REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA AUTÓNOMA NICOLÁS CURIEL COUTINHO
COMUNIDAD CARDÓN – ESTADO FALCÓN
INFLUENCIA DE LA DISLEXIA EN EL APRENDIZAJE Y EN LAS
EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA AUTÓNOMA NICOLÁS CURIEL COUTINHO
AUTORES:
CHIRINO JOSAGEL
IRAUSQUIN PEDRO
LUGO ADRIANI
MARIN JAVIELYS
NAVARRO ELISABETH
COMUNIDAD CARDÓN, MAYO DE 2023
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
La dislexia es un trastorno de aprendizaje que provoca una dificultad en
el aprendizaje, el cual no tiene nada que ver con la inteligencia de la
persona que la sufre, se trata de una disfunción del cerebro para interpretar
palabras y números. Según la Organización Mundial de la Salud señala que
10 por ciento de la población del planeta padece dislexia, lo que equivale a
aproximadamente 700 millones de individuos.
Es un trastorno común cuyo origen es neurobiológico y hereditario,
afectando diversas áreas de funcionamiento, tales como el desempeño
lector y de escritura, situación que influye mucho en el rendimiento escolar
de niñas, niños y adolescentes en edad escolar, así como el laboral en
adultos. Sin embargo, es difícil calcular con exactitud cuántos disléxicos
hay en el planeta, pues se trata de un padecimiento subdiagnosticado
cuyas causas aún no se tienen claras del todo.
Quienes padecen de este transtorno tiene una inteligencia normal, o por
encima de lo normal. Este trastorno del neurodesarrollo genera
consecuencias, dificultades y limitaciones como la deserción escolar,
episodios depresivos, estrés y ansiedad, además de baja autoestima. Sin
embargo, es difícil identificar porque no se acude a las instancias
apropiadas.
El estudiante que padece de dislexia presenta mayores dificultades para
interpretar pensamientos e ideas a partir de palabras escritas, aunque
pueda leer las palabras, le cuesta entenderlas, ya que la comprensión
lectora es un componente esencial del aprendizaje, cuando las palabras
que se leen no son entendidas, el conocimiento resultante del texto leído
afecta de forma negativa el rendimiento escolar.
El aprendizaje se ve afectado ya que tienen dificultad para transmitir los
pensamientos y entender las ideas que los demás expresan, puede ir
asociada o no a otros trastornos de expresión escrita, en particular
disortografía y trastornos del cálculo.
Los estudiantes con dislexia experimentan dificultades con las tareas
que conducen a la lectura y la escritura, suelen sentir cierta negativa a leer
en público, realizar dictados, copia y números, ya que es en estas áreas
que a menudo cometen errores, por lo tanto el bajo rendimiento académico
en la escuela es reflejado, pero no solo se ven afectados en el aprendizaje
sino que en el área emocional.
En cuanto a la socialización, los estudiantes con dislexia pueden
presentar problemas de baja autoestima y de su autoconcepto, llegándose
a sentir inferiores, incluso evitando situaciones comunicativas y el
acercamiento hacia sus compañeros.
Es por eso que es de suma importancia conocer conocer el plano
emocional de los estudiantes con dislexia. “La educación emocional es
aquella que comprende la habilidad de supervisar y entender las emociones
propias, así como las de los demás, discriminar entre ellas y utilizar esta
información para guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones” (Salovery
y Mayer, 1990).
Actualmente se podría decir que las habilidades emocionales pueden
ser un poco más importante que las intelectuales para tener éxito en la vida,
por tanto, es imprescindible a la hora de intervenir hacerlo tanto en el
desarrollo intelectual como en el desarrollo emocional, según lo señala
Carmen de Andrés Viloria (2005). Existen numerosos motivos por los que
se debe hacer intervenciones en la educación emocional, según Élia
(2003), las competencias socio-emocionales son básicas en el desarrollo
íntegro de los niños, para que se preparen para su vida futura; también ve
la necesidad de que los niños aprendan a regular sus emociones negativas
y así se eviten comportamientos de riesgo.
