Ministerio de Educación

Dirección Nacional de Educación

Gerencia de Proyectos Complementarios
Jefatura de Modalidades Flexibles
Instituto de Modalidades Flexibles de Educación

SEDE. C.E. TOMAS MEDINA. MODULO 5. AÑO 2023

SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL
DOCENTE TUTOR: EZEQUIEL AQUINO ARÉVALO.

N° NOMBRE DE LA LECCION. FECHA A

DESARROLLAR
1 LECCION 1: CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS 14-10-23
2 LECCION 2: IMPACTO DEL CRECIMIENTO MUNDIAL DE LA 21-10.23
POBLACIÓN
3 LECCION 3: DETERIORO AMBIENTAL DEL PLANETA 28-10-23
4 LECCION 4: LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS 04-11-23
5 LECCION 5: FENÓMENOS TROPICALES GLOBALES 11-11-23
6 PROYECTO: RECICLAJE DE PAPEL 18-11-23
7 REFUERZO DE MODULO 5 25-12-23
8 EXAMEN DE MODULO 5 02-12-23
 Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:14-10-23

Sede: [Link] MEDINA. Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL .Lección:1: CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS.
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
indaga, AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS indagó,
identifica y HUMANOS. identificó y
describe con En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. describió con
interés los Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes interés los
tipos de resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor tipos de
perturbaciones brevemente al pleno de la clase 1. Saludo y bienvenida perturbaciones
RECURSOS
naturales y 2. Puntualidad a las tutorías. naturales y
VIDEO: MATERIALES.
antrópicas en 3. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra antrópicas en
los ecosistemas Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones los ecosistemas
[Link]
salvadoreños y Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90 salvadoreños y
acciones para Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina acciones para
minimizarlas.  Papel bond minimizarlas.
4. Mantener un comportamiento de respeto
 realizar una síntesis del resumen de la mutuo,  Materiales
Proponer y lección del entorno. Propusó y
divulgar con Atención y cooperación entre iguales . divulgó con
 resolver la autocomprobación de la lección  Guías de
responsabilidad 5. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo responsabilidad
acciones  Cuadernillo acciones
viables que Reflexión: No podrás tener un mejor mañana si todavía s viables que
minimicen las estás pensando en el ayer  Teléfono minimicen las
perturbaciones perturbaciones
Presentación de indicadores de logros de la lección .  Celular
antrópicas en antrópicas en
los  Datos los
REFUERZO PARA PRUEBA AVANZO 2021
ecosistemas. ecosistemas.
móviles
Se hará un refuerzo del siguiente ítem, por medio de una  Redes
guía de estudio. sociales
 WASSAPP
Exploración de pre saberes: 65MIN.
TECNICA: LA PELOTA PREGUNTONA
Con una pelota de goma, se le pondrán tiras de papel
con preguntas pegadas y se la pasarán de estudiante a
estudiante y al que le quede la pelota cuando se para la
música, desprenderá una tira de papel, leerá la pregunta
y dará respuesta al pleno de la clase.
en base al video, de aula invertida enviado por medio de
wasap.

DESARROLLO
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor, utilizando
una de las siguientes técnicas de aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica 15MIN
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

 ¿Qué es un ecosistema?
 ¿Cómo se trasfiere la energía en los ecosistemas?
 Tipos de ecosistemas
 Las perturbaciones en los ecosistemas
 Perturbaciones naturales en suelo salvadoreño
 Desastres naturales en El Salvador
 Resistencia y Resiliencia de los ecosistemas

CULMINACIÓN.

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos
de estudiantes.
 Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y
también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, portafolio y demás
productos de aprendizaje elaborados.

SEGUIMIENTO A PROYECTO.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

AULA INVERTIDA:
En base a ver y escuchar el siguiente video del link
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen del video
para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la clase.

VIDEO:

LA TUTORIA DE EVALUARÁ EN BASE A LA

SIEGUIENTE TECNICA E INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN QUE ESTÁ AL FINAL:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

los conceptos e ideas principales de la lección y pasarán
al pleno de la clase para exponerlo brevemente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

 Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS DE EVALUACION SI NO* 25% 50% 75% 100%

Describió ecosistemas y paisajes de el Salvador,

Mencionó los ecosistemas y paisajes de El Salvador en peligro de extinción.

Explicó cuáles son los ecosistemas y paisajes de el Salvador vulnerables.

Explicó cuáles son las causas de la pérdida de la biodiversidad en El Salvador.

Explicó algunos documentos relacionados con la pérdida de la biodiversidad.

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

 Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
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Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:21-10-23

Sede: [Link] MEDINA Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL .Lección: 2: IMPACTO DEL CRECIMIENTO MUNDIAL DE LA POBLACIÓN.
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo .
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
investiga, AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS investigó, representó
representa y HUMANOS. y analizó con interés,
analizar con En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. gráficas del
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes
interés, crecimiento histórico
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
gráficas del brevemente al pleno de la clase de la población
6. Saludo y bienvenida
crecimiento RECURSOS humana mundial.
7. Puntualidad a las tutorías.
histórico de la MATERIALES.
VIDEO:
8. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
población
humana
Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones Analizó y explicó con
mundial. [Link] Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90 objetividad la
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina influencia de la
9. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond tecnología en
Analiza y explica  Materiales el desarrollo de la
mutuo,
 realizar una síntesis del resumen de la del entorno.
con objetividad Atención y cooperación entre iguales población mundial.
lección .  Guías de
la influencia de 10. Seguir las indicaciones del tutor.
 resolver la autocomprobación de la lección trabajo
la tecnología en  Cuadernillos
el desarrollo de Reflexión: Puedes aprender grandes cosas de tus  Teléfono
la población errores cuando no estás ocupado negándolos
mundial.  Celular
REFUERZO PARA PRUEBA AVANZO 2021 .  Datos

Se presentará una guía de estudio y ejercicio para móviles

reforzar temáticas para la prueba avanzo de 2021  Redes
sociales
whatssapp
Presentación de indicadores de logros de la lección

Exploración de pre saberes:

TECNICA. EL REPORTERO.
Un estudiante de cada equipo colaborativo, será el
reportero, y pasará al frente de la clase a dar el
reportaje de lo que aprendió en el video de aula
invertida.

