FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

La educación financiera y su relación en el nivel de la

economía familiar en los hogares de Bayóvar en el distrito de
San Juan de Lurigancho, 2018 a 2022.

AUTOR(ES):

Elguera Huari, Héctor Jairo (orcid.org/ 0000-0000-0123-1234)

Tocas Saurin, Jimmy Anderson (orcid.org/0000-0002-4603-4797)

Lavado Vega, Tatiana Miluska (orcid.org/0000-0002-3339-5163)

Robles Chinchilla, Renzo Raydmond (0000-0002-3211-4067)

Montalvan Estrada, Luz gianella (orcid.org/0000-0002-3973-965X)

ASESOR:

Dr. Montoya Molina, Julio (0000-0002-2930-3342)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Finanzas

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Desarrollo económico, empleo y

emprendimiento

LIMA - PERÚ

2023
DEDICATORIA

El presente informe está dedicado principalmente

a Dios ya que él nos brinda paciencia, amor y
sabiduría, además nos ayuda en nuestro día a día
fortaleciendo el trabajo en equipo, de igual
manera como personas. Así mismo se dedica este
informe a la universidad César Vallejo por
delegarse a realizar el siguiente informe y así
poder adquirir más conocimientos, dado que el
docente Raul Montoya Molina nos brindó sus
conocimientos y sabiduría y así ayudarnos en
varios aspectos de nuestro informe. Dedicamos
este informe a nuestros padres ya que nos brinda
su apoyo incondicional en cada paso importante
que demos y así nos ayuda a concluir esta
hermosa etapa universitaria .
AGRADECIMIENTO
A Dios, por darnos la vida, todo lo podemos gracias a él, que nos
da fortalezas, para seguir hacia adelante. A nuestros familiares,
a nuestros profesores, agradecerles por todo el apoyo brindado
en todo este proceso. A nuestra institución, a nuestra carrera por
brindarnos la información necesaria para poder ser los
profesionales que nos convertiremos.
 ÍNDICE DE CONTENIDO

CARÁTULA

DEDICATORIA

AGRADECIMIENT

O ÍNDICE

RESUMEN

ABSTRACT

I. INTRODUCCIÓN

II. MARCO TEÓRICO

III. METODOLOGÍA

3.1 Tipo y diseño de investigación

3.2 Categorías, subcategorías y matriz de categorización.

3.3 Escenario de estudio.

3.4 Participantes.

3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

3.6 Procedimiento.

3.7 Rigor científico.

3.8 Método de análisis de datos.

3.9 Aspectos éticos.

IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

V. CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES REFERENCIAS

 RESUMEN

El trabajo está basado en el estudio de La educación financiera y su relación en el

nivel de la economía familiar en los tiempos de pandemia e interactuar con encuestas
para las personas que no conocen del tema y que antes no tenían o no entendían el
conocimiento del nivel de su economía familiar. Esta adaptación demuestra que el
mercado ahora es móvil basado en la economía. En muchos sectores del país la
economía familiar logra crecer de manera sostenible gracias al uso de las
mencionadas herramientas, ya que esto ayuda a concientizar y saber lo que es la
economía y la educación financiera, sino que además, en base a las estadísticas que
representan los encuestados, también crean expectativas previamente insatisfechas.
El mayor uso de las encuestas genera una ayuda, lo que permite que surjan nuevas
maneras de como economizar o emprender negocios que crezcan de manera
sostenible en el tiempo para generar un mejor ingreso familiar. También se debe
enfatizar que poco conocimiento puede tener el efecto contrario de lo que realmente
se espera. A partir de los datos obtenidos, se puede decir que las opiniones de las
personas sobre la educación financiera y la economía familiar son aceptables y el
gasto masivo creado por este es muy atractivo; todavía hay algunas personas que
tienen que aceptarlo, como dato adicional podemos decir que bajo la influencia de las
encuestas, las personas o los hogares han logrado una economía familiar estable, lo
que a su vez ha contribuido al crecimiento del conocimiento sobre la educación
financiera.
 ABSTRACT

The work is based on the study of financial education and its relationship at the
level of the family economy in times of pandemic and interact with surveys for
people who do not know about the subject and who previously did not have or
did not understand the knowledge of the level of his family finances. This
adaptation shows that the market is now a mobile based economy. In many
sectors of the country, the family economy manages to grow sustainably thanks
to the use of the aforementioned tools, since this helps to raise awareness and
know what the economy and financial education is, but also, based on the
statistics that represent respondents also create previously unfulfilled
expectations. The increased use of surveys generates help, which allows new
ways to save money or start businesses that grow sustainably over time to
generate a better family income. It should also be emphasized that little
knowledge can have the opposite effect of what is really expected. From the
data obtained, it can be said that people's opinions about financial education
and the family economy are acceptable and the massive spending created by it
is very attractive; there are still some people who have to accept it, as
additional data we can say that under the influence of the surveys, people or
households have achieved a stable family economy, which in turn has
contributed to the growth of knowledge about financial education.
 l. INTRODUCCIÓN

La Educación y su Relación en el Nivel de la Economía Familiar, en los hogares de

Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2018 - 2022. Se puede describir
que la problemática se presenta a través de las familias que requieren una ayuda
económica, dando como resultado la afectación de educación en los niños y
adolescentes en dicha zona de Bayovar.
Según Wilson Araque (2022), señala que es importante analizar primero la
necesidad a consumir, que cumpla una función vital primero para así poder adquirirla
ya que en mayoría se tiende a comprar por un tema emocional; también explica que
es importante evaluar este primer filtro, tener un criterio más racional para así evitar
compras innecesarias y tener mejor control de nuestras finanzas de lo contrario hay
un desequilibrio en la economía personal (pàrr.1). Determinar el efecto o influencia
de la educación financiera y su relación en el nivel de la economía familiar en los
hogares de Bayóvar en el distrito de san juan de Lurigancho, 2018 a 2022, el
impacto devastador de la pandemia ha obligado a los ciudadanos comunes a hacer
todo lo posible por su bien y el de sus seres queridos. A pesar de las restricciones
actuales, muchas personas necesitan trabajo desesperadamente; las centrales de
empleo tienen que adaptarse a la nueva norma, los pequeños negocios cierran sus
puertas por ausencia de fondos y miles de peruanos luchan día tras día para trabajar
sin fecha de caducidad sobreviviendo en un entorno sanitario crítico.
¿Qué importancia tiene la educación financiera en nuestra existencia en un
momento en que la incertidumbre financiera es uno de los más fuertes factores de
riesgo para las empresas y los hogares?. La educación financiera es un tema
importante en la sociedad actual, ya que la falta de conocimiento en este ámbito
puede llevar a problemas financieros y de endeudamiento. Es esencial aprender
sobre la administración del dinero, la inversión, el ahorro y el presupuesto personal
para poder tomar decisiones informadas en relación con nuestras finanzas. Además,
tener una educación financiera sólida nos permite tener una vida más estable y
tranquila en términos económicos. Esto es debido a cuatro factores principales: el
inicio de la universidad, afecta a todos los niveles socioeconómicos y a varios
sectores como la micro y pequeñas empresas. Calidad de vida, porque conseguir y
mantener nuestra economía es una de las más comunes fuentes de
estrés para las personas y su nivel de vida sería mejor si manejan sus habilidades
financieras de manera más efectiva. La estabilidad del sistema financiero, una
mayor comprensión de las oportunidades financieras y las relaciones mutuas con las
estructuras bancarias afectan la estabilidad y el equilibrio del sistema financiero. Un
motor de desarrollo económico y social, ya que la toma de decisiones financieras
correctas mejora el activo microeconómico de los hogares, evita el endeudamiento
excesivo y permite aprovechar las oportunidades en beneficio de todos, en todas las
épocas de cada ciclo de vida individual y familiar:
Justificación social
El objetivo de nuestro informe ha sido identificar los niveles de economía familiar, y
el aporte que tiene la educación financiera , viendo cuales son los factores
principales que hay en los hogares de Bayóvar distrito de san juan de Lurigancho .
Esta relación que tiene el nivel de la economía familiar contribuye para una mejora
en la educación financiera
Justificación económica
Es importante identificar ciertas características para poder adquirir conocimiento
financiero elemental para todas las familias de Bayóvar ya que algunas familias no
tienen conocimiento sobre la importancia de la educación financiera.

Justificación teórica:
El informe se llevó a cabo para que las personas logren entender que el nivel de
economía familiar va de la mano con la educación financiera y así mismo se hizo un
estudio de forma cuantitativa ya que se utilizó una estrategia de investigación.

¿De qué manera la educación financiera se relaciona con el nivel de la economía

familiar en los hogares de Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2018 a
2022. ?
¿Cómo influye la educación financiera en relación al nivel de la economía
familiar en los hogares de Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho, de
2018 a 2022?
Finalmente se plantea como hipótesis general que la educación financiera tuvo
consecuencias negativas en el nivel de la economía familiar en los hogares de
Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho, de 2018 a 2022.
Para ello nos planteamos elaborar como objetivos específicos, ?……..? Analizar la
importancia de la cultura financiera?

Finalmente se plantea como hipótesis general que la educación financiera tuvo

consecuencias negativas en el nivel de la economía familiar en los hogares de Bayóvar
en el distrito de San Juan de Lurigancho, de 2018 a 2022.
 ll. MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES

2.1.1 NACIONAL

Yrigoin & Chacon (2019) en su tesis “Educación Financiera y Aplicación de un

Programa para mejorar las finanzas familiares de los Padres” tuvo como objetivo
elaborar un plan de educación financiera, de método cualitativo que ayude a mejorar
las finanzas de los padres de familia. Su metodología fue tomar como población a
75 padres de familia, de los cuales 60 carecen de conocimiento en educación
financiera. Se concluye que es importante tomar conciencia de las finanzas para
poder dirigir bien la economía familiar de lo contrario hay empobrecimiento en los
integrantes de la familia.

Además, Rubio & Chávez (2018) en su tesis “La cultura financiera en jóvenes
empresarios egresados del programa Impulsa Perú en Cajamarca. Año 2017”, tuvo
como objetivo analizar la educación financiera en los jóvenes empresarios del
sector y la importancia que se tiene de ella para la toma de decisiones y gestión en
sus empresas. Su metodología es no-experimental, ya que se observa en la
muestra de 20 empresarios del sector de lácteos, un mal uso de los recursos, para
ello se plantean un buena capacidad y planeación financiera que ayude al desarrollo
de sus empresas. Se concluye que el buen manejo de las finanzas empresariales
es tener mejor control de los recursos financieros para poder desarrollar bien los
procesos y haya mejores resultados para ello es importante la tecnificación del
capital humano sea con capacitación y planeación financiera para el control de los
recursos lácteos en este programa empresarial.

