FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÌA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
TEMA:
"Micro - Aula de clase: Modelo de Stephen Kemmis ”
INTEGRANTES:
● Adrian Irrazabal Elena Mariuxi.
● Chimbo Alcívar Isaura Mabel
● Indacochea Pluas María Solange
● Noriega Vera Juan José
● Portilla Salcedo María Mercedes.
● Viana Yance Katherine Lissette.
ASIGNATURA:
Diseño Curricular y Planificación
DOCENTE:
Msc.Rosario Saona
NIVEL:
CUARTO SEMESTRE
PARALELO: “B1”
FECHA DE ENTREGA:
27-09-2023
PERIODO LECTIVO
2023-2024
¿Que se considera en el currículum?
Se ve simplemente como una organización de lo que es necesario enseñar y aprender,
a menudo se considera algo establecido fuera del contexto de una clase o escuela en
particular, o al menos como parte de un proceso de toma de decisiones en el que los docentes
individuales tienen poco que decir. Esto se refiere a lo que los profesores "deben" enseñar, y
el control que tienen los profesores es muy limitado, desde esta perspectiva, difícilmente se
puede pensar en el currículo como la realización de un proyecto educativo por parte de
docentes y escuelas para los estudiantes, las comunidades y la sociedad en su conjunto.
Para él, “el problema central de la teoría curricular es ofrecer la forma de comprender
un doble problema: por un lado, la relación entre la teoría y la práctica, y por otro, entre la
sociedad y la educación.”
Tomando como punto de partida las «teorías de la reproducción» de la sociología de
la educación, que entienden que por medio de la educación se perpetúan las relaciones
sociales asimétricas, ¿propone una pedagogía crítica que las supere,2? usando como uno de
sus principales instrumentos la investigación-acción (action research).
Enfoque
Kemmis nos invita a investigar sobre el currículum, la relación sobre este y la
educación, como medio que cambia continuamente con esto la educación funciona
transformando y reproduciendo a la sociedad.
El maestro es parte de acción trasformadora con conciencia ético-política con un
proceso de reflexión, erudición y posición política, buscando que los maestros cooperen
impulsado una lucha por su trabajo. Para la realización de este enfoque implica la integración
de la teoría y práctica.
Teoría y práctica
Kemmis menciona que “La educación no es simplemente un proceso de reproducción
de las relaciones existentes en la sociedad; es también un medio por el que la sociedad
cambia continuamente: La educación funciona de forma simultánea reproduciendo y
transformando la sociedad el poder reproductor y transformador y las funciones de la
educación operan no solo en el nivel de currículum en clase y en la escuela; estos procesos
son evidentes más allá de la escuela y el de la regularización de los currículums fuera de la
escuela. Sobre esta base, concluimos, estas funciones reproductoras y transformadoras son
también evidentes en la elaboración de la teoría del currículum.”
En la elaboración del currículum y las perspectivas metateóricas difieren la forma de
entender la ubicación cultural y social de la educación y escolarización. Esto nos lleva a
observar 3 perspectivas de la teoría y su naturaleza:
“Teoría sobre el currículum: En esta teoría el currículo es un contexto caracterizado
por necesidades y objetivos sociales que lleva a desarrollar programas para así alcanzar
propósitos y objetivos de la sociedad.”
“Teoría práctica del currículum: Su fundamento se encuentra en el punto de vista
liberal de la sociedad en donde el sujeto actúa de acuerdo con su conciencia. Esto lo lleva a
presuponer que existe una sociedad en la que todo el mundo puede elegir como actuar mejor.”
“Teoría crítica del currículum: Esta teoría establece que las estructuras sociales no son
racionales y justas como comúnmente se piensa, dichas estructuras sociales son procesos y
prácticas deformadas de la realidad en la que se encuentra inmerso el sujeto.”
Relación entre sociedad y educación del modelo de Stephen Kemmis
Recalca lo fundamental que es la educación reflexiva y orientada hacia la acción que
esté consolidada en una teoría de la acción crítica; este enfoque no solo busca transferir
conocimiento, sino también empoderar a los alumnos que participen en el cambio social y
cuestionen la estructura de poder en la sociedad.
Disciplina del modelo del currículum de Stephen Kemmis
Considera como una disciplina que pretende estudiar las relaciones entre teoría y la
práctica educacional, las sociedades y culturas con las cuales interactúan parte de la
perspectiva cultural y social también menciona que el currículo surge cuando en
determinadas prácticas se requieren conocimientos
Historia de los métodos y enseñanzas y a través de ellos es posible construir una
visión de la educación.
Teoría Crítica
La teoría crítica de Stephen Kemmis se basa en el examen de las estructuras de poder
y la crítica de las ideologías dominantes. Su trabajo enfatiza la importancia de comprender el
contexto histórico y teórico en el que emergen estas estructuras e ideologías. Los conceptos
clave en la teoría de Kennis incluyen la noción de hegemonía, que se refiere al dominio de un
grupo o ideología particular sobre otros.
La teoría de Kennis es relevante en el discurso crítico contemporáneo ya que
proporciona un marco para comprender y desafiar las ideologías dominantes que dan forma a
nuestra sociedad.
Anexo:
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=sharing
Bibliografía
Álvarez-álvarez, C. (s. f.). Teoría frente a práctica educativa: algunos
problemas y propuestas de solución.
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011
Desarrollo de la teoría curricular. Parte 4: Stephen Kemmis y la naturaleza del
currículum. (2019, enero 14). Voces sobre la educación.
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parte-4-stephen-kemmis-y-la-naturaleza-del-curriculum/
Kemmis, S. (1993). El currículum: Más allá de una teoría de la reproducción.
Obtenido de Morata Madrid:
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STENHOUSE, L. (1975). Introduction to Curriculum Research and
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