FORMACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

PROGRAMA DE FORMACION
TECNICO EN OPERADOR FORESTAL
 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

NOMBRE DE LA CORPORACION EDUCATIVA DEL NORTE

INSTITUCION: “CONORTIN”
RESOLUCION: No 01428 de 2013
NIT: 900.242..696-9
REPRESENTANTE LEGAL: LUZ MARINA VERGARA SENIOR
CC: 22.733.395 de Barranquilla
DIRECTOR LUZ MARINA VERGARA SENIOR
DIRECCIÓN: Carrera 8C No 45-22
MUNICIPIO: Barranquilla - Atlántico
TELÉFONOS: 3091774 - 3004575852
PROGRAMA Técnico en Operador Forestal
JORNADAS: Diurna, nocturna y sabatina
CARÁCTER: Mixto
NATURALEZA: Privada
TIPO DE EDUCACIÓN: Educación para el trabajo y desarrollo humano
CORREO ELECTRONICO [email protected]

OBJETIVO GENERAL

“Contribuir a conservar los ecosistemas naturales, los procesos ecológicos y su

diversidad biológica, procurando garantizar a perpetuidad la generación de bienes
y servicios naturales, y la generación de desarrollo para las comunidades

OBJETIVO ESPECIFICO

Orientar al estudiante en la Inspección, vigilancia y control de los factores de

riesgo del ambiente y su impacto en la vida de la población.
DURACIÒN DEL PROGRAMA

El programa consta de 10 módulos de formación (Básicos y específicos 50%

prácticos y 50% teóricos) Total intensidad horas programa 1000 horas.

Modalidad de formación: Presencial

NÙMERO DE ESTUDIANTES DEL PROGRAMA

Técnico Laboral en Operador Forestal

JORNADA DEL PROGRAMA

La institución ofertara el programa de Técnico Laboral por Competencias en

Operador Forestal en los siguientes horarios:

JORNADA HORARIO

DIURNA
7:00 am a 12:00 pm
VESPERTINA
1:00 pm a 6:00 pm

ESTUDIANTES PROYECTADOS POR EL PROGRAMA

NOMBRE DEL ESTUDIANTES ESTUDIANTES TOTAL

PROGRAMA PROYECTADOS I PROYECTADOS II ESTUDIANTES
SEMESTRE SEMESTRE PROYECTADOS
POR AÑO
Técnico en 20 25 45
Operador Forestal
Total estudiantes 45
por año
 OPERADOR FORESTAL

PERFIL

Realizan una variedad de funciones relacionadas con la reforestación,

manejo, mejoramiento y conservación de bosques y reservas naturales.
Están empleados por compañías explotadoras de madera, contratistas y el
gobierno.

AREA DE DESEMPEÑO Explotación primaria y extractiva

NIVEL DE CUALIFICACION: Nivel 3,4 (C): Las funciones de estas
ocupaciones combinan actividades
físicas e intelectuales, en algunos
casos variadas y complejas, con
algún nivel de autonomía para su
desempeño.
AREA OCUPACIONAL Ocupaciones intermedias de la
explotación primaria y extractiva
CAMPO OCUPACIONAL: Trabajadores Forestales y de
Silvicultura
MESA SECTORIAL Ambiental
OCUPACIONES: Técnico en Operador Forestal
Código: 7322
CERTIFICADO A EXPEDIR Técnico laboral por competencias en
OPERADOR FORESTAL

FUNCIONES:

Determinar sitios, seleccionar semilleros y plantar árboles en áreas de

reforestación, utilizando herramientas manuales de plantación.

Realizar otras tareas de silvicultura como recolección de semillas, poda y

marca de árboles para operaciones posteriores.

Operar arrastradores y otras máquinas para la preparación del terreno en

áreas de reforestación.

Contribuir y apoyar a la prevención de incendios

Hacer cumplir el reglamento relacionado con protección ambiental, utilización
de los recursos naturales, seguridad, prevención de incendios y accidentes

Proporcionar información y programas educativos sobre conservación y

protección de recursos naturales al público en general.
NORMAS DE COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS
1. Restaurar área forestal de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa. NCL
270301036
2. Coordinar campaña ambiental según estrategias de promotoría y normativa NCL
220201079
3. Atender incendios según procedimientos técnicos y Normativa NCL: 260402003

4. Trasplantar árboles de acuerdo con procedimiento técnico y normativa NCL

270301030
5. Mantener flora silvestre de acuerdo con procedimientos y normativa ambiental NCL
220201105
6. Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de manejo ambiental de acuerdo
con las normas vigentes, requerimientos del contrato y características del
proyecto NCL 280301002

POSIBLES DENOMINACIONES

 Almadiero
 Ayudante forestal
 Cuadrillero forestación
 Cubicador forestal
 Destajero silvicultura
 Escalador podador silvicultura
 Guardabosques
 Marcador árboles
 Operador forestal
 Operador de equipo escarificación
 Operador sierra desmontadora
 Operador sierra espaciadora
 Podador árboles silvicultura
 Trabajador forestal
 Trabajador forestal reforestación
  Trabajador forestal silvicultura
 Trabajador silvicultura
 Trabajador silvicultura y forestación
 Trabajadores de Silvicultura y Forestación

CORRELATIVA DANE SENA CIUO

6112: Agricultores y trabajadores calificados de plantaciones de árboles y

arbustos

9215: Obreros y peones forestales

OCUPACIONES RELACIONADAS

7614 Jardineros
7223 Supervisores de Explotación Forestal y Silvicultura
2222 Técnicos en Recursos Naturales
7321 Trabajadores de Explotación Forestal

HABILIDADES

Trabajo en equipo
Escucha activa
Vigilancia de las operaciones
Comunicación asertiva
Pensamiento crítico

PLAN DE ESTUDIO

El plan de estudio está comprendido por un pensum académico, el cual está

organizado por módulos específicos y generales, con su respectiva
intensidad horaria, tanto teórica como práctica, el número de créditos de una
actividad académica en el plan de estudio que es el tiempo que debe
emplear el estudiante para cumplir satisfactoriamente las metas de
aprendizaje, para los caso de articulación con la educación superior arts.
2.6.4.12-2.6.4.13 del Decreto 1075/15.

El docente desarrolla los contenidos modulares a través de herramientas

tales como: Guía de aprendizajes, criterios de desempeño, criterios de
evaluación y diagrama de GANTT, los cuales contienen las estrategias
metodológicas, los criterios de evaluación, los conocimientos
esenciales(contenidos básicos) ,rangos de aplicación, las evidencias
requeridas, la distribución de trabajo formativo, los métodos de enseñanza y
aprendizajes, la selección o creación de material, la evaluación, los
exámenes y el informe valorativo.

