aptitud verbal - lenguaje - literatura

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aptitud verbal
tema 0

INTRODUCCIóN AL CURSO, MéTODO DE ESTUDIO

DEL CURSO, CONOCIMIENTOS BáSICOS

MARCO TEORICO

El curso de habilidad verbal consta de tres partes:

_____________________________________________
I. SERIES VERBALES
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

_____________________________________________
III. COMPRENSIÓN LECTORA

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________
II. ELIMINACIÓN DE ORACIONES
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

_____________________________________________

SERIES VERBALES

SERIES VERBALES 3. Concluyente, categórico, irrefutable, ______________

A) Discutible B) Rebatible
1. Compendioso, ampliado, resumido, ______________ C) Confiable D) Facundia
A) Vasto B) Sintético E) Indiscutible
C) Lúgubre D) Basto
E) Baldío 4. Confidente, delator, confesor, ______________
A) Confidencial
2. Conciliar, enemistar, amistar, ______________ B) Acusador
A) Desprecio B) Discordar C) Intimidar
C) Enmarañar D) Meditar D) Lujurioso
E) Malhumorar E) Talante

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5. ¿Qué alternativa no pertenece a la serie? 10. (I) El yaraví es una estrofa de origen quechua, hecha
A) Corroborar para ser cantada. (II) El canto del yaraví es acompañado
B) Verificar por la guitarra o el charango. (III) Constituye una bella
C) Ratificar mezcla de inspiración quechua en nuestro castellano.
D) Asegurar (IV) Se refiere a asuntos de amor y abandono en que se
E) Conjeturar juntan la paloma y el campo. (V) Estos temas provienen
sin duda de la literatura quechua.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES A) III B) II C) V
D) IV E) I
6. (I) Jorge Luís Borges está considerado como el
más importante exponente del vanguardismo en COMPRENCIÓN DE TEXTOS
Hispanoamérica. (II) Al mismo tiempo es el mejor estilista
de la prosa Argentina en el ensayo y en el cuento. (III) Texto 1
Posee un novedoso sentido de la metáfora, portentosa En este día perfecto, cuando todo madura y no sólo la uva se
imaginación y dominio de la expresión. (IV) Es el mejor hace dorada, una mirada del sol cayó sobre mi vida; miré hacia
ensayista de su patria. (V) Algunas de sus obras son: atrás, miré hacia adelante, nunca vi tantas y tantas buenas
Fervor de Buenos Aires, El Aleph y Ficciones. cosas juntas. No es en vano que enterré hoy mi año cuarenta
A) III B) II C) I y cuatro; tuve el derecho de hacerlo; lo que quiera que fue
D) V E) IV vida en él ha sido salvado, es inmortal. La transvaloración de
todos los valores, los Ditirambos de Dionisio, el crepúsculo de
7. (I) Karl R. Popper atacó dos problemas: la demarcación y los ídolos - ¡Todos dones de este año, de verdad de su último
la inducción. (II) Popper es un crítico de los enemigos de cuarto! ¿Cómo podría dejar de estarle reconocido a toda mi
la sociedad abierta. (III) El problema de la demarcación vida? – Y así me la cuento a mí mismo.
apunta a distinguir la ciencia de la pseudociencia. (IV)
Mientras que el problema de la inducción tiene una 11. Para el autor el momento en que se encuentra es:
respuesta negativa, el de la demarcación se resuelve A) placentero B) reflexivo
positivamente. (V) El problema de la inducción tiene que C) soleado D) agradable
ver con la manera de justificar la inducción. E) apropiado
A) II B) III C) IV
D) I E) V 12. El futuro para el autor es:
A) prometedor B) impredecible
8. (I) En los “Principia” (divididos en tres libros) se C) incierto D) feliz
encuentra la culminación de la física moderna. (II) El E) comprometedor
cálculo diferencial e integral fue inventado por Newton y
Leibniz. (III) En 1684 se publicó “principia mathematica” 13. El año que acaba de transcurrir sería calificado por el
philosophias naturales de Newton. (IV) En el primer libro autor:
Newton presenta las leyes del movimiento. (V) El tercer A) como novedoso B) como inusual
libro se dedica a elaborar el sistema del mundo. C) como venturoso D) como reconocible
A) I B) III C) IV E) como auxiliador
D) II E) V
14. La estructura del texto se cierra con:
9. (I) Los fardos funerarios de Paracas- Necrópolis no tienen A) un cuento
rival, no tanto por la cantidad sino por la calidad de las B) una narración
telas que envuelven la momia. (II) La apertura de estos C) una interrogante
fardos ha llevado al descubrimiento de varios elementos D) un agradecimiento
culturales que caracterizan esta cultura. (III) Las telas E) un compromiso
están confeccionadas con lanas de camélido y algodón
(IV) Característico de Paracas- Necrópolis son los mantos 15. La exposición de las ideas en el texto, constituyen:
o grandes telas con bordados de hilos de tres diferentes A) una síntesis
colores. (V) Los bordados aparecen sobre una tela llana B) un análisis
y representan un motivo de figuras simbólicas. C) una descripción
A) III B) II C) V D) una evaluación
D) IV E) I E) una remembranza

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aptitud verbal
tema 1

SERIES VERBALES
DESARROLLO DEL TEMA

I. CONCEPTO D. Género – especie (Hiperónimo – Hipónimo)

Una serie es un conjunto de palabras o términos que Roedor Cetáceo
tienen una afinidad entre sí.

o
nim

Hip

ro

Es
ne
Ejemplo:
eró

ón

pe
Gé

cie
im
Hip

o
esclavismo, feudalismo, capitalismo
1444444444442444444444443 Conejo Cuy ________ ________
Modos de producción
E. Cogenéricos (Cohipónimos)
II. SERIE LINEAL Responsabilidad, Puntualidad; ________, ________

Cohipónimos Cohipónimos
A. Sinonimia
• Locuaz, facundo, verboso, ____________ IV. SERIE ALTERNADA

B. Antonimia • Relación múltiple

• Hediondo, aromático, fétido, ____________ antonimia

sinonimia sinonimia

III. SERIE DE PAR EN PAR – Apología, esotérico, loa, exoténico, _________

simbolismo simbolismo
A. Intensidad
• Garúa, aguacero; céfiro, _______ – Corazón, cornucopia, amor, _______________

B. Causa – efecto
• Hemorragia, debilitamiento; ___________, – Río, lluvia, nube, serpiente, lágrima, _______
_________

C. Todo – parte (Holónimo – Merónimo) V. SERIE EN FORMA DE TÉRMINOS EX-

Halcón León
CLUIDOS
• ¿Cuál es el término que no corresponde a la serie?
o

A) Impresionable
Me
im

Pa
d
rón

B) Impávido
lón

To

rte
Ho

im

C) Imperturbable
o

D) Impasible
Garra Pico ________ ________ E) Impertérrito

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aptitud verbal
tema 2

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
DESARROLLO DEL TEMA

I. CONCEPTO de fósiles petrificados. (IV) El Cro-Magnon era

Son ejercicios conformados por un conjunto de oraciones por sobre todo un gran artista. (V) Las pinturas
(generalmente cinco), entre las cuales hay que identificar que adornan sus cavernas son formidables, sus
aquella que se debe eliminar teniendo en cuenta los utensilios y sus armas están maravillosamente
criterios que, a continuación estudiaremos. decorados.
A) IV B) II C) V
D) III E) I
II. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
Se presenta un pequeño texto conformado generalmente Explicación:
por cinco oraciones, y cinco alternativas. ________________________________________

Ejemplo: ________________________________________
Enunciado
(I) El arpa es un instrumento de cuerda pulsada. (II) 2. Inatingencia parcial
Está compuesta por un marco resonante y una serie Se elimina aquella oración que desarrolla un
variable de cuerdas tensadas entre la sección inferior y aspecto diferente del tema.
la superior. (III) Las cuerdas pueden ser pulsadas con Ejemplo:
los dedos o con una púa o plectro. (IV) Existen diversos (I) Krill es el nombre con el que se le conoce
tipos destacando en popularidad, además el arpa clásica, vulgarmente al eufauciáseo Euphausia superba.
usada actualmente en las orquestas, el arpa celta y el (II) Crustáceo marino con aspecto de gamba
arpa paraguaya. (V) En el Perú se usa para acompañar cuya longitud oscila entre los 4 y los 6 cm. (III)
fundamentalmente al huayno. Constituye el principal alimento de diversas
Alternativas especies de ballena, especialmente de la ballena
A) III B) I C) II azul y de la ballena común. (IV) Puede llegar a
D) IV E) V formar poblaciones inmensas en aguas antárticas
y subantárticas. (V) Es un herbívoro voraz, capaz
de consumir una gran parte de la producción diaria
III. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN del fitoplancton.
A. Inatingencia o discordancia A) I B) II C) III
Se elimina aquella oración que no se relaciona con D) IV E) V
las demás. Explicación:
________________________________________
1. Inatingencia total
Se elimina aquella oración que trata un tema ________________________________________
diferente a las demás oraciones.
Ejemplo: 3. Inatingencia por contradicción
(I) Los primeros elementos de la verdadera Se elimina aquella oración que se opone al
civilización se encuentran en el Cro-Magnon que desarrollo de las demás.
vivió en Francia y en España. (II) Sus antecesores Ejemplo:
habían aprendido a trabajar la piedra. (III) A través (I) Forrado en su abrigo, con un libro en el regazo,
del análisis del carbono 14 es posible saber la edad el viejo dormitaba, mientras las horas transcurrían

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inadvertidamente. (II) Corría una brisa propicia 2. Redundancia simple

para el descanso en torno al barco en el inmenso Se elimina aquella oración que se repite en otra
mar. (III) En medio de esta calma, el viejo despertó oración de mayor contenido.
con el trino de las aves que revoloteaban en Ejemplo:
cubierta y reanudó el pasatiempo de la lectura. (I) La geometría es parte de la matemática. (II) La
(IV) Hacía un momento, una alta ola había hecho geometría estudia las relaciones espaciales. (III)
zozobrar el barco. (V) Le encantaba la lectura. La geometría también estudia las formas de los
A) II B) IV C) V cuerpos. (IV) Es una de las partes de la matemática
D) I E) III más antigua. (V) Es una ciencia organizada
racionalmente como "ciencia de las figuras".
Explicación: A) V B) IV C) I
________________________________________ D) II E) III
________________________________________
Explicación:
4. Inatingencia por irrelevancia ________________________________________
Se elimina aquella oración que no aporta nada
________________________________________
importante al desarrollo del tema.
Ejemplo
3. Redundancia total
(I) DDT son las siglas del dicloro–difenil–
tricloroetano. (II) Es un compuesto orgánico, Se elimina aquella oración que se repite en dos o
utilizado como potente insecticida de síntesis. (III) más oraciones.
Actúa sobre el sistema nervioso. (IV) Se elaboró Ejemplo:
por vez primera en 1874 y comenzó a usarse a (I) La lámpara eléctrica es un dispositivo
partir de 1939. (V) Ha contribuido en la lucha que transforma energía eléctrica en energía
contra ciertas enfermedades infecciosas, como el luminosa. (II) Son básicamente de dos tipos: de
paludismo y el tifus, y contra un gran número de incandescencia y de descarga gaseosa. (III) En
parásitos domésticos y agrícolas. ambos tipos transforma la energía eléctrica en
A) I B) II C) III luminosa. (IV) En las primeras, la emisión de la
D) IV E) V energía luminosa se consigue con un filamento
de tungsteno. (V) En las segundas se provoca
Explicación: una descarga eléctrica en un gas a baja presión
________________________________________ previamente ionizado.
A) II B) V C) I
________________________________________ D) III E) IV

B. Redundancia Explicación:
Se elimina aquella oración que repite innecesariamente
________________________________________
el contenido de otra u otras oraciones.
________________________________________
1. Redundancia compuesta
Se elimina aquella oración que repite en forma 4. Redundancia implícita
equivalente el contenido de otra oración. Se elimina aquella oración que se sobrentiende
Ejemplo: gracias al contenido de las demás.
(I) Júpiter es el planeta más grande del sistema Ejemplo:
solar. (II) Su volumen supera mil veces al de la
(I) Por fin ha llegado el momento tan temido. (II)
Tierra. (III) Está formado por gases que rodean
Los alumnos se preparaban para rendir el examen
un núcleo sólido y posee doce satélites. (IV) Su
final. (III) En todos los rostros se refleja la tensión
temperatura interior es muy alta, imposibilitando
de la espera. (IV) De tanto en tanto el tamborileo
el descenso de una nave terrestre en su superficie.
de unos dedos sobre la mesa interrumpe el silencio.
(V) El tamaño de Júpiter es insuperable por los
(V) Los alumnos están nerviosos.
planetas de nuestro sistema solar.
A) V B) III C) IV
A) V B) II C) IV
D) I E) II
D) III E) I

Explicación: Explicación:

________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________

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aptitud verbal
tema 3

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
DESARROLLO DEL TEMA

1. Técnica de localización
Esta técnica tiene como función facilitarnos la ubicación de alguna palabra o serie de palabras que, dentro de un texto
constituyen la clave de la información deseada, información acerca de las ideas particulares y no generales.
Pasos a seguir:
a) Leer el texto.
b) Dividir el texto en forma vertical (de arriba hacia abajo) en tres columnas.
c) Mediante una lectura vertical (de arriba hacia abajo) comenzando por la primera columna, ubicar la palabra o palabras
claves según la información que se desea.
d) Contextualizar la palabra o palabras ubicadas dentro de la unidad de información para poder entenderla.
e) Para elegir la respuesta, hay que analizar la pregunta de acuerdo a ella, podemos contestar.

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aptitud verbal
tema 4

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
DESARROLLO DEL TEMA

i. Término específico III. Modelo de preguntas

Son preguntas que indagan sobre el significado En el texto anterior por parsimonia se entiende…
contextual de una frase (locución) o palabra específica. Según el autor parsimonia equivale a…
Busca interpretar el uso especial o determinado sentido
Parsimonia, según el texto, quiere decir…
particular que el autor haya atribuido a algún vocablo.
Parsimonia, en el texto, asume el significado de…
Parsimonia, hace referencia al concepto de…
ii. Pasos a seguir
De acuerdo con el texto, parsimonia es sinónimo de…
A. Localizar El autor utiliza el término “parsimonia” en sentido…
Con la técnica de localización, ubicamos la zona
textual de la palabra requerida.
Tener en cuenta:
B. Contextualizar Una palabra puede tener uno o varios significados en
Enmarcar el término dentro de la oración o proposición el diccionario, pero en el contexto puede ser suplida
en la que se encuentre. por una palabra que no es sinónima absoluta.
Así que debemos tener en cuenta el CONTEXTO en el
C. Analogar
que ubicamos el término por el cual nos preguntan.
Sustituir el término por un sinónimo que no altere el
sentido de la oración o párrafo marco de la palabra.

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aptitud verbal
tema 5

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
DESARROLLO DEL TEMA

I. CONCEPTO
Son aquellas ideas que ayudan a desarrollar la idea principal del texto. Pueden cumplir diferentes objetivos o funciones.

Idea secundaria 1 Idea secundaria 2

(puede servir para ejemplificar) (puede servir para aclarar)

Idea Principal

Idea secundaria 3
(puede servir para argumentar)

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tema 6

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
DESARROLLO DEL TEMA

I. MARCO TEÓRICO

Concepto
Es la idea que está de acuerdo de manera explícita o implícita con el texto.

idea compatible

Textual Parafraseada Inferencial

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tema 7

idea compatible
DESARROLLO DEL TEMA

Estas preguntas indagan la capacidad para comprender cuando una idea (afirmación o negación) NO tiene concordancia con
el contenido explícito o implícito del texto.

I. Tipos de ideas incompatibles:

Podemos encontrar los siguientes tipos de idea incompatible:
– INCOMPATIBLE FALSA: Niega lo manifestado en el texto (se opone totalmente).
– INCOMPATIBLE TERGIVERSADA: No niega lo expresado pero sí lo distorsiona (se opone parcialmente).
– INCOMPATIBLE INDETERMINADA: (el autor no lo niega ni la afirma).

II. Preguntas tipo en el examen de admisión

– Es incompatible …
– Es una idea contraria …
– Una idea que refuta lo expuesto …
– Una idea que niega …
– Una idea que discrepa …
– Según el autor, no es correcto …
– Marca la alternativa falsa …
– No guarda concordancia con las ideas del autor …
– No coincide con …
– No se condice con …

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aptitud verbal
tema 8

el tema
DESARROLLO DEL TEMA

I. CONCEPTO
Es el asunto que trata o de quién se habla en todo el texto.
Se trata del personaje más importante del texto. También conocido como el sujeto principal de la lectura.

II. CARACTERÍSTICAS
• Se expresa en una frase nominal.
• No afirma ni niega nada, solo presenta de qué o de quién se habla.
• Se expresa de manera general.
• Puede ser explícito o implícito.
• Se le puede reconocer mediante la pregunta ¿de qué o quién se habla en el texto?

III. FORMAS DE PREGUNTAR

• ¿Cuál es el tema del texto?
• El asunto tratado es:
• El contenido textual gira en torno a:
• El tópico del texto es:

Ejemplo

Texto

En algunas religiones se practicó la costumbre de narrar las vidas de los primeros mártires de su fe. Esta costumbre
fue muy útil para el desarrollo de la religión, pues fortaleció la piedad de los fieles y logró que creciera el número de los
seguidores, lo podemos ver en los cristianos desde los primeros años de nuestra era. En otras religiones, como en el caso
de los griegos, sus grandes mitos fueron perdiendo autoridad. Se les empezó a considerar inmorales. Venganzas, chismes
y adulterios entre dioses y diosas le hicieron un gran daño a la religión griega.
Así, podemos ver, entonces que, las leyendas y narraciones religiosas son muy importantes: pueden generar un mayor
número de seguidores, así como también pueden generar un rechazo hacia la religión.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

________________________________________

2. ¿En qué religión las leyendas y narraciones hicieron daño?

A) En algunas.
B) En la cristiana.
C) En la católica.
D) En la romana.
E) En la griega.

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aptitud verbal
tema 9

el tema central
DESARROLLO DEL TEMA

No debemos confundir el tema en sí, con el tema central. El tema es el asunto o problema y el tema central es especificar el
aspecto más importante expresado en la lectura sobre el personaje o tema (aspecto específico).

Tema central = Tema + Aspecto físico

Texto

El SIDA es una enfermedad causada por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (HIV), el cual destruye el sistema inmunológico
del hombre dejándolo a merced de contraer enfermedades e infecciones.
Un sistema inmunológico sano contiene diferentes tipos de glóbulos blancos; entre estos se encuentran los linfocitos B y T. Las
células T ayudan a las células B y producen anticuerpos que combaten a los organismos causantes de la enfermedad. Estas
células T se denominan "asistentes". Otras células T se denominan como "supresoras y trabajan para detener esta lucha contra
la invasión de gérmenes. En una persona sana las células asistentes están presentes en una proporción de 2 a 1 mientras que
en una persona con SIDA las células supresoras sobrepasan a las asistentes.
Se pueden detectar anticuerpos del virus en la sangre por medio de las pruebas de ELISA y Western Blot. Un resultado positivo
significa que la persona ha sido infectada con el virus y puede tener o no síntomas de la enfermedad, pudiendo contagiar a
otras personas por vía sexual, compartiendo agujas hipodérmicas o donando sangre.
Tener SIDA significa que la persona ha desarrollado la forma completa de la enfermedad.

1. El sujeto predominante es:

_________________________________________________________________________________________________

2. El tema central del texto es:

A) La diferenciación entre el HIV y el SIDA.
B) El contagio del SIDA.
C) El uso de las pruebas de detección del SIDA.
D) La causa del SIDA.
E) El SIDA y la destrucción del sistema inmunológico.

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aptitud verbal
tema 10

la idea principal
DESARROLLO DEL TEMA

I. ¿Qué es la idea principal?

Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van discurriendo las demás ideas del texto. Contiene
el mensaje que se quiere transmitir al lector y el núcleo del discurso entorno al cual giran las demás ideas.
El descubrimiento de dicha idea se hace posible gracias a la formulación de las siguientes preguntas:

¿De qué o de quién se habla principalmente

Tema Central
en el texto?
+
Postura del autor
¿Qué se dice básicamente de aquello?

Sus características son:

Primero:
Generalmente se expresa en una oración.

Segundo:
Afirma o niega algo del tema central.

Tercero:
No expresa datos secundarios.

II. Formas de preguntar por la I.P.

• La idea medular del texto es:
• El texto trata fundamentalmente
• La idea cardinal que presenta el texto
• Principalmente el autor sostiene que
• Señale la tesis del autor

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aptitud verbal
tema 11

la frase resumen y el título

DESARROLLO DEL TEMA

LA FRASE RESUMEN
I. CONCEPTO mi mal cada vez más, como consecuencia de mis excesos
Es aquella idea que sintetiza lo expuesto en el texto. alcohólicos. Y, andando el tiempo, el mismo Plutón, que
Contiene a la idea medular del texto, más un dato envejecía, y naturalmente, se hacía un poco huraño,
secundario importante. comenzó a conocer los efectos de mi perverso carácter.
Una noche, al regresar a casa completamente ebrio, de
Idea principal + vuelta de uno de mis frecuentes escondrijos del barrio,
Frase resumen = me pareció que el gato evitaba mi presencia. Lo cogí,
Idea secundaria jerárquica
pero él, horrorizado por mi violenta actitud, me hizo en
la mano, con los dientes una leve herida. Entonces, se
apoderó de mi, repentinamente, un furor demoníaco. En
II. MÉTODO DE RESOLUCIÓN aquel instante dejé de conocerme. Dijérase como si, de
• Identifica el tema (asunto) pronto, mí alma original hubiese abandonado mi cuerpo,
• Determina el tema central y una ruindad superdemoníaca, saturada de ginebra, se
• Delimita la idea principal filtró en cada una de las fibras de mi ser. Del bolsillo de
• Construye una frase resumen mi chaleco saqué un cortaplumas, lo abrí, cogí al pobre
animal por la garganta y, deliberadamente, le vacié un
Ejemplo ojo… Me llena y abruma la vergüenza, estremeciéndome
Texto al escribir esta abominable atrocidad.
Plutón, llamábase así el gato, era mi amigo predilecto.
Solo yo le daba de comer, siguiéndome siempre por la 1. El tópico del texto versa sobre:
casa. E incluso me costaba trabajo impedirle que me
__________________________________________
siguiera por las calles.
Nuestra amistad subsistió así algunos años, durante
los cuales mi carácter y mi temperamento –me sonroja 2. El texto trata centralmente
confesarlo–, por causa del demonio de la intemperancia, __________________________________________
sufrió una alteración radicalmente funesta. De día en día
me hice más taciturno, más irritable, más indiferente a los
sentimientos ajenos. Empleé con mi mujer un lenguaje 3. La idea cardinal del texto es:
brutal corriendo el tiempo, la afligí incluso con violencias __________________________________________
personales. Naturalmente, mis pobres favoritos debieron
notar el cambio de mi carácter. No solamente no les hacía __________________________________________
caso alguno, sino que los maltrataba. Sin embargo, y por
lo que se refiere a Plutón, aún despertaba éste en mí
la consideración suficiente para no pegarle. En cambio, 4. La frase resumen del texto es:
no sentía ningún escrúpulo en maltratar a los conejos __________________________________________
y al mono, y hasta al perro, cuando, por casualidad o
afecto, se cruzaban en mi camino. Iba secuestrándome __________________________________________

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EL TÍTULO
Nos describe centralmente lo tratado en el texto de una forma • Integral y objetivo.
específica. Es el nombre particular del texto, por eso es una • Nominal.
proposición de carácter nominal, que tiene por finalidad
presentar con precisión el tema y la idea principal.
II. Formas de preguntar
Título = Idea Principal – Verbo • ¿Cuál será el título más adecuado para el texto?
• ¿Qué título expresa lo leído?
• ¿Cómo se puede intitular la lectura anterior?
I. Características • ¿Cómo se puede rotular el texto?
• Breve y conciso.
• ¿Cuál es el mejor título para el texto?, etc.
• Claro y preciso.

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aptitud verbal
tema 12

LA INFERENCIA
DESARROLLO DEL TEMA

I. ¿Qué son las inferencias? III. Formas de preguntar por infe-

En el lenguaje cotidiano, utilizamos el término inferencias rencias
para referirnos a afirmaciones no explícitas que se 1. Del texto se deduce …
entienden de una determinada realidad. En los ejercicios
2. Se infiere …
de comprensión de lectura, de manera análoga, hacemos
uso del término para referirnos a la información que el 3. Se colige …
lector pueda "completar" a partir de lo explícitamente 4. Se desprende …
expresado en el texto. Estas preguntas suelen ser
5. Se concluye …
catalogadas como difíciles dado que requieren el
entender a plenitud el sentido literal del texto para poder 6. Se entiende …
resolverlos. 7. Se arguye …
La elaboración de inferencias constituye una estrategia
que tiene como propósito construir significados. Cuando Veamos un ejemplo tomado por la UNMSM el año 2007-II
se infiere información de un texto, se lleva a cabo un
proceso constructivo: el lector expande el conocimiento
mediante la proposición de una hipótesis acerca del Texto
significado del texto, en un esfuerzo para lograr su
Piaget hizo innumerables experimentos para establecer si la
comprensión.
noción de tiempo subjetivo en el niño era inmediata o derivada,
y si desde el principio se integraba o no con la velocidad, y
llegó a la conclusión de que es el producto de una relación,
II. TIPOS DE INFERENCIAS penosamente adquirida a través de los años, entre velocidades
Hay dos modos básicos de razonamiento: la deducción y espacios. Encontró que el niño, en primer lugar, es capaz de
(inferencia desde las causas hacia los efectos, o desde lo ordenar acontecimientos, distinguiendo lo que sucedió antes
universal hacia lo particular) y la inducción (que recorre de lo que pasó después, y en una segunda etapa, ya no sólo
el camino inverso. ordena sucesos sino que también puede clasificar la duración
Toda la ciencia moderna está basada en la inducción o del intervalo entre ellos. Esto no es todavía la mensurabilidad
recopilación de casos que demuestren o expliquen una del tiempo, pero revela que el niño es ya capaz de revisar de
teoría; este tipo de inferencias es, sin embargo, endeble memoria la secuencia de las duraciones. El niño no alcanza la
y solo nos permite extraer conclusiones contingentes capacidad de estimar el tiempo transcurrido o predecir a grosso
(contingencia –del latín contingentia– posibilidad de modo el que transcurrirá, hasta los cinco o seis años de edad.
que algo suceda o no suceda [Link]), es decir, que Esta tercera etapa sería pues, un proceso de síntesis entre las
pueden tomarse como verdaderas hasta que se muestre duraciones y la sucesión o secuencia de los acontecimientos.
lo contrario. Caso contrario es el de la deducción que, Antes de alcanzar estas etapas, cuando el niño está todavía
como consiste en partir de afirmaciones generales para en un nivel preoperacional, no le sirve de nada que se le
luego derivar conclusiones particulares, nos da siempre permita observar relojes o cualquier otro dispositivo para
información segura. medir el tiempo.

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1. El texto se refiere a los trabajos de Piaget sobre 2. El término estimar es equivalente a

A) La mensurabilidad del tiempo o determinación de su A) percibir B) valorar C) predecir
duración. D) considerar E) interiorizar
B) El desarrollo de la noción del tiempo subjetivo en el
niño. 3. Se deduce del texto que la mensurabilidad del tiempo
C) El ordenamiento de sucesos por intervalos o posibilita al niño
velocidades. A) Comprender los conceptos de tiempo y espacio.
D) El uso de los relojes como una forma de medir el B) Dejar de lado el uso de cronómetros.
tiempo. C) Predecir la duración de un acontecimiento.
E) Las múltiples y variadas relaciones entre el tiempo y D) Clasificar la duración de los intervalos.
el espacio. E) Derivar la noción de la velocidad del espacio.

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aptitud verbal
tema 13

LA EXTRAPOLACIÓN I
DESARROLLO DEL TEMA

Este tipo de pregunta es frecuente en los exámenes de considera de forma rigurosa, que en su mente no existen más
Admisión de San Marcos, requiere de un alto nivel de ideas que las que han sido impresas por medio de una de
abstracción por parte del postulante puesto que se trata de esas dos vías, aunque, quizá, combinadas y ampliadas por el
llegar a planteamientos hipotéticos a partir de lo expuesto en entendimiento, con una variedad infinita.
el texto. Las preguntas de extrapolación se pueden plantear
de las siguientes maneras: 1. Marque la alternativa contraria a la tesis del autor:
A) El origen natural de las ideas.
Extrapolación por conclusión opuesta o contraria B) Los sentidos posibilitan las percepciones.
No debemos olvidar que la pregunta busca que arribemos a una C) Las ideas tienen un origen sobrenatural.
idea que se opone totalmente a lo planteado en la idea principal
D) Las ideas dependen en parte de los sentidos.
del texto. Las preguntas más frecuentes al respecto son:
E) La experiencia nos provee de ideas.
A) La alternativa que contradice la tesis del autor es:
B) Marque la alternativa que niega a la idea principal
Abarcar el texto, también significa comprender sus posibles
C) La alternativa diametralmente opuesta a lo planteado por
implicancias. La extrapolación consiste en la realización de
el autor es:
predicciones basadas en la comprensión de los datos o las
condiciones descritas en el texto; es la formulación de hipótesis
Ejemplo: sostenibles sobre la base de informaciones.
Creo que el entendimiento no conoce ninguna idea que no sea
de las que recibe de uno de esos dos orígenes. "Los objetos Veamos algunos casos:
externos dotan a la mente de ideas y cualidades sensibles", 1. Si el texto se refiere a un tema en particular, la
que son todas esas percepciones distintas que se producen extrapolación puede representar el intento de extender
en nosotros; "y la mente dota al entendimiento con ideas de las ideas a otro tema o situación en el cual éstas son
sus propias operaciones". Si hacemos una revisión total de aplicables. Esto es más que una simple modificación de
todas estas ideas y de sus distintos modos, combinaciones y la forma de comunicación; es el traslado de los conceptos
relaciones, podremos observar que contienen toda la suma a otro tema distinto del original.
de nuestras ideas, y que nada tenemos en la mente que no
2. Si un texto hace referencia a un tema específico o
tenga su origen en alguna de esas dos vías.
particular, la extrapolación puede referirse al género del
Analice cualquiera de sus propios pensamientos y examine a cual ha sido extraído dicho tema. De manera inversa, si los
fondo su propio entendimiento y que después me diga si no datos tienen que ver con una generalidad, la extrapolación
corresponden todas las ideas originales que tiene allí a objetos puede aludir a un caso específico o particular. Por ejemplo,
de sus sentidos, o a operaciones de su mente, consideradas si el texto trata de la miseria en el Perú, la extrapolación
como objetos de su reflexión. Por más grande que se imagine puede referirse a la situación socio – económica que existe
el cúmulo de los acontecimientos allí contenidos, verá, si lo en Ayacucho o Apurímac.

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aptitud verbal
tema 14

LA EXTRAPOLACIÓN II
DESARROLLO DEL TEMA

I. CASOS es necesario dejarles en libertad de hacerse comprender y

hasta de decir cosas inútiles. En lugar de contradecirles o
A. Situación contraria
de interrumpirles, como muchas veces se hace, se debe,
Nos permiten llegar a una idea que se opone
al contrario, penetrar su espíritu y gusto, mostrar que
totalmente a lo planteado en la idea principal del
se les comprende, hablarles de lo que sienten, alabar lo
texto.
que dicen tanto como merezca ser alabado y hacerles
ver que es más bien por elección que por complacencia
B. Situación supuesta
por lo que se le alaba. Es preciso evitar dar contestación
Depende de la modificación de la realidad textual
a cosas indiferentes, rara vez suscitar discusiones, que
precisada en la pregunta.
casi siempre son inútiles, y no dar nunca a entender
que se pretenda tener más razón que los demás a ceder
C. Traslación de conceptos
graciosamente la ventaja de decidir.
Cuando transportamos información de un tema a otro
tema distinto, pero dentro de la situación en la que 1. En una conversación, si una persona se preocupa más
se puede aplicar. en lo que tiene que decir, entonces:
A) Es responsable en sus opiniones.
II. MODELOS DE PREGUNTAS B) Le da ventaja a su interlocutor.
C) No sabe escucharse a sí mismo.
• Si se negara ________, sucedería que:
D) Probablemente no sepa escuchar.
• Si se invirtiera la siguiente idea: _____, se pensaría
E) Considera trascendente sus opiniones.
que:
• La alternativa que contradice la tesis del autor es:
2. Sobre el asunto tratado, el autor manifiesta que
• Marque la alternativa que niega a la idea principal.
• La alternativa diametralmente opuesta a lo planteado debemos ser ______________________________
por el autor es: _________________________________________
• Si creamos el supuesto de _____________, la
consecuencia sería: 3. Se deduce que, saber escuchar es condición:
A) Para ser escuchado.
B) Para ser agradable.
Nota:
La pregunta de extrapolación, presenta el esquema: C) Para ser comprensivos.
D) Para conversar.
SI _______ ENTONCES ____________. E) Para contradecir.

4. Si un sujeto responde con trivialidades, entonces lo

Ejemplo prudente es:
Texto A) Evitar cuestionarlo
Lo que hace que tan pocas personas sean agradables B) Alabar lo que dice
en la conversación es que cada uno piensa más en lo C) Declararlos inútiles
quiere decir en que en lo que los demás dicen. Es preciso D) Hacerle ver su error
escuchar a los que hablan si se quiere ser escuchado pues E) Demostrar la verdad

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aptitud verbal
tema 15

TIPOS DE TEXTOS SEGÚN LA

INTENCIÓN DEL AUTOR
DESARROLLO DEL TEMA

la intención del autor b) Exposición: se trata de una forma de representar lo

Como sabemos, un texto es el resultado de un acto genérico y abstracto, pensamientos, conceptos o ideas
comunicativo cuya extensión y carácter dependen de la entre los que no se pueden establecer conexiones lógicas
intención del hablante; intención que puede ser doble: o temporales.
1. Comunicativa: voluntad de transmitir una información.
2. Ilocutiva: deseo de lograr un determinado efecto. c) Narración: representación de acontecimientos que se
desarrollan en el tiempo y se presentan con un orden
El texto, al ser una unidad intencional, no tiene una extensión lógico y cronológico.
determinada, sino depende de la intención del hablante o autor. En ocasiones, ese orden se altera deliberadamente con
finalidad estética.
Según la intención del autor podemos encontrar los siguientes
textos: d) Argumentación: se trataría de aquellos textos
que aportan pruebas para intentar convencer de un
a) Textos informativos: sirve para dar noticia de algún determinado punto de vista o para afirmar la validez de
hecho (textos periodísticos, científicos o humanísticos). una opinión.

b) Textos prescriptivos: ordenan o determinan algo Ejemplo:

(jurídicos, administrativos o legislativos). El hombre está en el mundo. Algunos de los modos de estar
en el mundo son: tener que hacer algo, producir algo, emplear
c) Textos persuasivos: inducen con razones a creer o a algo, emprender, imponer, indagar, considerar, exponer, etc.
hacer algo (propagandísticos, publicitarios, ensayísticos). El estar en el mundo no es una propiedad del hombre que
puede o no tener. El hombre no es primero, adquiriendo luego
d) Textos estéticos: crean un mundo de ficción (literarios, y a su arbitrio una relación con el mundo, el hombre nunca
líricos, narrativos o dramáticos). carece de estar en él.
El estar en el mundo cotidiano es denominado también, trato
Textos según el discurso con el mundo y con los seres intramundanos. La modalidad
Los textos pueden presentar cuatro modalidades que se inmediata del trato no es el conocimiento receptivo, sino el
pueden combinar entre sí: cuidado que, manipula usa y posee su propio "conocimiento".

a) Descripción: se trata de una forma de representar lo • El tema del texto es: __________________________
individual y concreto, objetos o espacios fijos, cuyas • El tema central es: ___________________________
cualidades se nombran sin que exista necesariamente • La idea principal es: __________________________
un orden predeterminado. • Según la I.A., ¿qué tipo de texto es? ______________

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aptitud verbal
tema 16

TECNICA DE ANÁLISIS Y SINTESIS

DESARROLLO DEL TEMA

I. LECTURA ANALÍTICA trasladando el escenario al inofensivo reino animal. La

Esta técnica nos permite encontrar aquella idea que fábula es una especie literaria muy antigua y, como los
subyace a todas las demás a través de cada una de las cuentos populares, cosmopolita.
partes en las que se puede dividir el texto (enunciados, En la antigua Grecia se reunió una gran cantidad de
oraciones, párrafos). fábulas atribuidas a Esopo. Estas presentan una visión
penetrante y realista de la vida: el más fuerte siempre
Para analizar podemos seguir los siguientes pasos: ocupa el lugar privilegiado, mientras que al más débil sólo
• Dividir el texto en sus unidades informativas: le queda recurrir a la astucia. Su estilo es sobrio y conciso.
enunciados, oraciones, párrafos, según se presente Las moralejas no aparecen en las versiones originales y,
probablemente, fueron añadidas por los predicadores
en el texto.
medievales.
• Leer el contenido de cada división hecha en el texto
Si bien los romanos cultivaron la fábula, este arte llegó a
con el objetivo de encontrar el tema y la información
su punto culminante con el francés Jean de la Fontaine
más importante en cada una de las mismas.
quien fue un soberbio narrador de relatos en verso y
• Es importante hacer sumillas o breves esquemas
que supo expresar sus enseñanzas morales sin un rasgo
sobre cada contenido para luego encontrar fácilmente
de acritud. Además, sus delicados sentimientos por la
el tema, el tema central y la idea o ideas más
naturaleza constituían una cualidad poco habitual en la
importantes.
época.

II. LECTURA SINTÉTICA A. Lectura analítica

Luego de hacer la lectura analítica pasaremos a hacer
1. UI 1
nuestra lectura sintética. Así lograremos confirmar el tema
___________________________________
general, el tema central y la idea principal.
___________________________________
___________________________________
Podemos seguir los siguientes pasos:
• Leer las distintas partes en que se ha dividido el texto.
2. UI 2
• Encontrar el tema que sea común a todas ellas.
___________________________________
• Ubicar el aspecto más importante que subyace al tema
___________________________________
tratado.
___________________________________
Una vez encontrado el tema y el aspecto más importante
se hace la respectiva unión para obtener el tema central.
3. UI 3
Ejemplo: ___________________________________
Se da el nombre de fábula a una narración corta que, ___________________________________
a base de una ficción alegórica, brinda una enseñanza ___________________________________
y en la que habitualmente los personajes principales
están representados por animales. Los consejos morales B. Síntesis
expresados de forma abierta y directa nunca fueron _______________________________________
populares entre el vulgo, por lo que pronto se introdujo _______________________________________
la costumbre de recurrir a ejemplos o metáforas, _______________________________________

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LENGUAJE
tema 0

LA SEMÁNTICA
DESARROLLO DEL TEMA

I. INTRODUCCIÓN el mundo, la conceptualización en las lenguas naturales;

Todo nuestro conocimiento es una significación, y esto además, se ocupa de esclarecer las motivaciones que
será entendido como un proceso psíquico. Ejemplo: La nos llevan a elegir un signo determinado dentro de un
palabra perro se asocia al animal, el ruido de los platos contexto lingüístico y extralingüístico; asimismo, describe
a comida. los mecanismos del paso de la lengua al discurso y
Una de las tendencias de la semántica es contextualizar, viceversa; y por último, toma en cuenta las relaciones
es decir, el sema está regido por el contexto en el que entre el SABER y QUERER de los interlocutores, en otros
se desenvuelve. Fernández (1984) utiliza la palabra términos, una comunicación efectiva con las palabras
verde para ejemplificar la estructura de una significación, cuyos significados sean los más adecuados en la
usando la palabra verde: interacción de los interlocutores.
1. Hierba verde, selva verde, paño verde, etc. = color. Entrando en el terreno de la semiotización, se puede
2. Mercancías verdes, madera verde, arvejas verdes = establecer que un concepto no posee una, sino varias
fresco. formas de expresarse lingüísticamente. Cada palabra,
3. Fruta verde = inmaduro. frase u oración elegida para expresar un concepto
4. Viejo verde, chiste verde, cuento verde = impúdico, sería una solución lingüística dada por una lengua. El
obsceno. carácter infinito de las posibilidades onomasiológicas
(investigaciones lingüísticas sobre cómo se eligen
En estos ejemplos, podemos ver una suerte de polisemia,
significantes, en otras palabras, se nombran conceptos),
con una significación principal y varias secundarias, y
se basa en la productividad del lenguaje.
tiene el mérito de “definir el significado en términos
contextuales”.
Según Pottier (1993), el usuario de la lengua cumple a II. LA SEMIÓTICA
la vez la función de enunciador (emisor), quien realiza A. Definición
el proceso de concepción y selección del significado La denominada semiótica, como campo disciplinar,
de la palabra, frase que será enviada al interpretante constituía una de las ciencias integradas en la
(receptor).La búsqueda de significados que realiza Lingüística. Actualmente se concibe como la ciencia
el enunciador, dentro de la lengua, comienza con un general de los signos. Desde esta perspectiva incluirá
referente (ente externo), luego se toma conciencia del signos lingüísticos y no lingüísticos en los diferentes
QUERER DECIR y conceptualiza su intención de significar, y diversos campos de la vida humana.
para luego semantizarla con los elementos de su lengua
natural y finalmente realizar la enunciación. La búsqueda B. Estudios relacionados
del sentido por parte del interpretante se realiza de forma Comenzó su desarrollo sistemático en la década del
inversa y con algunas variaciones. Esta comienza desde sesenta, pero sus atisbos se encontraban ya en el
el texto, del cual identifica los elementos del discurso Curso de lingüística general del suizo Ferdinand
con el fin de comprender el mensaje y conceptualizarlo, de Saussure, publicado póstumo por sus discípulos
identificando los signos de su lengua natural (castellano, en 1913, dentro de una corriente epistemológica
quechua, inglés, etc.). Luego de esto, puede reaccionar denominada estructuralismo saussure-hjelmsleviano
respondiendo, reflexionando o actuando sobre el mundo. que obtuvo un fuerte carácter de esta disciplina
lingüística porque sus autores fundamentales fueron
El análisis semántico nos permite comprender la
filólogos y lingüistas como Ferdinand de Saussure, Louis
significación, es decir, se ocupa de las relaciones entre
Hjelmslev, Roman Jakobson y Ludwig Wittgenstein.

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El lingüista Ferdinand de Saussure, a comienzos del • Símbolos, aquellos signos en los que la relación
Siglo XX, había concebido la posibilidad de la existencia entre representamen o significante y objeto
de una ciencia que estudiara los signos «en el seno o referente no es de semejanza ni natural o
de la vida social», a la que denominó semiología, de causa-efecto, sino arbitraria, convencional,
del griego semeion ("signo"). Posteriormente otro pactada en el seno de una sociedad. Por ejemplo:
lingüista, el danés Louis Hjelmslev, profundizó en esta el himno nacional, la bandera, la mayor parte de
teoría y elaboró su sistemática formalización dentro del los vocablos de las lenguas naturales salvo las
paradigma estructural, que bautizó como glosemática onomatopeyas.
en sus Prolegómenos a una teoría del lenguaje
(1943), sentando un conjunto de principios que servirán
de fundamento teórico y epistemológico a ulteriores
desarrollos de la semiótica estructuralista. A estos Relación
autores agregó sus aportaciones también otro famoso ICONO
directa
lingüista, el ruso Roman Jakobson, y el alemán Ludwig SEMEJANZA
Wittgenstein, quien puso las bases de la pragmática
lingüística al declarar que "el significado es el uso".
Con independencia de este desarrollo europeo otra
línea de investigación semiótica se desarrolló sobre los Relación
escritos que dejó el filósofo y lógico estadounidense INDICIO Causal
Charles Sanders Peirce, lo conocido como semiótica CONTINUIDAD
anglosajona, semiótica lógica o semiótica.

C. La significación
En su desarrollo teórico, Peirce toma como objeto Relaciíon
de estudio a la semiosis (significación), proceso en SÍMBOLO Indirecta
el cual se daba la cooperación de tres instancias: el CONVENCIÓN
representamen, el objeto y el interpretante.
• El representamen ( el signo en sí ) que es
una manifestación material y perceptible que
representa a otro objeto. III. LA SEMÁNTICA
• El objeto (lo representado), aquella realidad de A. Definición
la cual el signo da referencia. El término semántica (del griego semantikos, "lo
• El interpretante (sentido que el signo produce) que tiene significado") se refiere a los aspectos
y que es el significado más preciso según el del significado, sentido o interpretación de signos
contexto y que finalmente se traduce en otro signo lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o
o representamen. representaciones formales.
De esta manera lo explicaba la semiótica del filósofo En principio cualquier medio de expresión (lenguaje
norteamericano Charles Peirce; por otro lado, la formal o natural) admite una correspondencia entre
semiología europea lo designaba una terminología expresiones de símbolos o palabras y situaciones o
equivalente, respectivamente, significante, conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo
referente y significado, lo que luego se denominó físico o abstracto que puede ser descrito por dicho
triángulo de Ogden y Richards, estructura que integra medio de expresión.
estos tres elementos para esquematizar la significación. La semántica, como estudio lingüístico, examina
el modo en que los significados se atribuían a las
D. Clases de signos palabras, sus modificaciones a través del tiempo y
Profundizando en la clasificación de los signos, Peirce aún sus cambios por nuevos significados. Razón por
llegó a la convicción de que estos podían clasificarse la cual, nos permite comprender los procesos de
por la relación que guardaban estos elementos entre significación, desplegado a través de los conceptos
sí en tres tipos determinados: de significante, significado, sentido.
• Indicios o indicadores, cuyo representamen Su unidad mínima de estudio es el sema, también
o significante guarda una relación natural o llamado rasgo mínimo del significado. Por ejemplo:
de causa-efecto con el objeto o referente. Por algunos semas de la palabra gato: +animal, +mamífero,
ejemplo: el humo como signo de fuego, el llanto +cuadrúpedo, +felino, +doméstico,…
como signo de emoción intensa (tristeza o alegría).
• Icónicos o íconos, cuyo representamen o B. Lexicología y lexicografía
significante guarda una relación de parecido La lexicografía es un estudio complementario de
con su objeto o referente. Por ejemplo: mapas, la semántica que trata de describir la estructura y
caricaturas, croquis… funcionamiento del repertorio léxico de una lengua,

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así como el significado de las palabras de un idioma en ellos. Por ejemplo, aurora denota la parte del día
un momento dado. Su unidad de estudio es el lexema. correspondiente a la salida del sol, y es así como
Suele exhibir sus resultados a través de una disciplina se define en los diccionarios.
auxiliar: la lexicografía, la cual confecciona diccionarios.
• Significado connotativo
C. Sentido y significado La connotación es el "doble sentido" que se le
El sentido lingüístico es el significado preciso que se atribuye a las palabras y también el sentido figurado
quiere decir con una expresión. Asimismo, distingue que se le da a las palabras según el contexto o la
en un texto los contenidos propios de cada idioma. situación.
Este depende del emisor, la intención, la situación… Se caracteriza habitualmente por tener lenguaje
Dos frases pueden tener los mismos significados pero literario. Por ejemplo, el significado connotativo
distinto sentido, dependiendo de cuándo, cómo y de aurora puede llevar adheridas para un
quiénes lo pronuncian. Una palabra en otro idioma sin hablante concreto las significaciones subjetivas
tener exactamente el mismo significado puede señalar de "esperanza", "comienzo de una nueva vida",
al mismo objeto, designar la misma realidad, expresar "iniciación de buena suerte, tras haber tenido
el mismo sentido. mala suerte durante un plazo de tiempo", etc.
Por lo tanto, el sentido depende del contexto tanto Estos significados subjetivamente añadidos a
lingüístico como extralingüístico. la denotación constituyen la connotación del
vocablo, que no es ni puede ser registrada por los
D. Contexto y situación diccionarios.
Para interpretar adecuadamente las palabras que
utilizamos en nuestros intercambios comunicativos En realidad, todo signo tiene una dimensión denotativa
debemos recurrir al contexto. que se complementa con su dimensión connotativa.
Ambas dimensiones son parte de un continuo, cuando
• Contexto lingüístico. se va hacia la parte denotativa describiendo un objeto
Este contexto contribuye, en muchas ocasiones o una situación, los significados son más nítidos
decisivamente, a determinar el valor con que se y pueden ser fácilmente compartidos por muchas
utilizan las palabras. Se refiere a las palabras que personas dentro de un contexto amplio o universal,
acompañan a la palara en la que enfocamos nuestro es lo que se pretende "objetivo". Avanzando hacia
análisis. Por ejemplo: Voy a dar un paseo y Me la dimensión connotativa se depende más de los
lo encontré en el paseo. Si comprendemos que contextos específicos del emisor, del mensaje y del
paseo significa en ambas oraciones cosas distintas receptor del mensaje.
es gracias a que los contextos de esta palabra son
diferentes, y le hacen significar, en el primer caso, F. El signo lingüístico
'acción de pasear', y, en el segundo, 'lugar destinado • Definición
en las poblaciones para pasearse'. El signo lingüístico es una realidad que puede ser
percibida por el hombre mediante los sentidos y
• Contexto extralingüístico (situación). que remite a otra realidad que no está presente.
Es uno de los factores fundamentales que intervienen Es una construcción social que funciona dentro del
en la comunicación. Se refiere al momento y lugar sistema de una lengua y que pone un "elemento"
donde nos comunicamos. Por ejemplo: Un mensaje en lugar de otro.
como « ¿Un clavo? » no significa lo mismo si lo emite
un conductor que está indagando por qué se ha • Características del signo lingüístico
pinchado la rueda de su automóvil, que si lo emite El lingüista Ferdinand de Saussure se opone a que
un carpintero dirigiéndose a su ayudante. se considere a los signos lingüísticos como una
simple lista de términos que se corresponden con las
E. Componentes del significado cosas. Por el contrario, estos son parte de un sistema
Las palabras del lenguaje humano poseen dos tipos de dinámico; además, expone sus características:
significados, el denotativo o denotación y el connotativo – Biplánico
o connotación. Él plantea que la unidad lingüística es una
entidad compuesta por dos planos: un concepto
• Significado denotativo y una imagen acústica. El concepto está
La denotación es el significado básico de una palabra, archivado en la mente de los hablantes de la
tal como aparece definido en los diccionarios con lengua y puede ser descrito como un haz de
una forma de expresión formal y objetiva. elementos mínimos de significado, de modo tal
Es el significado universal, el que una palabra que el concepto “perro” se expresaría como el
tiene para todos los conocedores de una lengua, conjunto integrado por “animal”, “mamífero”,
sin que exista la más mínima discrepancia entre “canino”, “masculino”. En cambio, la imagen

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acústica no es el sonido (cosa netamente llamadas sinónimos. Por tanto, sinónimos son
material), sino la huella psíquica que deja en palabras que tienen un significado similar o
nuestro cerebro. Estos dos elementos están idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría
íntimamente unidos y se reclaman entre gramatical. Por ejemplo, sinónimos de desastre
sí. Luego Saussure reemplazó concepto e son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y
imagen acústica por significado y significante cataclismo.
respectivamente. Es muy rara la sinonimia estricta en las lenguas, y
suele darse por la existencia de formas dialectales
El modelo de Saussure coexistentes, o en formas léxicas del mismo
significado pero usadas en contextos diferentes. La
LENGUA
sinonimia parcial es mucho más frecuente.

b) La antonimia.
Relaciona palabras que tienen un significado
Concepto Imagen acústica opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer,
Idea Sonido al igual que los sinónimos, a la misma categoría
Significado Significante gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son:
tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de
grande son pequeño o chico.

ENLACE ARBITRARIO Existen al menos tres clases de antónimos:

• Graduales:
– Arbitrario Las dos palabras se oponen de forma gradual;
Debido a que la unión entre el significado hay otras palabras que significan lo mismo con
y el significante es inmotivada, es decir, diferente grado. Ejemplos: blanco y negro (hay
puramente convencional. Arbitrario con relación gris), frío y caliente (hay templado o tibio).
al significado, ya que el enlace que une el
significado con el significante es inmotivado; es • Complementarios:
decir que el significado puede estar asociado a
El significado de una elimina el de la otra,
cualquier nombre y que por lo tanto no existe
incompatibles entre sí. Ejemplo: vivo y muerto
un nexo natural entre ellos. Por ejemplo,
(no se puede estar vivo y muerto a la vez). Es
en los sinónimos (varios significantes y un
decir, la afirmación de uno implica la negación
solo significado), las lenguas (español: tiza,
del otro.
inglés: chalk), incluso en las onomatopeyas
(español: quiquiriquí, francés: coquerico) y las
• Recíprocos:
exclamaciones (español:¡ay!, alemán:¡au!).
Designan una relación desde el punto de
– Lineal. vista opuesto, no se puede dar uno sin el
Los elementos del significante lingüístico se otro. Ejemplo: comprador y vendedor (para
presentan uno tras otro formando una cadena que alguien venda una cosa otro tiene que
sonora a través del tiempo, es decir, no pueden comprarla; si uno no compra, el otro no vende,
ser pronunciados en forma simultánea. Por pero no se puede comprar algo si no lo vende
ejemplo, /a-c-a-b-o d-e l-e-e-r/. alguien).
– Inmutable.
Se refiere a que un significante es elegido c) La homonimia.
libremente con relación a la idea que representa, Es la cualidad de dos palabras, de distinto origen
pero impuesto con relación a la comunidad y significado por evolución histórica, que tienen la
lingüística que lo usa. Posee estabilidad sincrónica. misma forma, es decir, la misma pronunciación o
la misma escritura. En un diccionario, las palabras
– Mutabilidad. homónimas suelen tener entradas distintas. Es
Un cambio o alteración del mismo ya que éste se posible distinguir dos tipos de homónimos:
continúa en el tiempo, la cual siempre conduce • La homografía:
a un desplazamiento de la relación entre el Coinciden en su escritura y, en castellano,
significado y el significante. Posee variación necesariamente en su pronunciación. Por ejemplo:
diacrónica. llama (fuego) – llama (animal).

G. Relaciones semánticas • La homofonía:

a) La sinonimia: Coinciden en pronunciación, aunque no
Es una relación semántica de identidad o semejanza necesariamente en su escritura. Por ejemplo:
de significados entre determinadas palabras hola (saludo) – ola (onda).

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d) La paronimia. f) La hiperonimia.
Es una relación semántica que consiste en dos (o Primero aparece el término general de una
más) palabras semejantes en el sonido, pero que realidad nombrada y, segundo, un término más
específico. Por ejemplo: animal – gato.
se escriben de forma diferente y tienen significados
distintos. Por ejemplo: actitud (comportamiento) g) La hiponimia.
y aptitud (conocimiento). Primero aparece el término específico de una
realidad nombrada y, segundo, un término más
e) La polisemia. general. Por ejemplo: águila – ave.
Se presenta cuando una misma palabra o signo
h) La cohiponimia.
lingüístico tiene varias acepciones o significados. Por Primero aparece un término específico de una
ejemplo: cresta: 1. (femenino) Parte del cuerpo de realidad nombrada y, segundo, otro término
algunos animales que crece generalmente sobre la específico de la misma realidad. Por ejemplo:
cabeza. 2. (femenino) Cumbre de una ola. león – tigre.

AUTOEVALUACIÓN

1. En dónde no hay homonimia. A) 4 B) 3 C) 5

A) Te llama la llama. D) 2 E) 1
B) Se rio en ese curioso río.
C) Ella, tu vecina, bota mi bota. 7. Señala cuantos presentan relación incorrecta sobre el
D) En Lima, probé una lima. signo lingüístico.
E) Me reveló que se rebeló. i. Plano del contenido: significado
ii. Plano de la expresión: significante
2. Señale lo incorrecto. iii. Sema: unidad semántica
A) Plano/llano: sinonimia iv. Lexema: unidad lexicológica
B) Bajar/subir: antonimia v. Arbitrario: relación motivada
C) Orca/horca: homofonía A) 3 B) 5 C) 2
D) Blusa/ropa: hiperonimia D) 1 E) 4
E) Zapatilla/calzado: hiponimia
8. Indica la secuencia de verdadero y falso.
3. En el enunciado “El ómnibus para en la estación para recoger I. El significado es la unidad de la lexicología.
más pasajeros”, las palabras subrayadas son II. La lexicografía estudia todos los fonemas.
A) homofonía. B) homografía. III. La semántica estudia signos no verbales.
C) paronimia. D) sinonimia. IV. “Indagar” e “inquirir son sinónimos.
E) antonimia. A) VFVF B) FVFV C) FFFV
D) VVVF E) FFFF
4. Señale la opción que presenta antónimos lexicales recíprocos.
A) Tío – sobrino B) Obeso – esmirriado 9. Indica la secuencia de verdadero o falso.
C) Legal – ilegal D) Bajo – delgado I. El fonema es la unidad de análisis de la lexicología.
E) Cariño – afecto II. El lexicólogo es propiamente quien elabora diccionarios.
III. El significado puede estar ausente en el signo lingüístico.
5. La relación entre los términos instrumento – bisturí. IV. El significante es equivalente al término "imagen acústica".
A) Hipónimo – hipónimo V. El signo lingüístico únicamente es inmutable y biplánico.
B) Sinónimo – hiperónimo A) VFVFV B) FFFVF C) VVVFF
C) Hiperónimo – hipónimo D) VVFVV E) FFVFF
D) Antónimo – sinónimo
E) Hipónimo – hipónimo 10. Señale verdadero o falso sobre el análisis semántico de
la oración “Vive en las alturas”.
6. Señala cuantos son antónimos lexicales graduales. I. Ayudaría tener más contexto lingüístico.
i. Alumno – profesor II. La situación esclarecería el sentido.
ii. Amor – odio III. Es finalmente una oración monosémica.
iii. Fuerte – resistente IV. Aceptaría algunas connotaciones.
iv. Gigante – pequeño A) VFVF B) VVFV C) FFVV
v. Vino – jerez D) VVFF E) VVVV

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LENGUAJE
tema 1

LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

DESARROLLO DEL TEMA

LA COMUNICACIÓN
I. Concepto
Es el proceso por el cual intercambiamos ideas, experiencias, sentimientos, emociones etc, por lo general, en forma
consciente, voluntaria y libre, a través de señales o signos. Es un proceso informativo mediante el cual las personas ponen
en común sus significados. Es universal en todos los seres vivos.

II. ELEMENTOS Y PROCESO

Decodificación Codificación
Código

Mensaje

Realidad o referente
EMISOR RECEPTOR
Canal

Circunstancia

Los elementos que intervienen en un proceso de d. Mensaje

comunicación son: Resultado de la codificación, portador de la información
a. Emisor o conjunto de informaciones que se transmiten.
Sujeto que produce el acto de comunicación. También e. Canal
se le dice codificador o encodificador. Medio físico por el que circula y viaja el mensaje.
b. Referente f. Receptor
La realidad extralingüística a la que alude el mensaje Sujeto que descodifica y recibe el mensaje. Recibe el
comunicativo. nombre de decodificador.
c. Código g. Circunstancia
Conjunto de signos, relacionados entre sí, y de Conjunto de factores y circunstancias en las que se
reglas de construcción, a disposición del emisor y del produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto
receptor. por el emisor como por el receptor.

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DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 29 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

Podemos distinguir distintos tipos de contexto: Código: ____________________________

Determina los elementos de las siguientes situaciones Realidad: ____________________________
comunicativas:
Circunstancia: ____________________________
A) Marlonía le dice a Johana en el salón Stephany que
su enamorado es actor de una serie de televisión.
Emisor: ____________________________ III. TIPOS DE COMUNICACIÓN
Receptor: ____________________________
1. Por la presencia de los interlocutores
Mensaje: ____________________________
A. Comunicación intrapersonal. Una persona es
Canal: ____________________________ a la vez emisor y receptor. Ejm: Cuando reflexionas
Código: ____________________________ acerca de tus actos
Realidad: ____________________________ B. Comunicación interpersonal. Se realiza entre
personas en forma directa o indirecta. Ejm:
Circunstancia: ____________________________
Cuando conversas con tus amigos, ya sea cara a
cara o por teléfono
B) El árbitro le saca tarjeta roja a Jesús en un partido
de fútbol en el estadio “Pirañitas del gol”. 2. Por el espacio de los interlocutores
Emisor: ____________________________ A. Comunicación directa o próxima. El emisor
y receptor comparten un mismo ambiente,
Receptor: ____________________________
están frente a frente. Ejm: La conversación de
Mensaje: ____________________________ dos personas en un ómnibus, en una oficina
Canal: ____________________________ B. Comunicación indirecta o a distancia. La que
Código: ____________________________ se realiza mediante el uso de un canal técnico
Realidad: ____________________________ para salvar la gran distancia que separa a los
interlocutores. Ejm: Cuando envías un e-mail, lees
Circunstancia: ____________________________
una revista

C) Doroteo chatea desde su casa con Martín que se 3. Por la dirección de los mensajes
encuentra en San Juan de Lurigancho y le pide que A. Comunicación unidireccional. El mensaje
le preste dinero va de emisor a receptor sin que este emita
Emisor: ____________________________ respuesta. Ejm: Cuando el autor de un libro no
recibe respuesta de sus lectores
Receptor: ____________________________
B. Comunicación bidireccional. Emisor y receptor
Mensaje: ____________________________ intercambian funciones o roles. Ejm: El
Canal: ____________________________ diálogo entre padre e hijo
Código: ____________________________
4. Por el tipo de código
Realidad: ____________________________
A. Comunicación lingüística. Llamada también
Circunstancia: ____________________________ verbal; es el intercambio de mensajes mediante
el uso de signos lingüísticos (lengua). Aquí
D) Marlon recibe una carta de Dony que lee en su cuarto podemos distinguir la comunicación oral y
donde le indican su negro porvenir. visuográfica (escrita). Ejm: Una conversación,
la escritura de una carta, la lectura de un libro, etc.
Emisor: ____________________________
B. Comunicación no lingüística. Se emplean
Receptor: ____________________________ signos no lingüísticos, es decir, el código no
Mensaje: ____________________________ es la lengua (gestos, mímicas, ideogramas, etc).
Canal: ____________________________ Ejm : Un cuadro, el timbre de recreo, etc.

