INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DE QUIBDÓ
Con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Aprobado mediante Res. de Rec. Nro. 1048 del 1/11/2019 del
grado Cero (0) hasta el grado Undécimo (11)
DANE 127001000853 - Nit: 818 000 302 – 7
Guía para el Aprendizaje
Institución Educativa Gimnasio de Quibdó
Área Asignatura Grado Período Tiempo de Clase
er
Matemáticas Trigonometría 11 3 60 minutos
Docente: Yanely del Pilar López Estudiante:
Mena
Propósito: comprender el concepto de probabilidad, así como los teoremas en los
que se basa esta teoría
Eje temático: Sistema de coordenadas cartesianas
Indicadores de Desempeño
Saber Conocer Reconozco y comprendo el concepto de
probabilidad, cálculo de probabilidades a
través de técnicas de conteo.
Saber Pensar Deduce la manera correcta de llevar a cabo
experimentos determinísticos y aleatorios.
Eventos y espacio de eventos.
Saber Hacer Construyo rutas que le permita determinar
la manera de establecer deducciones
probabilísticas a través de eventos
propuestos.
Saber Innovar Represento situaciones prácticas que le
permita ejemplificar eventos.
Saber Ser Comparte lo aprendido con sus compañeros
de clase.
Saber Sentir Comprendo su error a la hora de resolver
situaciones planteadas en clase.
Pregunta Orientadora ¿Para qué sirve conocer la manera de
determinar la probabilidad de un evento?
Actividad nro. 1
Reconocimiento de la noción de Probabilidad de eventos
La probabilidad del evento también conocida como probabilidad pronosticada, resulta ser
la posibilidad de que ocurra un resultado o evento específico. Es decir, la probabilidad
del evento estima la posibilidad de que ocurra un evento, como sacar un as de un mazo
de cartas o producir una pieza no conforme. La probabilidad de un evento varía de 0
(imposible) a 1 (seguro).
Para comprender la manera como actúa la probabilidad, se requiere el manejo de los
siguientes conceptos:
1. FENÓMENO (EXPERIMENTO): Es todo aquel acto o acción que se realiza con el
fin de observar sus resultados y cuantificarlos. Los fenómenos pueden clasificarse
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de acuerdo al tipo de resultados en:
a) DETERMINÍSTICO. Es aquel cuyos resultados se pueden predecir de antemano.
b) PROBABILÍSTICO (ALEATORIO). Es aquel en el que, para las limitaciones
actuales del conocimiento científico, no se puede predecir con certeza el
resultado.
2. ESPACIO DE EVENTOS. Es el conjunto de todos los posibles resultados de un
experimento aleatorio se le denomina ESPACIO DE EVENTOS. Los espacios de
eventos pueden ser:
a) ELEMENTOS. Son los posibles resultados del espacio.
b) EVENTO. En general es un conjunto de eventos simples (o posibles resultados
del experimento). Si el evento está compuesto por un único elemento le
llamaremos Evento Simple y si el evento no tiene ningún resultado posible se le
denomina Evento Vacío. El espacio de eventos puede ser Finito o Infinito y a su
vez Discreto o Continuo
3. CONCEPTO CLÁSICO O DE LAPLACE DE PROBABILIDAD. Para Laplace, la
probabilidad permite evaluar numéricamente las posibilidades de ocurrencia de
los sucesos, asume que todos los resultados posibles ligados al experimento
aleatorio tienen la misma oportunidad de aparecer y dado un suceso A se
Números de casos favorables A
determina su probabilidad como el cociente P(A)=
Números de casos posibles
4. CONCEPTO FRECUENCIALISTA DE PROBABILIDAD. Esta permite evaluar
numéricamente las posibilidades de ocurrencia de los sucesos; además, asume
que el experimento aleatorio puede realizarse un número grande de veces y dado
un suceso A se determina su probabilidad como la frecuencia relativa con que
aparece o tiene lugar.
