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26K vistas147 páginasCastillo Historia 3
Secundaria
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Rafaela Montero RolonDerechos de autor
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$A | ediciones
astillo
tillo
PRENDO
Historia 3
Se ees ss
Maximiliano Vargas | Ximena Gironella | Hugo Betancourt ‘Aprendo e: una sere dizeFada por el Departamento de Proyector
Educstivos de Macmillan Edueacin,
‘Autores: Maximilano Vargas Morales, Ximena Patricia Gronella Antinez, Hugo Bentancourt Len
Direccién editorik Tania Carrefo King
GGereneia de secundaria: Fabin Cabral
Gerencia de arte y disefo: Cynthia Valdespno Sierra
‘Coordinacién editorial: Verénica Velizquer Chiver, Ortiz Editorial Support LLC-Angela Ortiz
Edicién: Vania Rivera
Revision técnica: Mariana Fava
(Correccisn de estilo: Yadira Martine:
(Coortiinacién de disco: Rafael Tapia, Gustavo Rivas Romero
‘Coortinacién de iconografia: Mara Teresa Leyva Nava
‘Coortiinacién de operaciones: Gabriela Rodriguez Cruz
‘Arte y disco: Gustavo Hernindez, Edwin Ramirez
‘Administracion de proyecto: Rubi Violeta Ramirez Hernéndez
Diagramacin: Juana Carlos Micete
Iconogratia: Evelyn Used Miranda
Dicerio de portada: Angie Aladro
Imagenes de portada: Getty images
Iustraciones: Liana Raquel Ortiz Gémmez, jos Trinidad Trejo Estrada
Fotografia: Stock com, Getty Images, ‘© Latinstock México, Shutterstock,
Especiicos:p. 11: Los Fideicomisos dal Museo Britnico de Londres: p. 20 (4):
Biblioteca Nacional de Francia
Produccién: Carlos Olvera, Aima Ramirez
‘Aprende Historia 3. Cuademe de trabaja. Solucionario para dacentes
Aprendo,
Primera eiciin agosto 2023
1. R © 2023 Macmilan Edueacin, SA. de CV.
Publicado bajo el sella Ediciones Castilo
CCastilo® es una marca registra
"Macmilan Educacién forma parte de Macmillan Education
Insurgentes Sur 1457, piso 25,
Insurgentes Mixcoac, Benita Juirez,
C.P.03920, Ciudad de México, México
“Telefono: $5 $482 2200
Lada sin costo: 800 536 1777
\wormedicionescasile com
ISBN: 978-607-8942-29-5
‘Miembro de la Cémara Nacional dela Industria Editorial Mexicana. Resto nim. 3993
Prohibida la reproduccin o transmisién parcial o total de esta obra por cualquier medio o método
en cunlquier forma clactrénica © mecinica, incluso fotocopia 0 sistema para recuperarinformacién,
sin permizo escrito del exitor.
lmmpreso en México / Printed in Mexico Presentacion
Uno de los grandes desafios del contexto educativo
actual es identificar aquellos contenidos curriculares que
son fundamentales para el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Este cuaderno de trabajo de la serie Aprendo brinda a los
estudiantes una metodologia sencilla para adquirir el dominio
de aquellos saberes fundamentales de la disciplina que les
permitiran acceder a nuevos conocimientos y desarrollar
habilidades para seguir aprendiendo a lo largo de su wida.
Los contenidos en el cuaderno Aprendo estin organizados
en lecciones siguiendo una metodologia de aprendizaje que
consiste en:
+ Explorar el contenido a través de modelos, ejemplos
resueltos y explicaciones claras,
+ Realizar ejercicios diversos y graduados que permitan
allos estudiantes comprender, practicar y reforzar.
+ Resolver actividades que les permitan aplicar lo
aprendido, en un contexto cercano y significativo.
Ponemos en sus manos este material con el propésito de que
le sea titil como herramienta complementaria a las estrategias
didacticas y modalidades de trabajo que usted disefiaré para
su aula, de acuerdo con las caracteristicas de su grupo y de su
contexto escolar y local. indice
Leccién Proceso de desarrollo de aprendizaje
: Recipers ls expcacones de Charles Darwin acer el oigeny evohicin
1_Prehior Elen del hombre | Os ety ardalreeencesiocer aman. 8
2 Geizadones faves yia | APEC fe organiradr wo ygestin del agua y su impacto para ala
i dexarol hitrico de le antipiscivkzaones mesopotamica,egpea, | 10
el agua hindi y china
Tndaga a partr de lx nodGn de expacio Gcimene aplcada aloe antiguas
‘3. Los pueblos dela cuenca del | pucblosfenici,epipcio, cretense,cartapinés, greg y romano en ia cvenca | 4
Mediterraneo el mar Mediterraneo, como una forma temprana de integracon de la
fa sociedad, la cultura y la politica
‘Genera hipatesis einterpretaciones propas sobre el esplendor de la
4. lesplendor romano cultura romana mediante el andl de los conceptos: trabajo esclvo,, “
‘ccupacién miltar de terrtorios y organizacién politica.
'S) Los pusblos germanicos ya | Problematia la relacion germsnicor-romanos ya desintegracion del Me
decadenca de Roma Imperio Romano de Occidente
© desc ceoe Eales ines & catia eapes rE | ig
7. Eimperio Musuimin ee a
‘8 lsurgiento de las udades- | indaa sobre ol desarrollo dee cvdades en Kala y andes durante lor | 34
Estado Shs sy
Del Feudalism ales Estados | Azocn i tranmutacion del ster feudal con el desrolio del. 2%
racionales i rcedaglt hal thar spec es Explosives
10. Ei Humanismo ‘yas monarguias absolut. a
moos | Raflesona acerca de ls cause que Geasionaron la busqueda de nae
aE eS comerciales maritima y su propagcion y =u peneralacion rants los | 32
Silos y 0
"Z La colonzacibn en Améria y | Caracterza as colonimcionesrealzadas por expfoles, portunueres, =
Asa ingles, franceses y holandeses en América y en Asia.