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

ELEMENTO DE LA
FUNCIÓN CONCEPTO COMUNICACIÓN CON EJEMPLOS
EL QUE SE RELACIONA
Función referencial,
Mañana saldré con tu
informativa, El lenguaje representa la realidad o REALIDAD O
prima.
representativa o mundo exterior en todos sus aspectos. REFERENTE
Ya es tarde.
denotativa
Función emotiva, Se llama también sintomática porque el ¡Qué alegría verte!
EMISOR O
sintomática, expresiva lenguaje es síntoma, indicio o revelación Mañana, para mi mala
CODIFICADOR
o afectiva de la vida intima del hablante suerte, no te veré.
El lenguaje es señal, respecto al oyente
Función apelativa, RECEPTOR O Cierra la puerta.
y es llamativa, señalativa o apelativa
imperativa, conativa DECODIFICADOR ¿Tienes enamorado?
porque dirige la conducta del receptor.
El lenguaje mantiene y aviva la Alo… ¿Me escuchas?
Función fática o de
atención de los sujetos que intervienen CANAL O MEDIO Buenos días... Buenas
contacto
en el acto comunicativo. noches. Mmm … sí ….
Aparece en relación con el mensaje que MENSAJE O Me pierdo en el azul
Función poética o
el emisor envía al receptor y que busca INFORMACIÓN eterno de tus ojos de
estética
darle belleza y armonía. CODIFICADA cristal…
El diptongo es la unión
El lenguaje se utiliza para analizar el
Función metalingüística CÓDIGO O SISTEMA de dos vocales en una
código, es decir al mismo lenguaje.
sílaba.

• Recuerda que Jakobson manifestaba que un mensaje puede mezclar varias funciones, pero que, por la intención del
hablante, hay una que predomina.

Reconoce cuál de las distintas funciones del lenguaje se ha empleado.

Función del Elemento de la

oración lenguaje comunicación
predominante predominante
1. (Lo siento por ti!
2. ¿Compraste lo que te pedí?
3. No trajeron la cuota que prometieron.
4. No fumar en el salón.
5. Hace mucho frío en tu ciudad.
6. Hola, buenos días.
7. Cambio y fuera.
8. Ayer me dijeron que tú debes cerrar la puerta.
9. Por tu mirada de estrella tengo un suspiro.
10. Exorbitante se escribe sin “h”.
11. El sustantivo designa seres reales o irreales.
12. (Qué hermoso día significa el verte!
13. ¡Llorarás mi ausencia con el corazón en el alma, negrito!
14. Nos separamos y yo me quedé con los niños, y ella se
fue con las cosas y el chofer.
15. Tú eres el corazón de mi vida y centro de mi universo.

II. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

Muchas personas confunden a la lengua y al lenguaje, entendamos que el lenguaje es una facultad para hablar o escribir.
No digamos, pues, "lenguaje español", "lenguaje inglés", etc. Tampoco podemos hablar de lenguaje animal, porque es
una facultad exclusivamente humana.

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Podemos distinguir distintos tipos de contexto: Código: ____________________________

Determina los elementos de las siguientes situaciones Realidad: ____________________________
comunicativas:
Circunstancia: ____________________________
A) Marlonía le dice a Johana en el salón Stephany que
su enamorado es actor de una serie de televisión.
Emisor: ____________________________ III. TIPOS DE COMUNICACIÓN
Receptor: ____________________________
1. Por la presencia de los interlocutores
Mensaje: ____________________________
A. Comunicación intrapersonal. Una persona es
Canal: ____________________________ a la vez emisor y receptor. Ejm: Cuando reflexionas
Código: ____________________________ acerca de tus actos
Realidad: ____________________________ B. Comunicación interpersonal. Se realiza entre
personas en forma directa o indirecta. Ejm:
Circunstancia: ____________________________
Cuando conversas con tus amigos, ya sea cara a
cara o por teléfono
B) El árbitro le saca tarjeta roja a Jesús en un partido
de fútbol en el estadio “Pirañitas del gol”. 2. Por el espacio de los interlocutores
Emisor: ____________________________ A. Comunicación directa o próxima. El emisor
y receptor comparten un mismo ambiente,
Receptor: ____________________________
están frente a frente. Ejm: La conversación de
Mensaje: ____________________________ dos personas en un ómnibus, en una oficina
Canal: ____________________________ B. Comunicación indirecta o a distancia. La que
Código: ____________________________ se realiza mediante el uso de un canal técnico
Realidad: ____________________________ para salvar la gran distancia que separa a los
interlocutores. Ejm: Cuando envías un e-mail, lees
Circunstancia: ____________________________
una revista

C) Doroteo chatea desde su casa con Martín que se 3. Por la dirección de los mensajes
encuentra en San Juan de Lurigancho y le pide que A. Comunicación unidireccional. El mensaje
le preste dinero va de emisor a receptor sin que este emita
Emisor: ____________________________ respuesta. Ejm: Cuando el autor de un libro no
recibe respuesta de sus lectores
Receptor: ____________________________
B. Comunicación bidireccional. Emisor y receptor
Mensaje: ____________________________ intercambian funciones o roles. Ejm: El
Canal: ____________________________ diálogo entre padre e hijo
Código: ____________________________
4. Por el tipo de código
Realidad: ____________________________
A. Comunicación lingüística. Llamada también
Circunstancia: ____________________________ verbal; es el intercambio de mensajes mediante
el uso de signos lingüísticos (lengua). Aquí
D) Marlon recibe una carta de Dony que lee en su cuarto podemos distinguir la comunicación oral y
donde le indican su negro porvenir. visuográfica (escrita). Ejm: Una conversación,
la escritura de una carta, la lectura de un libro, etc.
Emisor: ____________________________
B. Comunicación no lingüística. Se emplean
Receptor: ____________________________ signos no lingüísticos, es decir, el código no
Mensaje: ____________________________ es la lengua (gestos, mímicas, ideogramas, etc).
Canal: ____________________________ Ejm : Un cuadro, el timbre de recreo, etc.

EL LENGUAJE

Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las demás personas, mediante signos orales (y, si su
desarrollo cultural lo permite, también escritos). Se trata, pues, de una facultad humana, independientemente de que, al hablar,
emplee una lengua u otra (español, inglés, chino...).

I. FUNCIONES DEL LENGUAJE

La función primordial del lenguaje es la comunicación. Pero esta se puede manifestar de las siguientes maneras:

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ELEMENTO DE LA
FUNCIÓN CONCEPTO COMUNICACIÓN CON EJEMPLOS
EL QUE SE RELACIONA
Función referencial,
Mañana saldré con tu
informativa, El lenguaje representa la realidad o REALIDAD O
prima.
representativa o mundo exterior en todos sus aspectos. REFERENTE
Ya es tarde.
denotativa
Función emotiva, Se llama también sintomática porque el ¡Qué alegría verte!
EMISOR O
sintomática, expresiva lenguaje es síntoma, indicio o revelación Mañana, para mi mala
CODIFICADOR
o afectiva de la vida intima del hablante suerte, no te veré.
El lenguaje es señal, respecto al oyente
Función apelativa, RECEPTOR O Cierra la puerta.
y es llamativa, señalativa o apelativa
imperativa, conativa DECODIFICADOR ¿Tienes enamorado?
porque dirige la conducta del receptor.
El lenguaje mantiene y aviva la Alo… ¿Me escuchas?
Función fática o de
atención de los sujetos que intervienen CANAL O MEDIO Buenos días... Buenas
contacto
en el acto comunicativo. noches. Mmm … sí ….
Aparece en relación con el mensaje que MENSAJE O Me pierdo en el azul
Función poética o
el emisor envía al receptor y que busca INFORMACIÓN eterno de tus ojos de
estética
darle belleza y armonía. CODIFICADA cristal…
El diptongo es la unión
El lenguaje se utiliza para analizar el
Función metalingüística CÓDIGO O SISTEMA de dos vocales en una
código, es decir al mismo lenguaje.
sílaba.

• Recuerda que Jakobson manifestaba que un mensaje puede mezclar varias funciones, pero que, por la intención del
hablante, hay una que predomina.

Reconoce cuál de las distintas funciones del lenguaje se ha empleado.

Función del Elemento de la

oración lenguaje comunicación
predominante predominante
1. (Lo siento por ti!
2. ¿Compraste lo que te pedí?
3. No trajeron la cuota que prometieron.
4. No fumar en el salón.
5. Hace mucho frío en tu ciudad.
6. Hola, buenos días.
7. Cambio y fuera.
8. Ayer me dijeron que tú debes cerrar la puerta.
9. Por tu mirada de estrella tengo un suspiro.
10. Exorbitante se escribe sin “h”.
11. El sustantivo designa seres reales o irreales.
12. (Qué hermoso día significa el verte!
13. ¡Llorarás mi ausencia con el corazón en el alma, negrito!
14. Nos separamos y yo me quedé con los niños, y ella se
fue con las cosas y el chofer.
15. Tú eres el corazón de mi vida y centro de mi universo.

II. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

Muchas personas confunden a la lengua y al lenguaje, entendamos que el lenguaje es una facultad para hablar o escribir.
No digamos, pues, "lenguaje español", "lenguaje inglés", etc. Tampoco podemos hablar de lenguaje animal, porque es
una facultad exclusivamente humana.

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Universal Todos los seres humanos poseemos esta facultad.

Innato La tenemos desde que nacemos.
Racional Implica el uso y desarrollo del pensamiento.
Naturaleza vocálica Su base es la pronunciación articulada.
Económico y productivo De unidades menores, al combinarse, salen unidades mayores ilimitadas.
Humano Solo el ser humano ha desarrollado esta facultad.
Limitante Establece límites entre las lenguas
Biplánico Presenta dos planos indesligables: lengua y habla.
Presenta dos articulaciones: una significativa (morfemas) y otra sonora (fonemas) en la mente
La doble articulación
del hablante.

III. LOS PLANOS DEL LENGUAJE

Lengua Habla
Sistema de signos vocálicos arbitrarios empleado por una Es el uso individual de la lengua por parte del hablante
comunidad lingüística para interrelacionarse
• Social • Individual
• Síquica • Sicofísica
• Virtual • Concreta
• Sistemática • Uso del código
• Perdurable • Efímera
• Más o menos fija • Variable
• Teórica • Práctica

El hombre es el único ser que tiene la facultad de hablar. La razón de ello es la diferencia del cerebro entre los animales y el
ser humano.

IV. VARIACIONES DE LA LENGUA

A) Dialecto
Variación regional de la lengua. También se le llama variación diatópica. Presenta cambios a nivel léxico, semántico,
morfológico, sintáctico y fonológico.
B) Sociolecto
Variación social de la lengua. También se le llama variación diastrática. El factor que influencia es el económico y social
siendo la educación la base para la moderación de la misma. Así tenemos:
Lengua culta Uso de términos formales
Nivel superestándar Uso del tecnolecto
Uso de la lengua literaria
Nivel estándar Lengua coloquial Uso cotidiano de la lengua
Lengua popular Uso de jergas y giros de la lengua
Nivel subestándar
Lengua vulgar Uso de términos ofensivos

C) Idiolecto:
Variación individual de la lengua. También se le llama variación diafásica. Existen diferentes factores que influencian
al idiolecto como la educación, sexo, edad, amigos, familia, etc.
• OTRAS CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS
Es la lengua oficial de un país. Son lenguas oficiales del Perú : el español, el quechua, el aimara y las lenguas
Idioma
amerindias habladas en el Perú donde predominen, así la ley lo establece (Constitución Política del Perú, 1993)
Sistema de realizaciones obligadas, de imposiciones sociales y culturales que varían de comunidad y a
Norma
través del tiempo.
Tecnolecto Es la variación de la lengua como producto de la jerga profesional. Está dentro del habla culta.
Registro Es una forma de la lengua manifestada en el habla y adaptada a una situación.

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AUTOEVALUACIÓN

Simples 6. En: ¡Anita, eres tú; qué bien! El elemento de la

comunicación que destaca sería __________.
1. Conjunto de elementos, funciones, reglas combinatorias A) emisor B) receptor
que habitualmente usan los miembros de una comunidad C) canal D) mensaje
para interactuar verbalmente esto es… E) código
A) lenguaje b) habla
C) dialecto d) lengua 7. Cuando decimos: “Deseo un ósculo tuyo”, “Quiero
E) tecnología besarte”, “Deseo chaparte” y “Habla, un agarre”, estamos
ante la variedad de la lengua que sería…
2. Un dialecto es A) Diatópica
A) el habla de los malhechores. B) Diastrática
B) la manera de hablar de un grupo profesional. C) Diafásica
C) la variedad local de una lengua. D) evolución lingüística
D) una manera arcaica de hablar. E) Diacronía
E) una lengua indígena sin escritura.
complejas
3. Qué función del lenguaje no aparece en la siguiente
situación:
8. “Al despertar y mirar tus ojos, me doy cuenta de que estoy
Señora Marla, cómpreme un auto y llévese a este chofer
en un sueño y mi alma vuela junto a ti”. El elemento de
con sueldo pagado durante un mes de regalo, esta es
la oración que predominó en la oración anterior es …
la mejor oferta de su hermosa vida. ¿Por qué seguir
A) Emisor
tomando micro, si usted puede iluminar con su presencia
B) Receptor
en este auto?
C) Realidad
A) F. Expresiva
D) Mensaje
B) F. Referencial
E) Código
C) F. Estética
D) F. Fática
9. “Cierra la puerta que hace frío y me congelo hasta el
E) F. Apelativa.
cabello y así no puedo explicarte sobre los accidentes
del sustantivo”. En la oración anterior la función que no
4. Los dialectos se establecen en razón de:
aparece es la …
A) las leyes
A) Función fática
B) el territorio
B) Función conativa
C) las personas
C) Función estética
D) el tiempo
D) Función representativa
E) estratos sociales
E) Función metalingüística

múltiples 10. Señala la función del lenguaje que destaca en la siguiente

oración: “Hola, te extraño como extraña el fonema al fono
5. El aviso del cartel “TE AMO” está realizando principalmente que lo complementa en el habla, como el fuego al calor
la función: dentro de una fogata, eres todo y nada para mí”.
A) representativa A) Función fática
B) expresiva B) Función conativa
C) represiva C) Función estética
D) apelativa D) Función representativa
E) comunicativa E) Función metalingüística

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LENGUAJE
tema 2

LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA

DESARROLLO DEL TEMA

I. DIFERENCIAS ENTRE FONÉTICA Y FONOLOGÍA

FONÉTICA FONOLOGÍA
Estudia el inventario de los sonidos de una lengua. Se Estudia los elementos fónicos de una lengua desde el punto de
concentra en las diferencias articulatorias y acústicas vista de su función distintiva. En español, sabemos que hay una
perceptibles, audibles, es decir, los sonidos del habla. unidad /b/ en beso, porque si la cambiamos por /p/ obtenemos
otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la
sustituimos por /k/, queso, etc.
Su unidad es el fono o sonido articulado. Su unidad mínima es el fonema.
• Son ilimitados. • Son limitados (24)
• Son concretos (audibles) • Son abstractos (mentales)
• Se relacionan con el habla. • Se relacionan con la lengua.
• Se representan entre corchetes. • Se representan entre barras oblicuas.
[d], [x], [ĉ], [f], [q] … /d/, /x/, /ĉ/, /f/, /q/ …

válvula y
Ojo: No confundas fonemas con grafemas
filtro
supraglóticas
Cavidades

 cavidad nasal
El fonema es la unidad mínima distintiva abstracta en el  cavidad bucal
componente fonológico. Se dice que es mínima porque es  faringe
indivisible y su función es distintiva porque su solo cambio
permite cambiar a la misma palabra. Así: /pála/ es diferente de Cavidad laringe
sistema

glótica vocal
/mála/. Para representar un fonema usamos barras inclinadas
(//), mientras que los grafemas o letras es la representación  tráquea

gráfica de los fonemas y en nuestra lengua son 27 y cinco 

Cavidades Infraglóticas

dígrafos (ch, ll, rr, gu, qu). En la costa peruana solo utilizamos 
22 fonemas por el fenómeno del seseo y el yeísmo.  energía
 bronquios aérea

II. EL APARATO FONADOR 


1. Órganos de respiración (cavidad infraglótica):  pulmones

Diafragma, los pulmones, bronquios y la tráquea. 

2. Órganos de fonación (cavidad laríngea): La  diafragma
laringe, las cuerdas vocales y glotis 
3. Órganos de la articulación (cavidad supraglótica):
Los labios, los dientes, el paladar, los alvéolos, el velo Conjunto del aparato fonador y respiratorio
del paladar, la lengua y las fosas nasales. Imagen tomada de E. Martínez Celdrán (1948:76)

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

III. CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS d. Dentales: Se pone en contacto la punta de

la lengua con la pared posterior de los dientes
Los fonemas que posee nuestra lengua son segmentales
superiores. /d/ /t/
y suprasegmentales (prosodemas)
e. Alveolares: Se pone en contacto el predorso
de la lengua con los alvéolos. /n/ /l/ /r/ /r/
A. Segmentales (Vocales y consonantes) /s/
Son aquellos que al realizar concretamente el habla
f. Palatales: Se pone en contacto el predorso
siguen una secuencia y linealidad. Así tenemos
de la lengua con el paladar. /y/ /ĉ/ [ñ] [λ]
que nuestra lengua posee los siguientes fonemas
segmentales: g. Velares: Se pone en contacto el posdorso
de la lengua con el velo del paladar. /k/ /g/
/x/
• Vocales (Triángulo vocálico o triángulo de
Hellwag)
2. Por la vibración de las cuerdas vocales
Los fonemas vocálicos son pronunciados de tal
forma que el aire no encuentra ningún obstáculo y a. Sordas: No presenta vibración de las
además son capaces de formar sílabas por sí solos. cuerdas vocales. /k/ /t/ /p/ /f/ / ĉ / /s/ /x/
/q/
El b. Sonoras: Presenta vibración de las cuerdas
desplazamiento vocales. /b/ /d/ /g/ /y/ /r/ /r/ /l/ /m/ /n/ /ñ/
horizontal de la /λ/
lengua
anteriores central posteriores c. Por el modo de articulación (salida del
Grado de aire)
abertura entre
la lengua y el - Oclusivos: Por un momento el aire se
paladar retiene por completo, para luego ser
expulsado de manera brusca. /b/ /d/ /t/
Cerradas /i/ /u/
/k/ /g/ /p/
Medias /e/ /o/
- Fricativos: Presentan obstrucción parcial
Abiertas /a/ del aire. /f/ /s/ /q/ /y/ /x/
- Africada: Es la unión de la oclusión con
la fricación. /ĉ/
- Laterales: La salida del aire se produce
por uno o ambos lados de la cavidad
bucal. /l/ /λ/
- Vibrantes: Se pone en contacto el ápice
I U de la lengua, una o más veces, con la zona
E O alveolar. /r/ /r/
A
d. Por la resonancia
- Nasales: El sonido se produce en la
cavidad nasal. /m/ /n/ /ñ/
- Orales: El sonido se produce en la
• Consonantes son 19 cavidad bucal. /k/ /t/ /p/ /f/ /q/ /s/ /x/
Los fonemas consonánticos son pronunciados de /ĉ/ /b/ /d/ /g/ /y/ /r/ / r/ /l/ /λ/
tal forma que el aire encuentra algún obstáculo
y además no son capaces de formar sílabas por B) Suprasegmentales: Acento y el tono o altura musical
sí solos. Son aquellos que no son analizables en comparación
de los segmentales, pero pueden alterar al significado.
1. Por el punto de articulación:
• Acento. Es el sonido de intensidad aplicado a las
a. Bilabiales: Se articulan poniendo en
sílabas de las palabras.
contacto los dos labios. /b/ /p/ /m/
/médiko/ /medíko/ /medikó/
b. Labiodentales: Labio inferior contra la
punta de los incisivos superiores. /f/ • Entonación. Es la sucesión o altura musical.
c. Interdentales: La lengua queda entre los ¡Te amo! Te amo. ¿Te amo?
incisivos superiores e inferiores. /θ/

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IV. ALFABETO FONOLÓGICO /n/ n nada /náda/

/ñ/ ñ ñato /ñáto/

FONEMA GRAFÍA EJEMPLO
/a/ a ama /áma/ /o/ o oso /óso/

/b/ b bate /báte/ /p/ p pato /páto/

v vaso /báso/ /r/ r Caro /káro/
/ĉ/ ch chato / ĉáto/
/r/ r rata / ráta/
/d/ d dedo /dédo/ (n – l – s) r tarro /táro/
rr
/e/ e enano /enáno/
/s/ s sapo /sápo/
/f/ f feto /féto/ c (e- i ) Cecilia /sesília/
/g/ g(a – o - u) gato /gáto/ /t/ t tema /téma/
gu(i - e) guiso /gíso/
/u/ u uva /úba/
/i/ I imán /imán/
y ley /léi/ /y/ y yate /yáte/
/x/ j jefe /jéfe/
/q/ z zapato /qapáto/
g(e - i) gemelo /xemélo/
/k/ k kilo /kílo/
qu queso /késo/ V. EL ALÓFONO
c (a – o – u ) coca /kóka/ Es la variación del fonema en el acto del habla. Así, por
/l/ l lomo /lómo/ ejemplo, analicemos:

/λ/ ll llama / λáma/ /pánka/y /sánto/ ⇒ [pánka] y [sánto]

↓ ↓
/m/ m mala /mála/
velar dental

EJERCICIOS

I. Completa el siguiente cuadro.

Punto de
Articulación Bilabiales Labiodentales Dentales Interdentales Alveolares Palatales Velares
Por la sono
Modo de Articulación ridad sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro

Oclusivos
No líquidos

Fricativos
CONSONÁNTICOS

Africado
NO
NASALES Vibrante
(ORALES) simple

Vibrante
Líquidos

Múltiple

Laterales

NASALES

Anteriores Centrales Posteriores

VOCÁLICOS

Alta

Media

Baja

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AUTOEVALUACIÓN

1. Señala la alternativa en la que aparecen consonantes A) velar, bilabial, alveolar, palatal.

laterales. B) alveolar, oclusivo, alveolar, alveolar.
A) Madre mía, ven. C) velar, bilabial, alveolar, alveolar.
B) Iremos pronto. D) velar, oclusivo, alveolar, alveolar.
C) Beberemos agua. E) velar, bilabial, palatal, palatal.
D) Tenemos más panes.
E) Llamen a los niños. 7. Seleccione la alternativa en que haya función distintiva
entre vocales anteriores.
2. ¿Cuántos fonemas segmentales diferentes presenta la A) Dejé la masa sobre la mesa.
palabra extradición? B) Limpié la luna con esa lona.
A) 11 B) 12 C) 10 C) Lavé la tuna en aquella tina.
D) 9 E) 13 D) Encontró un peso en el piso.
E) Esa perra durmió bajo la parra.
3. Marca la alternativa conceptualmente correcta con
respecto a la fonología. 8. ¿Qué afirmación es falsa sobre la fonología?
A) Se encarga del análisis articulatorio de los sonidos A) Es un componente de la gramática de la lengua.
lingüísticos. B) El componente fonológico es común para todas las
B) Básicamente, tiene como unidad de análisis al fono. lenguas.
C) El fonema es la unidad de análisis mínima y distintiva. C) Las características particulares del componente
D) El fonema constituye la materialización del fono. fonológico para cada lengua depende de su evolución
E) Los fonemas son unidades lingüísticas con significado. particular.
D) Estudia los sonidos desde el punto de vista acústico.
4. Reconoce dónde el fonema africado palatal sordo y E) El fonema se relaciona con la lengua y el fono con el
el fonema oclusivo dental sordo, presentan función habla.
distintiva.
A) Felipe tiró el taco al tacho. 9. En el enunciado “Paco llevó el pato”, los fonemas que
B) Coloca el leño en el lecho. diferencian las palabras subrayadas son
C) El corcho del balón en corto. A) fricativas. B) africadas.
D) El chino trajo la semilla del pino. C) laterales. D) vibrantes.
E) El pichón vice sobre un piñón. E) oclusivas.

5. ¿En cuál de las siguientes palabras encontramos el mismo 10. En “La tina tiene cuatro hoyos”, encontramos
fonema representado por dos grafemas diferentes? I. diez fonemas consonánticos.
A) cigarrillo B) quietecito II. tres vocales anteriores.
C) cesión D) juguetear III. dos fonemas fricativos.
E) bikini IV. un fonema velar.
A) I y II B) I y IV
6. Según el punto de articulación, la palabra camaleón C) III y IV D) II y III
presenta la siguiente serie de fonemas consonánticos: E) Solo I

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LENGUAJE
tema 3

LA MORFOLOGÍA Y LOS PROCESOS

DE FORMACIÓN DE PALABRAS
DESARROLLO DEL TEMA

I. La morfología II. Clasificación de los morfemas

Los morfemas se clasifican según distintos criterios:
Es la disciplina lingüística que analiza la estructura
a) Por su contenido: morfemas lexicales y gramaticales
(interna) de las palabras. Explica cuáles son los
(que incluyen a los flexivos y derivativos).
elementos que conforman (constituyen o construyen)
b) Por su posición respecto de la raíz (prefijos, sufijos,
las palabras. Esos elementos son los morfemas.
infijos).
c) Por su dependencia (libres y ligados)
palabra

palabra
des + honest + idad + es
morf. morf. morf. morf.
anti capital ista s
morf. morf. morf. morf.
Un morfema es la unidad mínima con significado en que a) derivativo lexical flexivo flexivo
se puede dividir una palabra. b) prefijo raíz sufijo sufijo
Pertenecen a la lengua (primera articulación). c) ligado libre ligado ligado

III. Procesos morfológicos de formación de palabras

Se agregan morfemas flexivos a la raíz para señalar los accidentes gramaticales.

Flexión
moren-a gall-ina víctima-s
ML + MF
azul-es pens-é sab-e-mos

Al agregar (en cualquier posición) uno o más morfemas derivativos a una raíz, se genera un nuevo
vocablo.
Derivación caja ⇒ cajero tapar ⇒ destapar
ML + MD golpe ⇒ golpazo arriba ⇒ arribita
temblor ⇒ tembloroso lanzar ⇒ lanzador
fácil ⇒ fácilmente golpe ⇒ golpear

Se asocian dos o más morfemas lexicales para construir una nueva palabra.
Composición
vaivén taparrabos lustrabotas cubrecama tomatodo cuéntamelo
ML + ML
agridulce cabizbajo perricholi pelirroja telaraña vinagre

Proceso mixto en que ocurren, conjuntamente, la composición y la derivación.

Parasíntesis libre+camb+ista pica+pedr+er(o) contra+atac+ante
ML + ML + MD ante+diluvi+an+(o) por+dios+er+(a) a+tont+a-miento
en+juici+a-ble siete+mes+in+(o) (s)

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iV. Otros procesos

Siglación Acronimia
ONG, RPP, FBI, ARN, IGV, MTC, FMI, PNP, BCRP, UNMSM, ONU, FAP, OTAN, ONPE, Sunat, Sutep, Sedapal, Unicef, Mininter,
CGTP, PNP, FMI, ITF, UNFV, OEA, JNE… Mercosur Minsa, ovni, láser, radar, informática, mecatrónica…
Acortamiento Onomatopeya
Narco, micro, taxi, capi, mi, tu, kilo, otorrino Navidad, Tintineo, zumbido, tictac, trueno, chasquido, traqueteo, aullido,
lota, chacha, bus, Nando… ronroneo, mugido, Balido, chirriar, cacarea…

V. Más datos
• Se denomina alomorfo a la variación de un mismo morfema que se evidencia al momento de concretarse. Morfemas
distintos expresan el mismo significado.
Ej. Alomorfos de plural {-s, -es}, de femenino {-a, -ina, -isa, -esa, -triz}, de negación {a-, des-, i-, in-, im-}, de
colectividad {-eda, -teca, -al, -ambre, -men}, etc.
• Cuando la variación ocurre en la raíz, se denominan alolexos. Raíces distintas expresan el mismo significado. La raíz
varía parcial o totalmente.
Ej. ‘viejo’ {viej-, vej-}, ‘soñar’ {soñ-, sueñ-}, ‘ser’ {soy, era, seré}, ‘negación’ {nunca, jamás}
• No siempre hay un morfema para indicar un significado determinado, pero se deduce su existencia por comparación.
En ese caso, hablamos del morfo cero.
Ej. cordel+es/cordel+Ø; doctor+a+s/doctor+Ø+Ø

EJERCICIOS

En los siguientes fragmentos, señala que proceso ha formado las palabras subrayadas.
1. Nervioso, busqué el sacapuntas con increíble rapidez… _______________________
2. Yo soy partidario de sus ideas y las apoyo, colega… _______________________
3. Había un suboficial en el portón… _______________________
4. Don Ramón trabaja de ropavejero y peluquero… _______________________
5. Bailan tan bien tus primas, las borrachas… _______________________
6. ¿Dónde has dejado la merca, Zambo? _______________________
7. Ella también demostraba su nerviosismo… _______________________
8. Yo quiero solo destapar la botella y beber contigo… _______________________
9. Un tictac incesante perturbaba nuestros ánimos… _______________________
10. Un tictac incesante perturbaba nuestros ánimos… _______________________
11. Bonito cabello, suelto negro acampanado… _______________________
12. En la web, se revelaron documentos secretos del FBI… _______________________
13. Salían del inframundo vampiros y hombres lobo… _______________________
14. Ya te dije Kiko. Ponte el salvavidas, tesoro… _______________________
15. Engreído era; pronto el día iba a ennegrecer junto a él… _______________________
16. Atilio, Atilio, tú eres la oveja negra de la familia… _______________________
17. Yo sé, amigos, cachimbos: la victoria será nuestra… _______________________
18. Los apristas buscan victimizar a su líder ante la opinión pública… _______________________
19. Así te he querido: buenamente y con la ilusión en las manos… _______________________

20. Feliz cumpleaños para… ¿Dónde está el cumpleañero, ah? ______________________

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES D) Los prefijos son morfemas independientes del lexema

o raíz.
1. ¿Cuál es la unidad fundamental y mínima de estudio de E) La flexión no puede alterar la categoría gramatical de
la morfología? la palabra.
A) sufijo B) palabra
C) lexema D) morfema 6. Las palabras bajorrelieve, superpoblación, amarrado
se han formado, respectivamente por
E) fonema
A) derivación, derivación, derivación.
B) composición, composición, parasíntesis.
2. Sobre las siguientes palabras subrayadas, es cierto:
C) composición, derivación, derivación.
• Ya empezó el reordenamiento del transporte público.
D) composición, parasíntesis, parasíntesis.
• Cállate, hombre. Eres un buscapleitos y un miserable.
E) derivación, composición, derivación.
• Únicamente pueden votar los jugadores agremiados.
• Muestra una vitalidad envidiable, pese a su edad. 7. Sobre la frase golpazo intenso es correcto afirmar que...
A) Todas son derivadas. A) ambas palabras presentan morfemas flexivos.
B) Hay tres derivadas. B) existe un morfema derivativo prefijo.
C) Hay una compuesta y una derivada. C) las dos palabras son derivadas.
D) Hay una parasintética. D) en total hay cuatro morfemas.
E) Hay dos compuestas. E) una palabra es monomorfemática.

3. Señala la opción que contiene morfemas flexivos. COMPLEJAS

A) pañales B) salsero
C) ómnibus D) desnivel 8. Presenta segmentación morfológica correcta.
E) antiguas A) est-e much-ach-o
B) cuatro met-al-es
4. Indica en qué alternativa aparece una palabra compuesta. C) buen-a-s intencion-es
A) Tomar bebidas muy azucaradas lo deja malhumorado. D) un arroz-al gigant-esco
B) Se quedó al lado de la mujerzuela sentados en el E) l-o-s viej-os cráter-es
paradero.
C) El enamoramiento a primera vista sorprende a los 9. Aparecen una palabra parasintética y una compuesta.
jóvenes. A) Nadie sabía el sobrenombre del caricaturista.
B) Una manzana acaramelada llevaba el vagabundo.
D) Unos declararon que la normatividad es anticons-
C) La quinceañera estuvo bastante disconforme.
titucional.
D) En el campamento vieron a cuatrocientos hombres.
E) Aníbal tomó con fuerza el pasamanos y avanzó
E) Se ha acostumbrado a atender cualquier pormenor.
lentamente.

10. Indica qué opción es conceptualmente incorrecta.

MÚLTIPLES A) El acortamiento puede ser por apócope (santo à san).
B) Los morfemas gramaticales son dependientes de la
5. Es incorrecto sobre la morfología. raíz.
A) El morfema que se intercala en el lexema se denomina C) Los prefijos, en general, se unen al lexema al que
infijo. modifican.
B) El verbo incluye a los morfemas gramaticales flexivos D) ‘puntiagudo’, ‘marítimo’ y ‘tomatodo’ son palabras
amalgama. compuestas.
C) Los sufijos son morfemas dependientes pospuestos E) En la parasíntesis se unen lexema, lexema, morfema
a las raíces. derivativo.

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LENGUAJE
tema 4

sustantivo, género, y número

DESARROLLO DEL TEMA

i. CARACTERÍSTICAS
Se puede caracterizar al sustantivo de acuerdo con cuatro criterios:

A. Morfológico
Es una de las palabras variables, pues presenta variaciones de género (masculino/femenino) y número (singular/plural).
maestr + o (masculino singular)
maestr + a (femenino singular)
maestr + o + s (masculino plural)
maestr + a + s (femenino plural)

B. Sintáctico
Al interior de la frase nominal (FN), funciona como su núcleo.

[Los buenos resultados]FN trajeron [esa primera alegría intensa]FN [aquel día]FN
SUJETO O. DIRECTO CIRC.

Las frases nominales, a su vez, cumplen funciones Femeninos: botella, cárcel, comezón, apendicitis…
diversas: sujeto, objeto directo, objeto indirecto,
complementos circunstanciales, etc. B. Sustantivos de doble forma
Son los que cambian de género mediante un morfema
C. Semántico flexivo.
Es la palabra con que se designan los seres o perr + o/a gall + o/ina
entidades (de naturaleza concreta o abstracta). cond + e/esa
Incluye diversos referentes:
Botella, sol, sensibilidad, entrada, Abelardo, Rímac, C. Sustantivos comunes de dos
jauría, abrelatas, luna de miel… Son los determinantes los que precisan el género del
sustantivo.
D. Lexicológico el / la estudiante
Es una categoría de inventario o repertorio abierto el / la testigo
porque su cantidad es ilimitada y pueden crearse
el / la pianista
nuevos sustantivos:
La computadora, el chat, los emos, los clones…
D. Sustantivos epicenos
Se precisa el género de los sustantivos agregando las
II. TIPOS DE SUSTANTIVOS SEGÚN EL palabras ‘macho’ o ‘hembra’.
GÉNERO el tiburón macho / hembra
A. Sustantivos de forma fija la pulga macho / hembra
Son los que no poseen variación al otro género, es
decir, o son masculinos o femeninos. E. Sustantivos heterónimos
Masculinos: cabello, color, caparazón, calor, Son aquellos que varían su género mediante lexemas
cortaplumas, pus, currículo... distintos.

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caballo / yegua Persona, río, caballo, historia…

marido / mujer
padre / madre 2. Propios
Designan a los seres de manera específica para
F. Sustantivos homónimos distinguirlos e individualizarlos.
Son sustantivos que, accidentalmente, presentan la Leonardo, Mantaro, Rocinante, Iquitos…
misma forma, pero que difieren en el género y en su
significado. B. Según su naturaleza
el cometa ≠ la cometa 1. Concretos
el pendiente ≠ la pendiente
Designan seres u objetos de naturaleza física,
el capital ≠ la capital
perceptibles por los sentidos.
Botella, edificio, cascarón, madera…
G. Sustantivos ambiguos
Son sustantivos que pueden emplearse indistintamente
2. Abstractos
en masculino o femenino, sin que se modifique su
Designan aspectos conceptuales de la realidad que
significado.
existen en la mente humana.
el mar = la mar
Amor, estupidez, celos, misericordia…
el azúcar = la azúcar
el piyama = la piyama
C. Según su cantidad
1. Individuales
III. La variación del número del
Designan seres u objetos de manera individual.
sustantivo Oveja, letra, isla, madera…
El plural de los sustantivos se expresa de dos maneras
en español:
2. Colectivos
A. Mediante los morfemas –s o –es Designan grupos de seres u objetos
historia + s robot + s Rebaño, alfabeto, archipiélago, maderamen…
túnel + es maní + es
Cuando un sustantivo termina en –í o –ú (con tilde), D. Según su estructura
lo más frecuente es que se pluralicen añadiendo el 1. Primitivos
morfo –es. No provienen (derivan) de ninguna otra palabra.
Cárcel, alcalde, tiempo…
B. Mediante los determinantes
Los determinantes ayudan a precisar cuál es el género 2. Derivados
de los sustantivos que, siendo graves o esdrújulas, Provienen (derivan) de otra palabra.
terminan en –x o –s. Fijación, veracidad, florero…
el / los tórax el / los ómnibus
el / los fénix la / las tesis
3. Compuestos
Incluyen dos o más morfemas lexicales (raíces).
IV. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS Sacapuntas, tragicomedia, altamar…
SUSTANTIVOS
A. Según la extensión 4. Locuciones sustantivas
1. Comunes Incluyen dos o más palabras (se escriben por
Designan seres u objetos de una misma categoría separado).
de manera genérica. Luna de miel, oveja negra, Cien años de soledad…

Ejercicios

I. En los siguientes enunciados, subraya los sustantivos.

1. Conducía por aquella negrísima noche de Virginia sobre la cinta de asfalto perfectamente plana que en otra época
había ocupado la vía del tren.
2. Tras una difícil labor, el tránsito fue restablecido y los vehículos empezaron a circular con normalidad.
3. Manolo, ¿sabe tu alma lo que tu cuerpo hace? Lo digo porque veo triste tu cobertura, ojerosa, cansada, paliducha.
Así que me pregunto cómo anda tu interior, si ahí habita la paz humana.

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 44 DE LEJOS LOS MEJORES

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4. Juan, cómetela toda sin pensarlo. Está muy jugosita la salchicha además de la mayonesa rica. Aunque parece que
prefieres un lomo saltado. La idea es que calmen las ansias y el hambre.
5. Su partida estaba programada para el mediodía de hoy; sin embargo, nada lo hacía sospechar que el vuelo se cancelaría
debido las advertencias de vientos fuertes. La muchedumbre que estaba al lado, lo miraba por su particular modo de
vestir y su mostacho descomunal.

II. Encierra los sustantivos y señala el tipo o los tipos de sustantivo que puede identificarse, según las opciones.
1. … aquel triste espectáculo de anoche… (concreto / abstracto) (primitivo / derivado)
2. … con mil ideas y lo que él imaginaba… (concreto / abstracto) (primitivo / derivado)
3. … frente al pelotón íbamos nosotros… (individual / colectivo) (primitivo / derivado)
4. … tanta descortesía era propia de él… (concreto / abstracto) (primitivo / derivado)
5. … el jugueteo de antes le gustaba… (simple / locución) (primitivo / derivado)
6. … le doy a los Peña cuanto ellos pidan…(común / propio) (primitivo / derivado)
7. … otros han diseñado la armazón… (concreto / abstracto) (masculino / femenino)
8. … entre las aulas mejor remodeladas… (primitivo / derivado) (masculino / femenino)
9. … acudir a las exequias nuevamente… (primitivo / derivado) (pluralia / singularia)
10. … nadie logro hacer la síntesis… (primitivo / derivado) (singular / plural)

AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES A) plural y plural

B) patronímico y concreto
1. “Tampoco esa altivez asustó al lugareño, cuyas C) derivado y común
desventuras eran mucho más demoledoras que aquellas D) hipocorístico y abstracto
mil muestras de arrogancia. Ella, sorprendida por tal E) común y propio
actitud que la ignoraba, trató con bailes de seducirlo.
Su expresión ágil quería así atraer a ese desdichado”. MÚLTIPLES
¿Cuántos sustantivos hallamos?
5. Acerca del sustantivo no es correcto.
A) siete B) ocho
A) Incluye morfemas flexivos simples .
B) nueve D) diez
B) Es una categoría de repertorio abierto.
E) once
C) Funciona como núcleo de la frase nominal.
D) Puede llevar morfemas derivativos.
2. ¿En qué alternativa hay sustantivos derivados?
E) Siempre es acompañado por un artículo.
A) botellón, cerveza
B) estrechez, sabroso
6. Los sustantivos ‘osamenta’ y ‘clero’ son a la vez.
C) calvicie, calentura
A) derivados y colectivos.
D) pegajoso, ñandú
B) singulares y abstractos.
E) infértil, mágico C) abstractos y derivados.
D) colectivos y comunes.
3. ¿Cuál es el núcleo de la frase nominal “esas inútiles E) singulares y compuestos.
ofensas contra todos los inversionistas uruguayos del
norte”? 7. Son, respectivamente, los nombres propios afectivos
A) ofensas B) inversionistas referidos a personas y los nombres propios de accidentes
C) uruguayos D) norte geográficos.
E) todos A) antropónimos, topónimos
B) topónimos, hidrónimos
4. “Cuando González se atreva a llenarlos de desdicha C) patronímicos, orónimos
a ustedes”. Los sustantivos que aparecen son, D) hipocorísticos, topónimos
respectivamente: E) antropónimos, orónimos

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COMPLEJAS B) policía, aureola, cinta

C) alma, mano, caparazón
8. Caballo, vigilante, león presentan género ________. D) diploma, linterna, vitalidad
A) sintáctico, sintáctico, semántico E) hacha, águila, asma
B) semántico, sintáctico, morfológico
C) morfológico, semántico, morfológico 10. Aparecen un sustantivo epiceno y uno heterónimo.
D) sintáctico, sintáctico, sintáctico A) gato, catequista
E) semántico, morfológico, sintáctico B) persona, actriz
C) piloto, grulla
9. ¿Cuáles son sustantivos femeninos? D) maestro, ñandú
A) estrella, alcoba, sistema E) jirafa, nuera

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LENGUAJE
tema 5

adyacentes nominales

DESARROLLO DEL TEMA

el adejtivo
I. Definición III. Grados de significación
A. Grado positivo
A. Criterio Morfológico Expresa la cualidad sin ninguna marca aparente.
Categoría gramatical variable, pues su lexema permite § tutor amable
la inserción de afijos derivativos y flexivos. § amigo incondicional
Ejemplo:
Alumnos traviesos B. Grado comparativo
Mujer fidelísima Compara las características de dos o más sustantivos.
B. Criterio Semántico
1. Superioridad
Palabra dependiente que califica al sustantivo.
(Más+ adjetivo +que)
C. Criterio Sintáctico Ejemplo:
Funciona como modificador directo (MD) del sustantivo Marcos es más alto que Luis.
y puede aparecer antepuesto o pospuesto. También 2. Igualdad
puede cumplir con la función de complemento atributo (Tan+ adjetivo + como)
y complemento predicativo Ejemplo:
D. Criterio lexicológico Tan inteligente como su madre.
Categoría gramatical de inventario abierto 3. Inferioridad
(Menos +adjetivo +que)
II. Clasificación Ejemplo:
Menos delgada que su amiga.
A. Explicativos
Generalmente, va antepuesto al sustantivo. Señala C. Grado superlativo
una cualidad de manera subjetiva. Expresa la cualidad en grado sumo.
• gran amigo 1. Absoluto
• ardiente sol Expresa la cualidad del adjetivo en su más alto
B. Especificativos grado.
Restringe el significado del sustantivo especificando • Perifrásico:
su cualidad para diferenciarlo de otros. Se antepone un adverbio de cantidad.
• mesa redonda Ella es muy simpática.
• blusa azul • Sincrético:
C. Gentilicios Terminan en - ísimo o -érrimo
Señalan lugar de procedencia. Para que funcione como Sabio: sapientísimo
adjetivo calificativo, debe acompañar al sustantivo. Bueno: bonísimo
• jugador argentino Fuerte: fortísimo
• Cantante mexicano Negro: nigérrimo

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2. Relativo Ejercicios
Expresa cualidad o característica del adjetivo en
Reconoce los adjetivos en las siguientes oraciones.
su más alto grado de intensidad dentro de un
ámbito limitado. Se marca con las formas el/ la 1. Las suaves manos de Carlos eran grandes.
más + adjetivo. 2. Benditos ojos que me esquivaban.
3. Esta noche, habrá luna llena.
D. Grados irregulares 4. Te mando flores para que adornes tu casa, que las más
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO rojas estén siempre en la entrada.
bueno mejor óptimo 5. Soy tu fiel admirador.
malo peor pésimo 6. La de la mochila azul, la de ojitos dormilones.
grande mayor máximo 7. Eres mi chica ideal; no pareces real.
pequeño menor mínimo 8. En ese salón oscuro le declaró su amor.
alto superior supremo 9. Eres muy bonita, pero mentirosa.
bajo inferior ínfimo 10. El joven agraciado alborotó a las traviesas señoritas.

LOS DETERMINANTES

I. Definición II. Tipos de determinantes

A. Criterio morfológico
Tiene accidentes gramaticales (género y número). A. Demostrativos
Ejemplo: Indican la ubicación del sustantivo con respecto al
Muchas amiguitas interlocutor.

Cerca Cerca B. Posesivos

Lejos de
del que del que Indican la pertenencia del sustantivo con respecto
ambos
habla escucha al interlocutor.

Una sola Este Ese Aquel Masculino 1ʳᵃ 2ᵃ 3ʳᵃ

cosa persona persona persona
poseída Una sola cosa Mío, mi Tuyo, tu, tuya Suyo, su, suya
Esta Esa Aquella Masculino
poseída mía
Nuestro Vuestro Suyo
Estos Esos Aquellos Femenino Nuestra Vuestra Suya
Varias Varias cosas M í o s , m i s , Tu yo s , t u s , Suyos, sus,
cosas poseídas mías tuyas suyas
poseídas
Estas Esas Aquellas Femenino Nuestros Vuestras Suyos,
Nuestras Vuestras suyas

B. Criterio semántico C. Indefinidos

Son palabras que determinan al sustantivo limitando Se refiere al sustantivo sin precisar cantidad.
su significado.
mi  Mismo (-a,-os,-as) bastante (-s)

tu  cuaderno(s) Otro (-a, os,-as) Tanto (-a,os,-as)
dos 
 Propio (-a,os-as) Tal (-es)
Demás Alguno (-a,os-as)
C. Criterio sintáctico Poco (-a,os,-as) Algún (apócope)
Funciona como modificador directo (MD) del
Mucho (-a,os,-as) Ninguno (-a,os,-as)
sustantivo. Puede aparecer antepuesto o pospuesto.
Ejemplo: Demasiado (-a,os,-as) Ningún (apócope)
Amiga mía.
Tus zapatos nuevos. Harto (-a,os,-as) Cualquier (cualesquiera)
Todo (-a,os,-as) Cualquiera (apócope
D. Criterio léxico
Varios (-as)
Categoría gramatical de inventario abierto.

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D. Numerales Indican multiplicación: doble, triple, cuádruplo.

Indican cantidades definidas. Ej: Doble ración.

4. Partitivos:
1. Cardinales:
Indican división o fracción: medio, tercio, cuarto.
Indican un valor matemático: cero, uno, dos, tres.
Ej: Primer amor.
Ej: Dos corazones
5. Distributivos:
2. Ordinales: Indican distribución: sendos, cada Ej: Cada
Indican sucesión en una serie: primero, segundo. profesor recibirá su regalo.
Ej: Quinto puesto.
3. Múltiplos:
LOS ARTÍCULOS

I. Definición

• Presenta y antecede al sustantivo. Los artículos contractos

• Posee género y número. a + el = al (Iremos al parque).
• Modifica al sustantivo.
de +el= el (Salió el sol)
• De inventario cerrado

DEFINIDOS INDEFINIDOS Ejemplos:

Son los que ubican a un sustantivo Ubican a los sustantivos • La vecinita tiene un gato.
conocido. no precisos. • Te llamó una amiga.
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino • Lo bueno es que llegaste a tiempo.
El- los La-las Lo Un- unos Una- unas
II. Clasificación

AUTOEVALUACIÓN

1. “Esa mujer nunca te amó. Esa mujer siempre te engañó”. 4. Indica en qué oración hay un adjetivo en grado positivo.
Los determinantes que hallamos en la oración son: A) Lleva una vida muy saludable.
A) Numerales B) Las calles de Lima se han vuelto demasiado peligrosas.
B) Cardinales C) Para Diego, la canción más deseada.
C) Posesivos D) Solo tú eres tan especial.
D) Demostrativos
E) Mi niña azul, eres igual a tu madre.
E) Artículos

5. ¿Qué alternativa presenta un adjetivo en grado

2. Señale la serie donde se encuentren solo adjetivos
comparativo de igualdad?
comparativos.
A) Es el más alto de todos los alumnos.
A) Mejor - superior - supremo
B) grande -ínfimo - pésimo B) Tiene más prestigio que otros.
C) Inferior - superior - mayor C) Es tan popular como su tío.
D) pequeño - menor - máximo D) Tienes menos bienes que tu hermano.
E) bajo - peor - mínimo E) La película estuvo muy buena.

3. ¿En qué alternativa hay uso incorrecto del superlativo? 6. Algún día me acompañarás a casa. El adjetivo es:
A) El sumo sacerdote ofreció la misa. A) Algún
B) Es una mujer muy bellísima B) Día
C) Recibe salario mínimo C) sustantivo
D) Es el mejor concursante de todos D) Indefinido
E) Mi primo está enojadísimo E) No hay adjetivo

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7. “Se notifica a los alumnos de Pamer que si en este 9. Indica en cuántas oraciones encontramos adjetivos en
examen no aprueban Lenguaje, no ingresarán.” La clase grado superlativo relativo.
de adyacentes nominales que predomina en el texto I. Sus promesas eran poco creíbles.
anterior es: II. Gabriel es el más travieso del salón.
A) Demostrativos III. Se esforzó demasiado en ese último examen.
B) Calificativos IV. Fue el postre más delicioso que he probado.
C) Numeral V. Rocío era la menos indicada para dar ese consejo.
D) Gentilicio A) cuatro B) dos C) cinco
E) Posesivo D) una E) tres

8. Una oración no presenta adjetivo. 10. Presenta un determinante numeral ordinal.

A) Tus pensamientos oscuros eran temidos. A) Me trajeron tres lindos cachorros.
B) La tarde era hermosa. B) Nuevamente, busca a su media naranja.
C) Aquellos buenos amigos siempre se veían. C) Es la segunda vez que te veo hoy.
D) La reunión de padres se prolongó demasiado. D) Quiero doble ración de helado.
E) Muy hermosa es aquella mujer iqueña. E) Recibiste muchos regalos de tus admiradores.

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LENGUAJE
tema 6

el pronombre

DESARROLLO DEL TEMA

i. CLASIFICACIÓN Y RECONOCI- A. Pronombres personales

Son aquellos que se refieren a las personas que
MIENTO participan en el discurso.
A. Definición
Por su etimología, la palabra pronombre significa
"en vez del nombre, por el nombre o en lugar del PRONOMBRES PERSONALES TÓNICOS O SUBJETIVOS
nombre". Con esta significación da a entender su PERSONA SUBJETIVOS TERMINALES
condición de palabra sustitutiva. ¿Sustitutiva de
1 pers. yo mí, conmigo
qué? Tradicionalmente, se decía que era sustituto
del sustantivo o nombre, pero hoy se habla de que
es sustitutiva del sintagma nominal. 2 pers. tú, vos, usted ti, contigo
Los pronombres simplifican y flexibilizan la expresión, 3 pers. él, ella, ello sí, consigo
evitando pesadas repeticiones. Siempre aluden a un
referente expreso en el texto sobrentendido a partir 1 pers. pl nosotros, nosotras
de este. 2 pers. pl vosotros, vosotras

3. pers. pl ellos, ella

II. Clasificación
Veamos el siguiente ejemplo:
Gabriel siempre protege a Laura. Él está aun en los peores
momentos. PRONOMBRES PERSONALES OBJETIVOS U
ÁTONOS

Es una categoría variable, PERSONA SINGULAR PLURAL

pues presenta accidentes
Criterio morfológico
gramaticales de género, 1 pers. me nos
número y persona.
2 pers. te os
Al reemplazar al
sustantivo, es una palabra 3 pers. lo,la,le, se los,las, les, se
Criterio sintáctico independiente de otras
y cumple sus mismas
funciones.
B. Pronombres determinativos
Son aquellos que tienen la función de precisar o
Presenta significado
limitar el significado de lo que se habla. La limitación
contextual, es decir, se
Criterio semántico se realiza a través de las ideas de
interpreta según la oración
en que aparece. • Distancia/ Ubicación espacio-temporal
• Cantidad u orden precisos
El repertorio de pronombres
Criterio lexicológico • Pertenencia
es limitado.
• Cantidad, cualidad o identidad imprecisas

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1. Posesivos: Indican posesión o pertenencia.

Persona 1° persona 2° persona 3° persona

Número Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Un solo Mío Míos Tuyo Tuyos Suyo Suyos

poseedor Mía Mías Tuya Tuyas Suya Suyas

Varios Nuestro Nuestros Vuestro Vuestros Suyo suyos

poseedores Nuestra Nuestras Vuestra Vuestras Suya Suyas

2. Demostrativos: Señalan cercanía o lejanía respecto al hablante.

SINGULAR PLURAL
NEUTRO
Masc. Fem. Masc. Fem.

Este Esta Estos Estas Esto

Ese Esa Esos Esas Eso

Aquel Aquella Aquellos Aquellas Aquello

3. Numerales: Indican una cantidad conocida, exacta.

Pronombres Definición Tipos Ejemplos

Señalan una
Cardinales Unos, dos, tres, … Dos de los cinco hicieron tareas.
cantidad exacta
Indican secuencia u Primero, segundo,
Ordinales El segundo fue mejor.
orden. tercero,…
Señalan una parte Mitad, onceavo,
Partitivos Yo solo quiero la mitad.
del total. doceavo, …
Señalan una
Doble, triple,
Múltiplos cantidad Invertí y gané el doble.
cuádruple,
multiplicada.
El único es
Distributivo Indica repartición. Ambos llegaron a la hora.
"ambos"

4. Pronombre relativo: Refieren a un antecedente y subordinan verbos hacia su derecha.

Referencia Observación Ejemplo

Que Personas y cosas. Es invariable y admite artículo. La mujer que amas.

Varía en número, pero no en
Quien Solo personas. Un profesor a quien admiramos.
género.
Siempre usa artículo. Solo varía en
Cual Personas y cosas. Esa reunión a la cual no asistí.
número
Cuanto Personas y cosas. Varía en género y número. Todos estos libros cuantos repasé.

Cuyo Personas y cosas Determinante y pronombre posesivo Canciones cuyas letras me conmueven.

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5. Pronombre enfático: Se refiere a un sintagma nominal que es a la vez objeto de pregunta o admiración. Siempre
con tilde.

Usos
Repertorio
Ejemplos
léxico
Interrogativos Exclamativos

Qué, quién, Directo Indirecto Directo Indirecto

¿Qué has
cuál, cuánto
hecho?
(femeninos y
Entre signos de Sin signos de Entre signos de Sin signos de ¡Quién lo
plurales si los
interrogación interrogación exclamación exclamación. diría!
tienen)

6. Pronombre indefinido: Se refiere a cantidades o identidades imprecisas o no definidas claramente.

Repertorio léxico Observaciones Ejemplos

 muchos, muchos; mucha, muchas  No compré mucho.

Según los accidentes
 poco, pocos; pocas, pocas  Creo que tenemos
gramaticales, encontramos
 bastante, bastantes muy poco.
algunos con variación de género
 demasiados, demasiados; demasiada,  Luis tuvo pocas
y de número ( mucho /muchos/
demasiadas enamoradas; César,
muchas); otros con variación solo
 alguno,algunos; alguna, algunas demasiadas.
de género(ninguno/ninguna)
 ninguno,ninguna  Creo que ninguno
o solo de número(bastante/
 algo, nada llegará a tiempo.
bastante)y, por último, neutros
 otro,otros,otra,otras  Ya no nos queda
(algo/nada/nadie).
 cualquiera, cualesquiera nada.

Ejercicios

I. Señale las clases de pronombres de cada enunciado.

1. El primero deseaba la mitad; tú, el triple.

2. Todos nos enteramos de eso.

3. Nadie sabía lo que ambos estaban tramando.

4. Esto es algo que no voy a permitir, Carmela.

5. No sé quién eres; no sé qué será de nosotros.

6. Todo lo que deseo es que me des una explicación.

7. Amor, lo mío es amor.

8. ¿Quién te dijo que yo me olvidé de ti?

9. Muchos creen en tu inocencia, Sandra Valeria.

10. Yo te escribiré un par de canciones tratando de ocultar mis emociones.

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES 6. Marca la opción donde encontramos dos pronombres

átonos.
1. ¿En qué alternativa la palabra subrayada es un A) Me preocupa su actitud.
pronombre? B) Cuéntamelo todo, Laura.
A) Yo quiero ser un triunfador. C) La vimos saliendo del cine.
B) Ayer, te vi solita caminando por la playa.
D) Dime que hoy vendrás.
c) Esta copa nos pertenece a ambos.
E) Me dijiste que volverías.
d) Quiero las fotografías de los infieles.
e) Cuenta conmigo en las buenas y malas.
7. Es un pronombre relativo
2. Hallamos solo pronombres de segunda persona. A) Quién
A) yo, te, contigo, él B) Mientras
B) contigo, conmigo, mí, ti C) Cuánto
C) tú, ti, te, contigo D) Que
D) él, me, consigo, tú
E) Uno
E) vosotros, ella, se, la

3. ¿Qué opción presenta más pronombres? COMPLEJAS

A) Quiero hacer un brindis por los recién casados.
B) Roberto, tú eres el número uno. 8. Indica en qué alternativa no hay pronombre(s).
C) Roxana, que estudia enfermería, te aplicará la A) Las amigas que nos presentaste son agradables.
inyección. B) No sé si mañana seguiremos juntos.
D) Nos alegraron la tarde él y sus amigos que nos
C) Yo canto para ti.
visitaron ayer.
D) Nos veremos a la hora de salida.
E) Solo eso fue un amor de verano
E) Pensé que no podría olvidar a esa mujer.
4. Una de las alternativas no es un pronombre
A) Contigo 9. Marca la alternativa que presente pronombre terminal.
B) Eso A) Tú me las tienes que pagar.
C) lo B) Ábreme la puerta, mami.
D) Mi C) Escápate conmigo donde nadie nos vea.
E) Tuyo D) Explícame qué significa esto, Andrés.
E) Apréndanse el poema, alumnos.
MÚLTIPLES

5. Señale la alternativa donde "lo" no es pronombre. 10. Indica qué alternativa carece de pronombre personal.
A) Lo convencí de que se quedara. A) Lo pasado no me interesa.
B) Entristecía cada vez que lo recordaba. B) El amor a mí ha llegado.
C) Lo que no fue en tu año, no te hace daño. C) Siempre recordaré aquel sábado.
D) Dímelo ahora, Martín. D) Rosas y margaritas para ti.
E) Nadie lo sabrá, Dany, es un secreto. E) Me tengo que ir.

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LENGUAJE
tema 7

el verbo i

DESARROLLO DEL TEMA

I. DEFINICIÓN
Palabra que expresa estados y • Mayra corre por el pasadizo.
CRITERIO SEMÁNTICO procesos: existencia, acción, pasión • Marlon crece.
y comportamiento de los seres. • Juan Miguel está enfermo.
Es variable, porque presenta los Cant - a - ba (pretérito, imperfecto,
CRITERIO MORFOLÓGICO accidentes gramaticales de número, indicativo, 1.ª persona y plural)
persona, tiempo, aspecto y modo.
Categoría gramatical de inventarioLlegó, desnudó, apagó, tendió,
CRITERIO LEXICOLÓGICO abierto. bajó, ordenó, gimió, disfrutó, fue,
etc.
Funciona como núcleo de una frase Pepe la rompió de una pedrada.
CRITERIO SINTÁCTICO
verbal. NP

El verbo puede presentar las siguientes formas:

Simples Formados por una sola palabra. Quemar – poner – escribir

Compuestos Formados por dos palabras. Maldecir – contraponer – porvenir
Perífrasis Formados por: Tengo que leer, voy a estudiar, he de volver.
verbal • Verbo auxiliar + nexo + infinitivo. He amado, ha temido, he vivido.
• Verbo auxiliar + participio. Estoy amando, estás sufriendo.
• Verbo auxiliar + gerundio

ii. estructura
Palabra formada por un lexema y los morfemas constitutivos de conjugación (vocal temática), tiempo, aspecto, modo,
persona y número, conocidos como desinencias verbales. Admite también morfemas derivativos.
Cant - á – ba – mos
(lexema) vocal temática (tiempo, modo y aspecto) (número y persona)
(conjugación)

iii. accidentes gramaticales

A. Nominales
Persona y Número. Mediante una desinencia, los verbos marcan la persona gramatical que realiza la acción, sea
singular o plural.
trabaj/o trabaj/amos
trabaj/a trabaj/an
B. Verbales
1. Modo. Expresa la actitud del hablante frente a lo que enuncia. Existen tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.

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Modo Definición Ejemplo

Indicativo Se refiere hechos reales. Anita repartió un gran queque.
Expresa una acción posible, de
Subjuntivo Ojalá Vanesa no baile para Jesús.
deseo, de temor.
Apaga la luz.
Manifiesta súplicas, mandato o
Imperativo Estudien todos
ruego.
Caminad aprisa.

2. Tiempo. Señala el momento en que se realiza la acción.

PRETÉRITO PRESENTE FUTURO

Imaginé Imagino Imaginaré Tiempo simple

He imaginado Habré imaginado Tiempo compuesto

3. Aspecto. El hablante manifiesta si la acción verbal está en proceso (aspecto imperfectivo) o si la acción ya está
culminada (aspecto perfectivo).

Aspecto imperfectivo Aspecto perfectivo

Yo vendo. Yo vendí.
Yo vendía. Yo he vendido.
Yo venderé. Yo había vendido.
Yo vendería. Yo hube vendido.

• El tiempo simple es de aspecto imperfectivo Ej. Nosotros bailamos reaggetón.

• No se puede especificar si bailaron en el pasado o es una acción en ejecución. Sin embargo, en Nosotros hemos
bailado reaggetón. La acción verbal se refiere al pasado (pretérito). Es una acción ya acabada; por lo tanto,
podemos decir que el tiempo simple tiene la forma imperfectiva y el tiempo compuesto la forma perfectiva.
• Tiempos que expresan aspecto perfecto: Pretérito perfecto simple y todos los tiempos compuestos, tanto del
modo indicativo como del subjuntivo.
• Tiempos que expresan aspecto imperfecto: Todos los tiempos simples del modo indicativo y subjuntivo, excepto
el pretérito perfecto simple de indicativo.

iv. la conjugación verbal

Conforman una conjugación verbal todas las combinaciones posibles del lexema y el sufijo flexivo.
[Link] conjugación - ar caminar, bailar, fumar, llevar, tomar, dejar, vaciar
[Link] conjugación - er beber, tener, comer, temer, retener, hacer, caer
[Link] conjugación - ir ir, morir, partir, salir, mentir, reunir, asir

A. Los tiempos del modo indicativo. Indican una acción real en un tiempo presente, pasado o futuro.
1. El presente de indicativo: Acción real en tiempo presente. Además, presenta algunos valores.

