Universidad Pedagogica Nacional “Francisco Morazán”
Vicerrectoría Académica
Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Prebásica
Espacio Pedagógico: Seminario de Desarrollo Profesional Para La Educación Prebásica
Docente: MsC. Tania Euceda
Alumna: Maghy Jeorgeth Castañeda Banegas
Registro # 801198101371
Tegucigalpa M.D.C 14 de Abril del 2023
1. ¿En que fecha fue decretada la Ley Fundamental de Educación?
El Acuerdo Ejecutivo N° 1.358-SE/2014 presenta el Reglamento General de la Ley
Fundamental de Educación, que regula las disposiciones contenidas en el Decreto Legislativo
No. 262/2012 de Fecha 19 de Enero de 2012, que contiene la Ley Fundamental de Educación.
2. ¿Cual es el objeto y finalidad de esta ley?
La presente Ley garantiza el Derecho humano a la educación y establece los principios,
garantias, fines y lineamientos generales de la educación nacional. Reconoce al educando
como titular del Derecho y actor principal; establece que el fin primordial de la educación es el
desarrollo al máximo de sus potencialidades y su personalidad; define la estructura del Sistema
Nacional de Educación, las atribuciones y obligaciones del Estado, los derechos y
responsabilidades de las personas y de la sociedad en la función educadora.
3. ¿Quiénes tienen derechos y obligaciones según la Ley?
Es el derecho humano que tiene toda persona de acceder al conocimiento que propicie el
desarrollo de su personalidad y de sus capacidades, en condiciones de libertad e igualdad,
teniendo como eje transversal el respeto a la dignidad del ser humano.
Corresponde preferentemente a los padres, madres o representantes legales, el derecho y deber
de educar y escoger el tipo de educación que deben recibir sus hijos o pupilos; al estado, el deber
de garantizar, respetar y proteger el ejercicio de este derecho; y, a la comunidad, el deber de
contribuir al desarrollo, gestión y perfeccionamiento de la educación.
4. ¿Cuál es la obligación de los padres, madres o tutores según la Ley?
Es obligación de los padres, madres o tutores, hacer que sus hijos, hijas o pupilos en edad escolar
cursen, al menos un (1) año de educación prebásica, la educación básica y la educación media.
Corresponde a la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación y a la Secretaría de estado en
el Despacho de Desarrollo Social, coordinar la política social del Estado, para apoyar a los padres,
madres o tutores, en el cumplimiento de esta obligación, cuando fuere necesario.
5. ¿Cuales son las garantias del Estado en lo Relacionado al Sistema Nacional de
Educación? ¿Cual es la Jerarquía Normativa del Sistema Nacional de
Educación?
La constitución de la República, en lo relacionado al Sistema Nacional de Educación, garantiza lo
siguientes:
1) A los padres, madres p tutores: el derecho a elegir el tipo de educación que desean para sus
hijos o pupilos; en consecuencia, el Estado debe ofrecerles más de una opción para ejercer este
derecho;
2) A los docentes: La Libertad de cátedra, sin más limitaciones que el derecho de los padres,
madres o tutrores para decider sobre la educación que deben recibir sus hijos o pupilos
3) A los Educandos: Espacios de participación e iniciativa en su progresivo Desarrollo académico
4) A la comunidad educativa: El derecho a participar en la toma de decisions que coadyuven a la
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1) mejorar continua del servicio de educación y a conocer los resultados del proceso educativo.
6. Sintetice los principios, valores y fines de la Educación Nacional en que se
fundamental el Sistema Nacional de Educación según la Ley Fundamental
El Sistema educativo se fundamenta en la constitución de la República, Instrumentos
Internacionales de Derechos Humanos, y demas aplicables; así como las Leyes Educativas,
basándose entre otros, en los siguientes principios, fines y valores:
Calidad de la Educación: Es el Logro de aprendizaje relevantes y pertinentes en los ámbitos del
conocimientos, valores, prácticas sociales y requerimientos del mundo del Trabajo.
Gratitud: Es la garantía que tienen todas las personas a recibir el servicio de educación ofrecida
por el estado
Imperatividad: Es la obligatoriedad para que todas las personas reciban: al menos un (1) año de
educación del nivel pre-básico; y en su totalidad niveles básico y medio.