El programa consta de 1000 horas comprendidas en 6 módulos específicos y

4 módulos básicos que permean el currículo con el fin de desarrollar en el
estudiante las competencias requeridas y así obtener un certificado como
TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN OPERADOR FORESTAL

TITULACION
Número de horas- Tiempos
NORMA DE COMPETENCIA HORAS
TEORICAS PRACTICAS 50%
50%
COMPETENCIAS BASICAS
1. Ética y valores 20 20
2. Tecnologías de la información y la comunicación NCL 30 30
210601012
3. Implementar sistema de gestión de seguridad y salud 25 25
en el trabajo de acuerdo con normativa NCL 210201043
4. Emprendimiento 25 25
Sub total 100 100
COMPETENCIAS OBLIGATORIAS
1. Restaurar área forestal de acuerdo con 50 50
procedimientos técnicos y normativa. NCL 270301036

2. Coordinar campaña ambiental según estrategias de 50 50

promotoría y normativa NCL 220201079

3. Atender incendios según procedimientos técnicos y 50 50

Normativa NCL: 260402003
4. Trasplantar árboles de acuerdo con procedimiento 50 50
técnico y normativa NCL 270301030
5. Mantener flora silvestre de acuerdo con 50 50
procedimientos y normativa ambiental NCL 220201105
6. Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de 50 50
manejo ambiental de acuerdo con las normas vigentes,
requerimientos del contrato y características del
proyecto NCL 280301002
Sub Total 300 300
Sumatoria competencias básicas y obligatorias 400 400

Practica laboral 200

TOTAL 1000

OBSERVACIONES: Ver módulos Básicos, específicos y

estructura curricular como anexos

JUSTIFICACION:

En la actualidad el cuidado del medio ambiente resulta de vital importancia,

Debido a que los recursos que nos brinda la naturaleza se han ido
deteriorando por la mano del hombre, por ello existen organizaciones
encargadas de proteger el medio ambiente poniendo especial cuidado en las
especies que se encuentran en peligro de extinción.

Tal es el caso de las Secretarías de Medio Ambiente y Recursos Naturales

Y el mismo Ministerio de Medio Ambiente que se encarga de fomentar la
protección, restauración y conservación de los ecosistemas, recursos
naturales, bienes y servicios ambientales, con el fin de propiciar su
aprovechamiento y desarrollo sustentable.

Por otra parte, el Ministerio de Protección al Ambiente es el encargado de

proteger los recursos naturales. Uno de los programas con los que cuenta
actualmente es el de Reforestación, en zonas donde la explotación minera y
la siembra para la creación de estupefacientes.

La educación a través de sus diferentes medios y enfoques, está llamada a

brindar soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de las
personas en forma positiva, fomentando y llevando la formación de una
conciencia ambiental, diseñando y aplicando acciones educativas a través
de proyectos de educación ambiental, en mejora de la calidad de vida de las
personas. Llevando a la participación de los diferentes miembros de la
comunidad, de tal modo que sean capaces de solucionar y transformar sus
propios problemas.
 ESTRUCTURA CURRICULAR
TECNICO EN OPERADOR FORESTAL
 TABLA DE CONTENIDO

Página

PRESENTACIÓN 3

1. PERFIL DE ENTRADA DE TRABAJADORES-ALUMNOS. 4

PERFIL OCUPACIONAL PARA LA TITULACIÓN

(DE SALIDA). 8

3. MODULOS DE FORMACIÓN. 10
 PRESENTACIÓN

El propósito de esta estructura curricular es diseñar el conjunto de los

módulos de formación, ambientes de aprendizaje, sistemas de evaluación,
uso de metodologías y estrategias pedagógicas adecuadas para formar a los
trabajadores-alumnos en las competencias establecidas e identificadas en el
estudio ocupacional aplicado al área ambiental.
Permite además trazar pautas para ingresar y salir del proceso según
necesidades y posibilidades del trabajador alumno y de la empresa.
La presente estructura curricular está asociada a la Titulación ambiental,
proveniente de la mesa sectorial de servicios.
Está dirigido a la formación y/o actualización de trabajadores alumnos, que
se desempeñen en áreas ocupacionales de Servicios, a un nivel de
cualificación cuatro (4) o C área de desempeño 7 código 7322, propuesta
por la Clasificación Nacional de Ocupaciones -C.N.O-. Los trabajadores
ubicados en este nivel combinan actividades físicas e intelectuales, en
algunos casos complejos; y las actividades desarrolladas suelen ser variadas
y cuentan con algún nivel de autonomía y desempeño.

Asisten y apoyan actividades relacionadas con la Inspección, Vigilancia y

Control de los factores de riesgo del ambiente y su impacto en la salud de la
población tales como la calidad del agua, los bosques, la tierra para
sembrados y la vida silvestre.

Al finalizar su formación satisfactoriamente y demostrar sus competencias, el

Trabajador alumno obtendrá el título de TECNICO LABORAL EN
OPERADOR FORESTAL
 1. PERFIL DE ENTRADA DE TRABAJADORES-ALUMNOS

INFORMACIÓN GENERAL

DENOMINACIÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR:

Técnico en Operador Forestal

SECTOR AL QUE PERTENECE:

Ambiental.

SUBSECTOR:

Medio ambiente

ÁREA OCUPACIONAL (TITULACIÓN) Y NIVEL DE CUALIFICACIÓN:

Nivel de cualificación cuatro (4). O C

REQUERIMIENTOS

ACADÉMICOS

Primaria (en años): Cinco.

Secundaria (en años): nueve.

Educación formal o no formal: No aplica

 2.2. ÁREAS DEL EXAMEN DE ESTADO (ICFES) Y PESO
PORCENTUAL 37

ÁREAS ICFES 1999 PESO AREAS ICFES 2000 PESO

Aptitud verbal Biología
Español Matemáticas
Aptitud Matemática Filosofía
Conocimientos en Física
matemáticas
Biología Historia
Química Química
Física Lenguaje
Sociales Geografía
Idiomas Idiomas
Interdisciplinario
TOTAL TOTAL
PUNTAJE MÌNIMO N/A PUNTAJE MÍNIMO POR N/A
ÁREA

DESEMPEÑO O EXPERIENCIA LABORAL38

CONDICIONES REQUERIDAS

2.4.1. Edad mínima: No aplica.

2.4.2. Estatura: Sin ninguna excepción.

2.4.3 Limitaciones que impiden total o parcialmente el desarrollo de

la formación Invidencia, sordera y mudez.
37
Indique para las acciones de formación cuya escolaridad sea once (11) grado de educación media, el
porcentaje en áreas prioritarias teniendo en cuenta que la sumatoria en 100.
38
Si considera que el trabajador alumno por ingresar a la acción de formación debe haberse desempeñado
laboralmente en algún cargo relacionado con el programa al que aspira.
2.4.4 Apariencia personal

Pulcritud en su apariencia personal y facilidad de comunicación

Corporal, gesticular y escrita.

