ACTIVIDAD GENERADORA
DATOS DE LA ESCUELA
NOMBRE DE LA ESCUELA: Niños Héroes de Chapultepec NOMBRE DEL MTRO. Oswaldo Leonardo Maldonado Silva
GRADO: 2º GRUPO: “A” NUM. DE ALUMNOS: 27 PERIODO: I Trimestre. FECHA DE DURACIÓN: 12 – 27 septiembre
NOMBRE DEL PROYECTO: los 3R antitrash
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD GENERADORA: Combatiendo la contaminación.
No. APRENDIZAJES
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ASIGNATURA ESPERADOS
CONTENIDOS
RECURSOS
INICIO Matemáticas Resuelve problemas Hojas blancas
Comenzar a leer el cuento “Trash, el monstruo de la basura”, realizar de suma y resta con Plumones
una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos ¿De qué tratara el
números naturales Colores
cuento? ¿Quiénes serán los personajes? Mostrar la portada del
libro, escribir las ideas en el diario de lectura. hasta 1000. Usa el cuadernos
Comenzar a leer las primeras 7 hojas del libro (Paginas 1-7) algoritmo Libro de español
Rescatar lo que le gusto o llamo más la atención a los alumnos y Libro de matemáticas
escribir un reporte en su diario de lectura. Libro de formación cívica
y ética
Cuestionar a los alumnos ¿Quiénes son los personajes? ¿Por qué la
ciudad Urbaclin empezó a cambiar? ¿Qué sucedió en la ciudad
Urbaclin para que se contaminara? ¿Crees que las personas que
viven en la ciudad Urbaclin separar la basura? ¿Los personajes del
cuento irán a la tiendita? ¿Saben que sucede si consumimos mucha
comida chatarra? ¿En que vienen envuelta o embotelladas la comida
chatarra que encontramos en la tiendita? ¿Qué hacemos con los
empaques cuando terminamos de comer? ¿Las envolturas
contaminan el ambiente? ¿De qué manera?
DESARRALLO
PRODUCTO 1: Narrar a los alumnos el siguiente problema;
El comando antitrash fueron un día a la tiendita de la ciudad
Urbaclin y en ella encontraron los siguientes productos:
Pidieron tres carteras de huevos y cada cartera tiene diez piezas.
¿Cuántos huevos tendrán en total? _____
Si necesitaban 72 galletas y cada caja tienen 10. ¿Cuántas cajas van
a necesitar? _____
¿y cuantas galletas sueltas? ______
Pidieron 6 bolsas de Pan para comer en su casa y 5 bolsas de pan
para regalar, cada uno de bolsa tiene 10 piezas ¿Cuántas piezas de
panes tienen en total? __________
¿Qué compraron más huevos, galletas o pan? ____
CIERRE
Trabajar en la página 17 del libro de matemáticas como
reforzamiento del tema.
INICIO
Cuando se comieron todos estos productos el comando antitrash y
la ciudad de Urbaclin se dieron cuenta que las personas comenzaron
a sufrir problemas de salud, había muchas envolturas y embaces que
generaban basura por lo cual el comando antitras comenzaron con Formación cívica y ética Reconoce sus hábitos
una campaña de alimentación correcta y cuidado del planeta. alimenticios y los
modifica.
Como primera campaña decidieron concientizar a los habitantes de
Urbaclin para cuidar su alimentación para mantenerse sanos,
prevenir enfermedades y riesgos, y a contribuir a la creación de
ambientes seguros y saludables.
DESARROLLO
PRODUCTO 2: Le pidieron a la población que hicieran un listado de
los alimentos que miraban en la televisión y llenaran la siguiente
tabla:
¿Qué La comida y la
¿Qué tipo de basura
alimentos bebida que ¿Qué tipo
es?
se anuncian de
anuncian Es empaque
en la No tiene?
nutritiva orgánica inorgánico
televisión? nutritiva
Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Todos los Identifica y lee
alimentos que anotaste en la tabla son buenos para la salud? ¿Por Español diversos textos
qué? ¿Todos los alimentos que anotaste tienen empaques? ¿De informativos.
qué tipo?
Expone un tema
Realizar una investigación y un texto informativo sobre la basura utilizando carteles de
orgánica e inorgánica. apoyo
CIERRE
Trabajar en la página 24 de libro de Formación Cívica y ética,
subrayar lo que más te atrae de los alimentos que se anuncian.
En la página 25 observar los anuncios y responder las preguntas.
Leer las siguientes 6 páginas de cuento “Trash, el monstro de la
basura” (Paginas 8- 13) realizar el reporte de lectura en el diario de
lectura.
La segunda campaña que comenzaron fue Cuidemos el planeta,
donde el comando antitrash comenzaron a buscar información sobre
el tema de la contaminación y así elaborar carteles para
compartirlos con la ciudad Urbaclin.
INICIO
Preguntar a los alumnos ¿Qué pasaría si toda la basura que tiran
durante un mes seguirá en su casa? ¿Cómo afecta la basura al
planeta?
En su libro de lengua materna, español en la página 27 Identificaran
tres problemas que puede ocasionar la acumulación de basura, leer
en voz alta los problemas que escribieron, comentar cuales son los
más importantes y díctenselos al maestro.
Leer en la página 28 el texto informativo basura que se va y basura
que se queda y en la página 29 el texto de las 3R: Reducir, reciclar y
reutilizar, a partir del texto contestar la tabla de la pagina 30: lo que
ya sabía, lo que aprendí y lo que no encontré.
Escribir en una hoja blanca o en el cuaderno las ideas del texto que
pueda servir para hacer el cartel final.
DESARROLLO
Observar en la página 30 los dibujos, comentar que pueden reducir,
reciclar y reutilizar y completar la tabla con las ideas del texto y las
imágenes de la página 31.
Pedir a los alumnos que busquen más información sobre el tema de
la basura en libros, enciclopedias, internet y registren la información
en su cuaderno con los siguientes datos:
Autor:
Titulo:
Pagina:
Escribir las soluciones a los problemas que encontraron en la página
34 y elegir el problema que más les preocupa, escribirlo en la página
35.
CIERRE
PRODUCTO 3: Hacer un cartel con el tema de la basura y los
problemas que causan los empaques y botellas de algunos
alimentos.
EVALUACION
Participación en clase
Trabajo en clases.
