Practicum III
Grado en Educación
Primaria
GUÍA DOCENTE
Asignatura: Practicum III
Titulación: Grado en Educación Primaria
Carácter: Prácticas externas
Idioma: Castellano/ Inglés
Modalidad: Presencial/semipresencial/a distancia
Créditos: 12
Curso: 3º
Semestre: Anual
Profesores/Equipo Docente: Dr. D. Pablo Calatayud Navarro; Dña. Irene Parra Lara; Dña.
Renata Valle Peña
1. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.1. Competencias
CB1 - Que los estudiantes sepan poseer y comprender los conocimientos en un área de
estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que
implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan trasmitir información, ideas problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG1.- Capacidad para hacer uso de las destrezas propias del trabajo intelectual (comprender,
sintetizar, esquematizar, explicar, exponer, organizar).
CG2.- Capacidad para utilizar una metodología básica de investigación de las fuentes: el
análisis, la interpretación y la síntesis.
CG3.-Capacidad para gestionar la información.
CG4.- Capacidad para exponer con claridad, oralmente y por escrito, problemas complejos y
proyectos dentro de su campo de estudio.
CG5.- Capacidad para el aprendizaje y el trabajo autónomo.
CG6.-Capacidad para trabajar en equipo, integrarse en grupos multidisciplinares y colaborar
con profesionales de otros campos.
CG7.- Capacidad de iniciativa propia, automotivación y perseverancia.
CG8.- Capacidad heurística y de especulación para la resolución de problemas de forma
creativa e innovadora.
CG9.- Capacidad para la realización de nuevos proyectos y estrategias de acción en
situaciones reales y en diversas áreas de aplicación, desde una perspectiva humanística.
CG10.-Capacidad para la comunicación interpersonal, conciencia de las capacidades y de los
recursos propios.
CG11.- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
CG12.- Capacidad para reconocer la diversidad y respetar la multiculturalidad.
CG13.- Sensibilidad hacia temas medioambientales y hacia el patrimonio cultural y lingüístico.
CG14.- Capacidad para documentar la propia cultura y adquirir el conocimiento y la habilidad
para comunicarse con otras culturas.
CG15.- Capacidad para adquirir y cumplir un compromiso ético profesional.
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CG16.- Capacidad para integrar, mediante la reflexión crítica, lo aprendido en sus dimensiones
teórica y práctica y aplicarlo a la mediación en conflictos interculturales y espacios
plurilingüísticos.
CG17.- Capacidad para utilizar las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento para
la organización, la planificación y el desarrollo de actividades académicas y profesionales.
CG18.- Capacidad para emplear la auto-evaluación y co-evaluación.
CG19.- Tener la base de formación necesaria para continuar estudios de postgrado (Máster),
en el ámbito nacional o internacional.
CG20.- Conocimiento y respeto de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y
mujeres.
CG21.- Respeto a los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
CEC1.- Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar
entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los
procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CEC2.-Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto
individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CEC3.- Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos
multiculturales y plurilingües.
CEC4.- Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos
y culturales contenidos en el currículo escolar.
CEC5.- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a
la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los
valores de la formación ciudadana.
CEC6.- Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y
contribuir a la resolución pacífica de conflictos.
CEC7.- Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CEC8.- Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de
acciones que comprende su funcionamiento.
CEC9.- Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus
familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes.
CEC10.- Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y
adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
CEC11.- Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
CEC12.- Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación
democrática para una ciudadanía activa.
CEC13.- Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las
instituciones sociales públicas y privadas.
CEC14.- Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro
sostenible.
CEC15.- Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
CEC16.- Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo
entre los estudiantes.
CEC17.- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
CEC18.- Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los
aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CEC19.- Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad
actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a
sus profesionales.
CEC20.- Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
CEM55.- Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
CEM56.- Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las
destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el
aprendizaje y la convivencia.
CEM57.- Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de
enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
CEM58.- Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
CEM59.- Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando
desde la práctica.
[3]
CEM60.- Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se
puedan establecer en un centro.
CEM61.- Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 6-12
años.
CEM62.- Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa
y del entorno social. Estas competencias, junto con las propias del resto de materias, quedarán
reflejadas en el Trabajo fin de Grado que compendia la formación adquirida a lo largo de todas
las enseñanzas descritas.
