UNIDAD N°6
GRADO: 2° “A”
DOCENTE:
TIEMPO: 20 DÍAS APROXIMADAMENTE
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMATICA
-Desarrollar la confianza en sus Prácticas de lectura:
posibilidades de expresión oral y -Cuentos e historias.
escrita.
-Escuchar, comprender y disfrutar Prácticas de escritura:
de textos literarios. -Clases de oraciones según la actitud del hablante: interrogativas y
-Ampliar el vocabulario a partir de exclamativas. Reconocimiento y producción.
situaciones de comprensión y -Reflexión ortográfica: BL-BR-CL-CR-DR-FL-FRGL-GR
producción de textos orales y -Reflexión sobre la escritura: diminutivos. Terminaciones –ito, -ita, -cito, -cita.
OCTUBRE-
escritos. -Signos de pregunta y exclamación. Reconocimiento de su función en el
NOVIEMBRE
-Identificar clases de palabras. marco de la oración.
-Escribir palabras y oraciones que -Escritura de un texto completo. Revisión del texto producido.
conforman un texto.
-Construir sentido a partir de una
secuencia narrativa elaborada con
imágenes y palabras.
-Desarrollar el respeto y el interés
por las producciones de los demás
y por expresar y compartir
experiencias, ideas y sentimientos,
a través de intercambios orales y
escritos.
• Cuadros de números de 10 en • Problemas variados de sumas y restas.
10 desde 0 hasta 1.000. • Problemas variados de multiplicación.
• Problemas sencillos de repartir entre 10.
Cantidades
que terminen en 0 y análisis de algunos casos de
OCTUBRE- cantidades que no terminen en 0.
NOVIEMBRE
CIENCIAS SOCIALES
Valorar el respeto de las Las tradiciones. El mate.
semejanzas y diferencias entre
las personas.
OCTUBRE-
NOVIEMBRE
CIENCIAS NATURALES
Movimiento aparente del sol. La
produccion de sombras.rotacion
terrestre y sucesion de los dias y
las noches. Conocimiento de las
OCTUBRE-NOVIEMBRE unidades cronologicas: dias,
semanas, mes y años.
Recursos: pizarrón, afiches, cuentos sonoros, entre otros
Estrategias: dialogo constante, trabajo en grupo, indagación de ideas previas, escrituras en
el pizarrón y afiches, entre otros.
Evaluación: se evaluará en forma permanente y continua, a través de la observación directa.
Bibliografía:
Nap
Diseño curricular
Renata La Suricata 2; Editorial Estrada.
Chapuzón 2; Editorial Santillana
Prácticas del Lenguaje. Material para el docente
Ciencias Naturales/ primer ciclo / material para el docente. Educación Primaria
Matemática / primer ciclo/ material para el docente. Educción primaria.
DESARROLLO DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
CLASE 1: LENGUA REESCRITURA DE CUENTOS
1-Recordamos el cuento de Caperucita Roja.
2-Observamos las imagenes y reescribimos el cuento.
MATEMÁTICA INTERPRETACIÓN
Julia fue a la libreria:
A- Marca la direccion del local.
B- ¿a qué hora realizó la compra?
C- ¿en qué fecha compró los utiles?
D- ¿cuál fue el util mas caro?
E- ¿y el mas barato?
F- ¿cuánto gastó en total?
G- ¿con cuánto dinero pagó?
H- ¿cuánto dinero le dieron de vuelto?
CLASE 2 ESCRIBIENDO HISTORIAS
Recordamos usar Título y conectores.
MATEMATICA
Recordamos el proceso de restas.
1-practicamos:
530-167=
548-152=
300-237=
547-296=
SUMANDO Y MULTIPLICANDO
1) En la librería hay 3 cajas de lápices cada una. ¿Con cuál o cuáles de estos cálculos se puede
averiguar la cantidad total de lápices?
6+6+6 3+3+3 6x3
3x6 12 + 6 12 + 12
CLASE3 CIENCIAS SOCIALES
LAS TRADICIONES
Dialogamos sobre que saben de la tradicion.
