“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…..
Datos informativos
Docente Julio Cesar Valdez cárdenas I.E. República de FranciaN°7093 “
Grado 4to Sección “B-C” Fecha 04 / 09 /2019
I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
LINEAS Y PUNTOS NOTABLES EN EL TRIANGULO
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al resolver un problema.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Emplea propiedades de los Identifica Lista de cotejo
RESUELVE Modela objetos con formas ángulos de un triángulo al relaciones en un
PROBLEMAS DE geométricas y sus resolver un problema triangulo y las
FORMA transformaciones. Plantea conjeturas para resuelve en una
MOVIMIENTO Y Comunica su comprensión reconocer las propiedades de los ficha de aplicación.
LOCALIZACION sobre las formas y relaciones ángulos interiores y exteriores de
geométricas. un triángulo
Usa estrategias y
procedimientos para medir y DESEMPEÑO PRECISADO
orientarse en el espacio. Plantea y Emplea propiedades
Argumenta afirmaciones sobre de los ángulos de un triángulo al
relaciones geométricas. resolver un problema.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES TRANSVERSALES
• Informa continuamente sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad sus hijos entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
aprendizaje.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar en un papelote con la situación problemática Papelotes plumones.
Elaborar el propósito cuadro
Elaborar el panel de acuerdos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Recursos y
Inicio ( 15 minutos) materiales
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, organiza a los estudiantes
dándoles unas recomendaciones para iniciar la clase.
Papelotes
Luego, presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y
sus desempeños.
Asimismo, señala el propósito de la sesión, identifica y compara características de las líneas
notables de un triángulo. Limpia tipo
Graficar e interpretar las interpretaciones de líneas notables de un triángulo.
Se les reparte unos papelógrafos a cada equipo, y se les dá las indicaciones siguientes:
Recuerdan los saberes previos a través de las siguientes reflexiones: Pizarra
¿puedes dibujar un triangulo en la pizarra?¿Identifica sus elementos?¿Puedes trazar su
bisectriz?¿Que es un punto medio?¿Ubica el punto medio de un lado?
Responden al conflicto a través de las interrogantes: ¿Cómo se llama el punto donde coinciden
las tres mediatrices de un triangulo? ( CIRCUNCENTRO).
¿Cómo se llama el punto donde coinciden las tres medianas de un triangulo ( BARICENTRO)
¿Cómo se llama el punto donde coinciden las tres bisectrices de un triangulo ( INCENTRO)
Participa activamente formando: grupos colaborativos. Plumones
A continuación, se recoge los saberes previos mediante preguntas orales ¿Qué se puede observar
en cada triángulo que han graficado?, ¿Qué es triangulo?, ¿Qué será una mediana?, ¿Qué será un
Ortocentro? ¿Qué será una bisectriz?, Qué será una mediatriz?,
Los estudiantes opinan del tema a tratar (mediante lluvia de ideas).
Las ideas de los estudiantes serán copiadas en la pizarra, para dar inicio a nuestra clase del día. Lista de
Se reforzará las ideas de los estudiantes mediante definiciones en papelógrafos. asistencia
Desarrollo ( 55 minutos)
A partir de las definiciones trabajadas en la motivación, se dará un tiempo determinado para que
los mismos equipos grafiquen la mediana, el Ortocentro, la bisectriz, y mediatriz en su mismo
triangulo que les tocó.
Luego que cada equipo termine, pegarán sus papelotes y explicarán a todos sus compañeros como
es que graficaron lo que se les otorgó, y con ayuda del texto del Ministerio de Educación, nos dirán Cuaderno de
también una breve definición del tema que se les tocó. Trabajo.
Después que cada equipo termine con sus exposiciones el docente aclarará las dudas que se
pudiese generar de cada exposición.
A partir de ello se dará un tiempo determinado para que los estudiantes copien partes
importantes de su texto de 4 del Ministerio de educación sobre el tema de líneas notables en el
triángulo.
Los estudiantes luego analizaran los ejemplos encontrados en su libro, para que de esa manera
tengan noción de cómo resolver los ejercicios que se les presentará a continuación. Hojas
Los estudiantes darán ejemplos según vaya avanzando y aclarando sus ideas, los ejemplos dados fotocopiadas
será de acuerdo a su entorno o contexto.
Luego de haber brindado sus ejemplos de manera ordenada y precisa.
Habrá algunos estudiantes que tendrán duda y con ayuda de sus compañeros nos
encargaremos de explicarles para una mejor compresión y el aprendizaje sea para todos por
igual.
Finalmente se refuerza lo aprendido respondiendo a las dudas y sugerencias de los
estudiantes y presentándoles una práctica Guía de clase
Los estudiantes resolverán la práctica en parejas, en silencio; con la supervisión y guía del
docente.
De esa manera se corrobora que tanto han comprendido y en que es necesario reforzar.
Al concluir con la resolución de la práctica los estudiantes, tienen que tener claro todo el
tema.
Cierre ( 20 minutos)
El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da énfasis a la
importancia de los triángulos y sus puntos notables en nuestra vida y en qué momento de nuestra Lista de cotejo
vida cotidiana lo aplicamos y es necesario aplicarlo para un mejor contraste de la importancia de
la matemática con la realidad.