El comercio (2018) en unos de los artículos titulado “Cómo alcanzar mis metas
financieras” menciona que a veces muchos de los jóvenes o adultos se proponen
metas personales como acabar una carrera, comprar un auto, tener un viaje que
tanto anhelaban desde hace unos meses, tener una casa propia y lo más importante
tener cuentas en los bancos. Para ello, es importante tener en mente la educación
financiera y debemos hacer un balance cada año y así poder revisar nuestro
presupuesto y lograr tener lo que nos proponemos en la vida. Por ello, es de vital
importancia llevar una correcta administración de su dinero.

2.1.2 INTERNACIONAL

Paucar (2020), en su investigación menciona que la cultura de la educación

financiera en el mundo fue difícil de manejar en los últimos años por lo que con
mayor razón se debe de educar para que frente a cualquier riesgo puedan
defenderse económicamente, también refleja que por medio de la educación
financiera las finanzas personales pueden mejorar y uno de los métodos que
comprueba, siendo este más factibles para emplearlo es enseñando cómo elaborar
un flujo de caja así cada uno pueda utilizar de la mejor manera sus ingresos.

También, Rivera (2018), indica que la educación financiera al pasar de los últimos
años ha sido un tema muy relevante mundialmente para organismos como la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el Banco
Interamericano de Desarrollo (BID), El Banco Mundial, entre otros siendo estos
partidarios de desarrollarse diversidades de foro, variadas investigaciones con la
intención o propósito de que la educación financiera sea un tema de relevancia para
los gobiernos de cada país, además, ha sido un pilar importante para disminuir la
exclusión social y mejorar el desarrollo del sistema financiero ya que se ha
visualizado que las personas tienen un perjudicial bienestar familiar y económico a
causa de malas tomas de decisiones sobre inversiones y ahorros.

Mancera y Moreno (2020), expresan que la educación financiera no se toma mucho

en cuenta y tampoco hay programas que establezcan una educación sobre las
finanzas , además son pocas las personas que tienen una oportunidad de saber
sobre la educación financiera y así mismo plantear un sistema de ahorros
productivos ya que no hay pueden acceder a ello.Saber manejar las finanzas con
moderación permite tener mayor responsabilidad en cuanto los gastos un ejemplo
de ello sería cuando vas a una tienda a comprar solo 3 cosas y sales comprando 10
cosas porque estaban un precio cómodo según las personas ese es una inversión lo
cual no lo es porque en mente tenias 3 productos lo cual se deriva un gasto
innecesarios
 2.2 BASES TEÓRICAS

2.2.1 ECONOMÍA FAMILIAR

Definición de Economía Familiar

Según Sevilla (2014) menciona que se ha analizado cómo la economía doméstica

como una microeconomía, una de las buenas ya que su gestión de recursos para
evitar más deudas y aumentar ahorros de los ciudadanos. Por lo tanto, es necesario
desarrollar normas internas, respetar y observar el consumo familiar responsable.

De igual forma, Nájera (2013) afirma que la economía del hogar como tecnología
necesita conocimiento para facilitar toda la experiencia necesaria para una óptima
gestión. En ese sentido, deben gestionar eficiente y eficaz los recursos para una
economía óptima ampliamente conocida.

Definición del Hogar - La familia

Esto según la Fundación de Financiamiento Rural (2017) usa las finanzas en casa a
través del estudio deliberado e inconscientemente para los miembros de la familia
mayores. Maneja los recursos económicos en tu vida, dejando un ejemplo a seguir
para las minorías.
Si se fomenta el ahorro, disfrutar de una buena gestión financiera, los beneficios y
las decisiones financieras se discuten con los miembros de la familia, los niños
tienen un conocimiento permanente en la cabeza y en el tiempo. Los miembros de la
familia pueden crear su mejor posición financiera cuando hay comunicación entre
todos los miembros de la Fundación de Financiamiento de Distritos Rurales (2017).

Según el INEI (2017), define a los hogares como se satisfacen las necesidades
básicas de los participantes, que nuevamente son esenciales para la sociedad, así
explica el autor: el hogar considerado en las sociedades primitivas, esto nos permite
considerar el compromiso de por vida de los miembros.
Definición de los Ingresos Familiares

Según Aibar, mencionó que “los ingresos son todo el dinero recibido en la unidad
familiar durante el período de cobertura del presupuesto" (2017, pág. 9). Por lo tanto,
los autores dejan claro que el ingreso es simple, tomará hasta que se alcance la
cantidad especificada, ¿por qué debe contar con recursos óptimos?

El salario se refiere al dinero que recibe un empleado cada mes. Por lo tanto, esta
sección es el pago más importante percibido por los trabajadores (Juárez & Carrillo,
2014).

2.2.2 EDUCACIÓN FINANCIERA

Definición de Educación Financiera

Según García (2023), hace referencia a un estudio donde se va a centralizar el nivel

de educación financiera desde el punto de vista, donde se identificará el género para
obtener un buen manejo y cantidades de personas afectadas por este problema,
que viene descentralizando en todo Latinoamérica, también identifica aquellos
componentes principales donde es conveniente continuar desarrollando e
implementando políticas públicas sobre la educación financiera.

También el autor narra cómo se sobrelleva la educación financiera en la población

dado que se identificará cuales con sus pro y contras.

