UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

ESCUELAS PROFESIONALES DE CONTABILIDAD, GESTIÓN TRIBUTARIA,
AUDITORÍA EMPRESARIAL Y DEL SECTOR PÚBLICO

SÍLABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la asignatura : INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD

1.2 Código de la asignatura : (111247-CONT),(112247-TRIBUT),(113247-AUDIT)
1,3 Tipo de asignatura : Obligatorio
1.4 Horas Semanales : 04 (2hrs Teoría, 2hrs Práctica)
1.5 Semestre académico : 2022-II
1.6 Ciclo : Segundo
1.7 Créditos : 3.0
1.8 Pre-requisito : Doctrina Contable
1.9 Modalidad : Semipresencial
1.10 Docente : Mag. Roberto Bernardino Neyra Urquiza(Coordinador)
Mag. Santiago Bazán Castillo
Mag. Inés López Valera
Mag. William Peter Angulo Pomiano
Mag. Nilda Irma Monterroso Unuysuncco
Mag. Mónica Betsabé Salazar Vargas
1.11 Correo Institucional : rneyrau@[Link]
sbazanc@[Link]
ilopezv@[Link]
wangulop@[Link]
nmonterrosou@[Link]
msalazarv04@[Link]

2. SUMILLA

Corresponde al área de estudios generales, es una asignatura de tipo específico, es de naturaleza teórico-práctica y tiene
como finalidad que el estudiante interiorice los principios fundamentales, las normas y los axiomas que constituyen los
cimientos de las Ciencias Contables.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la asignatura en cuatro unidades:

UNIDAD DIDÁCTICA I: Principios, definiciones y estructuras contables.

UNIDAD DIDÁCTICA II: Normas Internacionales de Información Financiera. Normas Internacionales de Auditoría.
Normas Internacionales de Ética. Normas tributarias. Normas nacionales que regulan la
Contabilidad.
UNIDAD DIDÁCTICA III: El principio de la partida doble. Ecuación contable. Axiomas contables.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Planes contables. Registros y libros contables.

3. LOGROS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIA GENERAL)

Al finalizar la asignatura, el estudiante comprende la contabilidad e identifica a los emisores internacionales y nacionales
que la regulan, asimismo, aplica reglas a las transacciones económicas para su registro inicial en los libros contables de
la entidad.

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 4. CAPACIDADES (COMPETENCIAS ESPECÍFICAS)

El estudiante desarrollará las siguientes capacidades

4.1 Define y comprende a la contabilidad en la actividad económica y empresarial.

4.2 Identifica a los emisores de las normas internacionales y nacionales que regulan la aplicación de la contabilidad.
4.3 Aplica las reglas de la partida doble en las transacciones económicas que realiza una entidad
4.4 Comprende los procedimientos para efectuar los registros contables en los libros contables.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I : PRINCIPIOS, DEFINICIONES Y ESTRUCTURAS CONTABLES

Capacidad: Define y comprende a la contabilidad en la actividad económica y empresarial.

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 1 Presentación del sílabo. ASINCRÓNICAS  Silabo.  Revisión documental

- La teoría y su aplicacion a la  Lectura de silabo  Normas de Participación  Revisión de Presentación
contabilidad Lectura de agenda de  Presentación de PPT de contenidos
[Link] de la teoría de la la sesión  Videos Grabados  Preguntas de
contabilidad autoevaluación
[Link].- definición  Conformación de grupos
c. Objetivos  Asignación de tarea
[Link] Proceso Contable y su individuales y grupales
secuencia cronológica  Revisión de video
 Trabajo Colaborativo
Semana 2 - La Contabilidad y la actividad
empresarial SINCRÓNICAS  Plataforma virtual:  Revisión de la prueba de
[Link] natural y jurídica  Video Conferencia: Video Conferencia Google entrada
[Link] de contabilidad (Utilizando la Plataforma Meet.  Exposición del profesor
c. Regímenes tributarios tecnológica)  Formulación de
 Desarrollo de la clase preguntas
participativa e inmediata
 Aplicación de Prueba de
entrada.

