ESTADÍSTICA :
INFERIR
bienvenidas queridas estuiantes !!!!!
Vamos a comenzar estudiando estadísitca.
1. Las invito a que conformen grupos de trabajo de no más de tres
participantes, me comunican en el foro de consultas las integrantes de los
grupos.
2. Van a realizar un trabajo colaboratibo (drive: doc, planilla de cálculo,
ppt, jam, o el que prefieran), con las respuestas que fueron obteniendo,
las formas que los pensaron, que decidieron....
3. Van a compartir en un FORO CONSULTA, que se habilitará para este
trabajo, inquietudes, dificultades, dudas, sugerencias; y el enlace del
trabajo que estén realizando EN FORO DEBATES.
4. Todos los integrantes deben participar!!!!! Vamos ADELANTE!!
5. Vayan leyendo con atención, observen las aclaraciones!!!!
¿Nos encontramos en los FOROS?
Leer este "CASO" con atención - discutir con el grupo de trabajo - y compartir
en los foros inferir
Los desastres naturaLes
en eL Mundo
El término desastres naturales hace referencia a aquellos fenómenos
que son causados por la naturaleza, es decir, la naturaleza los crea,
es afectada por estos, y como se suelen presentar de manera ines-
perada, provocan daños a la humanidad.
Como existen muchos tipos de desastres naturales, se los puede
agrupar según su categoría. Algunos de ellos son los que se mues-
tran en esta tabla.
categorÍas desastres
Desastres hidrológicos Tsunami, oleaje tempestuoso e inundaciones.
Desastres Frentes fríos y cálidos, tornados, tormentas
meteorológicos tropicales, huracán, sequía.
Desastres biológicos Marea roja, epidemia, infecciones.
Avalanchas, derrumbes, tormenta solar, erupción
Desastres geofísicos volcánica, incendio, erupción límnica (también
conocida como “fenómeno del lago explosivo”).
La ONU (Organización de las Naciones Unidas) diferencia los de-
sastres naturales de los desastres provocados por el ser humano.
Entre ellos, existen cinco que son clasificados como desastres pe-
ligrosos. Por ejemplo, las inundaciones son el quinto desastre más
peligroso. Se producen por fuertes precipitaciones y cuanto mayor
es la pendiente del suelo de la zona afectada, más problemas trae-
rá al lugar donde desemboque. En cuarto lugar, se encuentran los
huracanes.
Estos fenómenos no se presentan únicamente en un sector del
mundo. Por ejemplo, el siguiente gráfico presenta la cantidad de
desastres naturales que han acontecido en el mundo durante el
período de 2007 a 2017.
7
Cantidad de desastres naturales
a nivel mundial de 2007 a 2017
1.200
1.060
980
1.000 960 960
Número de desastres naturales
905 890
860
820
800 750 750
730
600
400
200
0
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Fuente: Statista. 2018.
Se han registrado muchos desastres naturales en la última década:
China es uno de los países con mayor número de desastres geofísi-
cos, hídricos y meteorológicos; mientras que Estados Unidos es el
país en el que se producen más fenómenos climatológicos.
1. En grupos, respondan: ¿qué tipos de desastres naturales piensan
que se presentan en la Argentina? ¿Cómo impactan en la sociedad?
Pueden investigar en diarios y periódicos acerca de los desastres
naturales de nuestro país.
La estadística es una fuente de respuestas a algunas preguntas
como las de la actividad anterior ya que contribuyen a conocer y
Trabajo precisar la información.
en
2. Investigá en el registro del Instituto Nacional de Estadística y
foros Censos (INDEC) acerca de los desastres naturales en la Argentina.
Consultalo en [Link].
8
En la televisión, en diarios o revistas se muestra una gran variedad
de gráficos estadísticos, por ejemplo, gráficos circulares o de barras,
entre muchos otros. Estas representaciones gráficas se usan para
mostrar con claridad alguna característica de la información que
se desea resaltar; es decir, cada tipo de gráfico es útil para comuni-
car algo distinto.
