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10
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
momentos y por distintos interculores en textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos
propósito
Explica el tema y elpropios de comunicativo
los campos deldel texto oral. Distingue lo
saber.
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones
Deduce relaciones sobre
lógicas lo comprendido;
(causa-efecto, para ello, vincula el
semejanza-diferencia, texto
etc.) con
entre
su experiencia
las ideas del textoy los contextos
oral, a partirsocioculturales
de informaciónen explícita
que se edesenvuelve.
implícita del
mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
Explica la intención
de palabras segúndeelsus interlocutores
contexto considerando
y de expresiones recursos
con sentido verbales,
figurado
no verbales y paraverbales.
(expresiones irónicas) Asimismo,
cuando hay los puntos
algunasdepistas
vistaeny las motivaciones
el texto.
de personas y personajes, así como algunas figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole)
Adecúa considerando
su texto algunas características
oral a la situación del tipo textual
comunicativa considerando género
el ypropósito
comunicativo y algunas características discursivo.
del género discursivo, manteniendo
el registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al
AREA:

Expresa oralmente
contexto; para ello, y emociones
ideasrecurre de forma coherente
a su experiencia cohesionada.
y a algunasyfuentes de
Ordena y jerarquizainformación torno a un tema y las desarrolla para
las ideas en complementaria.
DOCENTE:

ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones

lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste),
Emplea
a través de algunos movimientos
gestos y referentes y conectores. que enfatizan
corporales Incorpora un vocabulario
lo que [Link]
Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. la el volumen,
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes
Participa o producir
en diversos intercambios en el público,
efectos orales como
alternando suspenso
loselroles de hablante
y el y
oyente. Recurre a sus saberesentretenimiento.
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante para argumentar, explicar y
complementar ideas. Considera normas y modos de cortesía según el
Opina como hablante y oyente contexto ideas, hechos y temas, de textos orales
sobresociocultural.
del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en
Evalúa la adecuación de textos se desenvuelve.
que orales a la situación comunicativa, así como
la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de
recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

comunicativo.
PROMEDIO
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto,
Deduce realizar una lectura
o alcaracterísticas intertextual
implícitas de seres,deobjetos, tipos de
diversoshechos textos con
y lugares, y
varios
determina elementos complejos
el significado en su estructura,
de palabras, así como con
según el contexto, y devocabulario
expresiones
con sentido figurado. de acuerdo
variado, Establece a las temáticas
relaciones lógicasabordadas.
entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
Predice
semejanza-diferencia
de qué tratará elytexto, a partir
enseñanza y propósito,
de algunosaindicios
partir decomo subtítulos,
información
colores
relevante y dimensiones de las imágenes,
y complementaria, índice,
y al realizar tipografía,
una lectura negritas,
intertextual.
COMUNICACIÓN

subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor,

biografía
Explicadel el tema, o ilustrador,
autor el propósito, etc.; asimismo,
los puntos contrasta
de vista la información
y las motivaciones dedel
personas y personajes, las comparacionestexto que lee. e hipérboles, el problema central,
las enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
Opina sobre el contenido y la organización
interpretar del texto, la intención de
su sentido global.
diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce
PRIMER TRIMESTRE

en los lectores,
Justifica la elección
a partirode
recomendación
su experienciade y de los contextos
textos socioculturales
de su preferencia, de
acuerdo a sus necesidades, que se desenvuelve.
en intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, cuando los
EN SU LENGUA MATERNA

comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas

similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por
INGRESE NOMBRE COMPLETO

ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula)

PROMEDIO
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo,
así como
Escribe el formato
textos de forma y el
coherente
soporte. yMantiene
[Link] registro
Ordena formal e informal;
las ideas en torno
apara
un tema, adapta
ello, selas jerarquiza destinatarios
a los en selecciona
subtemas ey ideas algunas
principales defuentes
acuerdodea
información
párrafos, y las desarrolla complementaria.
para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
Utiliza Establece
recursos relaciones
gramaticales entre las ideas,
y ortográficos como causa-efecto,
(por ejemplo, el punto aparte
paraconsecuencia y contraste,
separar párrafos) que contribuyen
a través deaalgunos referentes
dar sentido y conectores.
a su texto, e incorpora
Incorpora
algunos recursos pertinente
de formatextuales vocabulario
(como que incluye
uso de negritas sinónimos
o comillas) diversos
parayreforzar
dicho sentido. términos
Emplea propios
algunasde los campos
figuras retóricas saber.
del(personificaciones e
Evalúa de manera
hipérboles) para caracterizar
permanentepersonas, para determinar
el texto, personajes si se ajusta
y escenarios, a la
o para
elaborar comunicativa,
situaciónpatrones si existen
rítmicos y versosdigresiones
libres, con oelvacíos
fin de de información
producir efectosque
en
afectan laelcoherencia
lector (el entretenimiento
entre las ideas, oo si elel uso de conectores
suspenso, por ejemplo).y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
Evalúa
ortográficos
el efectoempleados
de su textoy laenpertinencia
los lectores,del a partir de los recursos
vocabulario, textuales
para mejorar el
y estilísticos utilizados,
textoy considerando propósito al momento de
y garantizar sususentido.
escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el
EN SU LENGUA MATERNA

texto.
PROMEDIO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
momentos y por distintos interculores en textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos
propósito
Explica el tema y elpropios de comunicativo
los campos deldel texto oral. Distingue lo
saber.
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones
Deduce relaciones sobre
lógicas lo comprendido;
(causa-efecto, para ello, vincula el
semejanza-diferencia, texto
etc.) con
entre
su experiencia
las ideas del textoy los contextos
oral, a partirsocioculturales
de informaciónen explícita
que se edesenvuelve.
implícita del
mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
Explica la intención
de palabras segúndeelsus interlocutores
contexto considerando
y de expresiones recursos
con sentido verbales,
figurado
no verbales y paraverbales.
(expresiones irónicas) Asimismo,
cuando haylos puntos
algunasdepistas
vistaeny las motivaciones
el texto.
de personas y personajes, así como algunas figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole)
Adecúa considerando
su texto algunas características
oral a la situación del tipo textual
comunicativa considerando género
el ypropósito
comunicativo y algunas características discursivo.
del género discursivo, manteniendo
el registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al
Expresa oralmente
contexto; para ello, y emociones
ideasrecurre de forma coherente
a su experiencia cohesionada.
y a algunasyfuentes de
Ordena y jerarquizainformación torno a un tema y las desarrolla para
las ideas en complementaria.
ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste),
Emplea
a través de algunos movimientos
gestos y referentes y conectores. que enfatizan
corporales Incorpora un vocabulario
lo que [Link]
Mantiene
incluye sinónimos
la distanciay algunos sus interlocutores,
física contérminos propios de así
los como
campos el volumen,
del saber. la
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes
Participa o producir
en diversos intercambios en el público,
efectos orales como
alternando suspenso
loselroles de hablante
y el y
oyente. Recurre a sus saberesentretenimiento.
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante para argumentar, explicar y
complementar ideas. Considera normas y modos de cortesía según el
Opina como hablante y oyente contexto ideas, hechos y temas, de textos orales
sobresociocultural.
del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en
GRADO:

Evalúa la adecuación de textos se desenvuelve.

que orales a la situación comunicativa, así como
SECCION:

la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de

recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

comunicativo.
PROMEDIO
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto,
Deduce realizar una lectura
o alcaracterísticas intertextual
implícitas de seres,deobjetos, tipos de
diversoshechos textos con
y lugares, y
varios elementos
determina complejos
el significado en su estructura,
de palabras, según el contexto,
así como ycondevocabulario
expresiones
con sentido figurado. de acuerdo
variado, Establece a las temáticas
relaciones lógicasabordadas.
entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
Predice
semejanza-diferencia
de qué tratará elytexto, a partir
enseñanza y propósito,
de algunosaindicios como
partir de subtítulos,
información
colores
relevante y dimensiones de las imágenes,
y complementaria, índice,
y al realizar tipografía,
una lectura negritas,
intertextual.
subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor,
biografía
Explicadelel tema, o ilustrador,
autor el propósito, etc.; asimismo,
los puntos contrasta
de vista la información
y las motivaciones dedel
personas y personajes, las comparacionestexto que lee. e hipérboles, el problema central,
las enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
Opina sobre el contenido y la organización
interpretar del texto, la intención de
su sentido global.
diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce
en los lectores,
Justifica la elección
a partirode
recomendación
su experienciade y de los contextos
textos socioculturales
de su preferencia, de
SEGUNDO TRIMESTRE

acuerdo a sus necesidades, que se desenvuelve.

en intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, cuando los
EN SU LENGUA MATERNA

comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas

similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por
ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula)
PROMEDIO
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo,
así como
Escribe el formato
textos de forma y el
coherente
soporte. yMantiene
[Link] registro
Ordena formal e informal;
las ideas en torno
apara
un tema, adapta
ello, selas jerarquiza destinatarios
a los en selecciona
subtemas ey ideas algunas
principales defuentes
acuerdodea
información
párrafos, y las desarrolla complementaria.
para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
Utiliza Establece
recursos relaciones
gramaticales entre las ideas,
y ortográficos como causa-efecto,
(por ejemplo, el punto aparte
paraconsecuencia y contraste,
separar párrafos) que contribuyen
a través deaalgunos referentes
dar sentido y conectores.
a su texto, e incorpora
Incorpora
algunos recursos pertinente
de formatextuales vocabulario
(como que incluye
uso de negritas sinónimos
o comillas) diversos
parayreforzar
dicho sentido. términos
Emplea propios
algunasde los campos
figuras retóricas saber.
del(personificaciones e
Evalúa de manera
hipérboles) para caracterizar
permanentepersonas, para determinar
el texto, personajes si se ajusta
y escenarios, a la
o para
elaborar comunicativa,
situaciónpatrones si existen
rítmicos y versosdigresiones
libres, con oelvacíos
fin de de información
producir efectosque
en
afectan laelcoherencia
lector (el entretenimiento
entre las ideas, oo si elel uso de conectores
suspenso, por ejemplo).y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
Evalúa
ortográficos
el efectoempleados
de su textoy laenpertinencia
los lectores,del a partir de los recursos
vocabulario, textuales
para mejorar el
y estilísticos utilizados, y considerando su
texto y garantizar su [Link]ósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el
EN SU LENGUA MATERNA

texto.
PROMEDIO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
momentos y por distintos interculores en textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos
propósito
Explica el tema y elpropios de comunicativo
los campos deldel texto oral. Distingue lo
saber.
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones
Deduce relaciones sobre
lógicas lo comprendido;
(causa-efecto, para ello, vincula el
semejanza-diferencia, texto
etc.) con
entre
su experiencia
las y los
ideas del texto contextos
oral, a partirsocioculturales
de informaciónen explícita
que se edesenvuelve.
implícita del
mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos
de palabras según el contexto y de expresiones con sentido figurado verbales,
no verbales y paraverbales.
(expresiones irónicas) Asimismo,
cuando hay los puntos
algunasdepistas
vistaeny las motivaciones
el texto.
de personas y personajes, así como algunas figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole)
Adecúa considerando
su texto algunas características
oral a la situación del tipo textual
comunicativa considerando género
el ypropósito
comunicativo y algunas características discursivo.
del género discursivo, manteniendo
el registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al
Expresa oralmente
contexto; para ello, y emociones
ideasrecurre de forma coherente
a su experiencia cohesionada.
y a algunasyfuentes de
Ordena y jerarquizainformación torno a un tema y las desarrolla para
las ideas en complementaria.
ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste),
Emplea
a través de algunos movimientos
gestos y referentes y conectores. que enfatizan
corporales Incorpora un vocabulario
lo que [Link]
Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. la el volumen,
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes
Participa o producir
en diversos intercambios en el público,
efectos orales como
alternando suspenso
loselroles de hablante
y el y
oyente. Recurre a sus saberesentretenimiento.
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante para argumentar, explicar y
complementar ideas. Considera normas y modos de cortesía según el
Opina como hablante y oyente contexto ideas, hechos y temas, de textos orales
sobresociocultural.
del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en
Evalúa la adecuación de textos se desenvuelve.
que orales a la situación comunicativa, así como
la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de
recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

comunicativo.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIMARIA 2020

PROMEDIO
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
E
LEE DIVER
TERCER TR
A
B
C
AD
 Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones
con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
Predice
semejanza-diferencia
de qué tratará elytexto, a partir
enseñanza y propósito,
de algunosaindicios
partir decomo subtítulos,
información
colores
relevante y dimensiones de las imágenes,
y complementaria, índice,
y al realizar tipografía,
una lectura negritas,
intertextual.
subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor,
biografía
Explicadelel tema, o ilustrador,
autor el propósito, etc.; asimismo,
los puntos contrasta
de vista la información
y las motivaciones dedel
texto que lee.
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central,
las enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
Opina sobre el contenido y la organización
interpretar su sentido [Link] texto, la intención de
diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce

RCER TRIMESTRE
en los lectores,
Justifica la elección
a partirode
recomendación
su experienciade y de los contextos
textos socioculturales
de su preferencia, de
acuerdo a sus necesidades, que se desenvuelve.
en intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, cuando los

EN SU LENGUA MATERNA
comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por
ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula)
PROMEDIO
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo,
así como
Escribe el formato
textos de forma y el
coherente
soporte. yMantiene
cohesionada. el registro
Ordena formal e informal;
las ideas en torno
apara
un tema, adapta
ello, selas jerarquiza destinatarios
a los en selecciona
subtemas ey ideas algunas
principales defuentes
acuerdodea
información
párrafos, y las desarrolla complementaria.
para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
Utiliza Establece
recursos relaciones
gramaticales entre las ideas,
y ortográficos como causa-efecto,
(por ejemplo, el punto aparte
paraconsecuencia y contraste,
separar párrafos) que contribuyen
a través deaalgunos referentes
dar sentido y conectores.
a su texto, e incorpora
Incorpora
algunos recursos pertinente
de formatextuales vocabulario
(como que incluye
uso de negritas sinónimos
o comillas) diversos
parayreforzar
dicho sentido. términos
Emplea propios
algunasde los campos
figuras retóricas saber.
del(personificaciones e
Evalúa de manera
hipérboles) para caracterizar
permanentepersonas, para determinar
el texto, personajes si se ajusta
y escenarios, a la
o para
elaborar comunicativa,
situaciónpatrones si existen
rítmicos y versosdigresiones
libres, con oelvacíos
fin de de información
producir efectosque
en
afectan laelcoherencia
lector (el entretenimiento
entre las ideas, oo si elel uso de conectores
suspenso, por ejemplo).y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar elrecursos textuales
y estilísticos utilizados, y considerando su
texto y garantizar su sentido. propósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el
EN SU LENGUA MATERNA

texto.
PROMEDIO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL AREA

 9
8
7
6
5
4
3
2
1

35
34
33
32
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30
29
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22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar,
reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en
Establece relaciones entre
potencias
datoscuadradas
y accionesy de dividir una o más unidades
cúbicas.
en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión

Emplea estrategias y procedimientos

Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y la
AREA:

temperatura usando la unidad de medida que conviene según el problema;

emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de
DOCENTE:

unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas con números

Realiza afirmacionesnaturales expresiones
sobre lasy relaciones decimales.
(orden y otras) entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

PROMEDIO
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los
datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones que contienen las
cuatro operaciones, desigualdades con números naturales o decimales, o en
Establece relaciones entreproporcionalidad regularidad y los transforma en
los datos de unadirecta.
patrones de repetición (con criterios geométricos de traslación y giros),
patrones (con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la
Expresa,
posición con lenguaje
de sus algebraico
elementos y diversas
y patrones representaciones,
aditivos su
o multiplicativos.
comprensión del término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14...--> término general = triple de un número, menos 1), condiciones de
MATEMATICA

desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
Emplea estrategias
proporcional y estrategias
heurísticascomo un cambio cálculo para determinar la
de constante.
regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que
afirmaciones
Elaboracumplen una condición términos
sobre los de no inmediatos
desigualdad en un patrón y sobre
o de proporcionalidad.
lo que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros
de una desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la
igualdad o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su proceso
de resolución
ING. NOMBRE DOCENTE

EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

PROMEDIO
Establece relaciones entre las características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos,
cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y superficies ; y con
formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el
Establece relaciones
volumen entre prismas
de loslos datosrectos con base
de ubicación rectangular.
y recorrido de los objetos,
personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en
cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de los objetos
con las ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
estudiante establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar
determinado.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del
prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.
PRIMER TRIMESTRE

Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el volumen de un

Expresa cuerpo
con sólido y el área
un croquis como
o plano propiedades
sencillo medibles de los
los desplazamientos y posiciones
objetos. de
objetos
Emplea o personas
estrategias con relación
heurísticas, a los puntos
estrategias cardinales
de cálculo, la visualización
(sistema dey los
referencia).
procedimientos Asimismo, describe los
de composición cambios de tamaño
y descomposición parayconstruir de los
ubicaciónformas
LOCALIZACIÓN.

objetos mediante ampliaciones,

desde perspectivas, desarrollo dereducciones y giros
sólidos, realizar giros
enenel plano cartesiano.
el plano, así como
Ejemplo: El estudiante
para trazar [Link] posiciones
Usa diversas teniendo
estrategias para cuenta sistemas
enconstruir ángulos,de
medir Plantea afirmaciones
la longitud (cm) sobre
coordenadas
y la las relaciones
presentes
superficie enentre
(m2, cm2), los objetos,
los ymapas.
comparar el área
entredelosdos
objetos
superficiesy lasoformas geométricas,
la capacidad de los objetos,
y entre de formas geométricas,
las manera así como
exacta o aproximada.
su desarrollo
Realiza cálculos el plano cartesiano,
ennuméricos para hacerentre el perímetro
conversiones y la superficie
de medidas de
(unidades
una
de forma geométrica,
longitud). y las explica
Emplea la unidad con argumentos
de medida no convencional basados en ejemplos
o convencional,
concretos,
según gráficos,
convenga, así propiedades
como instrumentosy en susdeconocimientos
dibujo (compás, matemáticos
transportador)con
base en su exploración visualización,
y deomedición, y diversos el razonamiento inductivo.
usandorecursos.
Así también, explica el proceso seguido. Ejemplo: “Dos rectángulos pueden
tener diferente área pero el mismo perímetro”, “El área de un triángulo la
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

Representa las características

puedo obtener
PROMEDIO
dividiendo de poruna población
la mitad el áreaende estudio sobre situaciones
un paralelogramo”.
de interés o aleatorias, asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo:
vóley, tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de
barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como
Determina todos los posiblesreparto equitativo.
resultados de una situación aleatoria a través
de su probabilidad como fracción.
Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media
aritmética como reparto equitativo; así como todos los posibles resultados
de
Leeuna situación
tablas aleatoria
de doble entradaen yforma
gráficos
oraldeusando
barraslas nociones
dobles, “más
así como
probables” o “menos
información probables”,
proveniente y numéricamente.
de diversas Ejemplo: El
fuentes (periódicos, estudiante
revistas,
podría decir: “En
entrevistas, dos de los cinco
experimentos, etc.),casos,
para interpretar
el resultadolaes información
favorable: que2/5”.
contienen considerando los datos, las condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las variables. También, advierte que hay
Recopila
tablas de doble mediante
datosentrada conencuestas sencillas o entrevistas
datos incompletos, las completacortas con
y produce
preguntas adecuadas empleando nueva procedimientos
información. y recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos
Selecciona y emplea procedimientos y analizarlos.
y recursos como el recuento, el
INCERTIDUMBRE.

diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media

aritmética como reparto equitativo, la moda, los casos favorables a un
Predice la tendencia suceso deylos probabilidad
su datos como fracción.
o la ocurrencia de sucesos a partir del
análisis de los resultados de una situación aleatoria. Así también, justifica
sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos
PROMEDIO
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar,
reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en
Establece relaciones entre
potencias
datoscuadradas
y accionesy de dividir una o más unidades
cúbicas.
en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión

Emplea estrategias y procedimientos

Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y la
temperatura usando la unidad de medida que conviene según el problema;
emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas con números
Realiza afirmacionesnaturales expresiones
sobre lasy relaciones decimales.
(orden y otras) entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
GRADO:

Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

SECCION:

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

PROMEDIO
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los
datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones que contienen las
cuatro operaciones, desigualdades con números naturales o decimales, o en
Establece relaciones entreproporcionalidad regularidad y los transforma en
los datos de unadirecta.
patrones de repetición (con criterios geométricos de traslación y giros),
patrones (con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la
Expresa,
posición con lenguaje
de sus algebraico
elementos y diversas
y patrones representaciones,
aditivos su
o multiplicativos.
comprensión del término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14...--> término general = triple de un número, menos 1), condiciones de
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo
proporcional como un cambio constante. para determinar la
"A"

regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad

(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que
afirmaciones
Elaboracumplen una condición términos
sobre los de no inmediatos
desigualdad en un patrón y sobre
o de proporcionalidad.
lo que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros
de una desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la
igualdad o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su proceso
de resolución
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

PROMEDIO
Establece relaciones entre las características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos,
cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y superficies ; y con
formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el
Establece relaciones
volumen entre prismas
de loslos datosrectos con base
de ubicación rectangular.
y recorrido de los objetos,
personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en
cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de los objetos
con las ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
estudiante establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar
determinado.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del
prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.

Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el volumen de un

SEGUNDO TRIMESTRE

Expresacuerpo
con sólido y el área
un croquis como
o plano propiedades
sencillo medibles de los
los desplazamientos y posiciones
objetos. de
objetos
Emplea o personas
estrategias con relación
heurísticas, a los puntos
estrategias cardinales
de cálculo, la visualización
(sistema dey los
referencia).
procedimientos Asimismo, describe los
de composición cambios de tamaño
y descomposición parayconstruir de los
ubicaciónformas
LOCALIZACIÓN.

objetos
desde mediante ampliaciones,
perspectivas, desarrollo dereducciones y giros
sólidos, realizar giros
enenel plano cartesiano.
el plano, así como
Ejemplo: El estudiante
para trazar [Link] posiciones
Usa diversas teniendo
estrategias para cuenta sistemas
enconstruir ángulos,de
medirPlantea afirmaciones
la longitud (cm) sobre
coordenadas
y la las relaciones
presentes
superficie enentre
(m2, cm2), los objetos,
los ymapas.
comparar el área
entredelosdos
objetos
superficies
y lasoformas geométricas,
la capacidad de los objetos,
y entre de formas geométricas,
las manera así como
exacta o aproximada.
su desarrollo
Realiza cálculos el plano cartesiano,
ennuméricos para hacerentre el perímetro
conversiones y la superficie
de medidas de
(unidades
una
de forma geométrica,
longitud). y las explica
Emplea la unidad con argumentos
de medida no convencionalbasados en ejemplos
o convencional,
concretos,
según gráficos,
convenga, así propiedades
como instrumentos
y en susdeconocimientos
dibujo (compás, matemáticos
transportador)con
base en su exploración visualización,
y deomedición, y diversos el razonamiento inductivo.
usandorecursos.
Así también, explica el proceso seguido. Ejemplo: “Dos rectángulos pueden
tener diferente área pero el mismo perímetro”, “El área de un triángulo la
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