"Ea colonzacign frances en | Obtiene informacion y formula conclistones acerca del wifica de pices |g
‘América del Norte ys rcremento durante a colonaacion del noreste de Norteameria
7h tric de escivos enlas | Anaiza ls caus que levaron al intansficaion del trifco de esckwcs | 4g
colonas de America {yal us del trabsjo'de estos en lo tritorios colonizados de Americs
15. Las colonias ingles en América | Caracterza ol ertablecimiento de fr colonia ingles en América a
‘abora una cronologa de suchas de ndepencencia de os paises de
16. Las luchas por lnindependencia_| Latineaméricaincorpora datos, fechas, nombres, hgares,y personales | 44
en Latnoamerica bstércos aspectos sncrnicos y dacronicos, aspectos que permanecen ©
cambiany la uracin.
Th Primera Revalucién Inustril| Utica a confuencia de casas para que la Primera Revolucion Indust |_48
7a Desarolo del capitalism | siceda en Igaterray se desarrolle sistema captalst 50
78. Independencia de Estados | Aralza y comprende por separado, bcausaldad y el sentido de la =
Unidos de América Independencia de las Extados Unidos y de s def Revolucion Francesa
| 0: Ls Revokuae Frances | Yel mpacto que tivieron en su momento en al mundo; ientifis loz
2A. Ree {ementos en comin y los que marcan diferencias Construye un =
2. Consecuendas dels Ge este proceso, Relaiona los que su jicio son aportes relevartes de | cy
revolucones de tua y Francia _ | estas revalucones.
sara “Anaiza fs consokdacin de Tranda como nacin madera y capita y
72. as campafas mitares de | rlacona el aporte a este proceso dens cmpans mitares qu liews 2 | 58
yaaa Bom ‘cabo Napoleén Bonaparte
Epic cro shel proce G2 Ra 7 consOnacin Be Sona
75. Barges capitate y Captus dea baru como cise domantz bo Segments soles | 60
sane Con na pepe Serre
= fae proceso de expan orl dees Estados Unido os
2 ls ani Sinks | modelos de desarrollo econémico de los estados del norte y los estados e
aie
isa es ul prspca ea pata baboon eb end
25. La Guerra Ch esadounidente_ | mpusda por bs ester dl porte. Ala os restos de gusraced | 64
{Sincireny Sterna a perspec rea de x oe Ti haan clon [Reicira boas avahncin dei phewcgtaiamsys |
de Africa ‘colonizacion de Africa en la segunda mitad del siglo xix.
ny eT
271. La integracion nacional de tala | 0 tray Alemania y comprende cimo estos se convierten en causasde | 70
y ‘hechos mas complejos.
od ere
gue deParien 1871 | ccoresién de una forma de gobierno ahernativo al de la burruesa. =
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0. Gus Pine Gora | BPS anne renga caeenein peice | eo
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" -consecuencias de este conflicto bélico.
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45. La descoloizacion de Aiea | See Sctzo as teniones des psquer, 118
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‘50. El fin de la Guerra Fria _— “ ° = 138
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SL. Ls Goera 6 Goto Pies (1990-1991) y la contextualiza en un escenario unipolar. ”
2 aaranjeaa sesame ETD ECEOE [aq
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SEs Unie rope ia aE oer boas SURE | Como es tu cuaderno
‘Tu cuaderno de trabajo presenta una estructura sencilla y accesible, esta conformado por lecciones
‘umeradas de forma consecutiva.
— aay erin
-——_
La leccién inicia con el titulo que te
indica el tema por trabajar.
Después se incluyen los temas
que estudiarés, la habilidad que
desarrollards y el eje articulador
relacionado, Cada leccién tiene tres momentos. El primero de ellos
se llama Aprendo, que identificards con este icono:
o
i teenie patie
Sop letic
El segundo momento es Practico,
‘que se indica con este icono:
} Pr
ll
Mediante la realizacion de distintas
actividades, ejerctards los conceptos
= (© procedimientos expuestos en la
L = seccién Aprendo.
La titima seccién es Resuelv, es introducida
por este icono: @
‘Aqui utilzards todo lo que has aprendido.
Para ello se te presenta una actividad en un
contexto significative para ti ] | Prehistoria. El origen del hombre
E0ué vasa aprender? El origen,evlucion y desarralo cultural del ser humana prehistrico.:0u@habilidad desarolaras?
‘Desaroliar el pensamiento espacialy iemporal ;Con qué eel harés?Pensamiono cic,
\% El ser humano moderno ha existido desde hace 100 mil o 120 mil afios aproximadamente; es el
producto de un proceso evolutivo que comenzé alrededor de 4 millones de afios atras. La teoria
de la evolucién de Charles Darwin explica este proceso, asi como el de toda la biodiversidad del
planeta.
Charles Darwin (1809-1882) fue un naturalista inglés que expuso: una teoria sobre la evolucién de
fas especies, producto de sus abservaciones sobre la flora y fauna de diversas partes del mundo.
Su teoria de la ewolucién expresa que las condiciones del entorno representan tanto un desaffo
como una oportunidad para los organisrnos que viven en él, los cuales se adaptan para sobrevivir
desarrollando caracteristicasfisicas y comnportamientos especiales que heredan a sus descendientes,
a esto se le conoce como supervivencia del mis apto,
Sin embargo, no todos lo logran, algunos no sobreviven, por lo que no dejan descendencia y
desaparecen del proceso evolutivo; este proceso es la selecci6n natural. Una evidencia de la teoria
darwinista son los restos fésiles de hominidos encontrados alrededor del mundo que se muestran en
el siguiente esquerna:
a
18 llones de 200 mi anos
425 mitonesde || 25.18 milones || efor px) || 400 mtonos || fron)
ates aprex) || deotes (prox) || Resosenlatta || prox festos en
Roster Atta || RestosenXrca || deJorsy China || Restgc en Eoropa || Tos ence
(Asia) ccontinentes
El periodo de desarrollo cultural de los hominids se conace como
Prehistoria, coincide con la aparicién de! Homo habilis hace 2.5 millones
de afios, aproximadamente, y termina con la aparicién de la escritura
alrededor del 4 000 a. C. Los periodos en los que se divide la Prehistoria se
sintetizan a continuaci6ne
Cee
+ Elaboracién de utensilias | + Elaboracién de utensiios
de pledra tallada de piedra pulida
= Dominio del fuego Edificacion de primeras
+ Inicio del arte rupestre construcciones (palafitos) | - Uso de la rucda
+ Primeros enterramientos |+ Formacién de primeras —|+ Aparicién de la escritura
‘hurmanos aldeas (no permanentes)
+ Inicio del uso de Desarrollo de la pesca y la
vestimentas navegacién 1. Escribe los conceptos clave de la teoria de la evolucién de Charles Darwin que correspondan.