2.5 ÁREAS DEL CONOCIMIENTO (TEMAS Y SUBTEMAS) PARA

EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

ÁREA DEL TEMA SUBTEMA

CONOCIMIENTO
Español Gramática Ortografía y
Redacción
Matemáticas Álgebra, operaciones Ecuaciones de
básicas segundo grado

Geografía Universal y de Geografía política

Colombia Geografía Física
Historia Universal y de Geopolítica
Colombia Desarrollo político y
cultural
Idiomas Ingles Básico Estructuras en
tiempo presente
simple

2.6 APTITUDES PARA EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

APTITUDES ASPECTOS
Verbal Comprensión de lectura
Matemática Solución de problemas
Espacial Razonamiento de espacio y
volumen
Razonamiento abstracto Análisis dimensional
2.7 FACTORES E INDICADORES ACTITUDINALES, APTITUDINALES Y
CONDICIONES FÍSICAS

INNECESARIO 1, POCO NECESARIO 2, NECESARIO 3,

MUY NECESARIO 4

FACTORES INDICADORES INDICADOR

REQUERIDO E
IMPORTANCIA
tolerancia 4
SOCIALES39 comunicación 4
integración trabajo en equipo 4
Liderazgo 4
Iniciativa 4
PERSONALES4 Motivación 4
Creatividad 4
Autocontrol 4
Autoestima 4
Entusiasmo 3
Resolución problemas 4
Toma de decisiones 4
HABILIDADES Organización 4
TÉCNICAS Planeación 4
Destreza psicomotora 4
Seguimiento e interpretación de 4
instrucciones
Destreza motora o manual 4
CONDICIONES Estatura 1
FÍSICAS Flexibilidad 3
Resistencia 3
Fuerza 2
Desarrollo de los sentidos 4
Contextura física 3

39 Estos factores deben ser evaluados en su totalidad, pero si considera que alguno de ellos tiene mayor
relevancia o pesa para el desarrollo del programa de formación, debería indicarlo.
 2. PERFIL OCUPACIONAL PARA LA TITULACIÓN
(DE SALIDA)

NOMBRE DEL SECTOR: Medio Ambiente

NOMBRE DEL SUBSECTOR: Logística

NOMBRE DE LA TITULACIÓN: Técnico en Operador Forestal

NIVEL DE CUALIFICACIÓN

cuatro (4) o C

NOMBRE DE LAS OCUPACIONES DESEMPEÑADAS POR EL

EGRESADO:
• Almadiero
• Ayudante forestal
• Cuadrillero forestación
• Cubicador forestal
• Destajero silvicultura
• Escalador podador silvicultura
• Guardabosques
• Marcador árboles
• Operador forestal
• Operador de equipo escarificación
• Operador sierra desmontadora
• Operador sierra espaciadora
• Podador árboles silvicultura
• Trabajador forestal
• Trabajador forestal reforestación
• Trabajador forestal silvicultura
• Trabajador silvicultura
• Trabajador silvicultura y forestación
• Trabajadores de Silvicultura y Forestación

PRINCIPALES FUNCIONES QUE SE EJECUTAN:

Determinar sitios, seleccionar semilleros y plantar árboles en áreas de
reforestación, utilizando herramientas manuales de plantación.
Realizar otras tareas de silvicultura como recolección de semillas, poda y
marca de árboles para operaciones posteriores.
Operar arrastradores y otras máquinas para la preparación del terreno en
áreas de reforestación.
Contribuir y apoyar a la prevención de incendios
Hacer cumplir el reglamento relacionado con protección ambiental,
utilización de los recursos naturales, seguridad, prevención de incendios y
accidentes
Proporcionar información y programas educativos sobre conservación y
protección de recursos naturales al público en general.
Desarrollar proyectos educativos tendientes para la sensibilización de la
comunidad sobre el manejo ambiental.
Identificar la normatividad ambiental de acuerdo con el sector a evaluar.
Evaluar el ciclo de vida del sistema ambiental
frente a la normatividad
Evaluar la selección de indicadores de gestión de
impacto para verificar los resultados y efectos en
los programas ambientales en el sector productivo

NIVEL DE LA TITULACIÒN:

Se ha asignado el nivel cuatro (4) o C por estar ofertada a los

trabajadores o aspirantes a cargos que combinan actividades
intelectuales, en algunos casos complejas; y las actividades desarrolladas
suelen ser variadas y cuentan con algún nivel de autonomía y
desempeño.

CONOCIMIENTOS TÉCNICO-TECNOLÓGICOS:

1. Actuar idóneamente consigo mismo, con los demás y la naturaleza, en

los contextos laboral y social, en el marco del desarrollo sostenible.
2. Establecer una comunicación asertiva y eficaz que
posibilite la integración idónea en los contextos
laboral y social
3. Gestionar la información haciendo uso eficiente de las tecnologías de la
Información y las comunicaciones.
4. Investigar, explorar y experimentar sobre
situaciones, sistemas y procesos, de manera
autónoma y creativa, diseñando a partir de la
información disponible, una propuesta de solución
valida y viable para dar respuesta a la
problemática abordada
5. Asumir el liderazgo y la gestión en un equipo de
trabajo, manteniendo relaciones fluidas con los
miembros del grupo, asumiendo
responsabilidades, compromiso y colaboración en
la superación de las contingencias que se presenten, a fin de lograr los
objetivos establecidos.
6. Desarrollar actitudes y prácticas sanas y seguras en el entorno laboral
y personal.
7. Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al
mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
8. Aplicar información técnica, propia del nivel y área ocupacional, en
un segundo idioma.

