N° 31301

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DE MENORES

“JOSÉ GÁLVEZ EGÚSQUIZA”
CHILCA- HUANCAY

SESIÓN DE APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS DE LAS REGIONES.

I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIÓN CICLO TURNO FECHA DOCENTE
4° “C” IV Mañana 07/09/23 CLEYDA LOZANO MEZA

SITUACION DE APRENDIZAJE:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Á ¿Qué
R COMPETENCIA Y evidencias de Instrumento
Desempeños (criterio de evaluación) aprendizaje
E CAPACIDADES. de evaluación
A lograremos ?
Gestiona responsablemente el - Identifica elementos - -Explica características - -Mapas del Lista de
espacio y el ambiente más importantes de las Perú cotejo
 Comprende las
cartográficos que están
relaciones entre los elementos presentes en planos y regiones naturales. - Maquetas
naturales y sociales mapas y los utiliza para - Ubica su Región en un - Organizad
 Maneja fuentes de ubicar elementos del mapa del Perú y ores
información para comprender el espacio geográfico de su América.
espacio geográfico
gráficos
localidad y región. - Identifica las Cuadernos de
 Genera acciones para
preservar el ambiente local y - Describe los problemas características más trabajo
global. ambientales de su importantes de las 8
localidad y región e regiones naturales.
. identifica las acciones
cotidianas que los generan,
PERSONA SOCIAL

así como sus

consecuencias. A partir de
ellas, propone y realiza
actividades orientadas a la
conservación del ambiente
en su institución educativa,
localidad y región.
ENFOQUE VALOR
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Intercultural Respeto Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes
III. ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?

 Revisar textos de Personal Social.  Lámina, Cuaderno, Colores, Lápiz, Borrador, Textos,
 Seleccionar los materiales adecuados. Fichas.
 Preparar la ficha de aplicaciòn.

IV. MOMENTOS DE LA SESION.

MOMENTOS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES - Da la bienvenida a los estudiantes.
PREVIAS
 Se les presenta una lámina en la pizarra para que observen o 10m.
INICIO
describan.
  Preguntamos: ¿De qué trata la imagen?¿qué regiones naturales
se observan?¿todas estas regiones tienen las mismas
características?¿qué recursos producirán?
 ¿cuantas regiones naturales tiene el Perú?¿en que región esta
ubicada nuestra comunidad?¿cuáles son sus características?
¿aparte de las cuatro regiones que han mencionado,habrá otras
regiones naturales?¿que regiones naturales del pais conocen?
 ¿Por qué es necesario estudiar las regiones naturales del Perú?
¿Si nuestro país estuviera formado por una sola región, cómo
sería la biodiversidad ecológica para sus habitantes?
 El propósito del día de hoy es:Hoy explicaremos las
características de las Regiones.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener los materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Participar ordenadamente
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Señala la ubicación, límites y división política del Perú.
-Describe la geografía del Perú utilizando mapas.
- Ubica su Región en un mapa del Perú y América.
Tiempo
PROBLEMATIZACIÓN aproxima
do: 70
 Organiza a tus estudiantes en grupos de cuatro o cinco
min
integrantes para que realicen diversas actividades.
 Responden. ¿Por qué nuestro país es megadiverso? ¿todos los
lugares tendrán el mismo clima?¿porque? ¿En todo nuestro
país tendremos la misma flora y fauna? ¿existen zonas del Perú
en los que hace más frio y calor?¿cuáles y porque?¿qué
aspectos crees que se tomaron en cuenta para clasificar las
regiones naturales de Perú?
 Se reparte papelotes y plumones a cada equipo y solicita que
saquen los textos o impresiones que se les pidió la clase anterior
para contrastar información sobre las 4 regiones naturales del
DESARROLLO
Perú.
 Se indica que cada grupo realizara la presentación de una
Región.
GRUPO 1:El Mar peruano.
GRUPO 2: Región Costa
GRUPO 3: Región Sierra
GRUPO 4: Región Selva
 Dales un tiempo prudencial para que dialoguen y realicen la
actividad, oriéntalos si es necesario y diles que al terminar deben
pegar sus papelotes en un lugar visible del aula para que un
integrante del grupo explique lo que hicieron y después
contrasten sus ideas al culminar la sesión.
ANALISIS DE LA INFORMACIÒN.