‘Adaptacion
Supervivencia
del més apto
Seleccién natural
2. Ordena cronolégicamente la evolucién del ser hurano anotando nimeros del 1 al 5, siendo 1
el hominido mas antiguo y 5 el mas reciente.
SARERK
Home Home sapiens
neanderthalensis
3. Observa y anota a qué periodo de la Prehistoria hace referencia cada imagen.
i Mesolitico [ Neolitico Paleolitico
1. Explica con tus palabras la teoria de Darwin. Incluye elementos de ubicacién espacial Se
y temporal. Respuesta libre (R. L) alo bgo de
eevee
10
Civilizaciones fluviales y la gestion
2 del agua
Qu vasa aprender? E desarol de las cuturas antiguas surelacén con ls recursos hidicos.20véhabiidad desarrlars?
‘Desarolar el pensamiento espacaly temporal. Lon qué ee lhards?Intercutuatidad erica,
Las culturas antiguas fueron civilizaciones fluviales que surgieron entre los aftos 4000 a. C. y 3000
a. C,, aproximadamente. Una caracteristica que tienen en comtin es que aprovecharon el agua de
‘grandes rios para desarrollar la agricultura de riego. Puedes identificar su ubicacién en el mapa.
Estas civilizaciones hicieron importantes aportaciones. Entre las mis importantes se encuentran:
+ Mesopotamia (ros Tigris y Eufrates).Surgimiento y desarrollo de la escritura; divisién del tiempo
(Gegundos, minutos, horas); Cédigo de Hammurabi (primera legislacin).
+ Egipto (Fio Nilo). Primer calendario solar de 360 dias; conocimniento médicos y anatémicos;
desarrollo de la geometria.
+ China (rios Hwang-ho y Yangtsé). Invencién de la brijula; desarrollo de fa imprenta; invencién
dela pélvora.
+ India (ios Indo y Ganges).
Creacién de la numeracién
decimal; invencién del cero;
‘obras literarias como el
Panchatantra (coleccién de
‘fabulas)
Cada una de estas
civilizaciones tuvo rasgos
propios que la distinguian de
las demas, aungue también
tuvieron elementos comunes,
ademas del aprovechamiento
de los rios para las actividades
econémicas:
+ El gobernante tenia todo el + Su economia estaba basada + Los grupos sociales no se
poder. fen a agricultura de riego y smeaciaban entre si
= Comdnmente el gobernante cen el tributo. + La sociedad tenia valores
también era jefe militar y + Practicaron ol intercambio y relgiosos muy arraigados.
religioso. tuna inipiente industria + La familia, de cardeter
= Formaron imperios bbasada en la artesania. patriareal, era la base de la
mediante guerras de + Alternaron el trueque con el sociedad.
conquista, uso de las primeras
moneda. 1. Lee y anota V, si las afirmaciones son verdaderas, o F si son falsas. (a
Modo de produccién asiatico
Se denomina modo de produccién asiitico o despotism tributario a las sociedades
caracterizadas por la aparicién de un poder estatal centraizado, politico y econémico,
basado en la explotacién generaizada de las comunidades aldeanas comprendidas en el
territorio dominado por el Estado. Tal explotacién se realiza por medio de la extracci6n de
cexcedentes de la produccién aldeana a través del tributo en especie 0 en trabajo.
“Modo de produccién asco” en Portal Académico CCH, htps//portalacaderio.cchunam md
‘nstortauiversal /ociedades-prefeudslesmodo-produccion-asaco (consulta: 8 de abri de 2023)
a) El comercio no puede desarrollarse en sociectades basadas en el tributo. F
bb) El modo de produccién asiitico es caracteristico de las civilizaciones antiguas,
© fluvales.
©) Los tributos, ya sean excedentes de produccién o trabajo, eran entregados por
el rey a su pueblo para beneficiaro.
4) Los grandes edificios de la antigliedad, como las pirdmides en Egipto y la muralla
‘en China, fueron posibles gracias al modo de produccién tributario.
2. Escribe en el mapa el ntimero que corresponda al origen de las siguientes aportaciones.
EE sistema numérico
LIAVIOEPE I
321
098 7654
By eccrtura ED erijuta
a &
0
‘cae 000000 bs
Poesia ite are uct: pelts bewerkshects com! Geometria
1. Argumenta con tus palabras: cual fue el factor comin mis importante entre las culturas de la a
‘Antigiiedad y por qué? ;Por qué crees que pudo darse un proceso de interculturalidad entre ellas?
RL |
1 oe
3 Los pueblos de la cuenca del Mediterraneo
Que vasa aprender? E desarole de ls puobos que viviron alrededor del mar Mediterraneo. Qué habilidad desarrolarés?
‘Constrccin de conceptos yorganizacion del iformacién. {Con qué ej hard? Apropacin de las cultures a ravs de a
Jectura ya eseritura,
‘Tanto en el pasado como hoy, e! mar Mediterrineo ha sido un lugar de contacto y expansién
de los pueblos que habitan la costa sur de Europa, la costa norte de Africa y la costa oeste del
Medio Oriente. En la antigiedad, los pueblos principales que se desarrollaron en la zona fueron
los fenicios, egipcios, cretenses, cartaginenses, griegos y romanos, los cuales compartieron algunas
ccaracteristicas.