DESARROLLO
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

 Crecimiento histórico de la población

mundial
 Cifras actuales y proyecciones
 Distribución de la población en El
Salvador
 Influencia de la ciencia y la
 tecnología en el desarrollo de la
65MIN.
 población mundial
 Características que modifican a la
  población mundial

CULMINACIÓN.

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación

de cada uno de las temáticas que expusieron los
equipos de estudiantes.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales

y también las presenciales, realizadas por parte de
los estudiantes. En sus cuadernos, y demás
productos de aprendizaje elaborados.

SEGUIMIENTO A PROYECTO.

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL. 15MIN

AULA INVERTIDA:

VIDEO:

AULA INVERTIDA:
En base a ver y escuchar el siguiente video del link
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen del
video para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la clase.

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la
lección y pasarán al pleno de la clase para
exponerlo brevemente.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

INDICADORES DE LOGROS SI NO* 25% 50% 75% 100%

investigó, representó y analizó con interés,

gráficas del crecimiento histórico de la población humana mundial

✔ Analizó y explicó con objetividad la influencia de la tecnología en

✔ el desarrollo de la población mundial.

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:28 -10 - 23

Sede: [Link] MEDINA .Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
 Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. Lección:3: Deterioro ambiental del Planeta.
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Formula y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Formuló y explicó
explica con HUMANOS. con responsabilidad
En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. las causas y
responsabilidad Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes consecuencias de
las causas y resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor los principales
brevemente al pleno de la clase 11. Saludo y bienvenida gases que
consecuencias RECURSOS provocan el efecto
12. Puntualidad a las tutorías.
de los VIDEO: MATERIALES. invernadero en el
13. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra planeta.
principales Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
[Link]
gases que Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
provocan el Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina
efecto 14. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond
 Materiales
mutuo,
invernadero en  realizar una síntesis del resumen de la del entorno.
Atención y cooperación entre iguales .
el planeta. lección  Guías de
 resolver la autocomprobación de la lección 15. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo
 Cuadernillos
Reflexión:  Teléfono
No trabajes para ser querido y aceptado. Solo
trabaja para ser realmente tú.  Celular
.  Datos
Presentación de indicadores de logros de la lección
móviles
Exploración de pre saberes: en base al video de  Redes
aula invertida: sociales
WhatsApp
TECNICA A UTILIZAR: LORERIA DE
PREGUNTAS.
En una caja de cartón, se pondrán preguntas en
tarjetas de papel bond, luego el tutor designará a un
65MIN.
estudiante que la pase entre los alumnos y cada
alumno que saque un atarjetita con pregunta, la
respondará al pleno de la clase, en base al video de
aula virtual enviado por wasap.

DESARROLLO

Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos 15MIN
línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

 Principales fenómenos y problemas

ambientales
 en el mundo.
 La deforestación del Amazonas
 Efecto invernadero

CULMINACIÓN.

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los
equipos de estudiantes.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales

y también las presenciales, realizadas por parte de
los estudiantes. En sus cuadernos, y demás
productos de aprendizaje elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.

AULA INVERTIDA:
En base a ver y escuchar el siguiente video del link
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen del
video para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la clase.
 VIDEO:

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la lección
y pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Clasificó correctamente organismos o especímenes de acuerdo a las

características y grupos principales de los diferentes reinos
 Nombró correctamente organismos y especímenes en base a las reglas taxonómicas

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:4-11-23
Sede: [Link] MEDINA .Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. Lección: 4: LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Indaga las AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Indagó las causas
causas naturales HUMANOS. naturales y humanas
En base a ver y escuchar el siguiente video del Saludo y bienvenida 10MIN. que están provocando
y humanas que  Estudiantes
link el
está n Los estudiantes realizarán en sus cuadernos,  Tutor cambio climático, el
LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.
provocando el un resumen del video para pasar a exponerlo 16. Saludo y bienvenida adelgazamiento de la
brevemente al pleno de la clase 17. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS capa de ozono, la lluvia
cambio MATERIALES. ácida en el planeta, e
18. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
climá tico, el VIDEO: identificarás las
Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones acciones para
adelgazamiento
[Link] Plumones, celular, calculadora y lo que 501 y 90 contrarrestarlas..
de la capa de
sea  Cartulina
ozono, la lluvia  Papel bond
Necesario para el desarrollo de la
 realizar una síntesis del resumen de la tutoría.  Materiales
á cida en el
lección del entorno.
planeta, e 19. Mantener un comportamiento de .
 resolver la autocomprobación de la  Guías de
identificará s las lección respeto mutuo, trabajo
acciones para Atención y cooperación entre iguales  Cuadernillos
contrarrestarlas. 20. Seguir las indicaciones del tutor.  Teléfono
.  Celular
Reflexión: Cree en ti mismo y en todo lo que
eres. Hay algo dentro de ti que es más grande .  Datos
que los obstáculos.
móviles
REFUERZO PARA PRUEBA AVANZO 2021  Redes
sociales
Se hará un refuerzo de temáticas para la prueba WhatsApp
avanzo, utilizando la siguiente guía de estudio

65MIN.
Presentación de indicadores de logros de la
lección

Exploración de pre saberes: en base al video de

aula virtual:
TECNICA: LLUVIA DE RESPUESTAS.
EL tutor, presentará una PREGUNTA, en base al
video de aula invertida y los estudiantes
aportarán respuestas a pregunta, en base a lo
que vieron y escucharon en el video de aula
invertida.