Equidad e Inclusión: Es asegurar la igualdad de oportunidades de acceso a la educación sin
discriminación alguna y attender las necesidades educativas especiales, diversidad cultural,
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Lingüística, social e individual como elementos centrales en el Desarrollo.
Educación Permanente: Es el proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida del ser humano.
Democracia: Es el respeto irrestricto a los derechos humanos, la Libertad de conciencia,
pensamiento y opinion.
Dialogicidad: Concibe la persona como interlocutor válido y se opone a cualquier forma de
paternalism y autoritarismo en las relaciones pedagógicas y sociales que valora y fortalice la
Convivencia.
Participación: Es asumir compromisos en la solución de problemas relacionados con la de gestion
educativa.
Libertad: Es la emacipación, autonomia y pleno ejercicios de los derechos con responsabilidad y
en el marco de la Ley.
Flexibilidad: Es adecuar el proceso educativo a las competencias, aptitudes, intereses, expectativas
y necesidades del educandos.
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Multiculturalidad e Interculturalidad: es Reconocer, respetar y Estimular las diferentes
idiosincrasias e identidades culturales y étnicas del país.
Internacionalidad de la Educación: Es establecer lazos de cooperacion e integración entre las
personas e instituciones educativas en diferentes lugares del mundo.
Pluralidad: Es el reconocimiento a diversos enfoques epistemológicos en los procesos curriculares,
didácticos y de investigación educativa
Laicidad: Es la condición de la educación nacional de ser independiente de cualquier organización.
Libertad de Cátedra: Es enseñar conforme al currículo nacional, empleando métodos, tecnicas y
enfoques que aseguren una mayor calidad de la educación.
Responsabilidad Ambiental: es la formación de una conciencia respetuosa y responsible de la
conservación del ambiente.
Transparecia: es el libre acceso a la informacion pública relacionado con las Actividades de
caracter académico y/o administrative, de padres de familia, educandos y otros que pudieran
formar parte del Sistema educativo.
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Educación y Trabajo: es contribuir a la autorrealización y al desarrollo personal en un entorno
laboral humanista.
La educación nacional tendrá los siguientes fines:
1) Formar a los educandos de manera integral, fomentando como prioridad el amor a la patria.
2) Democratizar el acceso al conocimientos y promover la formación de la conciencia y
participación ciudadana
3) Fomentar la comprensión de la diversidad, Pluralidad y Multiculturalidad del ser humano
4) Fortalecer la cultura de valores tales como; responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia,
Libertad, respeto, honestidad, Equidad, integridad y la cultura de paz.
5) Fomentar una vida fisica, mental y socio-afectiva saludable.
6) Fomentar una cultura ambiental que conlleve el uso racional de los recursos
7) Desarrollar las capacidades creativas, investigativas, cientificas, artisticas y tecnológicos para
un continuo proceso de desarrollo nacional.
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1) Desarrollar el sentido de responsabilidad para la protección y manejo racional de los recursos
del país.
2) Fomentar la cultura de la lectura cientifico-literaria y habilidad de leer a lo largo de la vida.
7. Describa la Estructura del Sistema Nacional de Educación (componentes y
niveles) de la Educación Formal, de la Educación No Formal y de las
modalidades de Educación.
El Sistema Nacional de Educación está conformado por los componentes siguientes:
1) Educación Formal;
2) Educación No Formal; y,
3) Educación Informal
Los tres componentes son interdependientes y ofrecen opciones formativas diferentes y
complementarias, acordes con los principios de Equidad, calidad, pertenencia y eficiencia de la
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educación. Asimismo, realizan acciones educativas que por su naturaleza, son atendidas por
modalidades propias de cada uno de ellos.
La educación formal se organiza en una secuencia regular de niveles de sujección a pautas
curriculares progresivas, conducentes a grados y títulos.
La Educación Formal se organiza en los niveles:
a) Educación Inicial
b) Educación Pre-básica;
c) Educación Básica;
d) Educación Media y
e) Educación Superior
La Educación No Formal se orienta a satisfacer necesoidades educativas especificos o diferentes
a las que atiende la Educación Formal.
