Actividad significativa : Agrupamos por el tamaño.

FEC ACTIVID COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA

HA AD CAPACIDADES (producciones,
actuaciones de
los estudiantes).
Agrupa Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre los Compara objetos y  Comunica las
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. objetos de su entorno según sus comunica teniendo nociones
mos características perceptuales al en cuenta el tamaño
 Comunica su comprensión sobre los números y matemáticas al
por el comparar y agrupar aquellos de los objetos comparar
las operaciones.
tamaño objetos similares que le sirven “Grande” “mediano” tamaños:
Usa estrategias y procedimientos de estimación y para algún fin, y dejar algunos y “pequeño”. Grande,
cálculo. elementos sueltos. mediano y
pequeño.
14 de agosto

Taller: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Representa ideas acerca de CRITERIO EVIDENCIA
Jueves

Gráfico CAPACIDADES sus vivencias personales Explora materiales Comunica lo

plástico • Explora y experimenta los lenguajes del arte. usando diferentes lenguajes y realiza las que ha
“Elabora • Aplica procesos creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, producciones para elaborado
ción de • Socializa sus procesos y proyectos la danza o el movimiento, el expresando su referido a la
adornos teatro, la música, los títeres, creatividad. primavera con
para la etc.). material
primaver reciclable.
a con
material
reciclado
”

1. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE CONCEPTO VALORES ACTITUDES SE MUESTRA, POR

EJEMPLO, CUANDO
De orientación al bien Busca que el conocimiento, los equidad y Los estudiantes Los estudiantes
común valores y la educación sean justicia comparten siempre los comparten los
 bienes que todos compartimos, bienes disponibles para materiales de trabajo,
promoviendo relaciones ellos en los espacios etc.
solidarias. educativos (recursos,
materiales
instalaciones, tiempo,
actividades,
conocimientos) con
sentido de equidad y
justicia.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMP
S O
RECEPCIÓN Y  A medida que llegan los niños y las niñas se les irá recepcionando, Cartel de 5 min.
LAVADO DE dialogando para que si sienta acogido o acogida. asistencia.
MANOS plumones.
 Se ubicarán dentro del aula y marcarán su asistencia.
DESAYUNO  Se lavarán las manos adecuadamente. Jabón 20 min.
 Luego cada niño y niña se servirá su desayuno. líquido.
Papel toalla.
 Durante este tiempo recordaremos los acuerdos y acompañaré.
 En este momento propiciaremos la práctica de hábitos de higiene y de
alimentación si es necesario.
JUEGO LIBRE PRIMER MOMENTO:( Planificación y Organización) Juguetes, 1Hr
EN LOS - Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar el día hoy? sectores del min.
SECTORES ¿Con quién es les gustaría jugar? aula,
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 45 minutos y plumones,
faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre. etc.
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que
hacer caso a las indicaciones.
SEGUNDO MOMENTO: (Desarrollo del Juego)
- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los
roles a representar.
TERCER MOMENTO (Socialización, representación, metacognición y
orden)
- Todos nos sentados verbalizan sus experiencias ¿A que jugaron hoy?
¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Con que amiguitos jugaron?
 - Mediante lenguaje gráfico plástico, representan lo que jugaron.
ACTIVIDADES 5min
PERMANENTE Control de Carteles Básicos, con la participación activa de los niños y niñas:
S Saludo inicial, rezo, control del calendario, control del tiempo y los acuerdos
de convivencia del día.
INICIO: Bufer
Anticipadamente se organizará los mobiliarios para luego invitar a todos los Música
niños mediante una canción para que tomen asiento en cada uno de sus Distintivos
ACTIVIDAD DE lugares y empezar la clase.
APRENDIZAJE Despertando el interés
Motivaré a los niños y niñas a través de un juego, para ello vamos a salir al
patio y nos ubicaremos en círculo para realizar la dinámica.
El nombre de la dinámica es “el juego de los dinosaurios” para ello primero
entregaré los distintivos de los dinosaurios según los tamaños (grande,
mediano y pequeño) con su respectivo nombre del dinosaurio, después de ello
colocaré un audio de acuerdo al contexto y a través de preguntas, se le dirá
para que se agrupen: 1 hr.
¿Dónde está los dinosaurios grandes llamados rex ?
Imitaran los sonidos y se agrupara haciendo el ademan de sus movimientos
Ahora vendrán los dinosaurios medianos
Ahora viene los dinosaurios pequeños
Una vez agrupados se le hará preguntas:
¿Quiénes se han agrupado?
¿De qué tamaños eran los dinosaurios?
¿Solo los dinosaurios son de diferente tamaño? ¿Qué otros objetos podemos
encontrar de diferentes tamaños? ¿Todos los objetos son del mismo tamaño?
Escucharé sus respuestas y les diré el propósito.