Lo fenicios fireron los primeros en dominar la navegacién y, por tanto, en desarrollar el comercio y
fundar colonias en el Mediterréneo, Fenicia alcanzé su esplendor en el afio 1200 a. C., aproximadarnente.
‘Sus ciudades principales fueron Tiro, Sidén y Biblos; entre sus colonias destacaron Gadir actual Cdiz,
[Espafa) y Cartago en el norte de Africa. Una de las principales aportaciones de los fenicios fue e!
allfabeto de 22 signos, del cual deriva el nuestro y que influyé en griegos y romanos
‘Ahora bien, aunque la cultura griega es una Sola, fue desarrollada por varios pueblos, como
llos minoicos (que son llamados cretenses) y los aqueos; los dos mas importantes son los dorios,
‘quienes fundaron Esparta, y los jonios, que construyeron Atenas. Todos los pueblos griegos fundaron
‘Giudades-Estado, es decir, ciudades que funcionaban como una pequefia nacién independiente y que
rreciben el nombre de polis. La cultura griega alcanz6 su esplendor en Atenas durante el siglo v a. C.
‘con importantes aportaciones a las ciencias y
la filosofia, gracias a personajes como Sécrates,
Platn y Aristételes. Precisamente en esta polis
se desarrollé la democracia, forma de gobierno
predominante en nuestros dias. Sin embargo,
al igual que los otros pueblos mediterréneos,
los griegos basaron su economia en el trabajo
esclavo. De hecho, en la sociedad griega s6lo los
varones eran considerados ciudadanos y poseian
derechos; las mujeres, los nifios, los extranjeros y
los esclavos carecian de ellos; estos iltimos eran
considerados una propiedad de su amo. Durante su historia, las polis griegas se enfrentaron entre ellas en varias ocasiones, pero el conflicto
més importante fue con los persas de Medio Oriente por el control del oeste del Mediterréneo. Los
sgriegos llamaban “medos” a los persas, por lo que el conflicto se ha llamado "Guerras Médicas", que
se desarrollaron en tres etapas entre los afios 490 a. C. y 478 a. C. La cultura griega comenzé su
decadencia cuando la regién fue conquistada por el reino de Macedonia en el afio 339 a. C., con lo
‘que inicia la etapa conacida como “helenismo”, durante la cual Alejandro Magno llewé la cultura griega,
a todo el Medio Oriente.
1. Completa el esquema sobre la importancia de la navegacion para los pueblos mediterraneos
anotando en los espacios el concepto al que se refiere cada descripcién.
See
=
=
2. Relaciona la columna de las etapas histéricas de la cultura griega con los hechos que
corresponden a cada una.
a) Origen 9) Los jonios fundaron Atenas y los dorios Esparta.
b) Esplendor 1d) La regién es conquistada por el reina de Macedonia
©) Conflctos 1b) Fildsofos como Platén y Aristételes realizaron sus aportaciones.
d) Decadencta ‘e Se desarrollaron las culturas eretense © minoica y micénica © aquea.
e) Antecedentes ‘<) Griegos y persas (medos) lucharon por el control del Mediterréneo.
1. Redacta un breve discurso que deberis leer frente al grupo sobre la importancia de la cultura Ss
fenicia y griega. RL
13 | 4 El esplendor romano
2044 vasa aprender? Las cracersicas historcas y clturaes de pueblo romano. 0 habildad desarrollar? Ideniticar
‘lementos de continuiad y cambio. Con qué ejeehars?Apcopacin des cultures através delalectura yl escritara.
% La cultura romana fue una de las mis importantes de la antigiiedad, Se desarrollé en tres etapas que
Coinciden con su expansién en el mundo antiguo:
J pasion ren ' ina een
ccna fran a carey
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sora.c. vac mac
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Durante la monarquia, los romanos vivieron bajo el dominio del pueblo etrusco y de sus reyes.
Durante este periodo se consolidaron los grupos sociales que caracterizaron a esta cultura: los
patricios (familias antiguas, ricas y poderosas), los plebeyos (familias no tan antiguas y pobres) y los
esclavos (sobre los que descansaba la economia romana).
Laetapa republicana de la cultura romana comenzé cuando los patricios expulsaron a los etruscos,
depositaron el gobierno en dos cénsules que eran elegidos cada afio, mientras que las leyes eran
propuestas y aprobadas por un senado compuesto por ellos mismos. Los conflictes ocurridos durante
el periodo republicano influyeron en la historia del pueblo romano y prepararon el camino hacia a
etapa imperial. Sin embargo, puede considerarse que la repiblica es la etapa de mayor esplendor de la
cultura romana por tres razones:
1. Las conquistas territoriales enriquecieron
Conflictos durante la repiblica romana a Ronsiy/ Ie proporcioearon recurscs fara
embellecer la ciudad, construir carreteras,
4 ed Roma contra acueductos y otras obras arqutecténicas
peas os que ain perduran y que constituyen un
Pest ate livccioya patrimonio cultural de fa humanidad.
reine) control total del 2. Gracias ala influencia griega se desarrollaron
pterinca las ciencias, las artes y la filosofia,
convirtiendo al pueblo romano en el
mis avanzado de la época. Muchas de las
aportaciones romanas han tenido profunda
influencia en la cultura occidental y atin son
Patricios vigentes, por ejemplo, el derecho, la politica,
contra plebeyos el urbanismo, entre otras.
SERS 3. Alextenderse territoriaimente, el pueblo
cules adquieren romano llevé a Europa y Medio Oriente su
‘cada vez més poder, lengua: el latin, que es la base de muchos
pe ciroial idiomas actuales como el espafiol, portugués,
italiano, francés y rumano, los cuales
reciben el nombre de lenguas romances,
precisamente por su origen. 11. Subraya la opcién que responde correctamente a cada pregunta. (@)
+ (En qué consistié el esplendor romano durante su etapa republicana?
a) En la expansién 'b) En los conflictos entre c) En la difusién del latin:
Territorial y el patricios y plebeyos que dio origen a las
florecimiento cultural
enguas romances.
