Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
ISFODOSU
[Link].003
Educación Secundaria
FORMULARIO PRÁCTICA DOCENTE III– INTERACCION
Observación No._____________ Fecha___________
Nombre del estudiante en prácticas__________________________________________
Nombre de la institución: _________________________________________________
Dirección de la institución: _______________________________________________
Nombre del maestro: ____________________________________________________
Nivel: ______ Grado: ___________ Nº de alumnos: __________ Edad: _______
Docente titular: ___________________________________________
INTRODUCCIÓN
Este instrumento es una guía para la evaluación del periodo de interacción que realizan
los estudiantes de Educación Secundaria en los centros educativos en los que se
insertan. Está constituido por una serie de indicadores relativos a las competencias a
desarrollar para este tercer nivel de la práctica docente en coherencia con las asignaturas
propias de la etapa formativa.
ESCALA DE VALORACIÓN
A continuación, se presentan diversos aspectos que caracterizan el proceso de enseñanza
y aprendizaje en una clase. Se solicita la valoración de cada indicador utilizando una
escala de 1 al 5:
1. Mejorable; 2. Regular; 3. Bueno; 4. Muy Bueno; 5. Excelente; N/A. No aplica.
No. Dimensión Indicadores 1 2 3 4 5 N/A
1 Llega con tiempo anticipado para adecuar el espacio de
aprendizaje.
2 Usa la vestimenta adecuada al contexto educativo.
3 Promueve con los estudiantes el cuidado y mantenimiento del
Responsabilidad área de trabajo y los recursos didácticos.
4 Planifica de acuerdo al currículo vigente.
5 Existe coherencia entre las competencias, indicadores y
contenidos.
6 Toma en cuenta las tres dimensiones del contenido (conceptual,
procedimental y actitudinal).
Planificación
7 Planifica atendiendo a la realidad del contexto (edad, interés de
los estudiantes y recursos didácticos).
8 Planifica actividades en función de los tres momentos de la clase
(inicio, desarrollo y cierre).
9 Describe los procedimientos propios de cada actividad de
aprendizaje.
10 Utiliza el vocabulario técnico del área de formación.
11 Utiliza formas organizativas y recursos didácticos que optimicen
el aprovechamiento de la clase.
12 Motiva a los estudiantes para que se integren activamente a la
clase.
13 Realiza acciones prácticas que posibilitan los aprendizajes
esperados.
14 Maneja el error durante la ejecución de las actividades como
estrategia metodológica.
15 Muestra dominio del tema que desarrolla.
16 Atiende las diferencias individuales.
Acción didáctica
17 Establece relación con otras áreas curriculares.
18 Vincula las actividades de la clase y la vida cotidiana de los
estudiantes.
19 Integra las experiencias y conocimientos previos que
observa en el ambiente de aprendizaje.
20 Aplica estrategias que promuevan la creatividad y toma de
decisiones por los estudiantes.
21 Aplica técnicas e instrumentos de evaluación durante el proceso
en coherencia con los indicadores de logro propuestos.
22 Utiliza recursos didácticos que faciliten el aprendizaje de los
estudiantes durante la clase.
23 Promueve la formación de valores en los estudiantes.
Actitud
24 personal y hacia Respeta a los estudiantes y los trata con imparcialidad.
los estudiantes
25 Muestra compromiso con el aprendizaje de los estudiantes.
26 Muestra motivación y buen estado de ánimo.
Valoración descriptiva y sugerencias para la mejora:
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Firma del Profesor Evaluador Firma del Practicante
Sello del Centro Educativo