VALORES SIGNIFICADOS EJEMPLOS

De pasado También llamado histórico. Actualiza acciones pasadas. Vargas Llosa gana el Nóbel el 2010.
De futuro Indica acciones venideras. Mañana te llevo al cine.
Habitual Acciones que se repiten antes y después del momento Todos los lunes veo al amor de mi vida.
en que se dicen.
Intemporal Acciones que se repiten siempre. El Luna es un satélite.
De mandato Se emplea para dar órdenes. Te quedas y me escuchas.

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2. Los tiempos pasados del indicativo

TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS
Pretérito perfecto Hecho pasado en cualquier periodo que incluya el día Hemos amado.
de hoy.
Pretérito imperfecto Acción pasada no acabada expresada en su duración. Tú amabas.
Pretérito Hecho pasado anterior a otro también pasado. Yo había amado.
pluscuamperfecto
Pretérito indefinido Acción ya concluida para el hablante. Él amó.
Pretérito anterior Hecho pasado inmediatamente a otro, también pasado. Ell hubo amado.

3. Los tiempos futuros del indicativo

TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS
Futuro Tiempo absoluto que expresa un hecho venidero. Yo saldré.
Futuro compuesto Indica una acción venidera y acabada anterior a otra. Yo habré salido.
Condicional Indica un proceso futuro en relación con otro. Yo saldría.
Condicional compuesto Hecho futuro que aparece acabado antes de otro. Yo habría salido.

B. Los tiempos del modo subjuntivo. No hacen una referencia exacta al tiempo real.
TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS
Presente Marca simultaneidad o posterioridad con respecto. Él ame.
Pretérito perfecto Proceso anterior a un presente o a un futuro. Ella haya amado.
compuesto
Pretérito imperfecto Indica un proceso irreal con respecto a otro. Él amara/amase.
Pretérito Significa proceso anterior a otro proceso ya pasado. Él hubiera / hubiese amado.
pluscuamperfecto
Futuro simple Significa eventualidad anterior o simultánea al futuro. Él amare
Futuro perfecto Hecho anterior al futuro imperfecto. Él hubiere amado.

1. El presente de imperativo: Se emplea para dar órdenes afirmativas, tiene dos formas:
Singular Ama tú.
Plural Amad vosotros.

v. las formas impersonales

Son formas derivadas del verbo, se caracterizan por la imposibilidad de funcionar como núcleo de la oración, y porque
carecen de morfemas propios del verbo (número, persona, modo, tiempo y aspecto).
Encontramos tres tipos de Los verboides tienen la capacidad de funcionar como
verboides. acompañantes para formar verbos compuestos
Infinitivo (viajar) Tengo que viajar.
Participio (amado) He amado.
Gerundio (cantando) Estoy cantando.

A. Infinitivo
Son aquellos que terminan en –ar, –er, –ir, como en amar, temer, partir. Tienen la capacidad de funcionar como sustantivo.
Ejemplos:
• A las tutoras les gusta animar.
NS
• Compartir es el lema primigenio de los infieles.
NS

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B. Gerundio
Son las formas que ostentan las terminaciones –ando y –endo, como en amando, temiendo y partiendo. El gerundio
tiene la capacidad de funcionar como el adverbio.
Ejemplos:
• Camina llorando. • Viene corriendo.
CIRC (modo) CIRC (modo)

El gerundio forma PERÍFRASIS VERBAL con el verbo conjugado de estar: estoy progresando, estaré esperando.

C. Participio
Presenta una terminación regular y otra irregular.
Regular Irregular Ejemplos
- ado - to • amado • roto
Participio
- ido - so • temido • impreso
- cho • partido • dicho
El participio cumple las siguientes funciones:

• Forma parte de una PERÍFRASIS VERBAL con los verbos auxiliares haber, ser: ha impreso, había amado, hemos
hecho; soy adorado, fuimos aclamados, son olvidados.
• Puede ser adjetivo: Las amadas tutoritas son muy eficientes.
• Puede ser sustantivo: Los olvidados tendrán una recompensa divina.
• El adjetivo puede adquirir morfemas de número y género, ya que se comporta como el adjetivo y sustantivo.

Para no olvidar:
• Los verbos no llevan “s” al final, cuando están en pretérito indefinido, 2.ª persona del modo indicativo.
• Los verbos terminados en –uar no producen hiato.
• Los verbos irregulares no se conjugan como si fuesen regulares.
• Los verbos rociar y vaciar se pronuncian con “i” no con “e”.
• No confundir los verbos terminados en –ear con los terminados en –iar, y viceversa.

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES 6. En “Si tu hermana nos hubiera visto, ya les habría

contado”, los verbos aparecen respectivamente en
1. En la oración “Te amaré hasta el último momento”, en la A) futuro y pretérito.
palabra subrayada no se evidencia B) presente y futuro.
A) número singular. C) condicional y presente.
B) tiempo futuro. D) pretérito simple y condicional.
C) aspecto perfectivo. E) pretérito compuesto y condicional.
D) modo indicativo.
E) género neutro. 7. En “Nadie te amará como yo” y “Ojalá amara a María como
a ella”, la diferencia entre las formas verbales corresponde
2. El verbo se define como categoría gramatical variable con al accidente gramatical de
respecto al criterio __________ A) número.
A) semántico. B) lugar.
B) morfológico. C) género.
C) sintáctico. D) modo.
D) fonético. E) aspecto.
E) lexicológico.
COMPLEJAS
3. Los tiempos compuestos del verbo se forman con el verbo
auxiliar “haber” y el _________ del verbo que se conjuga. 8. ¿Cuál de las formas corresponde al modo subjuntivo de
A) infinitivo B) gerundio TRABAJAR?
C) participio D) lexema A) trabajad
E) modo B) trabajaste
C) trabajara
4. Escoge el modo y el tiempo de los verbos en la oración D) trabajaron
“Aquí no pasa nada si no estás”. E) trabajaría
A) indicativo – condicional
B) subjuntivo – presente 9. Una de las series solo contiene accidentes exclusivos del
C) imperativo – futuro verbo:
D) indicativo – presente A) Género, número y persona
E) subjuntivo – futuro B) Número, persona y voz
C) Tiempo, modo y género
MÚLTIPLES D) Número, persona y acción
E) Tiempo, modo y aspecto
5. ¿Cuál de las oraciones aparece en modo subjuntivo?
A) Parece que ya pagaron en el trabajo. 10. En “zumbido, ladrido, quejido, rugido, ando, mando,
B) Seguro que no vendrá a la reunión. estelar, sagrada, amada, andando, dicho, mocho”, hay…
C) Para la próxima semana ya habremos terminado. verboides.
D) No te hagas la inocente, Marianita. A) cinco B) diez C) ocho
E) Todos volverán tarde o temprano. D) seis E) cuatro

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LENGUAJE
tema 8

el verbo ii

DESARROLLO DEL TEMA

I. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA Juan se levanta temprano.

A. Reflexivos (reflexividad aparente)
Señalan que la acción retorna al sujeto que la ejecuta.
Siempre van acompañados por los pronombres
Yo me marcho de aquí.
átonos: me - te - se - nos - os (que actúan como
(reflexividad aparente)
O.D. u O.I.).

Rossmery se resbaló esa noche.

(reflexividad aparente)
Yo me peino frente al espejo.
(a mí mismo) II. CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
A. Copulativos
No predican porque no tienen sentido pleno de acción.
Sirven de nexos entre el sujeto y el atributo: ser, estar,
Tú te lavaste la cara.
parecer, permanecer, quedar, yacer, resultar, etc.
(a ti mismo)
Actúan como núcleos del predicado nominal.

Martín es algo rarito.
Tu enamorada se afeita . sujeto atributo
(a sí misma)
El chofer resultó leso.
B. Recíprocos sujeto atributo
Cuando la acción es realizada recíprocamente por los
elementos del sujeto. A estos también le antecede una B. No copulativos o predicativos
forma pronominal que repite al sujeto. Son aquellos que por sí solos pueden convertirse en
predicado. Actúan como núcleo del predicado verbal.

Parlanchín y Donyse pelearon por ti. Vanessa escribe una carta de amor.

Tu hermana duerme en mi habitación.

Julián Miguel y Namínse aman .

C. Transitivos
Son aquellos cuyo significado se completa con la
presencia del O.D.
C. Cuasirreflejos
Son aquellos que tienen la apariencia de ser reflexivos, Juan come un delicioso arroz con pato.
pero los pronombres átonos no actúan como O.D. O.D.
ni O.I. La amo inmensamente.
O.D.

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D. Intransitivos Nota:
Son aquellos que no llevan O.D. pero pueden llevar El verbo andar es irregular porque su verbo modelo
un O.I. o un circunstancial. es amar. La irregularidad se demuestra en el tiempo
pasado.
Jesús baila en el salsódromo.
am – é and – uve
Circ. de lugar

A ella le encanta el chupetín.
La alteración de la raíz y desinencias se puede dar
O.I. O.I.
en verbos como los siguientes:
• Dar doy ir voy
E. Personales • Caber quepo ser es
Son los que marcan sujeto.

Yo tengo una ilusión C. Simples

Expresan su contenido semántico en una estructura
1° persona
verbal simple (una sola palabra).
Singular
bailé, canto, comería, trajiste, devolvieran,
F. Impersonales o unipersonales emprenderemos, llámame, etc.
Son los que no marcan sujeto y solo se conjugan en
tercera persona singular, en todos los tiempos. D. Perífrasis verbales
• Verbos atmosféricos : Llueve mucho. Son estructuras verbales de mayor complejidad
Nieva y graniza. interna. Surgen de la asociación de elementos
• Estar : Está lloviendo. verbales que actúan como un todo unitario, indivisible
Estaba garuando en Lima. y con un significado particular.
• Ser : Ya es tarde.
Es de noche. Veamos cuál es la estructura típica de tres elementos
• Hacer : Hace tiempo que hace frío. de una perífrasis y algunos ejemplos.
• Haber : Habrá cambios. I. II. III.
hay muchas personas.
Hubo solo tres.
verbo verbo
+ ( nexo ) +
auxiliar auxiliado
III. CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA
A. Regulares   
Aquellos que al ser conjugados no alteran sus raíces
hubiera caminado
y las desinencias se ajustan a los paradigmas.
fue atropellado
VERBOS REGULARES estoy sintiendo

cantar cant – o puede venir

trabajar trabaj – o vamos a sudar
comer com – o deben de volver
meter met – o
tienes que sonreír
partir part – o
vivir viv – o
En donde:
B. Irregulares 1. El verbo auxiliar es una forma verbal conjugada;
Los que alteran sus raíces y/o desinencias es decir, expresa la información flexiva de número,
(normalmente la raíz se diptonga) persona, tiempo, modo y aspecto (accidentes
gramaticales).
VERBOS IRREGULARES 2. El nexo (que solo puede ser la preposición a o
estar est – oy de, o la conjunción que) no ocurre en todas las
colar cuel – o perífrasis.
nacer nazc – o 3. El verbo auxiliado es, necesariamente, un verboide
encender enciend- o (infinitivo, gerundio o participio) y aporta el
dormir duerm – o significado léxico: acción, pasión, estado, proceso,
sostener sosten – go etc.

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IV. CLASIFICACIÓN LEXICOLÓGICA.

1. Verbos defectivos:los verbos defectivos son aquellos que no tienen una conjugación completa debido a que carecen
de algunas formas personales o de algún tiempo verbal: atañer, balbucir, concernir, soler, despavorir. También son
llamados verbos incompletivos.
2. Verbos completivos:son la mayoría de los verbos. Presentan todos los tiempos y modos de conjugación del verbo.

EJERCICIOS

I. Señala si los verbos subrayados son reflexivos, cuasirreflejos o recíprocos.

1. Marlon se va cuando ve al serenazgo. (___________________)
2. Martín y Dony se abrazan cuando se ven. (___________________)
3. Me vestí rápido cuando llegaron tus padres. (___________________)
4. No te acuestes es esa cama. (___________________)
5. Se colaban recuerdos en aquellas pálidas tardes. (___________________)
6. Tu prima se maquilla en el automóvil. (___________________)
7. Tu prima, por fin, se atrevió. (___________________)
8. Tú y yo nos amaremos siempre. (___________________)
9. Vanessa se golpea el pecho cuando está en la iglesia. (___________________)
10. Yo me caí de la cama cuando tu prima me llamó. (___________________)

II. Subraya e indica si el o los verbos de las siguientes oraciones son copulativos o predicativos.
1. ¿Has estado en París alguna vez? (___________________)
2. Carmen es bautizada por el cura del pueblo. (___________________)
3. El disco está dentro del cajón de la mesa. (___________________)
4. Esa velada fue mágica, cariño. (___________________)
5. La situación se tornó desesperante. (___________________)
6. La tarea de matemáticas parece difícil. (___________________)
7. Lávate la cara, Rosita. (___________________)
8. Marlon y Dony frecuentaban esa discoteca. (___________________)
9. Mi hermano ha estado en Londres. (___________________)
10. Tú pareces mayor. (___________________)

III. Señala si los verbos subrayados son personales o impersonales.

1. ¡Llueve mucho! (___________________)
2. Anochece más temprano ¿ya te diste cuenta? (___________________)
3. Quiero que sea navidad para que nieve. (___________________)
4. ¡Ve como relampaguea! (___________________)
5. Maneja con cuidado porque llueve, truena y relampaguea mucho. (___________________)
6. El proyecto se aprobó, ya no hay marcha atrás. (___________________)
7. Llovieron aplausos en el concierto de OneDirecction. (___________________)
8. Al fondo hay sitio. (___________________)
9. El sol de oculta durante la tarde. (___________________)
10. En el bote, el pescador repara su red. (___________________)

IV. Encierra y señala si el o los verbos de las siguientes oraciones son transitivos o intransitivos.
1. ¿Cuándo nació la niña? (___________________)
2. Anoche volamos hacia México. (___________________)
3. Dudo que viajara el sábado. (___________________)
4. Hubo mil problemas con tu cuñado. (___________________)
5. Luego estará cantando rancheras. (___________________)
6. No devolvieron ayer las cartas perdidas. (___________________)
7. Ofrecí un concierto de salsa aquella vez. (___________________)
8. Un buen amigo me lo contó. (___________________)
9. Yo canté durante ocho años. (___________________)
10. Carlos es un magnífico abogado penalista. (___________________)

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V. Subraya los verbos regulares y encierra los verbos irregulares del

siguiente texto.
Machu Picchu (del quechua sureño machu pikchu, "Montaña Vieja") es el
nombre contemporáneo que se da a una llaqta (antiguo poblado andino)
incaicaconstruida a mediados del siglo XV en el promontorio rocoso que une las
montañas Machu Picchu y Huayna Picchu en la vertiente oriental de la cordillera
central, al sur del Perú y a 2490 msnm (altitud de su plaza principal). Su nombre
original habría sido Picchu o Picho.

AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES 6. ¿Cuántos verbos presenta el siguiente texto?

“Ahora coges, ahora sufres, ahora [Link] di la
oportunidadde ser feliz con alguienque sabía que algún
1. Pasa por mi mente tantas cosas porque ahora me doy
díaiba a triunfar... Ese soy yo”.
cuenta de su amor.
A) 4 D) 7
Los verbos subrayados, respectivamente, son
B) 5 E) 8
A) predicativo – defectivo.
B) intransitivo – reflexivo C) 6
C) regular – transitivo
D) impersonal – copulativo 7. “Sé que algún día te hará falta mi amor y no lo digo por
E) cuasirreflejo – personal despecho aunque parezca.
Señale lo correcto.
2. Él como yo nunca por ti dará su vida. A) Hay 3 verbos.
Señale lo incorrecto sobre el verbo de la oración anterior. B) Ningún verbo es transitivo.
A) Es transitivo. C) Más de un verbo es irregular.
B) Pertenece a la primera conjugación. D) El verbo “parecer” es impersonal.
C) Es personal. E) Todos los verbos son intransitivos.
D) Es predicativo.
E) Es regular. COMPLEJAS
3. En “Vivo pensando a mi manera como te arranco de
mí. Me estoy muriendo, sintiendo cositas lindas por ti”, 8. Presenta un verbo irregular.
¿cuántos verbos hay? A) Tu hermana se mordió los labios cuando comía.
A) 1 B) 2 B) Lava las tazas y prepara la cena.
C) 3 D) 4 C) Cerró la puerta y acostó en la cama.
E) 5 D) Mueve la sopa para que se enfríe.
E) Tu hermana sufre todas las noches.
4. Elije la opción en la que se presenta frase verbal atributiva.
A) Los jóvenes son acosados por la vanidad. 9. Señale la opción en la que se presenta verbo impersonal.
B) Ellos fueron a sus clases de Física Nuclear. A) Se inscribieron en aquel curso.
C) La fantasía y el rencor son malas compañeras. B) Se reconocieron rápidamente.
D) La semilla está germinando en aquel jardín. C) Hace calor en la costa iqueña.
E) El fonema es representado por el grafema. D) La lluvia cae incesantemente.
E) Habría viajado con sus padres.
MÚLTIPLES
10. No presenta verbo.
5. Marque la alternativa donde aparece verbo predicativo. A) Amar a Dios sobre todas la cosas.
A) Ese tema está complicado, Dony. B) Lo sospeché desde un principio.
B) Ese señor parece ingeniero. C) Tu prima es auscultada por ese traumatólogo llamado
C) Vanessa y Tilsa están en un concierto. Rony Astoray.
D) El verbo es una palabra variable. D) Cuando te veo, me sonrojo, Amanda.
E) Martín se hace el ingenuo. E) A ti te encanta mi pirulí.

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LENGUAJE
tema 9

el adverbio

DESARROLLO DEL TEMA

I. Definición II. Clasificación

1. Semántica A. Por su estructura.

Aporta ideas de tiempo, lugar, modo, cantidad, duda, 1. Simple: Posee una sola raíz (mañana, pronto, sí).
entre otras. Así podemos distinguir, por ejemplo: Ejemplo: Ayer nevó mucho.
• Cantó angelicalmente. (modo)
• Luis es poco honesto. (cantidad) 2. Derivado: Está conformado por un adjetivo más
• Ana llegó temprano. (tiempo) el sufijo _mente (cómodamente, cortésmente).
• Lo haremos arriba. (lugar) Ejemplo: Lo hizo rápidamente.
• Sí ingresaré. (afirmación)
3. Compuesto: Posee dos raíces (anteayer,
2. Morfológica anteanoche).
Es una palabra invariable, es decir, no presenta accidentes, Ejemplo: Anteayer compré el libro de Neruda.
ya sean de número, género, persona, etc. Así por ejemplo,
el adverbio poco permanece invariable para el singular 4. Locución adverbial: Está constituida por dos o
como para el plural. más palabras separadas que equivalen a un solo
• Aquella mujer era poco agraciada. adverbio (a brazo partido, a pedir de boca, con
• Aquellos jóvenes eran poco adinerados. pies de plomo).
Ejemplo: Estudié de sol a sol.
El adverbio si acepta morfemas derivativos.
cerquita lejísimo B. Por su significado.
1. Adverbios de tiempo: ayer, anoche, mañana,
tarde, temprano, hoy, pronto, ahora, jamás,
3. Sintáctica luego, después, etc.
Modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio: Mañana iré a pedir tu mano.
Hoy no es un buen día para salir.
• Ella corre bastante. (verbo) Luego iré a tu casa.

• Este pan es demasiado blanco. (adjetivo) 2. Adverbios de lugar: aquí, allá, allí, acá, cerca,
lejos, atrás, arriba, lejos, encima, delante, abajo,
• El visitante llegó tan temprano. (adverbio) dentro, etc.
La pelota se quedó fuera.
4. Lexicológica Yo vivo por allá.
Es una palabra de inventario abierto o repertorio Tu prima vive lejos.
infinito.
Ejemplos: 3. Adverbios de modo: ¿Cómo?: bien, despacio,
clonadamente mal, lento, deprisa, regular, adrede, así,
escaneadamente palabras terminadas en «mente» que expresan
televisivamente modo: rápidamente, suavemente, toscamente,
cibernéticamente salvajemente, etc.

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Tú lees lentamente. 2. Adverbios enfáticos: están presentes en las

Julio lo hizo adrede. oraciones interrogativas o exclamativas. (qué,
Martín baila bien. cómo, cuándo, dónde, cuánto)
Ejemplo:
4. Adverbios de cantidad: poco, mucho, bastante, • ¿Dónde vive tu prima?
demasiado, menos, más, nada, todo, etc. • Tú sabes cuánto cuesta ese reloj.
Ella es medio loca. • ¡Qué bella mujer!
Todos están bastante emocionados.
• No sé cómo pude hacer eso.
Ella quería más.

No confunda determinante, pronombre y adverbio.

5. Adverbios de duda: quizás, acaso, de repente,
probablemente, posiblemente, etc. ¿Qué libro leíste? ¿Qué leíste? ¿Qué delicada eres!
Quizás me gane la lotería. determinante pronombre adverbio
Probablemente no me quieras.
Tal vez me case contigo.

6. Adverbios de afirmación: sí, efectivamente, EJERCICIOS

verdaderamente, ciertamente, indudablemente,
cierto, claro, también, siempre, seguro, etc. I. Subraye los adverbios e indique su clase en las
Es verdaderamente triste. siguientes oraciones.
Realmente me disgustas. 1. Las bellas gitanas sí bailaron bien ante el muy
Sí iré a tu casa. entusiasta auditorio.
2. Lucía, mi querida amiga, la entregó ayer sin
7. Adverbios de negación: no, tampoco, nunca, vacilaciones.
jamás, etc. 3. Los compró para los ancianos ayer, por la noche.
No fumo. 4. Les dije lamentablemente la verdad acerca de
Nunca te dejaré. perros y gatos, muy malcriados.
Jamás golpeo a una mujer. 5. La historia es una farsa repetida a menudo.
6. Trabajaron toda la noche, en consecuencia, no
8. Adverbios de orden: primeramente, posteriormente, pudieron asistir puntualmente a las clases.
seguidamente, últimamente etc. 7. La orquesta interpretó bellamente una sinfonía de
Finalmente terminé la tarea. Mozart; el público aplaudió alegremente.
Hice la tarea, posteriormente me bañé. 8. Necesito hoy tu consejo, por lo tanto, no salgas
en la tarde; así podremos conversar tranquilos.
Si se puede usar el adverbio "primeramente" 9. Jamás conseguiremos una ganga así.
pero su uso denota coloquialismo. 10. Aún en las calles más apartadas se ven tiendas
de ropa.
11. Después de casi medio día, no pude regresar
pronto a la estación y me quedé junto a la puerta
C. Por su función.
principal.
1. Adverbios relativos: encabezan a las proposiciones
subordinadas adverbiales o adjetivas. Sus formas son 12. A ese joven ahora le va bien: estudia mucho y
cuando, donde, cuanto, mientras, etc. trabaja cómodamente.

Ejemplo: 13. Tarde o temprano, ese equipo campeonará, pues

entrena bien y mejor cada día.
• Cuando te conocí, vi la vida con dolor.
• Mientras leía, su mente vagaba en la fantasía. 14. En efecto, conduce sumamente despacio por ser
bastante precavido.
• La casa donde te conocí es de estilo barroco.
15. Ese tanque tiene más capacidad que aquel
• Haremos la tarea como te indicó tu profesor
reservorio muy antiguo, estimado cuñado.
Barrabás.

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AUTOEVALUACIÓN

Simples A) Probablemente trabajen.

B) Camina de capa caída.
1. Sobre el adverbio podemos afirmar que _________ C) También ellos viajarán.
A) admite morfemas flexivos. D) El tampoco viajará.
B) siempre se pospone al verbo. E) Viajaremos en seguida.
C) concuerda en accidentes con el verbo.
D) su inventario es ilimitado. 7. Seleccione la opción en la que haya más adverbios.
E) admite morfemas derivativos.
A) Camine lentamente, señorita.
B) No se presentó el profesor.
2. Reconoce la oración donde la palabra “mañana” sea
C) Algo se ha caído por allá.
adverbio.
D) Ojalá venga mi enamorada.
A) Un mañana nuevo nos espera.
B) Tenemos un negro mañana con la actitud que E) Estaré muy lejos de aquí.
adoptamos.
C) Trabajó toda la mañana. COMPLEJAS
D) Si mañana no vengo, tú avanza.
E) El mañana nunca muere. 8. Indique cuántos adverbios hay.
I. Dame media naranja; por favor, vida mía.
3. ¿En qué oración encontramos adverbio modal? II. Algo lo preocupa, se le ve muy cansado.
A) Martín vive feliz sirviendo a su familia. III. Poco es lo que puedo hacer por ti, por eso, márchate.
B) Lo saludó cortésmente. IV. Más trabajo es lo que tengo ahora, pero seguiré
C) Llévalo todo allá. adelante.
D) Mira cuánto ha crecido el sobrino de Marlon. V Trabajo más cada día, por ello, soy el mejor.
E) Delante de ella, confesó todo. A) 5 B) 6 C) 4
D) 7 E) 3
4. ¿En qué opción hallamos adverbio?
A) Él trabaja bajo bastante presión.
9. ¿En qué oración encontramos una locución adverbial de
B) Ese joven que vive en Pueblo Libre es rápido.
cantidad?
C) Gritó fuerte para que lo escuchen.
A) Ese problema de aritmética lo resuelvo en un dos por
D) Leyó "Al pie de la letra" de Palma y aprendió la lección.
E) Ese cauto entrenador convocó a los mejores. tres.
B) Come tanto como una ballena y va a reventar.
C) Tu suegra es tan terca como una mula.
Múltiples
D) Esa mujer habla hasta por los codos.
E) Dony anda cabizbajo por lo que le hizo Peluchín.
5. Eran sumamente perspicaces y estaban siempre atentos.
– Los adverbios presentes en la oración anterior
10. ¿Qué palabra(s) subrayada(s) no es un adverbio?
modifican a _________
– También sé que más trabajo tuvo allá en la provincia,
A) un verbo.
cerca al tambo, aunque no se lo imaginó.
B) dos sustantivos.
C) dos adjetivos. I. También. II. Más
D) nadie, porque no hay adverbio. III. Allá. IV. Aunque.
E) otro adverbio. V. No.
A) II y IV B) Solo IV
6. Señale la oración en la que haya locución adverbial con C) III y V D) II y III
valor de tiempo. E) IV y V

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LENGUAJE
tema 10

nexos gramaticales
preposición y reconjunción
DESARROLLO DEL TEMA

I. LA PREPOSICIÓN Ejemplos: a través de, de acuerdo con, por

encima de, debajo de, cerca de, detrás de,
A. Definición del adverbio en favor de, cerca de, alrededor de, antes
• Morfológica. También es una categoría gramatical de, con arreglo a, delante de, dentro de,
(tipo de palabra) invariable; por lo tanto, no después de, detrás de, encima de, en cuanto
admite morfemas flexivos añadidos a su lexema a, enfrente de, en pos de, en virtud de, frente
(raíz). Además tampoco morfemas derivativos. a, fuera de, gracias a, a merced de, junto a,
lejos de, por culpa de, respecto a,…
• Sintácticamente. Inicia el llamado sintagma d. Contracta. Son el resultado de una
preposicional. Las preposiciones generalmente composición de preposición y artículo.
tienen la función de introducir complementos. Ejemplos: al, del.
Por consiguiente, la preposición es un nexo
subordinante. 2.2. SIGNIFICADOS CONTEXTUALES
Preposición “a”
• Semánticamente. La preposición es una palabra • Dirección: Voy a casa.
que relaciona los términos de una oración y, según • Tiempo: Llegué a las once de la noche.
el contexto, pueden indicar origen, procedencia, • Precio: Las paltas están a tres soles el kilo.
destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, • Periodicidad: Tómalo dos veces a la
motivo, entre otros. semana.
• Ubicación: Está a la derecha.
• Lexicológicamente. Se establece que su
• Complemento directo: Ayudaste a Jorge
inventario es cerrado.
• Complemento indirecto: Se la prestó a Rosa.
• Modo: Vamos a pie.
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,
• Imperativo: ¡A callar!
durante, en, entre, hacia, hasta, mediante,
para, por, pro, según, sin, so, sobre, tras,
Preposición “ante”
versus , vía.
• Situación: Estaba ante mí.
• Preferencia: Ante nada, María.
• Respecto: Ante lo que dice José, me callo.
B. Clases de preposiciones
2.1. Clasificación morfológica
a. Simple. Formado por una sola raíz o lexema. Preposición “bajo”
Ejemplos: a, de, con, contra, hasta,… • Lugar: El libro estaba bajo la mesa.
b. Agrupada. Mínimo dos preposiciones • Modo: Bajo la dirección de José Heredia.
funcionan de manera conjunta.
Ejemplos: por entre, hasta sin, hasta en,… Preposición “con”
c. Locución prepositiva. Frase o grupo de • Medio: Escribía con el lápiz.
palabras que se cuenta y funciona como una • Modo: Hazlo con cuidado.
sola preposición. • Compañía: Fui con Inés.

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Preposición “contra” Preposición “para”

• Lugar: Estaba contra el muro • Dirección: Salió para Madrid.
• Oposición: Se enfrentaron demócratas • Objetivo: Lo hace para salir bien en los
contra republicanos. exámenes.
• Tiempo: Para mañana estará hecho.
Preposición “de” • Finalidad: Lo compré para Ernesto.
• Origen: Soy de Perú.
• Pertenencia: Esta camisa es de Hipólito. Preposición “por”
• Procedencia: Vengo de la academia. • Lugar: Paseamos por el parque.
• Materia: La mesa es de madera. • Causa: Brindemos por tu éxito.
• Motivo: Si lo hago, es sólo por ti.
• Tema: Hablamos de la economía.
• Tiempo: Por la mañana, siempre tengo prisa.
• Modo: Hugo está de director.
• Precio: Se lo vendí por 15 mil dólares.
• Tiempo: Vamos, ya es de noche.
• Medio: Enviamos el paquete por avión.
• Contenido: ¿Dónde está mi libro de historia?
• Modo: Por la fuerza, no conseguirás nada.
• Tiempo: Abierto de 10 a 17.
• Periodicidad: Vamos al gimnasio dos veces
• Modo: Vinimos de pie en el bus.
por semana.

Preposición “desde”
Preposición “pro”
• Tiempo: La clase es desde las 5 hasta las 6 • Beneficio: Campaña pro derechos del niño.
y media.
• Lugar: Desde aquí se ven muy bien los Preposición “según”
músicos. • Modo: Lo haremos según lo ha dicho Roberto.

Preposición “durante” Preposición “sin”

• Tiempo: ¿Qué vas a hacer durante la noche? • Privación: Estaba sin conocimiento.

Preposición “en” Preposición “sobre”

• Lugar: Ella está en su casa. • Lugar: El libro está sobre la mesa.
• Medio: Vino en barco. • Tema: Hablábamos sobre problemas actuales.
• Tiempo: En primavera me gusta montar en
bicicleta. Preposición “tras”
• Precio: Vendió su yate en 10 mil dólares. • Tiempo: Tras haber dormido sin miedo, se
• Dirección: Entró en su casa. despertó feliz.
• Modo: Me lo dijo en un tono que no me gustó
nada. Preposición “vía”
• Medio: La fotografía se recibió vía satélite.
Preposición “entre”
• Hora: Entre las dos y las tres. Preposición “versus”
• Medio: Tradición versus innovación.
• Lugar: Su casa estaba entre un cine y una
farmacia.
• Lugar impreciso: Estaba entre la multitud.
II. LA CONJUNCIÓN

A. Definición de la conjunción
Preposición “hacia”
• Morfológica. Es otra una categoría gramatical
• Dirección: Miré hacia la orilla y ya no había
invariable del español. Tampoco añade morfemas
nadie.
flexivos ni derivativos a su lexema (raíz).
• Hora: Ella llegó hacia las dos de la mañana.
• Sintácticamente. Está conformada por
Preposición “hasta” elementos relacionantes. Según sea el tipo de
• Límite: Llegó hasta Los Pirineos. relación que permite establecer entre las partes de
• Hora límite: Estuve esperándote hasta las la oración, unas son nexos coordinantes y otras,
diez. nexos subordinantes.

Preposición “mediante” • Semánticamente. La conjunción es una palabra

• Medio: Mediante estas técnicas, lo que enlaza y, según el contexto, pueden indicar
lograremos. adición, elección, oposición, causa, condición,…

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• Lexicológicamente. Se establece que su dependencia uno respecto del otro. Así

inventario también es cerrado. mismo la idea que se subordina solamente
complementan el sentido de la principal.
B. Clases de conjunciones
Empiezan
2.1. Clasificación morfológica
objetos
a. Simples. Formadas por un solo lexema o que , si ,
Completivas directos o
una palabra. como
también
Ejemplo: y, o, pero,… sujetos.
b. Locuciones conjuntivas. Están formadas
por dos o más palabras que funcionan como porque,
una sola palabra. que,
Ejemplo: por lo tanto, es decir, a pesar de Idea de como,
Causales complemento ya que,
que, ya que,…
de causa. puesto
que, dado
2.2. Clasificación sintáctico-semántica
que
a. Conjunciones coordinantes. Enlazan
términos que no dependen uno del otro. Presenta un
si, como,
Además presentan ideas con sentido complemento
Condicionales siempre
independiente; sin embargo, conforman de
que
condición.
una estructura mayor.
Señalan para que,
Establecen Finales complemento a fin de
Copulativas adición o y, e, ni, que de finalidad. que
unión.
aunque,
Indican
Señala un aun
Disyuntivas opción o o, u
complemento cuando,
elección.
Concesivas concesivo aun si, por
pero, mas, (impedimento más que,
Señalan
Adversativas sino, sin o dificultad) por mucho
oposición.
embargo que
Establecen ya…ya, ora…
Indica un
Distributivas idea de ora, bien… tal… que
complemento
alternancia. bien tan... que
de
Luego, Consecutivas tanto...
Señalan por consecuencia
entonces, que
Consecutivas la secuencia de una idea
por lo tanto, intensificada.
o llativas deducción o
por ello, por
consecuencia.
consiguiente, más…que
Señalan una es decir, o Establece un menos...
Explicativas
aclaración. sea, esto es complemento que
Comparativas
de tanto…
comparación. como
Ejemplos:
• Tenemos una buena relación, esto es, nos
coord. explicativa
Ejemplos:
respetamos mucho.
• Ella sigue a tu lado, a pesar de que has sido
• Posees la convicción necesaria; por consiguiente, subord. concesiva
coord. ilativa cruel con ella.
lo lograrás.
• De una buena vez, cuéntame si descubriste
b. Conjunciones subordinantes. Enlazan subord. completiva
términos que establecen una relación de el misterio de Iván.

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EJERCICIOS:

I. Reconoce las preposiciones e indica la clasificación morfológica y el significado contextual.

Oración por analizar Clasificación morfológica

1. ¿El halcón pasó por encima de tu balcón?

2. No sé aún del problema que te atormenta.

3. Tome, agotado viajero, una jarra de agua tan pura como yo.

4. Será atrapada por tus incansables sabuesos.

5. Ahora que la veo junto a él, entiendo que fue únicamente una ilusión.

6. Ante sus encantos, no posee defensa alguna.

7. Raudamente la ranita se escondió por entre los matorrales.

8. Me imagino que cerca de ella recobra la inspiración perdida.

9. Si te gusta la idea, vamos al malecón.

10. Aquel te vendería ese LCD hasta por mil quinientos soles.

II. Reconoce los tipos de conjunciones e indica la clasificación sintáctico-semántica y morfológica.

Oración por analizar Clasificación sintáctico-semántica

1. Teresita no jugaba contigo, sino que intentaba de verdad olvidarse de mí.

Yo siempre hablo de ti, si no pregúntale a todas las margaritas que he

2.
deshojado.

3. Rasca que rasca su cabeza pensando en la fórmula del éxito.

4. Aquella acróbata comentó que has cautivado sus sentidos.

Muchos retos ante mí veo; por ello, vibra un nuevo sentimiento en mi

5.
pecho.

6. Por más que me busques, Alberta, ya cerré ese capítulo en mi vida

7. Como aún tienes miedo a crecer, habrá que tenerte paciencia.

¡Cómo se mueve! La forma como mueve la cintura y esas caderas es

8.
criminal.

9. Tenía tantos versos para ella que le compuso un extenso poema.

Tu profesor se esfuerza a fin de que estés listo para el examen de

10.
admisión.

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES 6. Identifica la opción que carece de conjunción.

A) Me enloqueces tanto, amor, que estudiaría por ti.
1. Reconoce la alternativa con más preposiciones. B) No sé qué sentí con ese beso tuyo, ¿fue un sueño?
A) Practiqué hasta en el patio, pero no lo aprendí. C) Mis padres dijeron que regresaré a provincia con ellos.
B) Mucho café, bastante azúcar, demasiado pan. D) Nos encontramos solo para que conozca tu triste
C) Nunca fui abajo, pues dicen que mucho penan. adiós.
D) Encima de la radio lo vi muy tranquilo, Kathy. E) Dime si cuando ingreses, me buscarás, amor de otoño.
E) Al atardecer volvió del campo con un tesoro.
7. Señala solo los enunciados con solo una preposición
2. Identifica la relación incorrecta. simple.
A) Aun cuando te enoje, no te haré daño: concesiva. I. Con Oswaldo, analizamos En octubre no hay milagros.
B) Era tal su destreza que no tenía rival: consecutiva. II. Compré un ejemplar de Conversación en La Catedral.
C) Deseaba lo que esa mujer más amaba: completiva. III. Edgardo Rivera escribió la novela País de Jauja.
IV. Anoche nos recomendó leer Un mundo para Julius.
D) Aquel entrenaba, empero era lento: adversativa.
A) III y IV B) I y II
E) Hoy estoy tocando fondo, pues te perdí: causal.
C) Solo I D) Solo II
E) Solo III
3. Reconoce la alternativa que presenta preposición
agrupada y locución prepositiva.
A) Este día gris, a tu lado, se volvió el más feliz.
COMPLEJAS
B) Casilda, ahora te busco en tu zona sin permiso.
8. Señala la opción que contiene conjunciones coordinantes.
C) Hasta en mis sueños estás junto a mi corazón.
A) No la entiendo, esto es, me confunda.
D) Las horas muy despacio pasan en mi intimidad.
B) Ora Milagros habla, ora Martín la escucha.
E) El ayer ha sido nefasto, mas pronto todo cambiará.
C) Marlon faltó otra vez, así que él sufre.
D) Anita irá o Yahaira vendrá y actuará.
4. Señala la opción que contiene conjunciones condicional
E) Si lo propone, Ross nos apoya.
y causal respectivamente.
A) Siempre que necesites a un buen amigo, te busco
9. Ubica los enunciados con locuciones conjuntivas
uno.
subordinantes.
B) Como le dolía la cabeza, llamó a su enfermera favorita.
I. Lo superó a pesar de que sentía mucha tristeza.
C) Dime si ya sabes el porqué de su actitud tan
II. Falta una hora; no obstante verán lo que quieren.
desafiante. III. Puesto que cumpliste, te prestaré aquella sortija.
D) Como confieses ahora, te perdonaré, pues te quiero. IV. Te ayudaremos siempre que trabajes en equipo.
E) Si tuviera tu entusiasmo, iría; no obstante, soy apático. V. Pareces ludópata, o sea, serías un adicto al juego.
A) I, II, III B) I, III, IV
MÚLTIPLES C) I, II, III, IV D) III, IV, V
E) II, IV, V
5. Identifica la oración con dos preposiciones y dos adverbios
simples. 10. Identifica la secuencia de verdadero o falso sobre la
A) Somos más fuertes, desde siempre, con cada reto conjunción en esta oración “Brunilda, si fueras tolerante y
superado. educada, te levaría; sin embargo, siempre gritas o peleas
B) El amor de la familia es la mayor bendición que con los demás”.
podemos poseer. I. Presenta en total cinco conjunciones.
C) Las peleas en la familia son muy comunes y, a veces, II. Tres conjunciones son de subordinantes.
inevitables. III. Contiene dos locuciones conjuntivas.
D) No decidimos, generalmente, como empieza una IV. Existe una conjunción condicional.
discusión en casa. A) VFVF B) FFVV
E) Solo podemos apelar a la unidad y al amor para no C) VVVV D) FFFV
dañarnos más. E) VVFF

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LENGUAJE
tema 11

LA ORACIÓN - EL SUJETO

DESARROLLO DEL TEMA

la oración
i. definición C. Oraciones exhortativas o imperativas
Es la unidad menor del habla, con sentido completo; Si la actitud del hablante expresa mandato, ruego, o
unidad de entonación con independencia sintáctica. recomendación.
Ejemplos: Ejemplos:
• Sabía que iba a sufrir por ella. • Ven un momento.
• Dejad que los niños vengan hacia mí.
• Me llaman la borrachita porque vivo tomando.
• Llámame a la medianoche.
• Ellos sabían la verdad.
• Dicen que la distancia es el olvido. D. Oraciones desiderativas
• ¿Por qué te fuiste? Cuando la actitud del hablante expresa deseo.
Ejemplos:
ii. clasificación semántica: según • Quisiera saber la verdad.
• Espero que seas feliz.
la actitud del hablante
• Deseo que vuelvas a mi lado.
De acuerdo a la intencionalidad del hablante den la
expresión, las oraciones se pueden clasificar en: E. Oraciones dubitativas
a) Enunciativas La actitud del hablante expresa duda o posibilidad.
b) Interrogativas Ejemplos:
c) Exhortativas • Tal vez regreses conmigo.
d) Desiderativas • Quizá lo haga otra vez.
e) Dubitativas • De repente te busque pronto.

A. Oraciones enunciativas iii. clasificación sintáctica

Si la actitud del hablante expresa afirmación o Según el criterio sintáctico el sujeto puede ser unimembre
negación. o bimembre (por la presencia del sujeto); simple o
Ejemplos: compuesta (por la presencia de proposiciones).
• Nadie ha reclamado.
• Yo estudio Lenguaje. A. Oraciones unimembres
No presentan en su estructura sujeto.
• No quiso prestarme su cartera.
Ejemplos:
• ¡Auxilio!
B. Oraciones interrogativas • En Lima llueve muy poco.
Cuando la intención del hablante pregunta. Puede ser • Amanecerá pronto.
directa o indirecta.
Ejemplos: B. Oraciones bimembres
• Me preguntó qué había pasado. Presenta en su estructura sujeto y predicado.
• ¿Qué dices? Las oraciones compuestas presentan siempre dos o
• ¿Qué ha dicho? más proposiciones (dos o más verbos).

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Ejercicios

I. Coloque en los paréntesis enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativas, desiderativas o dubitativas.

1. Salid, niños del mundo: id a buscarla. ( )
2. “¿Puedo invitarle una cerveza, señora Chuchupe? ( )
3. Dime si volverás conmigo. ( )
4. Báñate, amigo mío. ( )
5. Desearía estar contigo toda la vida. ( )
6. Viento, muévete como aquellos días. ( )
7. Nuestro equipo perdió por segunda vez. ( )
8. Quisiera ser el mejor de mi salón. ( )
9. ¡Ole! ( )
10. ¡Cuánto lo siento! ( )
11. Había muchas pulgas en tu cama. ( )
12. ¡Oh, qué belleza! ( )
13. Espero que te haya gustado. ( )
14. Quizá no vuelva nunca más por aquí. ( )
15. Dime qué quieres de regalo. ( )

II. Indique si la oración es simple o compuesta

1. Ven, pero no se quedó. ( )
2. Saldremos mañana. ( )
3. Tú sabes que te quiero con todo el corazón. ( )
4. Llámame ahora, Lupita. ( )

el sujeto
i. definición Ejercicios
Es la parte de la oración de la que se afirma o niega algo, Identificar los sujetos en las siguientes oraciones.
concuerda en persona y número con el verbo, no lleva 1. Salía todas las noches con un abrigo y una cartera.
preposición, salvo entre y hasta, y, en los casos en que 2. La cabeza del homicida es reclamada por el pueblo.
es posible la transformación en pasiva pasa a realizar la 3. Una pregunta difícil fue resuelta por un alumno de Pamer.
función agente. 4. Mi dedo medio se fracturó cuando hurgaba en ese objeto
medio raro.
5. Tu poca sinceridad me preocupa.
ii. ¿cómo localizamos el sujeto en
6. Este pérfido juego tuyo partió mi corazón.
la oración? 7. Aquel oscuro rincón te recuerda a tu exenamorado.
1. Ubicando al verbo principal de la oración. 8. Amarte y tenerte fue lo mejor que me sucedió.
2. Pregunta “¿Quién (es)/ Qué + verbo?” 9. Comer en exceso me causó indigestión.
Ejemplos: 10. A algunas personas les gusta jugar con los sentimientos.
• El domingo organizaron una rumba esos 11. A ti te encanta la comida china.
profesores. 12. ¿Quién escribe siempre mensajes de amor referidos a tu
• A las mujeres les gusta el caramelo. prima?
• ¿Marloncho conquistará a la ex de Pepino? 13. Tengo adolorida la mano.
• ¿Quiénes son tus amantes? 14. A esas mujeres que coquetean les di todo mi amor.
• Baila como un loco, Martín. (S.T.) 15. A Pepe le gusta el caminar desenfrenado de las tutoras.

3. Si el sujeto es expreso, se puede reemplazar por un

pronombre.
iii. estructura del sujeto
A. Núcleo
4. El sujeto puede ser una palabra, un grupo de palabras Es el elemento principal. Todo el sintagma nominal
o una proposición subordinada. se relaciona con él y depende de él. Puede ser
Ejemplos: un sustantivo, pronombre, palabra sustantivada o
• Ceciliana llegó sumamente agotada al altar. proposición subordinada sustantiva.
• Mi querida amiga, Margarita, tiene muchos Ejemplos:
amores. • Todos los artistas extranjeros vienen al Perú con
• Lo que ocurrió me marcó para siempre. frecuencia.

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• Nosotros admiramos a las mujeres de Ejemplos:

personalidad exuberante. • Antuanet, la tutora más sexy, dirige un
• Lo bello se descubre cuando se ama de verdad. extraordinario salón.
• Amar es tierno y apasionante • El mejor equipo, Universitario de deportes,
• La que te ama estuvo de parranda con su ex. es el cuadro más copero.

B. Modificadores Aparición especificativa: No aparece entre

1. Modificador directo comas ni puede alternar lugar con el núcleo.
Complementa la idea del núcleo, cumplen esta Ejemplos:
función los determinantes, los adjetivos o una • El profesor Juan siente admiración por las
construcción adjetiva. tutoritas de Pamer.
• Tu prima Dominga me enloquece con cada
Ejemplos:
movimiento de su baile.
• Aquel valiente tutor tenía dos mujeres.
• El chico que amas es demasiado extraño.
Ejercicios
Reconozca el núcleo y los modificadores del sujeto.
2. Modificador indirecto
1. Una joven periodista ha tomado esas fotos.
Vinculado al núcleo mediante la conjunción
2. Ella parece una señorita amable y de buna personalidad.
comparativa “como” o mediante una preposición.
3. Estudiar te servirá para alcanzar tus metas.
4. La que llego tarde nos invitará un helado a todos.
Enlace + término (elemento nominal)
5. Los gatos como los perros necesitan ser engreídos.
6. La enfermera Claudia tiene un exuberante cuerpo.
Ejemplos:
7. Hoy yo creo que no nos atenderán.
• La manzana del valle maleño es de calidad.
8. Cuantos novios tuvo la dejaron por “jugadora”.
• La enamorada de él bailó con todos los 9. El que habla en la radio dice incoherencias.
asistentes. 10. Cariño mío, sin ti yo me siento vacío.
• Mujeres como tú no merecen mi amor. 11. Te aconsejo, mamita, que ya no pienses cositas malas.
12. A ti te Quién desagrada que critique tus defectos tan
3. Aposición visibles.
Construcción nominal que equivale al núcleo del 13. ¿ Nadie toca tu alma?
sujeto, amplía el significado del mismo. 14. Siempre hay una chica linda en mi alborotada vida.
Aposición Explicativa: Aparece entre comas, puede 15. Inexplicablemente la pregunta anulaba toda posibilidad
cambiar de lugar con el núcleo. de respuesta.

iv. clases de sujeto

Criterio Clase Definición Ejemplos

Expreso Aparece manifiesto en la Todos festejamos la Natividad.
oración.
Por su presencia Gramatical Llamado también tácito, se Te amo como amé a las otras.
sobreentiende, se deduce por
la terminación verbal,
Simple Constituido por un solo núcleo. El hombre de barba es muy raro.
Por el número de núcleos Compuesto Tiene dos o más núcleos. J u a n y yo a d m i ra m o s a l a
enamorada de Pepe.
Incompleto Carece de modificadores Todos queremos ese material.
indirectos y aposiciones.
Por sus modificadores
Completo T i e n e s u b o r d i n a d o s o Yahaira, la sensual, provoca
modificadores. miradas poco santas.
Activo Realiza la acción verbal. Martín coge el material.
Por la acción
Pasivo Recibe la acción verbal. La casa ha sido vendida.

Nota:
Las oraciones con verbos copulativos no presentan sujeto activo ni pasivo.

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Ejercicios 6. Mi mejor amigo fue el que me traicionó.

7. Diana, Amanda, Mañuela, Mery y tú marcaron mi vida.
Señala el tipo de sujetos que aparece en cada oración. 8. Te digo adiós para siempre.
9. Causan muchos accidentes en la carretera los vehículos
1. El último fin de semana visitamos a las amigas de Karen, sin control.
la poderosa. 10. A algunas personas no les gusta la música andina.
2. Las hijas traviesas de mi vecina me seducen. 11. No existe nada raro entre tus ideas y las mías.
3. Algunas revistas con carátulas interesantes fueron 12. Se casarán pronto el piojo y la pulga.
censuradas por el sacerdote 13. Tu prima Rodofilia me enloquece con su felina mirada y
4. A esa mujer no la quiero a mi lado. su menear sensual.
5. Creo que Jesús habló con Marlon sobre la mujer que 14. Entre tú y yo hay un pacto imborrable.
coquetea con Juan. 15. Sigue nomás, Tomás, embarrándote con el lodo.

AUTOEVALUACIÓN

simples 6. En “Las más inocentes alumnas del salón Vanessa

pidieron una nueva oportunidad al irascible profesor”, el
1. En la oración “La que nos cuida ha dicho que Barney ha modificador indirecto es
muerto”, el núcleo del sujeto es A) alumnas. B) del salón Vanessa.
A) Barney. C) inocentes. D) las.
B) el asesino de Barney. E) más inocentes.
C) tácito.
D) la que ha dicho. 7. Señala la oración en la que se ha subrayado la aposición
E) la que nos cuida. explicativa.
A) Maruja, ven pronto a nuestro cobijo de amor.
2. Señale la alternativa que presenta una oración enunciativa. B) Mi tío Pedro es muy exigente en sus quehaceres.
A) Cuánto me gustaría saberlo. C) Te daremos otra oportunidad, mamita.
B) Tal vez descubramos si lo hizo. D) Lita, la amiga de Lito, no estudió para el examen.
C) No sabía el nombre del delegado. E) Durante el verano, Marianita, no me diste nada.
D) Cuánto quisiera poder ingresar.
E) ¿Sabes cuándo regresará la tutora?
complejas
3. No es oración desiderativa:
8. Una de las oraciones presenta sujeto compuesto.
A) Quisiera tenerte a mi lado.
A) Las mejores alumnas, Sofía y Brenda, no asistieron.
B) Desearía que vuelvas conmigo.
B) Mujeres como las que conocimos no tienen recato.
C) Tal vez sea verdad todo eso.
D) Desearía verte. C) Traje rosas y claveles para mi amada.
E) Quisiera que me amen. D) Un peluche y una caja de chocolates compraste.
E) El escarabajo y la mariquita deambulaban por la aldea.
4. “A través de la gran avenida, las mujeres de tacos altos
esperan a sus clientes”. Lo subrayado funciona como 9. “Llovieron piedras e insultos a los artistas que llegaron
A) núcleo del sujeto. demasiado tarde”. Es correcto:
B) aposición explicativa. A) El sujeto es los artistas que llegaron demasiado tarde.
C) aposición especificativa. B) No hay sujeto: el verbo es impersonal.
D) modificador directo. C) El sujeto es tácito (ellos).
E) modificador indirecto. D) El sujeto es los artistas.
E) El sujeto es compuesto.
complejas
10. En “A los profesores nos gusta bailar salsa y merengue”.
5. Una oración es exhortativa: Es cierto:
A) Ojalá te vayas de viaje. A) El sujeto es pasivo.
B) Debes estudiar lo que te pido. B) El sujeto es tácito.
C) La fiesta fue cancelada. C) No hay sujeto.
D) Saldré solo, sin ti. D) El sujeto simple.
E) Acaso viviré sin tu cariño.
E) El sujeto es complejo.

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LENGUAJE
tema 12

EL PREDICADO I

DESARROLLO DEL TEMA

I. DEFINICIÓN
Es parte de la oración bimembre. Es lo que se dice o predica del sujeto. Ejemplo :

• Tu amigo Analberto visita siempre la su casa de tu amiga.

II. CLASES
1. Verbal
Su núcleo semántico y sintáctico es un verbo que indica acción o pasión, es decir, un verbo predicativo.

• Martha compró un enorme peluche para su novio.

PV
2. Nominal
Su núcleo sintáctico es el verbo copulativo (ser, estar o parecer); pero no es el semántico ya que este será un sustantivo,
un adjetivo, una frase preposicional o una proposición sustantiva que cumplirá la función de atributo o predicativo
obligatorio.

• Tu prima es muy sensual.

PN
3. Adverbial
Su núcleo es un adverbio. No presenta verbo, sino una coma en función elíptica.

• Las mujeres tranquilas, afuera.

P Adv

EJERCICIOS
Identica el tipo de predicado.
• Jesús es muy hábil con las dos manos. (__________________________)
• Mi madre, un tesoro. (__________________________)
• El tiempo es el olvido. (__________________________)
• La tutorita parece inocente en el salón Adrián. (__________________________)
• Ingresaremos en los primeros puestos. (__________________________)
• Ella es una mujercita bella e inocente. (__________________________)
• Yo estoy feliz siempre. (__________________________)
• Tu prima están en mi casa. (__________________________)
• Nuestro nido de amor, cerquita. (__________________________)
• Tu novia, la mejor de todas. (__________________________)
• Nosotros admiramos a la gata fiera. (__________________________)

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• Tu tía, una mujer “tarapotina”. (__________________________)

• Te lo daré muy tarde. (__________________________)
• Llévame contigo. (__________________________)
• Luis y Marlón son íntimos amigos de infancia. (__________________________)
• Anthuanet, una belleza. (__________________________)

IV. ESTRUCTURA DEL PREDICADO

A. NÚCLEO DEL PREDICADO
Desempeña esta función el verbo; puede aparececer de forma simple o como una perífrasis verbal. Ej: NP

• Tu prima baila tango conmigo.

PV

NP Atributo
• Tu enamorada es honesta con tus padres.
PN

• Ellas han llegado ebrias.
PV

NP Atributo
• Él ha sido un contrincante.
PN

B. OBJETO DIRECTO
Modifica a un verbo transitivo. Recibe en forma directa la acción verbal. Cuando el sustantivo o construcción que
funciona como O.D tienen el rasgo animado deben estar encabezados por “a”. Pueden asumir la función de O.D

1. sustantivos: tú vendes tamales.

2. frases sustantivas: ellos levarán sus propios abrigos.
3. pronombres: lo abandonaron.
4. infinitivos: deseo llorar y llorar.
5. proposiciones subordinadas sustantivas: dijo que iríamos al lugar de siempre.

Reconocimiento:
1er Método.
a. Se determina el verbo
b. Se pregunta ¿Qué es lo que? o ¿A quién? más verbo
c. La respuesta es el O.D.

2do Método: Se sustituye por lo - la - los - las

3er Método: Se transforma la oración a la voz pasiva, el O.D se convertirá en sujeto

Ej. :
NP _____OD____
• Compré ese enorme peluche para ti.
PV

NP _OD_
• Rossy estima al Marco Aurelio.
PV

Los pronombres me, te, se, nos pueden ser OD o OI

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EJERCICIOS

Reconozca el O.D. en las siguientes oraciones:

• Erick se comprará el peluche que tanto quiere.
• El poeta declamó “Blasón”.
• A mí me ama tu prima.
• Me lo entrega.
• Martín adora a su novia.
• Te compré la obra literaria que pediste.
• Anoche fui cautivado por coquetas mujeres. Las adoro.
• Amor, cautivaste mi corazón.
• Marlon y Luis presentaron el trabajo.
• Busco amantes todas las noches.
• Quisiera tener tu hermoso cuerpo.
• Los profesores respetamos a las abuelitas que usan minifalda.
• Amar con sinceridad es saludable.
• Comer fruta es nutritivo.
• Leer poesías amorosas es un frenesí.
• Yo la complacía en todo lo que me pedía.
• Yo la amé toda mi vida.

C. OBJETO INDIRECTO
Se benefician o se perjudican con la acción verbal.
Pueden estar escritos al comienzo, al final o en posición interior de la oración.
La mayoría de O.I llevan la preposición "a" o "para" como nexo con el N.P.

Reconocimiento:
1° Elaboración de la pregunta:
¿A quién(es) + verbo + OD + sujeto?
¿Para quién(es) + verbo + OD + sujeto?

2° Reemplazo por el pronombre:

Los O.I. pueden ser reemplazados por los pronombres personales le, les.
Ej. :

NP OD OI
• Tu hermana regaló dulces a los niños.

NP OD OI
• Tu prima prometió dar su pequeño juguete a Juan.

EJERCICIOS

Reconoce el O.I. en las siguientes oraciones:

• Me entrego su delicado y gráfil muñeco.
• Cuida las cosas de su mado, mientras él está con otra.
• Tú eres la razón de mis días.
• Te amo a ti con pasión y locura.
• No volveré a darte un beso.
• Mi vecina me afeita a escondidas.
• La chica de al lado me ofrece todos los días un gran queque.
• La mujer de mi amigo me lo negó.

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• A las mujeres les gusta el piropo.

• Te llevaré una rosa por tu cumpleaños.
• Esta noche se lo daré sin falta.
• No pude recordar esa difícil frase.
• Ensayo una canción para mi amada.
• Cosas raras les entregó a los niños.
• Lávatelo.
• Me lo dirá.
• Comiste un pastel.
• Tú te vas.
• Le entregaste una bolsa de dulces.
• Nunca te olvidaré mi amor, palomita de ensueño.

IV. COMPLEMENTO AGENTE:

Es el complemento que realiza la acción verbal en la voz pasiva. Encabezado por la preposión por o de.

Reconocimiento: Para reconocer el agente se puede convertir la oración pasiva a oración activa de la siguinte manera:
voz pasiva → voz activa
agente → sujeto
sujeto paciente → O.D.
verbo compuesto → verbo simple

Ej.:
• Las alumnas que parecen inocentes piropean a Donato.

• Donato es piropeado por las alumnas que aprecen inocentes.

AUTOEVALUACIÓN

simples 4. Marca la alternativa donde se ha subrayado adecuadamente

el núcleo del predicado.
1. En el enunciado “Una rosa compré para esa mujer”, lo A) Amar a tres es su pasatiempo.
subrayada funciona como _________ B) Aunque me pese, le daré todo.
A) sujeto. C) Me dijo que no dolería.
B) objeto directo. D) Voy a beber para olvidar.
C) complemento circunstancial. E) Tengo que empezar a trabajar pronto.
D) objeto indirecto.
E) complemento indirecto. múltiples

2. En una de las oraciones se ha subrayado el objeto directo. 5. Señala oración que presenta predicado nominal.
A) Los gigantes buscan sin cesar a Hugo. A) Estarás conmigo en la fiesta.
B) Se lo quieren llevar a Gigantolandia. B) Estuvo en el mercado.
C) Marlon pretende los zapatos de Hugo. C) Ha sido premiado.
D) Admiran al tutor por su puntualidad. D) Voy a ser tu pretendiente.
E) No caeré en tu trampa, mujer araña. E) Voy a ser tu pretendiente.

3. ¿Qué oración no contiene objeto directo? 6. Hay OD con verbos .

A) El campesino barbechaba con esmero. A) Copulativos
B) No me lo niegues, Felicia. B) Intransitivos
C) Hubo una gran discusión en la reunión. C) Transitivos
D) Compraba sus cosas con alegría. D) Personales
E) Te lo presto un ratito. E) Impersonales

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7. En la oración “Soranita tiene dos grandes razones para 9. ¿Cuál es el objeto directo?
presumir”, tiene y dos grandes razones funcionan, “A nosotros nos gusta muchísimo el baile”
respectivamente, como A) nosotros
A) objeto directo y núcleo del predicado.
B) nos
B) objeto indirecto y núcleo del predicado.
C) sujeto y núcleo del predicado. C) el baile
D) núcleo del predicado y complemento directo. D) a nosotros
E) núcleo del predicado y sujeto. E) no hay objeto directo

complejas 10. En la oración: “A las chicas de esta academia les agrada

bailar sensualmente”. Puede funcionar como objeto
8. En “Soy cachimbo de corazón” y “ Me iré a celebrar con indirecto:
mi tutor”, sobre el tipo de predicado es cierto: A) bailar sensualmente
A) Es nominal en ambos casos.
B) a las chicas
B) Es nominal en el primero y verbal en el segundo.
C) Es verbal en ambos casos. C) de esta academia
D) Es adverbial en ambos casos. D) agrada
E) Es verbal en el primero y nominal en el segundo. E) les

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LENGUAJE
tema 13

EL PREDICADO II

DESARROLLO DEL TEMA

i. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL Reconoce los circunstanciales y señala sus clases.

Es aquel modificador que indica el contexto en el que se 1. Sí ha pasado su infancia en los tugurios, con hambre,
realiza la acción del verbo. con frío.
2. Analiza todas las cosas en la oscuridad helada de su
Relación semántica entre Preguntas para su sótano.
verbo y circunstancial reconocimiento 3. El señor Astoray avanzaba levantando sus ojos

1. Relación temporal (tiempo) ¿Cuándo? inquietantes hacia el moreno profesor.

4. Tra s m a q u i l l a r s e m u c h o, h u y e tu prima
2. Relación de lugar ¿Dónde? precipitadamente por los techos de las casas vecinas.
5. Estudiaré toda la noche con mis amigos y con fe para
3. Relación de cantidad ¿Cuánto? lograr mi ingreso.
6. Con ahínco y sentido común, aprobaré sin dificultad,
4. Relación de modo ¿Cómo? la próxima práctica calificada de este curso tan
interesante.
5. Relación de causa ¿Por qué? 7. A las seis de la mañana, desde el teléfono una voz
ronca de ese moreno lindo terminó de despertar a
6. Relación de finalidad ¿Para qué?
Martín.
8. Venía corriendo el otro día desde el jardín esa tímida
7. Relación de compañía ¿Con quién?
niña de mi salón.