TRADICIÓN: Es la memoria de un pueblo, gran riqueza valorada. La yerba, la doma, el poncho, el mate,
asado y empanadas. Artesanias, costumbres, bailes, leyendas y canciones que nos hacen diferentes ...todo
esto son tradiciones.
1- Luego de leer, completamos el acróstico.
LENGUA LOS SIGNOS
Luego de leer los dialogos, las oraciones que están entre los ¿? y las que están entre los signos ¡!. ¿para
qué están? ¿por qué?
1- Señalá en qué oraciones se hacen preguntas y en cuáles se expresa asombro, sorpresa o enojo.
CONCEPTUALIZAMOS: las oraciones que formulan preguntas son oraciones INTERROGATIVAS. Las que
expresan asombro, sorpresa o enojo son EXCLAMATIVAS.
2- Mirá los dibujos y completa con oraciones interrogativas o exclamativas.
CLASE 4 MATEMÁTICA
Recordamos las operaciones trabajadas
Se plantea la siguiente situación y exponemos entre todos como la podemos resolver, tenemos que
repartir:
Se explica el concepto de repartir en partes iguales: división.
1- Ahora solos
CIENCIAS SOCIALES EL MATE POR TRADICION ARGENTINA
Dialogamos sobre qué es el mate.
Luego observamos las fotocopias, leemos y acordamos grupos para armar en afiches los distintos temas del
mate.
DISTINTOS TIPOS DE MATES ARGENTINOS
SIGNIFICADO DEL MATE ARGENTINO.
CLASE 5 CIENCIAS NATURALES ¿Qué se mueve?
En el kiosco de la escuela, con una linterna y el globo terráqueo observamos y conversamos: ¿Qué
representa la luz de la linterna?, ¿Qué sucede con la luz cuando el globo gira?, ¿Dónde será de día y
donde de noche?, ¿puede ser de noche y de día a la vez en el mismo sector del globo terráqueo?, ¿Por
qué?
Conclusion: aunque parece que el sol se mueve en el cielo, en realidad es la Tierra la que gira sobre si
misma en un movimiento llamado rotacion. En el sector de la tierra iluminado es de dia, mientras que
en la parte que queda en sombra es de noche. La tierra tarda 24 en dar la vuelta sobre si misma.
MATEMÁTICA REPARTIMOS
Jugamos con tapitas....armamos diferentes grupos y repartimos: 4 en 2, 6 en 2, 10 en 2. luego 9 en
3, 15 en 3 y asi sucesivamente.
1- Ahora con dibujos
CLASE 6 LENGUA
1- Recordamos las oraciones interrogativas y las exclamativas
2- ¿ Con qué signos?. Lee este fragmento de una entrevista
3- Subraya con rojo las oraciones interrogativas y explica como te diste cuenta cuáles son.
4- Rodea las oraciones exclamativas. ¿Qué signos llevan?
5- Conviertan las oraciones exclamativas en interrogativas.
MATEMÁTICA SEGUIMOS REPARTIENDO
1- Ahora te toca dibujar:
- 18 globos para 3 nenes.
- 20 caramelos en 2 nenes.
- 16 bolitas en 2 bolsas.
Dialogamos al respecto y se presenta la DIVISION COMO CUENTA.-
CLASE 7 CIENCIAS NATURALES: LA HISTORIA DEL TIEMPO
Desde hace miles de años, los seres humanos se han preocupado por medir el tiempo. Para hacerlo,
inventaron diversos instrumentos y distintas técnicas.
1- Observen las fotos, ¿Para qué sirven estos instrumentos?, ¿ en que ocasiones los pueden usar?
2- Leemos y observamos el almanaque
3- Con un almanaque de este año responde:
-¿ A qué año pertenece?
- Escribe los meses y los dias de la semana.
-¿ Todos los meses tienen la misma cantidad de dias?
-¿ Cómo se marcan los dias que no se trabajan?
- Marca el dia de tu cumpleaños.
MATEMÁTICA
1- Resuelve las siguientes situaciones.
