SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26
(Multigrado/Unidocente)
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa N° I.E. N° 38577/MX-U “QUYA QUYA”
Director Huamani Quispe Vilma
Docente de aula Huamani Quispe Vilma
Docente de práctica José Casanova Torres
Alumno practicante Quichca Infanzon Gaby
Título de la sesión Harawi qillqata riqsipaykusun
Área Rimana Grado 3° y 4°
Espacio de Aula Fecha: 17/05/2023
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS Evidencias
COMPETENCIAS
3° 4° de
/CAPACIDADES
aprendizajes
Lee diversos tipos de Obtiene Obtiene información Los niños y
textos escritos en su información ubicada en distintas niñas
lengua materna” ubicada en partes de un poema Identificaran
distintas partes de de estructura la
Obtiene información un poema de simple, temas de información
del texto escrito. estructura simple, algunas campos del clara y
Infiere e interpreta temas del ámbito saber acompañados relevante
información del texto. local, con algunas que se
Reflexiona y evalúa la acompañados con ilustraciones y con encuentra en
forma, el contenido y algunas vocabulario variado. el poema y
contexto del texto. ilustraciones y con completaran
vocabulario las
conocido y preguntas.
variado.
ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ENFOQUE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENT PROCESO DIDÁCTICO/ Actividades y estrategias
OS 3° 4°
MANARAQ ÑAWINCHACHKASPA: Yuyaymanasun acuerdunchikta allin
llamkanapaq.
Yuyarichiy ñawpaq llamkasqanchiqta.
¿Imatam pasaq pachata llamkarqanchik?
¿Imakunatam rurarqanchik?
¿Imapaqtaq yachasqanchik?
MOTIVACIÓN:
Yachaquiq hawachin huk llimpita harawimanta runasimipi
[Link]
%3AIdiomaQuechua
Amawta llapa warmakunata tapun
¿Imamamtataq parlachcak kay harawipi?
¿Imakunamantataq harawita parlachkan?
Inicio ¿Imaynatataq wasikiypi hillqawuaq harawita?
Warmakuna kutichimunku kay tapukuykunata.
Hinaspa amawta qillqan warmakunapa kutichisqanta.
PROPOSITO
Yachachiq warmakunaman yachaypa sutinta chayachin.
Kunan harawi qillqata riqsipaykusun
Desarroll MANARAQ
o MANARAQ ÑAWINCHACHKASPA ÑAWINCHACHKASPA
Amawta llapa warmakunata Amawta llapa warmakunata
llimpita qawachin chaymanta llinpita qawachin y chaymanta
tapun tapun
¿imamamtataq parlachcak
kay harawipi?
¿imamamtataq parlachcak
¿Ima qillqatataq
kay harawipi?
ñawinchachkanchik?
¿Ima qillqatataq
qillqankuman karqa?
ñawinchachkanchik?
¿Imakunamantataq harawita
¿Imapaqtaq qillqankuman
rurachuwan?
karqa?
¿Imaynatataq wasikiypi
¿Imakunamantataq harawita
hillqawuaq harawita?
rurachuwan?
¿Imaynatataq wasikiypi
Warmakuna kutichimunku kay
hillqawuaq harawita?
tapukuykunata l chay rimana
maytupi.
Warmakuna kutichimunku kay
tapukuykunata chay rimana
maytupi
ÑAWINCHACHKASPA
ÑAWINCHACHKASPA
Amawta, warmakunawan Kunanqa,
Amawta, warmakunawan Kunanqa, upallallamanta qillqata
upallallamanta qillqata ñawinchasun, ñawinchasun,
chaymanta sapakama huk chaymanta sapakama huk
pakiyninka uyarikuqta pakiyninka uyarikuqta
ñawinchanqa. ñawinchanqa.
Maytu llipita ruranqaku Maytu llipita ruranqaku
ÑAWINCHAYTA TUKURQUSPA
ÑAWINCHAYTA TUKURQUSPA Amawta warmakunata tapukun.
Amawta warmakunata tapukun.
¿Imamanta qillqa riman?
¿Imamanta qillqa riman? ¿Ima yachaykunata
¿Ima yachaykunata riqsichikun?
riqsichikun? ¿Manaraq
¿Manaraq ñawinchachkaspa ñawinchachkaspa qillqapa
qillqapa ima kayninkutataq ima kayninkutataq kasqa?
kasqa? ¿Riqsirankichu harawimanta
¿Riqsirankichu harawimanta kaqninkunata?
kaqninkunata?
Qillqa ñawinchasqaykimanta .
Qillqa ñawinchasqaykimanta . ¿imataq kaman?
¿imataq kaman?
Warmakuna qillqawan tapukuykunata huk hukkama rimanankupaq
lluksinku.
Amawta warmakunata tapukunata ruwan.
¿Imatam kunan punchaw llamkarqanchik?
¿Imatam yacharqunchik kay qillqawan tapukuy?
Cierre
¿Ima sasachakuynchikmi karqa?
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competencias y capacidades Criterios-desempeños Instrumentos
“Lee diversos tipos de textos 3° 4° Lista de
escritos en su lengua cotejo
materna” Identificar Distingue esta
información clara información de otra
Obtiene información del y relevante que semejante, en la
texto escrito. se encuentra en que selecciona
Infiere e interpreta el texto(poema) y datos específicos
información del texto. reconoces las como las partes de
Reflexiona y evalúa la partes de un un poema con
forma, el contenido y poema. algunos elementos
contexto del texto. complejos, así
como vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas
V.- MEDIOS Y MATERIALES:
Copias
Plumones
Yupana
Lápiz
Tajador
Borrador
cuaderno.
VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué dificultades se
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
observaron?
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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
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Profesor de práctica Estudiante practicante
Lista de cotejo
Criterios de evaluación
N° Nombres y apellidos
Identificar información clara y relevante
que se encuentra en el texto y reconoce
la estructura de un poema.
Logros Lo está Tiene
intentando dificultades
01 LOPE AQUINO, Jean Franco
