3¿Cómo te concibes como docente?

(oficio docente) dewey

“No, no me pongo en un casillero, en realidad soy, intento ser creativa. Ah, intento emm ser
emocional o no sé si emocional, pero sí enseñar desde el amor, del cariño. Emm, por tanto,
para mí los vínculos son re importantes, entonces como docente pienso que lo más importante
(…) como maestro, como docente, como profesor te vincules con tu estudiante más allá de tu
asignatura, porque en realidad el otro carga su propia historia y eso lo va a hacer en realidad,
en la medida que vos comprendas no tenes porque saber su pasado,(...) comprendas que el
otro tiene una historia, Eh, esa persona va a poder ser partícipe de tu enseñanza y en realidad
lo va a conducir hacia un aprendizaje. Entonces como docente, creo que la palabra que me
caracteriza es la empatía, intento ser empática, intentó ser creativa, eh si esta, si esto no
funciona y veo que no funciona, no sigo insistiendo por ese lado, bueno, voy por otro (…)
que uno tiene que planificar estrategias distintas (...) como en realidad trato desde la empatía,
poder ponerme en el lugar del otro…

Concepto de oficio docente:

La docente concibe su oficio como una labor que va más allá de la simple transmisión de
conocimientos en una asignatura específica. Para ella ser docente implica ser creativo y,
sobre todo, enseñar desde la empatía. Se destaca la importancia de establecer vínculos con los
estudiantes, trabajar desde el amor y reconocer que cada uno de ellos lleva consigo su propia
historia y experiencia personal, enfatizando en la flexibilidad ya que manifiesta que si una
estrategia de enseñanza no funciona siempre está dispuesta a cambiar y buscar diferentes
estrategias para garantizar el aprendizaje.

Dewey:

(…) como maestro, como docente, como profesor te vincules con tu estudiante más allá de
tu asignatura, porque en realidad el otro carga su propia historia y eso lo va a hacer en
realidad, en la medida que vos comprendas no tenes porque saber su pasado,(...)
comprendas que el otro tiene una historia(…)

Cita: El medio es primero que el maestro conozca inteligentemente las capacidades

necesidades y experiencias pasadas de los que esta enseñando(…) dewey pp109

Argumento: Antes de que un maestro pueda enseñar de manera efectiva, debe

comprender a sus estudiantes en términos de sus habilidades, necesidades y experiencias
previas.

Conocer las capacidades implica identificar las habilidades y conocimientos que los
estudiantes ya poseen. Esto permite al maestro construir sobre lo que los alumnos ya
saben, evitando repeticiones innecesarias y trabajando en la ampliación y profundización de
su aprendizaje. En lo último podríamos traer al presente las evaluaciones diagnósticas...

Cada estudiante tiene diferentes formas de aprender y diferentes

requerimientos/dificultades, El maestro debe tener en cuenta estas necesidades individuales
para garantizar que todos los estudiantes puedan participar y progresar.

A su vez cada alumno tiene un bagaje cultural y experiencias adquiridas fuera del entorno
escolar, y es fundamental aprovechar y valorar estos recursos. Al vincular lo que se enseña
con las experiencias de los estudiantes, se facilita la comprensión y se promueve el
aprendizaje en base a experiencias

Entonces como docente, creo que la palabra que me caracteriza es la empatía, intento ser
empática, intentó ser creativa, eh si esta, si esto no funciona y veo que no funciona, no sigo
insistiendo por ese lado, bueno, voy por otro (…) que uno tiene que planificar estrategias
distintas(…)

Cita:
El maestro debe ejercer como el maestro debe ejercerse mentalmente. Como artista.
Académico experimentador. Como artista tiene que desarrollar un conocimiento empático e
individual de los alumnos. Para poder guiarlos en su desarrollo. como académico debe ser
portador del conocimiento que ha de enseñar. Así como el de la psicología científica y como
experimentador, las ideas de las materias que hay que enseñar deben conectarse con la
experiencia de los alumnos generación tanto de los problemas como de las hipótesis
requeridas para el desarrollo del pensamiento experimental. p44

Argumento:
Como expresa Dewey(2004) el maestro en la escuela nueva deja de tener u rol de
subordinado y logra la “libertad “ de poder gestionar sus propios métodos de enseñanza así
también maneras de expresarse para con los alumnos, estar atento a los deseos e impulsos
de sus alumnos garantizando la continuidad a la experiencia presente de los alumnos,
generar el deseo a seguir aprendiendo.

destaca la importancia de que el maestro se ejerza mentalmente como artista. Esto implica
que debe tener una mentalidad creativa y flexible, capaz de adaptarse a las necesidades
individuales de los alumnos. El maestro debe desarrollar un conocimiento empático e
individual de cada estudiante para poder guiarlos en su desarrollo personal y educativo. Al
término académico se refiere a que el maestro debe ser portador de contenido relevante y
actualizados en la disciplina que se enfoca, y que el maestro debe ser un experimentador
para fomentar la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje .

Cita: …incumbe al educador el deber de instituir un género de plan mucho más inteligente y
consi
guientemente más difícil. Debe estudiar las capacidades y necesidades de la serie
particular de individuos que está tratando y debe al mismo tiempo imponer las condiciones
que ofrezcan la materia de estudio contenido para experiencias que satisfagan esas
necesidades y desarrollen aquellas capacidades. p 99

Argumento: Según dewey los maestros tienen un rol muy importante en la educación. Es
su responsabilidad conocer bien a sus alumnos y también saber qué temas son los más
relevantes para que puedan escoger actividades que permitan a todos tener la oportunidad
de aportar y ser parte de una comunidad en la que todos participen. Esta comunidad
podría ayudar a integrar a los estudiantes en una sociedad más justa. Por lo tanto, la tarea
del maestro no es solo enseñar, sino también fomentar la igualdad y la participación de los
estudiantes en una sociedad más equitativa.
cita: “El maestro pierde la posición de amo o dictador exterior y adopta la de guía de las
actividades del grupo.” p99

Argumento: Él sostiene que el maestro ya no debe actuar como un dictador, imponiendo su

voluntad a los estudiantes, sino que debe ser un guía para las actividades del grupo. Esto
significa que el maestro debe actuar más como un mentor y ayudar a sus alumnos a
descubrir por sí mismos el conocimiento, ser un guía en el desarrollo de sus habilidades y
conocimientos.

cita: “Cuando se dice que las condiciones objetivas son las que puede regular el educador
se entiende, naturalmente, que su capacidad para influir directamente en la experiencia de
los demás, y por tanto en la educación que éstos reciben, le imponen el deber de determinar
aquel ambiente que interactuará con las capacidades y necesidades existentes de los
enseñados para crear una experiencia valiosa.” p87

Argumento: el maestro tiene la responsabilidad de crear un ambiente de educativo adecuado

para el aprendizaje, al tener la capacidad de influir directamente en la experiencia de sus
alumnos y, por lo tanto, en su educación el maestro deber de determinar y organizar este
ambiente educativo de manera que sea compatible con las capacidades y necesidades del
alumnado asi mismo debe entender las condiciones objetivas, es decir, los emergentes que
pueden afectar la experiencia de los estudiantes, como el entorno físico, los recursos
disponibles, las interacciones sociales, entre otros.

Articulacion Antelo (solo hay citas)

No, no me pongo en un casillero, en realidad soy, intento ser creativa. Ah, intento emm
ser emocional o no sé si emocional, pero sí enseñar desde el amor, del cariño. Emm, por
tanto, para mí los vínculos son re importantes, entonces como docente pienso que lo más
importante es que vos no?, como enseñante, Este…, como maestro, como docente, como
profesor te vincules con tu estudiante más allá de tu asignatura

cita: Antelo 7. para enseñar usted tiene que exhibir y exhibirse

Una estrofa de una cancion de Fito Paez dice: “algo de vos llega hasta mi”. Este algo
nombra la especificidad, como veremos, de nuestro oficio. Todo el mundo esta de acuerdo en
que la escuela enseña algo mas que contenidos. Ese algo mas es lo que , al mismo tiempo
que nos perturba, nustifica nuestra tarea. Quizas habria que reabrir las viejas enciclopedias
que solian definir la educacion como un arte. Quiza la enseñanza consista en la percepcion
de que algo mas nos toca, algo que sentimos. Quizas enseñar se parezca al deber que Borges
le atribuia a todo verso: “comunicar un hecho preciso y tocarnos fisicamente, como la
acercania del mar”(Borges 1975)
Argumento: el docente al exhibirse deja expuesta su pasion, su experiencia por a tarea de
enseñar. la entrega que ofrece el profesor la dedicacion es lo que lo “exhibe”... para antelo si
se desea que el alumno tenga compromiso con la materia nosotros como profesores somos
quienes debemos estar comprometidos…. “algo de vos llega hasta mi” contagiar el interés.
Entonces como docente, creo que la palabra que me caracteriza es la empatía, intento ser
empática, intentó ser creativa, eh si esta, si esto no funciona y veo que no funciona, no sigo
insistiendo por ese lado, bueno, voy por otro,

Cita: Antelo 6 para enseñar usted tiene que abordar la materia

Los educadores tienen que volverse algo mas que turistas intelectuales. Debemos
trasladarnos a otras esferas donde nos dediquemos a la especificidad de diferentes
contextos, geografias, diferentes lenguajes y reconozcamos a la otredad de nosotros mismos