CONDICIONES FÍSICAS REQUERIDAS:

• Agudeza visual
• Habilidad manual
• Capacidad auditiva

ASPECTOS DE ÉTICA PROFESIONAL (ACTITUDES Y VALORES)

(Actitudes y valores exigidos para el desempeño del trabajador)

• Excelentes relaciones interpersonales
• Responsabilidad y cumplimiento
• Respeto
• Honestidad
• Capacidad para resolver problemas
• Respeto y conservación del medio ambiente
• Amplia comprensión y práctica de valores como:
Actitud positiva
Compromiso
Autoestima
Iniciativa
• Actitud hacia el trabajo en equipo
 PROGRAMA DE FORMACION TECNICO EN OPERADOR FORESTAL
MÓDULOS DE FORMACIÓN

NORMA DE COMPETENCIA HORAS

TEORICAS 50% PRACTICAS 50%
COMPETENCIAS BASICAS
1. Ética y valores 20 20
2. Tecnologías de la información y la comunicación NCL 30 30
210601012
3. Implementar sistema de gestión de seguridad y salud en el 25 25
trabajo de acuerdo con normativa NCL 210201043
4. Emprendimiento 25 25
Sub total 100 100
COMPETENCIAS OBLIGATORIAS
1. Restaurar área forestal de acuerdo con procedimientos 50 50
técnicos y normativa. NCL 270301036

2. Coordinar campaña ambiental según estrategias de 50 50

promotoría y normativa NCL 220201079

3. Atender incendios según procedimientos técnicos y 50 50

Normativa NCL: 260402003
4. Trasplantar árboles de acuerdo con procedimiento técnico 50 50
y normativa NCL 270301030
5. Mantener flora silvestre de acuerdo con procedimientos y 50 50
normativa ambiental NCL 220201105
6. Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de manejo 50 50
ambiental de acuerdo con las normas vigentes,
requerimientos del contrato y características del
proyecto NCL 280301002
Sub Total 300 300
Sumatoria competencias básicas y obligatorias 400 400

Practica laboral 200

TOTAL 1000
 MÓDULO DE FORMACIÓN
ÉTICA
Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO
 1. UNIDAD DE COMPETENCIA

PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS

DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y
SOCIAL.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los deberes y

derechos que ello implica.

Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo con los

requerimientos del mundo social y productivo.

Reconocer al otro en su condición de ser humano y la responsabilidad

social que ello implica, según el principio de dignidad humana.

Practicar los principios y valores éticos universales mínimos que

posibilitan la convivencia.

Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que posibiliten

resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.

Reconocer el ambiente en donde se desarrolla su vida y los componentes

que lo integran en el marco de la interacción naturaleza-cultura.

Resolver problemas de carácter ambiental con criterio de sostenibilidad.

1.2 COMPONENTES NORMATIVOS

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los

deberes y derechos que ello implica.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN

Las características del ser humano se CONTEXTO: Social, productivo.

identifican de acuerdo con la evolución
del universo, de la tierra, de la vida y
del ser humano.
La caracterización del ser humano se
lleva a cabo teniendo en cuenta el
enfoque de inteligencias múltiples.
Los principios y valores éticos
universales se practican por ser
inherentes a la naturaleza humana y
producto de los acuerdos del proceso
de humanización de las diversas
culturas.
Las necesidades humanas
fundamentales se satisfacen de
acuerdo con principios y valores
universales.
Los criterios que orientan su conducta,
se expresan de manera racional.

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los

deberes y derechos que ello implica.
 CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Origen y evolución del universo, de la CONOCIMIENTO:

tierra y de la vida (a). Documento argumentado sobre la
Origen y evolución del ser humano (a, naturaleza humana, su identidad y
c). reconocimiento personal.
Inteligencias múltiples (b, e).
Principios y valores éticos (a, c, d, e). Prueba teórica sobre conocimientos 4,
Necesidades humanas fundamentales 6 y 8.
(d, e).
Habilidades de pensamiento (a, b, c, d,
e).
Habilidades de comunicación (a, b, c,
d, e).
Derechos humanos fundamentales
(a, c, d).

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo

con los requerimientos del mundo social y productivo.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN

La actuación autónoma se evidencia en CONTEXTO: Social, productivo.

el mundo del trabajo y en el mundo de
la vida. NECESIDADES: Personales,
El autoaprendizaje se valora como sociales, tecnológicas, culturales.
condición para el desarrollo personal.
Las acciones que se desarrollan son el
resultado del equilibrio entre la razón y
la emoción.
Las decisiones se toman según
principios y valores éticos universales.
El diagnóstico personal se realiza
teniendo en cuenta las necesidades
individuales en el contexto social y el
enfoque de inteligencias múltiples.
El proyecto de vida se formula teniendo
en cuenta principios y valores éticos
universales.
El objetivo y las metas del proyecto de
vida se establecen en el tiempo y en el
espacio según las circunstancias
personales, sociales y laborales.
El proyecto de vida se evalúa y ajusta
de acuerdo con el cambio de las
circunstancias.
La realización personal y social se
consigue teniendo en cuenta el trabajo
como factor esencial.

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo

con los requerimientos del mundo social y productivo.
 CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Autonomía, libertad y responsabilidad PRODUCTO:

(a, b ,c, d, f, g, h, i, j). Diagnóstico personal presentado en
Métodos de estudio (b). textos.
Motivación y autoaprendizaje (b, c). Proyecto de vida de acuerdo con los
Resiliencia (a, b, c, d, e, f, g, h). parámetros concertados.
Autoestima (a, b, c, d e, f, g, h).
Criticidad (a, b, c, d, e, f, g, h, i, j). DESEMPEÑO:
Inteligencias múltiples (c, d, i). Exposición de un tema de manera
Proyecto de vida, características y racional y argumentada
componentes (e, f, g, h, i). numerales 1, 2, 4 y 6.
El Trabajo como factor de realización
humana (e, g, i).
Derechos y deberes del mundo del
trabajo (e, g, i).

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocer al otro en su condición de ser humano y la

responsabilidad social que ello implica, según el principio de dignidad humana.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN

La condición de la persona se valora CONTEXTO: Social, productivo.

según el principio de dignidad humana.
El carácter social del ser humano se
apropia a partir del análisis de los
momentos más relevantes de la
cultura.
La persona se asume como individuo y
como miembro de la sociedad en el
contexto de especie humana.
La dignidad humana se valora como
principio rector de toda interacción
social.
Las interacciones sociales se
desarrollan en el marco de las
libertades y las responsabilidades
individuales y colectivas.

