INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. IDENTIFICACION
NOMBRE : Luis Sierpe
FECHA DE NACIMIENTO : 27 de octubre de 19876
EDAD CRONOLOGICA : 36 años
CURSO O NIVEL : Ingeniero Comercial
FECHA DEL INFORME : 15 de septiembre de 2023
NOMBRE DE LA EVALUADORA : Katherine Prince
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
Evaluación Psicopedagógica, a cargo de psicopedagoga Katherine
Prince, la cual consiste en la aplicación de las siguientes pruebas:
Prueba de lectura
Escritura de Ricardo Olea,
Las pruebas mencionadas nos permitirán, detectar si se presentan
anomalías dentro del aprendizaje para realizar una derivación a centros
especializados.
III. Antecedentes Relevantes (ámbito personal)
1. Ámbito Familiar
El estudiante tiene un núcleo familiar compuesto por madre, padre y
abuela materna.
Su madre y padre se dedican al comercio, con horarios laborales de 9:00
a 18:30 hrs, con lo cual Benjamín la mayor parte de su tiempo la convive con
su abuela materna.
El núcleo familiar es armónico y con buenas relaciones interpersonales.
Además, hay que considerar que Benjamín es Hijo Único.
2. Ámbito Académico
El estudiante a la edad de 3 años inicia su escolaridad ingresando a una
escuela de lenguaje, el motivo de ingreso a este establecimiento es sin ninguna
causa base, solo es debido a cercanía de su hogar.
Luego continua su escolaridad en un colegio de educación básica, en la
cual tiene un buen desempeño académico obteniendo promedios
sobresalientes (Nota 6 o superior), ya que no le dificulta aprender y / o seguir
instrucciones del docente, además posee buenas relaciones interpersonales
con sus pares. Lo cual le permite tener una buena adaptación.
.
3. Ámbito Social
Según antecedentes recopilados mediante entrevista con profesora jefe
y observación durante las clases, el estudiante, le gusta participar en
actividades lúdicas, la interacción con sus compañeros es armoniosa, si bien al
inicio se muestra tímido, da espacio para fluir en los juegos en grupo.
IV. Instrumentó aplicado
Prueba de Lectura y Escritura por Ricardo Olea.
Catorce Sub – test dentro de la prueba
V. Análisis de los resultados
En cuanto a la aplicación del instrumento aplicado, se puede observar el
siguiente desempeño del estudiante.
Sub – test LECTURA DE NÚMEROS
En la tarea, en la que se exige lectura de números enteros (impares y
pares) sin un orden a seguir, el estudiante obtiene la puntuación máxima sin
presentar ninguna dificultad.
Sub – test LECTURA DE LETRAS
En la tarea en la que se exige lectura de vocales y consonantes
escritas en mayúscula y minúscula donde el estudiante debe utilizar el sonido o
nombre de la letra, presenta entre 1 a 5 errores (C/V/Z/) con lo cual obtiene 3
puntos.
Sub – test LECTURA DE COMBINACIÓN DE VOCALES Y
CONSONANTES
En lo referente a la tarea en la que se solicita al estudiante la lectura de
combinaciones de vocales y consonantes el desempeño del estudiante
presenta una apropiado…. obteniendo la mayor puntuación
Sub – test LECTURA DE PALABRAS
En la actividad en la que se solicita al estudiante la lectura de 18
palabras de diferente complejidad y metría (monosílabas, trisílabas) debido a
que realiza una lectura de manera rápida presenta entre 1 a 3 errores
pronuncia (friale/fraile) (ajita/ agüita) obteniendo 3 puntos
Sub – test DELETREO DE PALABRAS OIDAS
En la tarea en la cual el estudiante debe ordenar sonidos de siete
palabras que son deletreados por el examinador evitando mostrar los
movimientos de sus labios presenta 1 error por lo tanto obtiene 3 puntos.
Sub – test Formación de palabras al oír sonidos
En la tarea en la cual el estudiante debe formar siete palabras al oír
sonidos deletreados por el examinador, evitando mostrar los movimientos de
sus labios logra llevarlas a cabo sin ninguna complejidad sin embargo presenta
1 error.
Sub – test Lectura de frases
En la tarea en la cual el estudiante debe de leer diferentes frases, donde
hay palabras con las cuales está familiarizado consigue leerlas de manera
fluida a excepción de la frase numero 4 donde presenta un error y lee (hirbas/
hierbas).