DESARROLLO

Los estudiantes, en equipos colaborativos con

un máximo 4 integrantes, presentarán en
carteles el subtema de la lección asignados por
el tutor, utilizando una de las siguientes
técnicas de aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol 15MIN
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
línea de tiempos (si se adapta a la temática)

asignado por el tutor vía grupos de wasap.:

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

Cambios climáticos

Adelgazamiento de la capa de ozono

Lluvia ácida

La desertificación
 CULMINACIÓN.

Se hará por parte del tutor, una

retroalimentación de cada uno de las temáticas
que expusieron los equipos de estudiantes.

Se revisarán y calificarán las tareas no

presenciales y también las presenciales,
realizadas por parte de los estudiantes. En sus
cuadernos, y demás productos de aprendizaje
elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la

próxima lección.

AULA INVERTIDA:

AULA INVERTIDA:
En base a ver y escuchar el siguiente video del link
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen
del video para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la
clase.

VIDEO:

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e

instrumento que está al final:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la
lección y pasarán al pleno de la clase para
exponerlo brevemente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

 CRETERISO DE EVALUACION SI NO* 25% 50% 75% 100%

Explicó con claridad y seguridad como se originó y formó el planeta tierra.

✔

Describió con interés el proceso de evolución de la tierra.

✔

Estableció diferencias entre las distintas eras geológicas del planeta tierra.

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

 Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:11-11-23

Sede: [Link] MEDINA .Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. Lección: 5: FENÓMENOS TROPICALES GLOBALES.
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Indaga, AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Indagó ,
representa y HUMANOS. representó y
En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN.
divulgará s con  Estudiantes divulgó con
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un
responsabilidad resumen del video para pasar a exponerlo  Tutor responsabilidad
LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.
las causas brevemente al pleno de la clase 1. Saludo y bienvenida las causas
RECURSOS
y los efectos del 2. Puntualidad a las tutorías. y los efectos del
VIDEO: MATERIALES.
3. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
fenó meno del fenó meno del
[Link] Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
Niñ o y de la Niñ o y de la
Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
Niñ a en el país Niñ a en el país
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina
y en el mundo.  realizar una síntesis del resumen de la  Papel bond y en el mundo.
4. Mantener un comportamiento de respeto
lección  Materiales
mutuo,
 resolver la autocomprobación de la lección del entorno.
Atención y cooperación entre iguales .  Guías de
Analiza y 5. Seguir las indicaciones del tutor. Analizó y
trabajo
discute  Cuadernillos discutió
adecuadamente Reflexión: Nunca tendrás este día otra vez, así que  Teléfono adecuadamente
algunas leyes haz que valga la pena. algunas leyes
ambientales en  Celular ambientales en
REFUERZO PARA PRUEBA AVANZO 2021 .  Datos
El El
Se hará un refuerzo de temáticas para la prueba avanzo, móviles
Salvador y utilizando la siguiente guía de estudio Salvador y
 Redes
acuerdos sociales acuerdos
internacionales. WhatsApp internacionales.

Presentación de indicadores de logros de la lección

65MIN.
Exploración de pre saberes: en base al video de aula
virtual:

TECNICA: LLUVIA DE RESPUESTAS.

EL tutor, presentará una PREGUNTA, en base al
video de aula invertida y los estudiantes aportarán
respuestas a pregunta, en base a lo que vieron y
escucharon en el video de aula invertida.

DESARROLLO

Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
15MIN
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

1. Los primates fósiles

2. Homínidos fósiles
3. Origen del Homo sapiens
4. El hombre de Neandertal
5. Viaje a través de la evolución humana

CULMINACIÓN.

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los
equipos de estudiantes.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos
de aprendizaje elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.

AULA INVERTIDA:
En base a ver y escuchar el siguiente video del link
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen del
video para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la clase.

VIDEO:

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la lección
y pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO* 25% 50% 75% 100%

Explicó las características de los primates y homínidos, fósiles y de Homo sapiens

Expresó criterios de valor, de la importancia de la posición bípeda y de la actividad

laboral en la evolución del ser humano.