9
tarea 1. Interpretar la información
En enero de 2017, el diario Clarín publicó la siguiente noticia.
1. Leé la noticia con atención.
Las inundaciones son el
mayor desastre natural que
amenaza a la Argentina
Según un duro informe del Banco Mundial, representaron el
60% de las catástrofes en las últimas décadas. Y explican el
95% de las pérdidas económicas por estas causas en el país.
Otra vez llovió más de la cuenta, otra vez el corazón productivo
del país quedó bajo el agua y otra vez los daños son impactantes.
La estimación oficial es que más de US$ 1.100 millones ya
se perdieron este año, sólo en la provincia de Santa Fe, por
el anegamiento de campos y de más de 70 ciudades. Lo que
advierten especialistas es que estos dramas no son aislados,
sino que ocurren cada vez más. Por el cambio climático, pero
también por el impacto de acciones humanas.
Un informe del Banco Mundial, titulado Análisis ambiental
del país: Argentina, consideró que “las inundaciones son el
mayor desastre natural que amenaza a la Argentina”. Es
que, según destacan, representan el 60% de las catástrofes
de cada año –el resto son tormentas, sequías e incendios, entre
otras– y explican 95% de las pérdidas económicas por estas
causas.
Fuente: Clarín, 2017.
10
2. El siguiente gráfico muestra el porcentaje de desastres naturales
que ocurrieron en la Argentina en el período comprendido entre los
años 1950 y 2015.
Ejemplo:
Ocurrencia de desastres naturales entre 1950 y 2015
Otros
Inundación 16% 16 % equivale
no ribereña
26% a 16 de cada 100
Temperaturas
extremas
10% 16/100 o 16:100
pero en la mayoría
de los casos no hay
Inundación
Tormentas 100 mediciones.
19%
ribereña
22%
Incendios
forestales
7%
Fuente: Banco Mundial, 2016.
a) ¿Cuáles son los desastres naturales que ocurrieron en la Argen-
tina en el período de 1950 a 2015?
b) Si tenés en cuenta todos los desastres naturales que ocurrieron
en la Argentina, ¿qué porcentaje representan las tormentas respecto
del total?
3. Observá estos gráficos circulares que se construyeron a partir de
la información de los desastres naturales en la Argentina. Analizá
si proveen la misma información. Luego, respondé.
Incendios
forestales Otros
7% Inundación 16%
Inundación no ribereña
no ribereña Temperaturas
extremas 26%
26%
10%
Temperaturas
extremas
10%
Otros
16%
Tormentas
Inundación 19%
Inundación ribereña
ribereña Tormentas 22%
Incendios
22% 19% forestales
7%
GRÁFICO A GRÁFICO B
11
a) De todos los desastres naturales que ocurrieron en la Argentina,
¿cuál es el que ocurrió con menor frecuencia?
b) ¿En cuál de los gráficos te basaste para responder?
c) ¿En qué elemento o elementos te fijaste?
d) En tu respuesta, ¿influye el color de las regiones de los gráficos?
Si tu respuesta es sí, ¿cómo?
4. Se presentan dos nuevas construcciones de gráficos circulares
realizados con la misma información que los anteriores. Analizá si
proveen la misma información. Luego, respondé.
Inundación Otros
Incendios no ribereña
forestales
Inundación
no ribereña Temperaturas Temperaturas
extremas extremas
Otros
Inundación Tormentas
ribereña
Inundación
ribereña Tormentas Incendios
forestales
GRÁFICO A GRÁFICO B
a) Con la información de los gráficos estudiados, ¿cuál dirías que es
el desastre natural que más ocurrió en el país?
b) ¿En cuál de los gráficos te basaste para responder?
c) ¿En qué elemento o elementos te fijaste?
d) De acuerdo con el gráfico B, ¿consideras que ocurrieron más
temperaturas extremas que lo que muestra el gráfico A?
e) ¿Influye el tamaño de los gráficos en tu respuesta? Si tu respues-
ta es sí, ¿cómo influye?
f) Con la información del gráfico B, ¿qué desastres naturales repre-
sentan más del 50% de los desastres ocurridos en la Argentina?