1.2. Resultados de aprendizaje
El estudiante al finalizar su periodo de prácticas deberá:
- Conocer cómo gestionar un aula en cuanto a la interacción y la comunicación.
- Ser capaz de utilizar técnicas de grupo y estrategias y habilidades sociales para crear
un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
- Participar en la actividad docente integrando teoría y práctica.
- Poder hacer un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante las
técnicas y estrategias aprendidas.
- Tener la disposición para aprender y colaborar con los colegas más experimentados
así como con otros sectores de la comunidad educativa.
2. CONTENIDOS
2.1. Requisitos previos
Ninguno.
2.2. Descripción de los contenidos
- Interacción y comunicación en el ámbito educativo.
- Identificación y aprendizaje de técnicas y estrategias para la gestión y el control del
aula.
- Búsqueda de recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Análisis y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
- Diseño y desarrollo de estrategias educativas para la enseñanza.
2.3. Actividades formativas
Modalidad presencial:
PORCENTAJE DE
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS
PRESENCIALIDAD
AF4. Tutorías 30 100%
AF6. Estudio individual y trabajo
48 0%
autónomo
AF7. Actividades de evaluación 42 0%
AF8. Prácticas externas 180 100%
NÚMERO TOTAL DE HORAS 300
[4]
Modalidad semipresencial:
PORCENTAJE DE
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS
PRESENCIALIDAD
AF4. Tutorías 30 100%
AF6. Estudio individual y trabajo
48 0%
autónomo
AF7. Actividades de evaluación 42 0%
AF8. Prácticas externas 180 100%
NÚMERO TOTAL DE HORAS 300
Modalidad a distancia:
PORCENTAJE DE
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS
PRESENCIALIDAD
AF4. Tutorías 30 100%
AF6. Estudio individual y trabajo
48 0%
autónomo
AF7. Actividades de evaluación 42 0%
AF8. Prácticas externas 180 100%
NÚMERO TOTAL DE HORAS 300
3. SISTEMA DE EVALUACIÓN
3.1. Sistema de calificaciones
El sistema de calificaciones finales se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en
el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que
se establece el Sistema Europeo de Créditos y el sistema de Calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional.
0 - 4,9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)
La mención de "matrícula de honor" podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificación igual o superior a 9,0”
El número de matrículas de honor no podrá exceder de 5% de los alumnos matriculados en
una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos
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matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso sólo se podrá conceder una sola Matrícula de
Honor.
3.2. Criterios de evaluación
Convocatoria ordinaria
Modalidad: Presencial
Sistema de Evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Cuestionario de evaluación 75% 75%
de Prácticas Externas
Memoria Final de Prácticas 25% 25%
Modalidad: Semipresencial y A distancia
Sistema de Evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Cuestionario de evaluación 75% 75%
de Prácticas Externas
Memoria Final de Prácticas 25% 25%
Convocatoria extraordinaria
Modalidad: Presencial
Sistema de Evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Cuestionario de evaluación 75% 75%
de Prácticas Externas
Memoria Final de Prácticas 25% 25%
Modalidad: Semipresencial y A distancia
Sistema de Evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Cuestionario de evaluación 75% 75%
de Prácticas Externas
Memoria Final de Prácticas 25% 25%
3.3. Restricciones
Normas de escritura
Se prestará especial atención en los trabajos, prácticas y proyectos escritos, así como en los
exámenes tanto a la presentación como al contenido, cuidando los aspectos gramaticales y
ortográficos. El no cumplimiento de los mínimos aceptables puede ocasionar que se resten
puntos en dicho trabajo.
3.4. Advertencia sobre plagio
La Universidad Antonio de Nebrija no tolerará en ningún caso el plagio o copia. Se
considerará plagio la reproducción de párrafos a partir de textos de auditoría distinta a la del
estudiante (Internet, libros, artículos, trabajos de compañeros…), cuando no se cite la fuente
original de la que provienen. El uso de las citas no puede ser indiscriminado. El plagio es un
delito.
En caso de detectarse este tipo de prácticas, se considerará Falta Grave y se podrá aplicar la
sanción prevista en el Reglamento del Alumno.
4. DATOS DEL EQUIPO DOCENTE
Dr. D. Pablo Calatayud Navarro: pcalatayud@[Link]
Dña. Irene Parra Lara: iparra@[Link]
Dña. Renata Valle Peña: rvalle@[Link]
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