UN VIAJE MARAVILLOSO
Los niños de cuarto grado de la institución educativa de Puerto Arica
(provincia de Putumayo, región de Loreto) están justo en la mitad del
curso y han obtenido excelentes resultados durante el primer semestre
del año. Por eso, las directivas del colegio han decidido llevarlos de viaje
a Lima. Todos ellos están muy emocionados, incluso el profesor Rogelio,
quien los acompañará.
Ya pronto tienen que partir y están planeado el viaje

 Observan láminas de las regiones peruanas

 Pregunta: ¿de qué tratan las imágenes’?¿qué nos muestran

cada una de ellas?¿recuerdas como es el clima la fauna y flora
de las 4 regiones naturales del Perú?
 En macro grupo leen una ficha informativa que se pegará en la
pizarra y a la vez se repartirá una fotocopia a cada estudiante
Sobre las cuatro regiones naturales del Perú
 Mientras leen y para asegurar su comprensión haz que
compartan sus opiniones con los compañeros y aclara dudas si
es necesario.
 Lee la siguiente historieta y responde las preguntas.

 ¿Sobre qué conversan los niños?

 ¿Cuáles son las regiones naturales del país?
 ¿Por qué crees que las regiones tienen esos colores en el mapa del
Perú?
LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ
Dialogamos a través de preguntas.
¿Dónde están ubicadas las regiones naturales del Perú?
¿En qué región del país vives?
¿Qué sabes de cada región del país?

 TOMA DE DEICSIONES
 Responden oralmente las siguientes preguntas:
 o ¿De qué región del Perú provienen tus padres? ¿Qué conoces de
ese lugar? ¿Cuáles son sus comidas típicas?
o ¿En qué región vives? ¿Qué características tiene? ¿te gusta vivir
ahí?
 Elaboran el siguiente mapa semántico de las 4 Regiones del
Perú
Preguntamos a los niños y las niñas: 10 m.
- Finalmente, se realiza la meta cognición
 ¿Qué aprendí?
CIERRE  ¿Para que aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?

- Se aplauden, felicitan y abrazan por el esfuerzo en la sesión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles?

____________________ _____________________ _____________________

____ _____ ______
V°B° DIRECTORA V°B° SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO

Nº APELLIDOS Y NOMBREs Explica las - Ubica su - Identifica las

características Región en un característica
más mapa del Perú s más
importantes y América. importantes
de las . de las 8
regiones regiones
naturales. naturales.
01 ACOSTA PIMENTEL ALEJANDRO PIERO

02 ALFARO CONDORI CALEB ADRIAN

03 ARROYO ROMERO EDUWARD JAMES

04 ASTETE CONDORI YOJHAN WILLIAMS

05 BARBOZA TORRES MAYCOL NOE

06 BUENO CALDERON AYNARA YHANDY

07 CAMACLLANQUI ITALO ELEF

08 CCANTO MAYHUA NICOLAS JOSEPH

09 CHAVEZ TAIPE TALIA

10 CHOCCA QUISPE THIAGO LUCCA

11 DE LA CRUZ BLAS MILET AIANA

12 DE LA PEÑA ARTEAGA JHEYDI

13 DUEÑAS MAURICIO ESTEFANO ANTUAN

14 GALLEGOS CAMBILLO MERLIA XIMENA

15 GOMEZ CCENTE ALEX ADRIAN

16 GUTIERREZ PATIÑO THIAGO EDINSON

17 JARA NAVARRO MIGUEL ANGEL

18 LAURA YANGALI DENYS OSCAR

19 PERALTA TORRES THIAGO EYAL

20 PEREZ PEÑA KELVIN JHEYDER

21 PORRAS ARCOS MARTIN MAGEL

22 RAMOS CLEMENTE FRANCO ROY

23 ROMERO RAMOS MANU ELIAS JHON

24 URCO GUEVARA ZOE LUANA

25 VILLAIZAN ALVAREZ SAMIR EVER

26 VILLANUEVA PAITAMPOMA CRISTIAN

 LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ
Cuando se viaja por avión de Lima a la Selva se puede observar la diversidad de formas y colores del
territorio peruano. Cuando empezamos el viaje, admiramos la inmensidad del mar y los desiertos. Seguimos
avanzando y nos sorprenden las elevadas cordilleras; y, cuando estamos por llegar, todo es verde, casi
como una alfombra. Esas son las cuatro regiones naturales del Perú: el Mar peruano, la Costa, la Sierra y la
Selva, las que se diferencian por las condiciones ambientales, la flora y la fauna que tienen y las actividades
que se realizan en ellas.

LAS 4 REGIONES NATURALES DEL PERÚ

 OCHO REGIONES NATURALES DEL PERÚ
El
Dr.

Javier Pulgar Vidal (historiador) sugirió dividir nuestro territorio en ocho regiones, teniendo
en cuenta el clima que tenía, las plantas y los accidentes geográficos que poseía cada lugar.
Esta división se hizo con la finalidad de agrupar a los lugares con características similares en
una sola región.
* Escribe en las líneas los nombres de las ocho regiones:

- Región _______________________ (0 a 500 m.s.n.m.)