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocer al otro en su condición de ser humano y la

responsabilidad social que ello implica, según el principio de dignidad humana.
 CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Concepto de alteridad (a, b, c, d). CONOCIMIENTO:

Lo público y lo privado (a, b, c, d). Ejercicio práctico sobre el concepto y
Dignidad humana (a, b, c, d). la vivencia del principio de dignidad
Conceptos básicos de sociedad y humana (3) situaciones.
cultura (a, b, c, d).
Panorama general de la cultura
nacional (b, e).

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Practicar los principios y valores éticos universales mínimos

que posibilitan la convivencia.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN

La justicia, la igualdad, la libertad, la CONTEXTO: Social, productivo.

tolerancia y la solidaridad se asumen
como los principios rectores de toda
interacción social.
Los consensos y acuerdos se respetan
en las interacciones sociales.
La participación se propicia en el
mundo del trabajo y en el mundo de la
vida.
El bien común se privilegia como
principio fundamental en las
interacciones del mundo del trabajo y
del mundo de la vida.
Los contextos cultural, político,
económico y social colombiano se
interpretan para buscar alternativas de
mejoramiento y comprometerse con
ellas.
La convivencia se asume como factor
fundamental para el desarrollo
personal y social.
Los principios y valores éticos
universales se practican ya que son
inherentes a la naturaleza humana y
producto de acuerdos universales.

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Practicar los principios y valores éticos universales mínimos

que posibilitan la convivencia.
 CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Principios y valores éticos universales CONOCIMIENTO:

(a, c, d, ,f, g). Prueba escrita sobre numerales 1-2.
Normas de convivencia (a, b, c, d, e, f,
g). DESEMPEÑO:
Constitución Colombiana, Arts. 1, 40 y Análisis de casos de participación
103 (b, c, e, f). ciudadana.
Ley 134 de 1993 Mecanismos de Ejercicio de autoevaluación y
participación ciudadana (b, c, e, f). coevaluación referido a la interacción
Desarrollo a escala humana (a, b, c, d, con los demás.
e, f, g).
Realidad cultural, política, económica y
social colombiana (a, b, c, d, e, f, g).
Derecho Internacional Humanitario (e).
Reglamento de alumnos (b).

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que

posibiliten resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN

El desarrollo humano individual y CONTEXTO: Social, productivo.

colectivo se logra mediante la
cooperación.
El respeto, la responsabilidad, la
autonomía, el compromiso, la
tolerancia y la participación se
practican como criterios rectores en los
procesos de interacción colectiva.
El cumplimiento de objetivos se
consigue mediante procesos de
comunicación asertiva y eficaz.
La sinergia se alcanza optimizando
las potencialidades individuales.
Los aportes individuales son crítico-
constructivos, argumentados,
propositivos y pertinentes, en busca de
la calidad, eficacia y economía de los
procesos colectivos.

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que

posibiliten resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.
 CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Concepto de equipo (a, c, d, e). DESEMPEÑO:

Concepto de cooperación (a, b, c, d, Ejercicio de simulación para resolver
e). conjuntamente una situación
Resolución de conflictos (b, c, d, e). problémica, con sus respectivas guías
Toma de decisiones (a, b, c, d, e). para la autoevaluación, la
Asertividad (b, c, d, e). coevaluación y la heteroevaluación.
Eficacia (b, c, d, e).
Sinergia e interdependencia (a, d). CONOCIMIENTO:
Métodos y técnicas para resolver Preguntas a los numerales 1, 4, 5 y 6.
problemas (a, d, e).
Técnicas para la argumentación (c, d,
e).

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocer el ambiente en donde se desarrolla su vida y los

componentes que lo integran en el marco de la interacción naturaleza-cultura.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN

Los componentes del ambiente se CONTEXTO: Social, productivo.

reconocen de acuerdo con las
condiciones del entorno.
Los elementos que constituyen el
ambiente se clasifican según sus
diferencias y similitudes.
Las interacciones entre los
componentes del ambiente se
comprenden según las condiciones en
las que ocurren.
Los impactos ambientales de su
entorno social y productivo se
analizan teniendo en cuenta
parámetros técnicos y normativos.
Los factores de riesgo se reconocen
en el entorno de acuerdo con el grado
de peligrosidad, expansión y de
probabilidad de que ocurran.
La resolución de problemas de
carácter social se lleva a cabo dentro
del marco del desarrollo sostenible.

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocer el ambiente en donde se desarrolla su vida y los

componentes que lo integran en el marco de la interacción naturaleza-cultura.
 CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Componentes del ambiente (a, b, c, CONOCIMIENTO:

d). Verificación conceptual mediante
Características básicas de los cuestionario 3, 4 y 7.
componentes del ambiente (b, d).
Sistemas bióticos y abióticos (a, b, c, PRODUCTO:
d). Informe de la problemática ambiental
Conceptos básicos de ecología (c, d, identificada en su entorno social y
f). productivo.
Tipos de interacción de los
componentes del ambiente: causas y
efectos (c, d, e).
Normatividad ambiental (b, d).
Factores de deterioro ambiental (a, c,
d, e).
Sostenibilidad (a, b, d, e).

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Resolver problemas de carácter ambiental con criterio de

sostenibilidad.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO RANGO DE APLICACIÓN

La situación ambiental de su entorno SITUACIONES: Normales, de

y/o área de ocupación se diagnostica emergencia.
de acuerdo con parámetros técnicos.
El proyecto se formula con criterio de CONTEXTO: Social, productivo.
sostenibilidad.
Los actores sociales se involucran en
la formulación del proyecto.
Los recursos requeridos se gestionan
según las actividades programadas.
Las actividades se realizan en el
tiempo, en el espacio y en las
condiciones previstas.
Los avances y los resultados de las
actividades se registran de manera
permanente.
El proyecto se ajusta de acuerdo con
la retroalimentación.
Los riesgos se prevén en la actividad
programada con el fin de mitigarlos.
El plan de contingencia se establece
de acuerdo con los riesgos posibles.

