INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
COMUNICACIÓN
BIMESTRE N°02 - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“CONCIENTIZAMOS SOBRE EL USO RESPONSABLE DEL AGUA A TRAVÉS DE UNA
HISTORIETA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02: “Diferenciamos entre lenguaje, lengua y dialecto”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Patricia Jackeline Vásquez Becerra
DOCENTE ÁREA Comunicación
Rossanna Temoche Mino
GRADO Primero SECCIÓN A-B-C-D-E y F DURACIÓN 4 horas FECHA 29 – 02/06
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO
EVALUACIÓN
Distingue lo relevante de lo Identifica las ideas
Lee diversos complementario clasificando y principales y secundarias del
Obtiene
tipos de textos sintetizando la información. Establece texto.
información del
escritos en conclusiones sobre lenguaje, lengua y Resume el contenido de un
texto escrito
lengua materna. hablas vinculando el texto con su texto de estructura
experiencia. compleja en un esquema.
EVIDENCIA DE
Ficha de trabajo
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se maneja en entornos virtuales generados por las Tics.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
Conciencia de individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
derechos privado y público.
DE DERECHOS
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad.
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
concertación o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
Solidaridad las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
planetaria y asumiendo el cuidado del planeta.
equidad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
intergeneracional acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
AMBIENTAL
Justicia y las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
solidaridad compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
forma de vida vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de
convivencia para el propósito de la sesión.
Los estudiantes observan la imagen que se encuentra en la página 58 de su
cuaderno e Trabajo.
Responden a las siguientes preguntas:
Imagen
¿De quiénes crees que son las voces?
INICIO
¿Crees que son unos niños, adultos o mayores de edad? 20 min.
Lluvia de
¿Qué tratan de hacer los personajes? ¿Cuál es el obstáculo que impide que la ideas
comunicación se produzca?
¿De qué otra manera podrían enterarse del mensaje?
La docente precisa que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar
sobre las diferencias entre comunicación, lenguaje, lengua y dialecto.
La docente precisa el título propósito de la sesión.
Se les indica que formen parejas de trabajo.
Lluvia de
Lectura grupal:
ideas
Leen el texto sobre Comunicación y lenguaje (pág. 58 Cuaderno de trabajo)
elaborando un esquema-resumen (Pueden utilizar el mapa conceptual) y lo
DESARROLLO
Lectura
complementan con el anexo 1.
Diálogo abierto a nivel de parejas para elaborar el mapa conceptual sobre el 115 min
Esquema
tema.
Exposición: se seleccionan dos parejas por sorteo para dar a conocer los puntos Cuaderno de
de vista y las conclusiones a las que llegaron en su mapa conceptual. trabajo
Intercambio de opiniones a nivel de todo el salón con la intención de aclarar
algún tipo de duda que se haya presentado en el desarrollo y ejecución del Anexo 1
tema.
Los estudiantes, en pares, trabajan la página 59 del Cuaderno de trabajo de
comunicación.
Cuaderno de
La docente monitorea, asesora y orienta de acuerdo a la necesidad. Se concluye
CIERRE
trabajo
con la presentación de la actividad.
Se cierra la sesión con las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo 45 min
Lluvia de
aprendimos? ¿Para qué nos sirve identificar el tema y la idea principal de un ideas
texto? ¿Qué dificultades se nos han presentado?¿Qué podemos mejorar la
próxima vez que hagamos una actividad similar?
Íllimo, 29 de mayo del 2023.
……….……………………..………………....... ..........................................
Prof. Patricia J. Vásquez Becerra Prof. Rossanna Temoche Mino
DOCENTE DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
ANEXO 1
FICHA INFORMATIVA
LENGUAJE, LENGUA Y DIALECTO
LENGUAJE:
Los seres humanos tenemos el potencial para comunicarnos utilizando
signos orales y escritos de la lengua, el lenguaje es la facultad humana
que nos permite comunicarnos y ocurre en un plano mental. Sin lenguaje
no puede haber lengua ni habla. Sus principales características son:
Es una habilidad innata del ser humano
Se materializa en la lengua y el habla oral o escrita
Puede expresarse de forma verbal mediante el habla y la escritura
Es arbitrario ya que su ordenamiento responde a convenciones
sociales que pueden variar según el grupo
LENGUA O IDIOMA:
Es muy común escuchar que la palabra idioma y lenguaje son sinónimos, lo cual es un error. El idioma o la
lengua tiene un sistema con sus propias normas, su propia gramática y es de acceso público. Por lo tanto, se le
considera patrimonio no tangible de una comunidad. Sus principales características son:
Se crea, verifica y transmite en comunidad, es decir es un elemento social
Tiene una regulación del uso de signos que la conforman
No es fija, es susceptible de variaciones que solo se perciben con el paso del tiempo
Es intangible y tiene su manifestación en el habla
DIALECTO:
En las lenguas se suelen utilizar modos particulares o regionales. En ellos aparecen voces locales que sólo se
entienden en algunas regiones y se les conoce como dialectos.
El español, idioma hablado en muchos lugares del mundo, tiene diversos dialectos, como el español de México,
el español de Colombia, el español de España, etcétera. Lo mismo ocurre al interior de los países, en donde se
pueden identificar también dialectos o zonas lingüísticas distintas, por ejemplo, el español del centro del país,
respecto del que se habla en el norte o en el sur.
El dialecto es: Variedad regional de expresarse en un idioma.
En conclusión, el lenguaje es la capacidad de todos los seres humanos de comunicarse mediante signos para
expresar nuestros pensamientos, el idioma es ese sistema de signos verbales, escritos y gestuales que usa un
grupo para comunicarse y el dialecto, por su parte, tiene su origen únicamente en la cultura y el contexto de una
sociedad.