Sub -Test Copia de una frase
En la tarea en la cual el estudiante debe copiar la tercera frase la cual
es compleja ya que presenta varias palabras, alcanza a copiar sin dificultad
donde presenta 1 error al no copiar los signos de puntuación por lo tanto
obtiene 3 puntos.
Sub – test Dictado de palabras
En la actividad donde el estudiante debe de escribir ocho palabras que
el examinador dicta, logra realizarlas en su totalidad obteniendo una puntuación
de 4 puntos,
Sub – Test Dictado de Frases
En la actividad donde el estudiante debe de escribir una frase en
menos de 70 segundos, la cual es dictada por el examinado alcanza a
realizarla sin complejidad obteniendo la puntuación máxima.
Sub- Test Dictado de Números
En la tarea donde el estudiante debe de escribir el dictado de números
(pares e impares) en un orden aleatorio, obtiene la puntuación máxima al no
cometer ningún error.
Sub – Test Lectura de un trozo
En la actividad donde el estudiante debe escoger una historia y leerla
en voz alta, logra tener fluidez y completar la lectura en el tiempo estimado.
Sub -Test Comprensión de lo Leído
En la actividad donde se debe responder 5 preguntas en base a lo
ocurrido dentro de una historia, el estudiante se toma su tiempo para formular
la respuesta contestando las tres primeras sin dificultad, sin embargo, me pide
volver a leer el texto para poder responder las últimas dos preguntas
obteniendo la puntuación máxima, puesto que responde de manera coherente.
Sub -Test Escritura Espontanea
En la actividad donde debe escribir una idea relacionada con la lectura
del texto, alcanza a crear un texto con la idea principal del párrafo leído por lo
tanto obtiene 4 puntos.
4. Actitud frente a la evaluación
El estudiante, presenta una actitud entusiasta durante la evaluación
individual lo cual permite que se enfoque en el desarrollo de las actividades.
Además, por sí mismo logra la corrección e identificación de errores, por lo cual
presentan un nivel de tolerancia a la frustración adecuado.
Se evidencia durante las tareas evaluativas, que tiene una toma correcta
del lápiz lo cual permite que realice una buena grafía.
Ante las instrucciones, se evidencia que tiene un buen nivel de
comprensión, lo que permite una ordenación de sus ideas aportando a su
desempeño positivo.
VI. Síntesis Diagnostica
De manera directa
En lo referente al lenguaje en cuanto a la habilidad de leer, escribir,
copiar, comprender, analizar fonológicamente a partir de formación de palabras
utilizando los sonidos de las letras, la identificación de letras y números, el
desempeño del estudiante evidencia una correcta ejecución de las funciones
ejecutivas acorde a los requerimientos necesarios para su edad y año escolar.
Sin embargo, se debe reforzar la grafía trabajando la noción espacial
debido a que presenta escritura en ciertos números y letras en formato
antihorario.
De manera indirecta
El desempeño del estudiante evidencia que tanto la Memoria, expresión
oral, la comprensión y metacognición presentan niveles acordes a su edad
cronológica, sin tener dificultades para generar respuestas.
Subtest Puntuación L ML PL
Números 4 x
letras 3 x
Combinación de 4
vocales y X
consonantes
Lectura de 3 X
palabras
Deletreo de 3
palabras oídas X
Formación de 4
palabras al oír X
sonidos
Lectura de 4 X
frases
Copia de una 3 X
frase
Dictado de 4 X
palabras
Dictado de 3 X
frases
Dictado de 4 X
números
Lectura de un 4 X
trozo
Comprensión de 4
lo leído X
Escritura 4 X
espontánea
VII. Conclusión
La suma de los resultados de los catorce sub-test valoran el desempeño
del estudiante Benjamín Castro dentro de un rango normal, por lo tanto, no se
presentan anomalías o dificultades dentro del aprendizaje que requieran
derivación para una intervención especializada.
VIII. Sugerencias
Reforzar escritura debido a que ciertos números o letras las realiza en
formato espejo, evaluar contexto aula para determinar si esta conducta es
propia, o sucede a raíz de una indebida directriz del docente y/o asistente de
aula.
IX. DATOS EVALUADORA
Nombre de evaluador (a) : Katherine Prince
Rut : 27.213.424-3
Título y/o mención : Psicopedagoga
Correo Electrónico : kathyprince97@[Link]
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Nombre VºB nombre
Psicopedagoga Coordinadora PIE
Registro MINEDUC Registro MINEDUC
Puerto Montt, 15 de diciembre de 2022