12
5. Este gráfico muestra los desastres naturales ocurridos en la Ar-
gentina entre 1950 y 2015.
Ocurrencia de desastres naturales entre 1950 y 2015
Otros
Inundación 16%
no ribereña
26%
Temperaturas
extremas
10%
Tormentas
Inundación 19%
ribereña
22%
Incendios
forestales
7%
a) ¿Cuántas tormentas hubo entre 1950 y 2015 en Argentina? ¿Cómo
obtuviste la información?
b) Si se sabe que ocurrieron 432 desastres naturales en ese período,
¿cuántas inundaciones ribereñas sucedieron? ¿Cuántas no ribereñas?
c) Si considerás la misma cantidad de desastres naturales que en el
inciso anterior, ¿cuántas tormentas ocurrieron?
d) ¿Qué dato es necesario conocer para saber cuántas tormentas
ocurrieron durante ese período?
6. ¿Considerás que el cambio de color, el orden de las
categorías o el tamaño del gráfico influye en la interpre-
tación de un gráfico circular? ¿Por qué?
Hay Problemas donde tenemos que calcular el porcentaje....
A PRESTAR
ATENCIÓN:
Hay Problemas donde tenemos que calcular el porcentaje....
13
tarea 2. Distintos gráficos…
¿la misma información?
1. Considerá el último gráfico circular de la página anterior y com-
pará la información con estos nuevos gráficos.
a) ¿Cuál o cuáles de los siguientes gráficos de barras presentan la
misma información que el gráfico circular?
Ocurrencia de desastres naturales
en la Argentina de 1950 a 2015
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Inundación Temperaturas Incendios Tormentas Otros Inundación
ribereña extremas forestales no ribereña
GRÁFICO A
Ocurrencia de desastres naturales
en la Argentina de 1950 a 2015
Inundación ribereña
Temperaturas extremas
Incendios forestales
Tormentas
Otros
Inundación no ribereña
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
GRÁFICO B
14
Ocurrencia de desastres naturales
en la Argentina de 1950 a 2015
Inundación ribereña
Temperaturas extremas
Incendios forestales
Tormentas
Otros
Inundación no ribereña
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
GRÁFICO C
Ocurrencia de desastres naturales
en la Argentina de 1950 a 2015
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Incendios Temperaturas Otros Tormentas Inundación Inundación
forestales extremas ribereña no ribereña
GRÁFICO D
b) ¿Qué elementos tuviste en cuenta para responder?
c) ¿Qué característica de las barras te permite visualizar el desas-
tre natural más frecuente?
15
2. Este gráfico circular representa el total de los desastres natura-
les de 1950 a 2015.
Ocurrencia de desastres naturales entre 1950 y 2015
Incendios
forestales
7%
Inundación Temperaturas
extremas
no ribereña 10%
26%
Otros
16%
Inundación
ribereña
22% Tormentas
19%
a) ¿Qué porcentaje representa el total de los desastres naturales?
b) En la actividad 1 se presentaron gráficos de barras que repre-
sentan cada uno de los desastres naturales con sus respectivos por-
centajes. Con la información del gráfico elegido, dibujá un gráfico
de una sola barra que represente el total de los desastres naturales.
3. Analizá la información que se presenta en este gráfico.
Ocurrencia de desastres naturales
en la Argentina de 1950 a 2015
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Incendios Temperaturas Otros Tormentas Inundación Inundación
forestales extremas ribereña no ribereña
16
Argumentá si estas afirmaciones son correctas o no de acuerdo con
la información provista en el gráfico.
a) En el período de 1950 a 2015 hubo más tormentas que desastres
por incendios forestales.
b) Entre 1950 y 2015 aumentó el número de desastres naturales.
c) El porcentaje de ocurrencia de las inundaciones no ribereñas es
más que el doble que el porcentaje correspondiente a las tempera-
turas extremas.
d) El número de desastres naturales durante el período es de 4.568.