Semana 3 - La Cuenta ASINCRÓNICAS  Plataforma virtual Google  Revisión documental

[Link]ías  Revisión de comunicados, Meet  Revisión de la
[Link]ón y clasificación mensajes, foros y/o tareas.  Presentación de PPT presentación de los
c. Significado del Debe y Haber contenidos
[Link] deudor y acreedor  Revisión de videos
[Link] Deudor y acreedor  Exposición del profesor
 Estudios de casos
Simulación de casos
Semana 4
- La Estructura Contable SINCRÓNICAS  Plataforma virtual.  Exposición del profesor
[Link], Marco Conceptual,  Video Conferencia:  Video grabado Google  Formulación de
Hipótesis, (Utilizando la Plataforma Meet. preguntas
[Link] contable, tecnológica)   Práctica Calificada
transacciones.  Desarrollo de la clase  Revisión de tareas
participativa e inmediata académicas
 Práctica Calificada Nº 1
(Cuarta Semana)
LOGROS DE APRENDIZAJE Al terminar la Unidad I, el estudiante define y comprende a la contabilidad en la
actividad económica y empresarial, mediante un trabajo monográfico con claridad y
coherencia.

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UNIDAD II: EMISORES DE NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACIÓN FINANCIERA. NORMAS INTERNACIONALES DE
AUDITORÍA. NORMAS INTERNACIONALES DE ÉTICA. NORMAS TRIBUTARIAS. NORMAS NACIONALES QUE REGULAN
LA CONTABILIDAD.
Capacidad: Identifica a los emisores de las normas internacionales y nacionales que regulan la aplicación de la contabilidad.

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

- Emisores de las Normas ASINCRÓNICAS  Plataforma virtual  Revisión documental

Internacionales de Información  Revisión de comunicados,  Revisión de la
Financiera mensajes, foros y/o tareas. presentación de los
Semana 5 1. El Comité de Normas contenidos
Internacionales de Contabilidad SINCRÓNICAS  Revisión de videos
(IASC)  Video Conferencia:  Exposición del profesor
[Link] Consejo de Normas (Utilizando la Plataforma  Estudios de casos
Internacionales de Información tecnológica) Simulación de casos
Financiera (IASB)  Desarrollo de la clase
- IFAC a. Normas participativa e inmediata
Internacionales de Auditoria
b. Normas Internacionales de
Ética
ASINCRÓNICAS  Plataforma virtual Google  Exposición del profesor
Semana 6 - El Consejo Normativo de  Revisión de comunicados, Meet  Formulación de
Contabilidad (CNC) mensajes, casos y/o tareas.  Video grabado Google preguntas
[Link] Foro Meet.  Práctica Calificada
[Link]  Revisión
 SINCRÓNICAS de tareas
c. Resoluciones de aplicación de académicas
Video Conferencia:
las normas internacionales en
(Utilizando la Plataforma
el Perú
Semana 7 tecnológica)
- Normas Tributarias
a.Código Tributario
ASINCRÓNICAS  Plataforma virtual Google  Revisión documental
[Link] del Impuesto a la Renta
 Revisión de comunicados, Meet  Revisión de los
c. Ley del Impuesto General a las
mensajes, casos y/o tareas.  Presentación de PPT contenidos.
Ventas.
 Foro  Revisión de video
 Interacción del Foro

SINCRÓNICAS
 Video Conferencia:  Exposición del profesor
(Utilizando la Plataforma  Formulación de
tecnológica) Explicación de preguntas
contenidos
 Desarrollo de la clase
participativa e inmediata

LOGROS DE APRENDIZAJE Al terminar la Unidad II, el estudiante identifica a los emisores de las normas
internacionales y nacionales que regulan la aplicación de la contabilidad.
Semana 8 EXAMEN PARCIAL Examen Escrito