+ (Qué afirmacion expresa la trascendencia de la cultura romana en el presente?
a) Las guerras siguen bb) En muchos paises se hablan ¢) Rovma sigue siendo la
siendo un factor de ~lenguas que provienen del capital de Italia.
expansién territorial {atin,
2. Identifica el error en las afirmaciones y vuelve a escribirlas corregidas.
a) Durante fa onl ucla ranaen era ales eaters
Jos etruscos y sus reyes.
b) Las guerras civiles otorgaron derechos los patriios y mayor poder alos plebeyos.
Las guerras civiles otorgaron derechos a los plebeyos y mayor poder a los cénsules.
3. Anota qué grupos sociales rornanos estén representados en cada imagen.
incluye algin elemento de continuidad y cambio, por ejemplo, la ciudad de Roma en el pasado y
1. Escribe un microcuento en el que hables acerca del esplendor de la cultura romana. Identifica e @
el presente.
1 Los pueblos germanicos y la decadencia
5 de Roma
ue vasa aprender? El proceso que lew a acai de Roma y el ascens de os pueblos germanicos.:0ué habildad desarrollaric?
Eslablecerrelaciones de mulicausaiad. Con qué ee loharés? Pensamieno erica.
Laetapa imperial de Roma
comenzé cuando el cénsul
Octavio recibié del senado
romano el titulo de “augusto”,
concentrando en su persona
todo el poder para tomar
decisiones de gobierno y
llevartas a cabo. Octavio pudo
comertirse en emperador
gracias al prestigio politico de
sutio, el general y conquistador
Julio César, asesinado en el afio
44a. C,,ademis de su victoria
militar sobre Marco Antonio,
fuente “bwpasinde Nem. también general y uno de sus
Sopeacer "ais grandes rivales.
A continuacién se sintetizan los procesos histéricos mis importantes del Imperio Romano:
‘Méxima extensi6n territorial. Las tronteras dal lmperio Romane llegoron hasta Inglaterra, en el
‘oroeste,y hasta el Mar Caspio y el Goll Pésica en el oviente.
ee
eae
Primera etapa. Perseeucion (64-313). Los cristiano: fueron perseguidos,
{orturades y condenados a muerte por negarse a aceptar a otras doses.
Difusion det ‘Segunda etapa. Tolerancia (313-392) | emperador Constontino
ene ‘cept ofcalmente a cristianimo con el Edict de Milén 313). Los
ao ‘rtiancs pueden vit tbe en Roma
‘Tercera etapa. Religin oficial (292). En este ofc, el emperodor
“Teodaso se vuelve cristiano y prhibe cualquier ara reign.
Pee cera ne a ee eee
ROMANO pe ee ere ro gle pce nea oe o—
2 "Primera division (285)-E1 Diocleiono divide
Division eee Oy Gace ee capes eres
del Imperio < Segunda divin (295). £ emperador Teadouio Guise defiant el
Romano Iimpero Romane para evar una raptira mayor en Ones capa ers
_Constantnapa yon Ocidete, Roma
ee ne ee
desde os Nanures de Europ erica party dl igi
Invasiones {is principles grupos terre anges, seers Fancos veigodes,
germanicas ‘) osieyodos hans wands
‘Roma foe soqucada por los pueblos germina en 4760 que pus fat
ipa Rees de Over
‘Aunque el choque con los pueblos germénicos fue militar, el contacto también sirvié para que
ambas culturas se mezclaran, lo que influyé en el desarrollo posterior de la cultura europea. 1. Marca con una ¥/ las causas que provocaron la caida de! Imperio Romano.
La aparicién del crstianismo, su difusién y adopcién como religi6n oficial.
La gran extensién territorial que dificulté su administracién y proteccién.
7 Las luchas politcas internas por el poder entre politicos y generales romanos.
‘7 Las migraciones de los pueblos germénicos que atacaron constantemente a Roma.
VY) La division territorial que implicé también la reparticion de recursos y de ejérctos.
2. Escribe en el mapa los nlimeros que correspondan a los territorios enlistados.
1. Imperio Romano de Oriente
2. Imperio Romano de
Occidente
3. Origen de los pueblos
germénicos:
4. Asentamiento de los francos
5. Asentamiento de los,
visigodos:
6. Asentamiento de anglos y
sajones
7. Asentamiento de los vindalos
8. Asentamiento de los,
ostrogodos
3. Anota los elementos que forman parte de la identidad cultural europea y que proceden del
periodo de la caida del Imperio Romano de Occidente. Ejemplifica. Respuesta modelo (R. M)
Elementos germinicos.
“ Elementos de a eutura ms : El cristianismo. Por
2 romana. Por ejemplo, el a = ejemplo, el catolicsmo y
: arte y la arquitectura. ae el protestantismo.
1. Bigs tho gales elementos que anctadte en el Sjercicio antertor'y expliea de qué manera se Se
cexpresa en nuestra propia cultura, anota algunos ejemplos de tu vida cotidiana.R. L.
7 6 El feudalismo enEuropa _
g0ué vasa aprender? Las caracrsticashstricas del feudalsma europen.0uéhabidaddesarolarés? Consruccin de
‘Conceptos yarganzacion dela informacion. Can qué oj lo hards? Ares oxperienciasestticas.
Durante su periodo de expansién, los romanos conquistaron diversos pueblos europeos, del norte de
Africa y de Medio Oriente, a los cuales llamiaron “barbaros” porque no hablaban latin. Estos pueblos
fueron asimilados y, con el paso del tiempo, a algunos se les otorgé la ciudadania romana e, incluso,
hubo emperadores de origen “birbaro”.
