Nombre: Batería Batería de exploración verbal para para trastorno de

aprendizajes B.E.V.T. A

Autor/es Dr. Luis Bravo Valdivieso y el profesor Antonio Pinto Guevara

Nivel de aplicación  Edad: 7 a 12 años

 Curso: 1º a 6º básico
 Etapa de aplicación: Etapa inicial y etapa intermedia

Objetivo general: Determinar el funcionamiento de algunos procesos

psicolingüístico que influyen en el desempeño escolar
Básico, en especial en el proceso de aprendizaje lector

Sub-test asociados 4 Sub-test

Objetivo por test  Test de asimilación verbal inmediata- TAVI: evaluar

la destreza del niño para atender y retener la
información oral. (Recepción y memoria inmediata)
 Test de semejanzas verbales 3-S: evaluar la
capacidad de abstracción verbal a partir de la
relación que se establezca de los elementos
comunes.
 Prueba de nominación de conceptos agrupados
por categoría CAT-V: determinan la habilidad de
nombrar objetos pertenecientes a una misma
categoría a partir de una palabra inductora
 Test de series verbales SV: evaluar la retención de
una información más compleja establecida en serie.

Instrucciones de 1. TAVI: evalúa recepción auditiva del lenguaje oral,

aplicación del test retención verbal inmediata, comprensión oral de
oraciones de estructura simple, atención de corto
tiempo a estímulos verbales y verbalización de una
respuesta.
a) Tipo de aplicación: Prueba de aplicación
individual. (7 a 10 años)
b) Tiempo de aplicación: variable según
subpruebas. 2 sesiones entre 10 a 20
minutos.
c) Recursos: Manual, cuadernillo y manual de
protocolo
2. Test de semejanzas verbales 3-S: permite evaluar
 abstracción verbal, determinación de relaciones y
semejanzas y reconocimiento de vocabulario.
a) Tipo de aplicación: Prueba de aplicación
individual (7 a 10 años)
b) Tiempo de aplicación: Variable según
subpruebas.2 sesiones entre 10 a 20
minutos.
c) Recursos: Manual, cuadernillo y manual de
aplicación.
3. Prueba de nominación de concepción agrupados
por categoría CAT-V: permite evaluar
Determinación de categorías verbales, Asociación
de conceptos pertenecientes a una misma
categoría, Nominación de elementos a partir de la
categoría verbal de la palabra inductora y Nivel de
abstracción verbal.
a) Tipo de aplicación: Prueba de aplicación
individual (8 a 12 años).
b) Tiempo de aplicación: variable según
subpruebas. 2 sesiones entre 15 a 20
minutos.
c) Recursos: manual, cuadernillo de aplicación,
protocolos.
4. Test de semejanzas verbales S-V: permite evaluar:
Atención verbal, Recepción y comprensión de
oraciones, Retención verbal de series con
significado y Percepción de secuencias.
a) Tipo de aplicación: prueba de aplicación
individual. (8 a 12 años)
b) Tiempo de aplicación: variable según
subpruebas. 2 sesiones entre 15 a 20
minutos.
c) Recursos: manual, cuadernillo de
aplicación, protocolos.

Procesos que evalúa Memoria atención y lenguaje.

Estructura Consta de 4 pruebas: 42 ítems

 TAVI: compuesto por 10 preguntas de respuesta

inmediata.
  Semejanzas verbales 3-S: 12 series y 3 elementos.
 Prueba de nominación de conceptos agrupados por
categorías CAT-V: Compuesto por 10 categorías.
 Test de series verbales SV: compuesto por 10 frases.

Corrección Se analizan los resultados según un criterio cuantitativo, se

comparan las respuestas del niño con la corrección y se le
asignan los puntajes brutos, luego considerando la edad se
traslada la información a una tabla para obtener el puntaje
T. Con ese puntaje se pueden ver cuáles son las medias a su
edad y considerar si se encuentra dentro de los estándares
de su edad o si está dentro de sus grupos de referencia.
TAVI: 1 punto por cada respuesta correcta con máximo de
10 puntos3-S, 2 puntos por semejanza con un total de 24
puntos CAVT-V un 1 por categoría correcta con un total de
50 puntos; S-V, 2 puntos con un máximo de 20 puntos. Se
suman el puntaje total o bruto, se compara con el puntaje T.

Análisis estadísticos Esta batería ha sido diseñada para ampliar el diagnóstico

exploratorio en niños con dificultades del aprendizaje,
especialmente de la lectura y su aplicación se recomienda
dentro de este contexto. Los test de esta batería han sido
diseñados para analizar el rendimiento de niños con
trastornos de aprendizaje en distintas áreas verbales
involucradas en el proceso del aprendizaje lector. Análisis y
opinión psicopedagógico: Esta batería permite el
diagnostico eficaz en niños con dificultades del aprendizaje
en distintas áreas verbales involucradas en el proceso del
aprendizaje lector. Su complejidad es creciente permite una
flexibilidad en su aplicación ya que se pueden aplicar la
batería completa o solo algunos sub. Test. Se recomienda
que algunas de las preguntas de los Sub-test debieran ser
contextualizas o bien modernizada para lograr una mayor
comprensión de las preguntas planteadas.