PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:
“Fortalecemos nuestra identidad cultural y sentido de pertenencia y cultivamos los valores éticos – ciudadanos”
I. PARTE INFORMATIVA

AREA Desarrollo Personal y Ciudadanía y cívica N.º EDA 03

NOMBRE DE LA Valoramos nuestros símbolos patrios como parte de nuestra N.º SESION 07
ACTIVIDAD identidad DURACION 2H
PROPOSITO DE Hoy identificaremos los Símbolos Patrios e investigaremos sobre su historia, al leer fichas
LA informativas y a través de imágenes.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
2°D N.º ESTUDIANTES 26 FECHA 04/07/23
N.º ESTUDIANTES FECHA
DOCENTE J. Heiner Delgado Romero

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DE LA EBR:

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se valora a si mismo Explica las como la diversidad cultural, de su familia, y colegio favorecen el bien-
estar personal y de la comunidad.
Reflexiona y argumenta éticamente Expresa puntos de vista razonados frente a la diversidad cultural que existe en las
familias de su comunidad.
Vive su sexualidad de manera integral Interactúa con los demás mostrando respeto por sus costumbres origen religión y
y responsable de acuerdo a su etapa otros aspectos que lo hacen únicos.
de desarrollo y madurez
PRODUCTO O EVIDENCIA TECN. O INSTRUM. DE EVALUACION
Dibujamos y cantamos los símbolos patrios. (Himno
Nacional, Marcha de Banderas, Himno a la Región, Escala valorativa.
etc.)

ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALOR QUE
INDICADOR O FORMA DE EVIDENCIA
TRANSVERSAL INVOLUCRA
ENFOQUE Se identifica con las tradiciones costumbres y
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL productos de su localidad y región

III. CREACION DE LAS CONDICIONES SOCIOAFECTIVAS PARA EL APRENDIZAJE:

Saludo cordial a los estudiantes preguntando como se encuentran así mismo promover un clima afectivo, empático y facilitar la comunica-
ción afectuosa en el marco de confianza y respeto, a fin de motivar su ánimo de participar para cumplir con las actividades programadas.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN: ACCIONES ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE, RETROALIMENTACIÓN
Y EVALUACIÓN
Medios y Materiales: Plumones
SECUENCIA DIDÁCTICA Motas, Fichas he instrumentos de evaluación.
Tiempo
Motivación:
Luego de observar las imágenes responden a interrogantes: 4 minutos
¿Qué les gusta de estas imágenes? ¿Por qué?
Activación de saberes previos:
¿Qué riquezas representan la rueda con engranajes, el indígena y las espi- 10 minutos
gas?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
¿Se sienten orgullosas u orgullosos de ser amazonense? ¿Por qué? ¿Será 15
importante que nuestra región cuente con esos símbolos patrios? ¿Por qué?
 Construcción del nuevo aprendizaje:
Empezamos la sesión recordando que todos deben participar dentro de un campo de respeto y orden.
De manera individual los estudiantes investigan y se informan acerca de la identidad con los símbolos Patrios.
Solicitamos que los grupos describan y comenten la información que han leído con la ayuda del maestro, así como las
imágenes que están observando. 30 minutos
Les ayudamos mediante algunas preguntas, por ejemplo:
¿Que representa los colores de la bandera de la región amazonas?
¿Que representa el escudo de la región amazonas?
¿Que representa el himno de la región amazonas?
Transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas:
Después de leer y analizar la información motivamos la participación de los estudiantes para realizar el
siguiente producto:
Dibujamos y cantamos los símbolos patrios. (Himno Nacional, Marcha de Banderas, Himno a la Región,
30 minutos
etc.)
Monitoreamos y orientamos a desarrollar su trabajo.
Metacognición y autoevaluación: ¿Cuál es la diversidad cultural de tu familia? ¿cuál es la diversidad cultural de tu
colegio? ¿Cómo crees que las manifestaciones culturales forman parte de tu identidad? 10minutos
Termina la sesión y los felicitamos por su participación.
V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
 Instrumento de valuación.
 Escala valorativa.
 Criterios de evaluación.
 Realiza acciones de reflexión.

Pomacochas 3 de julio del 2023

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J. Heiner Delgado Romero
 GRADO Y SECCION 50 B CONPETENCIA: Construye su identidad
Explica las como la diversidad Expresa puntos de vista Interactúa con los demás mostran- Cumple con los acuerdos de conviven- CALIF.
cultural, de su familia, y razonados frente a la diversi- do respeto por sus costumbres cia y presenta su trabajo a la hora FINAL
N. Nombre y apellidos de los estudiantes colegio favorecen el bienestar dad cultural que existe en las origen religión y otros aspectos indicada.
O personal y de la comunidad. familias de su comunidad. que lo hacen únicos.