La educación informal es todo conocimientos libre y espontaneo adquirido, proveniente de la
familia, personas, entidades, medios masivos de Comunicación.
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8. Describa los niveles de la Educación: Pre-Básica, Básica, media y
superior. Utilizando un Cuadro comparative
NIVEL EDUCATIVO DESCRIPCIÓN
Educación Prebásica La Educación Prebásica corresponde a las edades
de cuatro (4) a seis (6) años y tiene como finalidad
favorecer el crecimiento y desarrollo integral de las
capacidades físicas y motoras, socio-afectivas,
lingüísticas y cognitivas en los niños, para su
adaptación total en el contexto escolar y
comunitario.
La educación prebásica es gratuita y obligatoria al
menos un año. El reglamento regulará los casos
8. ¿ especiales en que esta obligatoriedad
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NIVEL EDUCATIVO DESCRIPCIÓN
Es el nivel educativo que se orienta hacia la formación
Educación Básica integral de los alumnos en sus dimensiones física, afectiva,
cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, desarrollando
sus capacidades de acuerdo a los conocimientos,
habilidades y actitudes definidos en las bases curriculares y
que les permiten continuar el proceso educativo formal.
La educación básica es gratuita y obligatoria. Consta de
nueve grados, con edades de referencia desde los seis (6) a
los quince (15) años y se divide en dos ciclos continuos:
1. Un primer ciclo de 6 años, y;
2. Un segundo ciclo de 3 años.
Se debe asegurar la continuidad curricular entre ambos
ciclos
El reglamento señalará las pautas curriculares y las
modalidades mediante las cuales se cubrirá cada ciclo.
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NIVEL EDUCATIVO DESCRIPCIÓN
Educación Media La educación media constituye la culminación,
consolidación y avance de los niveles prebásico y
básico. Tiene como fin la comprensión de las ideas
y los valores universales que preparan al educando
para el ingreso al nivel superior y al trabajo.
La educación media es gratuita y obligatoria. La
Secretaría de Educación Pública debe establecer;
sustentado en criterios técnico-científicos, los
grados, modalidades y las especialidades en este
nivel. .
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NIVEL EDUCATIVO DESCRIPCIÓN
Educación Superior La Educación Superior es el nivel educativo al
que tiene acceso la población después de
haber aprobado la Educación Media. La
educación universitaria o superior es objeto de
una ley especial.
9. Cuál es la diferencias entre la Educación formal, Educación no formal y Educación
informal?
La Educación No Formal se desarrolla en contextos específicos, organizados, flexibles, diversificados,
abarca la integralidad del desarrollo humano y certifica las capacidades y habilidades de los educandos.
No está orientada a la obtención de títulos académicos y comprende la organización de diversos
contextos de aprendizaje permanente contempla. Lo cual es todo lo opuesto a la educación formal ya
que la Educación Formal se organiza en una secuencia regular de niveles, con sujeción a pautas
curriculares progresivas, conducentes a grados y títulos.
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10. ¿Cómo está integrado el Consejo Nacional de Educación y que
responsabilidad tiene?
El Consejo Nacional de Educación está integrado por:
1) El president de la República, quien lo preside;
2) El Secretario de Estado en el Despacho de Educación
3) El Secretario de Estado en los Despachos de Planificación y Cooperación Externa
(SEPLAN)
4) El Secretario de Estado en el Despacho de Finanzas
5) El Secretario de Estado en el Despacho de desarrollo Social;
6) Un representante del Sistema de Educación Superior de las Universidades Públicas
7) Un representante del Sistema de Educación Superior de las Universidades
Particulares
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8) Un representante del Foro Nacional de Convergencia (FONAC)
9) Un representante de la commission Nacional de Competitividad.
11. ¿Segun está ley ¿Cuál es la función de la Secretaría de Educación, de
las Direcciones Departamentales y de las Direcciones Distritales y
Municipales?
La Secretaría de Educación Pública a través de las dependencias correspondientes tiene
la responsabilidad de desarrollar las departamentales, debe establecer y administrar un
sistema electrónico y tecnológico para la integración, validación y seguimiento de la
información reportada sobre plazas, educandos, centros educativos del Sistema Nacional
de Educación, así como las erogaciones asegurando el acceso al público. Así mismo
supervisará la administración delegada en virtud de esta Ley, sin perjuicio de la función
de los órganos contralores del Estado.