8. Relación de instrumento ¿Con qué? 9. Los congresistas se reunieron por la mañana para
discutir sobre el futuro del país y sobre el aumento
9. Relación de afirmación …………… de su sueldo.
10. La mató deliberadamente con este cuchillo por su
10. Relación de negación infidelidad.
……………
11. Si te portas bien, tendrás mañana un gran premio.
11. Relación de duda …………… 12. No terminará la tarea mañana pese a que se esforzará
mucho.
12. Relación de deseo …………… 13. Llegué a la fiesta rápido para encontrar a Shirley, la
chica misterio.
13. Relación de condición ……………
14. Con pena y dolor Dony y Marlon, dos amigos que
dejaron a sus enamoradas por su amistad, se
14. Relación de concesión ……………
despidieron en la tarde.

…………… …………… 15. Tú eres la más inocente en el salón cuando el tutor

öscar está.

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II. COMPLEMENTO PREDICATIVO 6. Durante un tiempo, ella recorrió solitaria las

Es el modificador bivalente en el predicado. Señala una oscuras calles.
característica de la acción verbal y de otro elemento que 7. Los gestos de esa mascota se volvieron feroces.
puede ser el sujeto o el objeto directo. Aparece con los 8. Su pesimismo era producto de la decepción.
verbos de acción (predicativos o no copulativos) y se 9. Los egipcios eran expertos en el arte de
le llama no obligatorio porque su presencia puede ser embalsamar.
suprimida de la oración. 10. En tierra firme el mundo seguía desaforado.
Existen dos tipos de predicativo: 11. Mary camina pensativa.
A. PREDICATIVO SUBJETIVO (PS) 12. Mary camina rápido.
Se presenta cuando modifica al verbo y al núcleo
del sujeto. Reconoce el predicativo objetivo en las siguientes
oraciones (si lo tienen):
Los atletas nacionales llegaron (agotados) 1. Veo a Jorge incapaz de trabajar.
SUJETO PREDICADO 2. Encontré hoy más dichosas a las bailarinas.
el predicativo es no obligatorio 3. El juez declaró culpable al acusado.
4. El entrenador vio cansados a los jugadores.
• “Agotados” modifica al verbo “llegaron” y al núcleo 5. Eligieron a mi hermano presidente.
del sujeto “atletas” 6. Pintaron desnuda a la Gioconda.
7. A los compañeros los vimos muy felices.
El tímido profesor miraba (contento) a la tutora saltarina. 8. Mis hijos consideraron justa mi propuesta.
SUJETO PREDICADO 9. Los alumnos encontraron rotos los cristales de la
• “Contento” modifica al verbo “miraba” y al núcleo clase.
del sujeto “profesor” 10. Mi padre encontró a sus nietos muy crecidos.
11. Débora encontró limpia su sala.
B. PREDICATIVO OBJETIVO (PO) 12. Beatriz encontró vacío su departamento.
Se presenta cuando modifica al verbo y al objeto 13. Sofía encontró abierta la puerta.
directo. 14. El profesor vio contentos a los alumnos.
15. El perro vio alegres a sus amos
Los ermitaños comen (cruda) (la carne)
SUJETO PREDICADO III. COMPLEMENTO ATRIBUTO
Es un modificador bivalente que presenta la mayor carga
• “Cruda” modifica al verbo “comen” y al objeto significativa. Aparece solo con verbos copulativos; por
directo “carne” eso, es obligatorio. Ejemplo:

Marlon trajo rota la jarra anoche. MD NS MD NP ATRIBUTO

SUJETO PREDICADO Los caballeros medievales eran (valientes).
SUJETO PREDICADO
• “Rota” modifica al verbo “trajo” y al objeto directo
“jarra” • “Valientes” modifica al verbo “eran” y al núcleo del
sujeto “caballeros”
Diferencia al predicativo subjetivo del circunstan-
cial de modo: Algunos verbos copulativos: ser, estar, parecer, yacer,
1. Sus ambiciones de actriz siempre fueron un poco quedar, permanecer, semejarse, tornarse, volverse,
falsas. hacerse, ponerse, resultar…
2. Camina rápido por la calle.
3. El resplandor de la Luna se proyectaba tenebroso Subraya el ATRIBUTO si lo posee:
en los pantanos. 1. Marlona era mi amiga desde hace varios años.
4. Anda despacio para que no te canses. 2. El agua estaba turbia por la contaminación.
5. Rafael trabaja muy bien. 3. Este animal es la fiera más hambrienta del zoológico.

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4. Los gritos de Martín se percibían desesperados. Reconoce los elementos del predicado de las
5. Una de ellas se mostró bastante indiferente ante el siguientes oraciones.
problema. 1. Traeré alegre un regalo para mis sobrinos en la tarde.
6. Las praderas se encontraban devastadas por la 2. Aquel teatro de provincia tenía poca gente.
contaminación. 3. En mi memoria permanecen confusos aquellos
7. El arquitecto parece un hombre de avanzada edad. recuerdos de mi infancia.
8. Segismundo suele ser un loco en esa celda.
4. Dímelo tú ahora en este lugar.
9. Angélica estaba muy avergonzada por su actitud.
5. Cae lentamente por la ladera de los cerros, el agua
10. Maricielo lo es en las noches en su casa.
cristalina de la fuente.
11. Los profesores somos tímidos ante las tutoras.
6. )Te lo confío a ti en esta tarde gris?
12. Las mujeres volvieron alegres del campo.
7. Mi amiga Prana llevó helada la bebida a la sala.
13. Las madres se volvieron abnegadas por su condición.
8. Karina obedeció un poco desganada.
14. La gente de Pamer somos cachimbos por naturaleza.
15. Los varones suelen ser fieles por naturaleza. 9. Todos la vieron molesta ese día en el parque.
16. El perro vio alegre a sus amos 10. Cuéntanoslo ahora porque somos curiosos.

AUTOEVALUACIÓN

simples múltiples
1. Presenta predicativo.
5. Marca la alternativa que presenta predicativo obligatorio.
A) Tu prima estudia alegremente con Rodrigo.
B) Xiomara es tímida con sus amigas. A) Víctor compró contento esa revista de lencería.
C) Stephany estudia bailando en su habitación. B) Marlona guarda misteriosamente revistas de varones
D) Johan camino rápido porque tiene una cita. con gran físico en su habitación.
E) Gisela compró alegre una cajita de fósforos. C) Chichi es el nombre original de Milk de la serie de
Gokú.
2. Señala la alternativa que contiene información correcta: D) Encuentro personas muy parecidas a ti en todos los
I. El verbo predicativo es el contiene un predicativo como locales.
modificador.
E) No pensé en lo que sentía hasta que dejé de verte.
II. El atributo se puede llamar predicativo no obligatorio.
III. El vocativo es un elemento extraoracional, o sea, no
es parte de la oración. 6. Presenta atributo no obligatorio (predicativo).
IV. El OI aparece en el verbo intransitivo. A) No me lo compró; por eso, quedé muy molesto.
V. El OD puede aparecer con un verbo copulativo. B) Tal vez esté triste tras ver la partida de Carol.
C) Gaby es una gran mujer por todas sus cualidades.
A) I, II, III, IV, V B) II, III D) Destruí a tan terrible ejército con esa arma.
C) I, III, IV D) II, III, V E) Salió alegre de la fiesta tras bailar con Michelle.
E) II, III, IV, V

7. Marca la alternativa que presenta información correcta.

3. Presenta atributo
A) Elaine está en su habitación con tres libros. I. Todos los verbos transitivos presentan OD.
B) Óscar termino alegre su tarea. II. Si el verbo está en voz pasiva, no puede tener OD.
C) Magdalena realiza su tarea en su cuarto. III. Los verbos reflexivos presentan OD.
D) Sofía parece una buena chica. IV. El atributo aparece solo si existe un verbo copulativo.
E) No había problemas con las chicas del salón Roxana. V. Necesariamente habrá OD para que aparezca OI.
A) I, II, III, IV, V
4. Me das alegre tus libros en la tarde para poder estudiar.
B) I, II, III, IV
Las palabras subrayadas son respectivamente.
A) OI – NP – OD B) OI – OD – PVO C) I, III, IV, V
C) OI – PVO – OD D) OI – ATRIB – OD D) I, II, III, V
E) OD – PVO – OI E) II, III, IV, V

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complejas B) Las flores las regaló Jean Pierre a Lidy por su

cumpleaños.
8. Señala la alternativa que presenta la estructura de la C) El libro fue llevado por Juan para Yaruko en la tarde.
siguiente oración: A María le agrada tu sonrisa D) Gokú fue perseguido por Freezer en ese capítulo.
A) OI – OI – NP – MD – NS E) Estos niños se olvidaron del regalo para Óscar.
B) OD – OI – NP – MD – NS
C) MD – NS – OI – NP – OD 10. Presenta predicativo objetivo.
D) MD – NS – OD – NP – OI A) Ese moreno siempre me será fiel.
E) NS – OI – NP – MD – NS B) Dony se puso sus rosadas medias en la cita con
Marlon.
9. Presenta complemento agente y OI respectivamente. C) Emilio trajo rotas las jarras del envío.
A) El libro fue de Milagros llevado por Heyde a la casa D) Roncaba alegremente en la fiesta.
de Grecia. E) Martín trajo contento a los morenos de la fiesta.

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LENGUAJE
tema 14

LA ORACIÓN COMPUESTA

DESARROLLO DEL TEMA

oración compuesta

Oración compuesta coordinada Oración compuesta subordinada

Sustantiva
Por yuxtaposición Por conjunción

Adjetiva
Usa como nexo a Usa como nexo
una coma, punto y a una conjunción
coma o dos puntos. coordinante
Adverbial

Marlene estudia mucho y Marlon estudia poco. Margareth compró el libro que deseaba.
PROP 1 = PROP 2 PROP PRINC PROP SEC

Presentan similar valor sintáctico y semántico. Presenta diferente valor sintáctico o semántico.

LA ORACIÓN COMPUESTA CON PROPOSICIONES COORDINADAS

Oración compuesta coordinada por yuxtaposición

No presenta una palabra como conector, solo un signo de puntuación como nexo. Este asume el valor
semántico de la conjunción omitida.
Coma María es muy linda, tiene bonitos ojos.
Y Venancio busca enamorada fiel, es buen amigo.
Punto y coma Tú eres un pisado; tu amigo Quique, sacolargo.
Y, pero Arriba las mujeres inteligentes; abajo las otras.
Dos puntos Estás mojada: llovió mucho anoche.
Porque, es decir, por ello, pero Ganaré tu corazón: estudiaré Cardiología.
Tu prima es rica: se ganó La Tinka.

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Oración compuesta coordinada por conjunción

Presenta como nexo a una conjunción coordinante que es la que clasifica a toda la oración, pues
identifica la carga semántica que une a las proposiciones.
Disyuntiva Irás con Pánfilo a la fiesta o saldrás con Venancio.
Copulativa Raymundo tiene tu regalo y tú lo sabes.
Distributiva Bien estudias, bien trabajas en ese lugar.
Consecutiva No gané dinero; por ello, ella me dejó.
Adversativa Te llevaré al cine, pero tú pagas las entradas.
No vendrás conmigo, sino te irás sola.
Explicativa Esther es rica, o sea, tiene mucho dinero.

Nota:
Recuerda que tienes que saber las conjunciones coordinantes para que no tengas ningún problema.

Las Copulativas: solo unen: y, e, ni , que, más, además, también, no solo – sino, tanto – como…
Las Disyuntivas: Relación de exclusión. son: o, u
Las Adversativas: indican oposición o restricción. Son las siguientes: pero, mas, sino, no obstante, sin embargo,
aunque, empero, al contrario, antes bien, pero sí…
[Link] Las proposiciones no muestran incompatibilidad.
[Link] Une dos proposiciones en la cual primera es negativa y la otra afirmativa, esta Última excluye a la primera.
Distributivas. Dan idea de distribución o de alternancia. Ya – ya, sea – sea, …
Explicativa: Une aclarando. o sea, es decir, esto es, en otras palabras, en otros término, o, a saber, por ejemplo.
Las Ilativas (consecutivas): indican la relación inmediata entre lo que se ha dicho y lo que se dirá en seguida, son
las siguientes: por ello, por eso, por lo tanto, luego, entonces, conque, pues, así que, por ende por consiguiente, en
consecuencia …

Ejercicios
Reconoce la clase de oración que es (yuxtaposición, copulativa, disyuntiva, adversativa, explicativa, distributiva, consecutiva)

oraciones clase
1. No me pidas que te perdone, ya te olvidé. __________________________________
2. Esta noche te daré un beso y tú me amarás, negrito lindo. __________________________________
3. El líquido blanco se desparramó, es decir, se malogró el corrector. __________________________________
4. Tengo al muñeco alicaído, un poco triste y algo refriado. __________________________________
5. No soy tu amigo, sino que soy tu amante, Donatelo. __________________________________
6. No creas eso de mí: yo no salí con tu hermana. __________________________________
7. Pienso, luego existo. __________________________________
8. No iré a la fiesta contigo: prefiero salir con Martín. __________________________________
9. Tienes todo caído: te tropezaste con eso. __________________________________
10. Bien te pones a bailar bien te pones a cantar. __________________________________
11. En la noche, Juan entró a tu casa, pero se fue temprano. __________________________________
12. No recuerdo bien eso; por ello, no te diré nada. __________________________________
13. Corran, chicas, o las atrapará serenazgo. __________________________________
14. Te irás, pero volverás muy pronto. __________________________________
15. En la tarde, Tú vendrás conmigo y me harás feliz: me darás mi premio. __________________________________
16. No creo en los hombres; por ello, los uso a mi antojo. __________________________________
17. José Luis resolvió la tarea; María, los ejercicios. __________________________________
18. Eres la más linda, Martha, y te regalaré mi peluche. __________________________________

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19. Martha, soy el número uno; Martha, ahora yo te vacuno. __________________________________

20. Florecen las campanas musicales y en la fuente, una nube crepuscular se estanca. ___________________________
21. Las noches del desierto pueden ser frías, pero aquéllas habían sido un fuego. ________________________________
22. Se sienten cansados; conque no irán. __________________________________
23. Se lo habrían llevado las hormigas o lo comería algún zorro hambriento. __________________________________
24. Tengo paciencia y tú no la tienes, así que esa es mi ventaja. __________________________________
25. Coronados de gloria vivamos o juremos con gloria morir. __________________________________
26. Nicolás Panduro se aprovecha de su poder y nos deja sin comida. __________________________________
27. Siempre existirán las excusas, pero no pienso utilizar ninguna. __________________________________
28. No te he olvidado ni he dejado que se marchite tu imagen en mi corazón. __________________________________
29. Ese moreno me mira raro, Emilio; no sé qué hacer. __________________________________
30. Existen profesores que son peso pesados y también hay alumnos que los imitan. ______________________________

AUTOEVALUACIÓN

simples mÚltiples

1. No hay oración copulativa en: 5. Señala la alternativa que presenta oración compuesta.
a) Amaneció el día siguiente y salimos ambos a buscar A) En esta fría noche de invierno, recuerdo tu sonrisa de
a un ginecólogo. niña buena y tu mirada de inocencia.
b) Algunos y yo fuimos los únicos que aprobamos. B) El estudio es la base del éxito de las personas con
ganas de superación.
c) No abandonaré mi casa ni dejaré sola a la vecinita.
C) Las victorias nos enseñan los objetivos de nuestra
d) No solo fascina al auditorio, sino también lo electriza.
vida; las derrotas, la superación de los problemas.
e) Tú te precipitas e Inés se caracteriza por su inercia. D) Simplemente, nosotros decidimos nuestro futuro con
nuestros estudios.
2. A lo lejos no vemos nada, cerca nos molesta la luz. E) El juego desarrolla habilidades en las personas para
Clasifique la oración: un mejor estudio.
a) Yuxtapuesta
b) Subordinada 6. Señala la alternativa que presenta oración compuesta
c) Distributiva coordinada por yuxtaposición.
d) Consecutiva A) Si tu prima se porta mal, le daré su chocolatito.
B) Xiomara, una niña inocente de San Felipe, estudia
e) Adverbial
mucho la clase de Biología.
C) Carol entró a esa habitación y le dijo a Prana: “Nadie
3. No hay proposiciones yuxtapuestas: comprende mi inocencia”.
a) Hazme caso, te irá bien. D) Estudiaré mucho: deseo ser cachimbo.
b) No trabaja: estudia. E) Damaris estudia mucho en su casa, pero se pone
c) Todos deseaban descansar; la tarde había sido nerviosa en los orales.
agotadora.
d) Después de lo ocurrido, nadie salió. 7. Presenta oración compuesta por yuxtaposición.
e) Acércate aquí, verás algo curioso. A) Sofía trae su material: las separatas de estudio, las
tareas y los libros de estudios.
B) Aunque Claudia sea una tutora muy inocente, sus
4. Vendrás a mi casa en la noche, es decir, te espero con la
alumnos en San Miguel no creen en su inocencia.
cena. La oración anterior es:
C) Ten fe en tus estudios, en tus ansiadas metas, en tus
a) C. coordinada disyuntiva sueños de ser cachimbo de San Marcos.
b) C. coordinada copulativa D) Los cachimbos de San Marcos son chicos diferentes:
c) C. coordinada adversativa solo viven para los estudios y las trabajos de estudio.
d) C. coordinada explicativa E) Las noches de estudio traen cansancio, pero el éxito
e) C. coordinada consecutiva te espera con tu examen.

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complejas C) Si crees en tu país y en los cambios, debes estudiar

más para que los puedas generar con tus habilidades.
8. Presenta oración compuesta por yuxtaposición. D) La vida está llena de sorpresas: soy feliz contigo a mi
A) Los niños no compraron los juguetes; sino compraron lado.
libros. E) Deja de hacer hora con juegos inútiles que no ves
B) Siempre que te portes bien, te daré tu pirulí de fresa que pierdes tiempo antes del examen.
y chocolate.
C) Stephany estudia mucho, es que le encanta ese curso,
10. Señala la oración compuesta coordinada por conjunción.
dentro de su casa durante las noches.
D) Johan compró el libro que quería; Mirella, el juguete A) Martín la amaba tanto que permitió viviera con otra
que esperaba tener. persona: su suegra.
E) Aunque le guste azotarte, Óscar solo quiere lo mejor B) Se fue a la playa porque deseaba broncear su cuerpo
para ti y tus compañeros. caribeño.
C) Hazlo ya en la sala porque ya no nos alcanza el tiempo.
9. Señala la alternativa que presenta oración compuesta por D) Dony sacó su pañuelo rosado para que lo reconozcan
yuxtaposición. en la fiesta de Carlos Cacho.
A) Tu amigo Jean Pierre me dijo tímidamente: “Soy del
E) Martín, Marlon y Dony, los hermanos Paletazo,
Gremio, soy del Gremio, el mejor equipo Brasileño”.
vendrán en la tarde; por ello, debemos preparar su
B) Quien haya cogido la botella de Lidy, devuélvala
bienvenida.
inmediatamente.

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LENGUAJE
tema 15

LA ORACIÓN COMPUESTA
SUBORDINADA
DESARROLLO DEL TEMA

1. DEFINICIÓN adjetivas o adverbiales, evidentemente, según que

En primer lugar, suelen presentar más de un verbo como desempeñen la función que desempeñen respecto de la
las oraciones compuestas coordinadas. Para proseguir proposición principal.
es importante establecer que la oración compuesta
subordinada, a diferencia de la oración compuesta 2. CLASES DE ORACIÓN COMPUESTA
coordinada, incluye el concepto de jerarquía. En POR SUBORDINACIÓN
otras palabras, existe, al menos, una proposición con A. Oración compuesta subordinada sustantiva
mayor jerarquía que otra. En resumen, consta de dos Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen
proposiciones: una proposición principal –que puede tener a un sustantivo o sintagma nominal, por lo que
sentido por sí sola– y otra proposición subordinada –cuyo desempeñan las mismas funciones que este (sujeto,
sentido depende de la principal–. atributo, OD, término de un sintagma preposicional).
A continuación, debe destacarse la importancia de 1. Van introducidas por un nexo, un enfático o un
los enlaces entre las proposiciones subordinadas y las infinitivo.
proposiciones principales. Estos pueden ser pronombres y 2. Son conmutables por un sustantivo. Pero
adverbios relativos: que, quien, cual, cuyo, donde, como, como no siempre es posible la sustitución, se
cuando, cuanto. Considérese también las conjunciones recomienda conmutarlas por un pronombre
subordinantes: que, aunque, porque, puesto que, ya demostrativo neutro (ESTO, ESO o AQUELLO) u
que, si, así, a pesar de que,… Cabe agregar que algunas otros pronombres según convenga.
proposiciones subordinadas no inician necesariamente
con una palabra de conector, aunque la mayoría sí. Funciones
Profundizando este estudio, se notarán las tres clases de • Proposición subordinada sustantiva de
proposiciones subordinadas. Además de una estructura sujeto (PSS S)
reconocible, se puede establecer un sentido que nos Para localizarlas se pregunta:
permite un reconocimiento más fácil. Veamos tres ¿Quién + verbo de la proposición principal?
oraciones compuesta por subordinación.
• Tu profesor dice que practiques por convicción. Quien te buscó anoche te ha traído hoy un libro
PSS S
PS SUSTANTIVA
antiquísimo.

Incrementar mis conocimientos es un reto bastante

PSS S
importante.

• Proposición subordinada sustantiva de

aposición (PSS AP)
• Somos un equipo que te forma para el éxito. Para localizarlas observa la proposición que sigue al
PS ADJETIVA núcleo del sujeto y que se puede presentar como
• Todos estamos donde te exigen siempre más. su equivalente.
PS ADVERBIAL Mandela, quien combatió el apartheid, fue un
Como acabamos de ver las oraciones compuestas PSS AP
subordinadas pueden ser de tres clases: sustantivas, presidente sudafricano famoso.

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Conversé con Mario Vargas Llosa, el que escribió • Proposición subordinada sustantiva de
PSS AP complemento agente (PSS C AG)
Conversación en La Catedral. Para localizarla hay que comprobar que el verbo
PSS AP de la principal está en voz pasiva.
Matías, el nuevo cantante, fue aplaudido por los
• Proposición subordinada sustantiva de que asistieron.
atributo (PSS AT) PSS C AG
Para localizarla hay que darse cuenta de que el
verbo de la principal es copulativo y la proposición • Proposición subordinada sustantiva de
subordinada sería la descripción del sujeto de la complemento del nombre (PSS CN)
proposición principal. Se ubican después de un sustantivo -recuérdese
Nuestra nueva secretaria será quien revise la asistencia. que también se le llama nombre-. Utiliza el nexo
PSS AT
completivo que y necesita una preposición antes
de este. De no emplear el nexo que iniciará con
Tu mejor estrategia ha sido disminuir velozmente un infinitivo; también presenta una preposición.
los riesgos. PSS AT
PSS AT No hay indicios de que hayan escapado más.
PSS CN
• Proposición subordinada sustantiva de Tenía la esperanza de llegar pronto a su hogar.
complemento u objeto directo (PSS OD) PSS CN
Para localizarlas se pregunta: ¿Qué es lo que +
verbo de la proposición principal? • Proposición subordinada sustantiva de
complemento de adjetivo (PSS CA)
Tus padres desean que alcances tus metas
Se ubican después de un adjetivo. Utiliza el nexo
profesionales. PSS OD
completivo que y necesita una preposición antes
PSS OD
de este. De no emplear el nexo que iniciará con
Dime si has elaborado un adecuado horario de estudio. un infinitivo; también presenta una preposición.
PSS OD
Me siento tranquilo con que te abroches el cinturón.
• Proposición subordinada sustantiva de PSS C Adj.
complemento u objeto indirecto (PSS OI) Estoy feliz de volver a la casa de mi gran familia.
Para localizarlas se pregunta: ¿A/Para quién + PSS C Adj.
verbo de la proposición principal?
• Proposición subordinada sustantiva de
Tu hermana llevó un vaso de maracuyá a quien la
complemento de verbo (PSS CV)
PSS OI
ayudó. Se ubican después de un verbo. Utiliza el nexo
completivo que y necesita una preposición antes
Compuse una nueva balada para quien mucho me de este. De no emplear el nexo que iniciará con
inspira. PSS OI un infinitivo; también presenta una preposición.

• Proposición subordinada sustantiva de Siempre confía en que la escuchas bien.

complemento circunstancial de compañía PSS C Verb
(PSS CC COMPAÑÍA) Habló de vender su colección de sellos.
Para localizarlas se pregunta: ¿Con quién(es) + PSS C Verb
verbo de la proposición principal?

Por esas fechas, la veíamos acaramelada con quien

Nota:
era su amigo. PSS OI Las proposiciones subordinadas sustantivas cumplen
PSS CC COMPAÑÍA funciones semejantes las del sustantivo dentro de la
oración, razón por la cual se distinguen MÁS de las
• Proposición subordinada sustantiva de proposiciones subordinadas adjetiva y adverbial.
complemento circunstancial de instrumento
(PSS CC INSTRUMENTO)
Para localizarlas se pregunta: ¿Con qué + verbo B. Oración compuesta subordinada adjetiva
de la proposición principal? Son las que emplean proposiciones que caracterizan a
un antecedente, las cuales, por lo general, se refieren
Mi primo realizó su diseño con lo que otros habían a un nombre o sustantivo.
desechado. PSS CC INSTRUMENTO La subordinación se da a través de un nexo o enlace

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relativo. Estos desempeñan una doble función

sintáctica. En primer lugar, unen la proposición Nota:
subordinada con la principal, por lo que funcionan Las proposiciones subordinadas adjetivas presentan
antecedente; esto, en muchos casos, permite
como enlaces o nexos; por otro lado, refieren
diferenciarlas de las proposiciones subordinadas
semánticamente a su antecedente.
sustantivas.
Los nexos relativos son los siguientes: que, quien(es),
cual(es), cuyo(a)(s), como, cuando, donde.
Ejemplos: C. Oración compuesta subordinada adverbial
• Esos diplomas que obtuve durante la universidad D e s e m p e ñ a n l a fu n c i ó n d e c o m p l e m e n t o s
son un tesoro. circunstanciales del verbo de la oración principal. Es
el papel que le correspondería a un adverbio en la
oración simple.
Ejemplo: Vamos donde nos guíen. = Vamos allí.
La equivalencia clara con un adverbio sólo se
establece con las subordinadas de tiempo, lugar y
modo. En general, se suelen considerar también
como adverbiales toda una serie de subordinadas
• El amigo cuyos libros analicé es un destacado que indican relaciones lógicas entre proposiciones
profesional. (causa, consecuencia, finalidad, etc.), y que poseen
cierta libertad con respecto a la proposición principal,
• Antonio, al que aconsejé bastante, ingresó en San
aunque no con tanta independencia como para
Marcos.
considerarlas proposiciones coordinadas.
• Dana Paola vino por el camino donde tú te
Por ende, estas oraciones compuestas contienen
perdiste anoche.
proposiciones, las cuales se agrupan desde el
• Milagros, de quien obtengo mi inspiración, se concepto de complemento circunstancial hasta otros
casó conmigo. exclusivos de esta clase de oraciones compuestas.
• Gianmartín, quien es muy tierno, es un lindo
bebito cariñoso. • Subordinadas adverbiales temporales o de
• Aquel verano, cuando fuimos a Málaga, lo tiempo
recordamos bien. Marcan una referencia de tiempo respecto de la
• Aquella curiosa historia como la narra mi padre proposición principal.
es intrigante. Van introducidas por cuando,
mientras, antes que, antes de
Las oraciones subordinadas adjetivas (o de relativo) que, después de que, luego
se clasifican en dos: que...
1. Explicativas Ej.: Estudiaré cuando limpie mi
Se limita a explicar una cualidad o información habitación.
del sustantivo al que se refieren. Han de estar
entre comas. • Subordinadas adverbiales locativas o de
Por ejemplo: "Los alumnos, que salen tarde, no lugar
tendrán premio". Señalan una referencia de lugar con respecto a la
proposición principal.
2. Especificativas Van introducidas por donde, precedida o no de
Limitan la extensión del significado del sustantivo preposición.
al que se refieren. Si se eliden, modifican el sentido Ej.: Repasaremos donde estés más cómodo.
de la oración.
Por ejemplo: "Los estudiantes que salen tarde no • Subordinadas adverbiales de modo o
tendrán premio". modales
Muestran el modo como se ejecuta la proposición
principal.
Fíjate que los ejemplos que te damos, aunque Van introducidas por como, según, conforme,
parezcan iguales, no tienen el mismo significado. En como si...
el primero, "Los alumnos, que salen tarde, no tendrán
Ej.: Investigamos como me recomendó mi maestro.
premio", estamos diciendo que todos los alumnos no
tendrán premio, porque suelen salir tarde. En cambio,
en la segunda, "Los estudiantes que salen tarde no • Subordinadas adverbiales de comparación o
tendrán premio", queremos decir que no tendrán comparativas
premio solo aquellos alumnos que salgan tarde. Comparan la igualdad, inferioridad o superioridad
respecto de la proposición principal.

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Van introducidas por más de lo que, menos de Veamos un par de ejemplos:

lo que, tanto como. • No recuerdo bien el parque donde la conocí.
Ej.: Nuestro equipo logra más de lo que habían En esta oración, la subordinada caracteriza al sustantivo
pronosticado. parque; por lo tanto, donde es un adverbio relativo que
inicia la proposición subordinada adjetiva.
• Subordinadas adverbiales de condición o
condicionales • Todavía practico donde la vi por primera vez.
Señalan una condición necesaria e imprescindible La subordinada funciona como complemento circunstancial
para que se produzca la proposición principal. del verbo practico de la proposición principal; por tanto,
Nexos son si, en el caso de que, de + inf… donde es un adverbio relativo que inicia la proposición
Ej.: No actúes imprudentemente si estás en la subordinada adverbial de lugar.
fase final.
Ejercicios
• Subordinadas adverbiales de causa o Subraya todas las proposiciones subordinadas indica si es
causales sustantiva, adjetiva o adverbial.
Señalan el origen lógico de la proposición principal, 1. Los trabajos de investigación serán expuestos solo por
una explicación de la misma. quienes los redactaron.
Nexos más frecuentes son ya que, porque, puesto
2. Nuestra nueva secretaria sugirió que realicemos más
que,....
prácticas de rendimiento.
Ej.: Me esfuerzo todos los días porque tengo una
gran meta. 3. Estimado cliente, nos interesa que usted obtenga pronto
los mayores beneficios.
• Subordinadas adverbiales consecutivas 4. Pablo Picasso dijo: “La inspiración existe, pero tiene que
Señalan la consecuencia o implicación lógica de encontrarte trabajando”.
la principal. 5. Hoy tengo muchas ganas de mandar la flojera muy lejos
Nexos son tal...que, tan...que , tanto…que de mi cuarto de estudio.
Ej.: Tenía tal determinación que superó todos 6. Padre, esas benditas manos que encaminaron mi destino
los retos. lucen bellamente arrugadas.
7. Las mujeres, cuyo talento es la persuasión, nos convencen
• Subordinadas adverbiales de concesión o
dulcemente a los varones.
concesivas
8. Querido maestro, dime si los todos perros solo ladran a
Señalan una consecuencia no esperada ni
quienes no conocen bien.
deseada, o menos lógica que las anteriores, una
complicación más que una implicación, que no 9. En esa ocasión, no me acordé de que un verdadero amigo
impide el cumplimiento de la proposición principal. es un alma en dos cuerpos.
Nexos son a pesar de que, aunque, por más que, 10. Pese a que tenían muchas potencialidades, perdieron el
pese a que,… norte por las polarizaciones.
Ej.: Me presentaré al examen aunque me duela 11. La noticia de que hubieron violentas manifestaciones en
la cabeza. las calles de ese país fue tristísimo.
12. Realmente estoy molesto de que tanta gente se agreda
• Subordinadas adverbiales de finalidad o en las afueras de los estadios.
finales
13. Como tus ventas se incrementen, obtendrás mayores
Indican la consecuencia que está más allá de
comisiones en nuestra empresa.
las otras consecuencias, la última más allá de
las cuales no se espera ninguna, la aplicación, 14. El recién llegado se esforzó tanto como el más
propósito o cometido de la proposición principal. experimentado de nuestros asesores.
Nexos son para que, a que, a fin de que, con el 15. Por mucho que la interrogaron no obtuvieron una
propósito/ intención/ fin/ objeto/ … evidencia ni una pista del crimen.
Ej.: Asistimos diariamente para que nuestro nivel 16. Tu robusta prima me dio un abrazo ayer tan fuerte que
sea el mejor. casi me fractura dos costillas.
17. Mire como el concepto de belleza cambia en cada tiempo
Nota: y espacio, apreciado colega.
No debes confundir las proposiciones adverbiales de 18. Esfuérzate a fin de que la dama caiga en tus brazos y tú
tiempo, lugar y modo con las subordinadas adjetivas no caigas en sus hábiles manos.
que también empiezan con adverbios relativos.
19. Dale una caricia como un singular poema que
Además recuerda que las subordinadas adjetivas
califican a un antecedente expreso. Por lo tanto, si inesperadamente motiva hondos suspiros.
no hubiera tal antecedente ni la proposición califica a 20. Señor Pablo Neruda, en un beso de mi amada, sabré
un sustantivo, tendría carácter adverbial. todo lo que ella se ha callado.

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AUTOEVALUACIÓN

simples C) objeto indirecto

D) complemento de nombre
1. En el enunciado “Pronto, muchacha de cabello alborotado, E) complemento de verbo
dime si participaste en esta reyerta”, encontramos
proposición: 7. Reconoce la secuencia de proposiciones subordinadas:
A) coordinada ilativa i. Señor juez, como no hay pruebas contra Nataniel,
B) subordinada sustantiva déjelo libre.
C) subordinada adverbial ii. Chicos, como Ariel no llegue temprano mañana,
D) coordinada explicativa viajaremos sin él.
E) subordinada adjetiva iii. Usted me abraza como si fuéramos amigos íntimos,
señora Pandora.
2. En el enunciado “Investigamos autores cuya producción iv. Sin duda, la forma como me tratas conmueve mi
literaria se haya publicado en el siglo XIX”, encontramos corazón adolescente.
proposición a. Adv. Causal
A) coordinada explicativa b. Adv. Condicional
B) subordinada el renacimiento
adjetiva c. Adv. Modal
C) coordinada ilativa d. Adj. Especificativa
D) subordinada sustantiva A) ib – iia – iiic – ivd B) ia – iib – iiic – ivd
E) subordinada adverbial C) ia – iib – iiid – ivc D) ia – iib – iiic – ivd
E) id – iib – iiic – iva
3. En el enunciado “Después de unos años busqué, en aquel
pueblito rural, el árbol de cerezos donde contemplábamos
complejas
el atardecer y las estrellas”, encontramos proposición
8. Señala la secuencia de verdadero y falso
A) coordinada disyuntiva
I. Los infinitivos pueden iniciar una proposición
B) subordinada adjetiva
subordinada sustantiva.
C) subordinada adverbial
II. Los relativos pueden funcionar como nexos de valor
D) coordinada copulativa
coordinante.
E) subordinada sustantiva
III. Las proposiciones subordinadas presentan mayor
jerarquía sintáctica.
4. En el enunciado “Facundo se esfuerza tanto todos los
IV. Los nexos subordinantes pueden ser copulativos,
días que ha mejorado mucho su nivel académico”,
disyuntivos y explicativos.
encontramos proposición
V. Existen proposiciones subordinadas adverbiales de
A) subordinada sustantiva
tiempo y de sujeto.
B) subordinada adverbial
A) VVFFV B) VFVFF C) VFFFF
C) coordinada adversativa
D) FVFVF E) VVVFF
D) coordinada distributiva
E) subordinada adjetiva 9. En el enunciado “Me dieron el aviso de que cortarán el
servicio de fluido eléctrico”, la proposición subordinada
múltiples sustantiva de
a) complemento de verbo
5. En el enunciado “Joven postulante, estudias con b) complemento directo
determinación si quienes una vacante en nuestra c) complemento agente
universidad”, encontramos proposición d) complemento de adjetivo
A) subordinada adjetiva e) complemento de nombre
B) coordinada copulativa
C) subordinada sustantiva 10. Identifica una proposición subordinada adjetiva
D) coordinada distributiva explicativa.
E) subordinada adverbial A) Anoche lo que te dije no fue de corazón, perdóname.
B) Existen mujeres que te roban el corazón y la billetera.
6. En el enunciado “tuvimos la sospecha de que eran C) En esta ocasión, amigo mío, le invito a reflexionar más.
inocentes esas cuatro mujeres tailandesas”, encontramos D) Tal desastre se produjo, Macarena, que no hubo
proposición subordinada sustantiva remedio.
A) sujeto E) Visité nuestra playa, donde te propuse matrimonio,
B) objeto directo amor.

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LENGUAJE
tema 16

aNÁLISIS SINTÁCTICO

DESARROLLO DEL TEMA

I. PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS

Existe una serie de palabras que presentan distinta significación según se escriban juntas o separadas. Por ello hay que
ajustarse a una determinada escritura, pues en estos casos no existe alternancia ortográfica, por ejemplo, la forma por
qué, así como otras palabras, presentan los siguientes valores:

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

Su uso corresponde con la interrogación
Por qué directa o indirecta. Es una preposición unida a
un pronombre enfático.
Sustantivo que equiv ale a la palabra motivo. Quiero saber el porqué de tu
Porqué comportamiento.

Porque Conjunción causal.

Es una preposición unida a un pronombre El motivo por que llegué

Por que relativo. tarde fue el paro.

Completa.
1. Dime, mamita, _________ me has castigado con tu desprecio.
2. _________ te quiero a ti, dejé los montes y me vine al mar.
3. No me dio ningún ________ ________ no se lo exigí.
4. La mujer _________ te dejé es panadera y gasfitera.
5. Mi negro, _________ me duele tanto tu abandono.
6. “Yo no sé _________ mi cuerpo cambia día con día”, decía Andrés.
7. Te dejo _________ eres mala, cínica y desvergonzada.
8. Esta es una buena razón _______ así lo digo yo.

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

Sino Equivale a más que, otra cosa que
Me preocupa la naturaleza
Sino
de mi sino.

Conjunción de contraste.
Sino

Si no todos, al menos han

si no venido unos pocos.

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 94 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

Completa.
1. _________ fuera por tu dinero, no saldría contigo.
2. No es _________ el remedo de lo que fue.
3. Es una buena enfermera: ella es mi sino.
4. No lee ________ es a Quevedo y a Góngora.
5. Te amo más cada día _________ entonces, cómo te aguanto.
6. Regresaría temprano _________ me fastidiaras tanto.
7. No es abogado ________ arquitecto.
8. _________ estuvieras tú, dónde andaría yo.

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

Conector de consecuencia. Por lo tanto, de modo
Conque
que, así que.
¿Con qué pretexto salgo?
Con qué

Me regalo la pluma con que

Con que firmó.

Completa.
1. Dime ______ derecho me reclamas.
2. Ya no sé _________ vestido ir a la fiesta.
3. ¿_______ tú eras no, Marina?
4. Esta es el arma _________ le di tres disparos.
5. Quise preguntarte ________ ganas aún me llamas.
6. Dejaste el caño abierto ________ limpiarás la inundación.
7. Esta es la mujer ________ me iré a la playa.
8. Llegó tarde ________ será castigado.

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

Preposición unida a un adjetivo. Todo está a bajo costo.
A bajo

Adverbio de lugar. Me espera abajo.

Abajo

Adverbio, equivale a además, también Hice la tarea, asimismo todos los

Asimismo
ejercicios extras.
Adverbio, equivale a asimismo. ice la tarea, así mismo, todos los
Así mismo
ejercicios extras.
Preposición unida a un pronombre y a Se dijo a sí mismo que lo intentaría una
A sí mismo
un adjetivo. vez más.

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

De más Está de más que me preguntes eso.

Demás

Aparte

A parte A parte del salón se le entregó el trofeo.

Apenas

A penas

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DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 95 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

Completa
1. Siempre se sintió ________ entre nosotros.
2. Su voz era tan queda que solo llegaba ________ del salón.
3. _______ está advertirte que te portes bien, Fidencia.
4. Volvió a delinquir _________ lo soltaron de la cárcel.
5. Siempre me _________ con esas historias tan tristes.
6. ________ de ti nadie vino hoy a clases.
7. ________ vuelva, le dices que pase a la oficina.
8. ________ dinero a esos niños que hacen la colecta.

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

Sinnúmero Sustantivo. Equivale a montón.

Preposición más un sustantivo. Equivale a sin

Sin número
enumeración.

Sinfín Sustantivo. Significa sinnúmero.

Sin fin Sin final.

Completa.
1. Te lo dije un ________ de veces: no me dejes, por favor.
2. Es una casa ___________, vieja y sin amoblar.
3. Prudencia, mi amor por ti es ___________.
4. Un _________ de estrellas nos alumbran en esta noche __________.
5. Nos dejó un ____________ de ejercicios.
6. Por un __________ de problemas es que no hace las tareas.
7. ¿Vamos a tener que hacer el __________ de cosas que nos ordenaste?
8. Estuviste mejor que el _________ de niñas concursantes.

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

Llegó pasada la medianoche.
Medianoche

A media noche me dio sueño

Media noche

Te espero al mediodía,
Mediodía
pichoncita.
Solo trabajo medio día por
Medio día
feriado.

Completa
1. Trabajaste durante _________ para poder pagar lo que debías.
2. ¿__________ de trabajo y te cansaste? Si fueron solo cuatro horas…
3. Al __________ tendrás que ir por ella al colegio.
4. Un _________ tan caluroso merece un buen chapuzón en la piscina.
5. Del _________ de amor que me diste no quedan ni los rastros.

PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO

Acerca Sobre o en relación de.
A cerca A aproximadamente.
Porvenir Sino, destino.
Por venir Preposición más infinitivo.
Sobretodo Abrigo.
Sobre todo Principalmente.

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 96 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

EJERCICIOS
Encierra la palabra que corresponda al enunciado.

1. En la sobremesa se sentaban a hablar en torno/ entorno a la estufa.

2. El portaviones llevaba un sinnúmero / sin número de soldados para ayudar a la población.

3. Subió en el montacargas de enfrente / en frente

4. Ven luego, es decir, más tarde, porfavor/ por favor.

5. Por fin / porfín lo hemos conseguido. ¡Enhorabuena!

6. Ignoro el porqué / por qué de tu negativa.

7. Tú y los demás / de más compañeros vendrán a visitarme.

8. No es sordomudo, lo que pasa es que aveces /a veces no escucha.

9. A pesar/ Apesar de que se lo advertí se fue.

10. Todos quieren saber el porqué / porque de tu ausencia.

11. Aquella es la calle a donde / adonde vamos.

12. Adondequiera / a donde quiera que voy me encuentro con ellos.

13. A propósito / Apróposito que pudo haber dicho.

14. Te educó, conque / con que no tienes motivo sino / si no para agradecérselo.

15. Talvez / Tal vez no sabe cómo comportarse y por eso es así.

Completa con C (correcto) si está bien escrita la oración y con I (incorrecto) si no lo está.
1. Me dejaron tareas sin fin, porque tengo una semana libre. ____________________________
2. Adonde vayas, iré contigo: eres el amor de mi vida. ____________________________
3. Dime con quién andas y te diré quién eres. ____________________________
4. Afín de ver a tu hermana fui a tu casa. ____________________________
5. Eres el amor de mi vida, pero tú me odias y no sé porqué. ____________________________
6. Tu insanía te convirtió en un ser anti-social. ____________________________
7. Ninguna academia preuniversitaria es mejor que Pamer. _____________________________
8. Allá viene mi ex - enamorada con mi ex - amigo: malditos. ____________________________
9. “Yo soy el Capone de la mafia”, cantaban los Hombres G. ____________________________
10. Tu sino, osea, tu porvenir tiene buena estrella. ______________________________

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DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 97 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

AUTOEVALUACIÓN

simples múltiples

1. Elija la opción que complete el sentido adecuado del texto. 5. ¿Qué oración está bien escrita?
Yo no sé _________ mis amigas cambian día con día a) Apenas muy severas fue condenado, tan bien sufrió
ni el ________ de sus secretos conmigo; ________ igual suerte su cómplice.
las conociera hace mucho tiempo, supondría que su b) Tan poco me des tampoco, papi; acaso crees que no
_________ va a ser como las _________, pero confío cumpliré como las demás.
en que ellas son buenas chicas. c) A sí mismo encontró en aquel paraje insólito, un sin
a) por que – porque – si no – sino – de más número de artículos mágicos.
b) por qué – porqué – si no – sino – demás d) Quienquiera que lo haya visto entonces, sabría que
c) porque – por que – sino – si no – demás aquel no es más que un sinvergüenza.
d) porque – por qué – si no – sino – dé más e) Panchita, escúchame atentamente: “Si no a cuestas
e) por qué – porque – sino – sino – demás al nene suavemente no se dormirá”.

2. ¿Qué alternativa presenta bien empleadas las palabras 6. ¿Qué opción presenta uso desacertado de las palabras
juntas y separadas? juntas o separadas?
a) No actúa sinrazón ni le busca la sin razón al a) Por favor, quien quiera un recuerdito de la fiesta a
comportamiento de su jefe. bordo, búsqueme más tarde.
b) Me pondré el sobre todo que me regalaste y revisaré b) Mis nuevos electrodomésticos los financié a menos
sobretodo tu trabajo. precio que los de tu padrino.
c) Después de aquel amargo sinsabor, no toleraré una c) Con que no ha estudiado la lección asignada…. Como
comida tuya sin sabor, querida. quiera que sea…Tráelo ya.
d) Anoche vimos uno curioso cien pies, más o menos a d) Me parece que este nuevo baile es afín a mi estilo,
unos ciempiés de distancia. entonces por qué no me sigues.
e) Déjame que te dé la bien venida y decirte que es e) Se quedó aparte para poder vigilar a parte de los
bienvenida tu propuesta logística. invitados que no hemos invitado.

3. ¿Qué oración presenta uso correcto de las palabras 7. Completa con las palabras adecuadas.
QUEHACER, QUE HACER, QUÉ HACER? Ahora te digo que no voy _____ una más de sus conquistas
a) Dime, pequeño bribón, qué hacer con tu falta de Don Juan Casanova, __________ he descubierto tu punto
actitud. ¡Qué quehacer! flaco y _______ quieres conocer mi lado ultraviolento,
b) Lo que voy a hacer será un plan para no interrumpir búscate otra ya.
tu quehacer académico. a) a hacer – por qué – si no
c) Fuiste al centro de informática y no te imaginaste qué b) a ser – porque – si no
hacer así como lo predije. c) a hacer – por que – sino
d) Este quehacer lo tengo que hacer porque no sé qué d) a ser – por qué – si no
hacer por ahora, corazón. e) a hacer – porqué – si no
e) Lo que tuvieras que hacer con ella hazlo conmigo,
pues la he relevado de su que hacer. complejas
4. Completa los espacios con lo términos adecuados.
8. ¿Qué oración está bien escrita?
__________ me tomes el pulso será suficiente para
a) En un cielo nublado un sin número de legañas descubrí
que empiece a aliviarme, Milagros; sin embargo, dime
en tu mirada, Mily.
________ terapia restaurarás bien mi alicaída salud. De
b) Cuando contigo estoy me siento vivo, queda a parte
repente será la medicina _________ ya me has sanado
la tristeza y tu olvido.
en ocasiones anteriores. Si es así, no te detengas.
c) Adonde quiera que tú vayas mi corazón irá y desde
a) con que – con que – con que
lo alto mi alma te cuidará.
b) conque – con que – con que
d) No comprendo con que lo has hecho tan bien, pero
c) con qué – con qué – con qué es lo mejor que me han hecho.
d) conque – con qué – con que e) Primero calma a tu corazón a fin de que decidas tan
e) con que – con qué – con que bien como yo sobre el amor.

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

9. Presenta uso inadecuado de las palabras. 10. Completa adecuadamente el texto.

a) No te gusta si no que te halaguen todo el tiempo, ________ conoces tu lugar en este juego -que no es un
esto se acabó: a medio día me voy. simple juego-, quedarás rezagado y tu presencia estará
b) Si es verano en esa región, llevar aquel sobretodo ________. Escucha, postulante, no te he preguntado de
está de más, ¿acaso no piensas igual? dónde vienes, sino _______ quieres llegar.
c) Supongo que los demás están de tu parte porque se a) Sino – de más - adonde
las conseguiste rápido y a bajo precio. b) Si no – demás - a dónde
d) En aquella noche sin fin, descubrí un alma afín que
c) Sí no – de mas - adónde
jamás pensé hallar ni me propuse buscar.
d) Si no – de más - adónde
e) A cuestas lo condujo a su hogar aunque apenas podía
con su humanidad. ¡Qué barbaridad! e) Sino – de más - a donde

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DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 99 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 0

HISTORIA LITERARIA

DESARROLLO DEL TEMA

¿Qué es un texto sea literario? La Poética, de Aristóteles es el primer texto teórico importante
en el que se trata la cuestión de definir el arte de la escritura.
La habilidad literaria la confiere el modo de narrar y de No obstante, cuando Diógenes Laercio alude a la obra del
ordenar los acontecimientos. En el Círculo de Praga surgió Estagirita, se refiere a un tratado en dos volúmenes, por lo
por primera vez el concepto de literalidad; R. Jakobson afirmó que hay que tener en cuenta que nos falta el segundo.
que lo literario no estriba en los ornamentos del texto, sino
A lo largo de la historia no ha habido consenso para alcanzar
en la revaluación del mismo, porque el propósito del autor
una definición universal. Se entiende por literatura, en el
es estético.
contexto de la crítica literaria, el conjunto de textos que son
producto del arte de la palabra (J. Domínguez Caparrós).
I. DEFINICIÓN de literatura
1. Polisemia del término “literatura”. II. RELACIÓN DE LA LITERATURA CON
La definición de literatura cambia dependiendo del EL PROCESO COMUNICATIVOS
contexto sociocultural e histórico, y sólo en el [Link]
adquiere el significado contemporáneo (en el siglo
XVIII se llamaba literatos a poetas y a científicos como CANAL CANAL
Newton) La misma palabra es una palabra polisémica (Medio (Medio
(cf. Diccionario RAE): físico) CÓDIGO físico)
(lenguaje)
EMISOR Receptor
Arte que emplea como medio de expresión una lengua. Producción MENSAJE Recepción
Conjunto de las producciones literarias de una nación, (autor) (lector)
CONTEXTO
LITERATURA

de una época o de un género (referente)

Conjunto de obras que versan sobre un arte o una
ciencia

Conjunto de conocimientos sobre literatura

Tratado en que se exponen estos conocimientos III. HISTORIA LITERARIA

La expresión historia de la literatura se refiere al
“Literatura” deriva, etimológicamente, del latín Littera, que estudio histórico y sistemático de los escritos en prosa
significa “letra” o “lo escrito”. Por su etimología, pues, la o verso que pretenden proveer entretenimiento o
literatura está ligada a la cultura, como manifestación de instrucción al lector-escucha, así como del desarrollo de
belleza a través de la palabra escrita, pero esta definición las técnicas literarias usadas en la comunicación de esas
deja fuera la literatura de transmisión oral, que es la primera piezas. Su objetivo es estudiar la variabilidad y evolución
manifestación literaria conocida, por lo que es mejor hablar, de las formas literarias.
siguiendo a Aristóteles, de “el arte de la palabra”: la literatura
La historia de la literatura estudia la evolución de la
es un arte, y por tanto, se relaciona con otras artes, y tiene
literatura a lo largo del tiempo, desde las primeras
una finalidad estética.
manifestaciones orales hasta la actualidad.

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 100 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura
HISTORIA LITERARIA

1. Periodización • El Renacimiento
• Clasicismo Comienza a mitad del siglo XV, de la mano de
Este término se emplea, en sentido estricto, para un fuerte interés por redescubrir las tendencias
designar el arte y la literatura de Grecia y Roma, antiguas y grecolatinas. Sus características fueron:
o cualquier manifestación similar en su estilo o - Visión antropocéntrica: el hombre es el centro
calidad. del mundo.
- La literatura posee un tono estético.
En sentido estricto, un clásico es cualquier obra
- Pensamiento racionalista.
literaria de la antigüedad griega o romana que
- Amplitud de temas y contenidos.
haya sobresalido por su excelencia artística y que
- Se exalta al hombre.
se considere canon, modelo o referencia. Así, por
- Temas recurrentes: el amor, lo bello, la vida y
ejemplo, se consideran clásicas las obras del poeta
sus manifestaciones y la naturaleza.
romano Virgilio o del dramaturgo griego Sófocles, y
- Autores: Dante Alighieri con La Divina Comedia
no la de otros escritores que hayan vivido y escrito
y Garcilaso de la Vega con su obra Églogas.
en esa época y espacio. El periodo clásico griego
abarca desde el 500 al 320 a.C., mientras que la
• El Barroco
edad de oro romana se sitúa entre el 70 a.C. y el
Este periodo comprende entre el año 1600 hasta
año 18 de nuestra era.
finales del siglo XVII y es una continuación, más
Entre sus principales cualidades se encuentra el intensa, del Renacimiento. Entre sus rasgos
control consciente en el desarrollo de los temas y principales se destacan:
el sentido de ordenamiento racional y proporción - El sentimiento de la escritura es de pesimismo,
formal. con un temple depresivo, cruel y frío.
Los órdenes clásicos de la arquitectura griega son - Poco interés por la exaltación humana, ya que
el dórico, el jónico y el corintio, a los que se añaden existe un desencanto por el hombre.
los romanos compuesto y toscano. - Lenguaje cerrado, muy hermético.
- La forma adquiere individualidad y el contenido
también.
- Existencia de dos corrientes: el conceptismo y
el culteranismo.
- Exponentes: Miguel de Cervantes con El
Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha,
Francisco de Quevedo y Sonetos (corriente
conceptista); Pedro Calderón de la Barca con
La Vida es Sueño y Luis de Góngora con su
obra Sonetos, que sólo comparte el título con
la obra perteneciente a de Quevedo, pues es
de corriente culteranista.

• Edad Media
Este periodo se ubica entre los siglos V y XV y en
la literatura abarca en el año 1140, que es el año
que se asigna a la escritura del Mío Cid, hasta el
1530, cuando comienza el Renacimiento. Dentro
de sus principales características se encuentran:-
Visiones rígidas y prefijadas.
- Creencia a que el alma trasciende la muerte.
- Teocentrismo.
- La literatura cumple una finalidad didáctica, ya • Neoclasicismo
que informa y alecciona. Este movimiento literario se origina en el siglo XVIII,
- Temas que giran en torno a la muerte y la entre los años 1737 y 1835 y busca retornar hacia lo
visión que tiene de ella la religión, el dolor y clásico. En este tiempo se da el llamado “Siglo de las
sufrimiento terrenal, relatos de la vida de los Luces” y entre sus características se hallan:
santos y el amor a lo sagrado y divino. - Literatura centrada en la razón.
- Representantes: Juan Ruiz con su Libro de - Búsqueda de la perfección.
Buen Amor, Gonzalo de Berceo y los Milagros de - Los sentimientos no tienen mucha injerencia,
Nuestra Señora y Poema de Mío Cid, de quien en cuanto a lo emotivo.
no se conoce el autor. - Predomina la función de enseñar.

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 101 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

- Existencia de objetividad para describir al • Realismo

hombre y sus características. Se halla desde comienzos del siglo XIX hasta
- Representantes de este periodo: Leandro su término, conviviendo con el Romanticismo.
Fernández de Moratín con sus obras El sí de las Características principales:
niñas y El Viejo y la Niña y Jerónimo Feijoo con
- Relatos de ambientes de índole social que
Cartas Eruditas.
corrompen al hombre.
• El Romanticismo - Se hacen retratos humanos, caracterizaciones
Comienza en Francia, Alemania e Inglaterra, en el de individuos.
siglo XIX. Esta tendencia busca tener respuestas - En España tuvo dos etapas: lo realista y lo
ante las inquietudes que dejó el neoclasicismo. Sus naturalista.
características fueron:
- Búsqueda de la magia. - Personalismo en la narración.
- Preponderancia de la emotividad en desmero - El narrador busca describir, mostrar, presentar
de la racionalidad. y relatar lo que observa.
- Se privilegia el contenido por sobre la forma. - Algunos de los escritores de este tiempo fueron:
- Existencia de la subjetividad. Emile Zolá con Naná y Benito Pérez Galdós con
- Importancia del “yo”. Episodios Nacionales, Fedor Dostoiviesky, Leon
- Uno de los ejes temáticos es el suicidio. Tolstoy, etc.
- Algunos autores de este tiempo: José Zorrilla
con Don Juan Tenorio; Johann Goethe con
• Las Vanguardias
Werther y José de Espronceda con su obra
Canción del Pirata. Este movimiento nace en Francia entre las dos
Guerras Mundiales y se expresa como una ruptura
con la tradición, que tenía como discurso central
la polémica, pues la vanguardia ostentaba un tono
agresivo contra las corrientes más clásicas y ya
establecidas en la literatura.
El vanguardismo abarcó a muchas artes y no
sólo a las letras, con la idea de dar otra visión
de la realidad, una muy diferente a la que se
conocía hasta entonces; es por ello que buscaba
otros modos de expresión, que también fuesen
considerados como válidos, ejemplo de esto son
los cambios en la sintaxis y la ausencia de las rimas
José de Espronceda
o rimas asonantes.

AUTOEVALUACIÓN

1. El primer movimiento literario del occidente, formativo 4. Periodo literario donde se originó los romances y cantares
y original. de gesta.
a) Medievalismo b) Renacimiento. a) Clasicismo
c) Neoclasicismo d) Realismo b) Medievalismo
e) Clasicismo c) Renacimiento
d) Prerrenacimiento
2. No integra al grupo de los clásicos. e) Romanticismo
a) Homero b) Hesiodo c) Sófocles
d) Virgilo e) Alighieri
5. El romanticismo europeo se originó en
a) España
3. El subjetivismo metafísico del Romanticismo, fue negado
por los autores b) Alemania
a) Realistas b) Modernismo c) Francia
c) Paranasista d) Simbolistas d) Holanda
e) Cubistas e) Inglaterra

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 102 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

6. El estudio de la Literatura relacionada con un determinado D) FFVV

contexto se vincula con: E) VFVV
A) El Estructuralismo
B) La Pragmática 9. La siguiente secuencia:
C) La Estética de la recepción I. El sí de las niñas
D) El Psicoanálisis II. Mío Cid
E) El Marxismo III. Odisea
IV. La Celestina
7. Corriente literaria conocida por su lucha por la libertad: V. Oda a la vida retirada
A) Realismo A) I, II, III, IV, V
B) Simbolismo B) IV, II, I, II, V
C) Romanticismo C) III, II, IV, V, I
D) Vanguardismo D) V, IV, I, II, III
E) Futurismo E) III, II, IV, I, V

8. El Modernismo es una corriente literaria que representó 10. ¿Qué periodo literario buscó romper todos los esquemas
la independencia de Latinoamérica. Entre sus símbolos artísticos de la época?
más representativos, se encuentra el cisne. Inicia con la A) Parnasianismo
publicación de Prosas profanas. B) Vanguardismo
A) VVVV C) Medievalismo
B) VVVF D) Renacimiento
C) FVFV E) Humanismo

¿Qué aprender del curso de Literatura?

1. Relacionar Literatura Universal - Hispanoamericana - Española - Peruana
2. Hacer una línea de tiempo de todos el proceso literario. Colocar movimiento - autor sobresaliente - obra - tema
- personajes
3. Leer las obras citadas en tu Prospecto de Admisión.
4. Escuchar atentamente la explicación del tema de tu profesor.

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 103 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 1

TEORÍA LITERARIA - GENEROS

Y FIGURAS
DESARROLLO DEL TEMA

i. concepto Ejemplo: "Érase un hombre a una nariz pegado",

La literatura es el arte que utiliza como instrumento la "Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler,
palabra. Por extensión, se refiere también al conjunto de me duele hasta el aliento».
producciones de una nación, de una época o de un género
(la literatura griega, la literatura del siglo XIX, etc.) • Metáfora
Figura retórica que consiste en identificar dos términos
Ii. DISCIPLINAS entre los cuales existe alguna semejanza. Uno de
A. Teoría literaria (Perspectiva literaria) los términos es el literal y el otro se usa en sentido
Propone reglas para la composición de textos figurado.
literarios; así como una serie de categorías que Ejemplo: "Nuestras vidas son los ríos…", "tus dos
permitan la mejor comprensión del quehacer literario. luceros iluminan tu rostro".
Establece los parámetros, por ejemplo, de los géneros
literarios, las figuras literarias, la versificación, las • Símil
combinaciones estróficas, etc. Comparación directa usualmente se identifica con
ciertas palabras: como, tal, cual, se asemeja, etc.
B. Crítica literaria Ejemplo: "murmullo que en el alma/ se eleva y va
Es el aparato reflexivo de la producción literaria. creciendo/ como volcán que sordo/ anuncia que va a
Analiza e interpreta los textos literarios buscando en arder" (Gustavo Adolfo Bécquer, Rimas)
ellos significados genéricos o específicos, según el
interés del investigador. • Metonimia
Es el reemplazo de un término por otro que tenga
C. Historia literaria igual o similar significado.
Periodiza la producción literaria del mundo a partir
Ejemplo: Eres la causa de mis lágrimas (penas)
de literaturas nacionales, en movimientos, escuelas,
Sinécdoque: En realidad es un tipo de metonimia, solo
generaciones literarias, etc.
que los términos que se reemplazan están en relación
de todo – parte, parte – todo.
III. FIGURAS LITERARIAS
Las figuras literarias son recursos estéticos y/o expresivos • Hipérbaton
aplicados en el uso de la lengua con la finalidad de
Alteración del orden lógico de las oraciones.
enriquecerla. Tienen un objetivo estético y son propuestos
Ejemplo: Volverán las oscuras golondrinas/ en tu
por la retorica tradicional, por lo cual también se les
balcón sus nidos a colgar (Las golondrinas oscuras
denominan figuras retoricas. El uso de las figuras literarias
volverán a colgar sus nidos en tu balcón).
es preferentemente literario, pero también suelen usarse
en el habla cotidiana.
• Anáfora
Ejemplo: “Tú eres muy sapo”
Repetición de palabras al inicio de un verso.
• Hipérbole Ejemplo:
Consiste en una exageración intencionada con el Temprano levantó la muerte el vuelo,
objetivo de plasmar en el interlocutor una idea o una Temprano madrugó la madrugada,
imagen difícil de olvidar. Temprano estás rodando por el suelo.

