Educación

Física
UNIDAD - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

“Fortalecemos nuestra identidad fomentando la

integración y creatividad al practicar la rítmica
motriz Inteligente”
 I.E. JEC “MARTIN DE LA RIVA Y HERRERA "
I. INFORMACIÓN GENERAL

DRE SAN MARTÍN UGEL LAMAS I.E JEC “MARTÍN DE LA RIVA Y HERRERA”
MSE JEC NIVEL SECUNDARIA ÁREA EDUCACION FISICA
CICLO VII GRADO/SECCIONES 3° A B C D TIEMPO Del 19 de abril al 21 de julio del 2023
DATOS DE LOS DOCENTES:
Apellidos y nombres Número de teléfono

PERCI PAREDES CORDOVA 948345273

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la institución educativa con jornada escolar completa con jornada escolar completa se evidencia en las y los estudiantes una débil identidad personal institucional, personal
y local contrariamente a su realidad científica es decir nuestra institución educativa se ubica en la ciudad de Lamas cuyo potencial cultural le ha permitido ser denominada
como la capital folclórica de la región San Martín.
Ante ello se requiere que nuestros estudiantes valoren la importancia que tiene la escuela y su relación con la comunidad, a fin de contribuir el fortalecimiento de su identidad
institucional, personal y local así como para apropiarse del legado cultural que para ser aprendidos se deben asumir conocimientos matemáticos relacionados a resuelve de
problemas de cantidad y resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre; así mismo ligar las experiencias estudiantiles para asumir una vida saludable.
En ese contexto el propósito de esta experiencia es que reflexionemos sobre el desarrollo de una identidad personal, institucional y local con prácticas saludables de
alimentación que contribuya a dar un valor agregado a la cultura originaria establecido en lamas. Para ello, te plateo el siguiente reto ¿De qué manera podemos utilizar el
recurso cultural de Lamas para fortalecer la identidad personal, institucional y local? ¿Cómo la educación física nos ayuda a obtener información y plantear conclusiones sobre
la identidad personal, institucional y local que nos ayudan a crecer y mejorar como parte de nuestra identidad? ¿Como podemos fomentar la asunción de una vida saludable en
relación con la cultura de nuestra comunidad?
Necesidades de aprendizaje que pretendemos: atender con participación colegiada e integrada con las áreas de educación física y matemática.

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

II.1. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
INTERCULTURAL
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
DIALOGO INTERCULTURAL.

II.2. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
TICs. necesidades de información.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.

II.3. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU

COMPET MOTRICIDAD
ASUME UNA VIDA SALUDABLE

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades calóricas y toma en
ESTÁNDA motricidad cuando toma conciencia de cómo su imagen cuenta su gasto calórico diario, los alimentos que consume, su origen e
R DEL
corporal contribuye a la construcción de su identidad y inocuidad, y las características de la actividad física que practica. Elabora un
CICLO VII
autoestima. Organiza su cuerpo en relación a las acciones y programa de actividad física y alimentación saludable, interpretando los
habilidades motrices según la práctica de actividad física que resultados de las pruebas de aptitud física, entre otras, para mantener y/o
quiere realizar. Produce con sus compañeros diálogos mejorar su bienestar. Participa regularmente en sesiones de actividad física de
corporales que combinan movimientos en los que expresan diferente intensidad y promueve campañas donde se promocione la salud
emociones, sentimientos y pensamientos sobre temas de su integrada al bienestar colectivo.

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interés en un determinado contexto.

II.4. PROPÓSITOS:

PROPÓSITO RETO

¿Cómo podríamos crear una presentación gimnástica

En esta experiencia, unidad de aprendizaje, se plantean actividades donde el estudiante acepte y valore
las diferentes culturas, utilizando las melodías de las danzas regionales en la práctica de secuencias con ritmos regionales? ¿Qué materiales podríamos
coreográficas de Rítmica Motriz Inteligente. usar?

II.5. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

COMPETENCI
A
CAPACIDADES DESEMPEÑOS SESIONES
Crea rutinas de rítmica Presentación de la unidad experiencia: “¿Qué experiencia vas a vivir?” En la sesión 1 se
motriz (drilles, coreografías, presenta la experiencia y se invita a reflexionar sobre los propósitos planteados para la
Se Comprende su etc.) incorporando unidad.
desenvuelve cuerpo. diferentes materiales
de manera (cintas, balones, bastones, Sesión 1: Expresemos nuestras emociones practicando la Rítmica Motriz Inteligente, utilizando
autónoma a cuerdas, etc.). bastones y aros. En esta actividad, la o el estudiante conocerá la actividad Rítmica Motriz Inteligente
Se expresa Realiza actividad física para y aprenderá algunos elementos básicos en la creación de coreografías, además de crear movimientos
través de su corporalmente.
motricidad mejorar sus capacidades rítmicos con bastones y aros.
condicionales, que
contribuyan al Sesión 2: Creamos y practicamos secuencias de formaciones y desplazamientos utilizando palos con
mejoramiento de su cintas y palos pequeños. En esta actividad, las y los estudiantes en equipos explorarán sus
Comprende las rendimiento y su salud movimientos rítmicos y crearán formaciones y secuencias de desplazamientos utilizando palos
relaciones entre la según su aptitud física. pequeños y palos con cintas a los extremos.
actividad física, Ejecuta de manera Sesión 3: Creamos y practicamos secuencias de formaciones y desplazamientos utilizando otros
alimentación, autónoma ejercicios y elementos (pañuelos pañoletas y banderines). En esta actividad, las y los estudiantes en equipos
Asume una
postura e higiene explorarán sus movimientos rítmicos y crearán formaciones y secuencias de desplazamientos
vida movimientos específicos
personal y del utilizando pañuelos, banderines u otros elementos.
saludable para la activación y