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación de Jovenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles de Educación
Jefatura de Formación en Servicio
Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:18-11-23
Sede: [Link] MEDINA. Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL .Lección 6 de Proyecto: RECICLAJE DE PAPEL ELABORANDO
ARTESANÍAS.
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Desarrollar INICIO RECURSOS Desarrolló
técnicas y HUMANOS. técnicas y
AULA INVERTIDA para el proyecto: Saludo y bienvenida 5MIN.
métodos de  Estudiantes
métodos de
reutilización de En base a ver y escuchar el siguiente video del  Tutor reutilización de
LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.
recursos de link 21. Saludo y bienvenida
recursos de
desecho, como Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un 22. Medidas de bioseguridad RECURSOS desecho, como
papel, resumen del video para pasar a exponerlo MATERIALES. papel,
23. Puntualidad a las tutorías.  Pizarra
para contribuir brevemente al pleno de la clase para contribuir
24. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones
de alguna Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90 de alguna
manera sencilla VIDEO DE AULA INVERTIDA Plumones, celular, calculadora y lo que sea  Cartulina manera sencilla
pero Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Papel bond pero
efectiva a la [Link] 25. Mantener un comportamiento de respeto  Materiales efectiva a la
disminución de mutuo, del entorno. disminución de
la .  Guías de la
Atención y cooperación entre iguales
 realizar una síntesis del resumen de la trabajo
contaminación 26. Seguir las indicaciones del tutor. contaminación
lección  Cuadernillos
ambiental.  Teléfono
ambiental.
 resolver la autocomprobación de la
Conocer lección
Reflexión: Lo hermoso de aprender es que nadie puede
asimismo arrebatártelo.  Celular Reconoció
algunos .  Datos asimismo
Presentación de indicadores de logros del proyecto.
procedimiento Exploración de pre saberes: en base al video, con la 15 algunos
móviles
s sencillos participación de 2 o 3, estudiantes de por medio de la procedimientos
 Redes
que se pueden técnica; lotería de preguntas. sociales sencillos
llevar a cabo en  WASSAPP que se pueden
casa para el Téncnica: Lotería de preguntas: llevar a cabo en
reciclaje de En una caja de cartón, se introducirán unas fichas con casa para el
preguntas y se les pedirá a unos 2 o 3 estudiantes que
papel. saquen al hazar una ficha y responderán al pleno la reciclaje de
Valorar el pregunta que contenga la ficha que sacarón. papel.
trabajo en
equipo, las DESARROLLO Valoró el
habilidades y trabajo en
CIENCIAS NATURALES
creatividad equipo, las
para PROYECTO DE MÓDULO 5 habilidades y
transformar los creatividad
desechos en SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL para
material transformar los
RECICLAJE DE PAPEL ELABORANDO ARTESANÍAS
útil para la desechos en
comunidad. Centro Teórico: material
Una diferencia fundamental entre la contaminación útil para la
atmosférica y del agua con respecto a la comunidad.
contaminación del suelo es que los elementos
causantes de las primeras pueden desplazarse 65MIN.
por efecto del viento o del movimiento del agua
respectivamente, mientras que los contaminantes del
suelo generalmente permanecen en el lugar donde
se depositan durante tiempos prolongados. Por ello,
reciclar papel es una alternativa viable y efectiva
para disminuir la basura y por consiguiente los
contaminantes del suelo.
Cuando reciclas papel, salvas la vida de los árboles,
ahorras agua y energía.
Desarrollo:
Fase 1: Elaboración del papel reciclado. Debes
seguir las indicaciones descritas en las lecciones. Si
deseas elaborar más páginas recicladas, construye
más bastidores. Si los prefieres de diferente tamaño,
dependiendo de la utilización que le quieras dar al
papel reciclado.
Fase 2: Utilización del recurso. Con las páginas de
papel reciclado, construye con habilidad y creatividad
diferentes objetos como se te indicó en las lecciones.
Fase 3: Monta una exposición del papel reciclado y las
artesanías elaboradas con papel reciclado.
en la el aula.

Cierre del proyecto: Exposición en el aula

a través de un informe escrito y una exposición, los
procedimientos para reciclar papel y la elaboración de
artesanías hechas con el papel reciclado y las ventajas
de estas técnicas para disminuir la contaminación.

CULMINACIÓN.

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos
de estudiantes.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, y en la plataforma de
classroom.
10MIN

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.

AULA INVERTIDA:
En base a ver y escuchar el siguiente video del link
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen del video
para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la clase.

[Link]

en base al video los estudiantes realizarán en sus

cuadernos un resumen del video y pasarán al pleno de
la clase a exponerlo brevemente

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e

instrumento que aparece al final:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

los conceptos e ideas principales de la lección y
pasarán al pleno de la clase para exponerlo
 brevemente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

(a manera de ejemplo se escriben SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Agrupó por su utilidad diferentes especies vegetales de nuestro país

 ✔ clasificó científicamente en los diferentes taxones de especies vegetales de nuestro país,
colectadas en el álbum de la flora Salvadoreña realizado.

✔ Investigó especies vegetales de nuestro país, para el conocimiento de sus

✔ propiedades y utilidades

✔ concientizó sobre la vital necesidad de conservar

✔ la biodiversidad de El Salvador

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

PROYECTO DE MÓDULO 5
 SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL
RECICLAJE DE PAPEL ELABORANDO ARTESANÍAS

Centro Teórico:

Una diferencia fundamental entre la contaminación

atmosférica y del agua con respecto a la
contaminación del suelo es que los elementos
causantes de las primeras pueden desplazarse
por efecto del viento o del movimiento del agua
respectivamente, mientras que los contaminantes del
suelo generalmente permanecen en el lugar donde
se depositan durante tiempos prolongados. Por ello,
reciclar papel es una alternativa viable y efectiva
para disminuir la basura y por consiguiente los
contaminantes del suelo.

Cuando reciclas papel, salvas la vida de los árboles,

ahorras agua y energía.
LINKS DE APOYO PARA EL PROYECTO: [Link]

Desarrollo:
Fase 1: Elaboración del papel reciclado. Debes
seguir las indicaciones descritas en las lecciones. Si
deseas elaborar más páginas recicladas, construye
más bastidores. Si los prefieres de diferente tamaño,
dependiendo de la utilización que le quieras dar al
papel reciclado.
Fase 2: Utilización del recurso. Con las páginas de
papel reciclado, construye con habilidad y creatividad
diferentes objetos de manualidades según la creatividad.

Fase 3: Monta una exposición del papel reciclado

en el aula. Haciendo una exposición para
que observe tu trabajo y valore la contribución a la
disminución de la contaminación ambiental.