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 104 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

• Epíteto por Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y

Es un adjetivo o participio, que resalta las características dramática. Hoy se mantiene esencialmente la misma
intrínsecas de un sustantivo. clasificación con distintos nombres (narrativa, poesía y
Ejemplo: blanco tu ardiente fuego y frío hielo teatro), pero la evolución de las producciones literarias ha
generado que en muchos textos modernos resulte difícil
• Elipsis determinar rígidamente los límites entre lo puramente
Supresión de expresiones o palabras porque se lírico, lo narrativo o lo dramático.
sobreentienden (se reemplazan con comas)
Ejemplo: Mi lira tiene un alma / mi canto, un ideal. A. Género lírico
Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del
• Polisíndeton autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda
Es la utilización de varias conjunciones copulativas reflexión. Suele escribirse en verso pero también se
(“y”, “ni”) utiliza la prosa.
Ejemplo:
¡Y las mujeres, y los niños, y los viejos, y los enfermos, B. Género épico
gritarán entre el fuego, y vosotros cantaréis y yo Relata acontecimientos que le han sucedido al
también, porque seré yo quien os guíe! protagonista. Es de carácter objetivo. Su forma de
expresión inicial fue el verso, ahora se utiliza la prosa.
• Asíndeton
Supresión de conjunciones. Se reemplazan por comas. C. Género dramático
Es lo opuesto al polisíndeton. Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la
Ejemplos: representación. En ellas el autor plantea conflictos
"desmayarse, atreverse, estar furioso diversos. Pueden estar escritos en verso o en prosa.
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo • Subgéneros o especies épicas
leal, traidor, cobarde y animoso" La epopeya: Narra una acción heroica, memorable
y de gran importancia para la humanidad o para un
• Antítesis pueblo. En la Grecia clásica las epopeyas estaban
Es una figura retórica que consiste en emplear dos influenciadas por la mitología.
sintagmas, frases o versos en cada uno de los cuales Ejemplos: La Iliada (Homero), La Odisea
se expresan ideas de significación opuesta o contraria. (Homero), La Eneida (Virgilio)
Ejemplo:
Si eres nieve, ¿por qué tus vivas llamas? Cantar de gesta: Relata hazañas heroicas de
Si eres llama, ¿por qué tu hielo inerte? un héroe nacional con el propósito de exaltar los
Si eres sombra, ¿por qué la luz derramas? valores de la nación. Nacen en la Edad Media; de
tradición oral, se componían para ser cantados
• Aliteración por juglares.
Esta figura retórica consiste en el efecto sonoro Ejemplo: El cantar del Mio Cid (Anónimo)
producido por la repetición consecutiva de un
mismo fonema, o de fonemas similares, vocálicos La fábula: Relato en prosa o en verso de
o consonánticos, en una oración o en un verso. una anécdota de la cual puede extraerse una
En ocasiones, la aliteración suele sugerir imágenes consecuencia moral o moraleja; sus personajes
relacionadas con los sentidos, como el sonido del suelen ser animales.
viento, el del agua, o el del paso de un coche. En Ejemplo: La liebre y la tortuga (Esopo)
este caso también se puede considerar onomatopeya.
Ejemplo: "en el silencio sólo se escuchaba El cuento: Narración breve de un evento imaginario
Un susurro de abejas que sonaba" Garcilaso de la y con argumento muy simple. Aparecen en él un
Vega, Égloga III reducido número de personajes que participan en
una sola acción con un solo foco temático.
Ejemplos: El gato negro (Edgar Allan Poe)
iv. Los géneros literarios
El concepto de género se ha ido configurando a través La novela: Es una narración extensa en prosa,
de la historia; se entiende por género un conjunto de con personajes y situaciones reales o ficticias,
características que identifican y permiten clasificar los que implica un conflicto y su desarrollo que se
textos literarios. Los géneros literarios son los distintos resuelve de una manera positiva o negativa. Es
grupos o categorías en que podemos clasificar las obras un relato largo, aunque de extensión variable, con
literarias tomando en cuenta los rasgos de su contenido. un argumento mucho más desarrollado que el del
La primera clasificación de los géneros fue realizada cuento. Y, a diferencia de lo que sucede con el

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cuento, al lector le importa no sólo lo que ocurre • Subgéneros dramáticos

a los personajes, sino también lo que piensan La tragedia: Es la representación de terribles
y sienten, cómo evolucionan espiritualmente y conflictos entre personajes superiores y muy
cómo influye en ellos la sociedad donde viven. Su vehementes, los cuales son víctimas de un
estructura es muy variable. destino ineludible; suele acabar con la muerte del
Existen varios tipos de novelas: realista, histórica, protagonista.
picaresca, intelectual, psicológica, policíaca, terror, Ejemplo:
ciencia-ficción, gótica, rosa, sentimental, pastoril, Edipo Rey (Sófocles)
caballerías.
Ejemplos:
La comedia: Es la representación, a través de un
Rojo y negro (Stendhal) conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida,
La guerra y la paz (León Tolstoi) y cuyo desenlace tiene que ser feliz.
Crimen y castigo (Fedor Dostoievski)
Ejemplo:
Las nubes (Aristófanes)
• Subgéneros líricos
Oda: Composición lírica en verso, de cierta
extensión y de tema noble y elevado. El drama: Su origen se remonta al siglo de oro
Ejemplo: Epinicios (Píndaro) español. Fue iniciado por Lope de Vega. Esta
especie pone en equilibrio los elementos trágicos
Elegía: Composición lírica que expresa sentimientos y los elementos cómicos.
de dolor ante desgracias individuales o colectivas. Ejemplo:
Ejemplo: Fuenteovejuna (Lope de Vega)
Coplas a la muerte de su padre (Jorge Manrique)
Auto sacramental: Obra de carácter alegórico
Égloga: Composición poética de sentimientos
que trata sobre un credo de la Iglesia católica y
amorosos y de exaltación de la Naturaleza, puesta
tiene como fondo la exaltación del sacramento de
en boca de pastores.
la Eucaristía. Los autosacramentales escenificaban
Ejemplo:
pasajes de la Biblia.
Églogas (Garcilaso de la Vega)
Ejemplo:
Madrigal: Expresa sentimientos de amor de manera El gran teatro de mundo (Pedro Calderón de la
intensa, también expresa el rechazo amoroso. Barca)

AUTOEVALUACIÓN

simples 3. “Por ti la verde hierba, el fresco viento, / el blanco lirio y

colorada rosa / y dulce primavera deseaba... “ Qué figura
1. En estos versos de Unamuno: “Verde yerba que sueña,/ literaria presenta:
verde sencilla,/ verde de conciencia humana” se emplea a) Metáfora
la figura literaria llamada: b) Símil
a) Aliteración b) Duplicación c) Epíteto
c) Epítome d) Apóstrofe d) Polisíndeton
e) Anáfora e) Antítesis

2. “Desmayarse, atreverse, estar furioso, 4. Qué recursos teóricos observamos en los siguientes
áspero, tierno, liberal, esquivo, versos de Jorge Luis Borges: “Ni la intimidad de tu frente
alentado, mortal, difunto, vivo, clara como una fiesta /ni la costumbre de tu cuerpo, aún
leal, traidor, cobarde y animoso;” misterioso y tácito y de niña…”
en estos versos podemos apreciar la figura literaria a) Símil – antítesis
denominada: b) Anáfora – metáfora
a) Metáfora b) Antítesis c) Metáfora – hipérbaton
c) Hipérboles d) Asíndeton d) Metonimia – anáfora
e) Símil e) Símil – polisíndeton

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MÚLTIPLES a) AI – BIV – CII – DIII

b) AIV – BII – CIII – DI
5. Los géneros literarios de los siguientes textos: Niebla – c) AI – BII – CIII – DIV
Soledades – El viejo y el mar d) AIV – BI – CI
a) Narrativo – lírico – narrativo e) AIII – BIV – CII – DI
b) Épico – dramático – lírico
c) Lírico – ensayo – dramático complejas
d) Novela – lírico – épico
e) Dramático – épico – narrativo 8. Determina la verdad o la falsedad en los datos subrayados
La metamorfosis, novela de Franz Kafka, pertenece al
6. Marca la alternativa que solamente contenga especies género épico. Escrita en verso, relata la transformación
líricas: de Gregorio Samsa en un insecto. Pertenece también al
a) Oda – madrigal – canción – autosacramental mismo género, La vida es sueño de Calderón de la Barca.
a) VVVFVF b) VFVFVF c) VVFFVF
b) Novela – elegía – tragedia – oda.
d) VVVVVV e) FVFVFV
c) Cuento – crónica – lírica – drama
d) Tragicomedia – epopeya – ensayo – poema épico
9. Sobre las figuras literarias.
e) Madrigal – oda – elegía – égloga
1. Son recursos estéticos
2. Usan el lenguaje en el nivel denotado.
7. Relaciona:
3. Su función comunicativa
a. Aunque pasen mil años siempre vas a ser el gran amor 4. El asíndeton, la abundancia de comas.
de mi vida. Es verdad:
B. Los árboles tienen sueño. a) 1 y 4 b) 2 y 3 c) Solo 1
C. Que no te vendan amor sin espinas/ que no te d) Solo 2 e) 2 y 4
duerman con cuentos de hadas.
D. Mi amor te lo entregué, como una rosa azul hecha 10. Sobre lo subrayado.
pedazos La hipérbole es la exageración del mensaje aumentando
I. Hipérbole o disminuyendo. Ejemplos: temprano madrugó la
II. Anáfora madrugada y hace un siglo que no veía.
III. Símil a) VVFV b) FFVV c) VFVF
IV. Prosopopeya d) FFVV e) VVVF

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LITERATURA
tema 2

CLASISMO : iLÍADA Y OSISEA

DESARROLLO DEL TEMA

LITERATURA CLÁSICA
I. Características ILIADA y la ODISEA obras del mismo autor? Desde
• Es original la época Helenística hasta el siglo XIX, las distintas
• Es racional, humanista e intelectual. corrientes e interpretaciones resultaron positivas
• Su fin es conseguir, a través de la palabra, la belleza para el mayor conocimiento de los poemas. Pero,
y la verdad. es a partir del siglo XIX donde las teorías Analíticas,
• Búsqueda de la perfección (fondo y forma) que niegan la unidad poética de la obra, encienden
de nuevo el gran debate. Después de la primera
Guerra Mundial se comenzó a considerar la unidad
II. CARACTERÍSTICAS DE LOS POEMAS
de las epopeyas homéricas, con las llamadas teorías
HOMERICOS: Unitarias. En resumen, Homero es una terminación y
1. La forma métrica de los poemas es el verso heroico, un comienzo, y más de una discrepancia de su obra
también llamado, hexámetro dactílico. se explica por esta razón. Las raíces de su creación
2. Tanto La Iliada como La Odisea están divididos en 24 se hunden profundamente en la antigua esfera de la
cantos o rapsodias. canción heroica oral.
3. Fueron creados para oyentes. No hay que olvidar que
el poema era cantado por los aedas al son de una
forminge, un instrumento de 3 ó 4 cuerdas parecido
III. ARGUMENTO DE LA ILIADA:
Es preciso aclarar que esta epopeya no narra toda la
a una lira.
Guerra de Troya; sino más bien, un episodio de dicha
4. Son epopeyas heroicas que se inscriben en el género
guerra. Los hechos que relata la Iliada suceden en 51 días
épico.
del noveno año. Es considerado el poema de la guerra.
5. Nos entregan las características de la cultura griega,
Tiene un total de 15 674 versos. Enaltece el valor (arte
su cosmovisión, su organización política y social y
principal en el mundo jónico).
sobre todo sus aspiraciones colectivas a través de los
arquetipos axiológicos que presentan ambos poemas
homéricos (Aquiles arquetipo de la valentía, Ulises
de la astucia, Néstor de la prudencia, Penélope de la
fidelidad, etc...)
6. Abunda en epítetos y perífrasis (el ingenioso Ulises, El
de los pies ligeros, en referencia a Aquiles, el prudente
Néstor, etc.)
7. Los dioses intervienen como personajes y toman
partido por sus mortales favoritos. Los dioses
griegos presentes en los poemas homéricos están
impregnados de las mismas pasiones humanas. A. TEMA: La Cólera de Aquiles
Crises, sacerdote troyano del dios Apolo, se dirige al
A. La Cuestión Homérica: campamento de los griegos para solicitar al jefe de
Se llama así a todas las diferencias que, en los poemas, los aqueos, Agamenón, le devuelva a su hija Criseida.
han planteado el problema histórico-literario ¿Son la El rey de Micenas, Agamenón, insulta al

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

anciano sacerdote provocando que éste implore a consiente en devolver el cuerpo de Héctor.
Apolo el justo castigo que la soberbia de Agamenón La obra culmina con los solemnes funerales de Héctor
merece. Es, entonces, que Apolo envía una mortal en Troya.
peste sobre los griegos causando serias bajas durante
nueve días. Preocupado Aquiles por la muerte de sus IV. ARGUMENTO DE LA ODISEA:
compañeros consulta al adivino Calcas sobre cuál es Tema : Las aventuras de Ulises en su regreso a Ítaca.
la causa de la peste que asola el campamento aqueo. La Odisea enaltece la astucia y la fidelidad. Consta de
Calcas le revela que la peste proseguirá hasta que 12,110 versos.
el Atrida Agamenón entregue a Criseida como lo ha
solicitado; pero, a cambio, ordena a sus hombres
que le traigan a Briseida, muchacha troyana que
era esclava de Aquiles. Es muy grande la ofensa
causada a Aquiles. Ante el rapto de Briseida, Aquiles
desata su primera cólera y decide retirarse de la
contienda. Así, los Griegos enfrentan a los troyanos
sin su máximo guerrero. Los troyanos aprovechan
muy bien esta coyuntura y, dirigidos por Héctor, van
ganando terreno.
El noble Patroclo, al observar que los griegos van
perdiendo la batalla, le pide a Aquiles que regrese.
El pélida de los pies ligeros se niega rotundamente;
mas ante la insistencia de Patroclo quien es su mejor De los sobrevivientes griegos de la Guerra de Troya, sólo
amigo decide entregarle sus armas divinas para que Ulises no podía regresar a su reino de Itaca. Han pasado
pueda enfrentar a los troyanos dándole la expresa cerca de veinte años desde que Ulises salió de Ítaca
instrucción de que se limite a defender las naves dejando a su bella esposa Penélope y a su hijo Telémaco.
griegas. El reino está en desorden sin principio de autoridad.
Cuando Patroclo sale al campo de batalla; los Los pretendientes de Penélope (y, por supuesto,
troyanos creen que se trata del gran Aquiles y en tal pretendientes al trono) creyendo muerto a Ulises, abusan
creencia huyen despavoridos. Apolo desata parte de de la hospitalidad que la reina les brinda. Literalmente
la armadura de Patroclo y Euforbo le clava la pica. tienen sitiada a la familia real. La reina fiel a su lazo
Malherido, Patroclo intenta salir del campo de batalla matrimonial urde estrategias para no desposarse con
en busca de Aquiles para ser curado por éste. Sin ninguno de los aspirantes. Ante la insoportable situación,
embargo. Héctor lo alcanza y le da muerte. El cadáver Telémaco viaja a reino de Néstor (Pilos) y de Menelao
de Patroclo es rescatado por Menelao. (Esparta) con el fin de obtener noticias certeras sobre su
Al enterarse Aquiles de la muerte de su entrañable padre. Ellos le dicen que Calipso retiene a Ulises en la
amigo Patroclo, da grandes muestras de dolor. Se isla de Ogigia; pero Atenea le aconseja regresar a Itaca,
niega a oficiar honras fúnebres al cadáver de Patroclo pues la ninfa, por orden de Zeus ha dejado libre a Ulises
hasta no haber consumado la venganza. Su madre, la después de siete años de haberlo retenido cautivo.
diosa Tetis, trata de disuadirlo. Todo ruego es inútil. Una vez libre Ulises, Calipso le facilita una nave para
El héroe aqueo está sumergido en su segunda cólera. poder así regresar a su patria. Sin embargo, Poseidón
Tetis le pide a Hefaistos que fabrique una nueva resentido con Ulises, porque éste encegueció a Polifemo,
armadura para su hijo. hace naufragar su nave en la isla de los feacios. Allí es
Enfundado en su nueva armadura, Aquiles sale a encontrado por Náusicaa quien lo lleva ante su padre
vengar la muerte de Patroclo. Héctor, el del tremolante Alcinoo. El rey de los feacios lo acoge en su palacio y,
casco, defensor de Troya, cae ante la lanza divina al descubrirse la identidad de Ulises después que relató
del héroe aqueo. Aquiles humilla el cadáver de su sus aventuras, lo ayuda a regresar a su patria. El relato
enemigo: ata sus tobillos con un cinturón y arrastra se realiza de la siguiente manera:
el cuerpo del héroe troyano por todo el campo de 1. La llegada al país de los ciclones, quienes fueron
batalla tres veces. Luego abandona los despojos de aliados de los troyanos, en donde Ulises sostiene
Héctor en las afueras de su tienda para que los perros algunas batallas.
y aves de rapiña den cuenta de él. Afortunadamente 2. La llegada al país de los lotófagos en donde quien
Febo y Afrodita impidien que ello ocurra. comía la flor de loto perdía el recuerdo de
Príamo, rey de Troya, envía grandes rescates para la patria y de la familia.
recobrar al cadáver de su hijo. Todas sus súplicas se 3. La huida del país de los cíclopes y la forma como Ulises
estrellan contra la tozudez de Aquiles. Decide acudir consiguió engañar y enceguecer a Polifemo, hijo de
personalmente y tras hincarse ante El Mirmidón Poseidón.
logra decir las exactas palabras que conmueven el 4. La llegada a la isla de Eolo, quien otorga a Ulises una
corazón del héroe aqueo que, impelido por los dioses, ostra conteniendo los vientos adversos y los curiosos

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tripulantes de Ulises la abren dejando en libertad los 11. Su posterior llegada a la isla de Calipso quien,
vientos adversos que hacen naufragar la nave. enamorada de Ulises, lo retuvo por siete años.
5. La huida de un pueblo de antropófagos, los
Lestrigones. Tras terminar el relato de sus aventuras, Ulises recibe
6. Su encuentro con la hechicera Circe quien convierte ayuda de Alcinoo para regresar a Ítaca. Al llegar a su
en cerdos a sus compañeros. Es ella quien le advierte patria, Ulises es reconocido por su criado Eumeo y junto
de algunos futuros peligros. con su hijo Telémaco traman la venganza contra los
7. Su visita al reino de los muertos. Allí se entrevista con pretendientes de Penélope. Ulises tiene que recuperar
el adivino Tiresias y enfrenta la sombra de su amada su hogar y el lugar que tenía en el mundo itacense
madre Anticlea. antes de partir. La reina Penélope había convocado un
8. Su ingenioso paso por las cercanías de las islas de concurso para otorgar su mano al ganador. Ninguno de
las sirenas resistiendo la belleza del canto de estos los pretendientes logra salir airoso; sólo Ulises, disfrazado
seres que con su melodiosa voz encantaban a los de anciano, logra triunfar al conseguir tensar el arco y
navegantes. atravesar doce anillos con una flecha.
9. Su encuentro con Escila y Caribdis seres monstruosos Acto seguido da muerte a los pretendientes. Posterior-
del estrecho de Mesina. mente, se produce la reconciliación de los esposos cuando
10. La visita a la isla del Dios Sol y de cómo sus Ulises consigue demostrar su identidad al describir su
compañeros comieron de las vacas sagradas de su lecho nupcial. La obra termina con la reconciliación de
anfitrión. los itacenses por parte de la Diosa Atenea.

AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES MÚLTIPLES
5. La Ilíada usa el ________ como figura literaria principal,
1. ¿Cuál es el tema que se desarrolla en La Ilíada?
además, presenta arquetipos, por ejemplo, Odiseo que
a) Los diez años de la guerra de Troya y la construcción
es el arquetipo de la ____________.
del caballo de Troya.
a) Símil – Astucia. b) Sinécdoque – Arrogancia.
b) El décimo año de la guerra de Troya y la muerte de
c) Polisíndeton – Valor. d) Asíndeton – fuerza.
Aquiles
e) epíteto – Astucia.
c) La muerte de Patroclo a manos de Hector. Y la de
Paris en mano de Afrodita.
6. Al inicio de la Ilíada se enfrentan en una discusión y atrida
d) La cólera de Aquiles y sus funestas consecuencias
_______ y el pelida______.
para el ejército aqueo.
a) Odiseo - Aquiles b) Agamenón – Aquiles
e) El rescate de Helena y la manzana de la discordia
c) Atreo – Peleo d) Néstor – Menelao.
e) Menelao - Paris
2. ¿Qué características no es compartida por La Ilíada y La
Odisea?
7. En el canto XVI, ____________ le pide a Aquiles su
a) La invocación a la musa Caliope.
armadura y su ejército los _________. Ingresa al campo
b) El uso de epítetos.
de batalla y logra replegar a los Teucros, pero _______
c) Presencia de dioses antropomorfos.
lo pone en evidencia tumbándole el casco con una flecha.
d) Presencia de narrador personaje.
a) Odiseo – Griegos – Apolo.
e) La inspiración mítica.
b) Menelao – Espartanos – Paris.
c) Patroclo – Mirmidones – Apolo.
3. Señale la relación correcta:
d) Aquiles – Mirmidones – Poseidón.
a) Homero. Padre de la épica.
e) Sepedón – hoplitas – Ares
b) Hesiodo: Padre de la lírica.
c) Safo: Primera poetisa épica.
d) Arquiloco: Padre de la épica didáctica. COMPLEJAS
e) Píndaro: Poeta erótico.
8. Determina la verdad o falsedad de los enunciados
4. Fue la más terrible hechicera de la Odisea: subrayados.
a) Penélope. La literatura griega clásica recibió la influencia del
b) Nausicaa. clasicismo latino, no obstante, tuvo un afán de perfección
c) Circe. y belleza al buscar el equilibrio formal y de contenido.
d) Calipso. En el periodo Jónico nace los géneros épico, lírico y
e) Euriclea. dramático.

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

a) VVVVV b) FVVVF 10. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
c) FVFVF d) VFFFV enunciados sobre la epopeya homérica Ilíada, marque la
e) VFVFF alternativa que presente la secuencia correcta
I. Tiene 23 rapsodias y está escrita en hexámetros
9. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los II. La figura literaria que más destaca es el epíteto
siguientes enunciados referidos a la Ilíada, marque la III. Esta epopeya fue elaborada para ser leída y no
alternativa que contiene la secuencia correcta. recitada
I. Es una obra que pertenece al género épico. IV. Homero propone que la vida es una lucha constante
II. La figura literaria que destaca es la anáfora. V. Se narra los diez años que dura la guerra de Troya
III. El aqueo Aquiles vence al guerrero Héctor. a) FVFFV
IV. La cólera de Aquiles se desata con la muerte de Patrocio b) VFFFV
V. El poema concluye con el ingreso del caballo de Troya. c) VVVFF
a) VFVFV b) FVFVV c) FFVVF d) FVVFF
d) VFVFF e) VVFFV e) FVFVF

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LITERATURA
tema 3

HISTORIA LITERARIA

DESARROLLO DEL TEMA

CLASICISMO: PERIODO ÁTICO

En la primavera del siglo V a.C. en el gran festival de Dionisio • Fatalismo, fe en el poder del destino.
apareció un coro y representaron una especie de drama • Religiosidad, los dioses dirigen las acciones
rudimentario. Desde entonces cada año se crearon nuevos centrales.
dramas que fueron creciendo en complejidad y riqueza. • Personajes poco humanos.
Las tragedias se representaban al aire libre, en grandes teatros. • Incorpora el segundo actor en la escena.
Los actores utilizaban zapatos especiales, muy elevados • Introdujo cambios en el escenario (vestuario,
(coturnos), de ese modo no solo podían ser vistos mejor por los máscaras, mantos) .
espectadores, sino que adquirían un porte majestuoso, propio
de los seres extraordinarios que representaban. Empleaban
también máscaras que contribuían también a darles un aire
de seres extraordinarios.

i. Características
• Su argumento se ubica entre los extremos
fundamentales de la vida y la muerte.
• Mundo aristocrático y señorial.
• Los temas provienen de mitos y leyendas.
• El coro comenta la acción.
• Aparece el fatalismo y la tragedia.

La Orestiada
Tema: La sangre que rescata la sangre derramada
• Agamenón: (El asesinato)
El rey de Micenas retorna triunfante de Troya, y es
asesinado por su esposa Clitemnestra en venganza
por la muerte de su hija Ifigenia, sacrificada nueve
años antes para asegurar la victoria en la guerra.
Clitemnestra, confabulada con su amante Egisto,
también mata a la esclava que Agamenón arrastró
hasta sus tierras, la adivina Casandra, princesa
troyana.

• Coéforas: (La venganza de Orestes)

Apolo incentiva a Orestes a que retorne a sus
A. Esquilo (525 - 456 a.C.)
tierras para vengar la muerte del padre, matando
"Padre de la tragedia griega"
a su madre y a Egisto, gracias a la colaboración
• Gran extensión de coros, a través de él se exponen
de su hermana Electra. Luego de los crímenes,
ideas centrales.

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

la indignación de las Furias, (vengadoras de los ese sentido Sófocles, que también componía la música
crímenes de sangre), se desata para acosar al de sus obras, era más un hombre de teatro que un
matricida, perseguido implacablemente. literato.
Sófocles se diferencia de Esquilo por su tratamiento
• Euménides: (El juicio y el perdón de Orestes) más humanizado de los personajes, hombres y
Orestes, perseguido por las Furias luego de haber mujeres en cuya suerte, siempre marcada por el
matado a su madre, obtiene de la diosa Atenea destino, intervienen también sus propias pasiones
el favor de ser juzgado por el Areópago, tribunal y obsesiones personales. Sin embargo, estos
ateniense, que lo declarará inocente gracias a la caracteres alcanzarán el rango de arquetipos, como
intervención del Dios Apolo. Esta absolución pone evidentemente ha sucedido con las figuras de Electra
una vez más de manifiesto la fragilidad del hombre y Edipo.
frente a su destino trágico y su sujeción al imperio
divino. Así mismo, reafirma la supremacía de la Edipo Rey
ley del padre impuesta por Zeus. Tema: El hombre no puede escapar de su destino.
Acción principal: La búsqueda del asesino de Layo
Al mismo tiempo, aquí se representa el surgimiento de por parte de Edipo.
la justicia, sistema que reemplazaría a la tradicional Edipo es uno de los personajes más famosos de la
venganza expresada mediante las leyes doctrinarias. mitología griega. La esencia de la leyenda de Edipo
es el drama de un hombre al que el destino lleva a
B. Sófocles (495-406 a.C.) matar a su padre y desposarse con su madre. Varias
"La Abeja Ática" tragedias están inspiradas en su historia, la más
• Equilibrio y racionalidad. célebre es Edipo Rey de Sófocles.
• Se debate entre el poder de los dioses y la voluntad Edipo, rey de Tebas, se encuentra frente a su pueblo,
de los hombres. intenta calmar los ánimos de quienes le reclaman
• Sus personajes no son dioses, sino hombres. sobre la peste que causa mortandad en dicha ciudad.
• Incorpora el tercer actor. (Triagonista) Edipo, rey justo y preocupado por el bienestar de su
• Disminuye la intervención y la importancia del pueblo, manda a su cuñado Creonte hacia el oráculo
coro. de Delfos para averiguar la causa de tan terrible
• Lenguaje elegante. infortunio. El oráculo revela que la peste no cesará
mientras no se castigue al culpable del asesinato de
Layo, rey que precedió a Edipo en el trono de Tebas.
Edipo inicia las averiguaciones, interrogando en
primer lugar a Tiresias, un anciano adivino, a quien
finalmente arroja de su presencia sin creer en sus
palabras, que no hacen más que revelar la terrible
verdad.

Sus contemporáneos consideraron a Sófocles como

el más grande de los trágicos griegos. Se acerca al
teatro como director de coros, y siempre continuó
entrenando a coreutas y actores antes del estreno de
sus obras. Durante su larga carrera, escribió y llevó
a escena más de 130 tragedias, entre ellas el célebre
ciclo de la dinastía tebana formado por: Antígona,
Electra, Edipo Rey y Edipo en Colona. Renovador
profundo de las técnicas dramáticas de su tiempo,
consolida la presencia de un tercer intérprete o
agonista, que tercia en el diálogo entre el protagonista
y el antagonista, lo que motiva que los actores pasen
a ser el centro de la representación, desplazando al Progresivamente Edipo se irá acercando a la verdad,
coro a un papel secundario, aunque aún importante. sobretodo a partir de su diálogo con Yocasta; esta
Se le atribuye también la invención del decorado y el le revela las circunstancias en que su anterior
perfeccionamiento de otros recursos escénicos como esposo, Layo, encontró la muerte, cuando un viajero
los coturnos que elevaban la estatura de los actores, atacó la carroza en que iba viajando con algunos
y las máscaras con la boca en forma de bocina. En acompañantes, en medio del cruce de tres caminos,

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en unas tierras llamadas Fócide. Luego, con las adoptado por los reyes de Corinto. En su juventud,
declaraciones de un mensajero que viene desde Edipo consulta a otro oráculo, que le vaticina que ha
Corinto anunciando la muerte de Pólibo, supuesto de matar a su padre y casarse con su madre. Huye
padre de Edipo; y las de un criado que desde hace de Corinto para eludir la fatalidad, pero mata a Layo
mucho tiempo vive en la región de Tebas, el misterio en una disputa camino a Tebas. Allí es elegido rey y
será develado ante el rey, como se lo anunciara el desposa a su madre viuda, Yocasta. La tragedia de
oráculo hace algún tiempo: ha matado a su padre Sofócles que se inicia con Edipo en el trono y con
(Layo), y se ha casado con su madre (Yocasta) con Tebas diezmada por la peste, reconstruye la historia
quien además ha engendrado ya cuatro hijos. del infortunado rey, quien acaba creyendo que el
Yocasta advierte la verdad acerca de la identidad de mal que azota a la ciudad es consecuencia de sus
Edipo, instantes antes que este tome real conciencia culpas, como hijo incestuoso y parricida. La revelación
de ello, ha huido de su presencia y se ha refugiado en progresiva de esta verdad, sienta un modelo para
el interior del palacio. Más tarde, Edipo hace lo mismo, posteriores historias de suspenso.
ya al salir frente al escenario tiene vacía la cuenca de
sus ojos, los mismos que ha herido con los broches C. Eurípides (485-406 a. C.)
que Yocasta tenía en su pecho. Yocasta, nos lo cuenta "El más trágico de los trágicos"
Edipo enceguecido, se había provocado la muerte • Predominio de la subjetividad.
ahorcándose con sus propias trenzas. Al infortunado • Las pasiones imperan sobre la moral.
rey solo le queda padecer el peor de los castigos: el • Poca intervención del coro.
destierro. La obra culmina cuando Edipo encarga a • Lenguaje sencillo.
Creonte el cuidado de sus hijos. Posteriormente, Edipo • Personajes totalmente humanos: humaniza la
ingresa al palacio y el coro alecciona. tragedia

Importancia: Concebida en la época de esplendor

cultural de Atenas, Edipo Rey es la tragedia griega más
conocida y más representada hasta nuestros días.
Su protagonista se ha constituído en símbolo de la
ambigüedad de los actos humanos, en el arquetipo
de la sicología masculina y en un mito dramático
universal. La leyenda de Edipo comienza cuando su
padre, Layo rey de Tebas, ordena su muerte porque
una profecía le ha advertido que morirá a manos del
hijo que acaba de nacer. Pero el niño se salva, y es

AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES a) Incesto b) Fatalidad c) Crimen

d) Perdón e) Venganza
1. En la tragedia de Sófocles, determina lo verdadero o falso. 3. En la tragedia Edipo rey el personaje que adopta las
I. El autor utiliza alegorías para remarca el carácter de características del inocente - culpable propio del héroe
sus personajes. trágico es:
II. El desenlace queda inconcluso y solo se termina la a) Layo b) Creonte c) Edipo
historia de Yocasta. d) Yocasta e) Pólibo
III. Incluye escenas de terror debido a la finalidad principal
de la tragedia. 4. Con respecto a las características de la obra de Esquilo,
IV. Las acciones violentas eran representadas en escena marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
de manera frecuente. a) Aumentó las secciones que serian cantadas por el
V. Lo sucedido a Edipo recalca lo incierto del destino del coreuta.
ser humano. b) Dio importancia a la presencia de personajes del
a) VVVFV b) VFVFV c) FFVVF pueblo.
d) VVVFF e) FFFFV c) Recurrió como criterio de unidad artística a la trilogía.
d) Incrementó el número de actores y de músicos en la
2. La característica central que define la trama de las escena.
acciones representadas en Edipo rey, de Sófocles es: e) Empleó la psicología para dar profundidad a sus
personajes.

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MÚLTIPLES COMPLEJAS

5. Sobre la tragedia griega marca lo verdadero o falso 8. Edipo significa:

I. Su origen radica en las festividades a Poseidón. a) El elegido b) El protector
II. Los ditirambos eran los integrantes del coro griego. c) Pies ligeros d) Pies hinchados
III. Se consolidó con Esquilo, Sófocles, Eurípides. e) El amado
IV. Su finalidad máxima fue la catarsis.
V. en la mimesis se purifica las pasiones. 9. El descubrimiento de la verdad en Edipo Rey se da a
a) VVVFV b) VFVFV c) FFVVF través:
d) VVVFF e) FFFFV a) Del diálogo de Edipo y Yocasta
b) De las palabras del oráculo.
6. ¿Cuál no es personaje de Edipo rey? c) De la acusación de Tiresias.
a) Edipo b) Yocasta d) Del diálogo del pastor y el mensajero de Corintio.
c) Layo d) Tiresias e) De una historia de Yocasta.
e) Creonte
10. Obra en que se da el enfrentamiento entre los dioses
7. ¿Qué alternativa es incorrecta? nuevos y los dioses modernos.
a) Sófocles redujo el número del coro. a) Edipo Rey
b) Las fiestas a Dionisios son llamadas bacanales. b) Siete contra Tebas
c) Tespis es considerado el primer trágico. c) Prometeo encadenado
d) Esquilo introdujo el deutragonista. d) La Orestiada
e) Eurípides desarrolló los papeles femeninos. e) Los persas

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LITERATURA
tema 4

LITERATURA MEDIEVAL: LA DIVINA

COMEDIA
DESARROLLO DEL TEMA

I. LA LÍRICA PROVENZAL LA POESÍA TOSCANA: EL DOLCE STIL NUOVO

En esta época, la literatura cortesana se consolida la poesía

dirigida hacia las mujeres. La idealización era una constante.
La mujer idealizada fue conocida como la “donna angelicata”.
La representación femenina tuvo una concepción casi divina
Floreció a un tiempo en el norte y el centro de Francia en sobre el amor. Más adelante se humanizará.
lengua de Oil y en lengua Oc. Ejerció desde el siglo XIII gran
influencia sobre las literaturas extranjeras: inglesa, española, EL TRECENTO ITALIANO
portuguesa, alemana y sobre todo la italiana. Esta poesía fue
animada por un tema esencial; La Glorificación de la Mujer y del (1300 – 1399)
Amor Cortés para lo cual la mujer es objeto divino. El amante
se comporta con la amada en forma semejante a como debe il dolce stil nuovo
hacerlo el vasallo con su señor.
características
Esta lírica tiene las más antiguas literaturas romances, cuyo
1. Renovación del concepto amor.
campo abarca exclusivamente la poesía, que en el transcurso
2. Idealización de la mujer (Donna Angelicata)
de dos siglos (XI - XIII) alcanzó una extraordinaria madurez
y profusión. INICIADORES
1. Guido Guinizelli
Es esencialmente amorosa, esta poesía facultaba su expresión
2. Guido Cavalcabti
mediante el canto por sus artífices, fueron los trovadores
3. Guittone D 'Arezzo
que disponían de uno o más juglares para la difusión de
sus obras o en otros casos, las divulgaban ellos mismos
EXPONENTES
(trovador - juglar).
1. Dante: La Comedia
Uno de los primeros trovadores de nombre conocido fue 2. Petrarca: Cancionero
Guillermo de Peitieu, duque de Aquitania (1071 - 1727) 3. Boccaccio: El Decameron

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fallece y grande fue el dolor del poeta que juró “no

DANTE ALIGHIERI
escribir ni hablar jamás acerca de Beatriz hasta
(1265 - 1321)
cuando estuviese en la capacidad de decir de ella lo
CARACTERÍSTICAS “LA DIVINA COMEDIA”
que nunca había dicho para otra”, en esta sublime
Género Épico promesa encontramos el germen de su más grande
Especie Epopeya Religiosa obra “La Divina Comedia”.
N° Cantos 100 3. Cultivó el “Dolce Stil Nuovo”, movimiento poético que
intentó sustituir la cultura tradicional por una cultura
N° Versos 14 233
innovadora; pero que no prescindía de sus raíces
Tipo Verso Endecasílabo religiosas.
Tipo Estrofa Terceto 4. Perteneció al partido de los Güelfos (partidarios
Rima Consonante del Papa), quienes luchaban contra los Gibelinos
Idioma Italiano Toscano (monarquistas). En los últimos años de su vida, pasó
a integrar el partido de los Gibelinos.
I. Infierno (34 Cantos)
5. En 1307, es desterrado de Florencia por discusiones
Estructura II. Purgatorio (33 Cantos) políticas sin poder retornar a ella bajo pena de muerte.
III. Paraíso (33 Cantos) 6. Desterrado de Florencia se traslada a París y Lyon.
Tema central El viaje de Dante por Ultratumba Posteriormente es recibido en Lunigia, Verona y
Rávena. En esta última ciudad fallece el 14 de
setiembre de 1321.
Es en la segunda mitad de S. XII cuando aparece este
movimiento al que se ha llamado Dulce Estilo Nuevo, término Obras
utilizado por Dante en su Divina Comedia (Purgatorio, XXIV, • Rimas (Dedicadas a Beatriz).
57). • La Vita Nuova (Obra autobiográfica).
• El Convite (Escrito en lengua vulgar para conocimiento
Fue Guido Guinizelli (1240 - 1276) el iniciador del Dulce Estilo
general).
Nuevo que aporta a la poesía amorosa, la concepción italiana
• De Vulgar Elocuencia (Escrito en lengua culta, sólo
burguesa y mística, sobre la ya caduca concepción provenzal,
para conocedores).
feudal y caballeresca.
• La Monarquía (Obra política).
Su hermosa canción: Al corazón gentil regresa siempre amor es • La Comedia (Máxima obra de Dante).
la carta magna del nuevo estilo y que se afirma más adelante
en Guido. Cavalcanti (1225 - 1300) su principal contribución Cabe aclarar que es el escritor italiano Giovanni Bocaccio
consiste en un pormenorizado análisis psicológico del amor quien le agrega el apelativo de “Divina”, no sólo a la obra
concebido como una pasión. sino también al autor.
Los stilnovistas idealizaron a la mujer amada, convirtiéndola
en un reflejo de Dios, como la criatura que representa la obra
La divina comedia
más perfecta de Dios sobre la tierra.

II. UNA GRAN FIGURA DEL TRECENTO.

DANTE ALIGHIERI “EL ARISTÓTELES
MODERNO” (Florencia 1265 - Ráve-
na 1321)
Dante Alighieri

1. Ducante Degli Alighieri, nace en Florencia (Italia) en

mayo de 1265. Desde tierna edad, nueve años, se
enamoró apasionadamente de una niña, su coetánea,
Beatriz Portinari, la que tuvo en la vida del poeta
mucha importancia. A pesar de no entablar una
La Divina Comedia es una epopeya religioso - alegórica porque
relación concreta con Beatriz, Dante la celebró en sus
representa, por cada mundo visitado, una visión del hombre
Rimas, dedicándole sus mejores poemas. medieval.

2. A la edad de 21 años Beatriz se casó con Simón de Dante puso a su obra el título de Comedia porque está
Geri de Bardi, pero el poeta continuó soñando con escrita en el lenguaje vulgar, en estilo humilde y tiene un
ella. Sin embargo, cuatro años después, Beatriz final feliz. Fue Boccaccio quién le añadió el adjetivo

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Divina, Divina Comedia no es pues un poemario, es sólo un Luego en otro extremo de la pradera estaban Electra, Héctor,
gran poema alegórico. Eneas, César, Camila y Pentesilea, al rey Latino y a su hija
Escrito en los umbrales del Humanismo, el poema debe Lavinia, también a Sócrates y Platón, así como a Demócrito,
abordarse de acuerdo con el espíritu del simbolismo y el Anaxágoras, Séneca, Euclides y a Tolomeo entre otros.
alegorismo característico de la Edad Media.
La obra se encuentra escrita en primera persona. Dante Segundo Círculo:
imagina que la noche del jueves al Viernes Santo, del 7 al Bajamos junto con Virgilio y en su entrada encontramos
8 de abril de 1300 se ha extraviado en una selva oscura. a Minos, el juez de las regiones infernales. Era el círculo
Dante tenía entonces 35 años de edad, que él supone de los lujuriosos.
la mitad del camino de la vida, según se desprende del Minos me advirtió que anduviera con cuidado entre las
terceto siguiente: almas de los condenados.
Pero Virgilio le replicó que yo había entrado allí
“En mitad del camino de la vida
obedeciendo el mandato de la voluntad divina.
errante me encontré por selva oscura Entramos en un lugar tan oscuro que no se podía distinguir
en que la recta vía era perdida” nada, sólo se oía el rumor de un mar tempestuoso y los
En la mañana cuando intenta salir de ella, furiosos vientos infernales. La borrasca infernal, siempre
tres fieras se le oponen: una pantera movida, lleva en remolino a los espíritus y los vuelca
[lujuria], un león [soberbia], continuamente y los agita ante la ruinosa valla que los
una loba [avaricia] encierra. Dante ve a Semiramis, a Cleopatra, Helena,
Lleno de pánico está por desistir, cuando Virgilio se le Aquiles y París.
aparece enviado por Beatriz. El poeta debe, para salvarse,
viajar por el Infierno, Purgatorio y Paraíso en meditación Tercer Círculo:
contemplativa. Seguimos bajando y llegamos al tercer círculo, más
estrecho que los anteriores. Por él corría incesante un
INFIERNO impetuoso torrente de aguas y hielos, mientras Cerbero
monstruo con figura de perro y tres cabezas, ladraba,
espantosamente y se entretenía en despedazar a los
condenados por el pecado de gula.

Cuarto Círculo:
Más abajo había muchos más condenados que en los
anteriores, porque allí estaban encarcelados los que
hicieron mal uso de sus riquezas, ya sea prodigándolas
(derrochándolas) o ya aferrándose a ellas por avaricia.

Quinto Círculo:
En el quinto círculo llegamos al borde de un horroroso
lago de barro. En él se revolcaban desnudos, se embestían
furiosamente o se destrozaban con dientes y uñas todos
El infierno tiene forma de cono invertido. Las pasiones son aquellos a quienes el pecado de ira los llevó a su perdición.
consideradas dentro de los pecados de incontinencia. Dante y Virgilio caminan por el contorno de la inmunda
poza y llegan al pie de una torre elevada. Flegias acude
con su barca para transportarlos por el Estigia, a la ciudad
De la mano de Virgilio, el poeta entra en el Infierno,
infernal del Dite. En el tránsito se encuentra Felipe Argenti
después de pasar el Aqueronte:
enfangado entre otras tantas almas furiosas revolviéndose
Por mí se va a la ciudad doliente:
contra sí mismo. Cuando llegan a la ciudad maldita,
Por mí se va al eterno tormento;
las tres Furias (Alecto, Tisífone y Megera) se oponen
Por mí se va tras la maldita gente.
iracundas a su entrada. Pero finalmente logran hacer sus
ingresos gracias a la providencia celestial.
Primer Círculo:
De la mano de Virgilio, el poeta entra en el Infierno Sexto Círculo:
después de pasar el río Aqueronte. Despertado por el Llegan a una ciudad en donde los herejes y cismáticos
formidable fragor de un trueno me hallé en el primer sufren horribles tormentos encerrados en sepulcros de
círculo llamado Limbo en el que moran las almas de fuego. AIlí se encuentra Epicuro, también Farinata Degel
muchos hombres que fueron grandes y buenos, pero Uberti quien le predice su destierro a Dante.
que vinieron antes de la predicación del evangelio y no Asimismo ven también la tumba del papa Anastasio, a
recibieron el bautismo. Ante Dante y Virgilio aparecen las quien Fotino arrastró lejos del camino recto. Asimismo
cuatro grandes sombras : Homero, el poeta soberano, estaban también Federico II, gobernante siciliano y su
Horacio, Ovidio y Lucano. cardenal.

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Séptimo Círculo: César) y Judas. Este último tiene la cabeza dentro de

Estaba rodeado de grandes rocas, cortadas a pico al cual la boca de Lucifer y agita fuera de ella las piernas. Allí
bajamos por un áspero y estrecho sendero. Este lugar era estaba Lucifer.
la eterna mansión de los que habían cometido crímenes Era un enorme gigante con tres rostros que expresaban la
de violencia. Como con este pecado unos habían atentado impotencia, el odio y la ignorancia y con sus tres pares de
contra el prójimo, otros contra sí mismos y otros contra alas de murciélago, dos debajo de cada rostro, aleteaba
Dios, aquella morada estaba dividida en tres zonas: continuamente de manera que producía tres vientos. El
• Por la primera corría un río de sangre en que estaban aire de sus alas era el que mantenía helado aquel lugar
sumergidos los tiranos y asesinos. Si algunos de del Infierno llamado Cocito.
ellos intentaban sacar la cabeza, unos centauros le De sus seis ojos manaba sin cesar un chorro de lágrimas
disparaban flechas de fuego. y sus tres bocas despedazaban cada una a un pecador.
• Por la segunda estaba una selva espinosa que era de
PURGATORIO
los que habían atentado contra sí mismos, es decir,
los suicidas, los cuales se habían transformado en
árboles de nudosas y disformes ramas entre las cuales
moraban repugnantes harpías.
• Por la tercera había una llanura de ardiente arena
sobre la que caía espesa lluvia de fuego desde el cielo
amenazador y sombrío.
Allí estaban los violentos contra Dios, contra la naturaleza
y contra el arte.

Octavo Círculo:
A la llamada de mi fiel amigo salió de los abismos el
monstruo Fraude, de gracioso rostro humano pero de
cuerpo de serpiente. Nos bajó sobre su inmenso dorso
hasta el octavo círculo donde precisamente moraban las
almas de los fraudulentos. Algunos habían apartado a
las mujeres de su deber, otros habían sido aduladores,
otros eran clérigos que habían traficado con beneficios
eclesiásticos, así como adivinos, magos, malversadores
del tesoro público, hipócritas, ladrones, negociantes sin
conciencia, así como chismosos y embusteros.

El purgatorio es la búsqueda de estabilidad en la vida terrenal

Noveno Círculo:
del hombre pecador. Los castigos no son eternos, sino son de
Este es el más horroroso del Infierno y está reservado a
aprendizaje.
los traidores. Los guardianes sumergidos hasta la cintura,
se encuentran allí Virgilio llamó a uno de ellos para que El poeta sitúa a la montaña del Purgatorio, en medio
nos ayudara a bajar y nos encontramos en el primero de de las aguas del mar Austral (hemisferio de nuestro
los cuatro círculos suplementarios en que estaba dividido planeta) y cuyo guardián es Catón de Utica. Las almas
dicho círculo. En dichos lugares hacía un frío espantoso. de los penitentes llegan a ella en una barca movida por
la inteligencia del ángel que la dirige en una tranquila
Recinto Caína: playa.
Es el del fratricida Caín. Se encuentran los que han sido
Tenemos el Antepurgatorio dividido en dos círculos:
traidores a sus parientes.
1. Están los negligentes que se arrepintieron en el
Recinto Antenora: momento de su muerte.
Se encuentran los traidores a la patria. 2. Están los negligentes que murieron sin arrepentirse
oportunamente.
Recinto Ptolomea: El Purgatorio propiamente dicho está dividido en siete
Están los traidores a los amigos. Dante encuentra allí al círculos o cornisas rocosas. Los pecados más graves
Conde Ugolino. El conde le relata su triste historia y como se expían en los círculos más bajos empezando con la
tuvo que devorarse la carne de sus cuatro hijos muertos. soberbia, se continua en línea ascendente con la envidia,
quienes tienen los párpados cosidos con alambre, la ira,
Recinto Judeca: la pereza, la avaricia (se encuentra el papa Adriano V y
Los que han sido traidores a sus bienhechores. Allí están el poeta Estacio), la gula, quienes extenuados de hambre
los tres grandes traidores: Casio, Bruto (asesinos del y de sed mascan el aire.

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En este recinto se encuentra el papa Martín IV. Por último Segundo Cielo:
aparece el séptimo círculo que es el de la lujuria. Corresponde al planeta Mercurio. Un gran número de
Allí se encuentra Guido Guinicelli, célebre poeta toscano almas bienaventuradas se dirigen hacia el poeta. Una de
a quien Dante considera su maestro. ellas es la del emperador romano Justiniano.
Una vez franqueados estos círculos se llega a la cumbre
de la montaña del Purgatorio. Allí llegan los tres poetas: Tercer Cielo:
Virgilio, Guido y Dante. Ahora los tres se adelantan hacia Dante y Beatriz suben a la esfera de Venus. Allí se
la selva del paraíso terrenal; donde se ven detenidos por encuentran las almas de los que fueron inclinados al amor.
el Leteo, se le aparece a Dante la dama Mathilde quien
le aclara algunas dudas. Después se le apareció una Cuarto Cielo:
procesión en donde iba un carro triunfal arrastrado por Cuanto más se eleva Beatriz, se hace más luminosa.
un grifo, que se detuvo frente a Dante. Beatriz desciende Llegan al cuarto cielo que es el del Sol. Dante reconoce
entonces del cielo y se sienta sobre el carro nupcial. A a Santo Tomás de Aquino quien le desvanece algunas
sus ojos; Virgilio desaparece por un valle de lágrimas, dudas y le refiere la vida seráfica de San Francisco de
pues, como pagano no puede entrar en el reino de Dios. Asís.
En tanto Mathilde sumerge a Dante en el Leteo y le hace Asimismo San Buena Ventura le refiere la vida querúbica
beber sus agrias aguas para que borre la memoria del de Santo Domingo de Silos. Aparece también el espíritu
pecado y más adelante lo hace del Eunoe que posee la del rey Salomón.
virtud de renovar toda buena acción. Así se purifica Dante.
Leteo* Según la mitología griega era un río infernal, cuyas Quinto Cielo:
aguas bebían las almas de los difuntos. Dante pasa ahora al cielo de Marte. Allí están los que han
combatido por la fe. Los bienaventurados resplandecen
Grifo * La mitología decía que era un animal fabuloso, de
en forma de cruz.
la mitad de su cuerpo hacia arriba era águila y de
Aparece el espíritu de Cachagüilda, antepasado de Dante
medio cuerpo hacia abajo, león.
quien le predice al poeta su destierro de Florencia.
PARAÍSO
Sexto Cielo:
Planeta Júpiter (santo cielo). Se encuentran los que han
administrado rectamente la justicia. Los espíritus forman
un águila celestial.

Séptimo Cielo:
Asciende Dante al cielo de Saturno, los espíritus forman
una inmensa escalera. Allí están los que se dedicaron a
la vida contemplativa. San Benito le da a conocer algunos
santos y luego se lamenta de la corrupción de los monjes.

Octavo Cielo:
Dante ve a los espíritus triunfantes descender desde
lo alto: A Jesucristo y a la Virgen María rodeado de
innumerables santos y ángeles. Asimismo el arcángel San
Gabriel desciende en forma de llama y corona a María,
la cual vuelve a subir al Empíreo, después que lo había
hecho Jesucristo.

El paraíso representa las virtudes. La sabiduría es la Noveno Cielo:

representación perfecta para el hombre pecador. Llamado también Cristalino, aunque se le denomina
primer móvil.
El Paraíso comprende los nueve cielos del sistema
Tolemaico, esferas traslúcidas que giran alrededor de la Décimo Cielo:
Tierra y más allá de ella. Cada círculo es una esfera que Cielo inmóvil, llamado Empíreo. Los bienaventurados salen
envuelve otras inferiores. Los nueve primeros cielos son al encuentro de Dante y se muestran juntos dispuestos
los llamados cielos móviles. en forma de “Cándida Rosa” y clasificados en espíritus
seculares, activos y contemplativos. Beatriz dirigirá unas
Primer Cielo: últimas palabras a Dante y fortificará su vista.
Dante llega con Beatriz al primer cielo que es el de la Mientras el poeta contempla la forma general del Paraíso.
Luna. Allí están los que no cumplieren enteramente los Beatriz sube a ocupar el escaño celestial de Santa que la
votos hacia Dios. Gozan de menor grado de gloria. corresponde. Ahora, el último guía es San Bernardo,

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quien le invita a conocer las partes de la candida Rosa Celestial (Arezzo 1304 - Arqua 1374)
y el orden en que están colocados cantos del Antiguo Muy admirado por su labor de humanista Petrarca es
y Nuevo Testamento. San Bernardo, ruega a la Virgen imperecedero por su lírica. Está considerado como el
María, en un magnífico himno para que ayude a Dante más grande sonetista de las letras universales, y un
a ver a Dios. autor de inmensa influencia; pues el Petrarquismo
El poeta, fortificada ya su vista, la dirige a la eterna luz y fue una difusión muy amplia en mundo occidental.
descubre en un triple cerco el arcano de luz de la trinidad Se dice que al regresar de Aviñón en 1326 ve por
(Tres círculos, de tres colores y de una sola dimensión). primera vez a la que él llama Laura de Noves (de la
Aquí a Dante le faltaron las fuerzas para expresar la visión que se supone fue esposa de un tal Hugo de Sade).
de Dios: En 1341 tuvo en Roma su coronación como poeta. A
Petrarca le ligó una profunda amistad con Giovanni
“.... Aquí mi alta visión fue ya impotente,
Bocaccio.
y cual rueda que gira en vueltas bellas el mío y
su querer movió igualmente el amor que al Sol
mueve las estrellas”

Tema: La vida de toda la humanidad y en ella el drama del

poeta entre seguir el camino cielo o la senda extraviada.

• Alegorías fundamentales y significado de los tres reinos

1. Dante a través de los tres reinos ultra terrenos
simboliza al alma que desde el pecado (Infierno) pasa
a través de la penitencia (Purgatorio), para llegar la
redención y a la salvación (paraíso).
2. El notable escritor italiano Giovanni Papini señala que
el poema de Dante, los tres reinos pudieron tener • Obras:
una significación política: el Infierno es FIorencia, - Cancionero o de Rerum Vulgarium
foso maldito donde reinaban los pecados más Fragmenta. Contiene en mayor número sus
nefastos. El Purgatorio es Roma, ciudad en la que inmortales sonetos dedicados a Laura. Se
Italia encontraría su salvación como sede la Iglesia, encuentra escrito en toscano.
el Paraíso es Jerusalén, la Ciudad Santa. - África, canto épico escrito en latín. Está
3. Dante, simboliza al hombre extraviado que anhela su respirado en el primer Escipión. Segunda Guerra
perfección. Púnica.
- Secretum, de carácter autobiográfico en donde
4. Beatriz, la Teología, La gracia divina que redime.
Petrarca dialoga con San Agustín.
5. Virgilio representa la ciencia, la razón que guía. - Los Triunfos, donde a pesar de su confesada
Símbolo del amor humano. antipatía por Dante, los modela con el mismo
6. Selva oscura, simboliza el pecado. metro, el terceto y el mismo final glorificado.
7. Las fieras, el peso de las pasiones.
B. Giovanni Bocaccio "Primer gran prosista
italiano"
III. EL HUMANISMO
(Florencia 1313 - 1375)
El Humanismo es un hecho prevalentemente literario e
Quedó huérfano de madre siendo niño y atraído más
italiano. Fue un retorno entusiasta a la cultura grecolatina
por la vida literaria y mundana que por su profesión,
pero vigilado por un severo espíritu crítico que rechaza la
parece haber tenido amores con María de Aquino hija
tradición medieval y solamente acepta el estudio directo
del rey napolitano Roberto a quien inmortalizó con el
de las fuentes de la antigüedad, resucita el idealismo
nombre de Fiammeta.
platónico (Neoplatonismo), frente al aristotelismo
escolástico, impulsa la resurrección del paganismo que En 1348 al encontrarse con Florencia presenció
sin que por ello sea anticristiano. los estragos de la peste negra lo que determinó a
componer el Decamerón, cuya redacción empezó
El Humanismo fue uno de los tres grandes movimientos
aquel mismo año.
espirituales, junto con el Renacimiento y la reforma
religiosa que precedieron a la entrada de la modernidad. Bocaccio es el creador de la prosa italiana, el fundador
En 1428 el Leonardo Bruni, inserta una expresión fúnebre y maestro de la narración moderna.
la palabra Humanista que equivale a la palabra griega En 1350, en Florencia, conoce a Petrarca,
Filantropía (amor a la condición humana). estableciéndose entre ambos una afectuosa amistad.
A. Francisco Petrarca

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En 1362 intenta quemar sus obras profanas, de cuyo días). Está constituida por cien pequeñas narraciones
propósito lo disuade Petrarca. y un admirable prólogo en que se describe la peste
A fines de ese mismo año regresa a Nápoles. Sus que asolará Florencia en 1348.
últimos años se dividen entre Florencia y Certaldo, En la trama de los cuentos se ve reflejada la nueva
ocupados únicamente en obras serias en latín y en actitud ante la vida del hombre del Renacimiento, el
una biografía de Dante, en italiano. regreso a los principios naturales, el sentido práctico
de la realidad, el culto a la belleza, física, la liberación
de las presiones dogmáticas de la Iglesia, el gusto por
los placeres mundanos y, principalmente, el profundo
desenfado ante la vida y el sentido del humor.
Estos cuentos son prácticamente los que dan origen
al género en el sentido moderno y establecieron una
corriente literaria a través de los numerosos autores
que siguieron su ejemplo.
La prosa de Boccaccio es un ejemplo del italiano
clásico.
Decamerón
Del griego Deka: diez
Homera: día
En total son 100 narraciones cortas.
Entre los principales relatos y sobresalen:
C. Decameron • No toquéis a la reina
Es asombroso que tres jóvenes y siete muchachas • La confesión amorosa
de excelente educación se cuenten sin sentirse • El magnífico
molestos algunas historias que harían enrojecer a la • El diablo en el infierno
alta burguesía por su contenido erótico, licencioso y • La hoja de savia
permisivo. Sin embargo es un rasgo realista que está • El ruiseñor
en ascenso conveniente a un mundo aristocrático y • La cabeza de burro
meridional: Toda la Italia del S. XIV está presente; • La mujer adúltera
desde las capas sociales más altas hasta las más • El marido apaleado, cornudo y contento
bajas. Decamerón (del griego Deka : diez, Homera : • El peral encantado

AUTOEVALUACIÓN

simples C) la edad feudal – el amor idealizado de Beatriz

D) el prerrenacimiento – la negación de la cultura
grecolatina
1. El sentido literal de la Divina Comedia según el propio
autor es: E) la Edad Media – su militancia política como Guelfo
A) El estado de las almas después de la muerte
3. El juez de las regiones infernales en la Divina Comedia de
B) El hombre en cuanto a sus méritos o deméritos se
Dante es ________ y se encuentra en el ___________.
hace acreedor a los castigos o las recompensas divinas
A) Minos – infierno B) Catón – paraíso
C) Los tres modos de ser de la humanidad: perdición,
C) Lucifer – infierno D) Cerbero – infierno
castigo y salvación
E) Gerión – paraíso
D) El conocimiento de Dios después de la muerte
E) Los premios o las penas que el hombre alcanza por 4. Autores que integran el trecento italiano.
su libre albedrío I. Dante Alighieri
II. Francesco Petrarca
2. Dante Alighieri es el poeta representativo de la cultura III. Guido Cavalcanti
cristiana en _____________. Su concepción del mundo IV. Giovanni Boccaccio
está basada en _______________. V. Ludovico Ariosto
A) el renacimiento – el paganismo clásico A) I, III y V B) II, III y IV C) I, II y IV
B) la Edad Media – la teología escolástica D) II, IV y V E) I, II y V

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múltiples complejas

5. Relacione: 8. Es verdadero en cuanto de Dante y la Comedia:

I. La Monarquía a. Tratado Político I. Es una epopeya religiosa escrita en toscano medio.
II. La Viuda Nueva b. Epopeya Religiosa II. Utiliza el terceto endecasílabo.
III. La Comedia c. Tratado filosófico-moral III. Se rige por la alegoría en el contenido y la simetría
IV. El Convivio d. Texto autobiográfico en la forma.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd IV. Dante murió sin concluir la obra y pidió que no se
B) Ia, IId, IIIb, IVc publicara.
C) Ia, IId, IIIc, IVb A) I, II, III y IV B) II, III, y IV
D) Ia, IIb, IIId, IVc C) I, II, y III D) I, II, y IV
E) Ic, IIa, IIIb, IVd E) II y IV

6. El estilo de poesía culta al cual pertenece Dante desde 9. Con respecto a los géneros literarios desarrollados en
inicios de su obra literaria fue: el Medioevo, marque la alternativa que contiene la
A) Sturm und Drang B) Poetae Novi afirmación correcta.
C) Las Laudas D) Dolce Stil Nuovo a) La épica medieval desarrolla las epopeyas de tema
E) La Dona Angelicata religioso.
b) Los cantares de gesta surgen gracias a los juglares
7. Los peores castigos en el infierno y en el purgatorio son italianos.
respectivamente: c) Los trovadores cultivaron una lírica de temática
I. Traición II. Lujuria amorosa.
III. Soberbia IV. Envidia d) el autor italiano Francesco Petrarca desarrolla el
V. Avaricia cuento popular.
A) I, II B) I, III C) III, IV e) Los juglares desarrollan la poesía de temática filosófica
D) IV, V E) I, V y religiosa.