Sin embargo, a partir de la segunda mitad del siglo ,
‘nuevos grupos de pueblos birbaros migraron desde Europa
(rental, avarzando de forma violenta sobre el territorio
del Imperio Romano de Occidente que, debilitado, no pudo
hacerles frente. Roma cayé en poder de los birbaros en el
aho 476,
Los pueblos invasores se establecieron en los territorios
del antiguo Imperio Romano de Occidente, formando
reinos independientes entre si Esta es la base sobre la que
se desarrollé la Edad Media en Europa entre los siglos v y
> Para faciitar su estudio, es comdin dividir la Edad Media
cen tres grandes etapas, de acuerdo con sus caracteristicas y
procesos historicos, los cuales puedes revisar en la siguiente
linea del tiempo:
Ala, rey de los hans, fe lamado "El azote de
Dios, j2 qué crocs que se deba este apelatvo?
Scatinaiceacens SEER] cmasnianaa
ee ey com sare
1 feudalismo fue el sistema de organizacién caracteristico de la Edad Media que abarcé los mbitos
de la politica, economia, sociedad y cultura de los reinos europeos. Este sistema funcionaba de la
siguiente manera:
Entrega una porcién de tierra (feudo)
y promete proteccién
"EE a Et
Qed latierra DE VASALLAJE FR
Recibe la tierra a cambio de una
parte de las cosechas y el trabajo
18 Este sistema, basado en la relacion entre sefior y vasallo (contrato de
vasallae) asi como en la posesién de la tierra (feudo) abarcaba toda fa
sociedad: el rey otorgaba tierras a los nobles y éstos las repartian
entre los campesinos.
Durante la Edad Media, Europa se dividié en reinas y éstos
en feudos. Los sefiores feudales tenian poder absoluto sobre
sus tierras y muchas veces, incluso, tenfan ms poder que el
rey. Aunque estaban sometidos al monarca, en la prctica eran
independientes, por lo que eran frecuentes las contiendas entre
ellos; sélo se reunian en concejo cuando el asunto afectaba a todo
el reino © a una regién determinada, como las invasiones vikingas
entre los siglos vil y x.
El Imperio Carolingio (800-843) fue e! principal intento
por unificar los distintos reinos europeos, pero fracas6. Una
consecuencia fue la creacién del Sacro Imperio Romano
Germénico, una confederacién de estados de origen alernn que
sobrevivid hasta el siglo xix. OE ee
Econémicamente, en el feudalismo la base dela economia predominantementerelgoso, te gusta
fue la agricultura; lo producide dentro del feudo se consumia ste po de pintura? (Qué opinas de la?
ahi mismo (economia de autoconsumo). Las artesanias y el gee peigoor
comercio predominaban en las ciudades, las cuales recibian
‘el nombre de “burgos”. Aunque al principio de la Edad
Media el comercio fue limitado, después de las cruzadas
y, Sobre todo al final del periodo, fue una actividad
‘que crecié répidamente sobre todo en las ciudades
italianas del Mediterréneo,
La sociedad se organizaba como una
pirdmide, en cuya parte més alta estaba el rey
‘0 emperador junto al papa. Cabe destacar
‘que durante la Edad Media las autoridades
Iaicas y religiosas gozaban de los
mismos privilegios.
El reto més importante para la
sociedad medieval fue la epidernia
conocida como peste negra, que
afecté a Europa entre 1346 y
1353, provocando la muerte
cde mis de la mitad de la poblacién. Fue una enfermedad contagiosa provocada por parasitos (pulgas)
presentes en animales como las ratas. La infeccién comenz6 en Asia y se propagé por Europa a través
de las rutas comerciales.
Culturalmente, la Edad Media fue predominantemente religiosa, aunque el cristianismo se haya
dividide en 1054 (Gran Cisma de Oriente) por diferencias en la manera de interpretar los principios
relgiosos. La iglesia de occidente permanecié fel al papa; en oriente quedé bajo la autoridad de los
patriarcas y comenz6 a recibir el nombre de Iglesia Ortodoxa.
Por otra parte, en este periodo hubo algunos avances técnicos, por ejemplo, e! perfeccionamiento
de los molinos de viento y la invencién de la imprenta, en la Baja Edad Media. En el mbito académico,
dstacaron la teologia y la flosofia con pensadores como Santo Tomés de Aquino, en el siglo xi
‘También se fundaron las primeras universidades del mundo, como Oxford en Inglaterra (1096), La.
Sorbona, en Paris, Francia (1150) o Salamanca, en Espafa (1218).
19 20
N& 1. Anota tres factores que constituyen la base histérica de la Edad Media. R. M.
Algunos elementos La cosmovisién, principios
caturales y algunas religiosos y elementos
instituciones del de la organizacién del
Imperio Romano, cristianismo.
Las costumbres,
tradiciones y forma de
vida de los
pueblos germinicos
2. Escribe en qué etapa de la Edad Media ocurrieron los siguientes hechos histéricos.
tomar la dudad de Jerusalén en manos de los musulmanes (1095).
tia ager gern reer stone NS exec
fsenemnrononissape mires QA (| REPS
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3. Anota qué grupo social representa cada numero en esta ilustracién francesa de 1450 de autor
libro Régimen de los principes, de Gilles de Rome. R. M.
anénimo para el
Siervos. Son campesinos igados a la
tierra por un contrato de vasallaje.
Hombres libres. Son burgueses
a dedicados al comercio.
EE] Nobles. Son religiosos de alta jerarquia.
i
Q Nobles. Son laicos, duques, barones,
‘marqueses, condes, etcétera.
By eee A. Lee y contesta. R.M.
El Decamerén. Introduccién
(fragmento)
El afio de la saludable Encarnacién de Jesucristo (1348), la peste invadié la ciudad de
Florencia, bela sobre todas las otras ciudades de Italia. Producido por la influencia del aire
© por nuestros pecados, lo cierto es que esta calamidad fue enviada a los mortales por la
justa cblera de Dias. Algunos afios antes habia nacido en distintas partes de Oriente, donde
hizo perecer a muchisimos habitantes. Luego, sin detenerse, se extendié de pais en pais,
siguiendo su ruta hacia Occidente, cayendo al fin sobre nuestra desdichada ciudad. Contra
ella fracasaron todos los esfuerzos de la previsién humana; ni los oficiales encargados de
sanear la ciudad, ni fa prohibicién de que se permitiera la entrada de ningiin enfermo, ni las
mis prudentes precauciones, asi como tampoco las mas humildes plegarias dirigidas todos
los dias a Dios por las personas piadosas, fuera en las procesiones organizadas a tal fin o
de otra manera cualquiera, pudieron impedir que en los primeros dias del afio comenara a
hacer los mayores dafios.