Representa las características

puedo obtener
PROMEDIO
dividiendo deporuna población
la mitad el área
endeestudio sobre situaciones
un paralelogramo”.
de interés o aleatorias, asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo:
vóley, tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de
barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como
Determina todos los posiblesreparto equitativo.
resultados de una situación aleatoria a través
de su probabilidad como fracción.
Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media
aritmética como reparto equitativo; así como todos los posibles resultados
de una situación aleatoria en forma oral usando las nociones “más
probables” o “menos probables”, y numéricamente. Ejemplo: El estudiante
podría decir: “En dos de los cinco casos, el resultado es favorable: 2/5”.
INCER
RESUELVE PROBLEMA
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIM
A
B
C
AD
 Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles, así como
información proveniente de diversas fuentes (periódicos, revistas,
entrevistas, experimentos, etc.), para interpretar la información que
contienen considerando los datos, las condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las variables. También, advierte que hay
Recopila
tablas de doble mediante
datosentrada conencuestas sencillas o entrevistas
datos incompletos, las completacortas con
y produce
preguntas adecuadas empleando nueva procedimientos
información. y recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos
y analizarlos.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el

INCERTIDUMBRE.
diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media
aritmética como reparto equitativo, la moda, los casos favorables a un
suceso
Predice la tendencia deylos probabilidad
su datos como fracción.
o la ocurrencia de sucesos a partir del
análisis de los resultados de una situación aleatoria. Así también, justifica
sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos
PROMEDIO

VE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar,
reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en
Establece relaciones entre
potencias
datoscuadradas
y accionesy de dividir una o más unidades
cúbicas.
en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión

Emplea estrategias y procedimientos

Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y la
temperatura usando la unidad de medida que conviene según el problema;
emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y temperatura, expresadas con números
RIMARIA 2020

Realiza afirmacionesnaturales expresiones

sobre lasy relaciones decimales.
(orden y otras) entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

PROMEDIO
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los
datos de dos magnitudes, y las transforma en ecuaciones que contienen las
cuatro operaciones, desigualdades con números naturales o decimales, o en
Establece relaciones entreproporcionalidad regularidad y los transforma en
los datos de unadirecta.
patrones de repetición (con criterios geométricos de traslación y giros),
patrones (con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la
Expresa,
posición con lenguaje
de sus algebraico
elementos y diversas
y patrones representaciones,
aditivos su
o multiplicativos.
comprensión del término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11,
14...--> término general = triple de un número, menos 1), condiciones de
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo
proporcional como un cambio constante. para determinar la
regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que
afirmaciones
Elaboracumplen una condición términos
sobre los de no inmediatos
desigualdad en un patrón y sobre
o de proporcionalidad.
lo que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros
de una desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la
igualdad o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su proceso
de resolución
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

PROMEDIO
Establece relaciones entre las características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos,
cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y superficies ; y con
formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el
Establece relaciones
volumen entre prismas
de loslos datosrectos con base
de ubicación rectangular.
y recorrido de los objetos,
personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en
cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de los objetos
con las ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
estudiante establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar
determinado.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del
prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.
TERCER TRIMESTRE

Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el volumen de un

Expresa cuerpo
con sólido y el área
un croquis como
o plano propiedades
sencillo medibles de los
los desplazamientos y posiciones
objetos. de
objetos
Emplea o personas
estrategias con relación
heurísticas, a los puntos
estrategias cardinales
de cálculo, la visualización
(sistema dey los
referencia).
procedimientos Asimismo, describe los
de composición cambios de tamaño
y descomposición parayconstruir de los
ubicaciónformas
LOCALIZACIÓN.

objetos
desde mediante ampliaciones,
perspectivas, desarrollo dereducciones
sólidos, realizary giros
giros
enenel plano cartesiano.
el plano, así como
Ejemplo: El estudiante
para trazar [Link] posiciones
Usa diversas teniendo
estrategias para cuenta sistemas
enconstruir ángulos,de
medir Plantea afirmaciones
la longitud (cm) sobre
coordenadas
y la las relaciones
presentes
superficie enentre
(m2, cm2), los objetos,
los ymapas.
comparar el área
entredelosdos
objetos y las formas geométricas, y entre las formas geométricas,
superficies o la capacidad de los objetos, de manera exacta o aproximada. así como
su desarrollo
Realiza cálculos el plano cartesiano,
ennuméricos para hacerentre el perímetro
conversiones y la superficie
de medidas de
(unidades
una
de forma geométrica,
longitud). y las explica
Emplea la unidad con argumentos
de medida no convencional basados en ejemplos
o convencional,
concretos,
según gráficos,
convenga, así propiedades
como instrumentosy en susdeconocimientos
dibujo (compás, matemáticos
transportador)con
base en su exploración visualización,
y deomedición, y diversos el razonamiento inductivo.
usandorecursos.
Así también, explica el proceso seguido. Ejemplo: “Dos rectángulos pueden
tener diferente área pero el mismo perímetro”, “El área de un triángulo la
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

Representa las características

puedo obtener
PROMEDIO
dividiendo de poruna población
la mitad el áreaende estudio sobre situaciones
un paralelogramo”.
de interés o aleatorias, asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo:
vóley, tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de
barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como
Determina todos los posiblesreparto equitativo.
resultados de una situación aleatoria a través
de su probabilidad como fracción.
Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media
aritmética como reparto equitativo; así como todos los posibles resultados
de
Leeuna situación
tablas aleatoria
de doble entradaen yforma
gráficosoraldeusando
barraslas nociones
dobles, “más
así como
probables” o “menos
información probables”,
proveniente y numéricamente.
de diversas Ejemplo: El
fuentes (periódicos, estudiante
revistas,
podría decir: “En
entrevistas, dos de los cinco
experimentos, etc.),casos,
para interpretar
el resultadolaes información
favorable: que2/5”.
contienen considerando los datos, las condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las variables. También, advierte que hay
Recopila
tablas de doble mediante
datosentrada conencuestas sencillas o entrevistas
datos incompletos, las completacortas con
y produce
preguntas adecuadas empleando procedimientos
nueva información. y recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos
Selecciona y emplea procedimientos y analizarlos.
y recursos como el recuento, el
INCERTIDUMBRE.

diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media

aritmética como reparto equitativo, la moda, los casos favorables a un
Predice la tendencia suceso deylos probabilidad
su datos como fracción.
o la ocurrencia de sucesos a partir del
análisis de los resultados de una situación aleatoria. Así también, justifica
sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base
en el análisis de datos
PROMEDIO
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

 9
8
7
6
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2
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20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
AREA:

Evalúa sus acciones afectan

en situaciones
a él o a de
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
DOCENTE:

éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no

quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

compañeros.
PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
MATEMATICA

también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
CONVIVE Y PARTICIPA

personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la

opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
ING. NOMBRE DOCENTE

PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú

de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando
HISTÓRICAS
CONSTRUYE

categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
INTERPRETACIONES
PRIMER TRIMESTRE

PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a
su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
ESPACIO Y EL AMBIENTE

del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.

PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA

PROMEDIO
RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
Evalúa sus acciones afectan
en situaciones
a él o a de
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

GRADO:

compañeros.
SECCION:

PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
"A"

aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su

cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
CONVIVE Y PARTICIPA

personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la

opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú

de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando
HISTÓRICAS
CONSTRUYE

categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
INTERPRETACIONES
SEGUNDO TRIMESTRE

PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a
su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
ESPACIO Y EL AMBIENTE

del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.

PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA

PROMEDIO
RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
Evalúa sus acciones afectan
en situaciones
a él o a de
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

compañeros.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIMARIA 202
A
B
C
AD
 NTIDAD
PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus

2020
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de

CONVIVE Y PARTICIPA
personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la
opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú

de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando HISTÓRICAS
CONSTRUYE

categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
INTERPRETACIONES
TERCER TRIMESTRE

PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a
su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
ESPACIO Y EL AMBIENTE

del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.

PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA

PROMEDIO
RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

9
8
7
6
5
4
3
2
1
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Describe y analiza las cualidades de los elementos
visuales, tactiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
manifestaciones artitistico culturales

Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las

formas en que manifestaciones artístico-culturales
Desarrolla
tradicionales
y aplicaycriterios
contemporáneas para evaluar
relevantestransmiten las una
manifestación la información que
AREA:

características
artística, condebase
unaen
sociedad.
maneja sobre su forma y contexto de creación, y
DOCENTE:

ensaya una postura personal frente a ella. Ejemplo: El

estudiante explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y explica
qué partes del retablo son más efectivas en transmitir
ARTÍSTICO-CULTURALES

sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial

frente al retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue
creado.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
PRIMER T
REGISTRO AU
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11
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35

A
B
C
AD
 LTURALES
PROMEDIO

ICA MANIFESTACIONES
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
ARTE Y CULTURA

Realiza creaciones
Documenta la individuales
manera en que y colectivas,
sus ideas basadas
se han en
la observación y en el estudio del entorno
desarrollado y cuáles han sido sus [Link], Planifica
artístico
la manera y cultural
en que desea global. Combina
local ymostrar y propone
el resultado de sus
NOMBRE COMPLETO

formas de utilizar
investigaciones los elementos,
y creaciones, materiales,
y mejora técnicas y
su presentación
recursos tecnológicos
a partir de su propia para resolver problemas
autoevaluación y la PRIMER TRIMESTRE
creativos planteados
retroalimentación en su proyecto;
que recibe de otros. incluye
Evalúa el
resultado propuestas de artes integradas.
de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
“arpillería” para representar conceptos básicos sobre
ARTÍSTICO-CULTURALES

la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a

través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros.
Explica los conceptos que eligió para crear su trabajo
PROMEDIO
textil y responde a preguntas sobre los personajes y las
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

acciones que ha representado. Recoge ideas y

sugerencias para mejorar su trabajo final.

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Describe y analiza las cualidades de los elementos

visuales, tactiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
manifestaciones artitistico culturales

Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las

formas en que manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas transmiten las
características de una sociedad.
ARTÍSTICO-CULTURALES
SEG
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACION
TRO AUXILIAR DE EVALUAC
Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
manifestación artística, con base en la información que
maneja sobre su forma y contexto de creación, y
ensaya una postura personal frente a ella. Ejemplo: El
estudiante explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y explica
qué partes del retablo son más efectivas en transmitir

ARTÍSTICO-CULTURALES
sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue
creado.
PROMEDIO

MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
Realiza creaciones
Documenta la individuales
manera en que y colectivas,
sus ideas basadas
se han en
la observación y en el estudio del entorno
desarrollado y cuáles han sido sus [Link], Planifica
artístico y cultural global. Combina y propone
GRADO

la manera en que desea

local ymostrar el resultado de sus
SECCION

formas de utilizar
investigaciones los elementos,
y creaciones, materiales,
y mejora técnicas y
su presentación
recursos tecnológicos
a partir de su propia para resolver problemas
autoevaluación y la
creativos planteados en su
retroalimentación que recibeproyecto;de otros. incluye
Evalúa el
SEGUNDO TRIMESTRE

resultado propuestas de artes integradas.

de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
“arpillería” para representar conceptos básicos sobre
ARTÍSTICO-CULTURALES

la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a

través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
"A"

presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros.

Explica los conceptos que eligió para crear su trabajo
PROMEDIO
textil y responde a preguntas sobre los personajes y las
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

acciones que ha representado. Recoge ideas y

sugerencias para mejorar su trabajo final.

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Describe y analiza las cualidades de los elementos

visuales, tactiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
manifestaciones artitistico culturales
ARTÍSTICO-CULTUR
APRECIA DE MANERA CRÍTICA M
VALUACION NIVEL PRIMAR
 Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las
formas en que manifestaciones artístico-culturales
Desarrolla
tradicionales
y aplicaycriterios
contemporáneas para evaluar
relevantestransmiten las una
manifestación características
artística, condebase
unaen la información que
sociedad.
maneja sobre su forma y contexto de creación, y
ensaya una postura personal frente a ella. Ejemplo: El
estudiante explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y explica
qué partes del retablo son más efectivas en transmitir

ARTÍSTICO-CULTURALES
sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue
creado.
PROMEDIO

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
Realiza creaciones
Documenta la individuales
manera en que y colectivas,
sus ideas basadas
se han en
la observación y en el estudio del entorno
desarrollado y cuáles han sido sus [Link], Planifica
artístico
la manera y cultural
en que desea global. Combina
local ymostrar y propone
el resultado de sus
formas de utilizar
investigaciones los elementos,
y creaciones, materiales,
y mejora técnicas y
su presentación
RIMARIA 2020

recursos tecnológicos
a partir de su propia para resolver problemas
autoevaluación y la
TERCER TRIMESTRE

creativos planteados en su
retroalimentación que recibeproyecto;de otros. incluye
Evalúa el
resultado propuestas de artes integradas.
de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
“arpillería” para representar conceptos básicos sobre
ARTÍSTICO-CULTURALES

la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a

través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros.
Explica los conceptos que eligió para crear su trabajo
PROMEDIO
textil y responde a preguntas sobre los personajes y las
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

acciones que ha representado. Recoge ideas y

sugerencias para mejorar su trabajo final.

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL AREA
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11
10
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos
lúdicos, predeportivos, etc.; de este modo, afianza las habilidades motrices
específicas relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.

Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes

AREA:

roles en la práctica de actividad física, aplicando su lenguaje corporal.

DOCENTE:

Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos

y/o rítmicos, de manera programada y estructurada; así, se expresa de
diferentes formas y con diversos recursos, a través del cuerpo y el
DE SU MOTRICIDAD

movimiento, para comunicar ideas y emociones.

PROMEDIO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS
LENGUA MATERNASE DESENVUELVE

Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud física;

asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus posibilidades y utiliza
la información que obtiene en beneficio de su salud.
Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la
repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en actividades
de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la importancia que
tiene en su vida cotidiana.
Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que
perjudican su salud.
EDUCACION FISICA

Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su organismo,

como el consumo de comida rápida, de alcohol, de tabaco, de drogas,
NOMBRE COMPLETO

desórdenes alimenticios, entre otros; proporciona el fundamento respectivo

y desarrolla dietas saludables.

Explica la importancia de la vacunación y sus consecuencias en la salud.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE
PRIMER TRIMESTRE

PROMEDIO
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivos,
juegos populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
vaya en contra de sus intereses personales, con un sentido solidario y de
cooperación.
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo.

Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas en las que pone

en práctica diversas estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
SOCIOMOTRICES
SUS HABILIDADES

PROMEDIO
INTERACTÚA A TRAVÉS DE

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos
lúdicos, predeportivos, etc.; de este modo, afianza las habilidades motrices
específicas relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.

Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes

roles en la práctica de actividad física, aplicando su lenguaje corporal.
Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos
y/o rítmicos, de manera programada y estructurada; así, se expresa de
diferentes formas y con diversos recursos, a través del cuerpo y el
DE SU MOTRICIDAD

movimiento, para comunicar ideas y emociones.

PROMEDIO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS
LENGUA MATERNASE DESENVUELVE

Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la

GRADO
SECCION

repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en actividades

de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la importancia que
tiene en su vida cotidiana.
Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que
perjudican su salud.
Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su organismo,
como el consumo de comida rápida, de alcohol, de tabaco, de drogas,
desórdenes alimenticios, entre otros; proporciona el fundamento respectivo
y desarrolla dietas saludables.

Explica la importancia de la vacunación y sus consecuencias en la salud.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

PROMEDIO
SEGUNDO TRIMESTRE

Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivos,

"A"

juegos populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
vaya en contra de sus intereses personales, con un sentido solidario y de
cooperación.
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo.

Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas en las que pone

en práctica diversas estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
SOCIOMOTRICES
SUS HABILIDADES

PROMEDIO
INTERACTÚA A TRAVÉS DE

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos
lúdicos, predeportivos, etc.; de este modo, afianza las habilidades motrices
específicas relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.

Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes

roles en la práctica de actividad física, aplicando su lenguaje corporal.
Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos
y/o rítmicos, de manera programada y estructurada; así, se expresa de
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIMARIA 2020

diferentes formas y con diversos recursos, a través del cuerpo y el

DE SU MOTRICIDAD

movimiento, para comunicar ideas y emociones.