Asimismo, Vasquez y Donizetti (2019), indican que la educación financiera es un

problema muy vigente en las comunidades científicas, dado que se presenta en
varios puntos donde se ve caracterizado en algunos hábitos tanto sea como;
inclusión, educación, cultural, económico y social. Donde también tuvo en cuenta un
estudio para determinar la educación financiera y el factor de endeudamiento.

Por otra parte, Zevallos y Pastor (2023), explican que las familias tienen que tener
enfatizado en una necesidad donde el sistema educativo tiene a contextualizar dicha
realidad social, tanto sea como económica donde se tiene caracterizados algunos
 puntos en específico para formación de las siguientes generaciones y puedan
liderar sus negocios familiares.

llI. MÉTODO

3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN

Economía familiar y Educación Financiera

De tipo Cualitativa, Ordinal, nominal y Politómica.

3.2 VARIABLES Y CATEGORÍAS

3.2.1 Variable 1: Economía Familiar

Definición conceptual

La Economía Familiar es la forma de administrar los ingresos y egresos financieros

de las familias, para cubrir las necesidades básicas de cada miembro del hogar
(salud, alimentación, educación, vestimenta, etc.) como también diferentes factores
que involucran en el desarrollo económico de una familia. (Gauding, 2019).

Definición operacional

Nuestro estudio será medido a partir de los Ingresos y egresos financieros en los
familiares, de los habitantes de la zona de Bayóvar (San Juan de Lurigancho) a
partir del cuestionario que consta de 8 ítems y con una escala, donde cada uno tiene
diferente valor: Siempre (5), Casi Siempre (4), A veces (3), Muy pocas veces (2),
Nunca (1).
Así analizaremos dos dimensiones, donde el primer punto habla sobre el ingreso
familiar, para que nos ayude a identificar cual es la economía familiar que percibe los
habitantes de la zona de Bayóvar, tal que identificamos si están laborando y tiene un
sueldo fijo o estable. Y por último el Egreso familiar, nos permitirá saber cuánto son
sus gastos financieros, entre ellos puede ser los pagos de los servicios básicos de lo
cual consumen, etc.
Escala de Medición
La escala de medición para la variable de Educación Financiera es Ordinal.

3.2.2 Variable 2: Educación Financiera

Definición conceptual

La Educación Financiera es la facultad de tener una buena toma de decisiones

sobre los ingresos que uno percibe y saber cómo valorar cada recurso que uno
consume. Para así de una forma macro, impulsar el desarrollo financiero de nuestro
país como saber controlar algún impacto que pueda remecer la economía (Socorro,
2019).

Definición operacional

Esta variable será medida a partir de identificar las dimensiones de conocimiento

financiero y habilidad financiera en los familiares de los habitantes de la zona de
Bayóvar (San Juan de Lurigancho), en un cuestionario que consta de 8 ítems
(preguntas del 9 hasta el 16) que será medido a través de la escala de Likert, donde
cada uno ítem tendrá un diferente valor: Siempre (5), Casi Siempre (4), A veces (3),
Muy pocas veces (2), Nunca (1).

Dentro de la variable de Educación Financiera analizaremos primero sobre el

Conocimiento financiero para poder saber cuánto conocen en temas de finanzas y si
les ayuda a poder organizarse bien en su economía y buen manejo de sus ingresos,
por último, tenemos la dimensión de Habilidad financiera que nos ayudará reconocer
el nivel de cualidades de los pobladores en temas de ahorro, prestamos,
presupuestos, etc; que les permite tener una mejor gestión y control de sus propias
finanzas.

Escalas de medición
La escala de medición para la variable de Educación Financiera es Nominal.
3.3 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE
 TABLA 1
MATRIZ DE OPERALIZACIÓN

VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIÓN INDICADORES ITEMS ESCALA DE

MEDICIÓN

Economía Ordinal
La Economía Familiar es la
Familiar Se medirá a través de 2
forma de administrar los
dimensiones donde, a partir del Personas que trabajan
ingresos y egresos de las Ingreso Familiar
cuestionario que consta de 8 en un hogar. 1- 2
familias afectadas para cubrir
ítems y con una escala, donde
las necesidades básicas de
cada uno tiene diferente valor:
cada miembro del hogar
Siempre (5), Casi Siempre (4),
(salud, alimentación, —------------------------------- —--------------------------- —----------
A veces (3), Muy pocas veces
educación, vestimenta, etc.)
(2), Nunca (1).
como también diferentes
3-4-5
factores que involucran en el
Gastos en los servicios
—----------
desarrollo económico de una
Egreso Familiar —------------------------------
familia. (Gauding, 2019).
6
Gasto en vestimenta
—----------
—--------------------------- 7-8

Gastos en el hogar
 TABLA 2

VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIÓN INDICADORES ITEMS ESCALA DE

MEDICIÓN

Educación Nominal
La Educación Financiera es la
Financiera Se medirá a través de 2
facultad de tener una buena 9-10
dimensiones donde a partir del Cultura Financiera
toma de decisiones sobre los
cuestionario que consta de 8 —----------
ingresos que uno percibe y —---------------------------
ítems y con una escala, donde Conocimiento Financiero
saber cómo valorar cada
cada uno tiene diferente valor:
recurso que uno consume. 11-12
Siempre (5), Casi Siempre (4),
Para así de una forma macro, Finanzas Personales
A veces (3), Muy pocas veces
impulsar el desarrollo
(2), Nunca (1).
financiero de nuestro país
—----------
como saber controlar algún —---------------------------
—------------------------------
impacto que pueda remecer la
economía (Socorro, 2019). 13-14
Habilidades personales

—----------
—------------------------------

Habilidades Financieras
15.-16
Ahorro Financiero
—----------
—------------------------------
 La educación financiera y su relación en el nivel de la economía familiar en
los hogares de Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2018 a
2022.
Le escribo para solicitar su colaboración en esta encuesta que me ayudara a realizar un estudio de la Educación
Financiera y la economía familiar. Estaré muy agradecida a quien me ayude a responder la encuesta ya que es de
mucha importancia en el nivel académico.