- Región _______________________ (500 a 2 300 m.s.n.m.)
- Región _______________________ (2 300 a 3 500 m.s.n.m.)
- Región _______________________ (3 500 a 4 000 m.s.n.m.)
- Región _______________________ (4 000 a 4 800 m.s.n.m.)
- Región _______________________ (4 800 a 6 746 m.s.n.m.)
- Región _______________________ (400 a 1 000 m.s.n.m.)
- Región _______________________ (80 a 400 ms.n.m.)
REGIÓN COSTA O CHALA
• Relieve: Presenta cerros, llanuras, acantilados, pampas,
valles, lomas.
• Clima: Temperaturas elevadas y lluvias de verano (costa
norte), alta humedad, pocas lluvias y temperaturas
moderadas (costa central y sur).
• Flora: Algarrobo, mangle, palo verde, carrizo.
• Fauna: Guanay, anchoveta, lobos marinos, lechuzas.

REGIÓN YUNGA
• Relieve: Presenta valles y quebradas, zonas secas
y pedregosas.
• Clima: Muy variado. Zona pegada al mar (yunga
marítima) , clima desértico y pocas lluvias
mientras que en la zona oriental (yunga fluvial)
tiene un clima templado cálido.
• Flora: Lúcuma, chirimoya, cáctus, sábila...
• Fauna: Palomas, tórtolas, chaucato, arácnidos ...

REGIÓN QUECHUA
• Relieve: Quebradas, valles interandinos (tierras muy buenas
para la agricultura).
• Clima: Seco y templado, abundantes lluvias en verano y
ausencia de ellos en invierno.
• Flora: Aliso, maíz, caigua, calabaza, granadilla, papaya y gran
variedad de pastos naturales.
• Fauna: Zorrillo, zorzal gris, puma, halcón ...
REGIÓN SUNI
• Relieve: Pongos, cumbres afiladas, acantilados, cañones.
• Clima: Frío y seco con temperaturas bajas y abundantes
lluvias.
• Flora: Cantuta, quinua, sauco, quisuar, cultivo de pequeñas
chacras.
• Fauna: Zorzal negro, cuy, conejillo, perdices ...
REGIÓN PUNA O JALCA
• Relieve: Cubres andinas, mesetas y valles glaciares.
• Clima: Frío con frecuentes precipitaciones en forma de
granizo y nieve.
• Flora: Pajonales, ichu, totora, junco.
• Fauna: Llama, alpaca, vicuña, guanaco, avestruz peruana ...
REGIÓN JANCA O CORDILLERA
• Relieve: Cerros escarpados, picos nevados y glaciares.
• Clima: Muy frío, precipitaciones en forma de granizo y nieve.
• Flora: Musgos, liquina, yaretilla.
• Fauna: Vicuña, alpaca, chinchilla, cóndor, vizcacha ...
REGIÓN RUPA-RUPA O SELVA ALTA
• Relieve: Pongos, valles estrechos, cerros rocosos.
• Clima: Cálido y húmedo con temperaturas altas, abundante humedad y lluvias durante
todo el año.
• Flora: Árbol del pan, palo de balsa, cacao, caucho, palmeras.
• Fauna: Sachavaca, pez dorado, tapir, shushupe, gallito de las rocas ...
REGIÓN OMAGUA O SELVA BAJA
• Relieve: Llanuras con diferentes niveles.
• Clima: Temperaturas muy altas y excesiva humedad, calor y lluvias persistentes.
• Flora: Árboles madereros, aguaje, ayahuasca, maíz de agua.
• Fauna: Ardilla, carachupa, oso hormiguero, paiche ...
 ACTIVIDADES
1. Completa el nombre de la región a la que pertenecen las siguientes características:

a) _____________________________: cubierta por una vegetación tropical.

b) ____________________________: su nombre significa “tierras altas”.
c) ______________________________: tiene aspecto desértico y posee valles muy
productivos.
d) ________________________: su nombre significa “soroche o mal de altura”.
e) ________________________: su nombre significa “ardiente” y está conformado por
gran vegetación.
f) ________________________: es la zona donde la agricultura se desarrolla
plenamente. Llamado “despensa del Perú”.
g) ________________________: es la región más alta y fría formada por nieve y
glaciares.
h) ________________________: conocida también como “valle cálido”.

2. Encuentra el nombre de cada una de las ocho regiones en el pupiletras y luego,

escríbelos sobre las líneas en blanco.
 TAREA DOMICILIARIA
* Investiga y pega dos imágenes de especies de flora y fauna de cada región.
Mini Proyecto
Maqueta de las ocho regiones.

Materiales:
Plastilinas de colores, mondadientes, cartelitos de cartulina, una hoja de cartón grueso
(sirve como base).

Procedimiento:
- Corta el mapa de la siguiente página y pégalo en la base de la cartulina gruesa.
- Luego, rellena cada región con plastilinas, dándole el relieve correspondiente a cada
región (puedes hacerlo con gusanitos de plastilina).
- Haz cartelitos de colores y escribe el nombre de cada región.