado desde kínder

a esta fecha.
NOTAS: Realice las
El Criterios de evaluación: responsabilidad 25%, orden y aseo 25%, ortografia
anotaciones pertinentes
30%, desarrollo del contenido 20%.

18 / 18