INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAN JUAN DE DIOS”
EVALUACIÓN BIMESTRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: ..........................................................................................................................
ÁREA: PERSONAL SOCIAL NIVEL: PRIMARIO SECCIÓN: ÚNICA GRADO:………… FECHA: …./07/2023
I.PROPÓSITO:
Estimado y estimada estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que evaluaremos en el área de
Personal Social, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada
una de las actividades, para ello, debes leer atentamente y contestar a las preguntas de acuerdo a lo especificado en
cada ítem.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad en su escuela. Utiliza
distintas fuentes y herramientas cartográficas para ubicar elementos en el espacio geográfico y compara estos espacios a
diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a
partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Comprende las Compara los espacios Reconoce los
relaciones entre los geográ ficos de su departamentos del
elemementos localidad, regió n y país, y Perú .
naturales y sociales. explica có mo los distintos
Maneja fuentes de actores sociales los
informació n para modifican.
comprender el Elabora mapas temá ticos
espacio geográ fico. de una sola variable a
Comprende y
Genera acciones para partir de informació n
identifica las
GESTIONA preservar el obtenida en diversas
características de las
RESPONSABLEMENTE ambiente. fuentes.
ecorregiones del Perú
EL ESPACIO Y EL Identifica las causas y
AMBIENTE consecuencias de una
problemá tica ambiental y
una territorial. Fomenta
cotidianamente el cuidado
del ambiente mediante
acciones diversas.
Organiza acciones para
disminuir los riesgos en
su escuela.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Marco es una estudiante de primer grado de nivel secundario de la Institución Educativa San
Juan de Dios, quien aprovechó sus vacaciones para realizar un tour empezando en Huancayo,
Lima, Huánuco y Loreto. El muy entusiasmado en todo el viaje va observando la vegetación y los
animales del camino y en su estadía en cada lugar visita el zoológico. Ante esta situación se
pregunta ¿Por qué no veo los mismos animales y la misma vegetación en cada lugar que voy?
III. ACTIVIDADES:
2.1. INDICACIONES:
Estimado(a) estudiante lea atentamente las siguientes actividades y desarrolle los
ejercicios que se plantean a continuación, de manera detallada, consignando todos los
procedimientos.
A. LEE ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y RESPONDE:
1. Escribe V si es verdadero y F si es falso.
a. La geosfera está formada por litósfera, el manto y el núcleo. ( )
b. El relieve de la se formó por la erosión. ( )
c. El relieve de la tierra se modifica se modifica por efecto de las fuerzas externas:
erosión, transporte y sedimentación. ( )
d. La hidrósfera está formada por la capa de gases que rodea la tierra. ( )
e. Las condiciones de la atmósfera determinan el tiempo y el clima. ( )
2. Completa en el esquema
3. Observa los gráficos y describe cómo son las precipitaciones en cada lugar.
a. ¿En qué zona se produce mayor cantidad de lluvias? ¿Cuál es la zona más seca?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. ¿Cuáles son los meses de mayor precipitación en la selva? ¿Y en la sierra?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Completa las oraciones con la alternativa correcta.
a. Caral es considerada la ciudad más (antigua / grande) _________________________ de
América.
b. Los primeros pobladores americanos vivían agrupados en (familias / bandas) _________.
c. La (papa / quinua) ___________________ y el maíz fueron los principales cultivos del
hombre andino.
d. Los horticultores aparecieron antes de los (cazadores – recolectores / agricultores)
___________________.
5. Define con tus propias palabras los siguientes conceptos:
a. Precerámico:
_______________________________________________________________________
b. Horticultores:
_______________________________________________________________________
c. Domesticar:
_______________________________________________________________________
d. Nómada:
_______________________________________________________________________
6. Completa el recuadro.
NÓMADAS SEDENTARIOS
Actividades de
subsistencia
Tipos de vivienda
Principales de
herramientas
7. Completa y compara las etapas de la cultura
__________________ Cavernas. __________________ Necrópolis
8. Observa el textil de paracas y responde.
a. ¿Qué colores se usaban?
___________________________________________________________________________
b. ¿Qué figuras están representadas?
___________________________________________________________________________
c. ¿Existen dos figuras iguales en forma y color?
___________________________________________________________________________
9. Completa el siguiente cuadro.
CHAVÍN PARACAS
Técnicas Agricolas
Centros Poblados
10. Completa el esquema correspondiente al Horizonte Temprano.
RÚBRICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
CRITERIO DE
EN INICIO EN PROCESO LOGRADO
EVALUACIÓN
(C) (B) (A)
(CAPACIDAD)
Comprende las Gestiona Gestiona Gestiona responsablemente el
relaciones responsablemente responsablemente espacio y ambiente al realizar
entre los el espacio y el espacio y frecuentemente actividades
elemementos ambiente al ambiente al realizar para su cuidado y al disminuir
frecuentemente los factores de vulnerabilidad
naturales y
actividades para su en su escuela. Utiliza distintas
sociales.
cuidado y al fuentes y herramientas
Maneja fuentes
disminuir los cartográ ficas para ubicar
de informació n
factores de elementos en el espacio
para
realizar vulnerabilidad en geográ fico y compara estos
comprender el
frecuentemente su escuela. Explica espacios a diferentes escalas
espacio
actividades para las problemá ticas considerando la acció n de los
geográ fico.
su cuidado ambientales y actores sociales. Explica las
Genera
territoriales a partir problemá ticas ambientales y
acciones para
de sus causas, territoriales a partir de sus
preservar el
consecuencias y sus causas, consecuencias y sus
ambiente.
manifestaciones a manifestaciones a diversas
diversas escalas escalas