PROMEDIO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS
LENGUA MATERNASE DESENVUELVE

Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud física;

asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus posibilidades y utiliza
la información que obtiene en beneficio de su salud.
Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la
repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en actividades
de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la importancia que
tiene en su vida cotidiana.
Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que
perjudican su salud.
Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su organismo,
como el consumo de comida rápida, de alcohol, de tabaco, de drogas,
desórdenes alimenticios, entre otros; proporciona el fundamento respectivo
y desarrolla dietas saludables.

Explica la importancia de la vacunación y sus consecuencias en la salud.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE
TERCER TRIMESTRE

PROMEDIO
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivos,
juegos populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
vaya en contra de sus intereses personales, con un sentido solidario y de
cooperación.
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo.

Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas en las que pone

en práctica diversas estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
SOCIOMOTRICES
SUS HABILIDADES

PROMEDIO
INTERACTÚA A TRAVÉS DE

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL AREA

 I
Diseña la
PROMEDIO
alternativa deFINAL tecnológica
soluciónDEL TRIMESTRE

"A"

S
S

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E
E

T
T

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O

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INGR. GRADO
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10
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
Creación y respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana.
Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de
la Salvación y en su propia historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la persona humana.
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades
AREA:

del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y

DOCENTE:

espiritual.
Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno
CON LAS QUE LE SON CERCANAS

PROMEDIO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA

Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,

RELIGION

coherentes con su fe, en su entorno familiar y

comunitario.
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten
desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y
comunitario.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
PRIMER TRIMESTRE
NOMBRE COMPLETO

reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como

miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
desde las enseñanzas de Jesucristo.
Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
CREENCIA RELIGIOSA

a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia

justa, fraterna y solidaria con los demás.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO

PROMEDIO
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la

Creación y respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana.
Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de
la Salvación y en su propia historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la persona humana.
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades
del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y
espiritual.
Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno
CON LAS QUE LE SON CERCANAS

PROMEDIO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA

Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,

coherentes con su fe, en su entorno familiar y
comunitario.
GRADO
SECCION

Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten

desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y
comunitario.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como
SEGUNDO TRIMESTRE

miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad

desde las enseñanzas de Jesucristo.
Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
CREENCIA RELIGIOSA
"A"

a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia

justa, fraterna y solidaria con los demás.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO

PROMEDIO
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la

Creación y respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana.
Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de
la Salvación y en su propia historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la persona humana.
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades
del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y
espiritual.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIMARIA 2020

Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia

cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor fraterno
CON LAS QUE LE SON CERCANAS

PROMEDIO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA

Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,

coherentes con su fe, en su entorno familiar y
comunitario.
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten
desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y
comunitario.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
TERCER TRIMESTRE

reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como

miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
desde las enseñanzas de Jesucristo.
Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
CREENCIA RELIGIOSA

a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia

justa, fraterna y solidaria con los demás.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO

PROMEDIO
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL AREA

A
B
C
AD
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5
4
3
2
1
N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información
Obtiene datos científica. Considera
cualitativos o cuantitativos
el tiempoquepara el desarrollo
evidencian la relación y las
del planentre
las variables que utiliza medidas de seguridad
para responder necesarias.
la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
AREA:

Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
DOCENTE:

Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos

CONOCIMIENTOS

científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron

a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

PROMEDIO
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o

pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.
SOBRE LOS SERES
EXPLICA EL MUNDO FÍSIC
NOMBRE COMPLET

BIODIVERSIDA
PRIMER
CIENCIA Y TECNOLO
REGISTRO A
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33
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35

A
B
C
AD
Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un

MBRE COMPLETO
objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.
Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas. NCIA Y TECNOLOGIA
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad
de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto
también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

universo
Defiendeysu depunto
cómode convista respecto al avance
el microscopio científico
se originó y tecnológico,
la teoría y su
de los gérmenes
impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista
PRIMER TRIMESTRE

SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría
afectar la salud de los seres vivos
PROMEDIO
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos
Construye suyalternativa
materialesde solución
según tecnológica manipulando
sus propiedades físicas; incluyeloslos
materiales,
recursosinstrumentos y herramientas
a utilizar y los posibles [Link]ún sus funciones;
Considera el tiempo cumple
para las
normas de seguridad y considera
desarrollarla medidas
y las medidas de de ecoeficiencia.
seguridad Usa unidades de
necesarias
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones con los
y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico
cambios necesarios para cumplir los requerimientos establecidos. o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
DE SU ENTORNO

inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de

DISEÑA Y CONSTRUYE

la solución tecnológica en diferentes contextos

PROMEDIO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información
Obtiene datos científica. Considera
cualitativos o cuantitativos
el tiempoquepara el desarrollo
evidencian la relación y las
del planentre
las variables que utiliza medidas de seguridad
para responder necesarias.
la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos
CONOCIMIENTOS

científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron

a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
S
TRO AUXILIAR DE EVALUA
 MIENTOS
ANTE MÉTODOS
PROMEDIO

A CONSTRUIR SUS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o
pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.

Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
GRADO

objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un

SECCION

objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.

Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad
de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto
también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Defiende
universo ysudepunto
cómode convista respecto al avance
el microscopio científico
se originó y tecnológico,
la teoría y su
de los gérmenes
impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
SEGUNDO TRIMESTRE

con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista

SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría

afectar la salud de los seres vivos
"A"

PROMEDIO
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos
Construye suyalternativa
materialesde solución
según tecnológica manipulando
sus propiedades físicas; incluyeloslos
materiales,
recursosinstrumentos y herramientas
a utilizar y los posibles [Link]ún sus funciones;
Considera el tiempo cumple
para las
normas de seguridad y considera
desarrollarla medidas
y las medidas de de ecoeficiencia.
seguridad Usa unidades de
necesarias
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones con los
y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico
cambios necesarios para cumplir los requerimientos establecidos. o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
DE SU ENTORNO

inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de

DISEÑA Y CONSTRUYE

la solución tecnológica en diferentes contextos

PROMEDIO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
CONOCIMIENTOS
ALUACION NIVEL PRIMAR

INDAGA MEDIANTE MÉTO

CIENTÍFICOS PARA CONSTRU
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre
las variables que utiliza para responder la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos

CONOCIMIENTOS
científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron
a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

PROMEDIO

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o
pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.

Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un
objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.
Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad
IMARIA 2020

de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto

también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

Defiende vista respecto al avance científico y tecnológico, y su

TERCER TRIMESTRE

universo ysudepunto
cómode con el microscopio se originó la teoría de los gérmenes
impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría

afectar la salud de los seres vivos
PROMEDIO
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos
Construye suyalternativa
materialesde solución
según tecnológica manipulando
sus propiedades físicas; incluyeloslos
materiales,
recursosinstrumentos y herramientas
a utilizar y los posibles [Link]ún sus funciones;
Considera el tiempo cumple
para las
normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas
la solución para verificar
tecnológica; detecta solución tecnológica
si laimprecisiones cumple con los
en las dimensiones y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento,
cambios necesarios el conocimiento
para cumplir científico
los requerimientos o las prácticas
establecidos.
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
DE SU ENTORNO

inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de

DISEÑA Y CONSTRUYE

la solución tecnológica en diferentes contextos

PROMEDIO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
 A

M
E
D
I
A
N
T
E

M
P
É
TR
O
AREA:
ID
M
O
S
DOCENTE:
E
R
C
I
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ÍR
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II
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C
O
SE
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T
A
R
R
A
PROMEDIO FINAL DEL AREA

E
PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

C
O
N
S
T
R
U
Problematiza situaciones

I
R

S
U
S

C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O
S
.
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

A
B
C
AD
 Describe y analiza las cualidades de los elementos
visuales, tactiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
manifestaciones artitistico culturales

Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las

formas en que manifestaciones artístico-culturales
Desarrolla
tradicionales
y aplicaycriterios
contemporáneas para evaluar
relevantestransmiten las una
manifestación características
artística, condebase
unaen la información que
sociedad.
maneja sobre su forma y contexto de creación, y
ensaya una postura personal frente a ella. Ejemplo: El
estudiante explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y explica
qué partes del retablo son más efectivas en transmitir