Argumento: En esta cita, Antelo se está refiriendo a la importancia de que los educadores
se involucren activamente en la materia que están enseñando y exploren diferentes contextos
relacionados con ella.
En lugar de ser "turistas intelectuales" que simplemente rozan la superficie de una materia,
los profesores deben profundizar en ella, explorarla y comprenderla en profundidad para
poder transmitirla de manera efectiva a sus [Link] la misma manera la importancia de
reconocer la diversidad y la individualidad de los estudiantes, sus contextos, geografías y
lenguajes, y cómo estas diferencias pueden afectar su comprensión y aprendizaje. Los
educadores deben tener en cuenta estas diferencias y adaptar su enseñanza para garantizar
que todos los estudiantes tengan acceso a una educación significativa y con contenidos de
calidad.

intento ser creativa. Ah, intento emm ser emocional o no sé si emocional, pero sí enseñar
desde el amor, del cariño

Cita: Antelo 11. Para enseñar usted tiene que dar y hacer el tiempo
Es el movimiento que distinguiendose de las leyes y codigos de la institucion escolar, en su
apertura procesual ensancha el alma: el amor es lo que da que aprender sin quear nunca
aprendido;la pasion del aprender, la tarea permanente de la amistad. El modo de proceder
de los mortales. Una forma pertinente de la amistad y amor: nada hay sin hacer causa
común.

Argumento: Antelo se refiere a que los profesores deben dedicar tiempo y esfuerzo para
enseñar de manera efectiva. No se trata solo de seguir las leyes y códigos de la institución
escolar, sino de ir más allá y comprometerse con el aprendizaje de los estudiantes de manera
profunda y significativa. Antelo destaca que el amor y la pasión por aprender son
fundamentales en el proceso educativo. Enseñar requiere hacer una causa común con los
estudiantes, involucrarse emocionalmente y establecer una relación de compañerismo y
colaboración que les permita aprender juntos de manera fructífera.

Articulación con Meirieu (solo hay citas)

“(...)Etimológicamente el pedagogo es aquel que acompaña al niño, y me parece que lo que
hoy en día les hace falta a algunos niños es estar acompañados, no dejarlos ahí donde
están, sino escuchar sus dificultades, comprender sus problemas y estar a su lado a lo
largo de toda su escolaridad. “ p2 entrevista Meirieu

Argumento: Para meirieu la verdadera vocación del pedagogo no se limita solamente a

transmitir conocimientos, sino que va más allá de la actividad académica, sino que también
debe involucrar una atención personalizada y empática hacia los niños, acompañándolos en
su proceso de aprendizaje y brindándoles apoyo emocional y educativo a lo largo de toda su
escolaridad.

“(...) hace falta diversificar las formas de enseñanza para que cada cual pueda encontrar
sitios, marcos, que puedan ayudarlo a superar los problemas a los que se enfrenta. (...)” p3
entrevista meirieu

Argumento: Meirieu considera que todos los estudiantes son diferentes, y que enfrentan
diferentes dificultades en su proceso de aprendizaje. Por lo tanto, es importante brindar
diferentes enfoques educativos para que cada uno pueda encontrar un marco de
aprendizaje que les ayude a superar los problemas que enfrentan. Para Meirieu, la
diversificación en la forma de enseñar puede abrir nuevas oportunidades para que los
estudiantes descubran sus habilidades y asi puedan encontrar la guia para poder sortear los
obstaculos que se les preenten

“(...)hace falta reflexionar sobre lo que se podría llamar un nuevo tipo de relación con el
saber. Se trata de procurar que los alumnos con grandes dificultades perciban el interés de
aprender, de invertir su energía en la escuela, de movilizarse por el trabajo escolar. Hoy los
alumnos con fracaso son alumnos para quienes el trabajo escolar no tiene ningún sentido.
Y lo importante, me parece, es dar sentido al trabajo escolar.” p3 (le encontre mucho que
ver cuando dice que busca otras opciones si esto no sirve va x otro lado… asi como
la cita de arriba)

Argumento: Meirieu considera que es fundamental crear una nueva relación con el saber y
el sentido al trabajo escolar, principalmente para estudiantes que tienen grandes
dificultades en su aprendizaje. Para eso, es necesario encontrar formas de conectar los
contenidos con la vida cotidiana de los estudiantes y mostrarles la importancia del
aprendizaje para su futuro. Así, se les puede ayudar a encontrar la motivación y el propósito
para concentrarse y motivarse en el labor escolar

“Dice Philippe Meirieu (Alès, Francia, 1949) que el profesor debe ponerse en la piel del que
aprende” p9

Argumento:La empatía es uno de los pilares en el discurso de meirieu, para ser un buen
profesor hay que estar en el lugar del otro, saber que no todos los alumnos son iguales y que
existen otredades, donde las diferencias pueden ser notorias. es por eso que la vía más
confiable para un buen desarrollo tanto del alumno como del aula es la empatía