SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“CONOCIENDO FRACCIONES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Juan Miguel Rodríguez López ÁREA Matemática
GRADO 3ro SECCIÓN A DURACIÓN 4h FECHA 11 -12 / 10/2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad Transforma expresiones numéricas que incluyen Resuelve
Traduce cantidades a expresiones operaciones de adición, sustracción, con
expresiones fraccionarias
problemas de Lista de
numéricas.
Comunica su comprensión sobre los
expresiones cotejo
números y las operaciones. fraccionarias,
decimal y
enteros.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Competencia transversal: Se maneja en entornos virtuales generados por las TICs
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: formar equipos de trabajo con sus respectivas reglas de juego.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Intercultural Conoce y valora la opinión de sus compañeras.
Se dispone a intercambiar ideas para construir posturas comunes.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a mediante lluvia de ideas
sobre la clase anterior.
o Qué es una fracción?
o ¿Cómo reconoces que es una fracción?
o ¿En la vida diaria puedes imaginar cómo utilizas fracciones?
El docente recoge los saberes previos planteando interrogantes si dar valor de juicio
a las posibles respuestas:
Las estudiantes responden a las interrogantes en tarjetas de cartulina. (Pueden hacer
uso de otros recursos para registrar su información como cuaderno, hojas de papel,
INICIO
pizarra, etc.) Cuaderno 20
El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos de trabajo minutos
previos de los estudiantes, reconociendo la participación, actitud e interés de las Libro de
estudiantes al responder las interrogantes. El docente solo organiza y sistematiza la texto
información, no emite juicios de valor. Papel de
El docente presenta los propósitos de aprendizaje relacionados a las competencias, las color.
capacidades y los desempeños que desarrollarán las estudiantes, y que están
vinculados a la situación significativa. Resolver problemas de aplicación con
fracciones.
El docente acuerda con los estudiantes qué es lo que van a lograr al término de la
sesión: comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema.
El docente comunica a los estudiantes donde priorizará la observación para el logro
del propósito de la sesión, lo hará en:
o El cálculo adecuado y argumentado de las posibles respuestas.
o El tiempo de entrega por cada resolución del material.
Las estudiantes, de forma individual, leen el material brindado la clase anterior”.
Luego, responden a las preguntas con la finalidad de concretar la problemática y
reconocer como resolverla por distintas formas:
El docente monitorea y pone atención en la estrategia utilizada por los estudiantes.
Las estudiantes continúan trabajando la actividad haciendo suposiciones y
DESARROLLO
experimentando, respondiendo a las interrogantes comentando con su compañero:
120
• Las estudiantes responden a las preguntas de la actividad.
minutos
• El docente monitorea y pone atención en la estrategia utilizada por los estudiantes
para encontrar las representaciones de fracciones con el material brindado y
respondiendo a las preguntas, tomando en cuenta que el modelado matemático implica
argumentar otras formas de resolver el problema.
El docente consolida las respuestas realizadas por parte de las estudiantes
validando las soluciones de los estudiantes. Recordándoles que, para realizar las
sumas y restas con números racionales, se debe tener en cuenta la recta numérica.
El docente promueve la reflexión en los estudiantes a
través de las siguientes preguntas:
CIERRE
1. ¿Qué dificultades tuviste al realizar las actividades? 20
2. ¿En qué situaciones has utilizado gráficos para resolver
problemas?
Que conocimientos nuevos adquirí en esta actividad
En que aplicaría estos nuevos conocimientos en mi vida
diaria.
…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
