“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES CARRERA

CURSO:

DIAGNÓSTICO VOCACIONAL Y EDUCACIONAL (17212)

DOCENTE:

NARDA ELISA CABALLERO CALONGE

TEMA:

NOMBRE DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

“Potenciando mis habilidades para construir mi proyecto de vida”

INTEGRANTES

Alfaro Llange, Piero Samir U18300842

Espinoza Canchanya, Marita U19215870

Hernández Salazar, Yesabella U19307594

Huaman Huaman, Emily U19308029

Sanchez Osco, Alison Rubi U17300227

2021
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad elegir una carrera es un reto para cualquier persona, debido a que es una
decisión que marcará quién será a lo largo de su vida. Es por ello, que son muchos los factores
que se deben tener en cuenta a la hora de realizar una orientación, desde las prioridades,
intereses y capacidades hasta el impacto que tendrá la decisión para el estudiante. Asimismo,
durante años estás decisiones se eligen basándose en las capacidades, ya hubo épocas dónde se
pasaba la profesión de generación en generación y uno aprendía el oficio de su padre. Dónde
algunos, se sentían condenados a hacer algo que quizá sabían hacer bien, pero que no les
agradaba.

Hacia mediados del siglo pasado, se empezó a dar prioridad a los intereses y con ello la gente
elegía basándose en lo que le parecía interesante. Esto parecería una forma más adecuada de
elegir, pero ¿qué pasa cuando los intereses cambian? O, peor aún, cuando ni siquiera
conocemos cuestiones que podrían resultarnos interesantes. El individuo limitaba su potencial
cerrándose únicamente a lo que conocía. Sin embargo, los intereses varían con el tiempo y el
individuo se quedaba con una carrera que, muchas veces, al pasar de los años, ya no le resultaba
interesante. Esta forma de elegir también llevó a que muchos padres a pensar, que sus hijos
podrían elegir una carrera que de poco dinero o que sea más para el sexo opuesto.

En los últimos años, las investigaciones han demostrado que hacer algo que hacemos bien
pero que no nos agrada nos pone en riesgo de dejarlo, ya que pensaría que sería una pérdida de
tiempo. De modo que, hacer algo bien pero que no nos agrada, no nos permite sentirnos
motivados por seguir desarrollando nuestros conocimientos en el área y, por lo tanto, tarde o
temprano terminamos dejándolo.

De manera que, las investigaciones sobre la orientación vocacional, no permitirá observar

varias áreas en este rubro y así lograr la motivación necesaria para seguir enriqueciendo esa
identidad de hacer algo que nos interese, pero que eventualmente logremos hacer bien.

Es por ello, que es clave dar a conocer al estudiante que deben tener en cuenta algo que les
parezca interesante de aprender para seguir enriqueciendo esa identidad sobre lo que le agrada
y manejamos bien. La clave parecería estar en que lo que nos interesa aprender enriquezca a lo
que naturalmente nos motiva. Asimismo, la investigación se trabaja en conjunto con la
personalidad del estudiante, debido a que el autoconocimiento es clave.
DESARROLLO

SATISFACCIÓN VITAL
Se define como un juicio o una valoración que una persona realiza sobre su calidad de vida,
tomando en cuenta diferentes aspectos de su vida como sus logros, lo que esperaba obtener,
sus expectativas que había construido ya previamente. La satisfacción vital a largo plazo sería
un juicio con mayor tendencia a estabilidad temporal y consistencia transituacional , puesto
que se relaciona a los resultados favorables del balance entre los efectos negativos y positivos
experimentados en la persona.

Calidad de Vida
Es importante que exista un cierto nivel de vida objetiva y un cierto equilibrio entre las
aspiraciones y los logros. Asimismo, una riqueza vital y una satisfacción que siempre pueden
mejorarse. La calidad de vida es aquel conjunto de condiciones favorables para el desarrollo
de un buen proyecto de vida del individuo. Por otro lado, la calidad de vida está conformada
por elementos objetivos y subjetivos

Estos elementos son :

● Elementos objetivos; están conformados por la disponibilidad de bienes y el bienestar

material.
● Elemento subjetivo; en cuanto al bienestar subjetivo está conformado por C. cognitivo
y A. afectivo, las cuales el primero está conformado por la satisfacción vital, dominio
de satisfacción y el otro por lo positivo (felicidad) y negativo de la vida.

Cultura y Sociedad

La cultura de cada persona tiene una mayor libertad para elegir su propia vida. En cuanto a
los valores y creencias están presentes en la mayoría de individuos. Por otra parte, los valores
han sido definidos como aquellas creencias conectadas a emociones. Asimismo, como
objetivos o metas abstractas que dirigen a las personas.