1. Nunca, (2) Muy pocas veces, (3) A veces, (4) Casi siempre, (5) Siempre

Conteste marcando con una X en la casilla correspondiente, la respuesta que considere que represente su situación.

1 2 3 4 5
1. ¿En su familia las personas que laboran aportan dinero en partes iguales?

2. ¿Usted y su familia se han visto afectados en alguna ocasión y se limitaron en realizar sus
compras?

3. ¿Pudo realizar los pagos puntuales de sus servicios?

4. ¿Aumentaron los gastos de sus servicios (Agua, Luz e internet)

5. ¿Los gastos de sus servicios de agua y luz e internet han disminuido?

6. ¿Usted considera necesaria la compra de vestimenta?

7. ¿Estás satisfecho con tu nivel actual de ahorro?

8. ¿Consideras que los gastos mensuales en tu hogar son razonables en relación con tu
ingreso?

9.. ¿Crees que es necesario saber sobre la educación financiera para lograr menos gastos y
más ahorro?

10.. ¿Consideras que es importante estudiar temas de finanzas para tener una
estabilidad económica a futuro?

11. ¿Consideras rentable el ingreso económico que percibes mensualmente para tu

familia?

12. ¿Realizas un presupuesto para controlar tus finanzas?

13.¿Ahorra algún porcentaje para usarlo a futuro?

14. Ante un ahorro realizado. ¿Invertirías en un negocio propio?

15.¿Crees que es importante ahorrar en una financiera?

16.. Antes de solicitar un préstamo. ¿Conoce la tasa de intereses a mediano y largo plazo?
3.4 POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO

3.4.1 Población
También llamada Universo o Población Objetivo, es un grupo de elementos
sobre el que se quiere obtener información y que puede ser un conjunto de
personas, de objetos, de lugares, de sucesos, de textos, etc. (Giani, 2022). En
nuestro informe se consideraron solamente 150 personas del sector de Bayóvar
del distrito San Juan de Lurigancho.
3.4.2 Muestra
No se tomará una muestra, porque tomaremos la totalidad de la población.
3.4.3 Muestreo
No se realizará un muestreo, porque no se tiene una muestra.

3.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

La técnica a utilizar es la encuesta, se refleja el conjunto de preguntas estandarizadas

con la finalidad de conocer la opinión del grupo de personas a encuestar.
El cuestionario es el instrumento que nos permite recoger la información de forma
sistemática y ordenada ya que facilita el procesamiento estadístico de las respuestas
recolectadas.

3.6 ANÁLISIS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL O LOS INSTRUMENTOS DEL

TRABAJO

El presente estudio tiene un enfoque recopilatorio para generar una base de datos a
través de una revisión de fuentes bibliográficas con una antigüedad no mayor de 5
años (2018-2023).

Las bases de datos de búsqueda que se usaron son: ALICIA, CYBERTESIS, MY

LOFT, Google académico, DIALNET. Para una precisa recopilación de datos se utilizó
el operador booleano y buscar sinónimos, educación financiera; usando todo tipo de
información relacionada.

La información recopilada se plasmó en el informe teniendo en cuenta el año de

publicación, grupo laboral, país de publicación. Después de haber leído detenidamente
y recolectado la información referente al tema de investigación, se analizó que es
importante que la gente sepa acerca de la educación financiera y el nivel de la
economía que existe en los hogares de Bayóvar el distrito de San juan de Lurigancho

3.7 MÉTODO DE ANÁLISIS DE DATOS

3.7.1. Estadística Descriptiva:
Descriptivos: Tablas de frecuencias y porcentajes

Tabla y gráfico 1:
1. ¿En su familia las personas que laboran aportan dinero en partes iguales?
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Muy pocas 16 10,7 10,7 10,7
veces
A veces 47 31,3 31,3 42,0
Casi siempre 64 42,7 42,7 84,7
Siempre 23 15,3 15,3 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 1, se muestra que el 42.7% de las personas que laboran en los
hogares de Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho casi siempre aportan
dinero en partes iguales, mientras que el 10.7% muy pocas veces.
Tabla y gráfico 2:
2. ¿Usted y su familia se han visto afectados en alguna ocasión y se limitaron en
realizar sus compras?
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Muy pocas 68 45,3 45,3 45,3
veces
A veces 68 45,3 45,3 90,7
Casi siempre 14 9,3 9,3 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 2, se muestra que el 45.3% de los hogares de Bayóvar en el
distrito de San juan de Lurigancho, muy pocas veces y a veces se ha visto afectado en
alguna ocasión y se limitaron en realizar sus compras, mientras que el 14% casi
siempre.
Tabla y gráfico 3:
3. ¿Pudo realizar los pagos puntuales de sus servicios?
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Muy pocas veces 10 6,7 6,7 6,7

