Matemática
Matemática / 5º Secundaria Actividad 8
Experiencia de aprendizaje 7: Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de
manera innovadora.
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
• Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características de un
geométricas y sus objeto, y las representa con formas cilíndricas y
transformaciones poligonales considerando sus medidas de longitud y el
RESUELVE • Comunica su comprensión área de las superficies.
PROBLEMAS DE sobre las formas y relaciones Expresa, con representaciones gráficas, su
FORMA, geométricas. comprensión de las relaciones métricas en triángulos
MOVIMIENTO Y • Usa estrategias y rectángulos, de las propiedades del círculo y la
LOCALIZACIÓN procedimientos para medir y circunferencia (arcos), y del área de polígonos.
orientarse en el espacio. Emplea estrategias y diversos procedimientos para
• Argumenta afirmaciones determinar longitudes y áreas de algunos objetos que
sobre relaciones geométricas. tienen forma poligonal, circular o curva.
Diseñar y construir fitotoldos que nos permitan el manejo y control de cultivos,
PROPÓSITO favoreciendo la precocidad de estos, muchas veces expuestos a temperaturas extremas.
Un plano utilizando una escala adecuada para representar una posible distribución de las
EVIDENCIA parcelas para el cultivo de las verduras y hortalizas, considerando los espacios libres para
el desplazamiento en el terreno.
CONSTRUIMOS UN FITOTOLDO PARA EL MANEJO Y CONTROL DE
CULTIVOS
Un fitotoldo es una construcción cuya estructura
puede ser de fierro, madera u otro material, y posee
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un techo cubierto por un plástico especial llamado agrofilm. La cubierta que tiene esta construcción, deja pasar la
luz del sol, calienta el suelo, las plantas y no deja salir el calor hacia el exterior, de modo que se crea en su interior
un microclima (efecto invernadero) adecuado para el cultivo de hortalizas, verduras y otros productos que en
cualquier época del año no resistirían a los climas fríos y helados. En ese sentido, los fitotoldos ayudan a proteger
los cultivos y su diversidad, así como aseguran el autoconsumo y la nutrición de las familias. De acuerdo con esta
información, los pobladores de una comunidad desean construir un fitotoldo que combina el uso de fierro y
madera, tal como se muestra en la figura, para cultivar zapallo, espinaca, zanahoria, brócoli, lechuga y betarraga.
Se sabe que la varilla de fierro galvanizado de 3 m cuesta 28 soles, 6 metros cuadrados
de agrofilm cuestan 20 soles y el listón de madera de 2,50 metros de largo cuesta 10
soles. A partir de esta información y la imagen adjunta, respondemos las siguientes
preguntas:
• ¿Cuánto se invertirá para construir el fitotoldo?
• ¿Cuál sería la mejor distribución de las parcelas para el cultivo y el manejo de las
hortalizas y verduras?
Para trabajar con la actividad, podemos revisar los textos sobre “Superficie de un cilindro” y
“Los fitotoldos. Relaciones métricas y área de una superficie”, que se encuentran en la zona de
“Recursos para mi aprendizaje”, donde hallarás información para calcular la superficie de un
cilindro, el teorema de Pitágoras, el teorema de las cuerdas y las áreas de superficies
poligonales.
Luego de la revisión del recurso, respondemos:
1. ¿Cuál es la importancia del fitotoldo para el manejo de los cultivos y afrontar la helada u
otro fenómeno climatológico?
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2. ¿De qué manera aporta esta construcción en el bienestar de las familias?
Ahora, iniciamos con la visualización y el reconocimiento de las formas que tiene la estructura del fitotoldo.
Luego, respondemos lo siguiente:
1. ¿Qué formas geométricas tiene la estructura? ¿Cómo se denominan? Describe sus características.
2. Si nos ubicamos al frente de la estructura, ¿qué figuras podemos observar en la parte anterior y posterior?
Represéntalas. Desde la parte superior, ¿qué figura observamos? Representamos el desarrollo plano del fitotoldo
considerando sus medidas. ¿Cómo emplearíamos la representación que has realizado para hallar la superficie de
la parte cilíndrica?
16m
Ahora, analizamos y reconocemos las propiedades de figuras identificadas, sus características y
condiciones que deben cumplir para estimar las medidas de algunos elementos geométricos y la
superficie que componen la estructura. Para ello, respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Qué forma tiene el terreno de cultivo? ¿Cuánto mide el área del terreno?
Rectangular, 160m2
2. Observamos que parte de la estructura del fitotoldo es de madera. ¿Qué figuras geométricas están
conformadas por madera? Menciónalas. ¿Qué estrategias podemos utilizar para estimar la longitud total de
madera? ¿Cuánto mide? ¿A cuánto asciende la inversión en la compra de madera?
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4. Para el forrado total del fitotoldo con el agrofilm, ¿qué superficies identificamos en la estructura?
¿Qué estrategia podemos utilizar para calcular la medida de la superficie total? ¿A cuánto asciende la
inversión para el forrado? ¿Cuánto invertirá la comunidad para construir el fitotoldo?
Estamos resolviendo la situación a partir de la visualización y el
reconocimiento de las figuras que forman la estructura, así como las
propiedades relacionadas para determinar medidas de longitud, perímetros y
áreas de superficies planas y cilíndricas.
Finalmente, respondemos la pregunta: ¿Cómo podrían distribuir la parcela para el cultivo y el manejo de las
hortalizas y verduras?
5. Elaboramos un plano utilizando una escala adecuada para representar una posible distribución de las parcelas
para el cultivo de las verduras y hortalizas, considerando los espacios libres para el desplazamiento en el
terreno.
6. Supongamos que las parcelas tienen las siguientes formas:
Considerando tu propia distribución, ¿cuál es el área utilizada en cada cultivo? ¿Cuál es el área utilizada en total?
¿Cuál es el área no utilizada en total? Recuerda incluir los pasillos y espacios libres, además de dar las respuestas
en cantidades enteras.
7. Propongamos una forma de distribuir los cultivos, es decir, ¿qué cultivos pueden estar juntos o separados?, ¿por
qué? Justifica tu respuesta.
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Es importante aplicar tu libre criterio para presentar tu
solución frente a la situación que estamos trabajando.
Apelamos a tu creatividad para el planteamiento de tus
propuestas.
Reflexionamos sobre el desarrollo
1. ¿El procedimiento realizado fue el más adecuado? Justifica tu respuesta.
2. ¿Cuál es la importancia de construir fitotoldos en las zonas donde hay heladas y friaje? ¿Cuál es su impacto en
el bienestar de las familias y de la comunidad?
3. ¿Cuál es el valor económico y social que tiene la implementación de los fitotoldos en las zonas donde se
producen las heladas y el friaje?
Evaluamos nuestros avances
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
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¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Establecí relaciones entre las
características y medidas de longitud y
áreas de superficies.
Conocí las propiedades de las figuras
geométricas en la construcción de un
fitotoldo.
Empleé estrategias y diversos
procedimientos para determinar la
construcción de un fitotoldo que
involucran medidas de longitud y área de
superficie.
Planteé afirmaciones sobre relaciones y
propiedades de las formas geométricas, a
partir de la construcción de un fitotoldo.
Prof. Nalda Hurtado Palomino