ARTÍSTICO-CULTURALES
sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue
creado.
PROMEDIO

Explora los elementos de los lenguajes de las artes APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
Realiza creaciones
Documenta la individuales
manera en que y colectivas,
sus ideas basadas
se han en
la observación
desarrollado y cuáles el estudio
y en han sido sus entorno natural,
delinfluencias. Planifica
artístico
la manera y cultural
en que desea global. Combina
local ymostrar y propone
el resultado de sus
formas de utilizar
investigaciones los elementos,
y creaciones, materiales,
y mejora técnicas y
su presentación
recursos tecnológicos para resolver problemas
CUARTO BIMESTRE

a partir de su propia autoevaluación y la

creativos planteados en su proyecto; incluye
retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el
resultado propuestas de artes integradas.
de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
“arpillería” para representar conceptos básicos sobre
ARTÍSTICO-CULTURALES

la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a

través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros.
Explica los conceptos que eligió para crear su trabajo
PROMEDIO
textil y responde a preguntas sobre los personajes y las
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

acciones que ha representado. Recoge ideas y

sugerencias para mejorar su trabajo final.

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL AREA

35
34
33
32
31
30
N° de Orden

3 CALSIN CHAMPI MAYRA

4 CHAMORRO AICA WENDY

26 SANDI HUAMAN ALEXANDRA

21 QUISPE HUARANCCA MARIELA
11 GUIZADO QUISPE JASIEL LIBNY

29 ZAMBRANO JARANDILLA NADIA

6 DURAND UMERES LIZ GABRIELA

27 UMILDE CCAMA LILIANE ASTRID

15 JINCHO LOPINTA JADE SHAMIRA

18 MINAYA HERRERA LUZ FABIOLA

1 ALATA MESCCO BRIGITH EVELYN

17 MAYHUIRE CHACON LIZ ESTEFANI

23 RAMOS TINTA WENDY MILAGROS

16 MANCILLA FLORES BRITANI SOLIN

20 PARI HUAMAN ALEXANDRA MIA

10 GUERRA YUPAYCCANA MARY CRUZ

22 QUISPE RAMOS JENNIFER MASHELY

13 HUAYCHO CALSINA ROSSY MILUSKA
8 GONZALES LOPEZ ANGELA PATRICIA

14 HURTADO ACHULLI VANIA ADRIANA

9 GONZALES QUISPE LEIDY SHIOMARA

28 VILLACORTA DELGADO ANGELI DALIA

2 CALERO GIRALDO ANGIE GUADALUPE

25 SANCHEZ HANCCO LIUDMILA CARMEN

7 GAMARRA TENORIO ANJHALI PATRICIA

12 HUARI MAMANI KHIARA ZHURI MIRELLA

19 MOLLINEDO SALGUERO ANGHELY NICOL

24 SANCHEZ CONDORI ESTRELLA DEL ROSARIO

APELLIDOS Y NOMBRES

5 CHOQUEMAQUI HUARCAYA ARIADNA NADIN

Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
AREA:

Evalúa sus acciones afectan

en situaciones
a él o a de
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
DOCENTE:

éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no

quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

compañeros.
PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
PERSONAL SOCIAL

Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos

públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
NOMBRE COMPLETO

CONVIVE Y PARTICIPA

personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la

opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú

de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando
HISTÓRICAS
CONSTRUYE

categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
PRIMER BIMESTRE

INTERPRETACIONES

PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a
su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
ESPACIO Y EL AMBIENTE

del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.

PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA

PROMEDIO
RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
Evalúa sus acciones afectan
en situaciones
a él o a de
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

compañeros.
PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
CONVIVE Y PARTICIPA

personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la

opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
GRADO
SECCION

PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú

de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando
HISTÓRICAS
CONSTRUYE

categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
INTERPRETACIONES
SEGUNDO BIMESTRE

PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
"A"

su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los

distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a
SEXTO

su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
ESPACIO Y EL AMBIENTE

del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.

PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA

PROMEDIO
RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
Evalúa sus acciones afectan
en situaciones
a él o a de
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

compañeros.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVE
A
B
C
AD
 NTIDAD
PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de

CONVIVE Y PARTICIPA
personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la
opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú

de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando HISTÓRICAS
CONSTRUYE

categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

TERCER BIMESTRE

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.

INTERPRETACIONES

PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a
su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
VEL PRIMARIA 2020

ESPACIO Y EL AMBIENTE

del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.

PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA

PROMEDIO
RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y
comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad cultural del país.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí
mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización)
de acuerdo a la situación que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas
Evalúa sus acciones afectan
en situaciones
a él o a de
losconflicto
demás. moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las normas sociales y los principios
éticos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “No hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti” (para explicar por qué no es bueno poner apodos
Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de
a sus compañeros).
igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus

compañeros.
PROMEDIO
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, raciales,
entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
Se comunica porcompañeros, y propone
diversos medios cómo mejorarlo.
con personas de una cultura distinta a la
suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
CONVIVE Y PARTICIPA

personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la

opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

PROMEDIO
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento
en que se produjeron.
Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan
sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX.

Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú

de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando
HISTÓRICAS
CONSTRUYE

categorías temporales relacionadas con el tiempo histórico, e identifica

algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
CUARTO BIMESTRE

INTERPRETACIONES

PROMEDIO
Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área natural protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales intervienen en su transformación de acuerdo a
su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener
información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo
soluciones prácticas para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y
localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
ESPACIO Y EL AMBIENTE

del cambio climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.

PROMEDIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos

en diferentes sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
públicos.
GESTIONA

PROMEDIO
RECURSOS ECONÓMICOS
RESPONSABLEMENTE LOS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL AREA

35
34
33
32
31
30
N° de Orden

3 CALSIN CHAMPI MAYRA

4 CHAMORRO AICA WENDY

26 SANDI HUAMAN ALEXANDRA

21 QUISPE HUARANCCA MARIELA
11 GUIZADO QUISPE JASIEL LIBNY

29 ZAMBRANO JARANDILLA NADIA

6 DURAND UMERES LIZ GABRIELA

27 UMILDE CCAMA LILIANE ASTRID

15 JINCHO LOPINTA JADE SHAMIRA

18 MINAYA HERRERA LUZ FABIOLA

1 ALATA MESCCO BRIGITH EVELYN

17 MAYHUIRE CHACON LIZ ESTEFANI

23 RAMOS TINTA WENDY MILAGROS

16 MANCILLA FLORES BRITANI SOLIN

20 PARI HUAMAN ALEXANDRA MIA

10 GUERRA YUPAYCCANA MARY CRUZ

22 QUISPE RAMOS JENNIFER MASHELY

13 HUAYCHO CALSINA ROSSY MILUSKA
8 GONZALES LOPEZ ANGELA PATRICIA

14 HURTADO ACHULLI VANIA ADRIANA

9 GONZALES QUISPE LEIDY SHIOMARA

28 VILLACORTA DELGADO ANGELI DALIA

2 CALERO GIRALDO ANGIE GUADALUPE

25 SANCHEZ HANCCO LIUDMILA CARMEN

7 GAMARRA TENORIO ANJHALI PATRICIA

12 HUARI MAMANI KHIARA ZHURI MIRELLA

19 MOLLINEDO SALGUERO ANGHELY NICOL

24 SANCHEZ CONDORI ESTRELLA DEL ROSARIO

APELLIDOS Y NOMBRES

5 CHOQUEMAQUI HUARCAYA ARIADNA NADIN

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información
Obtiene datos científica. Considera
cualitativos o cuantitativos
el tiempoquepara el desarrollo
evidencian la relación y las
del planentre
las variables que utiliza medidas de seguridad
para responder necesarias.
la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
AREA:

Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
DOCENTE:

Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos

CONOCIMIENTOS

científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron

a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

PROMEDIO
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o

pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.

Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un
NOMBRE COMPLETO

objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.

Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad

de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto
también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
PRIMER BIMESTRE

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

universo
Defiendeysu depunto
cómode convista respecto al avance
el microscopio científico
se originó y tecnológico,
la teoría y su
de los gérmenes
impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría

afectar la salud de los seres vivos
PROMEDIO
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos
Construye suyalternativa
materialesde solución
según tecnológica manipulando
sus propiedades físicas; incluyeloslos
materiales,
recursosinstrumentos y herramientas
a utilizar y los posibles [Link]ún sus funciones;
Considera el tiempo cumple
para las
normas de seguridad y considera
desarrollarla medidas
y las medidas de de ecoeficiencia.
seguridad Usa unidades de
necesarias
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones los con y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento,
cambios necesarios el conocimiento
para cumplir científico
los requerimientos o las prácticas
establecidos.
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
DE SU ENTORNO

inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de

DISEÑA Y CONSTRUYE

la solución tecnológica en diferentes contextos

PROMEDIO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información
Obtiene datos científica. Considera
cualitativos o cuantitativos
el tiempoquepara el desarrollo
evidencian la relación y las
del planentre
las variables que utiliza medidas de seguridad
para responder necesarias.
la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos
CONOCIMIENTOS

científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron

a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

PROMEDIO
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o

pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.

Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
GRADO

objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un

SECCION

objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.

Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad
de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto
también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

universo
Defiendeysu depunto
cómode convista respecto al avance
el microscopio científico
se originó y tecnológico,
la teoría y su
de los gérmenes
SEGUNDO BIMESTRE

impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría

afectar la salud de los seres vivos
"A"

PROMEDIO
SEXTO

Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su

alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos
Construye suyalternativa
materialesde solución
según tecnológica manipulando
sus propiedades físicas; incluyeloslos
materiales,
recursosinstrumentos y herramientas
a utilizar y los posibles [Link]ún sus funciones;
Considera el tiempo cumple
para las
normas de seguridad y considera
desarrollarla medidas
y las medidas de de ecoeficiencia.
seguridad Usa unidades de
necesarias
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones los con y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento,
cambios necesarios el conocimiento
para cumplir científico
los requerimientos o las prácticas
establecidos.
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
DE SU ENTORNO

inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de

DISEÑA Y CONSTRUYE

la solución tecnológica en diferentes contextos

PROMEDIO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información
Obtiene datos científica. Considera
cualitativos o cuantitativos
el tiempoquepara el desarrollo
evidencian la relación y las
del planentre
las variables que utiliza medidas de seguridad
para responder necesarias.
la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos
CONOCIMIENTOS

científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron

a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

PROMEDIO
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o

pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.

Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un
objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.
Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad
de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto
también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
TERCER BIMESTRE

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

universo
Defiendeysu depunto
cómode convista respecto al avance
el microscopio científico
se originó y tecnológico,
la teoría y su
de los gérmenes
impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría

afectar la salud de los seres vivos
PROMEDIO
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus propiedades físicas; incluye los
recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias
PARA RESOLVE
DE SU EN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOLUCIONES TE
DISEÑA Y CO
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL PRIMARIA 2
A
B
C
AD
 Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los
materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple las
normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas
la solución para verificar
tecnológica; detecta solución tecnológica
si laimprecisiones cumple con los
en las dimensiones y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento,
cambios necesarios el conocimiento
para cumplir científico
los requerimientos o las prácticas
establecidos.
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e

DE SU ENTORNO
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de

DISEÑA Y CONSTRUYE
la solución tecnológica en diferentes contextos
PROMEDIO

OLUCIONES TECNOLÓGICAS
ARA RESOLVER PROBLEMAS
PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
A 2020
Propone un plan
relación para observar
causa-efecto las variables
y determina las del problema
variables de indagación y
involucradas.
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la
finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
información
Obtiene datos científica. Considera
cualitativos o cuantitativos
el tiempoquepara el desarrollo
evidencian la relación y las
del planentre
las variables que utiliza medidas de seguridad
para responder necesarias.
la pregunta. Organiza los datos, hace
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos

CONOCIMIENTOS
científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron
a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
PROMEDIO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas.
Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.

Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de
sus componentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza,
el humo y el vapor del agua con la combustión de madera.
Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento molecular en los
objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando se calienta un
objeto metálico como el aluminio, este cambia de tamaño.
Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué cuando disminuye la cantidad
de pasto por el friaje, la población de vizcachas se reduce, y cómo esto
también afecta a la población de zorros.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura dinámica
Argumenta que algunos interna y externa
objetos de la Tierra.
tecnológicos y conocimientos científicos
han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante
da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

vista respecto al avance científico y tecnológico, y su

CUARTO BIMESTRE

universo
Defiendeysu depunto
cómode con el microscopio se originó la teoría de los gérmenes
impacto en la sociedad
como y el ambiente,
causantes decon base en fuentes documentadas
enfermedades.
con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,

acerca de si la instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría

afectar la salud de los seres vivos
PROMEDIO
Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo,
Representa los requerimientos
su alternativa que debe cumplir
de solución tecnológica y los recursos
con dibujos y textos;
describe sus partes o disponibles para construirla.
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
instrumentos
Construye suyalternativa
materialesde solución
según tecnológica manipulando
sus propiedades físicas; incluyeloslos
materiales,
recursosinstrumentos y herramientas
a utilizar y los posibles [Link]ún sus funciones;
Considera el tiempo cumple
para las
normas de seguridad y considera
desarrollarla medidas
y las medidas de de ecoeficiencia.
seguridad Usa unidades de
necesarias
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de
Realiza pruebas
la solución para verificar
tecnológica; detecta solución tecnológica
si laimprecisiones cumple con los
en las dimensiones y
requerimientos
procedimientos, establecidos.
o errores Explica cómo
en la selección construyó
de materiales; su solución
y realiza ajustes o
tecnológica, su funcionamiento,
cambios necesarios el conocimiento
para cumplir científico
los requerimientos o las prácticas
establecidos.
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
DE SU ENTORNO

inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de

DISEÑA Y CONSTRUYE

la solución tecnológica en diferentes contextos

PROMEDIO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS

PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE

PROMEDIO FINAL DEL AREA

N° de Orden

APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALATA MESCCO BRIGITH EVELYN

2 CALERO GIRALDO ANGIE GUADALUPE
3 CALSIN CHAMPI MAYRA
4 CHAMORRO AICA WENDY
5 CHOQUEMAQUI HUARCAYA ARIADNA NADIN
6 DURAND UMERES LIZ GABRIELA
7 GAMARRA TENORIO ANJHALI PATRICIA
8 GONZALES LOPEZ ANGELA PATRICIA
9 GONZALES QUISPE LEIDY SHIOMARA
10 GUERRA YUPAYCCANA MARY CRUZ
11 GUIZADO QUISPE JASIEL LIBNY
12 HUARI MAMANI KHIARA ZHURI MIRELLA
13 HUAYCHO CALSINA ROSSY MILUSKA
14 HURTADO ACHULLI VANIA ADRIANA
15 JINCHO LOPINTA JADE SHAMIRA
16 MANCILLA FLORES BRITANI SOLIN
17 MAYHUIRE CHACON LIZ ESTEFANI
18 MINAYA HERRERA LUZ FABIOLA
19 MOLLINEDO SALGUERO ANGHELY NICOL
20 PARI HUAMAN ALEXANDRA MIA
21 QUISPE HUARANCCA MARIELA
22 QUISPE RAMOS JENNIFER MASHELY
23 RAMOS TINTA WENDY MILAGROS
24 SANCHEZ CONDORI ESTRELLA DEL ROSARIO
25 SANCHEZ HANCCO LIUDMILA CARMEN
26 SANDI HUAMAN ALEXANDRA
27 UMILDE CCAMA LILIANE ASTRID
28 VILLACORTA DELGADO ANGELI DALIA
29 ZAMBRANO JARANDILLA NADIA
30
31
32
33
34
35
A
B
C
AD