UNIDAD: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Resolver problemas de carácter ambiental con criterio de

sostenibilidad.
 CONOCIMIENTOS ESENCIALES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Elementos básicos para realizar el PRODUCTO:

diagnóstico ambiental (a, c). Proyecto ambiental.
Instrumentos para la evaluación del Registros de las actividades y
impacto ambiental (a, b). resultados de la actividad.
Ubicación y descripción geográfica (a, Informe de evaluación de los
c). resultados del proyecto.
Metodologías de diagnóstico y
planeación participativa (a, b, c, e).
Resolución de problemas ambientales
(b, c).
Alternativas de solución a factores de
deterioro ambiental (a, b, c).
Elementos básicos de gestión
ambiental (b, c, d, f).
Técnicas y estrategias básicas de
intervención ambiental (h, i).
Técnicas básicas de evaluación y
seguimiento (e, f, g).
Elementos básicos de atención a
riesgos y desastres (h, i).
 3. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: Interacción idónea consigo mismo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No.2: Interacción idónea con los demás.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No.3: Interacción idónea con la naturaleza.
 3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: INTERACCIÓN IDÓNEA
CONSIGO MISMO.
3.1.1 TABLA DE SABERES
SABER SABER HACER SER

Origen y evolución del Identificar las Autónomo en sus

universo, de la tierra y características del ser decisiones y actos.
de la vida. humano. Racional en sus
Origen y evolución del Valorarse como ser decisiones y acciones.
ser humano. humano. Responsable de su
Inteligencias múltiples. Practicar principios y autoaprendizaje.
Principios y valores valores éticos Coherente entre lo que
éticos universales. universales. piensa, dice y hace.
Necesidades humanas Identificar las Crítico y creativo al
fundamentales. necesidades humanas actuar.
Derechos Humanos fundamentales. Perseverante para
Fundamentales. Expresar de manera lograr su
Habilidades de racional los criterios autorrealización.
pensamiento. que orientan su Metódico con los
Habilidades conducta. procesos de sus
comunicativas. Evidenciar la trabajos.
Conceptos de actuación autónoma Respetuoso de sí
autonomía, libertad y en el mundo del mismo.
responsabilidad. trabajo y en el mundo
Métodos de estudio. de la vida.
Motivación- Realizar diagnóstico
autoaprendizaje. personal.
Resiliencia. Valorar el
Autoestima-criticidad. autoaprendizaje como
Proyecto de vida, condición para su
características y desarrollo personal.
componentes.
El trabajo como factor Formular su proyecto
de realización de vida.
humana. Establecer objetivos y
Derechos y deberes metas para su
del mundo del trabajo. Proyecto de vida.
Técnicas para elaborar Ajustar su proyecto de
informes. vida según nuevas
 circunstancias.
Elaborar informe.

3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Asumir la condición humana.

Practicar principios y valores éticos universales.

Asumir los deberes, conocer y ejercer los derechos.

Formular el proyecto de vida.

3.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN

Presencial.
 3.1.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE –
EVALUACIÓN

Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.

Unidad de Aprendizaje No.1: Interacción idónea consigo mismo.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Asumir la condición humana.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.1: Asumir la condición humana.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SABER: Identifica las teorías DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Videos:

más relevantes CONOCIMIENTO: Simulación de Presenta una Ambientes - Cosmos
Teorías sobre la evolución sobre la evolución Respuestas a situaciones de un exposición naturales - Planeta tierra
del universo, la tierra y el del universo, la preguntas sobre: juego de roles apoyada con Bibliotecas Fábulas, relatos,
origen de la vida. tierra y el origen de Teorías de la sobre videos sobre Videotecas mitos y leyendas.
Origen y evolución del ser la vida. evolución. necesidades teorías de la Hemerotecas Bibliografía:
humano. Inteligencias humanas. evolución del Manfred Max-
Teoría de Gardner sobre las Apropia los múltiples. universo, la tierra, Neef:
inteligencias múltiples. conceptos sobre el Necesidades INSTRUMENTO: el origen de la Necesidades
Concepto de calidad de vida. origen y evolución Humanas. Guía de roles. vida y la humanas.
Necesidades humanas del ser humano. evolución del ser Gardner:
según Manfred Max Neef. Documento TÉCNICA: humano. Inteligencias
Habilidades de pensamiento: Relaciona las argumentado sobre Formulación de múltiples.
- Análisis-síntesis inteligencias la naturaleza preguntas sobre Prepara un taller Acceso a
- Inducción-deducción múltiples. humana. la evolución, las sobre Internet.
- Pensamiento lineal inteligencias necesidades
- Pensamiento lateral. Apropia el concepto DE DESEMPEÑO: múltiples y las humanas.
de necesidades Resultado de la necesidades
humanas observación de un humanas.
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
Habilidades Fundamentales. juego de roles sobre INSTRUMENTO: Presenta
comunicativas: Necesidades Cuestionario. situaciones
- Escuchar humanas. problémicas
- Hablar. TÉCNICA: sobre
Resultado de la Observación inteligencias
observación de (3) sistémica del múltiples.
HACER: Situaciones desempeño ante
problémicas sobre una situación Utiliza películas y
Identificar los momentos más inteligencias problémica. videos que
relevantes de la evolución múltiples. propicien la
del universo, de la tierra, de INSTRUMENTO: reflexión, el
la vida y del ser humano. Guía de análisis, el
Caracterizarse según el observación. diálogo y la toma
enfoque de inteligencias de conciencia.
múltiples.
Identificarse como ser ALUMNO:
humano. Investiga sobre el
Expresar de manera racional origen y evolución
los criterios que del universo, la
orientan su conducta. tierra, la vida y el
Identificar los satisfactores ser humano.
de sus necesidades
humanas. Reflexiona acerca
de las inteligencias
múltiples.
SER:
Participa en
Coherente entre lo que juegos de roles
piensa, dice y hace. sobre
Conciente de su condición necesidades
como ser humano. humanas.
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
Responsable consigo mismo.
Respetuoso consigo mismo.
Seguro de sí mismo.
Respetuoso de las
creencias, significados,
representaciones e
imaginarios personales como
parte de la cultura.
Crítico con su actuar.
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de Aprendizaje No.1: Interacción idónea consigo mismo.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Practicar principios y valores éticos universales y asumir los deberes,
conocer y ejercer los derechos.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Practicar principios y valores éticos
universales, cumpliendo los deberes y ejerciendo los derechos.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SABER: Identifica los DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Documentos de

