ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD CICLO VITAL DE LOS ANIMALES
PROPÓSITO Los niños y niñas explicarán el ciclo vital de los animales.
FECHA Jueves 5 de octubre 2023
DOCENTE Marcelina Chilca H.
ÁRE COMPETE CAPACIDAD APRENDIZAJES BÁSICOS CRITERIO DE
A NCIA 03 AÑOS 04 AÑOS 05 AÑOS EVALUACIÓN
C.T INDAGA • Problematiza Observa y explora Observa y explore con Observa y explora objetos, Los niños y
situaciones para con todos sus sus sentidos objetos, plantas, animales y otros niñas utilizan
MEDIANT plantas, animales y utilizando sus sentidos e
hacer indagación. sentidos objetos, estrategias de
E otros. instrumentos del kit de ciencia
plantas, animales y indagación para
MÉTODOS • Diseña otros. Hace preguntas sobre aspectos
Hace preguntas sobre describir las
CIENTÍFIC estrategias para que despiertan su curiosidad,
características y
hacer indagación. Hace preguntas aspectos que responde lo que sabe de ese
OS despiertan su hecho y propone posibles necesidades de
sobre lo que
• Genera y curiosidad y responde respuestas (hipótesis). los seres vivos y
despierta su
lo que sabe de ese el ciclo de vida
registra datos o curiosidad. Realiza experimentos para
hecho.
información. Utiliza dibujos y grafías satisfacer su curiosidad y de los animales.
Expresa sus
para representar sus contrastar sus saberes.
• Analiza datos descubrimientos y hallazgos en sucesos o
e información. los cambios que experimentos. Utiliza dibujos y grafías para
observa de Narra con sus propias representar sus hallazgos en
Evalúa y elementos, palabras mostrando sus sucesos o experimentos
comunica el experimentos, dibujos, grafías que
proceso y Comunica los hallazgos
sucesos, representan sus
resultado de su encontrados a partir de la
situaciones y otros. hallazgos y en los
indagación. experimentación
sucesos y
experimentos.
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS
Y/O
MATERIALES
INICIO Canción.
máscaras,
Iniciamos la actividad realizando las actividades de rutina. Reflexionamos sobre las normas de recurso
convivencia para desarrollar en armonía la actividad de aprendizaje, luego recordamos la humano
actividad aprendida del día anterior
MOTIVACIÓN:
Les colocamos máscaras de pollitos a cada niño y niña.
Les pedimos que oigan muy atentamente la canción y realicemos todo lo que dice.
A continuación, cantamos y actuamos la canción el pollito lito.
SABERES PREVIOS:
¿De quién habla la canción? ¿Será un ser vivo? ¿Por qué?
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Qué características tiene un ser vivo?
PROPÓSITO:
Hoy conoceremos el ciclo de vida de los animales.
DESARROLLO siluetas
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Les pedimos que visualicen un nido.
Les mostramos quienes viven dentro del nido: un huevo y una gallina grande.
Les preguntamos: ¿Qué tuvo que ocurrir para que ahora la gallina esté grande?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
Colocamos un papelote y anotamos las ideas de los niños. papelote
CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES plumones
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Observamos qué es lo que pasa en el ciclo de vida de los animales, en este caso de la gallina.
Los invitamos a sentarse en semicírculo.
Con la ayuda del nido y el material concreto (huevo, pollito, gallina)
Les decimos que vamos a contarles la historia del pollito lito.
Había una vez un huevito llamado lito, este huevito un día se rompió porque el pollito dentro
se alimentó y con fuerza lo derrumbó..
Luego comió mucho maíz y creció, con el paso del tiempo el pollito siguió comiendo y logró
convertirse en una gallina gorda y bonita, Esta gallina se enamoró del gallo y juntos más
huevos tuvieron, luego la gallinita envejeció y la mamita en una sopita la cocino.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué pasó primero en la historia?
¿De dónde nació el pollito?
¿Qué ocurrió para que un huevito se convierta en un pollito grande y luego en una gallina?
¿Al final qué pasó con el pollito lito?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTAS AL PROBLEMA
-Sentados en semicírculo.
-Ponemos 4 círculos en el centro.
-Además, colocamos un huevo roto, un pollito, una gallina con un huevo y una pierna de pollo.
- Junto con los niños vamos organizando el ciclo de vida en los
círculos.
papelote,
siluetas
6. EVALUACION Y COMUNICACION
Terminamos brindándoles un acordeón donde deberán en cada sección pegar el orden del ciclo
de vida de los pollitos.
5. EVALUACIÓN
➢ Terminamos brindándoles un acordeón donde deberán en cada sección pegar el orden del
ciclo de vida de los pollitos.
cierre CIERRE
METACOGNICIÓN:
Reflexionamos de lo aprendido para autorregular nuestro aprendizaje.
¿Qué aprendimos hoy?
¿ Para qué te servirá lo aprendido?
¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