Cierre del proyecto: Explica a

a través de un informe escrito y una exposición, los
procedimientos para reciclar papel y las ventajas de
estas técnicas para disminuir la contaminación.

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

 Dirección Nacional de Educación de Jóvenes y Adultos

Gerencia de Modalidades Flexibles

Socio Estratégico: ASOCIACIÓN AGAPE DE EL SALVADOR.

Sede: C.E. TOMÁS MEDINA. Grado: Segundo. Año Bachillerato. Sección: “A” y “B”. Asignatura: Ciencias Naturales
Docente Tutor: EZEQUIEL AQUINO. Coordinadora de Sede: Licda. Carola Veralice Castillo.

FECHA DE
MÓDULO NOMBRE DE LA UNIDAD 5 NOMBRE DE PROYECTO TIEMPO
APLICACIÓN
5 RECICLAJE DE PAPEL
CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 18 – 11 - 2023 90 MIN.
ELABORANDO ARTESANÍAS

RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL PROYECTO: RECICLAJE DE PAPEL ELABORANDO ARTESANÍAS

N° Presentación del proyecto Presentó reporte Realizó exposición Realizó la exposición Suma de NOTA FINAL DE
con originalidad escrito o virtual en con domino del del proyecto puntos PROYECTO.
Escala del 1 al 10 classroom. Escala tema del proyecto mostrando buen tono obtenidos
del 1 al 10 Escala del 1 al 10 de voz y ademanes . TOAL DE PUNTOS
NOMBRE DE LOS adecuados DIVIDIDO ENTRE 4.
ESTUDIANTES Escala del 1 al 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha: 25 -11-23
Sede: [Link] MEDINA. Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL LECCIÓN 7: DE PRUEBA OBJETIVA.
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
indaga, identifica y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS indagó, identificó y
describe con HUMANOS. describió con interés los
interés los En base a ver y escuchar el siguiente video del Saludo y bienvenida 10MIN. tipos de perturbaciones
tipos de link  Estudiantes naturales y antrópicas en
perturbaciones Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor los ecosistemas
naturales y un resumen del video para pasar a exponerlo 27. Saludo y bienvenida salvadoreños y acciones
antrópicas en los brevemente al pleno de la clase 28. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS
para minimizarlas.
MATERIALES.
ecosistemas 29. Mantener las medidas de bioseguridad  Pizarra
VIDEO
salvadoreños y 30. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones Propusó y divulgó con
[Link]
acciones para Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90 responsabilidad acciones
minimizarlas. Plumones, celular, calculadora y lo que  Cartulina viables que
 realizar una síntesis del resumen de la  Papel bond minimicen las
sea
Proponer y divulgar lección  Materiales perturbaciones
con Necesario para el desarrollo de la
 resolver la autocomprobación de la del entorno. antrópicas en los
responsabilidad tutoría. .  Guías de
lección ecosistemas.
acciones viables 31. Mantener un comportamiento de trabajo
que respeto mutuo,  Cuadernillos
minimicen las Atención y cooperación entre iguales  Teléfono
investigó, representó y
perturbaciones 32. Seguir las indicaciones del tutor.
antrópicas en los  Celular analizó con interés,
.  Datos gráficas del crecimiento
ecosistemas.
histórico de la población
Reflexión: No hay secretos para el éxito. Es el móviles
humana mundial.
resultado de la preparación, el trabajo duro y  Redes
investiga, aprender de los fracasos. sociales
representa y WhatsApp Analizó y explicó con
analizar con objetividad la influencia
interés, Presentación de indicadores de logros del de la tecnología en
examen
gráficas del el desarrollo de la
65MIN.
crecimiento Exploración de pre saberes: población mundial.
histórico de la Los estudiantes en equipo colaborativo,
población humana expondrán el cartel elaborado en base al
mundial. video del aula virtual Formuló y explicó con
responsabilidad las
Analiza y explica causas y
con objetividad la DESARROLLO consecuencias de los
influencia de la principales gases que
provocan el efecto
tecnología en
Los estudiantes, en los primeros 45 minutos de invernadero en el
el desarrollo de la la tutoría, en equipos colaborativos con un planeta.
población mundial. máximo 4 integrantes, desarrollarán y
resolverán guías de trabajo, para reforzar los
contenidos del módulo 4
Indagó las causas
Formula y explica naturales y humanas
con que están provocando
responsabilidad En los 45 minutos finales de la tutoría, los el
estudiantes responderán la prueba objetiva cambio climático, el
las causas y adelgazamiento de la
diseñada para evaluar el alcance de los
consecuencias de indicadores de logros y los criterios de capa de ozono, la lluvia
los principales evaluación del módulo 4. ácida en el planeta, e
gases que 15MIN identificarás las
acciones para
provocan el
contrarrestarlas..
efecto

invernadero en el CULMINACIÓN.
planeta. Indagó , representó y
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación
divulgó con
delos ítem de la prueba objetiva
responsabilidad las
Se revisarán y calificarán las tareas no causas
Indaga las
presenciales y también las presenciales,
causas naturales y los efectos del
realizadas por parte de los estudiantes. En sus
y humanas que fenó meno del Niñ o y
cuadernos, y demás productos de aprendizaje
está n de la Niñ a en el país y
elaborados.
provocando el en el mundo.
Asignación de tareas y materiales para la
cambio
próxima lección.
climá tico, el
adelgazamiento Analizó y discutió
AULA INVERTIDA:
de la capa de En base a ver y escuchar el siguiente video del link adecuadamente
ozono, la lluvia Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen algunas leyes
del video para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la ambientales en El
á cida en el clase.
planeta, e Salvador y acuerdos
identificará s las internacionales.
acciones para
contrarrestarlas. La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e
. instrumento que está al final:

Indaga, El papelografo.
representa y
divulgará s con
responsabilidad Los estudiantes escribirán en una hoja de papel
las causas bond, los conceptos e ideas principales de la
y los efectos del prueba objetiva y pasarán al pleno de la clase
para exponerlo brevemente.
fenó meno del
Niñ o y de la Niñ a
en el país y en el
mundo.