deberes. CONOCIMIENTO: Observación Expone sobre los Ambientes la Defensoría del
Concepto de desarrollo de la Investigación sobre sistemática de las deberes y los naturales Pueblo.
conciencia moral. Identifica los los Derechos situaciones derechos. Bibliotecas Videos de la
Concepto de principio. derechos. Fundamentales de relacionadas con Videotecas Defensoría del
Concepto de valor. su entorno el cumplimiento Orienta talleres Hemerotecas Pueblo.
Concepto de derecho. Procede con inmediato. de los deberes. sobre dilemas Documentos de
Concepto de deber. autonomía. morales. INDEPAZ.
Características de los Análisis de (3) casos INSTRUMENTO: Documentos de
derechos humanos. Actúa relacionados con Ficha de Realiza foros la Cruz Roja
Principios de autonomía, racionalmente. Derechos observación. sobre algunos Colombiana.
libertad y responsabilidad. Fundamentales. derechos Películas:
Principio de inviolabilidad y Se comporta TÉCNICA: humanos: Tesis
dignidad de la persona. concientemente. Análisis de Simulación de - La vida 8 milímetros.
Principio de ciudadanía. situaciones situaciones de los - La honra Expreso de
Derechos Humanos Cumple con sus relacionadas con el casos - La intimidad medianoche.
Fundamentales. deberes. cumplimiento de los relacionados con - El libre
Constitución Política de deberes en su los derechos desarrollo de la
Colombia, artículos 11 al 41. Ejerce sus entorno inmediato. fundamentales. Personalidad.
Ley 119. derechos. - El buen nombre.
Reglamento de alumnos INSTRUMENTO:
INSTITUTO . Ejerce la Guía de roles. ALUMNO:
ciudadanía. Reflexiona sobre
TÉCNICA: el derecho a la
Elige libremente. Formulación de
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de Aprendizaje No.1: Interacción idónea consigo mismo.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Formular el proyecto de vida.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.3: Formular el proyecto de vida.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SABER. Describe DE PRODUCTO : TÉCNICA: DOCENTE: Aula de clase Guía para la

comportamientos y Documento sobre el Valoración de Expone y explica Ambientes elaboración del
Historia de vida, actitudes que diagnóstico producto de los sobre historia de naturales proyecto de vida
autobiografía y relatos. regulan personal. documentos de vida, Bibliotecas y la construcción
Escala de la autoestima: su forma de diagnóstico autobiografía y Videotecas de metas.
conocimiento, concepto, actuar. Documento sobre el personal, plan de relatos. Hemerotecas Cartilla sobre las
evaluación, aceptación, plan de mejoramiento y potencialidades
respeto y estima. Proyecta su vida mejoramiento proyecto de vida. Presenta la humanas vistas
Concepto de evaluación, a partir del personal. escala de la desde las
auto evaluación y reconocimiento de INSTRUMENTO: autoestima. inteligencias
coevaluación. sus fortalezas y Documento sobre el Lista de múltiples.
Metodología de debilidades. proyecto de vida. verificación. Genera una Ver referencias
autoevaluación. metodología de la bibliográficas
Conceptos de: Utiliza una Resultado de la TÉCNICA: auto evaluación. según
- Autoestima técnica que observación de una Formulación de indicaciones del
- Motivación facilite la exposición sobre: preguntas orales Orienta un taller docente.
- Métodos de estudio. elaboración del - Autonomía sobre resiliencia, sobre el Fábulas de
- Autoaprendizaje diagnóstico - Libertad métodos de diagnóstico Esopo,
- Autonomía personal. - Responsabilidad estudio y personal. Samaniego e
- Criticidad - Métodos de criticidad. Iriarte.
- Resiliencia Define un método estudio Coordina C.D. sobre
Inteligencia emocional. para escuchar. - Resiliencia INSTRUMENTO: espacios de potencialidades
- Criticidad. Cuestionario. estudio dirigido del ser
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
Evidenciar su actuación
autónoma en el mundo del
trabajo y en el mundo de la
vida.
Valorar el autoaprendizaje
como condición para el
desarrollo personal.
Desarrollar las acciones
equilibrando la razón y la
emoción.
Decidir según principios
universales y valores de su
entorno.
Realizar diagnóstico
personal desde lo individual
y lo colectivo.
Establecer el propósito, los
objetivos y las metas de su
proyecto de vida en el
tiempo y en el espacio.
Formular su proyecto de vida
teniendo en cuenta lo
individual, lo social y lo
laboral.
Ajustar su proyecto de vida
de acuerdo con el cambio de
las circunstancias.

SER:

Racional en sus decisiones y

acciones.
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
Perseverante para lograr su
autorrealización.
Responsable de su
autoaprendizaje.
Respetuoso consigo mismo,
con los demás y con la
naturaleza.
Honesto en la manera de
asumir las actividades que le
corresponden.
Coherente en su proyecto.
Disciplinado en la
elaboración de su proyecto
de vida.
Consciente de sus
limitaciones y de sus
potencialidades.
Creativo para asumir los
cambios en su vida.
Autónomo en la toma de
decisiones.
3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.2: INTERACCIÓN IDÓNEA CON LOS
DEMÁS:
TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Lo público y lo privado. Valorar al otro en su Respetuoso con el otro.

Dignidad humana. condición de ser Respetuoso de las
Derechos Humanos humano y de ser social. opiniones de los demás.
relacionados con la Interactuar con el otro Respetuoso de los
dignidad. teniendo como acuerdos establecidos.
Principios y valores referente el principio de Crítico con la realidad
éticos universales. dignidad humana. colombiana para
Conceptos básicos de Desarrollar presentar alternativas de
sociedad y cultura. interacciones sociales mejoramiento.
Panorama general de desde una perspectiva Tolerante con los demás.
la cultura nacional. ética de los derechos Asertivo en su trato con
Realidad cultural, humanos. los demás.
política, económica y Interpretar los Autónomo para tomar
social colombiana. contextos cultural, decisiones.
Principios básicos de político, económico y Solidario con los demás.
Derecho Internacional social colombiano. Cooperativo en sus
Humanitario. Respetar los acuerdos relaciones
Constitución y consensos que se interpersonales.
Colombiana, artículos 1 logren en las
al 40 y 103. interacciones de
Ley 134 de 1993: carácter social.
Mecanismos de Propiciar la
participación. participación en el
Normas de mundo del trabajo y en
convivencia. el mundo de la vida.
Reglamento de Privilegiar el bien
alumnos INSTITUTO . común en las
Desarrollo a escala interacciones del
humana. mundo del trabajo y el
Concepto de mundo de la vida.
cooperación. Buscar alternativas de
Resolución de mejoramiento de la
conflictos. realidad colombiana y
Toma de decisiones. comprometerse con
Asertividad. ellas.
Eficacia. Reconocer la
Sinergia- cooperación para el
interdependencia. desarrollo humano
Métodos y técnicas individual y colectivo.
para resolver Realizar con
problemas. asertividad y eficacia
Técnicas para la los procesos de
argumentación. comunicación.
Aprovechar las
diferencias y
potencialidades para
generar sinergia.
 3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los

Derechos Humanos.

Construir relaciones con los otros de acuerdo con principios de civilidad.

Resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.

