ESCUELA ESCUELA SECU
DOCENTE
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
FECHAS PROCESOS DEL DESARROLLO DE
No CONTENIDO PROBLEMÁTICA
TENTATIVA ESPAÑOL
1
Analiza y reconoce
algunas variantes
La diversidad lingüísticas de la
lingüística y sus lengua española,
formas de expresión para valorarla como
en México y el mundo. 1er trimes. Rezago (lectura, e riqueza cultural.
Practica la
comunicación
asertiva y el diálogo
2 intercultural en
interacción con
otras personas.
Comparte una
propuesta creativa
propia en la que
valore y promueva
textos en lengua
española a favor de
una sociedad
La diversidad étnica cultural y 1er trimes. Promover la lectura
intercultural.
3
Elabora textos
argumentativos
acerca de la
interculturalidad
crítica, para
reconocer el valor
de las lenguas, a fin
de promoverlas y
Las lenguas como manifestación
1er trimes. Promover la lectura
fortalecerlas.
Analiza en textos
literarios
4 neologismos, juegos
de lenguajes, caló,
jerga, préstamos
lingüísticos,
extranjerismos
como parte del
dinamismo de la
el dinamismo de las lenguas y 1er trimes. Promover la lectura
lengua española.
Crea textos
literarios de
distintos géneros,
para ofrecer una
propuesta de
solución a
problemas de la
Estudio de la lengua indígena 2ndo trim Promover la lectura
comunidad.
6 Usa creativa e
intencionalmente
las características y
los recursos
estéticos de textos
dramáticos, para
escenificar
situaciones
vinculadas con la
los elementos y los recursos 2ndo trim Promover la lectura
comunidad.
Elabora un ensayo
acerca del
tratamiento de un
7 tema de su elección,
con base en algún
género literario de
su preferencia, para
argumentar un
juicio estético sobre
Textos literarios... 2ndo trim Promover la lectura
éste.
8
Crea textos
narrativos, poéticos,
dramáticos, guiones
para audiovisuales,
entre otros, a partir
del uso de recursos
literarios, para
exponer una
situación real o
creaciones literarias... 2ndo trim Promover la lectura
ficticia.
Recupera recursos
literarios de la
lengua española
para crear un texto
libre que describa
los vínculos con el
entorno familiar,
escolar o
Recursos literarios en lengua 3er trim Promover la lectura
comunitario.
10
Analiza los sucesos
más significativos
de la comunidad y
los comunica
empleando las
características de
los géneros
periodísticos de
interpretación, para
preservar la
Los géneros periodísticos y sus3er trim Promover la lectura
memoria colectiva.
Discute de forma
colectiva y diseña
una estrategia sobre
la importancia de
sensibilizar a la
comunidad acerca
11 de la violencia.
Redacta un texto
informativo acerca
de la importancia de
erradicar la
violencia y realiza
de manera formal
las gestiones
necesarias para
compartirlo con la
Comunicación asertiva dialógic3er trim Promover la lectura
comunidad.
Construye
12 narrativas acerca de
una vida saludable,
haciendo uso del
lenguaje audiovisual
y las transmite por
medios
comunitarios o
masivos de
Comunicación asertiva dialógic3er trim Promover la lectura
comunicación
13
Elabora una
propuesta de
divulgación
científica, con la
participación de la
comunidad escolar,
para fomentar el
conocimiento de las
Comunicación asertiva dialógic3er trim Promover la lectura
ciencias.
14
Crea un texto
literario que aborde
un tema que
promueva una
Comunicación asertiva dialógic3er trim Promover la lectura
sociedad incluyente.
15
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA DEL ESTADO "PROFR. ABEL SUAREZ DE LEON"
Maestra Delia Peña Saucedo.
GRADO Y SECCION: 3 A,B,C,D,E DISCIPLINA:ARTES
PROCESOS DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE POR DISCIPLINA
METODOLOGIA
INGLES ARTES
Experimenta con
Utiliza diversos características
tipos de texto y de algunos estilos
medios de de los
comunicación, para lenguajes artísticos,
expresar y difundir para
en inglés, prácticas representar la
culturales y riqueza
lingüísticas diversas pluricultural de
de sociedades en México y del
México y el mundo. mundo. Aprendizaje basado en pro.