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12. Elabore la Estructura Según está ley ¿cuál es la función de la Secretaría de
Educación, de las Direcciones de gestion que funciona a nivel departamental,
distrital y municipal.
Las Direcciones Distritales y Municipales de Educación, además de las funciones administrativas
atribuidas en otras leyes y reglamentos, son unidades técnicas de asesoría pedagógica, orientadas
a facilitar el cumplimiento de las metas educativas y los aprendizajes de calidad en los centros
educativos, bajo la autoridad de la Dirección Departamental. Para el cumplimiento de sus
funciones, contarán con el presupuesto operativo asignado.
Los cargos de Director Distrital y Municipal, además del carácter administrativo, técnico
pedagógico de las Direcciones Distritales y Municipales de Educación tendrán sus propias
estructuras presupuestarias.
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13. ¿Cuál es el modelo de gestion de la Educación que se propone? ¿Es
concentrada, desconcentrada o descentralizada?
La gestion del Sistema Nacional de Educación es descentralizada, simplificada, eficiente,
participative, flexible y libre de injerencias politicas partidiarias y gremiales.
La Sociedad es parte de la gestion educativa a traves de los Consejos Comunitarios de
Desarrtollo Educativo, en sus ámbitos correspondientes.
14. ¿Cuál es el modelo de financiamiento que plantea la ley para Centros
Educativos Gubernamentales y de las Instituciones de Educación No
Gubernamental?
Los recursos públicos que se destinen al financiamiento de la Educación se consideran
inversion social.
La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación formulará su plan estratégico y
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presupuesto annual sobre la base de programas orientados a resultados.
La asiganción de fondos públicos nacionales a la educación se establecerá bajo criterios
de nacionalidad y Equidad entre los niveles educativos y con enfasis a las reformas
educativa en el marco de la presente ley.
15. ¿Cómo se clasifican los centros educativos en la ley y de que son
Responsables?
Las Instituciones educativas no Gubernamentales están sujetas a la supervición de la
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, contribuyen a la expasión
diversificación y mejoramiento del proceso educativo en cuanto a cobertura y calidad de
la educación formal y no formal. Son creadas y administrdas con recursos de personas
naturales o jurídicas. Estas pueden ser: comunitarias, cooperativas, empresariales y de
cualquier otra forma de administración que se creé en el future
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En su operación, estos servicios, están obligados a sujetarse a las normas establecidas en
la presente ley , Leyes Especiales y los Reglamentos del Sistema Nacional de Educación
aplicables.
16. ¿Cuál es el Modelo Educativo y Curricular que hay dentro de está Ley?
El Sistema de Educación está insperado en valores, principios, propósito, fundamentos y
modos de proceder que le son propias. El modelo del Sistema Nacional es abierto;
comprende todas las modalidades educativas. Utiliza diversos enfoques sociologicos,
pedagogicos, psicológicos y epistemológicos que fundamentan la elaboración y
aplicación de los programas de estudio y la sistematización del proceso educativo.
El modelo educativo debe attender de manera permanente al desarrollo de las teorías de
aprendizaje, que favorece el lugar central y protagónico del educandos en el proceso de
apropiación y construcción del conocimientos.
El currículo, como normativa básica del Sistema Nacional de Educación, define el
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conjunto de cpompetencias, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de
evaluación de los aprendizajes que los educandos deben alcanzar en un determinado
nivel educativo.
El Currículo de la educación nacional deberá articularse horizontal y verticalmente;
desarrollará contenidos conceptuales, procedimientos y actitudinales
17. ¿Qué debe incorporar el Currículo Nacional Básico en las diferentes
modalidades del Sistema Nacional de Educación desde el nivel Pre
Básico?
El Currículo nacional debe incorporar en las diferentes modalidades del Sistema
Nacional de Educación desde el nivel prebásico, al menos ;la enseñanza del idioma
inglés, enseñanza en sus lenguas maternas a los pueblos indigenas y afrohondureños,
utilizanción de las tecnologías de informacion y Comunicación electronica, Asimismo la
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formación y práctica de los valores, como los valores morales y cívicos. Para el
cumplimiento de está obligación, la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
debe implementar programas de forma ordenada y progresiva.