‘Adaptado de: Giovani Boccaccio, 1 Decamerin, México, Porria, 1998, pp. 3-4 (fragmento).
a) {De donde procedia la epidemia segtin el texto?
De Oriente
b) ;A dénde llegé la epidernia?
‘A Florencia, una ciudad italiana
) {Qué actividades se desarrollaban en las ciudades medievales?
Principalmente el comercio y la artesania
) ;Cules fueron las consecuencias de la epidernia?
La mwerte de muchas personas
€) {Qué se hizo para tratar de contener la epidemia?
‘Limpiar la ciudad, prohibir que entraran enfermos, plegarias piadosas, procesiones religiosas
1) {Cémo fue el resultado de los esfuerzos anteriores?
_Negativo, esas medidas fracasaron.
1, Beatie ania opiradn Crhiea sobre ol térriino "Oscirantismo", que se empezé a utilizar durante se
la llustracién para definir la Edad Media como un periodo de estancamiento e ignorancia. R. L.
2 7\e Imperio Musulman
204 vas a aprender? E impact dl Impero Mucuiman en el mand U8 hailidad desarolae? Analaryrabsjar con dstinis
fuentes de informacion. Can qué ej lo haras? Pensamientocriico.
te,
% Elislam es una de las tres relgiones monoteistas mis importantes actualmente por su nimnero de
creyentes. Su nombre proviene de una palabra arabe que significa “sums
que hace referencia al
sometimiento del ser humano a Dios (Ald). Los creyentes del islam reciben el nombre de rmusulmanes,
su libro sagrado es el Corén (equivalente de la Biblia para los cristianas) que contiene la revelacién de
{a ensefianza de Dios al profeta Mahoma, considerado fundador de esta religion. El hecho que da inicio
al islam ocurrié en el afio 622 y recibe el nombre de Hégira, que significa “hutda’, pues precisamente
‘Mahoma huyé de la ciudad de la Meca a Medina (Arabia Saudlita), escapando de quienes se oponian a
su doctrina.
Las obligaciones de fe para los musulmanes son cinco: profesar la fe (admitir que hay un nico
Dios); oracién (cinco veces al dia); limosna (para el ms necesitado); peregrinacién (al menos una vez
cen a vida a la Meca), y ayuno durante el mes de Rarmadén.
La Kaaba en la Meca (Arabia Saucta) es uno de los lugares
sagrados del islam y sto de peregrinacén, jCanoces agin
‘otro lugar donde concurran peregrinos?
Entre las siglos vty vut los musulmanes
crearon un imperio que se extendid por casi
toda la Peninsula Ibérica en Europa, el norte de
Africa, la peninsula Ardbiga y todo Medio Oriente,
desde Turquia hasta Pakistan en los limites con la
India. La enorme expansién del Imperio istimico
tuvo mucho que ver cont la religion. Segdin las
ensefanzas de Mahor, la Guerra Santa 0 Jihad
era una forma de honrar a Alé y ganar el cielo. As,
mientras conquistaban lugares remotos, soldados
¥ misioneros llevaban el islam a los pueblos que
Cian bajo su dominio. Caravanas de comerciantes
y mercaderes seguian a los ejércitos a las nuevas
tierras en busqueda de nuevos mercados para
explotar y mis bienes para comerciar. Asi, era
comin encontrar productos de Persia, India o China en los mercados del imperio, que eran lugares
piblicos en los que ademnés de comprar, se podian escuchar historias sobre las ciudades lejanas y
tierras extranjeras que los mercaderes visitaban en sus expediciones comerciales.
El Imperio Musulmn fue un contrapeso politico y militar para los reinos cristianos europeos con
quienes tuvieron constantes enfrentamientos en Medio Oriente. Al extenderse, el Imperio musulmin
se enfrenté al Imperio Romano de Oriente, al que vencié (caida de Constantinopla) y absorbié,
cerrando de ese modo el comercio entre Europa y Asia
El impacto del Imperio Musulmn ha sido importante en la historia debido a las miitiples
aportaciones realizadas en diversos ambitos de la cultura, por ejemplo: en matemiticas, e algebra,
a fundamental para el desarrollo de la ciencia y la técnica; también difundieron importantes avances
cacti
idea en
de oriente como la brijula y e! astrolabio, que tanto sirvieron en los descubrimientos geogrificos
Fi Media del siglo xy; fueron los primeros en realizar estudios sobre sustancias como el alcohol y el mercurio;
sus aportaciones en arquitectura se han convertido en un estilo artistico propio, incluso en la vida
cotidiana las aportaciones de este imperio han tenido trascendencia, un ejemplo es el ajedrez. En
fi Espafa la influencia del mundo musulmén fue muy importante, expresindose en la lengua, ciencia,
arte, costumbres y tradiciones.
22 1. Observa y responde. R.M.
a) {Qué regiones del
mundo estaban bajo el
dominio istimico hacia
al siglo xin?
Medio Oriente, parte
de Europa, Peninsula
Ibérica, norte de Africa,
b) (Quiénes tenian mayor
control del Mediterréneo?
(Qué efectos tuvo esto
sobre el comercio?
Los musulmanes tenian
mayor control y, por_
econémico y politico.
2. Ordena los hechos en el esquema.
Blimperio Las naciones Las naciones
Pcl ate ‘europeas buscan provees,| europeasllegan a
{a ciudad de el comercio entre otras rutas para |América y bordear
3 | Constantinopla. Europa y Asia. llegar a Asia. Africa.