UNIDAD III. EL PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE. ECUACIÓN CONTABLE. AXIOMAS CONTABLES

Capacidad: Aplica las reglas de la partida doble en las transacciones económicas que realiza una entidad.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 9 - Principio de la Partida doble ASINCRÓNICAS  Plataforma Virtual Google  Revisión documental
a. Dualidad económica  Revisión de comunicados, Meet  Revisión de la
b. Reglas del cargo y abono mensajes, foros y/o tareas.  Presentación de PPT presentación de los
contenidos
 Estudios de casos
Simulación de casos

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  Asignación de tareas
académicas
 Revisión de video
Exposición.
 Estudios de casos
Simulación de casos

Semana 10 - Principio de la Partida doble SINCRÓNICAS

 Video Conferencia:  Revisión de tareas académicas
b. Reglas del cargo y abono (Utilizando la Plataforma  Formulación de preguntas
c. Aplicación Práctica tecnológica) Explicación de
contenidos

ASINCRÓNICAS  Plataforma Virtual Google  Revisión documental

 Revisión de los contenidos y Meet  Revisión de la
la agenda de la sesión  Video grabado Google presentación de los
Meet. contenidos
Semana 11 - La Ecuación Contable
[Link]ón SINCRÓNICAS
b.Fórmula  Video Conferencia:  Exposición del profesor
c. Elementos (Utilizando la Plataforma  Formulación de
tecnológica) preguntas
 Desarrollo de la clase
participativa e inmediata

 Plataforma Virtual Google  Revisión documental

ASINCRÓNICAS Meet  Revisión de la
Semana 12 - La Ecuación Contable  Revisión de comunicados,  Presentación de PPT presentación de los
a. Aplicación práctica mensajes, casos y/o tareas. contenidos
 Revisión de la presentación  Estudios de casos
de los contenidos y la agenda Simulación de casos
de la sesión.  Revisión de los
 Foro contenidos.
 Interacción del Foro

SINCRÓNICAS  Plataforma Virtual Google  Estudios de casos

 Video Conferencia: Meet Simulación de casos
(Utilizando la Plataforma  Presentación de PPT  Foro II
tecnológica) Explicación de  Práctica Calificada 2
contenidos  Exposición
 Desarrollo de la clase  Formulación de
participativa e inmediata preguntas
 Práctica Calificada N° 02
(Decima Segunda semana)

LOGROS DE APRENDIZAJE Al terminar la Unidad III, el estudiante aplica las reglas de la partida doble en las
transacciones económicas que realiza una entidad a través de un caso práctico con claridad
y coherencia.

UNIDAD IV . PLANES CONTABLES. REGISTROS Y LIBROS CONTABLES.

Capacidad: Comprende los procedimientos para efectuar los registros contables en los libros contables.

Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 13 - El PCGE y su relación con las ASINCRÓNICAS  Plataforma Virtual Google  Exposición Grupal
NIIF  Revisión de comunicados, Meet  Estudios de casos
[Link] mensajes, casos y/o tareas.  Presentación de PPT Simulación de casos
[Link]  Revisión de la presentación  Video de presentación de  Revisión de video
de los contenidos y la agenda informe  Trabajo Colaborativo
de la sesión

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UNIDAD IV . PLANES CONTABLES. REGISTROS Y LIBROS CONTABLES.

Semana 14 - Libros Contables SINCRÓNICAS

[Link]ón  Video Conferencia:  Exposición
[Link] legal (Utilizando la Plataforma  Formulación de
c. Formatos tecnológica) Explicación de preguntas
contenidos
 Desarrollo de la clase
Semana 15 - Registros contables participativa e inmediata
[Link]ón
[Link]ón Práctica

LOGROS DE APRENDIZAJE Al culminar la Unidad IV, el estudiante comprende los procedimientos para efectuar los
registros contables en los libros contables, mediante una propuesta de constitución de una
empresa con claridad y coherencia.
Semana 16 EXAMEN FINAL Examen Escrito

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las estrategias a utilizar durante el desarrollo de la asignatura serán las siguientes:

 Aula invertida (Flipped classroom)

Consiste en que los estudiantes tendrán acceso directo al conocimiento ya que el docente depositará en el aula virtual,
los recursos pedagógicos (materiales) tales como lecturas obligatorias, casos prácticos, tareas, vídeos, foros, basados
en los recursos entregados por el docente. De esta manera los estudiantes tienen que preparar sus momentos de
contacto con tales recursos a cualquier hora del día (actividad asincrónica), pero de manera anticipada a la clase virtual
(actividad sincrónica).