Es por todo lo anteriormente descrito que la dislexia como un problema
específico dentro de las aulas, siendo un trastorno de aprendizaje
caracterizados por presentar errores ortográficos y en la lectoescritura, y
que a su vez puede afectar emocionalmente a quien padece este problema,
En cuanto a la finalidad de esta investigación está enmarcada en
conocer cómo influye la dislexia en el aprendizaje y en las emociones de
los estudiantes de la Unidad Educativa Autónoma Nicolás Curiel Coutinho,
y a su vez, poder sugerir y proporcionar tanto a los docentes como a los
padres estrategias, herramientas y técnicas que les sirvan de apoyo a los
estudiantes para saber cómo llegar a ellos sin la necesidad de
atemorizarlos para que puedan ser parte del cambio y de integración a una
educación de calidad.
1.2 Formulación del Problema
¿Cuál es la influencia de la dislexia en el aprendizaje y en las
emociones de los estudiantes de primaria de la Unidad Educativa
Autónoma Nicolás Curiel Coutinho?
¿Cuál es porcentaje de estudiantes de primaria con dislexia en la
Unidad Educativa Autónoma Nicolás Curiel Coutinho?
¿Cuáles son las consecuencias emocionales que produce la dislexia
para los estudiantes que padecen de este trastorno?
¿Cuáles son las necesidades que presentan los estudiantes con
dislexia en su aprendizaje?
¿Se puede construir un juego didáctico que permita a los estudiantes
facilitarles su proceso de enseñanza de lectoescritura?
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1 Objetivo General
Conocer la influencia de la dislexia en el aprendizaje y en las emociones
de los estudiantes de primaria de la Unidad Educativa Autónoma Nicolás
Curiel Coutinho
1.3.2 Objetivos Específicos
Identificar el porcentaje de estudiantes de primaria con dislexia en la
Unidad Educativa Autónoma Nicolás Curiel Coutinho.
Determinar las consecuencias emocionales que produce la dislexia para
los estudiantes que padecen de este trastorno.
Analizar las necesidades que presentan los estudiantes con dislexia en
su aprendizaje.
Construir un juego didáctico que permita a los estudiantes facilitarles su
proceso de enseñanza de lectoescritura.
1.4 Justificación e Importancia
En la actualidad La Dislexia constituye un problema en la educación
básica que en muchas ocasiones imposibilita la realización del proceso de
enseñanza-aprendizaje; sin embargo se enfrenta a un enemigo que impide
a los niños leer y escribir normalmente, este trastorno del aprendizaje
escolar se conoce como dislexia.
En estos últimos años la educación en el país ha ido evolucionando a
un paso lento, la cual ha generado conflictos en la enseñanza entre
maestro-estudiante, y esto se debe a el desconocimiento por el tema de la
dislexia, y esto ocasionó un malestar en el ámbito pedagógico.
El propósito de esta investigación es fortalecer el nivel de enseñanza a
través de estrategias que sirvan para facilitar el aprendizaje en los niños
que padecen de este trastorno, pero a su vez también se busca fomentar y
fortalecer sus emociones.
Los niños o estudiantes con dislexia, sufren en muchas ocasiones
síntomas emocionales debido a los obstáculos y frustraciones con los que
se van tropezando en su vida diaria. Y esto empeora por la falta de
comprensión y el poco entendimiento por parte de su entorno familiar,
escolar o social, ya que es muy poca la buena comprensión o conocimiento
de este trastorno.
1.5 Delimitación
1.5.1 Delimitación Espacial
Esta investigación se desarrolla en la Unidad Educativa Autónoma
Nicolás Curiel Coutinho, ubicado en la Comunidad Cardón, Municipio
Carirubana, Estado Falcón.
1.5.2 Delimitación Contextual
La investigación se enmarca en el ámbito en el ámbito educativo y en la
salud emocional, ya que se pretende al conocer la influencia de la dislexia
en el aprendizaje y las emociones de los estudiantes se puedan generar
estrategias que permitan cambios importantes y positivos para quienes
padecen de este trastorno
1.5.3 Delimitación Temporal
El desarrollo de esta propuesta investigativa se llevara a cabo durante
el año escolar 2023-2024.