A veces 24 16,0 16,0 22,7

Casi siempre 64 42,7 42,7 65,3
Siempre 52 34,7 34,7 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 3, se muestra que 42.7% de los hogares de Bayóvar en el distrito
de San Juan de Lurigancho casi siempre pudieron realizar los pagos puntuales de sus
servicios, mientras que el 6.7% muy pocas veces.
Tabla y gráfico 4:
4. ¿Aumentaron los gastos de sus servicios (agua, luz e internet)?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Nunca 9 6,0 6,0 6,0
Muy pocas 34 22,7 22,7 28,7
veces
A veces 42 28,0 28,0 56,7
Casi siempre 45 30,0 30,0 86,7
Siempre 20 13,3 13,3 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 4, se muestra que 30% de los hogares de Bayóvar en el distrito de
San Juan de Lurigancho casi siempre aumentaron los gastos de sus servicios,
mientras que el 6% nunca.
Tabla y gráfico 5:
5. ¿Los gastos de sus servicios de agua y luz e internet han disminuido?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Nunca 19 12,7 12,7 12,7
Muy pocas 59 39,3 39,3 52,0
veces
A veces 54 36,0 36,0 88,0
Casi siempre 14 9,3 9,3 97,3
Siempre 4 2,7 2,7 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 5, se muestra que 39.3% de los hogares de Bayóvar en el distrito
de San Juan de Lurigancho muy pocas veces han disminuido los gastos de sus
servicios, mientras que el 4% siempre.
Tabla y gráfico 6:
6. ¿Usted considera necesaria la compra de vestimenta?
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Muy pocas 40 26,7 26,7 26,7
veces
A veces 72 48,0 48,0 74,7
Casi siempre 25 16,7 16,7 91,3
Siempre 13 8,7 8,7 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 6, se muestra que 48% de los hogares de Bayóvar en el distrito de
San Juan de Lurigancho a veces consideraron necesaria la compra de vestimenta,
mientras que el 8.7% siempre.
Tabla y gráfico 7:
7. ¿Estás satisfecho con tu nivel actual de ahorro?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Nunca 15 10,0 10,0 10,0
Muy pocas 45 30,0 30,0 40,0
veces
A veces 47 31,3 31,3 71,3
Casi siempre 43 28,7 28,7 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 7, se muestra que 31.3% de los hogares de Bayóvar en el distrito
de San Juan de Lurigancho a veces están satisfechos con su nivel actual de ahorro,
mientras que el 10% nunca.
Tabla y gráfico 8:
8. ¿Consideras que los gastos mensuales en tu hogar son razonables en relación
con tu ingreso?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Nunca 9 6,0 6,0 6,0
Muy pocas 13 8,7 8,7 14,7
veces
A veces 62 41,3 41,3 56,0
Casi siempre 53 35,3 35,3 91,3
Siempre 13 8,7 8,7 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 8, se muestra que 41.3% de los hogares de Bayóvar en el distrito
de San Juan de Lurigancho a veces consideran que los gastos mensuales de su hogar
son razonables en relación a su ingreso, mientras que el 6% nunca.

Tabla y gráfico 9:
9. ¿Crees que es necesario saber sobre Educación financiera para lograr menos
gastos y más ahorro?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Muy pocas 7 4,7 4,7 4,7
veces
A veces 19 12,7 12,7 17,3
Casi siempre 26 17,3 17,3 34,7
Siempre 98 65,3 65,3 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 9, se muestra que 65.3% de los hogares de Bayóvar en el distrito
de San Juan de Lurigancho a veces consideran necesario saber sobre educación
financiera para lograr menos gastos y más ahorro, mientras que el 4.7% muy pocas
veces.
Tabla y gráfico 10:
10. ¿Consideras que es importante estudiar temas de finanzas para tener una
estabilidad económica a futuro?
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Nunca 14 9,3 9,3 9,3
Muy pocas 11 7,3 7,3 16,7
veces
A veces 13 8,7 8,7 25,3
Casi siempre 40 26,7 26,7 52,0
Siempre 72 48,0 48,0 100,0
Total 150 100,0 100,0

Interpretación:
En la tabla y gráfico 10, se muestra que 48% de los hogares de Bayóvar en el distrito
de San Juan de Lurigancho siempre consideran que es importante estudiar temas de
finanzas para tener una estabilidad económica a futuro, mientras que el 7.3% muy
pocas veces.
 3.8 ASPECTOS ÉTICOS

Nuestro trabajo de investigación tiene la consigna de buscar todo tipo de información

idónea, precisa y veraz, para así realizar un buen desarrollo de la misma y sea
conforme a los lineamientos que se nos pidan. Asimismo, con un trabajo en equipo
realizaremos la investigación, tenemos diferentes posturas, pero en conjunto
conciliamos las ideas para llegar a un objetivo final y conclusiones.

Para ello pondremos en práctica y valoramos los siguientes puntos:

Autonomía

Se realizó una previa consulta y buscar la autorización, de poder encuestar a los

pobladores del sector Bayóvar (San juan de Lurigancho) para así con su aprobación
realizar de forma consciente la encuestas y así obtener respuestas idóneas que nos
ayudarán a realizar la parte de los análisis estadísticos de la investigación.

Beneficencia

El trabajo tiene como propósito visibilizar la realidad de los ciudadanos de Bayóvar y

así generar, de ser posible, soluciones a nivel social que permitan una mejora en su
condición.

No Maleficencia

En el marco de la transparencia se tratará con mucha reserva las respuestas

obtenidas para así respetar la confidencialidad de los encuestados y reservar su
identidad para proteger de esta forma su persona. Saber respetar a la persona de
forma íntegra, sin perjudicar su identidad, ya que todo el material encontrado es con
fines estrictamente académicos.