Analiza y discute
adecuadamente
algunas leyes
ambientales en
El
Salvador y
acuerdos
internacionales.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS DE EVALUCACIÓN SI NO* 25% 50% 75% 100%

Describió ecosistemas y paisajes de el Salvador,

Mencionó los ecosistemas y paisajes de El Salvador en peligro de extinción.

Explicó cuáles son los ecosistemas y paisajes de el Salvador vulnerables.

Explicó cuáles son las causas de la pérdida de la biodiversidad en El Salvador.

•
Explicó algunos documentos relacionados con la pérdida de la biodiversidad.

✔
Explicó correctamente los procesos de clasificación taxonómica y sistemática de los
seres vivos.

✔
Investigó los procesos de clasificación taxonómicos y sistemática de los seres vivos.

Clasificó correctamente organismos o especímenes de acuerdo a las características y

grupos principales de los diferentes reinos.

Nombró correctamente organismos y especímenes en base a las reglas taxonómicas

Explicó con claridad y seguridad como se originó y formó el planeta tierra.

Describió con interés el proceso de evolución de la tierra.

Explicó las características de los primates y homínidos, fósiles y de Homo sapiens

 Expresó criterios de valor, de la importancia de la posición bípeda y de la actividad
laboral en la evolución del ser humano.

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

GUIA DE REFUERZO PARA ANTES DE LA PRUEBA OBJETIVA DE MODULO 5. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL.
2
1
1

2
1
 PRUEBA OBJETIVA MÓDULO # 5
PROYECTO: MODALIDADES FLEXIBLES DE EDUCACIÓN
SOCIO ESTRATÉ GICO: AGAPE DE EL SALVADOR.

SEDE: C.E. TOMAS MEDINA CÓ DIGO: EO150

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. DOCENTE TUTOR/A: EZEQUIEL AQUINO ARÉVALO.

MOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________________. GRADO: SEGUNDO AÑO. SECCION: “_____”

OBJETIVO GENERAL: Determinar los logros de aprendizaje alcanzados por los estudiantes durante el mó dulo 5.
INDICACIONES GENERALES: Responda de manera correcta a cada uno de los ítem que se le plantean a continuació n,
escribiendo sus respuestas con tinta de color azul o negra, en forma ordenada y aseada, evitando borrones y tachaduras las
cuales no se calificaran.

PRIMERA PARTE. VALE 20 PUNTOS.

INDICACIONES: Traslade el literal de la respuesta correcta, debajo del número de la pregunta que corresponde.

N° de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
pregunta
Literal
de
Respuest
a

1) En un ecosistema se encuentran una bandada de d) Desaparecimiento de cafetales en Santa Ana

pericos, un árbol de ceiba, muchas gramíneas de diferentes por construcción de centros comerciales.
especies, microorganismos y bacterias en el suelo. Dentro de
este ecosistema, los 4) Un ecosistema fue afectado por un incendios,
pericos forman: Sin embargo, en el transcurso de los meses los
a) Hábitat restos de los mismos vegetales retoñaron, las aves
b) Comunidad volvieron y se ajustaron a las nuevas condiciones.
c) Ecosistema Esto es un ejemplo de:
d) Población a) Resiliencia
b) Resistencia
2) En una cadena alimenticia se encuentran los c) Combinación
siguientes organismos: ratón, serpiente, pasto, saltamontes. La d) Adaptación
ubicación correcta de estos organismos en los respectivos
niveles tróficos es:
a) Pasto—serpiente—saltamontes—ratón
b) Serpiente—pasto—ratón—saltamontes
c) Pasto—saltamontes—ratón—serpiente 5) Honduras tiene una extensión territorial
d) Ratón—pasto—serpiente—saltamontes aproximada de 112, 492 km2 y un población
estimada de 7,000, 000 de habitantes, la
densidad de población en Honduras sería:
3) Un ejemplo de perturbación antrópica en un a) 22.62 hab/km2
ecosistema es: b) 62.22 hab. /km2
a) Pérdida de las cosechas en la zona oriental, c) 62.22 km2/ hab
por inundaciones en épocas lluviosas d) 0.0160 hab/km2
b) Deslave de volcán San Salvador, después de
intensas lluvias.
c) Destrucción de viviendas por fuerte 6) Según la gráfica “crecimiento poblacional
terremoto en Cojutepeque versus tiempo”, el comportamiento del
crecimiento poblacional en el mundo en el
siglo XX fue: 13) El albedo planetario indica la energía solar
a) Acelerado reflejada y varía de cero hasta uno. Si la Tierra
b) Lento tiene un albedo de 0.31, esto significa que:
c) Estable a) Un tercio es absorbida y dos tercios es
d) Igual que en siglos anteriores reflejada.
b) Tres tercios es reflejada, y el resto es
7) Uno de los factores que ha favorecido el consumida
incremento poblacional es: c) Un tercio es destruida
a) El desarrollo educativo. d) Un tercio es reflejada y dos tercios es
b) Mayores oportunidades de trabajo. absorbida.
c) El descubrimiento de tratamientos
especiales para muchas enfermedades. 14) El ozono (O
d) Se adquieren mejores ingresos 3) presente en la estratósfera
económicos. tiene la siguiente función de:
a) Ayudar a reflejar la energía, aumentando
8) En un país se registró el año pasado un índice el albedo planetario
de natalidad de 32.2 y una mortalidad de b) Contribuyen al calentamiento global
27.3, sin registrar migraciones. Según estos c) Es tóxico para la humanidad
datos se podría afirmar que la población en d) Protege la Tierra de los rayos
ese país: ultravioleta del Sol
a) Se mantuvo igual, porque nadie emigró.
b) Disminuyó porque nadie emigró. 15) Los compuestos responsables del
c) Aumentó porque la natalidad fue mayor adelgazamiento de la capa de ozono son
que la mortalidad. principalmente:
d) Disminuyó porque la natalidad fue a) Los gases de invernadero
mayor que la mortalidad. b) El metano producido por las bacterias
c) Los clorofluorocarbonos
d) El oxígeno atmosférico