Propiedades derivadas de los axiomas de la probabilidad
1. La probabilidad del suceso contrario es igual a 1 menos la probabilidad del
suceso
2. La probabilidad del suceso imposible es cero
P(∅ )= 0
3. La probabilidad de la unión de dos sucesos es igual a la suma de las
probabilidades menos la probabilidad de la intersección.
P(A∪B) = P(A) + P(B) - P(A∩B)
4. Si el suceso A está incluido en el B, la probabilidad de A es menor o igual a la
de B
A∁ B → P (A )≤ P(B)
5. La probabilidad del cualquier suceso es menor o igual a 1
P(A) ≤ 1
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Probabilidad condicionada
1. Dado un suceso B con probabilidad no nula, la probabilidad de que ocurra A,
supuesto que ha ocurrido B, se denomina probabilidad condicionada de A dado B.
Se determina como el cociente entre la probabilidad de la intersección y la del
suceso condicionado:
P ( A ∩B)
P(A/B) =
P( B)
2. De modo similar se define la probabilidad del suceso condicionado B dado A,
supuesto que A no es el suceso imposible:
P ( A ∩B)
P(B/A) =
P( A )
Sucesos independientes
Dos sucesos A y B se dice que son independientes si la realización de uno de ellos no
afecta a la realización del otro. Es decir:
a) P(A/B) = P(A) o de modo equivalente P(B/A) = P(B)
b) La probabilidad de la intersección es igual al producto de las probabilidades
P(A∩ B ¿= P(A)P(B)
EJERCICIO RESUELTO
En una Facultad el 25% de los alumnos suspendió matemáticas, el 15% química y el
10% las dos. Se selecciona un estudiante al azar.
a) Si suspendió química, ¿cuál es la probabilidad de que suspendiera matemáticas? b)
Si suspendió matemáticas, ¿cuál es la probabilidad de que suspendiera química? c)
¿Cuál es la probabilidad de que haya suspendido matemáticas o química?
d) ¿Cuál es la probabilidad de que no suspenda química?
SOLUCIÓN:
si
P(M) = 0,25 que corresponde al 25%
P(Q) = 0,15 que corresponde al 15%
P(M∩Q ¿=0,1 que corresponde al 10%
Entonces
a)
P ( M ∩Q)
P(M/Q)=
P(Q)
0,1
P(M/Q)= = 0.667
0 ,15
b)
P ( M ∩Q) 0,1
P(Q/M)= = =0.4
P( M ) 0 ,25
c)
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P(M∪Q) = P(M) + P(Q) - P(M∩Q) = 0,25+ 0,15 – 0,1= 0,3
d)
p(Q) = 1- P(Q) = 1 – 0,15 = 0.85
Actividad nro. 2
Deduzco la manera de determinar la probabilidad de sucesos
Pon en práctica tus conocimientos de probabilidad
La tabla siguiente muestra la clasificación de un grupo de trabajadores de una empresa
según sector de producción en que trabaja y número de bajas registradas durante un
año.
Sector producción
Días de BAJA Sector A Sector B Sector C
0 - 10 100 120 50
10 - 20 150 100 60
MÁS 20 98 130 80
Seleccionado un trabajador al azar, determina:
a) Probabilidad de que esté de baja más de 20 días
b) Probabilidad de que pertenezca al sector B
c) Probabilidad de que esté de baja más de 20 días y pertenezca al sector B
d) Probabilidad de que esté de baja más de 20 días o que pertenezca al sector B
e) Dado que pertenece al sector B, ¿qué probabilidad hay de que esté de baja más de
20 días?
f) Son independientes los sucesos estar de baja más de 20 días y pertenecer al sector
B?
g) Probabilidad de no estar de baja más de 20 días
h) Probabilidad de no estar de baja más de 20 días y no pertenecer al sector B
Actividad nro. 3
Demuestro los conocimientos adquiridos en clase
Me propongo una actividad, donde demuestre lo aprendido en clase
Actividad nro. 4
Comparto mis conocimientos
Escojo a uno de mis compañeros que presentan dificultad y fortalezco sus
conocimientos; luego, en 5 renglones explico la dificultad encontrada.
Actividad nro. 5
Evaluó mi trabajo indicando aciertos y desaciertos en cinco renglones