C B A AD C B A AD C B A AD C B A AD
01 ACUÑA ZAMORA, Nelson David
02 ATALAYA HUAMÁN. Alan Vagner
03 BURGA CATPO, Jhon Leví
04 BUSTAMANTE BUSTAMANTE, Elida
05 CAMPOS FUSTAMANTE, Ester
06 CHUQUIZUTA MENDOZA, Albert Fabián
07 DELGADO SILVA, Jheny Jasenith
08 DETT HUANCAS, Leyla Isabel
09 FLORES VASQUEZ, Erlit Medali
10 HERRERA DAZA, Alexander
11 INFANTE JAMBO, José Jhordan
12 JALCA CARRANZA, Cristian
13 MARÍN NAVARRO, Hansholyt Ghojana
14 MARÍN PEDRAZA, José Fernando
15 MENDOZA VÁSQUEZ, Leyver David
16 MONDRAGON PEREZ Jhoselin
17 NAVARRO MEDINA, Jeny Rocio
18 NAVARRO RODRIGUEZ, Mirian
19 ORILLO MANOSALVA, Anghelina Judith
20 PAREDES BARBOZA, Lisbeth Yulimar
21 RIOS RIMARACHIN, Katherine Elizabeth
22 RODRIGUEZ ROJAS, Jonathan Paul
23 SANCHEZ YRIGOIN, Jeferson Aldair
24 SANCHEZ YRIGOIN, Josue Omar
25 VALLEJOS CHICANA, Lesli Elianita
26 VALLEJOS DÍAZ, Allison Cielo
27 WILCAMANGO IRIGOÍN, Alicia
28 ZAMORA NARVA, Yahaira Yuliana

ESCALA VALORATIVA
E = Excelente 5 Puntos B = Bueno 4 Puntos R = Regular 3 Puntos M = Malo 2 Puntos N = Nulo 1
Punto
GRADO Y SECCION 50 C CONPETENCIA: Construye su identidad
Nombre y apellidos de los estudiantes Explica las como la diversidad Expresa puntos de vista Interactúa con los demás mostran- Cumple con los acuerdos de conviven- CALIF.
cultural, de su familia, y razonados frente a la diversi- do respeto por sus costumbres cia y presenta su trabajo a la hora FINAL
N. colegio favorecen el bienestar dad cultural que existe en las origen religión y otros aspectos indicada.
O
personal y de la comunidad. familias de su comunidad. que lo hacen únicos.
C B A AD C B A AD C B A AD C B A AD
01 FERNANDEZ QUISPE, Jitler
02 BARBOZA HOYOS, Juan David
03 BENAVIDES VASQUEZ, Maycol Yohan
04 BRAVO DÍAZ, Joselito
05 CAMPOS FUSTAMANTE, Ruth
06 CARUAJULCA GOICOCHEA, Karin Yudit
07 CASTRO SÁNCHEZ, Shirley Analí
08 COSSIO BAZAN, Jerson Aldair
09 CRUZADO CHUQUIZUTA, Ghyan Markc
10 GAITAN VARGAS, José Eiser
11 GUEVARA MARTÍNEZ, Maylor Mariseth
12 HERRERA RUBIO, Omar Alexander
13 LEYVA MOLOCHO, Loyda Carina
14 LLANCA VILLA, Carlos Gian Pierre
15 MARRUFO VASQUEZ, Gefersson Radir
16 MARRUFO VASQUEZ, Jhimmy Miuler
17 MAYTA DÍAZ, Miguel Elvis
18 MEJÍA DÍAZ, Vilcer
19 MORALES UGAS,Leonardo Ruben
20 MONDRAGON HEREDIA,Anai
21 ROJAS PEREZ, Carlos Fernando
22 SANCHEZ VASQUEZ, Neiser Joel
23 TARRILLO NAVARRO, Piero
24 TERRONES SANCHEZ, Katerin Yohana
25 URIARTE TARRILLO, Yerson
26 VASQUEZ CAMPOS, Ingrit Jaqueila
27 VÁSQUEZ JULCA, Nilser
28 VILCHEZ PALOMINO, Marco Antonio

ESCALA VALORATIVA
E = Excelente 5 Puntos B = Bueno 4 Puntos R = Regular 3 Puntos M = Malo 2 Puntos N = Nulo 1
Punto