9) Algunas de las consecuencias de la 16)La lluvia ácida se forma por:

deforestación de grandes masas boscosas a) El agua contaminada de los ríos
son: b) La evaporación de los contaminantes
a) Aumenta la fecundidad del suelo del suelo
b) Disminuye la erosión del suelo c) La mezcla de los óxidos de nitrógeno y
c) Disminuyen las especies forestales y hay azufre de fábricas y automotores con el
peligro de erosión vapor de agua.
d) Aumenta la producción de nitritos en el d) La descomposición de la materia
suelo. orgánica

10) Entre los llamados gases invernaderos se 17) El fenómeno del Niño se describe como:
encuentran: a) Fenómeno atmosférico con lluvias
a) bióxido de carbono y vapor de agua constantes en todo el planeta.
b) oxígeno y nitrógeno b) Conjunto de cambios climáticos cíclicos
c) ozono y vapor de agua que ocasionan diferentes efectos en el
d) bióxido de carbono y metano mundo
c) Intensificación de las temperaturas del Perú
11) El efecto invernadero se describe de la d) Aumento de las condiciones climáticas de
siguiente manera: un país
a) Es la acumulación excesiva de gases
como CO 18)Una de las ventajas del fenómeno del Niño,
2 y metano en la atmósfera a pesar de los cambios drásticos que este
b) Es el calentamiento de la atmósfera fenómeno produce, es:
c) Es el causante de las lluvias a) Mejoras en las especies animales
d) Fenómeno independiente del clima b) Alta nubosidad en la atmósfera
c) Enriquecimiento de los bosques, por las
12) Según criterios científicos una consecuencia intensas lluvias
del calentamiento global a nivel mundial es: d) Aumento del oleaje en las zonas costeras
a) Disminución de los gases invernadero
b) Aumento del hielo polar
c) Aumento de la biodiversidad biológica
d) Ascenso del nivel del mar y patrones de
precipitación cambiantes.
19)En El Salvador los efectos del fenómeno del
Niño en el año 1997 se tradujeron en los
acontecimientos siguientes:
a) Entrada tardía de lluvia y notables sequías
en la zona oriental
b) Abundantes lluvias con grandes cosechas
c) Aumentos de temperatura en la zona
central del país
d) Sequías en la zona central

20)El objetivo principal del Protocolo de Kioto, en

cuanto a los contaminantes atmosféricos es:
a) La reducción del 100% en un año, en todo el mundo
b) La reducción del 50% en Europa
c) La disminución del 1% en el mundo en 365 días
d) La reducción del 5% durante el periodo de
2008 al 2012

SEGUNDA PARTE. ( VALE 10 PUNTOS )

Escriba una “V” a las consecuencias que ocasiona la deforestación de los bosques y una “F” a las que no
ocasionan la deforestación de los bosques.

1)Se incrementa la erosión del suelo………………………………………_________

2)Se mejora la agricultura……………………………………………..……….._________

3)Disminuye la fertilidad de las capa superficial del suelo………. ________

4)Se reduce la infiltración de agua en el suelo……………….……….. _______

5)La fauna pierde su hábitat…………………………………………..……… ________

6)El subsuelo se enriquece………………………………………….………… ________

7)Puede ocasionarse sequías……………………………………….………. ________

8)Produce cambios climáticos locales y globales……………………. ________

9)Estabilidad de temperatura……………………………………………….. ________

10)Desequilibrio en el ciclo del agua…………………………………… ________

 TERCERA PARTE. (VALE 10 PUNTOS)

IDNICACIONES: Completa las oraciones con las palabras siguientes:

Nubosidad, / precipitación, / presión. / 31%. / Modificación/ clima / albedo /
antropogénicos / planetario / naturales / temperatura.

1. Él_____________________ es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan

a un lugar.

2. Los factores principales del clima son: __________________, ______________________, ________________________,

______________________________________ y atmosférica.

3. Un cambio climático es la______________________ que sufre el clima en el historial de

una región.