3. Anota cuil consideras que es la mayor aportacién del Imperio Musulman y argumenta tu respuesta.
RL La respuesta ¢ Dero se espera que los estudiantes eljan una aportacién relacionada _
‘con su vida cotidiana y que argumenten utiizando su pensamiento critico.
Te) Explica con ti palabras la prolangada confrontacién entre musukmanes y eristianos de st:
Occidente, que comenzé en el siglo x1 y continia hasta nuestros dias. RL
23 | 8 ia surgimiento de las ciudades-Estado
Que vas aprender? E desarrollo de as ciudades en aiayFandes durantelos silos xy, Z0ue habiidad desarolars? El
pensamientoespacialy temporal ;Con qué ee la has? Ares y experiencia estticas.Ldentiiar elementos de continuiad y cambio.
|Una ciudad-Estado es un espacio urbano que funciona como un pequeo pais en si mismo. Poseen un
‘gobierno y una moneda propia, sostienen relaciones diplomiticas con los extranjeros € incluso tienen
tun ejército, ademas de banderas, escudos y otros elementos de identidad.
Durante la Pena Edad Media (siglos xxi), algunos espacios urbanos de Italia y de la region
‘de Flandes (Bélgica) se convirtieron en ciudades-Estado, estimuladas por los crecientes recursos
‘econémicos que obtenian mediante la produccién artesanal, pero sobre todo por el comercio.
Fuente: “Cdades Estado alana an 99" y “Rein amen’ en
Helicopters
La importancia de las ciudades-Estado italianas y flamencas radica en los siguientes aspectos:
+ Se organizaron como repiiblicas, lo que permitié que esta forma de gobierno permaneciera
vigente,
+ Su riqueza les permitié fomentar las artes y las ciencias, lo que favorecié el desarrollo de un
renacimiento cultural
+ A través de su comercio, los productos y adelantos del Oriente se difundieron en Europa.
+ Su desarrollo naval, necesario para el comercio, fue base de las exploraciones maritimas que se
llevarian a cabo en el siglo xv.
ee. Por otro lado, la prosperidad de las ciudades Estado contrastaba con los recursos limitados de los
fis audades? feudos, por lo que algunos campesinos buscaban salir de ellos para vivir como hombres libres en las.
‘ciudades. Ahora bien, era comin que los reyes recurrieran a la familias poderosas de las ciudades,
los lamados burgueses, en busca de préstamos para pagar las constantes disputas con los sefiores
5 feudales. Esta aianza entre los monarcas y los burgueses fue un factor importante en el surgimiento
MPEP de los Estados nacionales.
24 Completa el cuadro comparativo. R. M.
Organza potica rmonarguia o sorion repiin
Rol police deus hobtantes | vss clutadanca
Forma de partidpacién politica ninguna T Semeentaa aiorota
Prinpal actividad econdmica agrcutura artesanlay comer
Sistema econémico | autocansumo economia abierta
COrgantacin soca vesallo Hodis tres
[Grupos socade ee Tn
ee ee
2. Representa mediante un dibujo la actividad econémica que caracteriza a tu comunidad.
Puedes tomar como ejemplo esta imagen que refleja la importancia de la economia para las
ciudades-Estado flamencas. Utiliza el espacio para realizarlo. RL.
El cambisa ysu mujer, de Quentin Massys (1515)
1. Argumenta, con base en lo que has aprendido en esta leccién y tus experiencias cotidianas, si et
consideras que la burguesia sigue existiendo. R. L.
25 9 Del feudalismo a los Estados-nacionales
‘Que vas a aprender? Los Estados naconales yl monarquias absolut. :0véhabilidad desarrlarés?Fstablecerrelaiones de
‘muleausaidad, Con qué ee lohards? Pensamiento erica.
Ge, Un Estado-nacional es un pais, es decir, una organizacién politica y social en la que los habitantes
de un territorio reconocen a un solo gobierno que ejerce el poder y administra la nacién de forma
libre y soberana, buscando el bien comiin de las personas. Los habitantes del territorio se identifican
con su Estado-nacional y desarrollan un sentido de
pertenencia por su lengua, historia, costumbres,
tradiciones y/o porque comparten una meta comin
© .un proyecto,
Los reinos medievales no fueron Estados-nacionales
porque estaban divididos en feudos y, aunque los sefiores,
feudales reconocfan a un monarca, en fa préctica eran
independientes y, en muchos casos, desafiaban el poder de
los reyes.
Sin embargo, los primeros Estados-nacionales surgieron
[lmuirmonoerretabel de Casita y Ferando 2 PHTHF de TOS reinos europens de la Edad Mea. ;Cua
fue el proceso que llewé del feudalismo al surgimiento
se Aragn (los Reyes Catsbicos) mare3 el ino de
Espana como Estado-nacional Elregreso de Calin, de las naciones modernas? Este se sintetiza en siguiente
sd Ricardo Balsa (1874). eacfierna:
Surgen los
ed
Estado
er Ahora bien, aunque el proceso histérico es valido para todos los Estados-nacionales, cada caso
‘tuvo caracteristicas particulares, por ejemplo: se considera que Espafa surge del matrimonio de los
Reyes Catdlicos (1469), mientras que Francia lo hizo cuando la dinastia Capeto llegé al trono (987) €
TEEKSIBE Inglaterra nacié como Estado-nacional cuando sus reyes dejaron de estar bajo el poder de la region
francesa de Norrnandia (1207)
26 1. Completa el mapa mental con las caracteristicas que tienen en comin los habitantes de un
Estado-nacional. R. M
Sentido de
eee | Territori tnico |
Tradiciones ; » | Gobierno tinico
Costumbres ¥ Independencia
J
Historia Lengua | | Soberania
2. Une con una linea cada grupo social con el papel que desempefié en el surgimiento de los
Estados-nacionales.
op ealippestees
intereses de los reyes y los
burgueses.
UF 1. Expica qué papel plensas que des=mpefian en la actuslidad los siguientes grupos en los Estados Se
racionales. RL.
27 10 El Humanismo