Por tanto, nuestros valores éticos nos llevarán a desarrollar una investigación en un
marco de transparencia, donde valoramos y hay respeto mutuo tanto con el
encuestador como con el investigador.
 IV. Resultado

4.1.1. Estadística Inferencial:

Tabla X:

Prueba de normalidad entre la educación financiera y la economía familiar

Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
Economía Familiar ,145 150 ,000 ,959 150 ,000
Educación Financiera ,109 150 ,000 ,943 150 ,000
a. Corrección de significación de Lilliefors

Fuente: Software estadístico SPSS

Si el valor de Sig. es ≤ 0.05, entonces no es paramétrico.

En la Tabla X, el análisis de la prueba de normalidad de Kolmogorov-smirnov y

Shapiro-Wilk indica que al ser p≤ 0.05 ambos son no paramétricos por lo tanto se
puede realizar la prueba de Rho de Spearman.

Contrastación de las hipótesis

Hipótesis general:

H1: La educación financiera se relaciona con la economía familiar en los hogares de Bayóvar
en el distrito de San Juan de Lurigancho.

H0: La educación financiera no se relaciona con la economía familiar en los hogares de

Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho.

Correlaciones
Economía Educación
Familiar Financiera
Rho de Spearman Economía Familiar Coeficiente de correlación 1,000 ,094
Sig. (bilateral) . ,252
N 150 150
Educación Financiera Coeficiente de correlación ,094 1,000
Sig. (bilateral) ,252 .
N 150 150
Fuente: Software estadístico SPSS

Si el valor de Sig. es > 0.05, entonces se acepta la H0.

En la tabla , el análisis de RHO de Spearman indica que no existe una correlación

(p>0.05). Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula rechazando la hipótesis alterna,
demostrando que no existe una correlación entre la educación financiera y su relación
en el nivel de la economía familiar en los hogares de Bayóvar en el distrito de San
Juan de Lurigancho, 2018 a 2022.

Figura 1. Dispersión de puntos de la educación financiera y la economía familiar

en los hogares de Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2018 a
2022.

Como se observa en la figura 1, la dispersión de puntos evidencia la economía

familiar y la educación financiera quienes presentan variables no relacionadas
quiere decir que ninguna curva de regresión es adecuada, comprobando que no
existe una relación entre la educación financiera y la economía familiar en los
hogares de Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2018 a 2022.
 V. DISCUSIÓN

En este caso, con los resultados obtenidos en este estudio, podemos indicar que el
objetivo principal que hemos identificado en este estudio de la educación financiera y
su relación en el nivel de la economía familiar en los hogares de Bayóvar en el distrito
de San Juan de Lurigancho en 2018 a 2022, el objetivo principal es determinar el
impacto de la encuesta , así mismo también saber la educación financiera y el nivel de
economía de las familias de bayovar. A partir de los datos obtenidos a través de
formularios y entrevistas, a partir de documentos enviados a 150 entrevistados, nos
dieron algunos datos a seguir. ¿Qué estrategias de estadísticas utilizaron para las
pymes durante la pandemia de 2021?, En este caso, nos centraremos en los
elementos más importantes que tienen mejores resultados frente a herramientas con
determinados resultados.

En cuanto al primer objetivo específico, podemos decir que la educación financiera y

la economía familiar se pueden identificar por sus dos características principales.
Además, estos datos informativos proporcionados a los encuestados confirman que
pudimos determinar los siguientes resultados. Personalizar significa identificar a través
del perfil de cada consumidor en las encuestas: por otro lado, las búsquedas, sus
ingresos, preferencias e incluso las compras pueden reducir significativamente la
forma en que queremos que los mensajes lleguen a una audiencia determinada.
También puede tener un gran impacto en el presupuesto. Según Wilson Araque
(2022), Determinar el efecto o influencia de la educación financiera y su relación en el
nivel de la economía familiar en los hogares de Bayóvar en el distrito de san juan de
lurigancho, 2018 a 2022, el impacto devastador de la pandemia ha obligado a los
ciudadanos comunes a hacer todo lo posible por su bien y el de sus seres queridos. A
pesar de las restricciones actuales, muchas personas necesitan trabajo
desesperadamente; las centrales de empleo tienen que adaptarse a la nueva norma,
los pequeños negocios cierran sus puertas por ausencia de fondos y miles de
peruanos luchan día tras día para trabajar sin fecha de caducidad sobreviviendo en un
entorno sanitario crítico.

Respecto al segundo objetivo específico en analizar la importancia de la cultura

financiera nos ayuda a una mejora eficaz de nuestra economía,a mayor conocimiento
de las herramientas, técnicas, habilidades como mencionamos en nuestros
indicadores, mejor será el uso que realizaremos en nuestras finanzas para tener un
mejor desarrollo y uso de nuestro dinero, activos, recursos,etc.

Esto se ve reflejado en nuestras respuestas elaboradas en el cuestionario, por ejemplo

en la pregunta 9 ¿Crees que es necesario saber sobre Educación financiera para
lograr menos gastos y más ahorro?. Se consiguió que un 65% del total, determina
que siempre es importante tener conocimiento en finanzas, nos da más capacidad de
ahorro y por consiguiente evitaremos gastar menos, mostrándonos la importancia de
aprender más en educación financiera.