4. Copiá y completá la tabla a partir de la comparación en-
tre los elementos de los gráficos circulares y los de barras.
gráfico circuLar gráfico de barras
Una parte de la información se
representa mediante un rectángulo
(barra).
La amplitud del ángulo central
indica el porcentaje del dato.
El todo se representa mediante un
círculo.
El gráfico tiene 2 ejes: uno horizontal
y otro vertical.
17
tarea 3. Comparar la información
1. El gráfico A presenta los desastres naturales ocurridos en la
Argentina en un período de 65 años. Suponé que la información
de desastres naturales en el Uruguay para el mismo período se
muestra en el gráfico B.
GRÁFICO A GRÁFICO B
ocurrencia de desastres ocurrencia de desastres
naturales en la argentina naturales en el uruguay
Incendios
forestales Otros
7% 5%
Inundación Temperaturas Temperaturas
extremas Inundación
no ribereña extremas no ribereña
26% 10% 22% 18%
Otros
16%
Tormentas
14%
Inundación Inundación
ribereña ribereña
22% Tormentas 34% Incendios
19% forestales
7%
a) ¿Qué diferencias y similitudes identificás en estos gráficos?
b) ¿A qué información corresponde el 7% en cada gráfico?
c) ¿A qué información corresponde el 26% en el gráfico A?
d) ¿A qué información corresponde el 34% en el gráfico B?
e) De acuerdo con las características propias de cada país, ¿pensás
que los gráficos informan el mismo número de desastres en ambos
países? ¿Por qué?
f) Si considerás que ocurrieron 432 desastres naturales en el
período 1950-2015 en la Argentina, ¿cuántas inundaciones ribereñas
ocurrieron?, ¿cuántos desastres en la categoría “Otros” ocurrieron?
g) Si considerás que ocurrieron 540 desastres naturales en el período
1950-2015 en el Uruguay, ¿cuántos desastres naturales de la categoría
“Temperaturas extremas” ocurrieron?
18
h) Si el porcentaje de incendios forestales es el mismo, es decir,
representan el 7% de los desastres naturales en cada país, ¿qué se
puede decir acerca de la cantidad de desastres naturales ocurridos
en cada país?
2. Resolvé a partir de la información de los gráficos circulares de la
actividad anterior.
a) Copiá y completá los gráficos de barras de los desastres naturales
de cada país:
ocurrencia
Ocurrencia de de desastres
desastres naturales
naturales
en la argentina de 1950 a 2015
en Argentina de 1950 a 2015
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Inundación Otros Incendios
ribereña forestales
GRÁFICO A
ocurrencia de desastres naturales
Ocurrencia de desastres naturales
en el uruguay
en Uruguay de 1950 ade 1950 a 2015
2015
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Inundación Temperaturas Tormentas
ribereña extremas
GRÁFICO B
b) ¿Qué diferencias encontrás entre los gráficos A y B?
c) ¿Qué similitudes identificás entre los gráficos A y B?
19
3. En la Argentina se presentaron 432 desastres naturales en el
período de 1950 a 2015. En el Uruguay se presentaron 540 desastres
naturales en el mismo período. Con esa información se armaron
los siguientes gráficos. Observalos y respondé.
Ocurrencia de desastres naturales de 1950 a 2015
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Inundación Temperaturas Inundación Tormentas Otros Incendios
ribereña extremas no ribereña forestales
Argentina Uruguay
GRÁFICO A
Ocurrencia de desastres naturales de 1950 a 2015
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Inundación Temperaturas Inundación Tormentas Otros Incendios
ribereña extremas no ribereña forestales
Argentina Uruguay
GRÁFICO B
20
a) En cada gráfico, las unidades del eje vertical son diferentes. ¿Qué
semejanzas y diferencias identificás en las alturas de las barras de
cada conjunto de datos?
b) ¿Cómo se relacionan esas semejanzas y diferencias con la uni-
dad del eje vertical?
c) ¿Por qué en el gráfico A las barras de “Incendios forestales” son
iguales y en el gráfico B no?
d) Considerá tu respuesta anterior y respondé.