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LITERATURA
tema 5

EL RENACIMIENTO

DESARROLLO DEL TEMA

i. Literatura moderna A. William Shakespeare 1564 - 1616

El Renacimiento es él periodo histórico en el que se Este escritor, uno de los más importantes de la
generaliza la crisis del viejo orden feudal y cobran un literatura mundial y el más prestigioso de la literatura
mayor auge las fuerzas del mercado y del capital. La de lengua inglesa, es una figura de transición entre el
cultura occidental inicia su expansión mundial a partir Renacimiento y el Barroco, aunque es posible afirmar
que lo más importante de su obra se inclina al Barroco.
del descubrimiento de América. En el plano espiritual se
Nació en Stratford-on-Avon, en una familia de la
producen cambios de gran importancia: el factor religioso
pequeña burguesía acomodada. Se establece en
pierde preponderancia, el ser humano se constituye en la
Londres, donde se dedica al teatro como actor
prioridad central (antropocentrismo). Simultáneamente,
(al parecer no muy destacado), como autor y
la Iglesia Católica sufre una grave disidencia con el
como empresario. Cuando consigue una situación
desarrollo de la Reforma protestante. La religiosidad económica desahogada, abandona el teatro.
no deja de tener importancia, perol va pasando a ser Obras
un tema más vinculado a la esfera privada. Al entrar en Lírica: Tiene varios poemas breves entre los que
crisis una sociedad tan jerarquizada como la feudal, cobra destaca Venus y Adonis. Pero su obra lírica más
particular relieve el papel del individuo. La denominación importante es, sin duda, la colección de sus Sonetos.
Renacimiento proviene del nuevo florecimiento de la Dramática: En este género produjo sus obras más
vida cultural y del renovado interés por la cultura de importantes. Su obra dramática suele agruparse en
la Antigüedad. El Renacimiento surge inicialmente en tres rubros:
Florencia. Sus primeros brotes se remontan a mediados Dramas históricos: En estas obras presenta
del siglo XIV, cobran fuerza en Italia a mediados del XV, episodios relevantes de la historia inglesa, mediante
se extienden hacia toda Europa occidental hacia fines del la trayectoria de algunos de sus reyes. Destaca en
mismo siglo y se prolongan hasta finales del siglo XVI. este grupo Ricardo III.
Comedias: Sueño de una noche de verano, El
II. Literatura del Renacimiento mercader de Venecia y La tempestad.
Los pensadores, los artistas y los escritores del Tragedias: A esta categoría pertenecen las obras
más relevantes del teatro shakespeariano son: Romeo
Renacimiento tuvieron un gran interés por la cultura de
y Julieta, Hamlet, Otelo, Macbeth, El rey Lear.
la Antigüedad greco-latina. Los estudiosos que buscaban
en el conocimiento de la Antigüedad y en el conocimiento
ROMEO Y JULIETA
de las lenguas clásicas (griego, latín) respuestas para los
Escrita hacia 1594, esta tragedia corresponde a la
retos planteados por una sociedad en transformación,
producción juvenil de Shakespeare.
recibieron el nombre de humanistas. Veamos algunos Argumento: En la ciudad de Verona, en Italia, se
escritores del Renacimiento que destacaron en los disputan el poder dos familias enemigas, los Montesco
principales géneros literarios. Figura importante de esta y los Capuleto. Las luchas entre ambos bandos
época fue Desiderio Erasmo de Rotterdam (holandés han dado lugar a numerosas muertes y a un odio
que escribió su obra en latín), el más prestigioso de enconado. Romeo, hijo del jefe de los Montesco, se
los humanistas, autor de Elogio de la locura; Michel enamora de Julieta, hija del jefe de los Capuleto. A
de Montaigne, francés, autor de Ensayos, obra que dio pesar del odio existente entre las dos familias, ambos
nombre al género. jóvenes se casan en secreto. Romeo es insultado

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por un Capuleto, Tebaldo, pero rehúsa batirse con Personajes: Los personajes centrales son Romeo
él, lo que empuja a su amigo Mercucio a asumir el Montesco y Julieta Capuleto.
combate. Tebaldo mata a Mercucio y Romeo se ve Temas: El amor. En especial la pasión juvenil, que
forzado a batirse y mata a Tebaldo, por lo que debe sobrepasa todos los obstáculos sociales.
salir al destierro. Mientras tanto, Julieta es obligada Otros temas: Las rivalidades políticas y las luchas
por su padre a casarse con el conde Paris. Para evitar
por el poder, cuyo encono es fuente de desgracias
el matrimonio, aconsejada por Fray Lorenzo, toma un
para los ciudadanos comunes.
narcótico que la hace parecer muerta. Romeo, que
Rasgos formales: La obra consta de cinco actos. Está
desconoce el truco empleado, regresa y, creyendo que
Julieta ha muerto realmente, se suicida. Al despertar escrita en un lenguaje de gran riqueza poética con
Julieta, encuentra a Romeo muerto y se mata a su vez. abundancia de metáforas. El original inglés combina
Los jefes de las dos familias enemigas, conmovidos el verso y la prosa, con claro predominio del verso,
por la desgracia que su enemistad ha provocado, se pero las traducciones castellanas generalmente la
reconcilian finalmente. presentan en prosa.

ROMEO Y JULIETA
(Fragmento)

Romeo mata a Paris en un duelo al encontrarse ambos en el mausoleo de los Capuleto)

Paris: - ¡Ay de mí, muerto soy! Si tienes lástima de mí, ponme en el sepulcro de Julieta.
Romeo: - ¡Lo haré, por mi fe!… Veamos de cerca esa cara… ¡El pariente de Mercutio! ¡El
noble conde Paris!… ¿Qué me decía mi criado durante el viaje, cuando mi alma, en medio
de sus tempestades, no le atendía? Creo que me contaba que Paris se iba a casar con
Julieta… ¿No era eso lo que dijo, o lo he soñado? ¿O es que estoy tan loco que, oyéndote
hablar de Julieta, imaginé tal cosa?… ¡Oh! ¡Dame la mano, tú que, como yo, has sido
inscrito en el libro funesto de la gracia! ¡Yo te enterré en una tumba triunfal! ¿Una tumba?
¡Oh, no! ¡Una linterna, joven víctima! Porque aquí descansa Julieta, y su hermosura
transforma esta cripta en un regio salón de fiesta, radiante de luz. (Colocando a Paris en
el mausoleo). ¡Muerte, un muerto te entierra!… ¡Cuántas veces, cuando los hombres están a punto de expirar, experimentan
un instante de alegría, a la que llaman sus enfermeros el relámpago precursor de la muerte! ¡Oh! ¿Cómo puedo llamar a esto
un relámpago? ¡Oh! ¡Amor mío! ¡Esposa mía! ¡La muerte, que ha saboreado el néctar de tu aliento, ningún poder ha tenido
aún sobre tu belleza! ¡Tú no has sido vencida! ¡La enseña de la hermosura ostenta todavía su carmín en tus labios y mejillas,
y el pálido estandarte de la muerte no ha sido enarbolado aquí… Teobaldo, ¿eres tú quien yace en esa sangrienta mortaja?
¡Oh! ¿Qué mayor favor puedo hacer por ti que, con la mano que segó en flor tu juventud, trochar la del que fue tu adversario?
¡Perdóname, primo mío! ¡Ah! ¡Julieta querida! ¿Por qué eres aún tan bella? ¿Habré de creer que el fantasma incorpóreo de la
muerte se ha prendado de ti y que el fantasma incorpóreo de la muerte se ha prendando de ti y que ese aborrecido monstruo
descarnado te aguarda en esas tinieblas, reservándote para manceba suya? ¡Así lo temo, y por ello permaneceré siempre
a tu lado, sin salir jamás de este palacio de noche sombría! ¡Aquí! Aquí quiero quedarme con los gusanos, doncellas de tu
servidumbre ¡Oh! ¡Aquí fijaré mi eterna morada, para librar a esta carne, hastiada del mundo, del yugo de mal influjo de las
estrellas!… ¡Ojos míos, lanzad vuestra última mirada! ¡Brazo, dad vuestro último abrazo! Y vosotros, ¡Oh, labios! Puertas del
aliento, sellad con un legítimo beso el pacto sin fin con la acaparadora muerte. (Cogiendo el frasco de veneno). ¡Ven, amargo
conductor! ¡Ven, guía fatal! ¡Tú, desesperado piloto, lanza ahora de golpe, para que vaya a estrellarse contra las duras rocas,
tu maltrecho bajel, harto de navegar! (bebiendo). ¡Brindo por mi amada! ¡Oh sincero boticario! ¡Tus drogas son activas! … Así
muero… ¡con un beso!… (Muere. Llega Fray Lorenzo.)
Fray Lorenzo: -Pero ¡Dios mío! ¿Qué sangre es esta en las gradas del monumento? ¿Qué espadas éstas sin dueño, y tintas
todavía de sangre? (Entra en el sepulcro) ¡Romeo! ¡Pálido está como la muerte! ¡Paris cubierto de sangre!… La doncella se
mueve. (Despierta Julieta)
Julieta :-Padre, ¿dónde está mi esposo? Ya recuerdo dónde debía yo estar y allí estoy. Pero ¿dónde está Romeo, padre mío?
Fray Lorenzo:- Oigo ruido. Deja tú pronto este foco de infección, ese lecho de fingida muerte. La suprema voluntad de Dios
ha venido a desbaratar mis planes. Sígueme. Tu esposo yace muerto a tu lado, y Paris muerto también. Sígueme a un devoto
convento y nada más me digas, porque la gente se acerca. Sígueme, Julieta, que no podemos detenernos aquí.
Julieta :- ¡Vete, márchate de aquí, pues yo no me moveré! (Sale Fray Lorenzo) ¡Esposo mío! Más ¿qué veo? Una copa tiene en
las manos. Con veneno ha apresurado su muerte. ¡Cruel! No me dejó ni una gota que beber. Pero besaré tus labios que quizá
contienen algún resabio del veneno. Él me matará y me salvará. (Besándole) ¡Tus labios están calientes todavía!
Guardia 1° :- ¡Guíanos, muchacho! ¿Por dónde?
Julieta :- ¿Qué? ¿Rumor? ¡Seamos breves entonces! (Cogiendo la daga de Romeo) ¡Oh daga bienechora! ¡Enmohécete aquí
y dame la muerte! (Cae sobre el cadáver de Romero y muere)

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AUTOEVALUACIÓN

1. El tema del amor juvenil, las rivalidades políticas y las I. Romeo logra casarse en secreto con su amada Julieta.
luchas por el poder se aborda en: II. Tebaldo enterado del matrimonio de Julieta reta a
a) Hamlet Romeo.
b) Otelo III. Julieta es obligada por su primo a casarse con el conde
c) Macbeth Paris.
d) El Rey Lear IV. Romeo se suicida tomando un narcótico que le dio
e) Romeo y Julieta Fray Lorenzo.
V. Julieta, al despertar y encontrar muerto a Romeo, se
2. La primera víctima en Romeo y Julieta:
suicida.
a) Mercucio
a) FVVFF
b) Benvolio
b) VFVFF
c) Paris
d) Romeo c) VFFFV
e) Julieta d) VFVFV
e) vvvvv
3. Relaciona:
I. Rabelais A. Portugués 5. Es correcto en torno a la obra Romeo y Julieta.
II. Maquiavelo B. Francés I. En toda la obra Romeo siempre amó solo a Julieta.
III. Camonens C. Italiano II. Tebaldo es primo de Romeo.
a) I-B, II-A, III-C III. Romeo es hijo del Señor Montesco.
b) I-B, II-C, III-A
IV. El príncipe Scalla es pretendiente de Julieta.
c) I-A, II-B, III-C
V. Julieta se suicida tomando un veneno al darse cuenta
d) I-C, II-B, III-A
que Romeo ha muerto.
e) I-A, II-C, III-B
a) I, II, III
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (V) de las B) Solo II
siguientes afirmaciones sobre el argumento de Romeo y C) Solo III
Julieta, marque la alternativa que contiene la secuencia D) II, III, IV
correcta. E) I y II

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LITERATURA
tema 6

romantisismo - realismo

DESARROLLO DEL TEMA

EL Romanticismo
I. LITERATURA DEL SIGLO XIX II. Werther
El Romanticismo fue un movimiento literario que dominó (Las cuitas del joven Werther)
la literatura euro­pea desde finales del siglo XVIII hasta Argumento
mediados del XIX. Se caracteriza por su entrega a la
El joven Werther, persona sensible que ama a la
imaginación y la subjetividad, su libertad de pensamiento
naturaleza, llega a la ciudad donde vive Carlota y se
y su idealización de la naturaleza.
enamora de ella. Posteriormente descubre que ella está
Figura fundamental de la literatura alemana, Johann casada con Alberto, que es una persona honorable pero
Wolfgang von Goethe (1749-1832) es también el más de temperamento seco y sin mucha imaginación. Werther
genuino representante del romanticis­mo alemán. Entre traba amistad con él mientras que Alberto, aunque duda
finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, escribió de las intenciones del joven, le permite que vea a su
poemas, obras teatrales y novelas entre las que destaca esposa.
Fausto (primera parte, 1808, segunda, 1832), una
El protagonista va sintiendo una atracción cada vez más
obra teatral considerada como la mejor adaptación de
intensa y angustiante por Carlota y se da cuenta que
la leyenda de Fausto, personaje que vende su alma a
ella, arrastrada por la fuerza de su pasión, se siente
Mefistófeles a cambio de conocimiento y experiencia. El
también atraída por él. Una sola vez tiene el valor de
movimiento literario alemán conocido como “Sturm und
cubrirla de besos. Poco después Werther es invadido por
Drang” (“Tormenta e impulso”), liderado por Goethe, es
la desesperación al considerar que está poseído por una
precursor del romanticismo.
pasión vedada. Finalmente, en una escena desgarradora
de adiós, dice que parte para un corto viaje, manda a
recoger con un criado su pistola que había encargado a
Carlota, quien presa dé temores la entrega. En vísperas
de Nochebuena, el joven Werther acaba con su vida de
un pistoletazo.

Personajes:
Werther: Joven idealista y apasionado.
Carlota: Dama hermosa, encarna el amor imposible.
Alberto: Esposo de Carlota, personaje decente y burgués,
cuyo temperamento es opuesto al de Werther.

Temas:
• El deseo amoroso
• El amor prohibido
• La exaltación de la naturaleza
Victor Hugo • La vida burguesa

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Comentario amaba, cuando era tu inseparable, y hallarme bien! Sé

Esta es la primera gran obra de Goethe, publicada en que me perdonas. ¿No estaban preparadas por el destino
1774 cuando el célebre escritor alemán e iniciador del esas otras amistades para atormentar mi corazón? ¡Pobre
Romanticismo contaba con 25 años. La novela, de tipo Leonor! Pero no fue mi culpa. ¿Podía pensar que mientras
epistolar, fue reelaborada en 1782 en su forma actual. las graciosas travesuras de su hermana me divertían, se
Para escribir esta obra Goethe se inspiró en hechos de encendía en su pecho tan terrible pasión? Sin embargo,
la realidad, así como en su relación con Charlotte Buff, ¿soy inocente del todo? ¿No fomenté y entretuve sus
a quien el novelista había amado intensamente. Tiempo sentimientos? ¿No me complacía en sus naturalísimos
después Charlotte contrajo matrimonio con Cristian arranques que nos hacían reír a menudo por poco dignos
Kostner. de risa que fueran? ¿No he sido…?
En las primeras cartas, la novela tiene como finalidad ¿Pero qué es el hombre para quejarse de sí? Quiero y te
principal dar a conocer el carácter de Werther, su lo prometo, amigo mío, enmendar mi falta; no volveré,
sensibilidad, su emoción ante la naturaleza. Es un como hasta ahora, a exprimir las heces de las amarguras
personaje exaltado que pasa de la felicidad apacible hasta del destino; voy a gozar de lo actual y lo pasado como
la desesperación. Posteriormente conoce a Carlota, a si no existiera. En verdad tienes mucha razón, querido
quien idealiza y adora con un amor imposible. La primera amigo; los hombres sentirían menos sus trastornos (Dios
carta es del 4 de mayo y Werther se suicida el 23 de sabrá por qué lo hizo así) de no ocupar su imaginación con
diciembre, en vísperas de Nochebuena. tanta frecuencia y con tal esmero en recordar los males
La publicación de esta novela tuvo gran resonancia pasados, en vez de en hacer soportable lo presente.
en Europa debido a la descripción detallada de la vida Te ruego digas a mi madre que no olvido sus encargos y
burguesa en contraposición al idealismo de Werther, a su que en breve te hablaré de ellos. He visto a mi tía, esa
pasión exaltada, a su profunda relación con la naturaleza. mujer que goza de tan mala reputación en casa, y está
Con Las cuitas del joven Werther, Goethe dio inicio al muy lejos de merecerme mal concepto: es vivaracha
Romanticismo intimista y sentó las bases de la novela y apasionada, tal vez, pero de estupendo corazón. Le
moderna. La obra tuvo influencia más allá de la literatura expliqué todo lo relacionado con la retención de la parte
produciéndose casos de suicidios por amor, que la lectura de herencia de mi madre y ella me externó las razones que
del Werther favorecía. tenía para actuar así, me dijo las condiciones por las que
estaba dispuesta a entregarme no sólo lo que se le pide,
sino más. En fin, por hoy no me extenderé en este tema;
III. LAS CUITAS DEL JOVEN WERTHER
dile a mi madre que todo estará bien. Estoy convencido
(FRAGMENTO) de que la negligencia y las discusiones producen en este
mundo más daños y trastornos que la malicia y la maldad.
Por lo menos, éstas no abundan tanto.
Estoy aquí en la gloria. La soledad en este país encantador es
el bálsamo perfecto para mi corazón, tan dado a las emociones
fuertes; y la estación del momento, en la que todo se renueva y
rejuvenece, derrama sobre él un suave calor. Cada árbol, cada
seto, es un ramillete de flores; le dan a uno ganas de volverse
abejorro o mariposa para sumergirse en el mar de perfume y
respirar el aromático alimento.
La ciudad en sí es desagradable, pero en sus cercanías, en
cambio, la naturaleza hace gala y ostentación de bellezas
inefables. Esto fue lo que movió al difunto conde de M***
a plantar un jardín en uno de estos oteros que con gran
variedad forman los valles más deliciosos. El jardín es
muy sencillo y en cuanto se entra en él, se nota que no
se trazó por una mano de hábil jardinero, sino por un
corazón sensible que quería deleitarse. Mucho he llorado
al recordarle en las ruinas de un pabellón que era su retiro
predilecto y que también se ha hecho el mío. Pronto será
el dueño del jardín; estoy aquí desde hace pocos días y
el jardinero siempre se muestra muy atento y afectuoso
conmigo. No lo perderá.
10 de mayo
Libro Primero
Semejante a una de esas suaves mañanas de primavera
4 de mayo de 1771
que dilatan mi corazón, priva en mi espíritu una gran
¡Cuánto me alegro de haber marchado! ¿Qué es, amigo
serenidad. Estoy solo y gozo y me regocijo de vivir en
mío, el corazón del hombre? ¡Dejarte, cuando tanto te
estos sitios, creados para almas como yo.

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Me siento tan feliz, amigo mío, estoy tan absorto en el • Víctor Hugo (1802-1885)
sentimiento de una plácida vida, que hasta mi talento Es la figura más destacada del romanticismo francés,
resiente su efecto. Mi pincel y mi lápiz no podrían trazar caracterizado por la lucha contra las imposiciones
hoy la menor línea, dibujar el menor rasgo, y no obstante, literarias del neoclasicismo. Sus obras expresan la
jamás me he sentido tan gran pintor como hoy. indignación del autor por las injusticias sociales y el
Cuando los vapores de mi querido valle suben hasta mí sufrimiento.
y me rodean, y el sol en la cima lanza sus abrasadores Su gran novela histórica Nuestra Señora de París
rayos sobre las puntas del bosque oscuro e impenetrable, (1831), que se desarro­lla en el París del siglo XV; esta
y tan sólo algún dardo de fuego puede penetrar en el obra lo hizo famoso y le condujo al nombramien­to de
santuario, tendido cerca de la cascada del arroyo, sobre miembro de la Academia Francesa en 1841. Su más
el menudo y espeso césped, descubro otras mil hierbas extensa y conocida obra, Los miserables (1862), es
desconocidas; cuando mi corazón siente más cerca una novela que describe vívidamente, al tiempo que
ese numeroso y diminuto mundo que vive y se desliza condena, la injusticia social de la Francia del siglo XIX.
entre las plantas, ese hormigueo de seres, de gusanos
e insectos de especies tan diversas de formas y colores,
• Edgar Allan Poe (1809-1849)
siento la presencia del todopoderoso que nos creó a su
imagen, y el hálito del amor divino que nos sostiene, Escritor, poeta y crítico estadounidense, es valorado
flotando en un océano de eternas delicias. como el primer maestro del relato corto, en especial
¡Oh, amigo! Cuando ante mis ojos aparece lo infinito de terror y misterio. Dentro de sus poemas destacan
sintiendo el mundo reposar a mi alrededor, y tengo en mi “El cuervo” y “Annabel Lee”. Inició el relato policial
corazón el cielo, como la imagen de una mujer querida, con el cuento “Los crímenes de la calle Morgue”
dando un gran suspiro, exclamo: “¡Ah, si pudieras expresar, (1841). La mayoría de sus cuentos sobresalen por
estampar con un soplo sobre el papel lo que vive en ti con la morbidez de su inventiva donde la crueldad, la
vida tan poderosa y tan ardiente; si tu obra pudiera reflejar tortura, la venganza tienen un tratamiento novedoso.
tu alma, como ésta es el espejo de un Dios infinito…”Pero, Destacan “La caída de la casa Usher” (1839), “El pozo
¡ay, querido amigo! Me pierdo, me extravío y sucumbo bajo y el péndulo” (1842), “El corazón delator” (1843) y
la imponente majestuosidad de esta visión. “El barril del amontillado” (1846).

el REALISMO
Surge en Francia como reacción al romanticismo y gracias a • Gustave Flaubert (Rouen, 1821-Croisset, 1880)
la conjugación de factores como: Es el autor de la mejor novela del realismo francés:
a) Instauración de la Segunda República Francesa, Madame Bovary. Otras obras suyas son Salambó o
b) apogeo del positivismo y La educación sentimental. Su obra se distingue por
c) aparición del socialismo. la depuración estilística y el gran cuidado en el acopio
de datos.
I. Características • Émile Zola (París, 1840 - París, 1902)
• El yo se reemplaza por la realidad del mundo Es el representante más destacado del naturalismo.
• Predomina la realidad sobre los sentimientos Pretendió desarrollar la llamada novela experimental,
• Presenta la realidad a través de la observación y para trasladar a la literatura el método experimental.
descripción detallada de personajes y ambientes. Alcanzó notoriedad con la serie Los Rougon-Macquart,
• Muestra lo cotidiano, las costumbres de la sociedad en la que describe la vida de una familia francesa du-
retratada. (Los temas y costumbres son cotidianos) rante el Segundo Imperio. Entre los veinte volúmenes
• Utilización de un lenguaje sencillo y preciso. que componen la serie destacan El vientre de París,
La Taberna y Germinal.
II. representantes • Maupassant
Que admirador, discípulo y amigo de Gustave Flaubert
• Honoré de Balzac (Tours, 1799-París, 1850) al que conoció en 1867. Viaja a París tras la derrota
De gran capacidad imaginativa, retrata toda una francesa en la guerra franco-prusiana de 1870 y
sociedad cuyo móvil fundamental es el dinero. Muy trabaja en varios ministerios, hasta que publica en
minucioso y detallista en sus descripciones. Escribió 1880 su primer gran cuento, Bola de Sebo.
un enorme conjunto de novelas de asunto contempo-
ráneo, agrupándolas bajo el nombre de La comedia
iii. CRIMEN Y CASTIGO
humana. En ella quiso reflejar todos los ambientes
de la sociedad francesa en la primera mitad del siglo La historia narra la vida de Rodión Raskólnikov, un
XIX. estudiante en la capital de la Rusia Imperial, San

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Petersburgo. Este joven ve trabados sus sueños por la miseria extrañas intenciones. Después ocurre la ruptura entre
en la cual se ven envueltos él y su familia, debiendo Dunia y su novio, hecho seguido de la conversación
congelar sus estudios por falta de dinero. En búsqueda entre Sonia y Raskólnikov. Concluye con otra,
de dinero llega a conocer a una vil y egoísta anciana, la también cargada de tensión, entrevista con el juez
cual ejerce el oficio de prestamista. de instrucción, el cual casi logra sacarle la confesión
Raskólnikov, a pesar de su pobreza, decide asesinar a la a Raskólnikov, hecho evitado por un extraño suceso.
anciana, no con el fin de robarle -lo que se refleja en el • Quinta parte: Comienza con los vengativos
hecho de que regala a una familia desconocida todo su pensamientos de Luzhin, los cuales después los pone
dinero para que entierren al padre, el oficial Marmeládov- en práctica queriendo hacer quedar a Sonia como
sino por considerarla un ser humano inútil para la ladrona para así indisponer a Raskólnikov con su
sociedad, un piojo que sólo puede entorpecer a quienes familia. Hecho que fue evitado por Raskólnikov y un
la rodean. Sin embargo, la posición de Raskólnikov es amigo de Luzhin, escapando este sin volver a aparecer
mucho más compleja: ha asumido que la sociedad se en la novela. Luego Sonia huye y Raskólnikov va con
halla dividida en dos tipos de seres humanos; aquellos ella y le confiesa el crimen, para después enterarse de
superiores que tienen derecho a cometer crímenes por el la locura y muerte de la madrastra de Sonia. Culmina
bienestar general de la sociedad y aquellos inferiores que cuando Svidrigáilov le cuenta entre risas a Rodia que
deben estar sometidos a las leyes, cuya única función es escuchó su confesión a Sonia y que puede hundirlo.
la reproducción de la raza humana. La única justificación
• Sexta parte: Raskólnikov está muy pensativo
moral que puede tener la acción de Raskólnikov es
respecto a qué hacer. De pronto aparece el juez
que él sea un hombre superior, en cuyo caso no ha de
de instrucción y le dice que está convencido de su
sentir ningún tipo de arrepentimiento por su acción.
culpabilidad y que es mejor que se entregue. Después
La culminación psicológica del libro ocurre cuando
Rodia va a hablar definitivamente con Svidrigáilov para
Raskólnikov se ve perseguido por su arrepentimiento,
tratar de sacar sus verdaderas intenciones, cosa que
el que le demuestra que no puede convertirse en un
no logra. Svidrigailov le cuenta a la hermana de Rodia
hombre superior y que por lo tanto pertenece al tipo de
la verdad sobre el crimen para luego tratar de violarla,
hombre que tanto desprecia. Raskólnikov se entrega a la
pero en el último momento se arrepiente y la deja ir,
autoridades aun cuando no existe ninguna prueba contra
al día siguiente se suicida. Al final Rodia se despide
él y un inocente se ha declarado culpable, víctima de las
de su madre, y después de hablar con su hermana y
presiones policiales. Es enviado a las cárceles en Siberia
con Sonia, se entrega.
para cumplir su condena y Sonia (hija de Marmeládov) se
va con él a acompañarlo al presidio, en donde Raskólnikov • Epílogo: Raskólnikov va a Siberia condenado a ocho
se da cuenta de que la ama y que quiere terminar su años de trabajos forzados, Sonia decide acompañarlo.
condena para vivir junto a ella. La hermana de Raskólnikov se casa con Ruzumijin y
luego su madre muere, aquejada de locura febril y
A continuación un resumen de los hechos más importantes
senil. Rodión en la cárcel todavía tiene pensamientos
de cada parte:
negativos y siente odio y repugnancia por los demás
• Primera parte: Empieza con la visita de “práctica” reos. Pero al pasar un año, y luego de enfermarse,
que hace Raskólnikov a casa de la vieja. Luego cuenta se arrepiente de todo y se da cuenta de que ama a
los conflictos internos que tiene éste hasta que se Sonia, quedando sobreentendido que luego de los
decide y, en el último capítulo, mata a la vieja usurera. siete años restantes, Rodión se casaría con Sonia y
• Segunda parte: En su mayoría se lleva a cabo juntos, empezarían una nueva vida.
durante la enfermedad o delirio de Raskólnikov, quién
es cuidado por Razumijin. Empieza con su visita a la
comisaría e incluye hechos muy importantes como:
cuando esconde lo robado, la entrevista con Luzhin, la
entrevista con Zamétov, el accidente de Marmeládov,
etc. Termina con la llegada de la madre y la hermana
de Rodia a San Petersburgo.
• Tercera parte: Se inicia con la dura entrevista entre
Raskólnikov con su hermana y madre, luego prosigue
con su reconciliación. Un hecho muy importante y uno
de los de mayor tensión en la novela se produce en
esta parte, la entrevista con el juez de instrucción,
el cual le tiende varias trampas a Raskólnikov con
el objeto de que confiese. Termina con la repentina
aparición de Svidrigailov, el acosador de su hermana.
• Cuarta parte: Empieza con la extraña entrevista
entre Rodia y Svidrigailov, el cual deja notar malas y

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES a) Simbolismo – Vanguardismo

b) Renacimiento – Barroco
1. En la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe, el c) Romanticismo – Realismo
protagonista ve en Carlota la representación del amor: d) Neoclasicismo – Renacimiento
a) Platónico e) Realismo – Romanticismo
b) Filial
c) Idealizado 7. Son los iniciadores de la novela realista francesa:
d) Cristiano A) Mallarmé y Stendhal
e) Prohibido B) Flaubert y Mallarmé
C) Stendhal y Balzac
2. En la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe, el D) Balzac y Baudelaire
protagonista se suicida porque: E) Stendhal y Rimbaud
a) Extraña la vida en el pueblo y el campo
b) Descubre sentir una pasión prohibida
c) Ha traicionado la confianza de Alberto COMPLEJAS
d) La ciudad lo ha enajenado y alienado
e) Los padres de Carlota lo rechazan 8. Con respecto a las Cuitas del joven Werther de Johan
Wolfgang von Goethe, marque la secuencia correcta:
3. Con respecto a los aspectos formales de Las cuitas del I. Es una obra teatral que se centra en Werther y su
joven Werther, de Goethe, marque la alternativa correcta. amor frustrado
a) Es una obra dramática publicada en dos partes II. El protagonista escribe una seria de cartas a su amada,
b) El personaje Alberto representa la vida burguesa Carlota
c) Es un cuento inspirado en hechos de la vida real III. Alberto es un personaje decente y burgués carente
d) La obra es de tipo epistolar, conformada por cartas de imaginación
e) Las descripciones de los personajes son objetivas IV. Carlota, luego de casarse con Alberto, lo abandona
para irse con Werther
4. En las novelas Las cuitas del joven Werther, de Goethe, V. Al final de la obra, en vísperas de Nochebuena,
el personaje principal se suicida __________. Werther se suicida
a) debido a la desesperación de vivir en soledad absoluta a) VFVVF b) FFVFV c) VFVVV
b) porque siente que Carlota está enamorada de Gui- d) VVVFV e) FFVVF
llermo
c) al enterarse de que Carlota está casada con Alberto 9. Elija las proposiciones correspondientes a Las cuitas del
d) al considerar que está invadido por una pasión vedada joven Werther.
e) para huir de la monotonía del trabajo y de la vida I. Guillermo es el destinatario de las cartas de la novela.
burguesa II. Se establece una asociación entre la muerte y el amor.
III. Carlota termina rechazando definitivamente a Werther.
MÚLTIPLES IV. Werther intenta olvidar a Carlota yéndose de
Wahlheim.
5. Marque la alternativa que contiene la característica a) I, II, III y IV b) Solo III c) II y III
importante del Romanticismo d) Solo II e) I, II y III
a) La preminencia de la objetividad
b) La idealización del mundo urbano 10. La obra Las cuitas del joven Werther es:
c) El culto a la propia personalidad I. Una novela
d) El rechazo a la imaginación II. Contienen epístolas
e) La exaltación del Neoclasicismo III. Sentimental
IV. Una tragedia
6. Marque la alternativa que complete correctamente el V. Popular
siguiente enunciado: “El ___ es un movimiento literario A) Solo I B) Solo II C) I-II-IV
que surge a mediados del siglo XIX en oposición al _____”. D) I-V E) I-II-III

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LITERATURA
tema 7

siglo de oro

DESARROLLO DEL TEMA

Es la etapa de mayor esplendor literaria y cultural en España.

Comprende dos etapas, el Renacimiento (siglo XVI) y el
Barroco (XVIII)

• El Renacimiento.
– Unidad política
– La primera Gramática Castellana
– Humanismo – antropocentrismo.
– Idealización de la naturaleza
– Idealización del amor
– Inspiración en los clásicos grecorromanos
– Tópicos de la poesía horaciana

• El Barroco.
– Movimiento artístico y literario
– Escuelas: Culteranismo - Conceptismo
– Estilo recargado
– Alusiones mitológicas
– Retorcimiento formal
– Uso de metáforas e hipérboles
– Trascendencia

Desde muy joven siguió las banderas del Emperador Carlos

I. Poesía en la Edad de oro Quinto, mostrando tales bríos y arrestos, que pronto se
Renacimiento. distinguió entre todos sus compañeros. Estuvo en casi todos
A. Escuela Italiana. los grandes hechos de armas de aquel glorioso reinado,
• También conocida como la escuela petrarquista habiéndose particularmente lucido en la defensa de Viena
• Uso de estructuras poéticas italianas como: el y en el sitio de Túnez, donde fue herido.
soneto, la octava real, la lira o el terceto, también Entonces se volvió a Nápoles, donde a pesar de sus
versos como en endecasílabo o el heptasílabo. eminentes servicios incurrió en la desgracia del Emperador,
• Iniciado por el Marqués de Santillana y Juan por haber protegido los amores de un sobrino suyo, que
Boscán. aspiraba a la mano de una dama que le era muy superior
• El máximo exponente de la escuela italiana fue en jerarquía, por lo cual fue desterrado a una de las islas
Garcilaso de la Vega. del Danubio, que con tanto donaire había de cantar.
Mas no tardó en volver a la gracia del Emperador, dado
GARCILASO DE LA VEGA que poco después le acompañaba en su expedición al
Nació este eminente poeta, gran señor por su familia Piamonte, en cuyo ejército tenía bajo su mando once
como por su ingenio, en la imperial ciudad de Toledo, en banderas de infantería.
1503, correspondiéndole por la elevada alcurnia de su Una vez derrotados los franceses y cuando ya se veían en
casa el hábito de la orden de Alcántara. retirada forzosa, el Emperador perseguía y daba caza; en

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esta operación ordenó la toma de una torre que se hallaba cuyas ovejas al cantar sabroso
en un lugar cerca de Frejus, donde desesperadamente estaban muy atentas, los amores,
se defendían unos cincuenta franceses; Garcilaso fue de (de pacer olvidadas) escuchando.
los primeros en subir, mas fue herido de una pedrada Tú, que ganaste obrando
en la cabeza, y cayó. Lleváronle de allí a Niza, pero no un nombre en todo el mundo
sobrevivió sino veinte días a sus heridas, pues murió en y un grado sin segundo,
dicho lugar a los treinta y tres años de edad. Era en 1536. agora estés atento sólo y dado
El Emperador, indignado por la pérdida de uno de sus el ínclito gobierno del estado
primeros oficiales, que tan joven era y tanto prometía, Albano; agora vuelto a la otra parte,
hizo pasar a cuchillo a todos aquellos franceses que le resplandeciente, armado,
habían muerto. representando en tierra el fiero Marte;
Pero si lo corto de su vida le impidió dar de sí todo lo agora de cuidados enojosos
que para la gloria de las armas habría podido, no fue ella y de negocios libre, por ventura
tan corta para las letras, pues que ya en vida suya había andes a caza, el monte fatigando
recibido el título, que la posteridad le ha confirmado, de en ardiente jinete, que apresura
príncipe de los poetas castellanos. el curso tras los ciervos temerosos,
Sus obras eran conocidas de todo el mundo, y su que en vano su morir van dilatando;
autoridad tal, que el mismo Cervantes, que no tenía espera, que en tornando
sobrada propensión al elogio, le consideraba como una a ser restituido
de las más indiscutibles glorias de las letras patrias. al ocio ya perdido,
Así, cuando el Licenciado Vidriera se partió para Italia, luego verás ejercitar mi pluma
«los muchos libros que tenía los redujo a unas Horas por la infinita innumerable suma
de Nuestra Señora y un Garcilaso sin comento, que en de tus virtudes y famosas obras,
las dos faldriqueras llevaba». Es decir, que al ingenioso antes que me consuma,
licenciado le era imposible separarse de su gran poeta faltando a ti, que a todo el mondo sobras.
favorito. En tanto que este tiempo que adivino
Otros autores han sido más o menos discutidos, y hasta viene a sacarme de la deuda un día,
se !es ha negado que fuesen verdaderos poetas, y sólo que se debe a tu fama y a tu gloria
versificadores hábiles; pero la fama y renombre de (que es deuda general, no sólo mía,
Garcilaso han sido siempre y son de los más puros e mas de cualquier ingenio peregrino
indiscutidos. que celebra lo digno de memoria),
Es el primero de los poetas líricos castellanos, sin duda el árbol de victoria,
alguna, y representa por sí mismo uno de los géneros que ciñe estrechamente
más en boga en nuestra literatura: el género bucólico, tu gloriosa frente,
en el cultivo del cual llegó a tal altura que por nadie ha dé lugar a la hiedra que se planta
sido alcanzado. debajo de tu sombra, y se levanta
Las Estrofas Italianas que empleó Garcilaso son: poco a poco, arrimada a tus loores;
• El soneto, que se utilizó desde el siglo XIII en Italia. y en cuanto esto se canta,
Está formado por dos cuartetos y dos tercetos, con escucha tú el cantar de mis pastores.
predominio de la utilización del verso de once silabas. Saliendo de las ondas encendido,
• La octava real u octava rima, compuesta por ocho rayaba de los montes al altura
endecasílabos encadenados. el sol, cuando Salicio, recostado
• El terceto, estrofa usada por Dante Alighieri en al pie de un alta haya en la verdura,
la Divina Comedia. Está conformado por tres por donde un agua clara con sonido
endecasílabos. atravesaba el fresco y verde prado,
• La lira, que Garcilaso tomó del poeta Italiano Bernardo él, con canto acordado
Tasso y empleo en la canción V. Consta de cinco al rumor que sonaba,
versos, cuya métrica es: 7, 11, 7,7 y 11. del agua que pasaba,
Obras: Se reduce a tres églogas (Composiciones se quejaba tan dulce y blandamente
pastoriles), dos Elegías, una Epístola, cinco canciones como si no estuviera de allí ausente
y treinta y ocho sonetos. Se conocieron gracias a la que de su dolor culpa tenía;
Boscán. y así, como presente,
razonando con ella, le decía:
EGLOGA I Salicio:
¡Oh más dura que mármol a mis quejas,
El dulce lamentar de dos pastores, y al encendido fuego en que me quemo
Salicio juntamente y Nemoroso, más helada que nieve, Galatea!,
he de contar, sus quejas imitando; estoy muriendo, y aún la vida temo;

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témola con razón, pues tú me dejas, el puesto al desplegar su enorme talento.

que no hay, sin ti, el vivir para qué sea. En marzo de 1572 fue detenido por la Inquisición y encarcelado
Vergüenza he que me vea en los calabozos que en Valladolid tenía el Santo Oficio. Los
ninguno en tal estado, cargos que había contra él tenían que ver con su predilección
por la Biblia hebraica en lugar de la Vulgata y la traducción
de ti desamparado,
al castellano que había realizado del libro del Cantar de los
y de mí mismo yo me corro agora.
Cantares. En una época en la que en España se vive una
¿De un alma te desdeñas ser señora, auténtica caza de brujas ante las temidas desviaciones de los
donde siempre moraste, no pudiendo protestantes y otros grupos heréticos, es fácil que un personaje
de ella salir un hora? con los antecedentes y características de fray Luis sea punto
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo. de mira del terrible tribunal. Añádase a esto las envidias y
rivalidades existentes entre dominicos y agustinos, unido a la
inteligencia de fray Luis, y tendremos todos los ingredientes
El sol tiende los rayos de su lumbre
necesarios para que caiga bajo sospecha. El proceso de la
por montes y por valles, despertando Inquisición contra fray Luis ha llegado hasta nosotros y aquí
las aves y animales y la gente: van algunas frases de los cargos que se le imputaban: 'En la
ciudad de Salamanca a diez y siete días del mes de diciembre
cuál por el aire claro va volando, de mill e quinientos e setenta e un años, ante el muy magnífico
cuál por el verde valle o alta cumbre e muy Rdo. señor maestro Francisco Sancho, comisario deste
Santo Oficio... paresció siendo llamado el muy reverendo padre
paciendo va segura y libremente,
fray Bartolomé de Medina, maestro en santa theologia, en la
cuál con el sol presente
Universidad de Salamanca... y entre las cosas que testificó en
va de nuevo al oficio, su dicho, dijo e declaró contra el maestro fray Luis de León
y al usado ejercicio lo siguiente... Item declaró que sabe anda en lengua vulgar
do su natura o menester le inclina, el libro de los Cánticos de Salomón, compuesto por el muy
siempre está en llanto esta ánima mezquina, Rdo. padre maestro fray Luis de León, porque lo ha leído este
declarante. Item declaró que en esta Universidad algunos
cuando la sombra el mondo va cubriendo,
maestros, señaladamente Grajal y Martínez, y fray Luis de
o la luz se avecina.
León, en sus paresceres y disputas quitan alguna autoridad
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo. a la edición de la Vulgata, diciendo que se puede hacer otra
¿Y tú, de esta mi vida ya olvidada, mejor y que tiene hartas falsedades...'
sin mostrar un pequeño sentimiento
de que por ti Salicio triste muera,
dejas llevar (¡desconocida!) al viento
el amor y la fe que ser guardada
eternamente sólo a mí debiera?
¡Oh Dios!, ¿por qué siquiera,
(pues ves desde tu altura
esta falsa perjura
causar la muerte de un estrecho amigo)
no recibe del cielo algún castigo?
Si en pago del amor yo estoy muriendo,
¿qué hará el enemigo?
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.

FRAY LUIS DE LEÓN (1527 – 1591)

Luis de León nació en Belmonte, provincia de Cuenca (España),
de familia rica e influyente; su padre ejerció como abogado y
más tarde como juez, siendo tíos suyos catedrático de derecho
canónico el uno y abogado en la corte real el otro. Entre sus
antepasados contábanse algunos conversos, es decir, judíos
que se habían convertido, de buen o mal grado, a la fe católica. Durante cinco años fray Luis permanece aislado en una celda
Hacia 1541 ó 1542 Luis ingresa en la orden de los agustinos, de la Inquisición sin saber quién le acusa y, durante algún
doctorándose más tarde en teología. Entre sus profesores tiempo, de qué se le acusa. No obstante, será en la cárcel
estuvieron Melchor Cano y Domingo de Soto. En 1561 compite donde escribirá algunos de sus mejores y más famosos
por una cátedra vacante de teología en Salamanca, ganando poemas, como aquel que comienza:

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Aquí la envidia y la mentira ni del dorado techo

me tuvieron encerrado. se admira, fabricado
Dichoso el humilde estado del sabio Moro, en jaspe sustentado!
del sabio que se retira
de aqueste mundo malvado, No cura si la fama
y con pobre mesa y casa canta con voz su nombre pregonera,
en el campo deleitoso ni cura si encarama
con sólo Dios se compasa, la lengua lisonjera
y a solas su vida pasa, lo que condena la verdad sincera.
ni envidiado ni envidioso.
¿Qué presta a mi contento
Sin embargo, en 1576 sale libre del proceso con más vigor y si soy del vano dedo señalado;
energía moral que antes, si bien su salud queda quebrantada. si, en busca deste viento,
Famosa se ha hecho la frase de su vuelta a la cátedra de ando desalentado
Salamanca con aquel: 'Decíamos ayer...' que indica su triunfo con ansias vivas, con mortal cuidado?
interior contra la maldad de sus enemigos.
Tras obtener la cátedra de Sagrada Escritura en 1580 y ser
¡Oh monte, oh fuente, oh río,!
elegido provincial de su orden en Castilla muere en Madrigal
¡Oh secreto seguro, deleitoso!
de las Altas Torres. La labor de traducción bíblica de fray Luis
se centra en el Cantar de los Cantares, como ya hemos dicho, Roto casi el navío,
pero también en el libro de Job y en algunos Salmos. Nótese a vuestro almo reposo
que son todo libros sapienciales y compuestos en su forma huyo de aqueste mar tempestuoso.
original en poesía. Aquí es donde se aprecia el alma a la vez
poética y espiritual de fray Luis, que es un enamorado de la Un no rompido sueño,
Sagrada Escritura y de la poesía. un día puro, alegre, libre quiero;
Con su conocimiento del hebreo, fray Luis explora el campo no quiero ver el ceño
semántico de las palabras para verter al castellano el espíritu
vanamente severo
original de los textos antiguos. Su intención es facilitar el
de a quien la sangre ensalza o el dinero.
conocimiento de los textos sagrados con el deseo de alcanzar
"el bien de los demás y la verdad pura". La fidelidad al texto
hebreo en su traducción la describe así en el prólogo: Despiértenme las aves
"Lo que yo hago en esto son dos cosas: la una es volver en con su cantar sabroso no aprendido;
nuestra lengua, palabra por palabra, el texto de este libro; no los cuidados graves
en la segunda declaro con brevedad no cada palabra por sí, de que es siempre seguido
sino los pasos donde se ofrece alguna oscuridad en la letra, el que al ajeno arbitrio está atenido.
a fin que quede claro su sentido así en la corteza y sobrehaz,
poniendo al principio el capítulo todo entero, y después de él Vivir quiero conmigo,
su declaración. Acerca de lo primero procuré conformarme
gozar quiero del bien que debo al cielo,
cuanto pude con el original hebreo, cotejando juntamente
a solas, sin testigo,
todas las traducciones griegas y latinas que de él hay, que son
muchas, y pretendí que respondiese esta interpretación con libre de amor, de celo,
el original, no sólo en las sentencias y palabras, sino aun en de odio, de esperanzas, de recelo.
el concierto y aire de ellas, imitando sus figuras y maneras de
hablar cuanto es posible a nuestra lengua, que, a la verdad, Del monte en la ladera,
responde con la hebrea en muchas cosas." por mi mano plantado tengo un huerto,
ODA A LA VIDA RETIRADA. que con la primavera
de bella flor cubierto
¡Qué descansada vida ya muestra en esperanza el fruto cierto.
la del que huye del mundanal ruïdo,
y sigue la escondida Y como codiciosa
senda, por donde han ido por ver y acrecentar su hermosura,
los pocos sabios que en el mundo han sido; desde la cumbre airosa
una fontana pura
Que no le enturbia el pecho hasta llegar corriendo se apresura.
de los soberbios grandes el estado,

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Y luego, sosegada, guía. El ciego cuidaba mucho de su vino, pero

el paso entre los árboles torciendo, Lázaro se lo comienza a tomar disimuladamente. El
el suelo de pasada ciego, astuto, al darse cuenta le da un gran golpe
a Lázaro, rompiéndole los dientes. Posteriormente,
de verdura vistiendo
Lázaro va a la cuidad de Maquedo y pasa a manos
y con diversas flores va esparciendo. de un Clérigo avaro, en cuyo poder su situación
El aire del huerto orea empeora y continua padeciendo hambre. Lázaro
y ofrece mil olores al sentido; se ingenia para alimentarse de “costras de queso”.
los árboles menea El amo lo descubre y lo echa de su casa. Lázaro
con un manso ruïdo entra en Toledo al servicio de un escudero que no
comen ni beben. Después, Lázaro tiene como amo
que del oro y del cetro pone olvido.
a un Fraile de la Merced amigo de los negocios,
aun buldero (repartir de bulas), aun Capellán y aun
B. LA NOVELA PICARESCA DEL SIGLO XVI alguacil. Finalmente, llega a casa de un Arcipreste,
1. Contexto Social con cuya criada contrae matrimonio para terminar
La novela picaresca se inició a mediados del siglo de pregonero público de vinos.
XVI con la publicación del Lazarillo de Tormes
(1554). Mientras las novelas pastoriles y de c. Temas
caballería evadían la realidad, la novela picaresca La honra y la pobreza constituyen el eje temático.
presenta la otra cara de España; se refiere a sus Hay distinta clases de honra. La del Pícaro, la del
problemas sociales. La versión realista ya se había Escudero, la del Fraile. El narrador critica a los
alcanzado a perseguir en la celestina. El pícaro es clérigos que hacen negocio con la fe de los creyentes.
a la vez protagonista, narrador de sus aventuras
Otros temas: Critica al Clero (Aspecto religioso).
y crítico de la sociedad; finalmente se arrepiente y
La violencia y la venganza. La oposición de clases
cambia de vida. Pero, en la Picaresca del siglo XVII,
sociales.
el Pícaro ya no da lecciones morales y se convence
de que nunc a podrá cambiar. Quizá porque en d. Personajes
este siglo la decadencia de España era mayor. La Lázaro (protagonista), el ciego, el clericó, el
novela picaresca coincide con la época de pobreza escudero, el fraile mercedario, el buldero, el
de Europa en general y de España en particular. capellán, el alguacil, la criada.
La explosión demográfica, el descubrimiento de
América, que trajo el deseo de conseguir fortuna e. Estilo
fácilmente, produjeron desprecio por el trabajo El propio narrador afirma que “en este grosero
campesino y agrícola y emigración hacia las estilo escribo”. Se trata de un estilo sin mayor
ciudades. Esta situación había sido agravada por la ornamento formal. Episodios sueltos y algunos
hambruna y pestes que habían arrasado a Castilla. al parecer inconclusos.

2. Género f. Comentario
Épico. Formalmente: Esta compuesta por un En la obra Lázaro es el único personaje que tiene
prologo y siete tratados. nombre, lugar de nacimiento y estado civil. El
propio Lázaro acepta la importancia de la honra
a. Referencias socio-culturales como estimulo.
Se menciona fundamentalmente dos lugares: La historia de Lázaro como individuo de baja
Salamanca y Toledo. Lázaro nació en el rio de clase social es la de un proceso educacional
Tormes, que cruza Salamanca. SE desarrolla bajo pervertido. El propio personaje se degrada a lo
un clima de pobreza y problemas económicos. largo de su aprendizaje como pícaro. Es un ser
Hay necesidad de engañar, de hacer pasar un mal marginal. Al casarse con la criada del Arcipreste
momento a las otras personas para sobrevivir. se reintegra a la vida social en lo que algunos
Se hace referencia a conflictos económicos y al autores han llamado “el pecado de Lázaro”.
surgimiento de personajes de baja clase social, como
Lázaro, sin una buena educación. Hay hambre y g. El Pícaro
miseria en el ambiente evocado por la novela. El pícaro vive sin reglas sociales claras y sin orden,
b. Argumento por la oposición al caballero medieval. La vida del
Lázaro nace en Tormes (Salamanca). Pierde a su Lazarillo de Tormes con su forma autobiográfica
padre tempranamente. Su madre deja Lázaro en y su estilo epistolar, es uno del los antecedentes
manos de un ciego, para que éste le sirviese de más vigorosos de la narrativa moderna.

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES 7. Garcilaso de la Vega escribió:

a) Sonetos – letrillas – coplas
1. En las Églogas I, de Garcilaso de la Vega, encontramos: b) romances – leyendas – cartas.
a) Pícaros astutos. c) himnos – autosacramentales – odas
b) Caballeros heroicos
d) Odas – madrigales – sonetos
c) Pastores idealizados.
e) Coplas – sonetos – églogas
d) Personajes graciosos.
e) Personajes tipo.
COMPLEJAS
2. Estructura poética que consta de catorce versos
endecasílabos, agrupados en dos cuartetos y dos tercetos.
8. Determina la verdad o falsedad a partir de lo subrayado.
a) Silva
b) Lira En la obra El lazarillo del río Tormes, Lázaro pertenece a
c) Octava real la clase social baja, se casa con la hija del Arcipreste, el
d) Soneto amo que le dio trabajo de alguacil. Lázaro busca la honra
e) Romance que es su estímulo de vida.
a) VFFV
3. Periodo artístico del Siglo de oro español que se b) VVFV
caracterizó por las tendencias artificiosas y sumamente c) VVVV
adornadas.
d) FFFF
a) Renacimiento
b) Humanismo e) FFVV
c) Antropocentrismo
d) Pre renacimiento 9. Determina la verdad o falsedad de las siguientes
e) Barroco. afirmaciones.
I. Se habla de la honra y la pobreza.
4. Máximo representante en la poesía al itálico modo
a) Marqués de Santillana. II. Se ambienta solamente en Salamanca.
b) Juan Boscán III. El ciego, el clérigo y el escudero son personajes.
c) Antonio de Nebrija. IV. Lázaro se vuelve un chico astuto y pícaro.
d) Cristóbal de Castillejo V. Lázaro, al final logra ser Arcipreste
e) Garcilaso de la Vega
a) VFFVF
b) VFVVF
MÚLTIPLES
c) VVVVV
5. ______________ fue el que le enseñó la vida picaresca, d) FFFFF
_____________ lo trató humanamente y _____________ e) FFVVV
le dio trabajo como pregonero.
a) El ciego – el fraile – el capellán
10. Determina la verdad o falsedad sobre lo subrayado.
b) El ciego – el escudero – el arcipreste
c) El clérigo – el capellán – el arcipreste El pícaro vive sin reglas sociales determinadas, se
d) El alguacil – el clérigo – el escudero equipara al caballero andante medieval. Dentro de sus
e) el arcipreste – el escudero – el ciego características destaca su falta de astucia. En la novela
El lazarillo de río Tormes, el narrador encara la realidad
6. Marca la alternativa que contenga correctamente con crudeza.
características de la novela picaresca. a) VFFVV
a) Autobiográfica – antihéroe – humor.
b) VFVVF
b) Realista – heroica – nacionalista
c) VVVVV
c) Idealista – épica – culta.
d) Fantástica – caballeresca – campestre d) FFFFF
e) Fantástica – popular – satírica e) FFVVV

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LITERATURA
tema 8

siglo de oro ii

DESARROLLO DEL TEMA

I. Marco Teórico De 1577 a1581 estudia en la Universidad de Alcalá

de Henares, sin embargo no se titula debido a su
Periodo de apogeo español. Comprende de dos etapas: comportamiento desordenado y mujeriego que no
lo hacían idóneo para el sacerdocio, por lo que sus
Renacimiento Barroco protectores dejaron de pagarle los estudios.
• Humanismo idealista • Humanismo racional Al no obtener el grado de bachiller y sin ayuda para seguir
• Exaltación de la naturaleza • Uso de las oposiciones estudiando, decide ganarse la vida trabajando como
• Manifestación poética • Manejo del claro – secretario de aristócratas y prohombres, o escribiendo
inicial oscuro comedias y piezas de circunstancias.
• Imitación a los clásicos, • Pesimistas En 1583 se enrola en la marina y pelea en la batalla de
especialmente la cultura • Visión realista de la la Isla Terceira bajo las órdenes de su futuro amigo don
romana. sociedad Álvaro de Bazán, marqués de Santa Cruz de Mudela, a
• Gran desarrollo de los • Artificiosos quien tiempo después le fuera dedicada una comedia
tópicos latinos. • Reflexivos para su hijo.
• Tradicionales • Heterogéneos Posteriormente vuelve al estudio esta vez gramática con
• Resaltaron la historia en los teatinos y matemáticas en la Academia Real. Laboró
su contenido. como secretario del Marqués de las Navas; no obstante
las continuas relaciones amorosas que tenía, lo distraían
FÉLIX LOPE DE VEGA Y CARPIO de sus labores.
Félix Lope de Vega y Carpio nació en Madrid, España Elena Osorio fue su primer gran amor, la "Filis" de sus
el 25 de noviembre de 1562. Nace en el seno de una versos, quien estaba separada entonces de su marido,
familia humilde integrada por Félix de Vega, bordador el actor Cristóbal Calderón; Lope de Vega pagaba sus
de profesión y Francisca Fernández Flórez, ambos favores con comedias para la compañía del padre de su
procedentes del Valle de Carriedo, en la montaña amada, el empresario teatral o autor Jerónimo Velázquez.
Cántabra en España. En 1587 Elena aceptó casarse por conveniencia con el
Considerado uno de los más importantes poetas y noble Francisco Perrenot Granvela, sobrino del poderoso
dramaturgos del Siglo de Oro español y debido a la cardenal Granvela y ante el despecho, Lope de Vega
extensión de su obra, uno de los más fecundos escritores hizo circular contra ella y su familia unos escritos donde
de la literatura universal. expresaba su sentir, a través de su comedia "Belardo
Desde una temprana edad ya mostraba sus grandes furioso" y en una serie de sonetos, por lo que un dictamen
talentos, a los cinco años componía sus propios versos, judicial lo envió a la cárcel.
leía latín y castellano. A la edad de doce años comienza Reincidió y un segundo proceso judicial fue más tajante:
escribir comedias, es muy probable que su primera lo desterraron ocho años de la Corte y dos del reino de
comedia, hoy perdida, se intitulase "El verdadero Castilla, con amenaza de pena de muerte si desobedecía
amante". Su ingenio y creatividad lo llevaron a la escuela la sentencia.
del poeta y músico Vicente Espinel, en Madrid, a quien Años más tarde el recuerdo de su amor hacia Elena Osorio
siempre citó con devoción. se quedó plasmado en su novela dialogada ("acción en
Siguió con su preparación en el Estudio de la Compañía de prosa" la llamó él) "La Dorotea".Tiempo en el que se
Jesús, que en el año de 1574 se convierte en el Colegio había vuelto a enamorar ahora de Isabel de Alderete y
Imperial. Urbina, con quien se casó el 10 de mayo de 1588 luego

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de habersela llevado trás su consentimiento. En sus versos la problemas sobre todo cuando tomó las órdenes sagradas,
llamó con el anagrama "Belisa". ya que su confesor le llegó a negar la absolución por
El 29 de mayo del mismo año intentó reanudar su carrera encubrir al duque.
militar alistándose en la Gran Armada, en el galeón En 1609 leyó y publicó su "Arte nuevo de hacer comedias",
San Juan. En ese tiempo escribió un poema épico en obra teórica de carácter capital, contraria a los preceptos
octavas reales al modo de Ludovico Ariosto, titulado" La neoaristotélicos, e ingresó en la "Cofradía de Esclavos
hermosura de Angélica" el cual pasó desapercibido. del Santísimo Sacramento" en el oratorio de Caballero
En diciembre de 1588 y después de la derrota de la Gran de Gracia, a la que pertenecían casi todos los escritores
Armada se dirigió a Valencia, la capital del Turia, donde relevantes de Madrid, entre ellos Francisco de Quevedo,
vivió con Isabel y siguió perfeccionando su fórmula que era amigo personal de Lope de Vega y Miguel de
dramática, asistiendo a las representaciones de una serie Cervantes. Al año siguiente, se adscribió al oratorio de
de ingenios pertenecientes a la llamada Academia de los la calle del Olivar.
nocturnos, como el canónigo Francisco Agustín Tárrega, Tantas desgracias (muerte de familiares muy cercanos)
el secretario del Duque de Gandía Gaspar de Aguilar, afectaron emocionalmente a Lope, y el 24 de mayo
Guillén de Castro, Carlos Boil y Ricardo del Turia. de 1614 decidió al fin ordenarse de sacerdote. A esta
Rompiendo con las reglas narró dos historias en vez de inspiración responden sus Rimas sacras y las numerosas
una en la misma obra, el llamado imbroglio o embrollo obras devotas que empieza a componer, así como la
italiano. inspiración filosófica que asoma en sus últimos versos.
Luego de haber cumplido con los dos años de destierro En sus últimos años de vida se vuelve a enamorar, ahora
del reino, Lope de Vega se trasladó a Toledo en 1590 y de Marta de Nevares; era una mujer muy bella y de ojos
allí sirvió a don Francisco de Ribera Barroso, más tarde verdes, como declara Lope en los poemas que le compuso
segundo marqués de Malpica y, algún tiempo después, al llamándola "Amarilis" o "Marcia Leonarda" en las Novelas
quinto duque de Alba, don Antonio de Toledo y Beamonte. que le destinó.
Se incorporó como gentilhombre de cámara a la corte En esta época de su vida cultivó especialmente la poesía
ducal de Alba de Tormes, donde vivió entre 1592 y 1595. cómica y filosófica, desafortunadamente y a pesar de los
En este lugar leyó el teatro de Juan del Encina, del que honores que recibió del rey y del Papa, Lope de Vega era
tomó el personaje del gracioso o figura del donaire, infeliz por Marta quien quedó ciega en 1626 y muriera
perfeccionando aún más su fórmula dramática. en 1628. Lope Félix, hijo suyo con Micaela de Luján y
En el otoño de 1594, murió Isabel de Urbina de sobreparto que también tenía vocación poética, se ahogó pescando
o puerperio. Escribió por entonces su novela pastoril "La perlas en 1634 en la isla Margarita. Su hija Antonia Clara,
Arcadia", donde introdujo numerosos poemas. fue secuestrada por un hidalgo, novio suyo, Feliciana, su
Después de haber cumplido los ocho años de destierro única hija legítima para ese entonces, había tenido dos
hijos: una se hizo monja y el otro capitán Luis Antonio de
de las Cortes regresó a Madrid en diciembre de 1595,
Usategui y Vega, murió en Milán al servicio del rey. Sólo
pero al siguiente año, fue procesado por vivir sin estar
una hija natural suya, la monja Marcela, le sobrevivió.
casado con la actriz viuda Antonia Trillo.
Lope de Vega murió el 27 de agosto de 1635 en Madrid,
Tres años después se casó con Juana de Guardo, hija de
España. Su muerte fue sentida por la mayoría de los
un adinerado abastecedor de carne de la Corte, lo que
españoles. Doscientos autores le escribieron elogios que
motivó las burlas de diversos ingenios (Luis de Góngora,
fueron publicados en Madrid y Venecia.
por ejemplo), todos pensaban que Lope se había casado
Fue enterrado en la iglesia de San Sebastián de Madrid,
por dinero, tuvieron un hijo muy querido, Carlos Félix, y
que debido a sus posteriores remodelaciones hicieron
tres hijas.
que sus restos inidentificables, fueran a parar a una fosa
Volvió a trabajar como secretario personal de Pedro
común situada bajo el altar, donde están mezclados con
Fernández de Castro y Andrade, tiempo en que fuera
los de la propia Marta de Nevares y los del dramaturgo
Marqués de Sarria y futuro Conde de Lemos, con quien
mexicano Juan Ruiz de Alarcón, uno de sus mayores
permaneció hasta 1603.
rivales sobre el escenario.
Se enamoró de Micaela de Luján, la "Celia" o "Camila
De Lope de vega se toma la polular frase "era como de
Lucinda" de sus versos; era una mujer bella, pero inculta
Lope" que hace referencia al mejor elogio de algo que
y casada, con la cual mantuvo relaciones hasta 1608 y de
se podía hacer.
la que tuvo cinco hijos, entre ellos dos de sus predilectos:
Marcela (1606) y Lope Félix (1607).
Obras de Lope de Vega
Durante varios años, Lope de Vega tuvo que trabajar
Como otros escritores de su tiempo, cultivó todos los
muy duro para poder mantener a sus múltiples géneros literarios.
amantes(muchas de ellas actrices) , hijos legítimos e • La Arcadia (1598), es una obra pastoril en la que
ilegítimos; escribió poesía lírica y comedias, impresas incluyó numerosos poemas.
éstas muchas veces sin corregir. A los treinta y ocho años • En Los pastores de Belén (1612), otra novela pastoril
pudo al fin corregir y editar parte de su obra. pero «a lo divino», incluyó, de nuevo, numerosos
En 1605 entró al servicio de Luis Fernández de Córdoba poemas sacros. Entre estas dos apareció la novela
y de Aragón, duque de Sessa, cargo que le trajo algunos bizantina

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DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 139 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
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• El peregrino en su patria (1604), que incluye cuatro • El perfeccionador del teatro español.
autos sacramentales. La Filomena y La Circe contienen • Una de las más importantes figuras del barroco
cuatro novelas cortas de tipo italianizante, dedicadas español.
a Marta de Nevares.
• La Dorotea, donde narra sus frustrados amores 1. Características del teatro Calderoniano
juveniles con Elena Osorio. • Elevación del pensamiento.
• La Dragontea (1598); • El asombroso poder de síntesis que, como por
• La hermosura de Angélica (1602), inspirado en el instinto, todo lo simboliza.
Orlando de Ariosto; • Grandiosidad en el estilo y la versificación.
• Jerusalén conquistada (1609), basada en Torquato • Elevados conceptos filosóficos.
Tasso; • La profusión de imágenes y figuras literarias.
• La Andrómeda (1621) • Falta de originalidad.
• La Circe (1624).
• Gran evocación y devoción católica.
• De temática religiosa es El Isidro (1599)
• Universidad en sus temas.
• Soliloquios amorosos (1626).
• Tratamiento psicológico de personajes
• La Gatomaquia (1634) es una parodia épica.
importantes
• Rimas (1602)
• Rimas sacras (1614)
2. Los auto sacramentales
• Romancero espiritual (1619)
• Constituyen el género dramático español que
• Tomé de Burguillos (1634)
• Vega del Parnaso (1637). contiene comparación en la literatura universal.
• Calderón incorporó este género.
FUENTEOVEJUNA • Son representaciones escénicas de un solo
Se desarrollo en un doble plano. Plano de la historia: en acto y son de carácter religioso, alegórico o
la segunda mitad del siglo XV se desarrolla una guerra simbólico.
civil entre dos pretendientes al trono de Castilla, Juana la • El tema obligatorio es el ministerio de la
Beltraneja e Isabel la Católica. Plano de la intrahistoria: santísima eucaristía.
Los sucesos que ocurren en el pueblo de Fuenteovejuna • Todos los elementos entran en su composición,
el comendador de Fuenteovejuna, Fernán Gómez de personificándose, hasta las más abstractas
Guzmán, convence al maestre de la orden de Calatrava ideas.
de unirse al partido de Juana de Beltraneja. El mismo
comendador comete numerosos abusos en el pueblo 3. Obras
de, Funteovejuna. Después de una victoria de su bando • La Vida es Sueño
en la guerra, intenta violar a la campesina Laurencia, • La Dama Duende
pero su novio Frondoso logra impedirlo. Más tarde • El Alcalde de Zalamea
cuando Frondoso y Laurencia están por casar, vuelve el • El mayor monstruo, los celos
comendador después de una derrota. Rapta a Laurencia • Príncipe Constante
y la viola. El pueblo se encuentra indeciso sobre la aptitud
a tomar ante ese atropello, pero Laurencia los empuja a La Vida es Sueño
la revuelta. a. Género
El pueblo mata colectivamente al comendador. En Dramático
los interrogatorios posteriores, el pueblo asume
conjuntamente la responsabilidad del crimen, aun bajo b. Especie
la tortura:
Drama filosófico
Juez:
Que os he de matar, creed, en ese potro villano.
c. Estructura
¿Quién mató al comendador?
Tres jornadas
Pascuala:
Fuenteovejuna, señor.
d. Composición
El maestre Calatrava, Rodrigo Trelles Girón, se
Versos mayormente octosílabos
reconcilia con la victorioso Reyna Isabel la Católica
y culpa al comendador. El Rey perdona al pueblo de
Fuenteovejuna que tomo justicia por sus propias e. Personajes
manos contra un aristócrata abusivo. • Segismundo : Príncipe de Polonia
• Basilio: Rey de Polonia y padre de Segismundo.
A. Pedro Calderón de la Barca (1600-1981) • Clotaldo: Consejero de Basilio.
Este autor destaca por ser: • Rosaura: Hija de Clotaldo.
• El más grande autor de autos sacramentales del • Astolfo: Primo de Segismundo.
mundo. • Estrella: Prima de Segismundo.

