ORIENTACIÓN

CLASE N° 1 – SEMANA 03

Curso Segundo Año Básico

Unidad “Nos conocemos y valoramos”
Objetivo de la Clase  1. Describir a sus compañeros, según características positivas.
 2. Traer diariamente a clases cuadernos y libros.
Objetivos de Aprendizaje o 1. Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses.
(OA 1)
o 2. Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: traer y cuidar
los útiles escolares, mantener el orden de la sala de clases y materiales; e identificar los
nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación. (OA 8)
Actitudes o Manifestar aceptación por las características y habilidades propias como las de los otros.
Habilidades o Observación, recordación de la información y trasladar el conocimiento a nuevos contextos.

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Se sugiere comenzar la clase repasando los principales Principio I “Proporcionar múltiples formas de
aspectos de las actividades desarrolladas la semana pasada, representación”: docente presenta alternativas para
donde, a grandes rasgos, se expuso la importancia de los exponer la información relevante, concerniente a datos
materiales escolares a utilizar durante el año y el claves de los contenidos y actividades abordadas la
reconocimiento de características positivas de sí mismos y su semana pasada. Expone la información de manera
relación con el ámbito personal, académico y social. verbal y visual (PPT).
 A continuación, se sugiere presentar explícitamente los
objetivos de la clase del día de hoy, estableciendo los Principio II “Proporcionar múltiples formas de acción y
INICIO

lineamientos generales por los cuales se orientarán las expresión”: alumnos tendrán distintas alternativas a
actividades a proponer y el sentido de las mismas elección para dar cuenta de sus aprendizajes logrados
(motivación). la semana pasada, particularmente en el contexto de
repaso. Podrán optar por dar cuenta de sus aprendizajes
mediante verbalizaciones, registro escrito o gráfico
(dibujos-esquemas) en la pizarra. Todo esto para
favorecer que los alumnos retengan en su memoria la
información expuesta, reflexionando sobre sus
implicancias en la cotidianidad.

 Docente enfatiza la importancia de traer diariamente a clases Principio II “Proporcionar múltiples formas de acción y
sus útiles escolares, como: cuadernos, libros, lápices, expresión”: alumnos cuentan con material manipulable,
estuche, entre otros. mediante juego lúdico. Así también tendrán la
 Docente, solicita y recibe las fotografías de los alumnos (tarea posibilidad de registrar sus respuestas y opiniones en
sugerida en la clase anterior) para luego ubicarlas boca abajo una guía de trabajo, utilizando la vía escrita, y oral
después, para exponer lo solicitado.
DESARROLLO

sobre una mesa (como opción utilizar hojas con los nombres
de los alumnos), posteriormente los estudiantes, al azar, Se espera que a los alumnos se les presenten distintas
retiran una fotografía (o una hoja), y, según al compañero modalidades para dar cuenta de sus razonamientos y
seleccionado, trabajan en la guía de trabajo. aprendizajes, ayudándoles a almacenar dicha
 Posterior a aquello, desarrollada la guía de trabajo, los información en su memoria de largo plazo. Para lograr
estudiantes exponen sus trabajos al grupo curso, socializando lo anterior, por ejemplo, es importante captar la atención
sus apreciaciones y opiniones. del grupo curso, asociar la información abordada con
 Docente realiza un cierre de la actividad, procurando que aspectos de su vida cotidiana, repetir los mensajes
todos o la gran mayoría de los alumnos participen expresando claves, asociar la información con estados emocionales
sus opiniones. o vivencias, favorecer que valoren la temática tratada,
entre otras ideas a implementar.

 Docente y estudiantes realizan breve resumen de la clase, Principio III “Proporcionar múltiples formas de
procurando además que los alumnos den cuenta de lo que implicación”: docente realiza retroalimentación del
aprendieron o de lo que les pareció la actividad y de sus trabajo realizado por los estudiantes, proporcionando
CIERRE

posibles utilidades para sí mismos y para el curso (¿reconocer instancias de autoevaluación y evaluación cruzada,
las cualidades positivas de otros permite conocer más a mis donde logren identificar aspectos que requieran mejorar
compañeros?, ¿por qué será recomendable reconocer en y fortalecer.
otros sus virtudes?, ¿tendrá alguna repercusión positiva para
ellos?, entre otras).

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  Autoestima académica y motivación escolar: docente incentiva la participación de los
Otro(s) Indicador(es) de

estudiantes por medio de refuerzos verbales positivos acordes a los avances o

manifestaciones de esfuerzo expresados por los estudiantes; así también se les incentiva a
"descubrir" el sentido de las actividades propuestas y las posibles repercusiones positivas de
Calidad

ellas, tanto en sí mismos como en sus compañeros (foco en la motivación).

 Clima de convivencia escolar: desde un inicio el docente recuerda a sus alumnos la
importancia de respetar las normas de convivencia, particularmente producto de la actividad
propuesta se reitera constantemente ser sensibles y prudentes al momento de expresar
opiniones de otros, respetándoles y evitando toda forma de devaluación o discriminación.

 Recordar y practicar hábitos o rutinas escolares, por ejemplo: saludar al iniciar la clase, pedir la palabra antes de
RECOMENDACIONES

opinar en el contexto de alguna actividad de clase, limpiar y ordenar el puesto de trabajo al finalizar la jornada escolar,
entre otras.

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