Estos resultados son respaldados por Rubio & Chávez (2018) que determina en su
tesis “La cultura financiera en jóvenes empresarios egresados del programa Impulsa
Perú en Cajamarca. Año 2017” la importancia de una buena planeación financiera
para el desarrollo empresarial, una buena gestión en finanzas ayuda a tener un mejor
manejo de los recursos o elementos de la empresa, para así tener mayor rentabilidad
y eficiencia de las mismas. Concluimos con este estudio que las finanzas
empresariales aplicadas en este grupo de empresarios del sector lácteos , ayudó a
mejorar la productividad de la empresa siendo líder en el mercado de la zona, debido
al buen manejo y distribución que se hace sobre los bienes y dinero.

La importancia del conocimiento financiero para una mejora en nuestra economía, un

mal manejo de los recursos,, instrumentos, conceptos financieros en general nos
conlleva a poseer tanto a corto y largo plazo una economía regular y hasta baja de
nuestro dinero; debido a que no hay una buena organización de la misma tanto en
temas de gastos, ingresos, egresos,etc. Por lo contrario, aprender más de cultura
financiera nos trae más beneficios.
 CONCLUSIONES

La educación financiera es un tema fundamental para la economía familiar y el

bienestar de los hogares. En este informe realizado en Bayóvar, distrito de San Juan
de Lurigancho, durante el período de 2018 a 2022, se buscó comprender la relación
entre la educación financiera y la economía familiar en los hogares de la zona. Las
familias que recibieron educación financiera tuvieron más habilidades y conocimientos
para tomar decisiones informadas sobre su presupuesto y gastos, lo que llevó a una
mayor estabilidad financiera. Por otro lado, las familias que no tienen educación
financiera pueden estar en mayor riesgo de sufrir problemas financieros. Por lo tanto,
se puede concluir que la educación financiera es un aspecto clave para el bienestar
financiero de las familias, ya que les ayuda a tomar decisiones informadas sobre su
dinero y a mantener una economía más saludable. Sin embargo para comprobar ello
se realizó la prueba estadística de Rho de Spearman en base a nuestra encuesta y
resultados.

Para la Hipótesis general:

Determinar el efecto o influencia de la educación financiera y su relación en el nivel de

la economía familiar en los hogares de Bayóvar en el distrito de san juan de
Lurigancho, 2018 a 2022.

Se concluye, respecto al resultado obtenido en la contratación de la hipótesis nula: La

educación financiera no se relaciona con la economía familiar en los hogares de
Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho y la hipótesis alterna: La educación
financiera se relaciona con la economía familiar en los hogares de Bayóvar en el
distrito de San Juan de Lurigancho ,que al haber utilizado el estadístico de Correlación
de Spearman de la educación financiera con la economía familiar en los hogares de
Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho. Se evidenció el rechazo de la
hipótesis nula, por consiguiente, se acepta la hipótesis alterna, es decir, los datos del
coeficiente r=0,109 y del nivel de significancia p≤0.05 demuestran que existe una
correlación muy alta entre las 2 variables, pero, de acuerdo a la gráfica de dispersión
de los datos es directa o positiva, por lo que, se infiere que a pesar de su alta
correlación si una de las 2 variables aumenta o disminuye, la otra también aumentará
o disminuirá. Por lo tanto, existe evidencia estadística que respalda la aceptación de
la hipótesis alternativa: La educación financiera se relaciona con la economía familiar
en los hogares de Bayóvar en el distrito de San Juan de Lurigancho.
 RECOMENDACIONES

Sabemos que hoy en día las cosas han subido un 50% más que en años anteriores,
los cuales sentimos que el nivel de economía familiar en nuestro país es baja porque
gastamos sin control y a veces nos endeudamos, por ello vamos a mencionar unas
recomendaciones que nos ayudará ahorrar más diariamente.

● DESCONTROL:Lo peor es que usted tenga una actitud obsesiva hacia las
compras y no contar con efectivo.Si es compulsivo usara mal las tarjetas de
crédito para cubrir dichas necesidades que no son prioritarias, por ello es
necesario tener una lista de tus gastos mensuales y guardar al menos un 10 %
de tu sueldo en una cuenta aparte, para cualquier emergencia.
● ROMPER EL PRESUPUESTO: Al gastar con tarjeta de crédito podría salirse de
la programación para los gastos del mes. El presupuesto es una herramienta
útil para mantener el gasto bajo control y saber cuanto consume , así que
debemos medirnos con algunos gastos innecesarios.
● INTERÉS MUY ALTO: El costo de una tarjeta de crédito es sumamente caro.Ya
que el promedio de interés de una moneda nacional es de 37.52% mientras que
en dólar es de 25.54%. Algunas personas no le toman importancias por ello no
saben cuanto terminan pagando.
● HISTORIAL CREDITICIO: No tener un buen record crediticio podría dañar su
capacidad de realizar compras insignificativas, como una casa.
● IMPACTO FAMILIAR : Los malos hábitos financieros ponen en peligro sus
relaciones. El dinero es una de las razones por las cuales las parejas y familias
se separan

Bien después de mencionar algunos puntos que hacen que nuestro nivel de economía
no sea la adecuada ya que la educación financiera consiste en comprender la
diferencia entre un gasto necesario y un gasto innecesario como dicho antes
mencionado algo insignificante como la compra de otra casa o un auto cuando ya lo
tenemos, así mismo usted tiene que entender estos conceptos de manera que lo
pueda aplicar en su dia a dia
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