Presenta una
propuesta
creativa, usando
intencionalmente el
cuerpo,
Construye una espacio y tiempo,
propuesta de entre otros
comunicación en elementos de las
inglés oral y escrita, artes, para
donde contraste, valorar y promover
valore y promueva la diversidad
rasgos de una étnica, cultural y
sociedad lingüística, a
intercultural, favor de una Aprendizaje
identificados en sociedad basado en
pueblos de habla incluyente. proyectos
inglesa comunitarios
Crea propuestas
artísticas
utilizando
intencionalmente
Elabora guiones en características de
inglés y los algunos
dramatiza, sobre estilos artísticos, a
situaciones de favor de la
conflicto resueltos interculturalidad
mediante la crítica, para
comunicación fortalecer la Aprendizaje
asertiva e identidad personal basado en
intercultural. y colectiva. problemas
Participa en un Reinterpreta de
debate en inglés, manera
sobre los cambios respetuosa
lingüísticos y manifestaciones
culturales de las artísticas del
lenguas en el patrimonio
transcurso del cultural, para
tiempo, y su impacto valorar su Aprendizaje
en la conformación identidad y sentido basado en
de nuevas prácticas de proyectos
sociales. pertenencia. comunitarios
Experimenta con
técnicas
artísticas y elige
una que
implemente en un
proyecto
escolar creativo,
Organiza una para imaginar
campaña en inglés posibles soluciones
sobre soluciones a a problemas Aprendizaje
problemas de la de la comunidad. basado en
comunidad . problemas
Usa
intencionalmente
figuras
retóricas como
metáforas,
hipérboles,
Emplea algunas sinécdoques,
figuras retóricas, aliteraciones, en
elementos y creaciones
recursos estéticos, artísticas colectivas,
para construir un para
texto literario corto, representar Aprendizaje
oral y escrito, para situaciones basado en
difundirlo en la vinculadas a la proyectos
comunidad escolar. comunidad. comunitarios
Interviene el
entorno natural y
Crea poemas cortos social, mediante el
a partir del uso de uso de los
recursos estéticos lenguajes artísticos,
del inglés en para
producciones orales expresar un Aprendizaje
y escritas, para mensaje a favor del basado en
difundirse en la cuidado del proyectos
comunidad escolar. medioambiente. comunitarios
Identifica algunas
categorías
estéticas como lo
bello, lo
sublime, lo
grotesco, lo trágico,
lo cómico, lo
siniestro, al
apreciarlas en
manifestaciones
culturales y
artísticas, para
argumentar sus
juicios estéticos
y difundirlos en la
comunidad.
Identifica algunas
categorías
estéticas como lo
bello, lo
sublime, lo
grotesco, lo trágico,
lo cómico, lo
siniestro, al
apreciarlas en la
Crea textos breves naturaleza y en
en inglés, para la vida cotidiana,
exponer una para compartir
situación o tema de sus juicios estéticos
interés con recursos y Aprendizaje
narrativos, poéticos, difundirlos en la basado en
visuales, escénicos o comunidad. proyectos
musicales. comunitarios
Construye una
narrativa
personal o
colectiva, a partir
de
un texto literario de
Investiga y recupera su interés,
manifestaciones empleando en
culturales y artísticas forma artística Aprendizaje
de su comunidad, cuerpo, espacio y basado en
para difundirlas en tiempo. proyectos
inglés. comunitarios
Usa
Recupera un intencionalmente
acontecimiento características y
histórico funciones de
comunitario y algunos géneros
elabora un texto oral artísticos, para
y escrito en inglés, crear una obra
para expresar su original que Aprendizaje
postura, haciendo simbolice sus basado en
uso de recursos vínculos con la proyectos
visuales o auditivos. comunidad. comunitarios
Manifiesta una
postura crítica
sobre la memoria
Diseña y difunde en colectiva,
inglés propuestas acerca de un
escritas, para acontecimiento
sensibilizar a la relevante para la Aprendizaje
comunidad acerca comunidad, al basado en
de la importancia de hacer uso de los proyectos
erradicar la lenguajes comunitarios
violencia. artísticos
Presenta al público
una
propuesta artística
respetuosa y
Cuenta historias en empática con la
inglés, sobre diversidad, para
ejemplos de vida sensibilizar a la
saludable y las comunidad
difunde mediante el acerca de la
uso de importancia del Aprendizaje
medios de diálogo para basado en
comunicación, para erradicar la proyectos
sensibilizar a la violencia en el comunitarios
comunidad. entorno.
Construye una
narrativa a favor
de una vida
saludable,
mediante
el uso artístico de
distintos
formatos como
fotografía,
historieta,
Construye un secuencia corporal,
proyecto en inglés secuencia sonora, Aprendizaje
para valorar la entre otros, y basado en
diversidad y la difunde por indagación
fomentar la inclusión distintos medios (STEAM como
social en de comunicación. enfoque)
su entorno.