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f. Argumento convencido de la verdad de su horóscopo ordena

El Príncipe Segismundo es descubierto que su salvaje hijo sea devuelto a prisión. Allí el
fortuitamente en su prisión por Rosaura, que viste príncipe despierta creyendo que ha soñado los
como varón, y su siervo, Clarín, cuando entraban hechos del palacio; entonces reflexiona sobre
en Polonia buscando a Astolfo para vengarse. Los la irrealidad de la vida y su condición de simple
extranjeros son defendidos por el cautivo cuando sueño.
Clotaldo intenta darles muerte, pues nadie que El Príncipe Segismundo es liberado por los
conozca la existencia del prisionero debe seguir soldados, y apoyado también por Rosaura enfrenta
con vida, pero el anciano Clotaldo reconoce a su padre en una guerra civil en la que finalmente
Rosaura como hija por la espada que lleva e el hijo derrota al Rey, este llora la desgracia de
intercede por los viajeros ante el Rey. Mientras su pueblo, pero luego de escuchar las palabras
tanto, en el palacio, Astolfo reclama el derecho del agonizante Clarín, recapacita sobre su actitud
al trono ante la ausencia de un hijo del Rey; este injusta y suplica perdón a su hijo, quien pronuncia
refiere entonces la historia de su primogénito un largo discurso ante la corte. La obra termina
y su encierro en una torre de las montañas con la reconciliación; el príncipe pide a Astolfo que
para evitar que asuma el trono, pues según un se case con Rosaura para reparar su falta cometida
horóscopo seria un tirano y sometería a su propio en Moscovia y anuncia que contraerá matrimonio
padre con las armas. Consumido por las dudas, con su prima Estrella.
el Rey decide poner a prueba a su hijo: ordena
que sea narcotizado y llevado a palacio con sus g. Tema principal
vestiduras de príncipe. Al despertar, Segismundo La existencia humana entre la vida y el sueño.
es informado por Clotaldo de las causas de su
encierro y por esto intenta atacarlo por traidor; h. Otros temas
llega Rosaura, Basilio y finalmente, Estrella que El libre albedrio. La predestinación (astrólogos).
es la única que logra calmar al príncipe, que La falta de libertad. El perdón (del hijo al padre).
ha destrozado todo a su paso. Por esto, el Rey, Las luchas por el poder.

AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES D) Ocho coplas octosilábicas

E) Liras espirituales
1. La escuela que sirvió como imagen e influencia para
el gran desarrollo de la poesía española durante el MÚLTIPLES
Renacimiento fue:
A) Salmantina 5. La principal dicotomía que presentó la poesía de Fray Luis
B) Sevillana de León fue:
C) Petrarquista A) Campo – Ciudad
D) Culterana B) Amor – Odio
E) Conceptista C) Alma – pecado
D) Presente – pasado
2. La relación principal en las églogas de Garcilaso son: E) Libertad – prisión
A) Amor – Muerte
B) Recuerdo – Presente 5. ¿Cuál de las siguientes es una característica de la poesía
C) Hombre – Naturaleza de Góngora?
D) Idealismo – Pesimismo
a) Lenguaje sencillo
E) Día – Noche
b) Abuso de metáforas
c) Equilibrio Formal
3. Rasgo ajeno a la poesía de Garcilaso de la Vega:
d) Poesía conceptista
A) Fluidez de la elocución
e) Narrar hechos en tercera persona.
B) Delicada musicalidad
C) Lenguaje natural
D) Sentido agudo del color y la adjetivación 6. En la obra teatral La vida es sueño, de Pedro Calderón
E) Manejo de la concepción citadina y el hombre. de la Barca, los temas que se desarrollan son:
a) la voluntad del hombre y de Dios.
4. Obra ajena a Garcilaso de la Vega: b) la vida cortesana y el honor villano.
A) Cuarenta sonetos, c) la muerte como castigo y el poder real.
B) Tres églogas d) la libertad y la existencia humana.
C) Cinco canciones e) el destino inevitable y la infidelidad.

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7. Rasgo ajeno al teatro de la Edad de Oro: 9. No son características de Fuenteovejuna:

A) Alcanzó un gran nivel de popularidad. A) Es un drama – dividida en tres actos
B) Tiene su origen en la religión. B) Presencia del decoro poético – personajes nobles y
C) Creación de los “corrales de comedias”-las obras
dramáticas ya no se pusieron en escena en los alre- populares
dedores de iglesias. C) Presencia de la polimetría – escrito en versos
D) Los dramaturgos llevaron el teatro a palacios y al D) Uso del deux es machina – uso del coro
pueblo. E) Presencia del personaje gracioso – predominio de la
E) Evadió la realidad española.
acción.
COMPLEJAS
10. El poeta _________ sufrió injusta prisión por traducir
8. Dramaturgo perteneciente al siglo de oro español que _______.
produjo un teatro culto y cortesano: A) Calderón de la Barca – El gran teatro del mundo
A) Juan de Encina
B) Fray Luis de León – El cantar de los cantares
B) Fernando de Espronceda
C) Lope de Vega C) Lope de Vega – El arte nuevo de hacer comedias
D) Tirso de Molina D) San Juan de la Cruz – El cantar de los cantares
E) Calderón de la Barca. E) Santa teresa de Jesús – Poesía mística

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 9

genereración del 98 y 27

DESARROLLO DEL TEMA

GENERACIÓN DEL 98
I. CONTEXTO HISTÓRICO B. REPRESENTANTES
El Siglo XIX termina en España con una grave crisis: el MIGUEL DE UNAMUNO
fin del imperio colonial español. En 1895, se produce Poeta, dramaturgo, novelista, filósofo y ensayista
el levantamiento de Cuba y en 1896 el de Filipina, español; de una sagacidad, agudeza e independencia
últimas colonias de España en América. España, aunque poco frecuentes en la literatura hispánica. Unamuno
reacciona ante las revueltas, sufre una derrota total y es el mejor prototipo del pensamiento filosófico-
en 1898 se ve obligada a firmar el Tratado de París, por moral que alienta y patrocina el trabajo crítico de los
el que Cuba consigue la independencia, mientras que escritores de la Generación del 98.
Filipinas y Puerto Rico quedan bajo el control de Estados Nació en Bilbao y murió en Salamanca. Estudió
Unidos. el bachillerato en el Instituto Vizcaíno, prosiguió
sus estudios en la Universidad de Madrid, donde
se doctoró en Filosofía y Letras. Se sometió a
A. CARACTERÍSTICAS
oposiciones y obtuvo, en 1891, la Cátedra de Griego
• Tienen que encarar la imagen lamentable que
en la Universidad de Salamanca, para la que sería
presenta España, que ha caído en la apatía y el
nombrado rector de dicha institución, en cuyo cargo
desinterés.
permaneció muchos años.
• Es una generación de lacerante diagnóstico.
Además de escritor y profesor, colaboró en gran
Analizan los males de España e intentan proponer
número de revistas y periódicos de su tiempo. Fue
soluciones. Se rebelan y protestan ante el
conferenciante en el Ateneo madrileño y en diversos
atraso de su país. Esto hace que propongan
centros de cultura.
soluciones para la reconstrucción de la agricultura,
Unamuno fue un poeta genial. Algunos lo consideran
la educación, la cultura y la economía. También
como uno de los mejores poetas líricos españoles
proponen la integración de España y Europa.
de su siglo. Fue hondo y fecundo, pero siempre
• Se preocupan por encontrar la verdadera esencia “unamuniano”, es decir, muy suyo, inconfundible.
o alma de España y el sentido de la vida. En su poesía, Unamuno se deleita, se confiesa,
• Destacan, especialmente, en el ensayo. Su se abre, nos muestra su amor familiar y religioso
búsqueda de la identidad de España es a través sincero, su profunda angustia ante el ser, ante Dios,
de la historia, el paisaje y la literatura. ante la muerte y ante la inmortalidad de alma. Es
• Exaltan los valores nacionales y patrióticos, un debatir y debatirse continuo consigo mismo. Y
a medida que adquieren un mayor conocimiento a los lectores, su poesía nos zarandea y nos azota,
y aprecio de España. Por ello, a pesar de la crítica haciéndonos partícipes de sus propias dudas y
que realizan a la apatía y conformismo, también angustias espirituales, como también es sus “ternuras”
retoman viejos e inmortales iconos de grandeza: humanas.
El Cid y el Quijote.
• Lenguaje sencillo y expresivo que rompe con TEMAS: Sed de inmortalidad, el sentido trágico de
la retórica recargada de la época. la vida y la lucha entre la razón y la fe.

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OBRAS: elegido miembro de la Real Academia Española de

• Novela: La Tía Tula, Abel Sánchez, San Manuel la lengua.
Bueno Mártir, Niebla. Durante los años veinte y treinta escribió teatro en
• Poesía: El Cristo de Velásquez, Teresa, Cancionero. compañía de su hermano, también poeta, Manuel,
• Ensayos y artículos: Vida de Don Quijote y Sancho, estrenando varias obras entre las que destacan La
Del Sentimiento Trágico de la vida, La Agonía del Lola se va a los puertos, de 1929, y La duquesa
cristianismo. de Benamejí, de 1931. Cuando estalló la Guerra
• Cuentos: Como los recogidos en el libro El Espejo Civil española estaba en Madrid. Posteriormente se
de la Muerte. trasladó a Valencia, y Barcelona, y en enero de 1939
• Drama: Soledad, Raquel, El Otro. se exilió al pueblo francés de Colliure, donde murió
en febrero.
AZORÍN
TEMAS: Castilla: sus pueblos, sus hombres, su OBRAS: Soledades, galerías y otros poemas, Campos
paisaje y su pasado histórico y literario. de Castilla.

OBRAS:
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
• Novelas: La voluntad, Antonio Azorín, Las
Juan Ramón Jiménez Mantecón. (Moguer, Huelva,
confesiones de un pequeño filósofo.
23 de diciembre de 1881 –San Juan, Puerto Rico, 29
• Ensayos: Al margen de los clásicos, La ruta de
de mayo de 1958). Poeta español y premio Nobel de
Don Quijote.
Literatura.
• Libros de paisajes: Los pueblos, Castilla.
Estudia en la Universidad de Sevilla, pero abandona
• Teatro: Old Spain, Lo invisible.
Derecho y Pintura para dedicarse a la literatura
influenciado por Rubén Darío y los simbolistas
ANTONIO MACHADO
franceses. Tiene varias crisis de neurosis depresiva
Poeta y prosista español, perteneciente al movimiento
y permanece ingresado en Francia y en Madrid. En
literario conocido como generación del
98. Probablemente sea el poeta de su época que más esta ciudad se instala definitivamente; realiza viajes
se lee todavía. Vida Nació en Sevilla y a Francia y a Estados Unidos, donde se casa en 1916
vivió luego en Madrid, donde estudió. En 1893 publicó con Zenobia Camprubí. En 1936, al estallar la Guerra
sus primeros escritos en prosa, Civil española, se exilia a Estados Unidos, Cuba y
mientras que sus primeros poemas aparecieron en Puerto Rico. En este último país recibe la noticia de
1901. Viajó a París en 1899, ciudad que la concesión del Premio Nobel de Literatura en 1956.
volvió a visitar en 1902, año en el que conoció a Rubén TEMAS: La pureza de poesía, explorar la condición del
Darío, del que será gran amigo durante hombre a través de sus sentimientos con la naturaleza
toda su vida. En Madrid, por esas mismas fechas humanizada.
conoció a Unamuno, Valle-Inclán, Juan Ramón
Jiménez y otros destacados escritores con los que OBRAS: Platero y yo, El diario de un poeta recién
mantuvo una estrecha amistad. Fue casado, Ninfas, Almas de violeta, Arias tristes, Jardines
catedrático de Francés, y se casó con Leonor lejanos, Baladas de primavera.
Izquierdo, que morirá en 1912. En 1927 fue PLATERO Y YO (elegía en prosa según el propio autor).

GENERACIÓN DEL 27
I. CARACTERÍSTICAS • Sienten admiración por el lenguaje poético de
• Los principales representantes del grupo son Pedro Góngora, por nuestros autores clásicos y por las
Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Federico formas populares del Romancero.
García Lorca, Rafael Alberti, Dámaso Alonso, • Las corrientes de vanguardia, sobre el surrealismo,
Vicente Aleixandre, Miguel Hernández y Luis ejercen gran influencia en el grupo del 27.
Cernuda. • Interés por los grandes asuntos del Hombre, como el
• El acontecimiento que los unió y les dio el nombre fue amor, la muerte, el destino y los temas cargados de
el homenaje que el grupo hizo a Luis de Góngora raíces populares.
en el año 1927 en Sevilla, al conmemorarse • Coinciden, contextualmente, con la Guerra Civil
el tercer centenario de su muerte. Hay que Española (1936).
destacar la influencia ejercida por Juan Ramón • En los autores del 27 es muy significativa la tendencia
Jiménez. al equilibrio, a la síntesis entre los polos opuestos:
• Todos sienten la necesidad de encontrar un lenguaje entre lo intelectual y lo sentimental, entre una
poético que exprese mejor los temas que tratan. concepción romántica del arte y una concepción,

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

entre la pureza estética y la autencidad humana, entre la Drama: Bodas de sangre, La casa de Bernarda Alba
poesía pura y la poesía preocupada por los problemas y Doña Rosita la soltera, Mariana Pineda.
del hombre, entre el arte para minorías y mayorías,
alternan el hermetismo y la claridad, lo culto y lo BODAS DE SANGRE
popular, alternan lo universal y lo español, van y La obra comienza con una conversación entre el novio y
vienen entre los influjos de la poesía europea del su madre, en la que planean pedirle la mano de su novia.
momento (surrealismo) y de la mejor poesía española Cuando el novio está a punto de salir a la viña, le pide una
de siempre pues sienten gran atracción por la poesía navaja a su madre, pero ella no se la quiere dar porque
popular española : cancioneros, romanceros, letrillas, dice que las navajas pueden matar y recuerda la muerte
etc. violenta de su esposo y otro hijo.
Después de salir el hijo, la madre se queda hablando con
II. REPRESENTANTES la vecina sobre la novia, a quien aún no ha conocido. La
A. FEDERICO GARCÍA LORCA vecina le cuenta que la señorita había tenido un noviazgo
Federico García Lorca, uno de los poetas más insignes
con Leonardo Félix*, hijo de la familia responsable por la
de nuestra época, nació en Fuente Vaqueros, un
muerte de su esposo e hijo. Esta información la inquieta
pueblo andaluz de la vega granadina, el 5 de junio
mucho, pero ocurrió años atrás y desde ese entonces
de 1898–el año en que España perdió sus colonias.
Leonardo se ha casado y tiene un hijo.
Su madre, Vicenta Lorca Romero, había sido durante
un tiempo maestra de escuela, y su padre, Federico
En la próxima escena, la suegra de Leonardo y su mujer
García Rodríguez, poseía terrenos en la vega, donde
están cantándole una nana a su hijo que presagia la
se cultivaba remolacha y tabaco. En 1909, cuando
tragedia que está por ocurrir:
Federico tenía once años, toda la familia–sus padres,
su hermano Francisco, él mismo, sus hermanas
Conchita e Isabel–se estableció en la ciudad de Duérmete, rosal,
Granada, aunque seguiría pasando los veranos en que el caballo se pone a llorar.
el campo, en Asquerosa (hoy, Valderrubio), donde Las patas heridas,
Federico escribió gran parte de su obra. Las crines heladas, dentro de los ojos
Más tarde, aun después de haber viajado mucho un puñal de plata.
y haber vivido durante largos períodos en Madrid, Bajaba al río.
Federico recordaría cómo afectaba a su obra el ¡Ay, cómo bajaban!
ambiente rural de la vega: "Amo a la tierra. Me siento La sangre corría
ligado a ella en todas mis emociones. Mis más lejanos
recuerdos de niño tienen sabor de tierra. Los bichos de Más fuerte que el agua.
la tierra, los animales, las gentes campesinas, tienen Mientras que la suegra va a acostar al niño, llega Leonardo
sugestiones que llegan a muy pocos. Yo las capto y le dice a su mujer que ha tenido que ponerle nuevas
ahora con el mismo espíritu de mis años infantiles. herraduras al caballo varias veces porque últimamente
De lo contrario, no hubiera podido escribir Bodas de siempre se le caen. La mujer sugiere que es porque
sangre." usa el caballo demasiado, pero él lo niega. También le
En sus poemas y en sus dramas se revela como cuenta que algunas vecinas lo vieron en los secanos el
agudo observador del habla, de la música y de las día anterior y que ella no creía que podía ser él, pero el
costumbres de la sociedad rural española. Una de caballo había llegado muy sudado. Leonardo dice que no
las peculiaridades de su obra es cómo ese ambiente, fue él. Entra la suegra, y le pregunta quién está dando
descrito con exactitud, llega a convertirse en un tanta carrera al caballo porque está tendido en el suelo
espacio imaginario donde se da expresión a todas las con los ojos desorbitados. Leonardo le contesta que
inquietudes más profundas del corazón humano: el estuvo con los medidores de trigo.
deseo, el amor y la muerte, el misterio de la identidad
Llega a la casa de Leonardo una muchacha que vio al
y el milagro de la creación artística.
novio y a su madre comprando cosas para la novia, pero
Leonardo le contesta bruscamente que no les importa
TEMAS: Rasgos tristes o trágicos del folklore andaluz,
saber qué le han comprado y que la novia es “de cuidado”.
la arrasadora fuerza de las pasiones y el destino.
Entonces la suegra le recuerda que tuvo un noviazgo con
ella, y su mujer comienza a llorar.
OBRAS:
En la próxima escena, el novio y su madre viajan
Poesía: Canciones , Poemas del Cante Jondo y
diez leguas para pedir la mano de la novia, quien vive
Romancero gitano, Poeta en Nueva York.
sola en los secanos con su padre. El padre les da su

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bendición y cuando la madre del novio le pregunta a la También llega una mendiga que representa la muerte
novia si sabe lo que es casarse, ella le contesa que sí y y dice: “Abren los cofres, y los blancos hilos / aguardan
que está segura de su decisión. por el suelo de la alcoba / cuerpos pesados con el cuello
Tras la visita, la criada se muere por ver los regalos, pero herido”.
la novia no muestra ningún interés en abrirlos, por lo que
la criada le dice: “parece como si no tuvieras ganas de La luna planea iluminar la escena para que el novio
casarte”, y en seguida le cuenta que vio a Leonardo en descubra a la pareja y la mendiga pueda acabar con
su caballo fuera de su ventana a las 3 de la mañana. Al ellos. Aparecen en la escena la novia y Leonardo, y ella
principio la novia no se lo cree, pero esa noche aparece le dice que si él quiere llevarla con él, va a tener que ser
de nuevo fuera de su ventana. a la fuerza, pero entonces él le recuerda que fue ella
El día antes de la boda, la criada está peinando a la novia quien bajó primero las escaleras, le puso brindas nuevas
y hablándole del casamiento, pero la novia se muestra al caballo y le calzó las espuelas para que se escapasen
molesta y tira su corona de azahar al suelo. Luego dice juntos.
que quiere a su novio pero que casarse es un gran paso.
Esa mañana, Leonardo es el primer invitado en llegar y le La novia decide quedarse con Leonardo y ambos afirman
pregunta a la novia: “¿Quién he sido yo para ti?”. También que sólo la muerte los podrá separar. Finalmente, el novio
le pregunta por el azahar, símbolo de la pureza. La novia los encuentra y se esuchan unos gritos, pero las muertes
le pide que se vaya y le dice: “No puedo oírte. No puedo del novio y de Leonardo toman lugar fuera de la escena.
oír tu voz. Es como si me bebiera una botella de anís y Al final, entra la mendiga, se pone de espaldas y abre su
me durmiera en una colcha de rosas. Y me arrastra, y sé manto como un pájaro con alas inmensas.
que me ahogo, pero voy detrás”. En la próxima escena, una niña y unas muchachas están
La criada trata de interrumpir la conversación, pero hablando de la boda, cuando llegan la mujer y la suegra
Leonardo le asegura que ésta será la última vez que de Leonardo, quien le dice a su nuera: “Sobre la cama
hablan, porque a pesar de su atracción mutua, Leonardo / pon una cruz de ceniza / donde estuvo su almohada”.
aún no tiene pensado interponerse entre los novios, de Luego aparece la mendiga en la puerta de la casa y las
ahí que le dice a la novia: “Yo me casé. Cásate tú ahora”. muchachas le preguntan si viene del camino del arroyo.
A la madre del novio no le agrada que Leonardo y su Ella les contesta que sí y que vio a dos hombres muertos.
mujer vengan a la boda, pero el padre de la novia le dice Al final de la obra, la vecina está en la casa de la madre
que los Félix son familia y es un día para perdonar, a lo del novio, y llega la novia cubierta en sangre. La madre
que la madre responde: “Me aguanto, pero no perdono”. la golpea, y la novia le dice que ha venido a que la maten
Los novios se casan, pero en medio de la celebración, la y explica lo ocurrido: “Yo era una mujer quemada, llena
novia le dice a su nuevo marido que necesita descansar de llagas por dentro y por fuera, y tu hijo era un poquito
por un rato. Sin embargo, poco después descubren que de agua de la que yo esperaba hijos, tierra, salud; pero
ha huido con Leonardo. El novio sale a caballo en busca el otro era un río oscuro, lleno de ramas, que acercaba
de la pareja. a mí el rumor de sus juncos y su cantar entre dientes”.
La próxima escena toma lugar en un bosque, un marcado También le jura que aún es una mujer honrada, pero
contraste con las tierras áridas de la novia. Unos leñadores la madre le contesta que no le importa su honradez ni
están hablando de la huida de la pareja, cuando aparece que quiera morirse, porque su hijo está muerto. La obra
la luna personificada y dice: termina con una especie de adoración al cuchillo que
recitan la madre y la novia.
No quiero sombras. Mis rayos
han de entrar en todas partes, PEDRO SALINAS
y haya en los troncos oscuros TEMA: El amor (por ello es considerado el tercer poeta
un rumor de claridades, amoroso de España).
para que esta noche tengan
mis mejillas dulce sangre, OBRA: La voz a ti debida, es un extenso poema de amor
y los juncos agrupados en el que el poeta busca a la amada más allá del mundo
en los anchos pies del aire real, más allá de la amada misma. El mundo y la amada
¿Quién se oculta? ¡Afuera digo! reales son negados por el poeta para crear la imagen
¡No! ¡No podrán escaparse! ideal de mujer. La amada se convierte así en un concepto
Yo haré lucir al caballo puro. Escribió también otros libros de poemas como El
una fiebre de diamante. contemplado, Razón de amor, Confianza.

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES B) Antonio Machado, en Campos de Castilla reflejo una

visión objetiva del paisaje castellano.
1. Son integrantes de la Generación del 98. C) Juan Ramón Jiménez, en su novela filosófica Platero
A) Asorín - García Lorca y yo, describe el paisaje de Moguer.
B) Unamuno – Machado D) Azorín fue el seudónimo de José Martínez Ruiz.
C) García Lorca - Machado E) Ángel Ganivet, se suicidó en 1898 y es considerado
D) Valle Inclán - Salinas el padre espiritual de la generación del 98.
E) Machado - Salinas
7. Una característica de la visión del paisaje en Campos de
2. Marca la alternativa que contenga una novela de Miguel Castilla es la __________ y el __________.
de Unamuno: A) trascendencia - nacionalismo
A) Romancero del destierro. B) sobrerrealismo - experimentalismo
B) Los pueblos. C) objetividad – pesimismo
C) La tía Tula. D) didactismo - pragmatismo
D) Zalacaín el aventurero. E) idealismo - materialismo
E) La ruta de don Quijote.

3. Miguel de Unamuno planteó el concepto de la intrahistoria COMPLEJAS

que significa _________.
A) lo bullicioso de la ciudad 8. El poemario vanguardista de Federico García Lorca es
B) la ciudad y el campo _________ y su obra trágica es _________.
C) el campo y sus sembríos A) Yerna- Bodas de sangre
D) lo cotidiano y tradicional B) Bodas de sangre – La casada infiel
E) la paz de los campos
C) Romancero gitano – La casa de Bernarda Alba
D) La casa de Bernarda Alba – Llanto por Ignacio Sánchez
4. Mencione un ensayo de Miguel de Unamuno:
Mejía
A) Vida de don Quijote y Sancho.
E) Poeta en Nueva York – Bodas de sangre
B) Clásicos y modernos.
C) Camino de perfección.
9. Es una obra dramática y Lírica de Federico García Lorca:
D) Tirano Banderas.
A) Romancero gitano - Yerma
E) La ruta de don Quijote.
B) Bodas de sangre – Romancero gitano
C) La casada infiel – La casa de Bernarda Alba
MÚLTIPLES
D) Campos de Castilla – Bodas de sangre
E) Llanto por Ignacio Sánchez Mejía – Poemas del cante
5. Las novelas de Valle-Inclán divididas en cuatro partes.
jondo
Otoño, Estío, Invierno y Primavera, se denomina:
A) Los cuernos de don Friolera.
B) Tirano Banderas. 10. Personajes como Mariana Pineda, Leonardo o Bernarda
C) Luces de Bohemia. Alba pertenecen a la obra de ________, en el género
D) Sanatas. ________
E) El ruedo ibérico. A) Pedro Salinas - Cuentístico
B) Rafael Alberti - Poético
6. Sobre la generación del 98, no podemos afirmar: C) Dámaso Alonso - Novelesco
A) Unamuno reflexiono sobre el marasmo español en D) Federico García Lorca - Dramático
"En torno al casticismo". E) Vicente Aleixandre - Ensayístico

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DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 147 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 10

literatura hispanoamericana:
modernismo - regionalismo.
romulo gallegos - doña barbara
DESARROLLO DEL TEMA

MODERNISMO HISPANOAMERICANO
I. INTRODUCCIÓN Las características del Modernismo son las siguientes:
• Perfección formal (esteticismo).
Esta corriente se lleva acabo a fines del XIX hasta los
• Cualquier tema es aceptado, tiene que evitarse caer
inicios del S. XX donde su auge mas grande, y sus
en la vulgaridad.
escritores más importantes se sitúan en Hispanoamérica.
• Los temas de preferencia deben constar de misterio
El Modernismo representa la independencia histórica de
y encanto.
América, el Modernismo fue manifestado tanto en la
• Exotismo: intervienen elementos fantásticos como
poesía como en la prosa y en el teatro, y este movimiento
palacios, cisnes, princesas, chinerías y japonerías.
es el contrario al del Naturalismo, aquí se trata de que
• Se puede hablar de temas individuales o cosmopolitas.
el autor represente sus vivencias en forma natural y
• Cada poeta rinde culto a la belleza, siendo influenciado
personal.
por los simbolistas y los parnasianos.
Ya sabemos que este movimiento nació en América, y
también tuvo repercusión en Europa, teniendo una gran RUBÉN DARÍO (Nicaragua 1867 - 1916)
influencia en España; con Juan Ramón Jiménez. Se dice OBRAS
que este movimiento fue impulsado en gran parte por el En verso
poeta nicaragüense Rubén Darío, ya que fue uno de los – Epístolas y poemas (1885)
primeros modernistas y fue un gran ejemplo para los otros – Abrojos (1887)
autores. El Modernismo por una parte es una reacción – Azul (1888)
contra el prosaísmo (la prosa escrita anteriormente) que – Prosas profanas (1896)
estaba siendo escrito en esos tiempos, ya que no se sabía – Cantos de vida y esperanza (1905)
qué hacer después de que América había alcanzado sus – El canto errante (1907)
mejores momentos en el periodo romántico, parecían – Poema del otoño y otros poemas
estar estancados, fue en ese momento en el que nació – Canto a la Argentina (1914)
este movimiento.
Se tenía una gran admiración a todo lo francés, En prosa
les agradaban las escuelas de poesía francesa. Se – Los raros (1816)
preocuparon mucho por la forma, la forma de escribir, – Peregrinaciones (1901)
y eran capaces de hacer muchas cosas para que estas – La caravana pasa (1902)
(formas) fueran lo más refinadas posibles, esta tendencia – T i e r ra s s o l a re s
quería ser original, que cada quien tomara temas que (1904)
antes no habían sido tocados, que fuera algo nuevo de – Autobiografía
alguna forma.
Los modernos se alejaron lo más que pudieron del
Realismo y el Naturalismo y buscaron un mundo nuevo
que creían que se encontraba en la aristocracia o en lo
exótico.

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“EL POETA DE LOS CISNES” PRIMAVERAL

Mes de rosas. Van mis rimas

en rondas, a la vasta selva
a recoger miel y aromas
en las flores encubiertas.
Amada, ven. El gran bosque.
En nuestro templo: allí ondea
y flota un santo perfume
de amor. El pájaro vuela
de un árbol a otro, y saluda
tu frente rosada y bella
A. CARACTERÍSTICAS como a un alba las encinas
robustas, altas, soberbias
• Búsqueda de belleza, perfección y musicalidad.
cuando tú pasas agitan
• Rescató y renovó métricas y estrofas antiguas.
sus hojas verdes y trémulas
• Evocación de la cultura griega. y encarnan sus ramas como
• Poesía aristocrática. para que pase una reina.
• Poesía de gran sonoridad y de un lenguaje que va ¡Oh, amada mía! Es el dulce
a enriquecer el idioma. tiempo de la primavera.

YO SOY AQUEL QUE AYER NO MÁS DECÍA SONATINA

Yo soy aquel que ayer no más decía La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa?
el verso azul y la canción profana. Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
en cuya noche un ruiseñor había que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
que era alondra de luz por la mañana.
está mudo el teclado de su clave sonoro;
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
El dueño fui de mi jardín de sueño,
lleno de rosas y de cisnes vagos; El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
el dueño de las tórtolas, el dueño Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
de góndolas y liras en los lagos; y, vestido de rojo, piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente:
y muy siglo diez y ocho, y muy antiguo la princesa persigue por el cielo de Oriente
y muy moderno; audaz, cosmopolita; la libélula vaga de una vaga ilusión.
con Hugo fuerte y con Verlaine ambiguo
y una sed de ilusiones infinita. ¿Piensa acaso en el príncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿Recuerdas que querías ser una Margarita
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
Gautier? Fijo en mi mente tu extraño rostro está,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
cuando cenamos juntos, en la primera cita. o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?
en una noche alegre que nunca volverá
Tus labios escarlatas de púrpura maldita ¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa
sorbían el champaña del fino baccarat; quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tus dedos deshojaban la blanca margarita. tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
«Si... no..: si... no..» ¡y sabías que te adoraba ya! ir al Sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Después ¡oh flor de Histeria! Llorabas y reías;
tus besos y tus lágrimas tuve en mi boca yo;
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
tus risas, tus fragancias, tus quejas eran mías. ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y en una tarde triste de los más dulces días. Y están tristes las flores por la flor de la corte;
la Muerte, la celosa, por ver si me querías los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
¡como a una margarita de amor te deshojó! de Occidente las dalias y las rosas del sur.

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aptitud verbal - lenguaje - literatura

¡Pobrecita princesa de los ojos azules! En sus brazos tomó mi ensueño

Está presa en sus oros, está presa en sus tules, y lo arrulló como a un bebé...
en la jaula de mármol del palacio real,
y le mató, triste y pequeño,
el palacio soberbio que vigilan los guardias
falto de luz, falto de fe...
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
Juventud, divino tesoro,
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida! ¡Te fuiste para no volver!
(La princesa está triste. La princesa está pálida)
Cuando quiero llorar, no lloro...
¡Oh, visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe y a veces lloro sin querer...
(la princesa está pálida; la princesa está triste)
más brillante que el alba, más hermoso que abril! ii. REGIONALISMO O CRIOLLISMO
–¡Calla, calla, princesa–dice el hada madrina–,
en caballo con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor, A. CONCEPTUALIZACIÓN
el feliz caballero que te adora sin verte, El Regionalismo o Criollismo americano es la incisión
y que llega de lejos, vencedor de la muerte, en la temática propiamente americana. Es la búsqueda
a encenderte los labios con su beso de amor! en lo propio, en lo autóctono, en nuestras creencias
(1893) o concepciones milenarias y mestizas, y en su
interrelación con las nuevas influencias europeas
CANCIÓN DE OTOÑO EN PRIMAVERA o norteamericanas. Esta narrativa refleja la nueva
pugna entre la influencia cosmopolita (imperialista)
A Gregorio Martínez Sierra y lo autóctono (la tradición).
Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro...
y a veces lloro sin querer...

Plural ha sido la celeste

historia de mi corazón.
Era una dulce niña, en este
mundo de duelo y aflicción.
Miraba cómo el alba pura,
sonreía como una flor.
Era su cabellera obscura
hecha de noche y de dolor.
Yo era tímido como un niño.
Ella, naturalmente, fue,
para mi amor hecho de armiño, B. CONTEXTO
Herodías y Salomé... * Crisis aguda de la sociedad oligárquica.
* Hegemonía del imperialismo norteamericano.
Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver! * Modernización acelerada de las ciudades.
Cuando quiero llorar, no lloro... * Insurrecciones populares ante la toma de
y a veces lloro sin querer... conciencia política.
* Revolución Mexicana.
La otra fue más sensitiva * Gran crisis del capitalismo mundial.
y más consoladora y más
halagadora y expresiva,
cual no pensé encontrar jamás. C. CARACTERÍSTICAS
* El Criollismo o Regionalismo, es una variante del
Pues a su continua ternura Realismo inclinado a lo autóctono.
una pasión violenta unía. * Se interesa por la lucha del hombre contra la naturaleza
En un peplo de gasa pura y/o por los problemas sociales del mundo rural.
una bacante se envolvía... * Se visualizan las luchas entre el imperialismo y el

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

D. REPRESENTANTES DOÑA BÁRBARA (1929)

Ricardo Güiraldes (Argentina) – “Don Segundo
ANÁLISIS Y COMENTARIO
Sombra”
Por su carácter, puede decirse que es una novela realista, en el
Rómulo Gallegos (Venezuela) – “Doña Bárbara” sentido de que hay en ella una observación profunda del mundo, hay
José Eustasio Rivera (Colombia) – “La vorágine” una marcada descripción, procedimiento éste afín a los escritores del
Realismo; tiene una intención más allá de lo literario, es decir, un fin
Mariano Azuela (México) – “Los de abajo” social y sus personajes no se mueven sólo por su propia voluntad,
Alcides Arguedas (Bolivia) – “Raza de bronce” sino que están condicionados por el medio. Su sustancia, es el
paisaje de los llanos de Apure. Algunos críticos observan que el llano
Jorge Icaza (Ecuador) – “Huasipungo”
enloquece al igual que la monotonía de la selva; otros en cambio
Ciro Alegría (Perú) – “El mundo es ancho y ajeno” dicen que su función no es igual a la de la selva, sino que es sólo
el marco en que se desarrollan las luchas de los hombres entre sí.

Los Personajes:
RÓMULO GALLEGOS FREYRE
Los personajes también tienen un carácter simbólico:
(Venezuela 1884 - 1969)
Santos Luzardo representa a la civilización, el progreso,
OBRAS
Doña Bárbara es el atraso y la crueldad, el conflicto está
Novelas:
planteado en términos de civilización contra barbarie, y
Los aventureros (1913)
se resuelve con la desaparición de Doña Bárbara.
Los inmigrantes (1913)
Santos Luzardo es un llanero adelantado, abogado
Reinaldo Solar (1920)
graduado en la Universidad Central de Venezuela. Su meta
Doña Bárbara (1929)
es el bien, no obstante lo cual, ciertos impulsos de su alma
Cantaclaro (1934)
lo hacen cambiar momentáneamente en sus decisiones.
Canaima (1935)
Es un personaje de variabilidad a nivel psicológico.
Pobre negro (1937)
Doña Bárbara es su antítesis. Encarna fuerzas primitivas,
El forastero (1942)
es arbitraria y violenta, sin embargo, en su espíritu se
Sobre la misma tierra (1943)
remueven oscuras corrientes sentimentales. Su ternura
La brizna de paja en el viento (1952)
escondida aflora frente a Santos Luzardo. Su misterio y
Una posición en la vida (1954)
su forma de ser contradictoria reflejan las características
El último patriota (1957)
del medio en que se desenvuelven.
Cuentos:
Marisela, representa un terreno propicio para la obra del
La rebelión y otros cuentos (1922)
progreso.
Cuentos venezolanos
Mister Danger es antipático, cómplice de manejos turbios.
Drama:
En su actitud se sintetizaba el desprecio con que muchos
El milagro del año (1911)
extranjeros miraban al venezolano.

AUTOEVALUACIÓN

simples 3. Obra que inicia el Modernismo en 1888 en Chile.

a) Azul
1. ¿Cómo se llama la novela más destacada del Regionalismo? b) Residencia en la Tierra
a) Huasipungo c) Prosas profanas
b) Los de Abajo d) Los raros
c) La Vorágine e) María
d) Doña Bárbara
e) Martín Fierro
4. Los modernistas se pueden sintetizar en el símbolo del
Cisne, Cuál es la característica ajena.
2. No pertenece al regionalismo:
a) Musicalidad
a) Rómulo Gallegos
b) Jorge Icaza b) Cromaticismo
c) José Eustacio Rivera c) Exotismo
d) Mario Vargas Llosa d) Esteticismo
e) Ricardo Güiraldes e) Racionalismo

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 151 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

múltiples c. representa la civilización y el progreso.

d. es la naturaleza regenerada por la educación.
e. representa a los funcionarios corruptos.
5. Formalmente el Regionalismo se caracteriza por
____________ y es una vertiente del ____________.
a) Revalora lo folclórico de América - Modernismo a) 1c, 2e, 3d, 4a, 5b
b) Desarrollar una narrativa lineal omnisciente - Realismo b) 1a, 2e, 3d, 4b, 5c
c) Importar técnicas europeas - Vanguradismo c) 1b, 2a, 3d, 4c, 5e
d) Ser un medio de difusión político - modernismo
d) 1d, 2e, 3c, 4b, 5a
e) Denunciar los males del caciquismo – Romanticismo
e) 1a, 2d, 3e, 4c, 5b
6. Santos Luzardo llega a Altamira con la finalidad de
____________ y se enamora de __________. 9. Con respecto la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras
a) Acabar con la tiranía de Doña Bárbara – Barbarita subrayadas en el siguiente párrafo sobre la novela Doña
b) Vender el Hato que tenía como herencia – Marisela Bárbara, marque la alternativa que contiene la secuencia
c) Recuperar las tierras de Altamira – Doña Bárbara correcta.
d) Expulsar a Mr. Dangers de EL Corozalito – Marisela
“La novela Doña Bárbara presenta un sentido alegórico
e) Educar a Marcela y salvar A Barquero – Pascuala
a partir de los mismos nombres de los personajes. Esta
7. Doña Bárbara jamás se ocupó de su hija, la abandono, pues novela propone un proyecto conservador de las formas
veía en ella ___________ porque sufrió_____________ sociales tradicionales del llano venezolano. La estructura
a) Su pasado, la infancia que nunca tuvo - violacion lineal está presente en la obra. En el estilo, se evidencia
b) La barbarie, la violencia y la destrucción - robo una clara diferenciación entre la norma culta del narrador
c) El símbolo del poder masculino - violación y la norma popular que utilizan los personajes llaneros,
d) La heredera de toda su fortuna - poder ante los hombres tales como Santos Luzardo”.
e) La miseria humana - feminismo a) FVFVV
b) VFVFV
complejas c) VFVVF

8. Marque la alternativa que relaciona correctamente los d) FVVFF

personajes y roles en la novela Doña Bárbara de Rómulo e) FFVVF
Gallegos.
1. Santos Luzardo
10. La nueva narrativa Hispanoamericana se consolidó al
2. Ño Pemalete
3. Marisela a) Desplazar al Regionalismo
4. Doña Bárbara b) Criticar al Vanguardismo
5. Mister Danger c) Rechazar al Indigenismo
d) Retornar al Modernismo
a. representa el poder oligárquico.
b. encarna el peligro imperialista. e) Asumir el Posmodernismo

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 152 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 11

literatura peruana - quechua

conquista - ollantay
DESARROLLO DEL TEMA

i. introducción pueblo y las composiciones de esta vertiente se

Todas las culturas trataron de explicar la existencia ejecutaban bajo la inspiración de los amautas
de ciertos fenómenos o acontecimientos. La cultura maestros que tenían a su cargo la difusión y
quechua no fue la excepción. Así, aparecieron relatos preservación de la cultura general.
de sorprendente imaginación y fantasía. Sin embargo, En la literatura oficial predominaba la alegría
muchas de estas creaciones no han llegado hasta nuestros de las fiestas agrarias y religiosas, la exaltación
días por la conquista española. de las hazañas heroicas, la admiración de los
dioses, el trabajo del hombre común y también se
representaban los triunfos y costumbres del pueblo

2. Popular
Creada por la sociedad rural dentro de la comunidad
del ayllu se expresaban los sentimientos populares
de las actividades agrícolas, en esta vertiente las
creaciones eran individuales y los haravicus, poetas
del pueblo, recogían estas composiciones y las
generalizaban.

B. Características
En este febril avance expansionista, destruyeron muchos • Oralidad: Se transmitía de generación en
relatos de inconmensurable valor poético y filosófico : por generación.
los supervivientes mutilados o alterados. • Anonimato: No tenía autores identificados.
• Colectivismo: Expresa los sentimientos de un
ii. VERTIENTES Y CARACTERÍSTICAS DE pueblo.
LA LITERATURA QUECHUA • Agrario: Ligado a las fiestas agrícolas.
No existen huellas directas y palpables de la literatura • Clasista: Se desarrolló en dos clases sociales muy
incaica. En opinión muy generalizada los quipus contenían, diferenciadas.
no una escritura, sino una ayuda para la memoria de quien • Panteísta: Por la variedad de dioses.
quisiera recordar y repetir un relato, un hecho histórico
con una fábula, los quipus camayoc eran los únicos que
podían descifrar el contenido de los quipus. iii. Géneros de la literatura
quechua
A. Vertientes En las primeras expresiones de la literatura quechua que
En el incanato habían dos vertientes literarias, dos son poéticas predomina la lírica, el poeta muestra su
tipos o dos caminos en la literatura: oficial y popular. mundo interior con fina sensibilidad la poesía surge como
1. Oficial un canto ya que su interpretación estaba acompañada
Dirigida por la corte imperial, evidenciaba el por instrumentos musicales (la tinya, sonajas de barro,
autoritarismo del emperador, era impuesto al quena, zampoña)

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 153 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

A. Especies líricas ¡Ayau Haylli!

1. El Haylli (Haylli Coral)
Especie lírica oral que responde a la literatura Los hombres
oficial significa triunfo y es una composición muy ¡Ayau haylli ! ¡Ayau haylli!
parecida a la oda española o a los signos, eran Ra ¡He aquí el sudor y la mano!
interpretados en los grandes acontecimientos y La presencia de tu aliento las apremia
va a tener diferentes tipos. ¡He aquí el sudor y la mano!
• Guerrero Militar: Cuando se ensalzaba las
hazañas de un héroe o cuando servía como
arenga antes de iniciar una batalla. Ayataqui
• Religioso: Implica una poesía a los dioses “Lloremos,
mayores como el Wiracocha y el Inti. lágrimas de sangre lloremos
con desesperación a gritos.
• Agrícola: Exaltaba la integridad agrícola o
Lloremos,
agradecía a la tierra por los frutos recogidos.
que el sol para siempre
la luz de sus ojos quitó”.
2. Harawi
Expresión popular de los haravicus es una poesía
intimista de tono coloquial expresa sentimientos
íntimos o amorosos.
Aymoray
Existían diferentes tipos de harawis: Sol mi, ha comenzado a arder
• Aymoray: Canto a la naturaleza (montañas, ríos, el oro regio de tu cabellera
lagos). Y ha envuelto nuestros maizales,
• Huacantaqui: Poesía dedicada a los animales. Ya se han tostado las verdes panojas
• Urpi: Poesía amorosa. pues la presencia de tu aliento las apremia
• Ayataqui: Poesía compuesta por la muerte de un Y su postrera savia exprime
gran guerrero estos poemas eran acompañados Arrójanos la lluvia de tus flechas,
por bailes rituales. Ábrenos la puerta de tus ojos,
Oh, Sol, fuente de lumbre bienhechora.
3. Aranway
Composición poética llena de ironía que representa
burla al perder su métrica se convirtió en fábula B. Épico
y posteriormente en una burla del pueblo indio En la literatura quechua este género tuvo su punto de
contra los españoles. partida en los “grandes recuerdos” de acontecimientos
históricos importantes, modificados por la fantasía.
Fragmentos Los cantos épicos o narraciones más antiguos hablan
de “una catástrofe cósmica, después de la cual
Wiracocha creó a los hombres y las naciones que en
Haylli guerrero esta tierra hay, a cada una le dio su lengua que había
de hablar y los cantos que había de cantar.
“Beberemos en el cráneo del traidor
En la narrativa quechua del incanato encontramos
de sus huesos haremos flautas;
diversas especies, todas ellas se sustentaban en las
con su piel haremos un tambor
creencias panteístas del poblador, tanto de la Costa
nos pondremos sus dientes en collar como de la Sierra.
después bailaremos”
Especies épicas

Harawi- urpi
¡Paloma mía, mi corazón!
¿Dónde estarás hora?
¿Con el frío tal vez?
¿Con el viento quizá?
¿Estoy soñando acaso?
¿Tengo yo el mismo nombre?
Para querernos tanto
Con esta forastera

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 154 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

• Mito Se dice también que había sido representada ante

Narración de carácter religioso, trata de explicar José Gabriel Condorcanqui, Túpac Amarú II, en su
los fenómenos naturales o las experiencias y cuartel de Tinta. La leyenda se basó en la resolución
concepciones religiosas del hombre (origen de que condenó a Túpac Amaru y que prohibía la
una civilización) representación de dramas y fiestas que los indios
• Leyenda suelen celebrar en memoria de sus incas.
Refiere actos muy antiguos que al ser transmitidos También se sospechó que el padre de la obra fuera
oralmente fueron modificándose. don Justo Pastor Justiniani.
• Fábula
Relato fantástico que tiene un propósito moralizador.
Los personajes son animales con características
humanas.
• Cuento
Narración breve de un hecho real o efectivo, no
tiene un propósito moralizador explícito.

Las diversas narraciones quechuas del tiempo de los

incas fueron recogidos por los cronistas.

C. Dramático teatral
La existencia de este género en la literatura quechua
no admite discusiones; pertenecía a la vertiente oficial.
Santa Cruz Pachacútec nos habla en sus crónicas,
sobre diversos tipos de representaciones teatrales y
Pedro Cieza de León, otro cronista, nos dice que las
representaciones se hacían en un “teatro grande con
sus gradas muy adornadas con paños de plumas llenos
de chaquería de oro y mantas grandes, riquísimas de • Tesis acerca del origen de la obra
su tan fina lana. 1. Tesis Incaista
¿Cómo se originó el teatro quechua en el incanato? Sostiene que el drama es de origen quechua. Entre
En un comienzo las representaciones sólo eran sus sostenedores tenemos al argentino Vicente
pantomimas, después escenificaban sus bailes y Fidel López, el alemán Von Tschudi, a Sebastián
cantos, llamados en conjunto, “taquis” (recordemos Barranca, Gabino Pacheco, Constantino Carrasco,
el valor representativo de las coreografías en las Jesús Lara y José María Arguedas.
danzas indígenas) y las poesías eran expresadas en
forma dialogada. 2. Tesis Hispánica
Posteriormente, usando todos los elementos del Sostenedores del origen colonial y de influencia
género, representaban hechos históricos, hazañas española. Se cataloga entre ellos al argentino
bélicas, actividades agrícolas y algunas de sus Bartolomé Mitre, al español Menéndez Pelayo,
costumbres. a los bolivianos Santiago Vaca y Arturo Oblitas
El teatro incaico era de carácter eminentemente y al peruano Leopoldo Vidal Martínez. La técnica
ritual y didáctico. En las postrimerías del imperio se avanzada en cuanto a la distribución interna de la
dramatizaban fábulas y poemas satíricos que después obra, actos y escenas de Mitre veía en el drama
derivaron en la burla antihispánicas. una obra de capa y espada más con intervención
Del drama o teatro quechua incaico se conocen dos de clásicos personajes hispánicos como el gracioso
obras. Apu Ollantay y Usca Páucar. El más importante (Pichi Chaqui); insistía mucho en aspectos del
y representativo es el primero. lenguaje, en particular la guadaña de la muerte
y en el blanco y rosado del cutis de Cusi Coyllur,
APU OLLANTAY también en el acto del perdón que hay al final de
(Señor Ollanta) la obra.
Es una de las obras más importantes y completa que
nos queda de la literatura quechua. 3. Tesis Mixta o Ecléctica
La primera noticia acerca del drama se remonta al Sostiene la existencia de un núcleo dramático
manuscrito del padre Antonio Valdez, párroco de originariamente incaico, sobre el que
Sicuani en 1770, fue Valdez quien al parecer había posteriormente se hizo escrito ya en la época
hecho un arreglo y una versión escrita, en lengua colonial. Esta tesis es sustentada por Fernández
quechua, del Ollantay. Nodal y José de la Riva Agüero.

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• Estructura El hábil guerrero del Antisuyo huye hacia las

• Autoría: Anónima posiciones de Ollantaytambo. En tanto la primera, a
• Género: Dramático causa de su embarazo es recluida para siempre en una
• Especie: Drama caverna del Acllahuasi (casa de las vírgenes del Sol)
• Actos: Tres bajo la atenta vigilancia de Mama Ranra y en donde
• Cuadros: Diez. Tres para el primer acto, cinco para nacerá Ima Sumac quien será cuidada por la nodriza
el segundo y dos para el tercer acto. Pitu Salla. En Ollantaytambo es instado a rebelarse
• Versificación: Predomina el octosílabo, sin contra el Inca. Pronto es proclamado por los antis.
embargo, alterna con algunos endecasílabos El anciano Anco - Allín - Auqui le ciñe en la frente a
• Rima: Frecuencia de la asonantada pero los hay Ollanta, la Mascaipacha Roja. Su fiel Piqui Chaqui (pies
también de versos blancos. de pulga) lo acompaña.
• Lengua original: Quechua Emboscada al intentar enfrentar y tomar prisionero
• Tema: La rebelión del guerrero frente a la a Ollanta.
autoridad suprema del Inca. Esta obedece a dos Pasa el tiempo y Pachacútec muere de anciano
hechos puntuales: quedando como heredero del trono su hijo Túpac
– La discriminación de los nobles de privilegio Yupanqui. Al nuevo Inca Rumiñahui le pide una nueva
– La fuerza del amor que une a Ollantay y Cusi Coyllur oportunidad.
• Acción: Transcurre en el Cuzco, durante los
Próxima a las fiestas del Inti Raymi valiéndose de
gobiernos de los incas Pachacútec y Túpac
una estratagema (cubierto de llagas y andrajos)
Yupanqui
Rumiñahui logra ingresar en el cuartel de Ollanta y
aprovechando tres días de fiesta que se producen
• Estructura argumental
en su homenaje por el supuesto apoyo brindado a
Se trata de los amores ilícitos de los dos protagonistas:
Ollanta, da aviso al grueso de la tropa cuzqueña que
Ollanta y Cusi Coyllur de cuyos amores tuvieron como
esperaba guarecida cerca de la fortaleza.
fruto una niña de nombre Ima Sumac quien será una
Este ingresa violentamente y encuentra un ejército
actuante decisiva para el desenlace de la obra.
desprevenido y embriagado incapaz de poder resistir
Se inicia en el vestíbulo del templo del Sol, donde
Ollantay interroga a Piqui Chaqui sobre Cusi Coyllur. el combate. Son apresados Ollanta, Orco Huaranca,
Se ignora cómo, cuándo y por qué se enamoran Anco- Allin - Auqui y diez mil guerreros más que
Ollanta (General de los ejércitos incaicos bajo el acompañaban a sus jefes desarmados. Así van rumbo
mando directo de Pachacútec) y la ñusta Cusi Coyllur al Qosqo.
(estrella alegre) pero una vez casados en secreto y En tanto, Ima Sumac había reconocido en Cusi
sin que lo supiera nadie más que la madre de ella Coyllur a su madre, ella arropada únicamente por
(Anahuarqui) y el sumo sacerdote, a quien nadie su cabellera, es más espectro que ser viviente. A
escapa (Huillca Uma), existe el temor que Pachacútec intersección de Ima Sumac ante Túpac Yupanqui,
prohíba sus amores. Cusi Coyllur se hallaba recluida Coyllur es liberada. Ollanta la reconoce como mujer
en la casa de mujeres, Ollanta se cree oficialmente y a Ima Sumac como su hija.
digno de ella y pide la mano de la princesa a su padre, Yupanqui concede el perdón a Ollanta y a los jefes
pero el iracundo Pachacútec le recuerda su origen y antis, incluyendo al fiel Piqui Chaqui, más aún, nombra
la imposibilidad del matrimonio por no pertenecer al al bravo guerrero como su representante en el Cuzco
linaje real y le ordena retirarse. No sólo eso sino que y formaliza su unión con Coyllur. El perdón ha florecido
más adelante pretende mandarlo prisionero. del magnánimo soberano Inca.

AUTOEVALUACIÓN

simples 3. En "El Ollantay", el personaje que encarna el poder es:

a) Ollantay
1. Especie lírica de carácter pastoril: b) Rumi-Ñahui
c) Orco-Huaranca
a) Harawi b) Haylli c) Aya-taqui
d) Pachacútec
d) Huacan-taqui e) Aymoray
e) Huilca-Uma

2. Especie incaica equivalente a la oda castellana: 4. Es una característica de la literatura prehispánica:

a) Harawi b) Haylli a) Escrita b) Feudalista
c) Aya-taqui d) Huacan-taqui c) Equitativa d) Anónima
e) Aymoray e) Monoteísta.

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

múltiples complejas

5. ___________ recogió de boca de los indígenas, un 8. Determine la verdad a la crónica.

conjunto de relatos míticos que conocemos bajo el título I. Especie narrativa informativa
de ___________. Allí se nos refiere la historia de las II. Mezcla historia y ficción
mayores divinidades y los más destacados héroes de esa III. Es narrada por el testigo de los hechos
región cercana a Lima. IV. Prevalece su valor literario más que histórico.
a) Leyendas – Manco Cápac a) Solo I
b) Francisco de Ávila – Dioses y hombres de Huarochirí b) II y III
c) Ricardo Palma – Tradiciones Peruanas c) III y IV
d) Francisco de Ávila – Suma y narraciones de los incas d) Solo IV
e) Inca Garcilaso de la Vega – Comentarios Reales e) Solo III

6. Autor y especie literaria del siguiente texto. 9. De las siguientes obras no es una crónica literaria.
¿Son mis adorados ojos de venado? I. El señorio de los Incas
No hay día en el cual mi corazón no te recuerde, II. Crónica del Perú
no hay noche en la cual mi espíritu no te llore. III. Suma y narraciones de los incas
IV. Comentarios reales
¿Son mis queridos labios de flor roja?
V. Crónica de una muerte anunciada
Tu corazón de amante es frío,
A) Solo IV
tu risa es la canción del olvido.
B) I, II y III
Boberías del corazón enamorado de una mujer. C) IV y V
a) Anónimo – harawi D) Solo V
b) Pedro Cieza de León – Haylli E) V y III
c) El Inca Garcilaso de la Vega – Comentarios Reales
d) Anónimo – Ollantay 10. Fueron los que cultivaban la poesía popular durante el
e) Anónimo – Haylli Incanato:
a) Los haravicus.
7. El aymoray es un canto a: b) Los aedos.
a) El amor. b) La guerra. c) Los coyas.
c) Las cosechas. d) La muerte. d) Los amautas.
e) Los dioses. e) Los chasquis.