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relajación explicando su Sesión 4: Creamos y preparamos nuestra coreografía de rítmica motriz inteligente con música
utilidad e identificando la peruana. En esta actividad los estudiantes en equipos utilizarán sus habilidades motrices básicas y
intensidad del esfuerzo rítmicas para la elaboración de una coreografía, utilizando o siguiendo el ritmo de una danza o
antes, durante y después de música peruana.
la práctica del dril rítmico. Sesión 5: ¡Presentamos nuestra coreografía por fiestas patrias! En esta actividad los estudiantes
realizan la presentación de su coreografía con el uso de melodías regionales o música peruana. (se
ambiente, y la salud.
podría presentar en el festival patriótico por fiestas patrias)

Incorpora prácticas
Reflexión: “¿Qué has aprendido?” Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado en la
que mejoran su
experiencia. Esto les permitirá tomar conciencia de sus logros y los aspectos que deben
calidad de vida.
mejorar.

III. EVALUACIÓN:

ORGANIZACIÓN DE LOS CRITERIOS

COMPETENCI
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS SESIONES INSTR.
A CRITERIOS
S1 S2 S3 S4 S5
Se expresa y contribuye con sus movimientos a la
Control de movimientos al construcción de su identidad y autoestima.
x
Se desenvuelve Crea rutinas de rítmica motriz realizar las
(drilles, coreografías, etc.) manipulaciones Organiza sus movimientos en relación a las
de manera actividades rítmicas utilizando los materiales x x x
autónoma a incorporando diferentes Lista de
materiales (cintas, balones, Demuestra creatividad y variados de RMI.
través de su expresión espontanea.
cotejo
bastones, cuerdas, etc.). Produce con sus compañeros diálogos corporales
motricidad. que combinan movimientos en los que expresan
Produce secuencias de emociones, sentimientos y pensamientos con x x x Rúbrica
movimiento de RMI. motivos patrios o de identidad nacional.
Realiza actividad física para Escala de
mejorar sus capacidades Realiza actividad física, participando de manera valoración
condicionales, que activa en todas las sesiones.
x
Vida activa
Asume una vida contribuyan al mejoramiento
de su rendimiento y su salud
Realiza actividad física
saludable.
según su aptitud física. Ejecuta Calentamiento específico Realiza actividad física de acuerdo a sus
de manera autónoma posibilidades.
x x x
ejercicios y movimientos

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Ejecuta con autonomía los ejercicios de
calentamiento y vuelta a la calma.
x

específicos para la activación y

relajación explicando su Identifica y dosifica su esfuerzo tomándose y
utilidad e identificando la controlando el pulso.
x
intensidad del esfuerzo antes,

Lamas, 19 de junio del 2023

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Prof. PERCI PAREDES CORDOVA V° B° SUB DIRECCIÓN-COORDINADOR

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MATRIZ DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS SE DESENVUELVE ASUME
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene
Comprende su cuerpo
CAPACIDADES personal y del ambiente, y la salud.
Se expresa corporalmente
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales, que contribuyan al mejoramiento de su rendimiento y su
Crea rutinas de rítmica motriz (drilles, coreografías, etc.) incorporando
salud según su aptitud física. Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos específicos para la activación y
DESEMPEÑOS diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.).
relajación explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la práctica del dril
rítmico.

Control de movimientos al realizar las manipulaciones

Vida activa
EVIDENCIAS Demuestra creatividad y expresión espontanea. Realiza actividad física
Calentamiento específico
Produce secuencias de movimiento de RMI.
Produce con sus
compañeros
diálogos corporales
Organiza sus
Se expresa y que combinan Identifica y dosifica
movimientos en Ejecuta con autonomía
contribuye con sus movimientos en los Realiza actividad física, Realiza actividad física de su esfuerzo
relación a las los ejercicios de
movimientos a la que expresan participando de manera acuerdo a sus tomándose y
CRITERIO DE construcción de su
actividades rítmicas calentamiento y vuelta
emociones, activa en toda la sesión. posibilidades. controlando el
EVALUACIÓN utilizando los a la calma.
identidad y sentimientos y pulso.
materiales variados
autoestima. pensamientos con
de RMI.
motivos patrios o de
identidad nacional.

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