PROYECTO DE VIDA
Es un plan que una persona realiza sobre sí misma a largo o mediano plazo en el cual se pone
en proyección a lo largo de los años. Tiene el fin de realizar metas y objetivos concretos
basándose en intereses personales, habilidades , valores. Asimismo, está asociada a dos ideas
en conjunto que es la satisfacción consigo mismos y el logro de un objetivo en realización de
una meta. El sentirse realizado apunta a la sensación de felicidad que una persona puede tener
por haber cumplido su deseo.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

La orientación vocacional es aquel proceso que tiene como objetivo despertar intereses
vocacionales, potenciar los intereses a la competencia laboral del sujeto. Aquel conjunto de
prácticas destinadas al esclarecimiento de la elección del individuo. Se trata de un trabajo
preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación
de elección para cada persona.

● Inicial: Es importante que no solo desde la secundaria se dé el interés con respecto a la

orientación vocacional, sino desde la infancia en la cual el niño no se ve influenciado
por la cultura y los prejuicios. Aquí puede ir definiendo a través de sus intereses y
gustos la carrera que más se acopla para su proyecto de vida. Es necesario que se brinde
al infante seguridad, iniciativa, confianza para que pueda ir preparándose para la etapa
en donde ejercerá su labor profesional y pueda tener una identificación con sus intereses
sin miedos y dudas por el qué dirán los demás. Al tener una identificación de los
intereses y gustos del niño se podrá brindar un mejor asesoramiento y reforzar a través
de los años las habilidades y destrezas que permitirán que se pueda desarrollar mejor.
Permitiendo que en una edad adulta pueda sentirse satisfecho a nivel vocacional,
sentirse una persona realizada que haya podido lograr sus objetivos y metas ,
cumpliendo con gran felicidad los deseos que como infante tuvo y ahora están
realizados
● Primaria: Durante esta etapa , el niño está en la capacidad de aprender con más
facilidad especialmente cuando los contenidos que se les enseña son divertidos, el
estudiante en esta etapa se encuentra con el mundo de las profesiones y a modo de
juego se debe establecer roles para poder experimentar y situarse en roles profesionales
con el fin de que él pueda ir constituyendo su vocación o profesión de forma divertida,
de forma natural. Aquí los niños miran su entorno y deciden imitarlo y sienten una
sensación placentera de hacer de policía , doctora etc. Asimismo, se produce un
 aprendizaje acerca de sí mismo de un enorme valor, durante la etapa de construcción
de su propia identidad.

● Secundaria: Durante el proceso de secundaria , el culminar y cerrar una etapa más ,

para abrir otra, esta la etapa de que estudiar o como construiré mi proyecto profesional.
Esto es uno de los momentos más decisivos para los adolescentes, de poder pasar de
una transición a otra, es necesario que se le brinde la asesoría adecuada, que realicen
talleres a fin de que ellos puedan tener más conocimiento acerca de ello, con el objetivo
que se pueda reforzar y potenciar las habilidades capacidades fortalezas e intereses
profesionales , que tienen para un posible proyecto u orientación profesional, a través
de ese proceso lo que se quiere es ayudar a los jóvenes a tener una mejor elección de su
carrera profesional.

NOMBRE DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Se dará a conocer un programa de orientación vocacional cuyo nombre es :
“Potenciando mis habilidades para construir mi proyecto de vida”.
 CONCLUSIONES

● El proceso de orientación vocacional es muy indispensable, ya que se combinan los

intereses, las aptitudes y los rasgos de la personalidad del estudiante con las
particularidades del trabajo o la profesión elegida. De modo que, es fundamental que
el orientador o psicólogo analice en profundidad y con tiempo no sólo el estado de
preparación de los estudiantes sino también sus aptitudes e intereses.
● Es importante que se implemente la orientación vocacional en otros niveles educativos
que no sean el secundario como el nivel inicial y primaria. La orientación vocacional a
nivel inicial se fija en los intereses y habilidades del niño, el cual aún no es influenciado
por la cultura y prejuicios, para brindar un asesoramiento que logre su satisfacción y
realización personal en la vida adulta.
● En la educación primaria, la educación vocacional aprovecha el aprendizaje fácil del
niño para medir sus capacidades y habilidades, brindando un perfil y las posibles
opciones profesionales que podría seguir. En el Perú no está implementada la
orientación vocacional en niveles tempranos pero sí en el nivel secundario lo cual ayuda
a muchos jóvenes que salen del colegio y no tienen muy claro que hacer pero no todos
se benefician de igual manera ya que al ser una etapa avanzada, el adolescente ha
aprendido mucho y se puede ver influenciado por componentes externos que lo limiten
la orientación vocacional no sería la más beneficiosa.