Presenta una
creación artística
Crea en inglés alguna en la que
manifestación experimente con
artística que sistemas
aborde cómo los alternativos y
sistemas aumentativos de
alternativos y comunicación,
aumentativos para favorecer el Aprendizaje
favorecen tránsito a una basado en
sociedades sociedad proyectos
incluyentes. incluyente. comunitarios
ON"
RASGOS DEL PERFIL DE
EJES ARTICULADORES
EGRESO
VIVEN, RECONOCEN Y
VALORAN
la diversidad étnica,
cultural,
lingüística, sexual, política,
Interculturalidad crítica social y de género
Apropiación de las culturas del país como rasgos que
a través caracterizan a la nación
de la lectura y la escritura
DESARROLLAN una forma
de pensar propia que
emplean para analizar y
hacer juicios
argumentados sobre su
realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y
mundial;
consciente de la
importancia que tiene la
presencia de otras
personas en su vida y la
urgencia de oponerse a
cualquier tipo de injusticia,
discriminación, racismo o
clasismo en cualquier
Interculturalidad crítica ámbito de su vida.
INTERPRETAN fenómenos,
hechos y situaciones
históricas, culturales,
naturales y sociales a partir
de temas diversos e
indagan para explicarlos
con base en
razonamientos,
modelos, datos e
información con
fundamentos científicos y
saberes comunitarios, de
tal manera que les
permitan consolidar su
autonomía para plantear y
resolver
problemas complejos
Pensamiento crítico considerando el contexto
VIVEN, RECONOCEN Y
VALORAN la diversidad
étnica, cultural, lingüística,
sexual, política, social y de
género del país como
Apropiación de las culturas rasgos que caracterizan a
a través la nación
de la lectura y la escritura mexicana.
DESARROLLAN una forma
de pensar propia que
emplean para analizar y
hacer juicios
argumentados sobre su
realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y
mundial;
consciente de la
importancia que tiene la
presencia de otras
personas en su vida y la
urgencia de oponerse a
cualquier tipo de injusticia,
discriminación, racismo o
clasismo en cualquier
ámbito de su vida.
Pensamiento crítico
VIVEN, RECONOCEN Y
VALORAN la diversidad
étnica, cultural, lingüística,
sexual, política, social y de
género del país como
Artes y experiencias rasgos que caracterizan a
estéticas la nación
mexicana.
VIVEN, RECONOCEN Y
VALORAN la diversidad
étnica, cultural,
lingüística, sexual,
política, social y de
género del país como
Apropiación de las culturas rasgos que caracterizan
a través a la nación
de la lectura y la escritura mexicana.
VIVEN, RECONOCEN Y
VALORAN la diversidad
étnica, cultural,
lingüística, sexual,
política, social y de
género del país como
Apropiación de las culturas rasgos que caracterizan
a través a la nación
de la lectura y la escritura mexicana
DESARROLLAN una
forma de pensar propia
que emplean para
analizar y hacer juicios
argumentados sobre su
realidad familiar,
escolar, comunitaria,
nacional y mundial;
consciente de la
importancia que tiene la
presencia de otras
personas en su vida y la
urgencia de oponerse a
cualquier tipo de
injusticia,
Apropiación de las culturas discriminación, racismo
a través o
de la lectura y la escritura clasismo en cualquier
ámbito de su vida.
DESARROLLAN una
forma de pensar propia
que emplean para
analizar y hacer juicios
argumentados sobre su
realidad familiar,
escolar, comunitaria,
nacional y mundial;
consciente de la
importancia que tiene la
presencia de otras
personas en su vida y la
urgencia de oponerse a
cualquier tipo de
injusticia,
discriminación, racismo
Apropiación de las culturas o
a través clasismo en cualquier
de la lectura y la escritura ámbito de su vida.
VIVEN, RECONOCEN Y
VALORAN la diversidad
étnica, cultural,
lingüística, sexual,
política, social y de
Apropiación de las culturas género del país como
a través rasgos que caracterizan
de la lectura y la escritura a la nación
mexicana.
VIVEN, RECONOCEN Y
VALORAN la diversidad
étnica, cultural,
lingüística, sexual,
política, social y de
género del país como
rasgos que caracterizan
Artes y experiencias a la nación
estéticas mexicana.
NTERPRETAN
fenómenos, hechos y
situaciones históricas,
culturales, naturales y
sociales a partir de
temas diversos e
indagan para explicarlos
con base en
razonamientos,
modelos, datos e
información con
fundamentos científicos
y saberes comunitarios,
de tal manera que les
permitan consolidar su
autonomía para
plantear y resolver
problemas complejos
considerando el
Pensamiento crítico contexto.
RECONOCEN que
mujeres y hombres son
personas que gozan de
los mismos derechos,
con capacidad de
acción, autonomía,
decisión para vivir una
vida digna, libre
de violencia y
Inclusión discriminación