Si en los gráficos circulares de ambos países un sector es
identificado con el mismo porcentaje de desastres naturales,
¿es posible afirmar que el número de desastres naturales
ocurridos es el mismo? ¿Por qué?
e) Tomá en cuenta la noticia del inicio y respondé.
Las inundaciones son el
mayor desastre natural que
amenaza a la Argentina
Según un duro informe del Banco Mundial, representaron el
60% de las catástrofes en las últimas décadas. Y explican el 95%
de las pérdidas económicas por estas causas en el país.
¿Por qué pensás que los autores de la noticia afirman que las
inundaciones son el mayor desastre natural que amenaza a
la Argentina?
f) ¿Qué desastre o desastres hubieras esperado que se presenta-
ría con mayor ocurrencia en el período 2015-2019 en la Argentina?
¿Por qué?
4. ¿Qué elementos en un gráfico circular tenés en cuenta
para entender la información que proveen?
21
actividades
coMPLeMentarias
entarias
actividad 1.
¿Qué gráfico representa lo mismo?
El profesor Juan consultó a sus estudiantes acerca de sus materias
preferidas. El gráfico circular muestra cuántos alumnos prefirieron
cada una de las 5 asignaturas:
Música
asignaturas preferidas
Educación Matemática
Física
Ciencias
Sociales Ciencias
Naturales
1. ¿Qué gráfico de barras muestra la misma información que el
gráfico circular? No se olviden de argumentar.
GRÁFICO A GRÁFICO B
35 35
Cantidad de estudiantes
30 30
Cantidad de estudiantes
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
Matemática Ciencias Ciencias Ed. Física Música Matemática Ciencias Ciencias Ed. Física Música
Naturales Sociales Naturales Sociales
GRÁFICO C GRÁFICO D
35 35
Cantidad de estudiantes
Cantidad de estudiantes
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
Matemática Ciencias Ciencias Ed. Física Música Matemática Ciencias Ciencias Ed. Física Música
Naturales Sociales Naturales Sociales
22
actividad 2.
¿Cuál es cuál?
La siguiente tabla muestra las cantidades correspondientes a cuatro
tipos de árboles que crecen en un parque.(patagónico)
tiPo de árboL cantidad de árboLes
Pino 200
Abeto 100
Roble 50
Abedul 50
1. Para cada uno de los siguientes gráficos circulares, decidí si re-
presenta correctamente la información de la tabla. Argumentá tu
elección.
GRÁFICO A GRÁFICO B
Abedul Pino
Roble
Abeto
Pino Abedul
Abeto Roble
GRÁFICO C GRÁFICO D
Abedul
Abedul Pino
Roble Pino
Roble Abeto
Abeto
2. En cada caso, ¿qué elemento (color, tamaño, porcentaje) consi-
deraste para decidir cuál es el gráfico correcto?
23
actividad 3.
¿Verdadero o falso?
Los cursos A y B tienen 40 estudiantes cada uno. Se hizo una
encuesta para saber qué deporte era el preferido de los estudian-
tes de cada curso: tenis o fútbol.
Curso A Curso B
30
25
Tenis 20
15
Fútbol 10
0
Tenis Fútbol
1. Considerá ambos gráficos y decidí cuál de las siguientes afirma-
ciones es verdadera o falsa. Argumentá tu elección.
a) En el curso A hay más estudiantes que eligieron “Tenis” que los
que lo eligieron en el curso B.
b) En el curso B hay más estudiantes que eligieron “Tenis” que los
que eligieron “Fútbol”.
c) En el curso A, la cantidad de estudiantes que eligieron “Fútbol” es
tres veces la cantidad de estudiantes que eligieron “Tenis”.
d) En el curso B hay catorce estudiantes menos que eligieron “Fút-
bol” que los que lo eligieron en el curso A.
24
actividad 4.
Tomar decisiones sin números
Patricia preguntó a sus 20 compañeros/as de clase qué jugo les
gusta más: el de naranja, el de pomelo o el de manzana. Luego,
presentó los datos en un gráfico de barras.
