Colegio Manantial Departamento de

Matemática

Módulo Sumativo de Matemática N°4:

“Ecuaciones y sistemas de ecuaciones”.
Correspondiente del 21 de junio al 30 de julio.
NOMBRE

PROFESOR María José Bustos J. / Macarena Martínez

UNIDAD Álgebra y funciones NOTA
OBJETIVO OA4: Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2) relacionados con
problemas de la vida diaria y de otras asignaturas, mediante
representaciones gráficas y simbólicas, de manera manual y/o con
software educativo. (NIVEL 1).
OA3: Desarrollar los productos notables de manera concreta,
pictórica y simbólica. (NIVEL 1)

OBJETIVOS -Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información,

TRANSVERSALES comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y
social inmediato. (Tecnología)
- Reconocer sus intereses, motivaciones, necesidades y capacidades,
comprendiendo la relevancia del aprendizaje escolar sistemático tanto
para la exploración y desarrollo de estos como para la elaboración de
sus proyectos personales. (Orientación)
FECHA 30/07/2021 CURSO: 1° Medio A/B Ptje: ___/ 48 pts.

PUNTAJES POR HABILIDAD

APLICACIÓN ANÁLISIS
Item I 10 6
Item II 4 4
Item III 8 0
Item IV 2 2
Item V 4 0
Item VI 4 4
TOTAL 32 16
Porcentaj 67% 33%
e

Instrucciones Generales:

Consultas, dudas y entrega del Módulo vía Correo a:

Primero Medio A: Macarena Martínez M. ([email protected])
Primero Medio B: María José Bustos J. ([email protected])

PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA

VIERNES 30 DE JULIO DE 2021 HASTA LAS 12:00 DE DÍA.
(Las consultas favor indique su nombre claramente,
puede anexar fotos del desarrollo en caso de dudas)

Se espera que el estudiante desarrolle el pensamiento lógico matemático, promoviendo

una actitud de confianza en sí mismo que aliente la búsqueda de soluciones, la
comunicación de los propios razonamientos y la formulación de dudas y observaciones.
Se busca incentivar la confianza en las propias capacidades, al constatar y valorar los
logros personales del aprendizaje.

Además, se espera que aprendan a usar una variedad de representaciones de datos y

aplicar métodos matemáticos apropiados para resolver problemas del mundo real.

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Sugerencias de Trabajo

1°: Descarga el módulo y PPT de la página web del colegio.

2°: Comienza viendo los contenidos y ejemplos dados en el PPT.
3°: Luego, revisa y estudia la cápsula explicativa.
4°: Realiza las actividades del ítem de selección múltiple.
5°: Realiza las actividades del ítem de verdadero o falso y desarrollo.
6°: Realiza las actividades
INSTRUCCIONES: del ítem de LOS
DESARROLLAR reenseñanza del DIA
EJERCICIOS ENy escuelas
LA GUÍAarriba.
O EN EL
7°: Realiza las actividades del ítem de problemas de aplicación.
CUADERNO DE MATEMÁTICA Y LUEGO ENVIAR CORREO CON LAS FOTOS
8°: Realiza la actividad del ítem de evalúo.
ADJUNTAS DE SU TRABAJO.
9°: Conéctate a las ayudantías para resolver dudas.
10°: Revisa las actividades realizadas antes de enviar, en caso de que estés listo
envía tu módulo al mail de la profesora correspondiente.

I. SELECCIÓN SIMPLE - MÚLTIPLE.

Marcar la alternativa correcta en cada caso.
Indicar el desarrollo del ejercicio en una hoja aparte.
(ANÁLISIS – APLICACIÓN / 2 puntos cada una)

En un plano cartesiano, el EJE HORIZONTAL es “X” y el EJE VERTICAL es “Y”.

Al escribir la solución de un sistema de ecuaciones, siempre la primera coordenada debe
ser “x” y luego colocar “y”, es decir: (x,y).

1) El valor de “x” en la ecuación 2) ¿Qué punto pasa por la recta

5 ( x+ 3 )=3( x+ 9) es: (APLICACIÓN) y=2 x +1? (APLICACIÓN)

A) -6 B) 6 C) 21 A) (-3,-7) B) (-2,-2) C) (5,10)

D) -21 E) D) (4,-9) E) (1,3)

3) La recta, ¿en qué punto corta al eje 4) La ecuación −2 x−5 y +7=0 escrita
Y? (ANÁLISIS) de la forma y=mx+n es:
(APLICACIÓN)
A) (-2,0)
B) (2,0) −2 x 7 −2 x 7
A) y= − D) y= +
C) (0,1) 5 5 5 5
D) (1,0)
2x 7 2x 7
E) (0,-2) B) y= + E) y= −
5 5 5 5
−2 x
C) y=
5

Página 67 del LIBRO DEL Ejercicio 1, Página 68 del LIBRO

ESTUDIANTE DEL ESTUDIANTE

5) La solución del sistema de ecuación es: 6) El punto de intersección del sistema

(APLICACIÓN) de ecuación es: (ANÁLISIS)

A) (1,3) A) (-1,2)
B) (1,2) B) (1,-1)
C) (2,1) C) (2,-1)
D) (1,-2) D) (-2,1)
E) (-1,2) E) (-1,1)

Página 70 del LIBRO DEL

Ejercicio 2, Página 72 del LIBRO
ESTUDIANTE
DEL ESTUDIANTE
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7) “EL PERÍMETRO DE UN 8) ¿En cuál de las siguientes ecuaciones