4. Los cambios climáticos tienen dos orígenes: los ______________________ y los _____________________

5. Él________________________ es la cantidad de luz solar que refleja una parte de la

superficie la Tierra. El conjunto de todos los albedos de la tierra se denomina
albedo _____________________________ y su valor es de ___________________________.
 Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

Plan de Sesión Educativa

Socio Estratégico: AGAPE DE EL SALVADOR. Fecha:02-12-23

Sede: [Link] MEDINA. Grado:SEGUNDO AÑO BACH. Sección: “A” y “B”. Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Modulo: 5. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. LECCIÓN 8 DE REFUERZO DE MÓDULO .
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo .
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
indaga, identifica y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS indagó, identificó y
describe con HUMANOS. describió con interés los
interés los En base a ver y escuchar el siguiente video del Saludo y bienvenida 10MIN. tipos de perturbaciones
tipos de link  Estudiantes naturales y antrópicas en
perturbaciones Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor los ecosistemas
naturales y un resumen del video para pasar a exponerlo 33. Saludo y bienvenida salvadoreños y acciones
antrópicas en los brevemente al pleno de la clase 34. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS
para minimizarlas.
MATERIALES.
ecosistemas 35. Mantener las medidas de bioseguridad  Pizarra
[Link]
salvadoreños y 36. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones Propusó y divulgó con
acciones para Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90 responsabilidad acciones
minimizarlas. Plumones, celular, calculadora y lo que  Cartulina viables que
 Papel bond minimicen las
sea
Proponer y divulgar  Materiales perturbaciones
con Necesario para el desarrollo de la tutoría.
del entorno. antrópicas en los
responsabilidad 37. Mantener un comportamiento de .  Guías de ecosistemas.
acciones viables respeto mutuo, trabajo
que Atención y cooperación entre iguales  Cuadernillos
minimicen las 38. Seguir las indicaciones del tutor.  Teléfono
perturbaciones investigó, representó y
antrópicas en los Reflexión: Cada logro comienza con la decisión  Celular analizó con interés,
de tratar de hacerlo .  Datos gráficas del crecimiento
ecosistemas.
histórico de la población
móviles
humana mundial.
 Redes
investiga, Presentación de indicadores de logros del sociales
representa y examen WhatsApp Analizó y explicó con
analizar con objetividad la influencia
Exploración de pre saberes:
interés, de la tecnología en
gráficas del el desarrollo de la
crecimiento Los estudiantes en equipo colaborativo, población mundial.
histórico de la expondrán el cartel elaborado en base al 65MIN.
video del aula virtual
población humana
mundial. DESARROLLO Formuló y explicó con
responsabilidad las
causas y
Analiza y explica Los estudiantes, en equipos colaborativos con consecuencias de los
con objetividad la un máximo 4 integrantes, desarrollarán y principales gases que
influencia de la resolverán guías de trabajo, para reforzar los provocan el efecto
tecnología en contenidos del módulo 4. invernadero en el
el desarrollo de la planeta.
población mundial. Se anexa, a la presente plan de sesión educativa
de refuerzo, la guía de trabajo que realizarán
para reforzar los contenidos del módulo 4.
Indagó las causas
naturales y humanas
Formula y explica que están provocando
con CULMINACIÓN.
el
responsabilidad cambio climático, el
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación
las causas y adelgazamiento de la
de los temas que más dificultades han capa de ozono, la
consecuencias de presentado los estudiantes durante el módulo 4 lluvia
los principales ácida en el planeta, e
gases que Se revisarán y calificarán las tareas no 15MIN identificarás las
provocan el presenciales y también las presenciales, acciones para
realizadas por parte de los estudiantes. En sus contrarrestarlas..
efecto
cuadernos, y demás productos de aprendizaje
invernadero en el elaborados.
planeta. Indagó , representó y
Asignación de tareas y materiales para la
divulgó con
próxima lección.
responsabilidad las
Indaga las causas
causas naturales y los efectos del
AULA INVERTIDA:
y humanas que En base a ver y escuchar el siguiente video del link fenó meno del Niñ o y
está n Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un resumen de la Niñ a en el país y
provocando el del video para pasar a exponerlo brevemente al pleno de la en el mundo.
clase.
cambio TEMA: LOS ECOSISTEMAS. UNIDAD 5. LECCIÓN 1:
climá tico, el
adelgazamiento Analizó y discutió
La tutoría se evaluará con la siguiente técnica: adecuadamente
de la capa de
algunas leyes
ozono, la lluvia El papelografo. ambientales en El
á cida en el Los estudiantes escribirán en una hoja de papel Salvador y acuerdos
planeta, e bond, los conceptos e ideas principales de la internacionales.
identificará s las prueba objetiva y pasarán al pleno de la clase
acciones para para exponerlo brevemente.
contrarrestarlas.
.
Indaga,
representa y
divulgará s con
responsabilidad
las causas
y los efectos del
fenó meno del
Niñ o y de la Niñ a
en el país y en el
mundo.

Analiza y discute
adecuadamente
algunas leyes
ambientales en
El
Salvador y
acuerdos
internacionales.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS DE EVALUACION SI NO* 25% 50% 75% 100%

Explica las diferencias entre los cromosomas somáticos y los que determinan el sexo

Resolvió problemas de cruces genéticos para determinar el sexo

Explicó con seguridad los caracteres humanos ligados al sexo como el daltonismo y la
hemofilia

Realizó experimentos Para explicar los tipos sanguíneos en los seres humanos

✔ Explicó con claridad y seguridad las anomalías genéticas más frecuentes en los
humanos: síndrome de Down, Turner y Klinifelter

✔
 GUIA DE REFUERZO PARA MODULO 5. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL.
CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

2
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 PROYECTO DE MODALIDAD FLEXIBLE . IMPLEMENTADORA: AGAPE DE EL SALVADOR. SEDE: CE. TOMAS MEDINA. EO150

RUBRICA DE NOTAS DE MODULO 5 DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL. SECCIÓN "A" y “B”

AULA INVERTIDA POR SESIONES TRABAJO DE CLASE EN EQUIPOS PROY. P.O C.T.

N NIE Nombre del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 10 1 2 3 4 5 6 7 8 10 20% 40 20 N.F

o. % % % % .
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