Este es el gráfico de barras:
12
10
0
Pomelo Naranja Manzana
1. ¿El siguiente gráfico circular se corresponde con los datos de Pa-
tricia? ¿Por qué?
2. Si Patricia considera a un nuevo compañero en el sondeo, ¿qué
fruta creés que elegiría? ¿Por qué?
25
actividad 5.
Los sectores en el gráfico circular
1. Indicá qué gráfico pensás que se corresponde con cada una de
las situaciones planteadas.
I. La mitad de los aportes de la Asociación Cooperadora serán des-
tinados al mantenimiento del edificio. De lo que resta, la mitad se
utilizará para la compra de material didáctico y la otra mitad, para
pagar el servicio de emergencias médicas.
II. Un tercio de los encuestados prefieren los jugos con sabor a
naranja, un tercio elige los de sabor a manzana, y un tercio opta
por otros sabores.
III. Un 40% se manifestó a favor del proyecto de ley, un 40% estuvo
en contra y el 20% restante prefirió no opinar.
A B C
a) I con B; II con A; III con C.
b) I con B; II con C; III con A.
c) I con C; II con A; III con B.
d) I con C; II con B; III con A.
26
actividad 6.
Las migraciones
La cantidad de migrantes por país y su porcentaje con respecto a la
población total se presenta en la siguiente tabla.
PaÍs núMero Porcentaje de Migrantes
seLeccionado de Migrantes (con resPecto aL totaL
(MiLes) de La PobLación)
Kenia 327 1,1
Marruecos 26 0,1
Sudáfrica 1.303 3,3
Argentina 1.419 3,8
Brasil 546 0,3
Canadá 5.826 18,9
Chile 153 1,0
Colombia 115 0,3
Costa Rica 311 7,7
Ecuador 82 0,6
México 521 0,5
Perú 46 0,2
Uruguay 89 2,7
Venezuela 1.006 4,2
Estados Unidos 34.814 12,3
China 508 0,1
India 6.271 0,6
Japón 1.620 1,3
Turquía 1.503 2,3
Alemania 7.349 9,0
España 1.259 3,2
Francia 6.277 10,6
Italia 1.634 2,8
Reino Unido 4.029 6,8
Australia 4.705 24,6
Fuente: Estado de la Población Mundial, 2002.
27
1. Observá los datos de la tabla y respondé.
a) ¿Qué país tiene el mayor número de migrantes?
b) ¿Qué país tiene el mayor porcentaje de migrantes?
c) Tus respuestas en a) y b), ¿corresponden al mismo país? Explicá
por qué sucede esto.
d) Discutí con tus compañeros por qué piensan que existen los
fenómenos migratorios en el mundo.
e) ¿Qué indica el porcentaje de migrantes por país?
f) ¿Qué indica la diferencia que hay entre los porcentajes de mi-
grantes de cada país?
2. ¿Es posible representar la información de la tabla anterior en un
gráfico circular? Explicá tu respuesta.
3. Representá la información de la tabla anterior en un gráfico.
28
Para agudizar el ingenio!!!
A usar la planilla de cálculo y graficar
actividad 7.
La cantidad de habitantes en la Argentina
1. Consultá la información en la página web del INDEC
[Link] y respondé. [Link]
a) ¿Cuántos habitantes tiene actualmente la Argentina?
b) ¿Cuántos habitantes tienen las ciudades que aparecen en la ta-
bla? Copiala y completala.
cantidad
ciudad
de habitantes
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Córdoba
Rosario
La Plata
San Miguel de Tucumán
Mar del Plata
Salta
Santa Fe
Corrientes
Resto del país
c) ¿En qué gráfico podrías representar la información de la tabla?
d) Representá la información de la tabla en un gráfico circular.
e) Representá la información de la tabla en un gráfico de barras.
f) Actividad extra: observar las pirámides poblacionales. Realizá un breve
comentario de tus apreciaciones.
AYUDA: [Link]
hl=es&co=[Link]=Desktop
29