RECTÁNGULO ES 34 CM” ¿Cuál es la el resultado es INCORRECTO?
ecuación asociada a ese enunciado? (APLICACIÓN)
(ANÁLISIS)
A) 3 ( x+ 3 )=2 x−5 → x=−14
A) 4 x=54 D) 2 x−2 y=54 B) 2 x+7=x +9 → x=2
B) x + y=54 E) x− y =54 C) 5 x+ 3=2(x +3)→ x=1
C) 2 x+ 2 y =54 D) 7 x−1=−8 → x=−1
E) 6 ( x−1 ) =7 → x=13
Ejercicio 2, Página 78 del LIBRO
DEL ESTUDIANTE

II. VERDADERO O FALSO.

Responda marcando V (VERDADERO) o F (FALSO), según corresponda.
Justifique la(s) falsa(s).
(2 puntos cada una / 1 punto por respuesta V ó F, 1 punto por justificación)

Aseveración V - F Justificación

1) La solución del sistema

es (-1,2). (APLICACIÓN)

2) El punto (2,3) pasa por la recta y=2 x−1

(ANÁLISIS)

3) Sean dos números cuya suma es 45 y cuya resta es

21. Los números son 33 y 11. (ANÁLISIS)

4) El valor de “x” en la ecuación

3 ( x+ 5 )=2(x +2) es 11. (APLICACIÓN)

III. DESARROLLO.

1) Determina los valores de “x” e “y” en cada sistema de ecuaciones.

(APLICACIÓN / 4 puntos cada una – 8 puntos en total)

A) B)

(DEBE DESARROLLAR EL SISTEMA, E

(DEBE DESARROLLAR EL SISTEMA, E
INDICAR LA RESPUESTA SOLUCIÓN)
INDICAR LA RESPUESTA SOLUCIÓN)

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IV. REENSEÑANZA DEL DIA.

Sea la siguiente función T ( h )=200 h , en Sea la ecuación 20+2 , 5 x=30 para

donde “T” es el valor total a pagar en determinar el valor de “x”, debemos
pesos y “h” es la cantidad de helados despejar “x” como en una ecuación de
comprados. primer grado, es decir:
Por ejemplo, si se compran 3 helados, se
“reemplaza el valor “3” en “h””, para así poder 20+2 , 5 x=30
determinar el valor total a pagar. → 2 ,5 x=30−20
T ( h )=200 h → 200∗3 → 600 → 2 ,5 x=10
En ese caso, se pagarán 600 pesos por los 3 10
→ x=
helados. 2,5
Ahora, si por ejemplo, si necesitamos saber 10
→ x=
cuántos helados fueron comprados si se pagó 25
4.800 pesos, debemos reemplazar el valor de 10
“T” por 4.800, es decir:
10∗10
4800 → x=
T ( h )=200 h → 4800=200t → =t →24=t 25
200
En este caso, se compraron 24 helados 100
→ x=
pagando 4800 pesos. 25
→ x=4

Resolver los siguientes ejercicios. (2 puntos cada una / 4 puntos en total)

1) La siguiente función permite calcular la 2) Resuelve la siguiente ecuación:

distancia “d”, medida en metros, que 40+ 2 ,5 x=100
recorre un automóvil en un tiempo “t”, ¿Cuál es el valor de “x”? (APLICACIÓN)
medido en segundos.
d ( t )=5 t A) 56 C) 24
¿Cuántos segundos demora ese automóvil en B) 40 D) 16
recorrer 100 metros? (ANÁLISIS)
(DEBE DESARROLLAR LA ECUACIÓN Y
LUEGO MARCAR LA ALTERNATIVA
A) 20 C) 105
CORRECTA)
B) 95 D) 500

(DEBE DESARROLLAR EL REEMPLAZO

CORRECTO EN LA FUNCIÓN Y LUEGO
MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA)

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V. ESCUELAS ARRIBA

Las medidas de los lados de un cuadrado El desarrollo de un cuadrado de binomio, se

son iguales, por lo cual si necesitamos realiza de la siguiente manera
calcular el área, la fórmula a utilizar es la
siguiente: Área=lado∗lado
( 2 b+3 )2

¿ ( 2 b+3 )( 2 b+3 )

2
¿ 4 b +6 b+ 6 b+9
2
¿ 4 b +12 b+9

Resolver los siguientes ejercicios. (2 puntos cada una – 4 puntos en total)

1) Un cuadrado mide (2 x+ 5) cm por 2) ¿Cuál es el resultado del desarrollo de

lado. ¿Cuánto mide el área? (APLICACIÓN) ( 5 x−4 )2 ? (APLICACIÓN)

(DEBE CALCULAR EL ÁREA DEL (DEBE DESARROLLAR EL CUADRADO DE

CUADRADO E INDICAR LA RESPUESTA) BINOMIO)

VI.PROBLEMA DE APLICACIÓN.
En cada desarrollo indique claramente cuáles son los datos, identifique fórmulas o planteo
a desarrollar. (ANÁLISIS - APLICACIÓN / 4 puntos cada una – 8 puntos en total)

Indicadores para la pregunta 1 y 2 Puntaje

Indica las ecuaciones correspondientes al problema. 1
(ANÁLISIS)
Desarrolla correctamente el sistema de ecuación. 2
(APLICACIÓN)
Indica la respuesta del problema. 1
(ANÁLISIS)
Total 4

1) Hallar dos números sabiendo que su suma es 15 y su resta es 3.

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2) Un corral tiene conejos y gallinas; en total hay 35 cabezas y 116 patas. ¿cuántas
gallinas y cuántos conejos hay?

VI. EVALÚO. Actividad relacionada a

objetivo de Orientación.

Responde las preguntas que te presento a

continuación. OPCIONAL (3 DÉCIMAS)

¿En qué ocasiones puedo usar

este contenido?

¿Qué he aprendido?

¿Qué fue lo más difícil en el

trabajo realizado?