La clase virtual (actividad sincrónica) será una comunicación en línea y en tiempo real entre el docente y el estudiante,
y se desarrollará a través de la plataforma virtual GOOGLE MEET (videoconferencia). Se iniciará en la hora prevista y
tendrá una duración de 45 minutos aproximadamente. En esta videoconferencia el docente se enfocará en la aplicación
y la profundización del procesamiento del material de aprendizaje, formulará preguntas a los estudiantes y absolverá
las consultas y/o comentarios que se presenten.

 Método de casos.

En general, se utilizará el método de casos prácticos que los estudiantes deberán resolver, unas veces individualmente
y otras en forma grupal. También deberán desarrollar las tareas y/o ejercicios encargados y presentarlos virtualmente en
las fechas previstas.

 Trabajo colaborativo.
De manera previa y anticipada a la clase virtual (actividad sincrónica), los estudiantes deberán intercambiar virtualmente
opiniones y/o comentarios sobre temas específicos de la asignatura, lo cual puede incluir intercambiar materiales y
experiencias (Peer education o educación de pares) e incluso proponer nuevas ideas, diseños o alcances, tanto a sus
compañeros como al docente (Design thinking o pensamiento de diseño).

 Uso del aula virtual que incluya:

- PPT por tema a desarrollar (PDF)
- Lectura relacionada al tema
- Foro de discusión programado (I al II)
- Video por cada tema, desarrollado por el docente
- Presentación de trabajos (tarea) en archivo digital por tema
- Presentación para la exposición de alumnos

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7. EVALUACIÓN DEL LOGRO DE APRENDIZAJE

La evaluación es un acto inherente al proceso aprendizaje-enseñanza. Tiene carácter integral, continuo, sistemático y
participativo, procura estimular y desarrollar las capacidades de: Destreza, actitud crítica y creativa de los estudiantes. El sistema
de evaluación es un proceso que se desarrolla en el semestre académico.

La evaluación del aprendizaje estará orientada a medir los niveles de modificación producidos en el conocimiento, habilidades
y/o actitudes atribuibles a la formación de los estudiantes. La evaluación puede ser: Evaluación diagnostica o inicial, Evaluación
formativa o de proceso y Evaluación sumativa final o de resultado.

El sistema de evaluación por competencias es un proceso que se desarrolla en el semestre académico, comprende:

A.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL.

Esta evaluación permite conocer el grado en que se dominan los aprendizajes logrados antes de iniciar y/o continuar el
proceso de aprendizaje. Se puede realizar al inicio del dictado de la asignatura o de una unidad didáctica, que permitirá al
docente orientar el proceso educativo en el marco de las competencias requeridas. Su aplicación es facultad del Docente; sin
embargo, se recomienda tomarla para tener un soporte al proceso pedagógico del inicio y desarrollo de la asignatura.

B.- EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO.

Este tipo de evaluación se caracteriza por no tener calificación numérica, más bien está orientada a lograr una apreciación
de la calidad del trabajo académico que se está realizando para que se pueda determinar en las unidades de la asignatura o
en los tramos del mismo, los resultados obtenidos, lo que le permitirá realizar los ajustes y adecuaciones necesarias para
lograr las competencias diseñadas en la formación profesional.

La evaluación formativa o de proceso son las revisiones informales y programadas sobre el conocimiento o desempeño de
los estudiantes a lo largo de la asignatura y/o de la carrera. Permiten ajustar la instrucción y los procesos educativos con el
fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje, dando a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo aprendido. El docente
pretende que el alumnado apruebe, pero sobre todo que aprenda, interiorice y desarrolle a lo largo de todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje las competencias que le serán necesarias en su futura práctica profesional.

