Sesión de aprendizaje
Título: ¿Cómo se clasifican los animales según como nacen?
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 88072
Grado: 2°
Docente: Rocío Laguna Ibáñez
Fecha: 10/10/2023
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Instrumento
CAPACIDADES de evaluación
Explica el mundo natural y artificial Relaciona las partes externas de los Menciona como nacen algunos animales Lista de cotejo
basándose en conocimientos sobre seres vivos con sus funciones.
los seres vivos, materia y energía, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Compara las semejanzas externas de Explica cómo se clasifican los animales según como
biodiversidad, Tierra y Universo
• Comprende y usa los progenitores y sus descendientes nacen.
conocimientos sobre los seres vivos, durante el desarrollo. Reconoce que animales son ovíparos o vivíparos.
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a favor de la protección de la flora y fauna de
nuestro país
I. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS MATERI TIEMPO ACTIVIDADES
ESTRATÉGICAS
ALES
En la I.E En la casa
(SINCRÓNIC (ASINCRÓNIC
O) O)
Inicio - Saluda a los estudiantes y se realiza las actividades permanentes (orar, papelote 10 minutos x
tomar lista y recordad las normas de convivencia)
- Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:
Levantar la mano para participar
Ser empático con su compañero (a)
Respetar el turno de sus compañeros.
Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a clasificar
los animales según como nacen.
- Indícales los criterios que tendrán en cuenta:
Explica cómo se clasifican los animales según como nacen.
Reconoce que animales son ovíparos o vivíparos.
DESARRO 75 minutos x
LLO Planteamiento del problema
- Muestra es la situación de Lucia y léanla juntos. (ANEXO 1):
La perrita de Lucia estaba
preñada, una mañana Lucia
despertó y ya habían nacido
los cachorritos ella no vio planificador
como nacieron y se preguntó
¿Cómo nacieron? ¿habrán
salido de huevos como las
gallinas?
- Luego pregúntales:
¿Qué paso con la perrita de Lucia?
¿habrán nacido de huevos como las gallinas?
¿Por qué las gallinas ponen huevos y los perros no?
¿Por qué nacen de distintas maneras?
- Registra sus ideas en la pizarra.
- Pregúntales: ¿Cómo se clasifican los animales según como nacen?
Planteamiento de hipótesis
- Pídeles que digan sus hipótesis y las anoten ¿Cómo se clasifican los animales
según como nacen?
- Permite que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder sobre
sus experiencias propias con respecto a los animales que conocen o que
tienen.
- Luego por turnos plantean sus hipótesis dibujando o escribiendo la
explicación.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales cómo podríamos comprobar nuestras respuestas iniciales de
¿Cómo se clasifican los animales según como nacen? presenta las siguientes
propuestas:
Observar animales
Preguntar a mis familiares
Realizar un experimento
Leer diferentes tipos de textos.
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo
información de un texto. (anexo 2)
- Se pregunta: ¿Cambio en algo su respuesta inicial con respecto a la respuesta
final de la pregunta de investigación?
- Después de juntos elaboren un mapa conceptual donde coloquen lo aprendido
en clases.
¿CÓMO
NACEN LOS
ANIMALES?
Ovíparos Vivíparos
Cecen y se Cuando nacen se
desarollan en el alimentan de
Aves, peces, vientre de su alas mamas de
Nacen de huevos
reptiles, anfibios madre. Despues sus madre por
de un tiempo esos son
nacen. mamiferos.
- Luego pídeles que desarrollen la ficha
Ficha
informativa
CIERRE Responden a preguntas de metacognición 5 minutos X
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendí?
¿Qué hiciste para saber cómo nacen los animales?
¿Te fue fácil o difícil aprender cómo son los ovíparos y vivíparos?, ¿por
qué?
Como actividad de extensión:
1. Dibuja 3 animales ovíparos y 3 animales vivíparos.
________________________ __________________________
ROCIO LAGUNA IBÁÑEZ ISABEL BUSTAMANTE LECCA
PROFESORA DE 2° “A DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios
Explica cómo se Reconoce que animales son
clasifican los ovíparos o vivíparos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes animales según como
nacen.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 AGUIRRE YZAGUIRRE, ANAYRA
2 ARTEAGA ARTEAGA, DANIA
3 CALDERON ESPEJO, LUKAS GAEL
4 CARO LOLOY, LUCIANA PAMELA
5 CENTENO REAÑO, ARANZA
6 DE LA CRUZ BRINGAS ARELY
7 DELGADO CABALLERO, DÁMARIS
8 ESPINOZA DIAZ VICTORIA
9 GUTIERREZ CALLAN, ZURIEL
10 HUACACHE TRUJILLO JOSUE DAVID
11 INGA TOMAS, BAYOLET ABRILL
12 LLUCHO ZAVALETA YASHIRA
13 MADRID HENRIQUEZ, BORIS
14 MANRIQUE PEREDA MICAEL
15 MARILUZ NARVAEZ, JIMENA
16 NOLASCO PINEDO, MIQUEAS ARON
17 QUIÑONES LOZANO, DYLAN MATEO
18 RIOS FLORES THIAGO JUNIOR
19 ROJAS LOPEZ, MIA MILAGRITOS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA: 10/10/2023
¿Cómo se clasifican los animales según como nacen?
¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA: 10/10/2023
¿Cómo se clasifican los animales según como nacen?
¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?
La perrita d
Anexo 1 cachorritos ella