18. ¿Cómo será el proceso de supervision del Sistema Nacional de
Educación y a quienes va dirigido? ¿Cómo se concibe la evaluación,
acreditación y certificación de la calidad educativa?
En el Sistema Nacional de Educación, la supervición debe cumplir dos procesos
diferenciados; uno dirigido a acompañar la tarea pedagógica del docente en el aula y,
otro, orientado a dar seguimiento administrative a los recursos del Sistema Nacional de
Educación.
La supervición de la Educación Nacional Formal y No Formal es responsabilidad de la
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, la que debe realizarse mediante
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personal especializado y en el marco del proceso de descentralización
El estado garantiza el funcionamiento de un-Sistema nacional de evaluación,
acreditación y certificación de la calidad educativa, que responda con Flexibilidad a las
caracteristicas y especificaciones de cada region del país, de las diversas modalidades de
educación, tales como el Sistema presencial y el Sistema a distancia. Una ley especial
establecerá el marco institutional para la operación del Sistema.
19. ¿Cómo se concibe en la ley el rol del educador, los procesos de ingreso
a la carrera docente: ingreso, promoción y permanencia, la formación
inicial docente, la formación permanente y la evaluación docente?
El rol del educador
Se orienta a un papel activo, de facilitador, orientador, promotor, innovador e
investigador en el campo de la práctica educativa; también proyecta su conocimiento en
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las actuaciones de las actividades comunitarias que procuren vincular el proceso
educativo con el desarrollo local, regional y nacional.
Formación Permanente: Es un conjunto de estrategias, orientadas a normar y coordinar
todas las acciones de formación permanente de docentes realizadas por entidades
gubernamentales y no gubernamentales
Formación inicial docente La formación inicial docente es el proceso institucionalizado
que acredita a una persona para el ejercicio profesional de la enseñanza en alguno de los
niveles y modalidades del Sistema Nacional de Educación, bajo conocimientos y
competencias profesionales.
La manera cómo se organiza, administra y desarrolla, da origen a una oferta diversa en
modalidades y contenidos.
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El Consejo Nacional de Educación debe establecer el cupo anual de ingreso a la carrera
de formación inicial docente.
Los aspirantes a la formación inicial docente deben someterse al proceso de selección
que determine el reglamento aprobado por el Consejo Nacional de Educación
Promoción y permanencia: Los programas de formación permanente serán regulados
por la Secretaría de Educación Pública y pueden ser ejecutados por entidades
gubernamentales y no gubernamentales.
Evaluación Docente: Es el proceso sistemático de obtención de datos válidos y
confiables, con el objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en
los educandos el despliegue de sus capacidades pedagógicas, su afectividad,
responsabilidad laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con la
comunidad educativa. La evaluación docente tiene
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la finalidad de fortalecer sus capacidades y competencias como un elemento necesario
para mejorar la calidad de la educación e introducir correctivos.
20. ¿Cómo se concibe la participación de la comunidad educativa según la
ley?¿Qué derechos tienen los educandos formalmente inscritos en los
establecimientos educativos?
Es el derecho y el deber que tiene la comunidad educativa de formar parte activa en la
gestión de la educación, dentro del campo de las atribuciones que les corresponda. Esta Ley
y la Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y la Participación Comunitaria,
determinan la organización de la Comunidad Educativa, incluyendo la forma de
participación de los diferentes actores del proceso educativo. La participación de los padres
de familia, tutores o encargados de menores, en la educación de sus hijos, es esencial en la
formación de valores y conductas que constituyen la base en la formación de la
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personalidad del individuo. Su función básica es apoyar, colaborar y vigilar la educación que se
provee a sus hijos. Los Consejos Comunitarios de Desarrollo Educativo tienen derecho a
nominar a sus representantes en las audiencias de selección de los docentes, a fin de atestiguar
la correcta aplicación del proceso selectivo establecido en el Estatuto del Docente Hondureño.
Para los efectos de la presente Ley se entiende por educandos a los beneficiarios del Sistema
Nacional de Educación, quienes tienen derecho a establecer sus gobiernos estudiantiles en forma
democrática.