Un sistema de clasificación de los medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa del aprendizaje, teniendo en
cuenta al estudiante y su participación en el proceso evaluativo se desarrolla a través de:

- Los medios de evaluación. Que son todas y cada una de las producciones del estudiante, que el docente puede recoger,
ver y/o escuchar, y que sirven para demostrar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo del desarrollo de la
asignatura.
-
Pueden ser:
 Escritos: Cuaderno de notas, cuestionario, diario de clase, trabajos
 Orales: Comunicación, cuestionario oral, debate, dialogo individual y grupal, exposiciones, ponencias,
preguntas en clases y otros
 Prácticos: Practica supervisada

- Las técnicas de evaluación. Que son las estrategias que el docente utiliza para recoger información acerca de las
producciones y evidencias creadas por el estudiante. Las técnicas a utilizar son diferentes en función de si el alumnado
participa o no en el proceso de evaluación que pueden ser autoevaluación, coevaluación y colaborativa o compartida.

Pueden ser:
 El alumno no interviene: revisión de trabajos, observación directa y sistemática.
 El alumno participa: Autoevaluación, evaluación entre pares, evaluación compartida o colaborativa.

- Los instrumentos de evaluación. Que son las herramientas que tanto el docente como el estudiante utilizan para
plasmar de manera organizada la información recogida mediante una determinada técnica de evaluación.

Pueden ser:
 Diario del Docente, Escala verbal o numérica, Rubricas, Escala de estimación, Ficha de observación, Lista de
control, Matrices de decisión, Fichas de seguimiento individual o grupal, Fichas de autoevaluación, Fichas de
evaluación entre iguales, Informe de expertos, Informe de autoevaluación.

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  Como instrumento de aplicación para la evaluación de las competencias en el proceso de enseñanza se
instrumentalizará, de preferencia, las rúbricas orientadas a las competencias que forman el proceso de
formación profesional correspondiente a las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y,
Auditoría Empresarial y del Sector Público de la Facultad de Ciencias Contables, en los siguientes niveles de
las rúbricas de evaluación:

 Formación Básica: Manejo de la información, comprensión, análisis y síntesis, juicio crítico y

responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Específica: Manejo de la información, organización intelectual, calidad académica, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.
 Formación Especializada: Manejo de la información, organización intelectual, demostración, juicio
crítico y responsabilidad, integridad y compromiso.

C.- EVALUACIONES SUMATIVAS

Son más formales y son usadas como puntos de chequeo en el intermedio y final de la asignatura para evaluar cuánto del
contenido, los estudiantes aprendieron en general. Estas evaluaciones cubren todo lo que los estudiantes han estudiado
durante el año o la asignatura.

Se pueden proveer comentarios de retroalimentación, que se podrán realizar en los programas de reforzamiento que la
Facultad tiene previsto en sus programas académicos.
Las Escuelas Profesionales de Contabilidad, Gestión Tributaria y, Auditoria Empresarial y del Sector Público y Gestión
Tributaria, desarrollan el proceso de la evaluación continua en todos los ciclos académicos:

1. Evaluaciones Parciales.- Es el proceso de evaluación que tiene por finalidad evaluar el proceso cognitivo de los
conocimientos y rendimiento del estudiante durante el desarrollo de la asignatura, que se cuantificaran para obtener
promedios computables en la evaluación sumativa y en cuyo promedio se considera intervenciones orales, prácticas
calificadas, controles de lecturas, tareas domiciliarias, trabajos de investigación académica y exposiciones (grupales e
individuales),asistencias a clases semipresenciales y otras participaciones de acuerdo a la naturaleza de la asignatura,
lo cual constituye un aspecto obligatorio que permitirá efectuar una evaluación continua y que además permitirá efectuar la
evaluación formativa.

Las ponderaciones correspondientes son potestad del docente de la asignatura.

