Teniendo en cuenta las respuestas de las preguntas de evaluación curricular sustentamos las

respuestas que nos ayudara a organizar nuestra propuesta.

¿Para qué? Implica reconocer los objetivos
más generales de la evaluación y derivar de Antes de llevar a cabo cualquier proceso de
ellos paulatinamente los objetivos parciales evaluación curricular, es fundamental
(claros, precisos y alcanzables). comprender claramente cuáles son los
objetivos generales que se buscan lograr. Estos
objetivos proporcionan una dirección y un
propósito claros para la evaluación.
Reconocer los objetivos generales asegura que
la evaluación esté alineada con los propósitos
y metas previamente establecidos. Esto
garantiza que la evaluación tenga un impacto
significativo en el logro de los objetivos
institucionales o educativos más amplios.
Derivar objetivos parciales a partir de los
objetivos generales ayuda a descomponer la
evaluación en tareas y logros específicos. Esto
hace que los objetivos sean más manejables y
fácilmente medibles, lo que facilita el
seguimiento y la evaluación del progreso. La
declaración ¿Para qué? Implica reconocer los
objetivos más generales de la evaluación y
derivar de ellos paulatinamente los objetivos
parciales (claros, precisos y alcanzables)" es
esencial en una evaluación curricular, ya que
proporciona dirección, claridad y propósito al
proceso de evaluación, lo que contribuye a su
efectividad y éxito

¿Qué? Puede referirse a todo el proceso o a un

aspecto particular de este (aprendizajes, El enunciado "¿Qué?" en una evaluación
desempeño docente, etcétera). curricular es de suma importancia, ya que
establece el alcance y el propósito de la
evaluación de manera precisa. Puede referirse
tanto al proceso en su totalidad como a
aspectos particulares, como los aprendizajes
de los estudiantes, el desempeño de los
docentes o cualquier otro componente
relevante del currículo. Esta claridad es
esencial para:
En primer lugar, definir con claridad los
objetivos de la evaluación. Saber "¿Qué?" se
va a evaluar permite establecer metas y
resultados específicos que se deben lograr con
el proceso de evaluación, lo que a su vez
garantiza que este sea relevante y enfocado en
metas concretas.
Además, responder a la pregunta "¿Qué?"
ayuda a enfocar y priorizar la evaluación. Dado
que el currículo puede abarcar una amplia
gama de áreas, desde el diseño del plan de
estudios hasta la calidad de la enseñanza,
 identificar qué aspecto se evaluará permite
concentrar los esfuerzos y recursos en áreas
específicas que son más críticas o pertinentes
en un momento dado.

¿Quién? En función de lo que se vaya a evaluar El enunciado "¿Quién?" en una evaluación

se determinan los participantes. Para el curricular desempeña un papel fundamental al
desarrollo de la evaluación curricular se determinar quiénes serán los participantes
sugiere tener en cuenta, entre otros clave en el proceso de evaluación. Es
elementos, los criterios y sugerencias de los importante porque reconoce que la calidad y
alumnos. la efectividad del currículo no solo deben ser
evaluadas desde una perspectiva interna de los
educadores y administradores, sino también
desde la perspectiva de los beneficiarios más
directos: los alumnos.
Incluir a los alumnos como parte integral de la
evaluación curricular tiene varias ventajas. En
primer lugar, brinda legitimidad al proceso, ya
que los alumnos son quienes experimentan
directamente el currículo y, por lo tanto,
tienen una visión valiosa de sus puntos fuertes
y debilidades. Sus comentarios y opiniones
pueden proporcionar información valiosa
sobre aspectos como la relevancia de los
contenidos, la efectividad de los métodos de
enseñanza, la adecuación de los recursos,
entre otros.
Además, la participación de los alumnos en la
evaluación fomenta un enfoque en la mejora
continua. Sus sugerencias y observaciones
pueden identificar áreas que necesitan ajustes
o innovaciones en el currículo, lo que a su vez
puede llevar a una experiencia de aprendizaje
más efectiva y satisfactoria.

¿Cómo? Los métodos, técnicas y estrategias a Los métodos, técnicas y estrategias de

utilizar. enseñanza permiten al docente, obtener
resultado y a su vez detecta cualquier tipo de
anomalía proporcionando una visión completa.
Son un tesoro que abarca varios campos como
la investigación, educación, logrando el
aprendizaje deseado en los alumnos y que
desarrollen sus capacidades.
Para que un método, técnicas y estrategias sea
eficiente hay que considerar los aspectos y
singularidades de los alumnos, lo que debe
aprender, cómo son sus capacidades cognitivas
y de aprendizaje, determinando sus fortalezas
y debilidades, adaptándolos a las nuevas
necesidades de los alumnos en el aprendizaje y
que todo educador debe aplicar en la sala de
clases.
Gracias a los instrumentos de evaluación ha
 permitido al docente evaluar tanto el proceso
de enseñanza como la calidad del aprendizaje
de los alumnos y su desempeño. Por medio de
ellos, podemos identificar qué aspectos
necesitan mejorar los estudiantes, analizar los
problemas en la adquisición de conocimientos
y, consecuentemente, tomar acción para
establecer una educación de éxito y favorable
para los estudiantes.
¿Con qué? En donde se valoran los medios y Los medios y recursos didácticos favorecen al
recursos. docente a visualizar un vínculo directo de los
estudiantes con la realidad del contexto físico
y social, permite que al estudiante crear,
manipular, vivenciar diversos medios y
recursos que los motiven a participar
activamente en el proceso educativo.
Se valoran en las Tecnologías de la información
y de la comunicación ya que influyen en los
sistemas de enseñanza.
Son utilizados en procesos educativos,
facilitando el desarrollo de las actividades
formativa y medios didácticos.
Los medios didácticos son elaborados por el
docente con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estos medios y recursos se convierten en
elementos mediadores de los docentes en la
práctica de enseñanza y de los procesos de
aprendizaje, es importante que el docente
tenga en cuenta en las estrategias de
enseñanza la selección de medios didácticos
acordes y coherentes con los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
¿Cuándo? Teniendo en cuenta la La evaluación es un proceso permanente, que
secuenciación u organización del proceso. permite el análisis para la toma de decisiones y
realizar las adecuaciones necesarias al plan de
estudios para su mejora continua y
actualización.
Para evaluar los aprendizajes de manera
efectiva y eficaz el docente debe preguntarse:
¿para qué se evalúa?, ¿cómo se evalúa?,
¿cuándo se evalúa? y ¿cómo se utilizan los
resultados de la evaluación?, así como
implementar estrategias innovadoras donde la
evaluación desde la perspectiva formativa sea
sistemática, continua, integral y objetiva que
permita los espacios de participación activa de
los estudiantes; potenciar la colaboración y
cooperación mediante las propuestas de
evaluaciones en equipos; fomentar la
autoevaluación y coevaluación entre los
educandos; propiciar la retroalimentación de
los estudiantes; ejercer el control de la
evaluación a través de todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.