Propósito:
El día de hoy aprenderemos agrupar objetos según el tamaño

Para ello vamos a consensuar las normas de convivencia

1. Compartir los materiales
2. Cuidar los materiales …..

DESARROLLO:
Comprensión del problema
Le mostraré a los niños un balde pequeño forrado con papel de colores, dentro
de ello estarán los bloques lógicos de diferentes tamaños como el triángulo,
círculo y cuadrado, grandes, pequeñas y medianas.
Preguntaré:
¿Qué es lo que observan?
¿Todas las figuras son del mismo tamaño?
¿Qué podemos hacer con estas figuras?
¿Qué vamos aprender con estas figuras? Caja
Bloques
Formaré grupos de trabajo para hacer la entrega de juguetes lógicos
Búsqueda y ejecución de estrategia Sorbetes
Se entregará a cada niño diferentes materiales para pueda explorar y Hilos
comparar Hoja boom
¿Qué tamaño encontramos en las figuras? Colores
¿Como lo puedes agrupar estos juguetes? Tijeras
¿De qué otra manera puedes agrupar? Gomas
¿Qué tamaños tiene? Siluetas
Se monitoreará y se hará la retroalimentación en cada grupo
Representación de lo concreto a lo simbólico
Entregaré sorbetes recortados de diferentes tamaños (grandes, medianos,
pequeños), asimismo una pita, para que puedan elaborar pulseras.
Preguntaré:
¿Qué tamaños de pulseras hicieron?
Pediré que ubiquen sus pulseras elaboradas y comparen los tamaños
Cada niño expresa el tamaño de pulseras comparando
Representación gráfica
Entregaré hojas de aplicación para colorear, recortar y pegar los lápices de
acuerdo al tamaño.
Formalización
Entregaré imágenes para que los niños puedan pegar en la pizarra según el
tamaño, para luego reflexionar y hacer preguntas.
¿Como han diferenciado los objetos?
Entonces hoy día hemos aprendido agrupar según los tamaños
Transferencia
De que otra manera puedes hacer en tu casa lo que tu aprendiste
Organicen sus loncheras, juguetes de acuerdo al tamaño en el aula, de la
misma forma realizaran agrupaciones en sus prendas de vestir en la casa.
CIERRE:
La metacognición
Dialogaremos con los niños y niñas sobre las actividades realizadas con las
siguientes preguntas ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Recuerdan las
actividades realizadas? ¿Les fue difícil agrupar los objetos por su tamaño?
 ¿Por qué? ¿Qué actividades aprendieron? ¿Qué otras cosas les gustaría
aprender? Realice lo que tu aprendiste en casa
ASEO Y Se lavan las manos con agua y jabón de manera autónoma 15min
REFRIGERIO
RECREO Juego al aire libre 25 min
TALLER Inicio 60 min
“Elaboración Organizados en asamblea presentaré en una mesa diferentes
de adornos materiales como papeles de rehúso, envases, cajas de huevo, Voz
para la
cartones, goma, cinta masking ,etc.
primavera con Hoja boom
material Preguntaré a los niños:
reciclado” ¿Qué podemos hacer con estos materiales para armar un paisaje de la Envases
primavera? Cajas de
¿Saben qué es la primavera?, ¿cómo es la estación de la primavera? huevo
Escucharé sus respuestas y pediré que ellos armen el paisaje. Goma
 Desarrollo Cinta
masking
Los niños y niñas se organizan en grupo para modelar objetos y armar
un paisaje de la primavera.
 Cierre
Preguntaré:
¿Que hicimos?
¿Como lo hicimos?
¿De qué material lo hicimos?
¿Con que otros materiales lo podemos hacer?
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Qué otras cosas quisieran hacer?

ALMUERZO - Se lavan las manos, oraciones para el almuerzo, práctica de los hábitos Jabón 20min
alimenticios
ACTIVIDADES Se organizan mediante canciones de despedida y organizan sus pertenencias 5 min
DE SALIDA

CUADERNO DE CAMPO
Nombres de Resuelve problemas de cantidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
estudiantes motricidad

Compara objetos y realiza representaciones Realiza trabajos con las tapitas de botella utilizando las
gráficas determinando su tamaño: Grande, manos.
 mediano y pequeño.

…………………. ……………………………
PROFESORA DE AULA DIRECTORA DE LA I.E.I

14 de Sep- 4 años
Grande

Pequeño

Mediano

colorea, recorta y pega los lápices según el tamaño.

NOMBRE:
COLOREA Y RECORTA