PEC1 = (PC1 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC2 = (PC2 x 0.5 + OEC x 0.5)

PEC1: Promedio Evaluación Continua 1

PEC2: Promedio Evaluación Continua 2
PC1: Práctica Calificada 1
PC2: Práctica Calificada 2
OEC: Otras Evaluaciones Calificadas

Programación de las Prácticas Calificadas (Obligatorio)

PC1: Cuarta semana

PC2: Décimo segunda semana

2. Evaluación de resultados. Evalúa los componentes cognitivos, procedimental, así como, la actitudinal de las capacidades
previstas en las unidades de aprendizaje y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas. Los exámenes parcial y
final constituyen una prueba de resultados que se realizarán solo bajo la modalidad de evaluación escrita en las fechas
programadas por las Escuelas Profesionales y se elabora considerando los dominios de aprendizaje e incluye aspectos
teóricos, prácticos o casuística de la asignatura.

EP: Examen Parcial

EF: Examen Final

Programación de los Exámenes (Obligatorio)

Primer Parcial: Octava semana
Segundo Final: Décima sexta semana

Promedio Final = PEC1 x 0.3 + EP x 0.2 + PEC2 x 0.3 + EF x 0.2

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 Evaluación Académica Peso
Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EX) 20%

Evaluación de Proceso o continua (EVP) 60%

Examen Final (EX) 20%

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Fuentes Bibliográficas Básicas

ALCARRIA José (2012). Introducción a la contabilidad. Editorial 1’UNE de la Universidad Jaume. España.

ECHEVARRIA, J. (2011) Paradigmas y Programas de Investigación Contable – Contaduría Pública. UNIREMINGTON

Corporación Universitaria Remington. Colombia

GIL, J. (abril-junio 2001) Normas internacionales de contabilidad y transferencia de tecnología. Revista n° 6.

FARFÁN, M.A.; MONTES, C.A. y MEJÍA, E. (2010) Los estándares internacionales y el paradigma de utilidad. Colombia:
Editorial Universitaria de Colombia.

Montesinos, V. (Coord.). (2017). Fundamentos de contabilidad financiera (3.a ed.). Ediciones Pirámide.

Romero, Á. (2018). Principios de contabilidad (6.a ed.). McGraw-Hill

VÍLCHEZ Percy, MEJÍA Eutimio, MONTILLA Omar. (2021). ¿Qué es la contabilidad? Edigraber S.A.C.
[Link]

VÍLCHEZ et. al., (2019) Fundamentos y reflexiones de la Teoría Contable –

8.2 Fuentes Bibliográficas Complementarias:

ANTAZU Aelli y PEZO Lizbeth (2020). Libros contables electrónicos y facturación electrónica como tendencia en la
fiscalización. Revista de Administración y economía Panel, Vol 2, Nº 2 pp. 56-69.

ELIZALDE Letty (2019). El proceso contable según las normas internacionales de información financiera. Revista Ciencia
Digital, Vol.3, Nº 3.3, p. 254-273.

GALLARDO Arturo (2012). Filosofía de la ciencia contable. Revista Quipukamayoc Vol. 20 Nº 38 pp. 32-49. UNMSM,
Lima, Perú.

LEMOS Jorge (2005). Filosofía de la ciencia y la contabilidad: Relación necesaria. Revista Entramado Vol.1 Nº 1 pp. 18-
25. Unilibre Cali, Colombia.

Goxens, A. (2006). Enciclopedia práctica de la contabilidad. Madrid: Océano.

RUBIO, L. (mayo 2011) Nuevos paradigmas de la contaduría pública: reflexiones sobre la normativa y procedimientos
Dimens. Empres. Vol 9 No. 1.

TUA Jorge (2012). Contabilidad y desarrollo económico. Revista Contabilidad y Negocios, Vol. 7, núm. 13, pp. 94-110. Lima,
Perú. [Link]
8
 WONG, Z. y SALCEDO, L. (noviembre 2011) Los paradigmas y la responsabilidad social del contador. Quipukamayoc –
Revista de la Facultad de Ciencias Contables – Vol. 19 N° 36 pp. 29-32 UNMSM, Lima, Perú

WONG, Z. y SALCEDO, L. (2005) Quipu: Nudos numéricos y Parlantes. Quipukamayoc – Revista de la Facultad de Ciencias
Contables – Vol. 12 N° 24 UNMSM, Lima, Perú

8.3 Fuentes Bibliográficas Electrónicas:

[Link]