Los estudiantes se realizarán las siguientes preguntas ¿Qué sabía antes? ¿Qué se ahora?, ¿Cómo lo
he aprendido? ¿Para qué me sirve lo aprendido? (¿De qué manera se aplica en la vida cotidiana?
ANEXOS
a. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo
b. Fichas de trabajo – Aplicación
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DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIAN°7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B” Fecha: 04 / 09 /2019
DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
1 ALEGRE PILLACA JOSELYN XIMENA
2 AUCCASI TORRES MAYRA GABRIELA
3 BAUTISTA VILLANUEVA DANNA MARIA
4 BERROSPI RUIZ STHIP MARCELINO
5 CAHUANA TAPIA INGRID FIORELLA GLADYS
6 CAMPAÑA SALCEDO KIARA LUNA
7 CAMPOS TORRES ANGEL GABRIEL
8 CASTILLO QUISPE CHARLIN
9 CASTILLO ROMAYNA CRISTHIAN ALBERTO
10 CHAHUA ESCOBEDO ANGELO KEVIN
11 COTRINA CHAVEZ JOSEMARIA
12 DE LA CRUZ HUAMANI FLOR PAOLA
13 DE LA TORRE VIÑA ANALEY JULISSA
14 DIAZ RIVERA GOR ALDO
15 GALARZA RAMIREZ RICARDO GADIEL
16 GONZALES SINCHE ALESSANDRO LEONARDO
17 HUAMAN GARCIA YERALDINE SANDRA
18 HUAMANI BELLIDO ARACELY DEL ROSARIO
19 HUAMANI GUTIERREZ KEVIN EDUARDO
20 LAURA CHAVEZ MILAGROS JACQUELINE
21 MACHADO YPANAQUE PIERO ALDAIR
22 MENDOZA CAÑOTTE ELIZABETH GABRIELA
23 MENDOZA ÑACARI VANESA GLISSETT
24 MORENO NAVARRO AKEMI NARUMI
25 MURO VELIZ JASMINE YADIRA
26 PACHAS PORLLES SAIRA JESUS
27 PACHECO SANDOVAL JOSE DAVID
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PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B” Fecha: 04 / 09 /2019
DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
28 PACHECO TORO JHANYS JULYET
29 RAMOS CALLAÑAUPA GIMENA JULISSA
30 RENTERA TOLENTINO JEFFERSON JHOEL
31 TORRES TONCONI GUELIANA LUCIA
32 TRUJILLO GRIJALVA JOSUNE ALAITZ
33 VALENCIA CANCHERO MERI ROSYSELA
34 VASQUEZ BERECHE YEREMY SEGUNDO
35 VILLALON RUIZ JOSEP OSCAR
36 VILLOGAS CALDERON MIKELI
37 ZAPATA CASANOVA ASHLY KIMBERLY
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39
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PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “C” Fecha: 04 / 09 /2019
DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
1 ACUÑA ARCE LUCERO MIRELLA
2 ALONSO LEON AGUSTINA ARIANA
3 ALONSO LEON GABRIEL EDUARDO
4 AYALA DIAZ ESTHER BELEN
5 BARAHONA ARTEAGA RONALD DANIEL
6 CASTILLO HUIRSE ESTEFANY SOLEDAD
7 COCHACHE CASTRO CECILIA RAQUEL VANESSA
8 CONDOR FLORES MARIA DEL PILAR
9 CUEVA CHULLUNCUY JOSE FRANCISCO
10 DAVILA SEDAMANOS JEAN PIERRE LINCOLN
11 DIAZ CORDOVA VIVIANA DEJHIRE
12 GARCIA QUISPE FABRIZIO JESUS
13 GUZMAN VIOLETA YAMELY GUADALUPE
14 HARO ROSAS ROLANDO PEDRO
15 LANDEO QUISPE XIOMARA STEPHANIE
16 LAURA CHAVEZ LARRY JAKC
17 LOPEZ MINA BRYAN ALDAIR
18 MENDOZA JERI MAROLINE BRIGITTE
19 MORA GARAY JEAN PAUL
20 MORENO NAVARRO KENYI ARIT
21 OCHOA MOSQUEIRA JOAQUIN EPIFANIO
22 ORIZANO MOSQUERA NORKA FIORELA
23 PINEDO GUERRERO CARLOS DANIEL
24 PINTO MOGOLLON REYNALDO HERNANDO
25 QUITO SOLANO JENIFER ERLINDA
26 RAMOS VILLALOBOS OSCAR DANIEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIA N°7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “C” Fecha: 04 / 09 /2019
DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
27 REMENTERIA BARRETO FREDY ALONSO
28 REYES CANCHOS POOL ANDRES
29 ROBLES SANTILLAN SHARON
30 RODRIGUEZ TARAZONA JOSE SANTOS AUGUSTO
31 SEGURA YANQUI JHORFREDDY VIDAL
32 SEGURA YANQUI JHOSSEPHY ELMER
33 TUESTA ANCASI KIARA SHAMTALL
34 URETA MAYNICTA MARIA CARMEN
35 VALENCIA QUISPE JHAZIEL ELIAS
36 VARGAS MOYA WILSON MARIO
37 VELIZ ALVA DARWIN SNEIDER
38 YPANAQUE TENAZO DIEGO ALONSO
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