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aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 12

literatura de la emancipación:
mariano melgar - costumbrismo
DESARROLLO DEL TEMA

i. LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN cánones del Neoclasicismo (como remanente de

Durante las últimas décadas de la dominación hispánica, el la literatura colonial), sin embargo se vislumbra
sistema colonial atraviesa por una profunda crisis causada también el primer Romanticismo.
por el descontento ante las reformas administrativas, y • En cuanto a la perspectiva de contenido: Es una
el surgimiento de movimientos sociales como la rebelión literatura en la que el americanismo se impone
de Túpac Amaru (1780). muy fácilmente. (Definición de lo propio en
La literatura hegemónica es la neoclásica, presente por términos más americanos que nacionales).
ejemplo en las páginas del Mercurio Peruano (1791-1795)
y en El evangelio en triunfo de Pablo de Olavide. ii. MARIANO MELGAR
Cuando se quiebra el sistema colonial, el medio que Arequipa, 1790 - Umachiri, 1815
difunde las ideas y las letras es la prensa. Predominan Poeta peruano. Considerado como uno de los fundadores
en ellas poesías en las que advertimos actitud neoclásica de la literatura peruana contemporánea, es autor de
tanto en el estilo como en la intención, es decir, están poemas amorosos de imitación indígena (yaravíes),
destinadas a mover a los hombres a la acción, a instruir, precedente del nativismo romántico.
a motivar el entusiasmo de auditorio con expresiones de
De gran precocidad intelectual, cursó filosofía y teología
elevada oratoria.
y recibió las órdenes religiosas menores en 1810;
La poesía de la Emancipación centra su temática en la pero abandonó la carrera eclesiástica al enamorarse
política, por lo tanto sus temas son: de una dama, María Santos Corrales, la que aparece
• Homenajes patrióticos (a la libertad, a triunfos en sus poemas con el nombre de Silvia. Enseñó latín,
militares, a héroes). retórica, filosofía, física y matemáticas. En 1812 viajó
• El paisaje americano. a Lima para estudiar derecho en los claustros de San
• El indio. Carlos, coincidiendo su estancia en la capital con las
Estos se desarrollan en: odas, panfletos, himnos manifestaciones en favor de la Independencia.
heroicos, epigramas, fábulas; en una métrica que va Melgar retornó a Arequipa en 1814; entretanto, su
desde el endecasílabo, decasílabo, hasta el octosílabo y amada Silvia cedió a la oposición de sus padres y
el heptasílabo, es decir, en consonancia con el modelo rechazó al poeta; el dolor afectó gravemente su salud.
neoclásico. Probablemente a ello se debió la excelente traducción
de los Remedia amoris de Ovidio, que dejó inédita, y
• Características desde luego, la composición Carta a [Link] se
incorporó poco después a la rebelión emancipadora de
• Propaganda clandestina, por la actividad de los
Mateo Pumacahua, a quien sirvió como auditor de guerra;
criollos limeños.
tras la batalla de Umachiri fue apresado y sometido a
• Surge el patriotismo peruano con sentido solidario
consejo de guerra; el 12 de marzo de 1815 fue fusilado.
y unificador de toda su historia.
Póstumamente, en 1878, se editó el volumen Poesías de
• Se emplea como medio de expresión las odas, don Mariano Melgar.
las canciones, panfletos y epigramas. Reviven las
A pesar de su formación neoclásica, la obra de Melgar
coplas cargadas del nuevo espíritu.
presenta rasgos prerrománticos: sentimentalismo, amor
• En el aspecto del estilo, de poética y preceptiva: por la naturaleza, culto a la libertad y fervor patriótico.
La literatura de la Emancipación está bajo los También resulta prerromántico su interés

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

por las inquietudes del pueblo y su asimilación de una forma nombre se ha convertido en un símbolo del género. Su
mestiza de canción muy extendida en los Andes, el poder de atracción es aún tan grande que sus yaravíes
yaraví, en que el idioma es el español pero la música siguen cantándose y llorándose noche tras noche en
y la temática resultan andinas. Los yaravíes de Melgar Arequipa.
significaron el triunfo de esa veta popular entre las capas
urbanas y cultas, especialmente en Arequipa, donde un • Obras
yaraví melgariano es considerado como una especie de
Melgar fue un auténtico romántico en su vida y en su
himno de la "patria chica".
obra, aún mucho antes de que llegara el Romanticismo
Los yaravíes son composiciones en metros cortos cuyo a nuestra patria. José Carlos Mariátegui sostiene que
tema más común es el lamento amoroso; se cantan con Melgar es el precursor del Romanticismo.
acompañamiento de guitarra o de "quena" (flauta de
También es la voz emancipadora.
caña de los indios peruanos). Desde el punto de vista
Compuso elegías en honor a Silvia, sonetos “A Silvia”,
estrictamente literario, los "yaravíes" de Melgar son algo
“La mujer”, odas, fábulas, yaravíes, y la Carta a
ingenuos, y su versificación es a menudo defectuosa, pero
Silvia. Cabe Destacar entre sus odas “Al Conde de
alcanzan un singular dramatismo con la música y con los
Vista Florida”, (oda en loor a Baquíjano y Carrillo)
acentos doloridos de los cantores. Constituyen además
y “A la libertad”; entre sus fábulas, que denotan su
una manifestación sumamente interesante del mestizaje
compromiso político, “El cantero y el asno”.
cultural en América.
Melgar tuvo, asimismo, una sólida formación
humanística plasmada tanto en la influencia que
recibe de los poetas clásicos latinos Horacio, Virgilio
y Ovidio como en las traducciones que realizó de
éstos dos últimos.

• Traducciones
Fragmentos de Las Geórgicas de Virgilio y,
especialmente Remedios de amor de Ovidio, que en
la versión de Melgar se titula El arte de olvidar, impreso
en Arequipa en 1833 y considerado hasta ahora como
la mejor traducción del texto de Ovidio, quien también
es autor de El arte de amar.
En su poesía aparecen nombres bucólicos de
sus amadas: Melisa y Silvia que corresponden
posiblemente a Manuela Paredes y a María Santos
Corrales, su eterna Silvia.
En la forma del yaraví hay, desde luego, huellas de la
poesía española de la época (particularmente de Meléndez • El Yaraví
Valdés). Pero, en el espíritu y en el nombre mismo, el
Proviene del haraui, poesía o cantar en quechua que
yaraví proviene de los harauis de los incas, canciones
expresa el amor doliente; es decir, es el canto de la
líricas de amor o de asuntos campestres, tristes o alegres,
nostalgia, la congoja, el lamento del amor contrariado.
y acompañadas por la flauta. Documentados por los El Yaraví melgariano recoge esta temática para
cronistas, en los siglos XVI y XVII se los menciona como expresar el amor inconstante, el dolor por la ausencia
cantos indígenas y populares, sin precisar bien su carácter. de la amada, las tribulaciones del yo poético que con
Pero en el siglo XVIII, con la iniciación de la conciencia acento desgarrado manifiesta su angustia por el ser
nacional y los anuncios del Romanticismo, alcanzan nuevo querido.
impulso, sobre todo en el sur del Perú, y ya con el carácter
Mariano Melgar recoge la emoción indígena pero la
específico de poesía triste, de lamentación y soledad.
reviste de nuevas formas en razón de su formación
Compuestos originalmente en lengua quechua, se humanística, porque él no es indio sino criollo
escribieron luego en español; rural en sus comienzos, americano; en él resuena el acento popular. Mariano
el yaraví pasó a la ciudad, y la "quena" se unió o se Melgar es el asimilador y culminador de todo un
reemplazó con la guitarra. El centro de esa transformación proceso que dará forma definitiva al yaraví. Su poesía
criolla fue Arequipa, y Melgar el poeta más excelente y se enlaza con una tradición que dará forma definitiva
de más fuerza dramática. En la edición póstuma de las al yaraví. Su poesía se enlaza con una tradición e
Poesías de don Mariano Melgar(1878) aparecen sólo diez inicia otra, la del yaraví mestizo, en el que confluyen
yaravíes, pero se le atribuyen muchos más, porque su formas aprendidas de la lírica popular y la lírica culta.

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aptitud verbal - lenguaje - literatura

AUTOEVALUACIÓN

simples D) amoroso – Silvia

E) a Silvia – la patria
1. Indique una característica de la literatura de la
Emancipación. 7. Marque la alternativa que complete correctamente el
A) Tuvo solamente un fin estético. siguiente enunciado: “Mariano Melgar fue un auténtico
B) Se inserta dentro del Romanticismo. _________ en su vida y en su obra; asimismo, tuvo una
C) La novela fue la especie preferida. sólida formación _________”.
D) Exaltó lo hispano y no lo indígena A) realista – decimonónica
E) Se impone el americanismo. B) pre romántico – clasista
C) neoclásico – universitaria
2. Entre los personajes que se convierten en el centro de D) vanguardista – autodidacta
las obras de la Emancipación tenemos al: E) socialista – cristiana
a) Criollo b) Español c) Indio
d) Artista e) Soldado
complejas
8. ¿Qué tema (s) o tópico(s) no pertenece a la Emancipación?
3. Señale la alternativa que contiene una característica de
I. El paisaje americano II. La idea de patria
la literatura de la Emancipación.
III. El indio IV. La angustia
A) Empela como medio de expresión el teatro
V. La libertad
costumbrista.
a) Solo IV b) I, II, IV y V C) IV y V
B) Sus temas exaltan el espíritu avasallador del
D) II y III e) Solo I
conquistador.
C) La poesía promueve el continuismo del sistema
9. Relacione correctamente:
colonial.
1. Silvia
D) Surge el patriotismo peruano con sentido solidario y
2. Poeta mártir
unificador.
3. “Los remedios del amor”
E) Se rechaza la poética proveniente del Neoclasicismo
4. Yaraví
colonial. 5. “El arte de olvidar”
6. Harawi
4. Son temas que desarrolla la poesía de la Emancipación, a. Composición lírica mestiza
excepto: b. Obra traducida por Melgar
A) Los homenajes patrióticos. c. M. Santos Corrales
B) El conflicto ético. d. Mariano Melgar
C) El paisaje americano. e. Obra de Ovidio
D) La libertad continental. f. Composición lírica quechua
E) El indio.
A) 1c, 2d, 3b, 4a, 5e, 6f B) 1a, 2d, 3c, 4b, 5f, 6e
múltiples C) 1d, 2a, 3b, 4c, 5e, 6f D) 1d, 2b, 3c, 4a, 5f, 6e
E) 1b, 2f, 3a, 4d, 5e, 6c
5. En la literatura de la Emancipación, el sentido didáctico
de las obras está asociado al ____________. 10. Marque la opción que contiene una afirmación correcta
A) levantamiento independentista respecto a la literatura de la Emancipación.
B) pensamiento liberal andino I. Destaca su carácter satírico como medio de crítica
C) realismo decimonónico social.
D) neoclasicismo predominante II. En el género lírico, predominan los sonetos y las
E) carácter panfletario del teatro églogas.
III. Manifiesta un ideal de nación fundado en lo indígena.
6. Las composiciones líricas (yaravíes) de Mariano Melgar IV. Se expresó mediante el teatro, la novela y la poesía.
destaca el sentimiento ______ sobre todo por ______. V. Entre los temas que cultivó destacan los homenajes
A) patriótico – Manuelita Paredes patrióticos.
B) sufrido – la patria A) Solo I b) I y II C) Solo III
C) profundo – la libertad D) III, IV y V E) Solo V

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 13

romantisismo peruano

DESARROLLO DEL TEMA

i. GENERALIDADES Por lo tanto, la literatura se supeditó a recrear y elogiar las

El Romanticismo es un movimiento que surge en Europa, cosas agradables de la vida. Incluso Palma llegó a sostener
tiene sus inicios en Inglaterra y Alemania y alcanza su que la literatura no debía “contaminarse” de elementos
mayor esplendor en Francia durante la primera mitad del políticos en absoluto.
S. XIX (1800 - 1850), sin embargo este movimiento llega
al Perú con cierto retraso, a mediados del mismo siglo, II. CARACTERÍSTICAS
1. redominio del sentimiento, la imaginación y la fantasía
como un reflejo e imitación del romanticismo europeo.
sobre la razón.
Se imita las voces poéticas de Espronceda, Byron, Hugo,
2. Se opone a la rigidez del neoclasicismo.
Heine y Leopardi. Nuestro romanticismo no tuvo un
3. Exaltación del YO individual del escritor.
carácter revolucionario creativo y original como lo fue el
4. Es eminentemente subjetivo.
europeo, salvo la obra de Ricardo Palma y Salaverry, todo
5. Proclama la libertad de creación
no fue más que una mera imitación del romanticismo
6. Apego por lo popular.
importado del viejo continente.
En el ámbito latinoamericano, el romanticismo tiene su
III. EXPONENTES
punto de partida en Argentina con Esteban Echeverría y su • Luis Benjamín Cisneros : Alfredo el Sevillano”, “Julia”.
obra Elvira o la novia del Plata, otros autores importantes • Manuel Nicolás Corpancho: “El Poeta Cruzado”, “El
allí fueron Domingo Faustino Sarmiento (Facundo) y José Templario”.
Hernández (Martín Fierro), todos ellos relacionados • José Arnaldo Márquez: “La Bandera de Ayacucho”,
con el denominado Romanticismo social, propiciado “La familia del mendigo”
esencialmente como reacción ante la dictadura rosista • Pedro Paz Soldán (Seudónimo: Juan de Arona):
(Juan Manuel Rosas fue el dictador). Otra variante del “Diccionario de peruanismos”, “Sonetos y Chispazos”,
romanticismo proveniente de Europa fue el romanticismo “Ruinas”.
sentimental o idílico que tiene como máximo exponente • Ricardo Palma Soriano: “Tradiciones Peruanas”.
al colombiano Jorge Isaacs, autor de María. En el caso • Carlos Augusto Salaverry: “Cartas a un ángel”.
peruano es exponente de esta variante el piurano Carlos
Augusto Salaverry. Finalmente, se dio el romanticismo A. CARLOS AUGUSTO SALAVERRY (Piura, 1830 - París,
historicista que tuvo como representante al peruano 1891) “El ruiseñor del Chira”, “El sucesor de Segura”
Ricardo Palma Soriano. - Hijo ilegítimo del caudillo militar Felipe Santiago
Como ya se ha adelantado, en el Perú, el romanticismo Salaverry.
se manifestó en su faceta menos comprometida con la - Se dedicó a la carrera militar en un inicio, pero
realidad política y social, como si se dio en Argentina posteriormente se dedicó a la carrera diplomática
por ejemplo. Algunos de los factores fueron que aquí se y paralelamente a la literatura.
desarrolló una suerte de aparente bonanza financiada - Es respetuoso de las formas clásicas. Utilizó el
por la explotación del guano de las islas y el manejo soneto, la oda y el verso endecasílabo.
populista de la política nacional, sobre todo en la etapa - Su poesía tiene un tono melancólico, triste y
de Ramón Castilla, quien con su sagacidad ya famosa nostálgico; pues está ligado al romanticismo
sentimental inspirado en Bécquer, Heine y Víctor
se las ingenió para crear una situación de progresismo
Hugo.
y vanguardia con respecto de los demás países vecinos.

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- La temática central de su obra es el amor y el dolor. Si a través del espacio y de las cumbres, de ese ancho
- Se estableció tempranamente en Francia, en mar y de ese firmamento, vuela por el azul mi pensamiento
su calidad de diplomático, y se adaptó al y vive junto a ti?
pensamiento europeo a cabalidad. Si yo tus alas invisibles veo,
- En vida, su obra fue valorada fundamentalmente te llevo dentro el alma estás conmigo tu sombra soy, y a
por su producción dramática, tanto así que fue donde vas te sigo de tus huellas en pos!
considerado como
“El sucesor de Segura”, siendo su obra más Y en vano intentan que mi nombre olvides, nacieron
importante el drama Atahualpa. nuestras almas enlazadas,
- Murió paralítico en París. y en el mismo crisol purificadas por la mano de Dios!
Tú eres la misma aún; cual otros días suspéndense tus
OBRA brazos de mi cuello; veo tu rostro apasionado y bello
- Albores y Destellos (1871). mirarme y sonreír.
- Misterios de la Tumba (1883). Aspiro de tus labios el aliento como el perfume de claveles
- Cartas a un Ángel (1890). rojos, y brilla siempre en tus azules ojos mi sol, mi porvenir
Es su obra lírica más importante, destaca en ella el célebre Mi recuerdo es más fuerte que tu olvido; mi nombre está en
poema elegiaco “Acuérdate de mí”, de marcada inspiración la atmósfera, en la brisa, y ocultas al través de tus sonrisa
becqueriana. Compuesta en nueve estancias, es un canto lágrimas de dolor;
de lamentaciones por la soledad y el abandono propiciado pues mi recuerdo tu memoria asalta, y a pesar tuyo por mi
por la amada ausente para siempre. amor suspiras,
- Diamantes y Perlas (1899). y hasta el ambiente mismo que respiras te repite ¡mi amor!
¡Oh! Cuando vea en la desierta playa con mi tristeza y mi
ACUÉRDATE DE MÍ dolor a solas
el vaivén incesante de las olas me acordaré de ti;
¡Oh, cuánto tiempo silenciosa el alma mira en redor su Cuando veas que un ave solitaria cruza el espacio en
soledad que aumenta como un péndulo inmóvil, ya no moribundo vuelo; buscando un nido entre el mar y el cielo
cuenta las horas que se van! ¡Acuérdate de mí! (De Cartas a un Ángel)
¡Ni siente los minutos cadenciosos
al golpe igual del corazón que adora, aspirando la magia RICARDO PALMA SORIANO (Lima, 1833 - 1919) “El
embriagadora de tu amoroso afán! bibliotecario mendigo”
¡Ya no late, ni siente, ni aún respira petrificada el alma allá 1. Nació en Lima en el seno de una familia criolla. Sus padres
en lo interno; tu cifra de mármol con buril eterno queda fueron mulatos.
grabada en mí! 2. No se tienen muchas noticias certeras de sus primeros
¡Ni hay queja al labio ni a los ojos llanto; años. Sólo se maneja la tesis de que su educación fue
muerto para el amor y la ventura, está en tu corazón mi bastante convencional, pero que él por cuenta propia
sepultura se encargó de enriquecerse con lecturas de los variados
y el cadáver aquí! géneros.
En este corazón ya enmudecido cual la ruina de un templo 3. Su primera aparición en la escena de la historia peruana
silencioso, vacío, abandonado, pavoroso, se da con su participación en el Combate del Dos de Mayo
sin luz y sin rumor: embalsamadas ondas de armonía de 1866 bajo las órdenes de José Gálvez.
elévanse un tiempo en sus altares: y vibraban melódicos 4. Fue secretario de José Balta, pues siempre tuvo
cantares participación en la vida política de su momento.
los ecos de tu amor! 5. Participó en la defensa de Lima durante la guerra con
¡Parece ayer!.. De nuestros labios mudos el suspiro de Chile, y participó en la batalla de Miraflores, situación
¡Adiós! Volaba al cielo, en la que perdió su casa y con ella su valiosa biblioteca.
y escondías la faz en tu pañuelo para mejor llorar! Allí, se perdieron también los manuscritos de una novela
Hoy... nos apartan los profundos senos de dos histórica que estaba por publicar: Los marañones.
inmensidades que has querido,
6. Tras la guerra con Chile, asumió la dirección de la
y es más triste y más hondo el de tu olvido que el abismo
Biblioteca Nacional del Perú.
del mar.
7. Se ganó el apelativo de “Bibliotecario mendigo” a raíz
Pero ¿Qué es este mar? ¿Qué es el espacio?
de la forma que tuvo de pedir donaciones de libros para
que la distancia ni los altos montes?
la biblioteca que los chilenos habían desmantelado casi
¿Ni qué son esos turbios horizontes que miro desde aquí;
por completo en el conflicto del Pacífico.

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 aptitud verbal - lenguaje - literatura

8. Tuvo como encarnizado rival a Manuel González Prada, A. POESÍA

quien inicialmente había sido su discípulo. • “Poesías”.
9. Fue un autor e intelectual muy prolífico. Cultivó todos • “Armonías”.
los géneros existentes en su época: Lingüística, historia, • “Pasionarias”.
teoría literaria, lírica, teatro, novela, e incluso inventó una * “Verbos y Gerundios”.
especie narrativa conocida como tradición.
10. En 1892, asistió como representante peruano a las B. TEATRO
celebraciones en España por el cuarto centenario del • “Rodil”.
Descubrimiento de América. • “La hermana del verdugo”.
* “La muerte o la libertad”.

Características de su obra :
C. CRÍTICA LITERARIA
1. Perfecciona la tradición.
• “La bohemia de mi tiempo”.
2. La tradición es un relato breve y ameno, que combina el
cuento, la leyenda, la crónica, la historia y el artículo de
D. OBRAS FILOLÓGICAS
costumbres.
• “Neologismos y Americanismos”.
3. Formalmente es la mezcla de historia y ficción con un fin
• “Papeletas Lexicográficas”.
anecdótico. Utiliza un lenguaje coloquial lleno de aforismos
y frases populares, con mucha ironía. E. OBRAS HISTÓRICAS
4. La tradición creada por Palma no se amolda a los géneros • “Anales de la Inquisición de Lima”.
conocidos. • “Monteagudo y Sánchez Carrión”.
5. Las primeras tradiciones están cargadas de un sentimiento
romántico y se sitúan en momentos cercanos al presente F. OBRAS NARRATIVAS
del autor o en el pasado incaico. En la época del 60, su • “Los Marañones”.
interés se orienta hacia la colonia e incorpora el humor. • “Tradiciones Peruanas” son en número de 453
La mayor parte, así como las mejores tradiciones, son tradiciones; la primera, “Consolación”, es de 1851;
las ambientadas en la colonia o en los primeros tiempos la última “Una visita al Mariscal Santa Cruz” data
de la República. de 1915.

AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES d) El santo de Panchita

e) Los Marañones
1. Ricardo Palma manifestó una vertiente histórica del
romanticismo peruano al publicar su obra: 4. Obra romántica peruana conformada por un extenso
a) Rodil número de relatos breves ambientados en distintas
b) Papeletas lexicográfica épocas de la historia peruana y sazonada con el lenguaje
c) Las Tradiciones peruanas coloquial propio.
d) El santo de Panchita a) Rodil
e) Los Marañones b) Papeletas lexicográfica
c) Las Tradiciones peruanas
2. Integra el Romanticismo peruano d) El santo de Panchita
a) Mariano Melgar e) Los Marañones
b) Carlos Augusto Salaverry
c) Felipe Pardo Y Aliaga
d) Manuel González Prada
MÚLTIPLES
e) Manuel Asencio Segura
5. Obra dramática de Ricardo Palma
3. ¿Cuál es el título del sainete que Ricardo Palma llegó a a) anales de la inquisición
escribir con la colaboración de Manuel Asencio Segura? b) Armonías
a) Rodil c) Pasionarias
b) Papeletas lexicográfica d) Tradiciones Peruanas
c) Las Tradiciones peruanas e) Rodil

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 163 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

6. Ricardo Palma habló del Capitán Paiva en la Tradición IV. Luis Benjamin Cisneros – Clemente Althaus
titulada ____________ y pone como personaje a V. Ricardo Palma – Carlos A. Salaverry
Francisco Javier de Luna Pizarro en la tradición ________. A) I y II B) II
a) El cañoncito de oro – El padre Pata C) III Y I D) IV
b) Al rincón quita calzón – La achirana del Inca E) V
c) Los Incas ajedrecistas – Canta Carta
d) Al pie de la letra – Al rincón quita calzón 9. El efecto de verosimilitud en las Tradiciones peruanas, de
e) El alacrán de Fray Gómez – Don Dimas de la Tijeretas Ricardo Palma, está dado por:
I. La sátira superficial
7. Son los cuatro elemento que juntos dan una Tradición:
II. Los proverbios populares
a) El cuadro costumbrista – el mito quechua – la crónica
III. El demos criollo
histórica – cuento
IV. La digresión histórica
b) El relato – el artículo de costumbre – las rimas – coplas
V. El cuadro costumbrista
c) El cuento – el cuadro costumbrista – la leyenda
A) I y II B) II
romántica – crónica histórica
d) La novela – las memorias – el testimonio – cuadro C) III y I D) IV
periodístico E) V
e) El cuadro de costumbres – el relato breve – la prosa
poética – el cuento 10. Marque la alternativa correcta sobre el estilo de la
Tradiciones peruanas de Ricardo Palma.
COMPLEJAS I. Utiliza un lenguaje culto y tono reflexivo.
II. Emplea la ironía, el humor, y la oralidad.
8. En el romanticismo peruano se manifestaron las vertientes III. Mezcla la historia con anécdotas.
histórica y sentimental, cuyos representantes son IV. Recurre a una prosa nostálgica y mordaz.
respectivamente: V. Ofrece una descripción idealizada de la colonia.
i. Mariano Melgar – Ricardo Palma A) I – II B) II – IV
II. Carlos Augusto Salaverry - Narciso Arestegui C) V – II D) III – IV
III. Nicolás Corpancho – Carlos A. Salaverry E) II – III – V

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 164 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 14

postmodernismo y
vanguardismo peruano
DESARROLLO DEL TEMA

POSTMODERNISMO
I. DEFINICIÓN las dos últimas publicadas por vez primera en
Es considerado como el periodo de transición entre Poesías (1929), que completan su obra poética,
el Modernismo peruano y la Vanguardia peruana. en la que se refleja su búsqueda de trascendencia
Entre los años 1914 hasta 1918 la poesía peruana era y su nostalgia de mundos perdidos o extraños.
completamente modernista, pero, ya cansada, muchos Eguren enriqueció el lenguaje con regionalismos,
poetas de esta tendencia buscaban nuevas formas de arcaísmos, neologismos e, incluso, palabras
expresión y nuevos temas a tocar. inventadas. En sus últimas poesías, se inscribió
en el mundo de las vanguardias europeas en lo
referente al uso de la metáfora y la imaginería del
II. MANIFESTACIONES
sueño. Hacia 1930 Eguren empezó a escribir breves
A. Simbolismo
piezas en prosa, los llamados Motivos estéticos,
• José María Eguren
de intención poética y filosófica; estos motivos,
(Lima, 1882 - 1942)
aparecidos en diversas revistas durante la década
Poeta peruano. Pasó su vida entre la capital y
de los treinta, fueron recogidos póstumamente en
algunas haciendas aledañas. En 1897 vivió en el
un volumen, en 1959.
balneario de barranco; entre 1931 y 1940 trabajó
en la biblioteca del Ministerio de Educación Pública.
B. Movimiento Colónida
A pesar de su voluntario apartamiento de la
Este es un movimiento que presentó un espíritu de crítica
vida pública, gozó de la
y de profunda rebeldía, libró dura batalla contra la aristo-
admiración y afecto de
cratización y la elitización de la literatura. Los colónidas
hombres de la talla de
admiraron la belleza formal y se sintieron deslumbrados
Manuel González Prada,
por la imagen y el color, cultivaron la expresión sencilla
Abraham Valdelomar y
y tierna, revelando la vida de provincia.
José Carlos Mariátegui,
Este movimiento debe su nombre a la revista
entre otros. Ellos lo
“Colónida”, aparecida en 1916 y de la que solo se
instaron a publicar sus
publicaron cuatro números y que agrupó a un pequeño
poemas, considerados
número de escritores rebeldes e iconoclastas:
como la muestra más
• Federico More: Prosas de la luna y el mar.
honda y depurada de la estética simbolista en
• Alberto Hidalgo: Hombres y bestias.
lengua española. La aparición de Simbólicas (1911)
• José Carlos Mariátegui: Siete ensayos de la
es tomada como un hito poético, ya que actúa
realidad peruana.
como la fundación de la poesía contemporánea
• Percy Gibson: Jornada heroica
del Perú, instaurando una tradición todavía viva
• Abrahán Valdelomar: El caballero Carmelo
y vigente en la actualidad. Junto a César Vallejo,
Eguren es, así, el poeta peruano más importante
• Abraham Valdelomar Pinto
del siglo XX.
(Ica, 1888 – Ayacucho, 1919)
A su primera colección de poemas siguieron La
“El Conde de Lemos”. Es considerado como el padre
canción de las figuras (1916), Sombra y Rondinelas,
del cuento peruano, no porque sea el primero

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 165 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

que escribió cuentos en el Perú sino porque Obras

precisamente introdujo el tema provinciano en el Poesía
cuento. Valoró lo cotidiano y la sencillez del mundo • Tristitia
rural, gran parte de ello a partir de reminiscencias • El hermano ausente en la cena pascual
de su propia infancia en Pisco. • La danza de las horas
Tono nostálgico, tierno e íntimo, ternura hogareña • Yo pecador
y melancólica. • Confiteor
Estilo narrativo y sencillo, intimista y ameno. Se • Ofertorio
deja sentir cierto tono crepuscular en sus obras. • Ha vivido mi alma
“Si bien es cierto, en su obra se presenta como
Narrativa
un narrador transparente y sencillo, en su periplo
• El caballero Carmelo
vital se transformó en un intelectual dandinesco
• Los hijos del sol
y exquisito.
• El hipocampo de oro
Se convirtió en líder de las tertulias del café Palais
• Los ojos de Judas
Concert y abrió las puertas a una serie de valiosos
• El vuelo de los cóndores
autores e intelectuales provincianos, pero sus • Hebaristo, el sauce que murió de amor
actividades más privadas no estuvieron libres del • Cuentos chinos
opio y la morfina. • Cuentos yanquis

VANGUARDISMO PERUANO
i. Características del Vanguar- • Martín Adán → La casa de cartón (1928)
La mano desasida (1961)
dismo
• Emilio Adolfo Westphalen →
a) Un alejamiento de los prototipos realistas de
Las ínsulas extrañas (1933),
decimonónicos.
Abolición de la muerte (1935
b) Que la experimentación (búsqueda de nuevas formas
• César Moro → La tortuga ecuestre (1957)
expresivas) constituye la columna vertebral de la
concepción estética.
• César Vallejo (1892 – 1938)
c) La modernización del lenguaje de la poesía en los años
Nació en Santiago de Chuco. Realizó sus primeros
20 y 30 (por ejemplo, Trilce de Vallejo fue publicado
estudios en el Colegio San Nicolás de Huamachuco.
en 1922).
Hacia 1912 viajó a Lima y se matriculó en Universidad
d) El empleo del verso libre, sin una métrica fija.
Nacional de San Marcos. Regresó a Trujillo, y estudió
e) El hacer consciente el hecho de vivir en una sociedad
allí sus cursos universitarios, y se graduó de Bachiller
tecnológica.
en Humanidades con las tesis El romanticismo en
f) La inclusión de un nuevo léxico. Aparecen nuevos
la poesía castellana. Perteneció al “Grupo Norte”,
términos, algunos aluden a las máquinas; otros, por
que estuvo comandado por Antenor Orrego. En
el contrario, hacen referencia a la cotidianidad como
1918 publicó Los heraldos negros, en Lima. Volvió
esfera digna de ser tomada en cuenta como tema
a Trujillo, y fue acusado injustamente de incendiario
poético por el escritor.
y homicida. Permaneció en prisión durante algunos
g) El aprovechamiento del nivel espacial del poema. Por
meses. Allí escribió los poemas que formarían su
ejemplo, el poema llamado caligrama representa espa-
segundo libro Trilce, publicado en 1922. Hacia 1923
cialmente la figura a la cual hace referencia el texto.
abandonó el Perú y se trasladó a París. Se casó en
h) La asimilación creativa de representaciones del mundo
1929 con Georgette Philipart y luego viajó a otros
inconsciente. La influencia de la obra de Sigmund
países europeos: Rusia, Italia, Polonia, entre otros.
Freud (creador del psicoanálisis) es fundamental en
Volvió a París y allí escribió su novela El tungsteno y
la literatura vanguardista.
su cuento Paco Yunque. En 1937 fue a España para
asistir al Congreso Internacional de Escritores. La
ii. Principales poetas vanguardistas Guerra Civil Española ya había comenzado y sirvió de
• Alberto Hidalgo → Panoplia lírica (1917) inspiración para la elaboración temática de los poemas
• César Vallejo → Trilce (1922) de España, aparta de mí este cáliz. Hacia fines de
• Alejandro Peralta → Ande (1926) 1937 retornó a Francia. Murió en París.
• Carlos Oquendo de Amat → 5 metros de poemas
(1935) Obras:
• Xavier Abril → Hollywood (1931) a. Poesía: Los heraldos negros (1918), Trilce (1922),
Difícil trabajo (1935) Poemas humanos (1939), España, aparte de mí
este cáliz (1939.

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 166 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

b. Novela: Fabla salvaje (1923) y El tungsteno 2. Período de la poesía vanguardista. Abarca

(1931). los poemas de Trilce, palabra creada por el propio
c. Cuento: Escalas (1923) y el relato “Paco Yunque”. escritor. Según el crítico italiano Roberto Paoli,
d. Ensayo: Trilce es el mayor libro de poesía de la vanguardia
postbélica a nivel mundial. Vallejo quiebra la
Rusia en 1931 (1931), El arte y la revolución;
sintaxis convencional, utiliza una ortografía
Contra el secreto profesional.
caprichosa, hace decir a las palabras aquello para
e. Teatro: Colacho hermanos, La piedra cansada,
lo cual no están preparadas. Aparecen los temas
Lockout.
de la cárcel, la soledad y la ausencia de la madre.
f. Crítica literaria: El romanticismo en la poesía
castellana (1915). 3. P e r í o d o d e l a p o e s í a e x p e r i m e n t a l ,
g. Producción periodística: Desde Europa. compromiso social y político. Abarca Poemas
Crónicas y artículos escritos entre 1923 y 1938. humanos y España, aparte de mí este cáliz. Vallejo
utiliza palabras que remiten al cuerpo humano
Períodos de la poesía de Vallejo y se compromete con la República española. Es
Existen tres etapas en la producción poética vallejiana: muy conocido su poema Masa: el combatiente ha
muerto y se le acercan paulatinamente uno, dos,
veinte hasta llegar a quinientos mil hombres para
que vuelva a la vida.

• Poemas humanos
Es un conjunto de poemas publicado póstumamente.
El título del libro no pertenece a Vallejo, sino al
parecer al historiador Raúl Porras Barrenechea,
quien, al observar el humanismo de Vallejo, optó
por el título antes mencionado.
Género: Lírico.
Tipo de lenguaje: Estilo lleno de paralelismos y
oposiciones. Usa el lenguaje de la conversación
cotidiana, por eso, parece que el yo poético
conversa con un amigo o con un obrero. Hay
fuertes exclamaciones en la estructura lingüística,
1. Período de la poesía influenciada por el Vallejo quiere dramatizar su poesía.
Modernismo. Comprende su primer libro Los Temas:
heraldos negros, donde Vallejo en algunos poemas a) La pobreza y el hambre.
continúa el legado de Rubén Darío y de Julio b) El trabajo como fuente de solidaridad
Herrera y Reissing. El poema inicial de este libro Comentario:
tiene como título, precisamente, “Los heraldos El poemario refleja la concepción de la solidaridad
negros” y está compuesto por seis partes. La última como eje fundamental para el desarrollo del hom-
sección (“Canciones de hogar”) está constituida los bre moderno. Esa idea la tomó Vallejo del mundo
textos de mayor originalidad. Aparece el tema del prehispánico, donde se establecía la supremacía de
hogar provinciano. Vallejo recuerda a su hermano lo colectivo sobre lo individual. Asimismo, resalta la
fallecido. figura del pobre, se solidariza con su dolor.

AUTOEVALUACIÓN

simples 2. Movimiento literario que presentó un espíritu de crítica

y de profunda rebeldía, libro una dura batalla contra la
1. No es una característica que esté presente en el poemario Trilce aristocratización y la elitización de la Literatura.
a) Es un poemario de tendencia simbolista con rezagos a) Movimiento arielista
románticos
b) Movimiento colónida
b) Expresa los sentimientos de soledad en la cárcel
c) pertenece a su etapa de tendencia vanguardista c) Movimiento anarquista
d) usa una ortografía caprichosa y altera la sintaxis d) Movimiento emancipador
e) Uso de neologismo e) Movimiento Tormenta y Pasión

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 167 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

3. Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza a) Trilce – Poemas humanos

roja era la de un hidalgo activo, justiciero y prudente. b) España, aparta de mí este cáliz – Trilce
Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color, c) Los heraldos negros – Poemas en prosa
vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado… d) Los heraldos negros – Trilce
Lo anterior se refiere a: e) Poemas humanos – Trilce
a) El caballero Carmelo
b) Los ojos de Judas
c) Yerba Santa
complejas
d) El vuelo de los cóndores
e) El hipocampo de oro. 8. Relaciona correctamente obra y autor vanguardista
a) Trilce – Vallejo; Eguren – Simbólicas
4. En su periplo vital se transformó en un intelectual b) La casa de cartón – Martín Adán; Cinco metros de
dandinesco y exquisito, no exento de excentricidades. poesía – Alberto Hidalgo
a) Eguren b) Chocano c) Los heraldos negros – Vallejo; La mano desasida –
c) Mariátegui d) Valdelomar Martín Adán
e) Palma d) La tortuga ecuestre – César Moro; Tristitia – Valdelomar
e) Trilce – Vallejo; La casa de cartón – Martín Adán
múltiples
9. Sobre los Poemas humanos, no podemos afirmar:
5. Nos encaminamos a la cancha. Una frondosa higuera I. Establece una concepción egoísta
daba acceso al circo bajo sus ramas enarcadas. Mi padre II. Expresa el sufrimiento corporal
rodeado de algunos amigos, se instaló. Al frente estaba III. Habla de la vida en París
el juez y a su derecha el dueño del paladín. IV. Uno de sus más emblemáticos poemas se titula, Piedra
Nos referimos a: negra sobre piedra blanca
a) El caballero Carmelo b) Los ojos de Lina a) I – II – III b) I – III
c) Los ojos de Judas d) Paco yunque c) I – II – IV d) I – IV
e) Los jefes e) Solo IV

6. ¿Cómo se llama el autor del poema El hermano ausente

10. Sobre la vanguardia en el Perú. Es correcto
en la cena pascual?
I. Tuvo grandes representantes como Valdelomar
a) Eguren b) Valdelomar
II. Buscó la innovación del lenguaje poético
c) Vallejo d) Chocano
III. Usó en verso libre
e) Mariátegui
IV. Fue netamente nacionalista
7. César Vallejo manifiesta en su poemario _____________ a) II – III b) I – III
nostalgia por el terruño provinciano y en __________, c) I – II – IV d) I – IV
pone de manifiesto el tema del confinamiento carcelario. e) Solo V

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 168 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

LITERATURA
tema 15

Indigenismo y generación
del 50
DESARROLLO DEL TEMA

INDIGENISMO
i. ZONA NORTE El enfrentamiento
entre campesinos y
• Ciro Alegría Bazán
gamonales.
• Nació en Huamachuco.
• Se valora la comunidad
• Creador de arquetipos.
como la única realidad
• Defendió vehementemente al indio.
que puede hacer digna
• Estilo vigoroso y tierno a la vez.
la vida del indio.
• Retrata la forma de hablar del indio.
• Se critica al sistema
• Muestra al indio en una lucha con la naturaleza y
social que liquida
con una sociedad injusta.
las instituciones más
• Su narrativa se considera decimonónica.
valiosas del País
• Lenguaje castizo para ser comprendido por un
como la comunidad
lector urbano-culto.
campesina.
• El problema de la propiedad de la tierra es la
principal preocupación del indio.

ii. ZONA sur

• José María Arguedas
• Nació en Andahuaylas.
• Su idioma natal fue el quechua.
• Analiza su folclore y tradición.
• Refleja el dolor y sentimiento del pueblo.
Obras: • Carácter melancólico.
• La serpiente de oro • Arrastró en vida conflictos internos.
• Los perros hambrientos • Narrativa con rasgos autobiográficos.
• El mundo es ancho y ajeno • Innovación lingüística a través de la asimilación
• Duelo de caballeros del quechua.
• Plantea la transculturación indígena.
El mundo es ancho y ajeno
• Publicado en 1941.
• Tema central: “La Lucha por la tierra”
• Personajes principales:
• Rosendo Maqui
• Benito Castro
• Álvaro Amenábar
• Se refleja la comunidad como espacio de fraternidad.
La injusticia al servicio de los gamonales.

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 169 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

Obras: • Tema central: La identificación con el mundo

• Los ríos andino.
profundos • Personajes principales:
• Todas las • Ernesto
sangres • Ántero
• El sexto • Chauca (Peluca)
• Yawar Fiesta • Marcelina
• Agua • Doña Felipa
• Diamantes y • Se refleja la violencia racial. El sistema opresivo
pedernales de la educación. Vínculo andino del hombre con
• El zorro de la naturaleza.
arriba y el zorro • Se plantea que el hombre se comunica con la natu-
de abajo raleza a tal punto que cree que un río es un dios.
• Manifiesta el desarrollo del hombre peruano ya
que no sabe a qué cultura pertenece.
Los ríos profundos • El desarraigo cultural como principal conflicto en
• Publicado en 1958. la identidad de Ernesto.

urbanismo: generación del 50

I. LA NARRATIVA DEL 50 4. Sebastián Salazar Bondy:

La narrativa del 50 está conformada por un conjunto de • "Náufragos y sobrevivientes" (1954).
escritores que tuvieron el mérito de registrar personajes • "Pobre gente de París" (1958).
y problemas que en ese momento se estaban generando
5. Julio Ramón Ribeyro:
en la capital por efecto de la modernización del país. Entre
• "Los Gallinazos sin plumas" (1955).
la problemática que registran estos autores, sobre todo
• "La Palabra del Mudo" (1955).
en la narrativa, podemos mencionar la migración de las
grandes masas de provincianos, la explosión demográfica 6. Luis Loayza:
de la capital y el surgimiento de las barriadas. • "El avaro" (1955).

7. Manuel Mejía Valera:

II. CARACTERÍSTICAS • "La evasión" (1954).
1. Temática fundamentalmente urbana, tanto temas
como personajes están referidos al mundo urbano,
• Julio Ramón Ribeyro (1929 - 1994)
al mundo de la ciudad.
"El mejor cuentista peruano"
2. Privilegian la visión de las barriadas.
• Perteneció a una familia acomodada. Estudió en
3. La ciudad es vista, según estos autores, como algo
el colegio Champagnat y luego en la Universidad
horrendo: "El Monstruo del millón de cabezas"
Católica.
(Congrains), "Una gigantesca mandíbula" (Ribeyro).
• Viajó becado a Europa y allí, por voluntad propia,
4. El personaje principal es el migrante provinciano.
experimentó la condición de marginalidad, lo
cual le permitió conocer cabalmente la visión del
III. EXPONENTES mundo de los seres desarraigados.
1. Eleodoro Vargas Vicuña: • Fijó su residencia en París por más de treinta
• "Ñahuin" (1953). años. Sólo volvió definitivamente al Perú pocos
• "Taita Cristo" (1963) años antes de su fallecimiento.

2. Enrique Congrais Martin:

• "Lima, Hora Cero" (1954).
• "Kikuyo" (1955).
• "No una, sino muchas muertes".

3. Carlos Eduardo Zavaleta:

• "La Batalla y otros Cuentos" (1954)
• "Los Ingar" (1955)
• "El Cristo Villenas" (1955)

INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI 170 DE LEJOS LOS MEJORES

 aptitud verbal - lenguaje - literatura

• Su adicción al tabaco propició su muerte por público y por ello difícil de colocar en el mercado de
cáncer pulmonar. la edición. Pero no se trata de esto al escribir, sino
• Poco antes de fallecer en 1994 fue galardonado de darle forma a los cientos de situaciones, ideas,
con "El premio Juan Rulfo" de México, uno de los experiencias, personajes que me habitaban y que
más importantes premios en lengua castellana. me hubieran hecho la vida diferente o insípida o
quizás insoportable si no los hubiera sacado de mí.
Obra La creación literaria es en su origen una terapia que
• Temática urbana adopta luego la forma de un hábito para terminar
• Presenta el mundo oficial y el mundo marginal. por convertirse en un vicio.
• Linealidad en el relato. A menudo me han
• Nos acerca al universo de las ciudades. preguntado qué cosa
• Frustración y angustia en sus personajes. es para mi el cuento
y cómo lo podría
1. Novelas definir. A veces he
• "Crónica de San Gabriel" (1960). dado respuestas
• "Los geniecillos dominicales" (1965). ocasionales, pero a la
• "Cambio de guardia" (1976). postre no sé lo que
2. Cuentos es, aparte de un texto
• "La palabra del mudo" (1955), (Agrupa todos en prosa de extensión
sus cuentos en cuatro volúmenes) relativamente corta. En
3. Otras obras este texto puede entrar
• "Prosas apátridas". lo que sea. Hay tanta
• "Solo para fumadores". diferencia entre un cuento de Bocaccio y uno de
4. Teatro Voltaire, de Maupassant, de Joyce, de Buzzati, de
• "Santiago, el Pajarero". Borges, de Poe o de Rulfo. En un cuento uno puede
• "Confusión en la prefectura". relatar un recuerdo de la infancia, comunicar un
sueño, llevar una idea hasta el absurdo, transcribir
La palabra del mudo un diálogo escuchado en un café, proponerle al
Obra compuesta por cuatro volúmenes que recoge lector un acertijo o resumir en una alegoría su
todos los cuentos de Ribeyro publicados a partir de visión del mundo.
1955. Comprende los siguientes libros:
Si escribir, como pienso, es una forma de conversar
I. "Los gallinazos sin plumas" (1955).
con el lector, en especial con el lector virtual
II. "Cuentos de circunstancias" (1958).
de la mañana, ignoro si mañana encontraré
III. "Las botellas y los hombres" (1964).
interlocutores a quienes mis cuentos les digan algo
IV. "Tres historias sublevantes" (1964).
y quieran dialogar conmigo, gracias al mecanismo
V. "Los cautivos" (1972).
–en tantos aspectos misteriosos– de la lectura.
VI. "El Próximo mes me nivelo" (1972).
VII. "Silvio en el rosedal" (1977). Una última observación, esta vez acerca del
título general de mis cuentos. He mantenido el
• ¿Por qué La palabra del mudo? de "La Palabra del Mudo", si bien sé que ya no
"Porque en la mayoría de mis cuentos se expresan corresponde enteramente a mi propósito original,
aquellos que en la vida están privados de la que era darle voz a los olvidados, los excluidos
palabra, los marginados, los olvidados, los los marginales, los privados de la posibilidad de
condenados a una existencia sin sintonía y sin expresarse. Y si lo he mantenido es porque dicho
voz. Yo les he restituido este hábito negado y les título ha cobrado para mí un nuevo significado.
he permitido modular sus anhelos, sus arrebatos Quienes me conocen saben que soy un hombre
y sus angustias". parco, de pocas palabras, que sigue creyendo,
(De una carta del autor al editor, el 15 de febrero con el apoyo de viejos autores, en las virtudes
de 1973). del silencio. El mudo en consecuencia, además de
los personajes marginales de mis cuentos, soy yo
• Presentación de la La palabra del mudo mismo. Y eso quizá porque, desde otra perspectiva,
yo sea también un marginal.
Hace más de cuarenta años que publiqué mi
primer cuento. Desde entonces debo haber escrito
un centenar o más. Es poco para el tiempo y el Los Gallinazos sin plumas
esfuerzo invertidos, mucho si nos atenemos a los Es un cuento publicado en 1955 y en el cual se
criterios de selección y rigor. Lo cierto es que mi plasma la miserable vida que le toca vivir al migrante
actividad de escritor está ligada a este género, provinciano. Tiene como tema central el desamparo
que nunca he abandonado, poco favorecido por el de la niñez en el mundo urbano.

INGENIEROS UNIMEJORES
DE LEJOS LOS - CEPRE - UNI 171 INGENIEROS UNI - CEPRE - UNI
aptitud verbal - lenguaje - literatura

Don Santos, es un anciano cojo y sus dos nietos Efraín Al regresar Enrique del muladar con los cubos
y Enrique, habitan el mismo corralón, junto a un cerdo llenos de comida se da cuenta que el perro está
(Pascual), al cual Efraín y Enrique tienen que alimentar siendo devorado por el cerdo, indignado se acerca
a como dé lugar. Todo el cariño de Don Santos está al abuelo y le golpea el rostro con una vara, el
dirigido al cerdo, en quien ve su futura fortuna, es viejo retrocede y cae de espaldas en el chiquero.
por ello que obliga a los niños a trabajar aún estando Poco después Enrique coge a su hermano Efraín y
enfermos. Ante los constantes aullidos del cerdo don abandonan el lugar. "Desde el chiquero llegaba el
Santos lanza al perro (Pedro) al chiquero. rumor de una batalla".

AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES d) Silvio en el Rosedal

e) El próximo mes me nivelo
1. La Narrativa Realista Urbana tuvo como contexto al
gobierno del presidente: 6. En el 50 destacan Oswaldo Reynoso con ________,
a) Velasco Alvarado. Congrains Martin con _______ y Julio Ramón Ribeyro
b) Rufino Echenique. con __________.
c) Manuel Odría. a) Canto Villano – La tentación del fracaso – La palabra
d) Alan García. del mudo
e) Fernando Belaúnde T. b) Los jefes – En octubre no hay milagros – Los gallinazos
sin plumas
2. Una característica resaltante en los personajes de Julio c) Los inocentes – Lima, hora cero – La palabra del mudo.
Ramón Ribeyro es: D) María – Canto villano – La palabra del mudo
a) Hombres optimistas. E) Los inocentes – Canto villano – La palabra del mudo
b) De la aristocracia.
c) Seres intelectuales. 7. No es de La palabra del mudo
d) Seres marginados. A) El próximo mes me nivelo – Los merengues -
e) Seres fantásticos Alienación
B) La botella de chicha – Tristes querellas en la vieja
quinta – La Insignia
3. En la cuentística de Julio Ramón Ribeyro encontramos:
C) Los gallinazos sin plumas – De color modesto - Doblaje
a) Idealismo.
D) Al pie del acantilado – Por las azoteas – Los gallinazos
b) Esperanza.
sin plumas
c) Escepticismo.
E) Los cachorros – Los jefes – El sueño del celta
d) Optimismo.
e) Entusiasmo
COMPLEJAS
4. Cómo es el inicio de Los gallinazos sin plumas".
a) Efraín y Enrique se enferman y no pueden trabajar 8. No es parte de la Generación del 50
b) Pascual devora al perrito Pedro I. Se desarrolló en teatro, poesía y narrativa.
c) El narrador describe el entorno urbano al amanecer II. En poesía se da a conocer en dos vertientes: pura y
d) Uno de los niños pisa un vidrio en un basural social
e) Ambos hermanos escapan de la casa del abuelo III. En narrativa destaca la temática urbana
IV. En "Los gallinazos sin plumas", al final se describe la
muerte del Abuelo.
MÚLTIPLES Es falsa:
a) Ninguno
5. No es un cuento de Ribeyro
b) Solo IV
a) Alienación
c) Todos
b) El niño de junto al cielo
d) I, II y III
c) Los gallinazos sin plumas
e) II y III

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9. Qué hecho no ocurre en "Los gallinazos sin plumas". 10. En la Generación del 50 la narrativa se manifestó a través
I. La muerte de Don Santos de la temática.
II. El recojo de la basura todas las mañanas I. Urbana
III. El ingreso al Muladar II. Neoindigenista
IV. La muerte de Efraín y Enrique III. Fantástica
a) Solo I IV. Romántica
b) I y II V. Modernista
c) III y IV a) I, II y IV b) II y III
d) I y IV c) I, II, III y IV d) I, II y III
e) Solo V e) Solo III

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LITERATURA
tema 16

generacion de los 60
mario vargas llosa
DESARROLLO DEL TEMA

GENERACIÓN DEL 60
Se miraba con apasionamiento el cine del neorrealismo
italiano y las peliculas de Buñuel. Se escuchaba a The
Beatles, The Rolling Stones, Bob Dylan, Joan Baez,
Violeta Parra, etc.
• En cuanto a poesía, algunos abandonan las tradiciones
poéticas hispana, y francesa por la anglosajona
(Eliot, Pound, Ginsberg, Auden, etc.). Así escriben
de forma irreverente e irónica, adoptando un tono
conversacional más bien con tendencia al prosaísmo.
Sin embargo siguió siendo una: poesía culta o
Los narradores, poetas y críticos en la década de los cosmopolita, aunque rompe con la dicotomía de la
'60 heredaron una sociedad víctima de la represión y poesía pura y poesía social. Nace 'Haraui', la revista
ánimo político exacerbado. El triunfo de Acción Popular de poesía de más larga duración en la historia de la
con Femando Belaúnde Terry (1963-1968) a la cabeza, literatura peruana, bajo la dirección de Dr Francisco
despertó expectativas. Sucesos resaltantes fueron la Carrillo y que fundó la publicación en homenaje a
muerte del poeta Javier Heraud (Lima, 1942 Puerto Javier Heraud, No podemos dejar de mencionar a una
Maldonado, 1963), el surgimiento de la guerrilla del 65 y el poeta de la generación de '60, Carmen Luz Bejarano.
golpe militar en 1968 del General Juan Velasco Alvarado. En esta muestra aparecen: Antonio Cisneros, Rodolfo
Otros hechos internacionales que marcaron la década Hinostroza, Marco Martos e Hildebrando Pérez Grande.
fueron la Revolución Cubana, la guerra de Vietnam y el • Con respecto a la literatura latinoamericana, florece
movimiento estudiantil europeo. el llamado 'Boom latinoamericano' y, los nombres de
escritores que comienzan a sonar son Gabriel García
En un inicio, la Generación Márquez de Colombia, José Lezama Lima de Cuba,
del 60 presentó un gran José Donoso de Chile, Carlos Fuentes de México,
Julio Cortázar de Argentina, Juan Caños Onetti de
desarrollo en la parte lírica. Uruguay y Mario Vargas Llosa de Perú, entre otros.
Una poesía con una fuerte Este interés por lo latinoamericano no fue casual, sino
carga ideológica sobre la que se impone la revalorización de una literatura que
había comenzado a retratar el mundo americano con
libertad. Producto de la su propia técnica y lenguaje. En esta muestra, está
influencia de la Revolución presente, el escritor Mario Vargas Llosa que con la
cubana en Latinoamérica. frase que él pone en boca de su personaje Zavalita
"¿En qué momento se había jodido el Perú?" en su,
novela "Conversación en la Catedral" demuestra que
• Bajo las banderas de¡ hipismo, la revolución sexual, el siguen vigentes los problemas del Perú y que si no
surgimiento del los movimientos feministas y estudiantiles reflexionamos y conocemos nuestra historia estamos
se trató de imponer un nuevo estilo de vida. irremediablemente condenados a revivirlos.

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Cabe recordar que un grupo de jóvenes narradores se Alfredo Bryce Echenique, cruzan las generaciones de
unen en 19661para crear la revista 'Narración" liderados los 50 y de los 60, y siguen siendo protagonistas en
por Miguel Gutiérrez y Oswaldo Reynoso. Aparte de Mario los 70, en los 80, en los 90 y Vargas Llosa hasta en el
Vargas Llosa los narradores que integran esta exposición nuevo milenio.
son: José Antonio Bravo, Alfredo Bryce Echenique, Son los protagonistas peruanos del "Boom literario"
Antonio Gálvez Ronceros, Miguel Gutiérrez, Gregorio de América Latina y son los escritores que mas logran
Martinez, Oswaldo, Reynoso y Edgardo Rivera Martínez. contar el Perú en el mundo y participar a la evolución
En el campo de la crítica tenemos al Doctor Antonio cultural del continente y a influir también en la literatura
Cornejo Polar que con sus apreciaciones y aportes en la de otros continentes.
creación de una teoría literaria hispanoamericana abrió A los tres les une el hecho de haber salido tempranamente
la veta para las nuevas generaciones de profesores, A del Perú y de haberse convertido en los escritores
pesar de su temprana desaparición la Revista de Critica peruanos internacionalmente reconocidos.
Literaria Latinoamericana" sigue publicándose gracias Los tres escritores conciben la literatura, en primer
a su familia y amigos quienes han creado el Centro lugar, como un ejercicio de creación verbal, aunque
de Estudios Literarios «Antonio Cornejo Polar» para no renieguen de la temática social.
continuar su labor de difusión.
Los dos últimos, además, han elevado la novela peruana
al más alto nivel técnico, mientras que Ribeyro, si bien
Renovación e internacionalización
no se ha interesado por las innovaciones técnicas, ha
En realidad Julio Ramón Ribeyro, Mario Vargas Llosa y renovado el cuento peruano en todas sus variantes.

Grandes poetas de la
generación del 60

Luis Cisneros
Rodolfo Hinostrosa

Dan las campanas tu recuerdo en punto

Dan las campanas tu recuerdo en punto
Afuera se pasean las dos de la mañana.
Nada pudo diciembre contra el semestre tuyo.
Nada el sol silencioso contra tu sombra hablada.
Desde el fondo de todo,
lo que tengo,
me fallas.
Dan tu recuerdo en punto las campanas.
Y afuera se pasean,
de una
en una,
las dos
César Calvo
de la mañana

(Poema bajo tierra, Lima 1960)

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Mario Vargas Llosa "el Arquitecto de la novela"

• Visión pesimista de la realidad.
• Gran mensaje técnico.
• Miembro del “Boom”
• Busca la perfección formal.
• Lenguaje directo.
• Su narrativa fue experimental debido al manejo de las técnicas
narrativas.
• Critica las dictaduras, los pensamientos ortodoxos y a los
militares.
• Utiliza la historia como base para la formación de sus novelas.
Mario Vargas Llosa • Presencia del erotismo y sexualidad descarnada.

A. Narrativa B. Ensayo
1959: "Los jefes". 1971: "García Márquez historia de un deicidio e
1962: "La ciudad y los perros". historia secreta de una novela".
1966: "La casa verde". 1975: "La orgía perpetua: Flaubert y Madame Bovary".
1967: "Los cachorros".
1983: "Contra viento y marea".
1969: "Conversación en La Catedral".
1988: "La cultura de la libertad".
1973. "Pantaleón y las visitadoras".
1977: "La tía Julia y el escribidor". 1998. "Cartas a un novelista".
1981: "La guerra del fin del mundo".
1984: "Historia de Mayta". C. Teatro
1986: "¿Quién mató a Palomino Molero?" 1952: "La huida del inca".
1987: "El hablador".
1981: "La señorita de Tacna".
1988: "El elogio de la madrastra".
1983: "Kathie y el hipopótamo".
1993: "Lituma en los Andes y El pez en el agua".
1997: "Los cuadernos de don Rigoberto". 1986:"La chunga".
2000: "La fiesta del chivo". 1996: "Ojos bonitos, cuadros feos".

• La ciudad y los perros

Género literario:
El género de este libro corresponde al género narrativo; lo clasificaríamos dentro del apartado de la prosa, y dentro de
la especie de novela.

Ambiente:
Físico: La novela se desarrolla en una escuela militar en la ciudad de Lima, Perú. El colegio esta junto al mar. Existen
varios edificios en el recinto, mientras más nuevos los cadetes, mas lejos de la estatua de Leoncio Prado se encuentran
sus dormitorios.

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Psicológico:
Los jóvenes del colegio militar Leoncio Prado estaban bajo constante presión, por las notas, lo que los obligaba a hacer
cosas como robarse los exámenes. También los alumnos buscan demostrar su virilidad sometiendo a los más débiles.
Social: Los muchachos que asisten a esta escuela militar son jóvenes de de clase social baja y media, que en su mayoría
fueron enviados al colegio como un castigo impuesto por sus padres.

Narrador:
En este libro existe una fusión entre los tipos de narrador, ya que en momentos el narrador era de tipo protagonista y en
otros era de tipo testigo, en ambos casos el narrador participa en los hechos.

Recursos temporales:
El tiempo del narrador y el tiempo de lo narrado no coinciden: El narrador se ubica en el presente o en el futuro y narra
hechos ocurridos en un pasado cercano o lejano. La novela utiliza una técnica llamada Flash Back, que es cuando el
recuerdo es breve.

Motivos del relato:

La autoridad:
En el libro la autoridad juega un rol importante, ya que al final de la obra; esta se pone en contra del Esclavo, Alberto y
del teniente Gamboa, hasta el punto de cambiar sus destinos.

La venganza
Cuando el Jaguar asesina a esclavo, este lo hace para vengar a su amigo expulsado del colegio.
La amistad: O la falta de esta. En este caso la venganza fue motivada por el sentimiento de amistad y también un
sentimiento de remordimiento. La falta de amistad se puede ver cuando Alberto "enamora" a Teresa, a pesar de que este
sabe los sentimientos que tiene esclavo hacia esta.

Idea principal:
La idea principal de esta novela es el asesinato de Ricardo Arana (esclavo), el resto de la obra gira en torno a este hecho.
Arana es detenido y destituido de los permisos de salida para los fines de semana, debido a que se niega a decir quién es
el culpable del robo de un examen de Química; después de un par de semana esclavo no resiste más el castigo y decide
denunciar al culpable, este es expulsado del colegio y su mejor amigo decide vengarse matándolo.

Contexto:
Esta novela es muy actual porque permite conocer el mundo juvenil dentro de los centros de estudios. Los jóvenes son
completamente leales entre ellos, puesto que son prácticamente una familia, son lo único que tiene allí dentro, y es todo
lo que tendrán en mucho tiempo.

Critica:
La temática del libro es un poco fuerte, ya que se hablan de temas que comúnmente se trata de esconder a la opinión
pública; que en este caso es el asesinato y la manera en que el alto mando de alguna manera trata de esconderlo,
por lo que en Gamboa recae esta situación. Me parece interesante la forma de que tiene Vargas Llosa de plantear los
acontecimientos, y como los refuerza transportando al lector a hechos del pasado en la vida de los cadetes.

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AUTOEVALUACIÓN

SIMPLES c) la agresividad y el machismo

d) el racismo y la indiferencia.
e) el autoritarismo y la disciplina.
1. Marca la alternativa que contenga una afirmación
incorrecta sobre los temas existentes en La ciudad y los
6. Sobre el estilo de Mario Vargas Llosa, no podemos afirmar
perros.
a) Interés perfeccionista sobre las estructuras narrativas.
a) La pandilla juvenil como símbolo de la rebeldía contra
b) Profunda critica a los sistemas autoritarios.
el sistema.
c) Predominio de las novelas de carácter fantástico.
b) La agresividad como mecanismo de defensa.
d) Magistral uso de las innovadoras técnicas narrativas.
c) Crítica a la dictadura de Odría y a la corrupción de
e) Predomino de las novelas históricas.
ese gobierno.
d) Los rituales de la adolescencia.
7. ¿Cómo se llama la novela de Mario Vargas Llosa,
e) Alegato en contra del sistema educativo militar
ambientada en el colegio militar Leoncio Prado?
a) Los cachorros
2. Llegó al colegio militar para escapar de su padre, un
b) La ciudad y los perros
hombre machista y autoritario, por su debilidad de
c) La guerra del fin del mundo
carácter siempre era víctima de abusos.
d) Conversación en la Catedral
a) Arana
e) La casa verde
b) El Rulos
c) El Jaguar
d) Fernández COMPLEJAS
e) Gamboa
8. Marca la alternativa sobre La ciudad y los perros:
3. ¿En La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa, qué a) La novela relata la vida de unos ex alumnos del Colegio
representa El Colegio Militar Leoncio Prado? Militar Leoncio Prado.
a) Una sociedad integradora. b) Los cadetes del Colegio Militar se caracterizan por su
b) Lugar de identificación. actitud aplicada y disciplinada.
c) Un espacio urbano. c) El cadete Ricardo Arana, al no poder asimilar los
d) La educación imparcial. mecanismos de defensa imperantes en el colegio
e) La enseñanza machista militar, sufre muchos abusos.
d) El teniente Gamboa, oficial disciplinado, logra
4. Marca la alternativa que contenga una afirmación correcta descubrir al asesino del esclavo.
sobre Mario Vargas Llosa. e) Las autoridades del colegio Militar Leoncio Prado
a) Critica los sistemas autoritarios y reflexiona sobre la inician una exhaustiva investigación sobre el
condición humana. asesinato de Ricardo Arana.
b) Por sus opiniones políticas, nunca fue reconocido por
la academia sueca. 9. Escribía novelitas pornográficas y cartas de amor a sus
c) Solamente escribió novelas y cuentos. compañeros a cambio de cigarrillos:
d) En su novela La ciudad y los perros muestra su a) El esclavo
admiración por la formación militar. b) El cadete Alberto Fernández
e) Su primer libro de cuentos de tituló La casa verde y c) El cadete Cava
fue publicado en el Perú. d) El jaguar
e) El serrano

MÚLTIPLES 10. El Esclavo, el Jaguar y el Poeta la pretendieron:

a) La pies dorados
5. Los mecanismos de supervivencia que usan los cadetes b) La niña mala
en La ciudad y los perros son: c) Teresita
a) le mentira, el robo y el crimen d) La Chunga
b) la obediencia y la disciplina. e) La Selvática

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