3.2.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN

Presencial.
 3.2.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE-
EVALUACIÓN.

Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.

Unidad de Aprendizaje No.2: Interacción idónea con los demás.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los
derechos humanos.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.1: Promover interacciones sociales desde
el respeto por la dignidad humana y el bien común.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SABER: Identifica y respeta: DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Documentos de

- La alteridad CONOCIMIENTO: Observación Presenta Ambientes la Defensoría del
Conceptos sobre dignidad - La dignidad Resultado de la sistemática sobre situaciones naturales Pueblo.
humana. humana observación de (3) la vivencia del problémicas que Bibliotecas Videos de la
Concepto de alteridad. - El bien común. situaciones sobre la principio de ilustren el Videotecas Defensoría del
Conceptos básicos de vivencia del principio dignidad humana. principio de Hemerotecas. Pueblo.
sociedad y cultura. Identifica los de dignidad dignidad humana. Documentos de
Normas de convivencia. conceptos de: humana. INSTRUMENTO: INDEPAZ.
Desarrollo a escala humana. - Cultura y Sociedad Ficha de Orienta un taller
Constitución Colombiana, - Desarrollo a escala Respuestas a observación sobre desarrollo a
Capítulo ll, artículos 42 al 77. Humana. preguntas sobre escala humana.
Visión general de la realidad normas de TÉCNICA:
política, económica, social y Practica normas de convivencia. Simulación de Dirige un taller
cultural colombiana. convivencia. situaciones sobre normas de
Conceptos sobre lo público y DESEMPEÑO: referidas a la convivencia.
lo privado. Apropia y practica Resultado de la interacción con
los derechos observación los demás. Realiza un foro
económicos, sistemática de un sobre los DESC.
culturales y sociales ejercicio referido a la INSTRUMENTO:
adoptados por la interacción con los Guía de roles.
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
SER:

Consciente del carácter

social del ser humano.
Respetuoso con el otro.
Responsable de lo público.
Respetuoso de los
consensos y acuerdos.
Consciente de la libertad
individual y colectiva.
Consciente de los contextos
económico, político, social y
cultural colombiano.
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de Aprendizaje No. 2: Interacción idónea con los demás.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los
derechos humanos.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Fundamentar el trabajo como factor
esencial de realización personal y social.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SABER: Cumple con sus DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Constitución

deberes como CONOCIMIENTO: Formulación de Expone y explica Talleres de Política de
Visión histórica del concepto trabajador. Respuestas a preguntas sobre el formación Colombia.
de trabajo. preguntas referidas referidas a la Ley desarrollo Bibliotecas Ley de
Concepto sobre: Ejerce sus derechos a la Protección de Protección histórico del Videotecas Protección
- Globalización como trabajador. Social, Seguridad Social, a la trabajo. Hemerotecas. Social.
- Internacionalización de Social y Contrato de Seguridad Social Contrato de
la economía Correlaciona los Aprendizaje. y al Contrato de Orienta talleres Aprendizaje.
- Competencia conceptos Aprendizaje. sobre: Documento
- Competencia laboral. asociados al mundo DE DESEMPEÑO: - Seguridad Nuestro
Ley de protección social. del trabajo a través Resultado de la INSTRUMENTO: Social compromiso ético
Contrato de Aprendizaje. de la historia. observación sobre el Cuestionario. - Trabajo (El sudor de tu
Concepto de trabajo. cumplimiento de los - Ley de frente) Arturo
Artículo 48 de la Constitución Conoce la ley de compromisos y TÉCNICA: Protección Guerrero.
Política Colombiana- Protección Social. tareas asignadas Observación Social. Película Tiempos
Seguridad Social. por los docentes. sistémica de los modernos.
Artículos 53 al 57 de la Conoce el Contrato compromisos ALUMNO:
Constitución Política de aprendizaje. adquiridos y de Realiza procesos
Colombiana sobre el trabajo. las tareas de reflexión y
Deberes y derechos del asignadas por los análisis sobre
trabajador. docentes. situaciones
referidas al
INSTRUMENTO: trabajo, a la
Lista de Seguridad Social
verificación. y al contrato de
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTO METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN S DE RECURSOS
EVALUACIÓN EDUCATIVOS
HACER: Aprendizaje.

Interpretar los conceptos de Realiza visitas a

competencia y competencia las empresas.
laboral.
Identificar los deberes y Realiza una
derechos del trabajador. entrevista al
Correlacionar los conceptos promotor de
asociados al trabajo: contratación de
- Seguridad Social aprendices.
- Capacitación
- Recreación
- Remuneración
- Descanso.
Analizar la ley de Protección
Social.
Analiza el Contrato de
Aprendizaje.

SER:

Consciente de la importancia
del trabajo en su realización
personal.
Responsable con las tareas
que se asignen.
Generoso con el
conocimiento.
Cumplidor de su deber.
Puntual en todas sus
actividades.
Responsable con el
desarrollo de sus
competencias.
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de Aprendizaje No. 2: Interacción idónea con los demás.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Construir relaciones con los otros de acuerdo con principios de
civilidad.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.3: Asumir el carácter de ciudadano.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SABER: Practica la DE DESEMPEÑO: TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Documentos

democracia y la Análisis de (3) casos Observación Orienta el estudio Bibliotecas Defensoría del
Conceptos de : participación en el sobre participación y sistemática sobre de casos sobre Hemerotecas Pueblo
- Ciudadanía mundo de la vida democracia. el análisis de mecanismos de Videotecas Videos de la
- Participación social. casos sobre participación. Defensoría del
- Democracia Observación sobre participación y Pueblo
participativa Identifica los la participación en democracia. Dirige un foro Documentos de
- Estado social de mecanismos de las actividades sobre Derecho INDEPAZ
derecho participación. culturales, INSTRUMENTO: Internacional Documentos de
- Estado colombiano y su recreativas, Ficha de Humanitario y el la Cruz Roja.
organización: Título V, Analiza la situación deportivas que se observación. conflicto armado
Capítulos 1 y 2, (arts. del conflicto armado organicen en el colombiano.
113 a 131 de la Colombiano a la luz Centro de TÉCNICA:
Constitución Política de del derecho Formación. Simulación de ALUMNO:
Colombia. Internacional situaciones sobre Investiga sobre
Ley 134 de 1993 Humanitario. elección de estado social de
Mecanismos de representantes derecho y
Participación. estudiantiles y democracia
Reglamento de alumnos. participación en participativa.
Conceptos básicos de actividades
Derecho Internacional culturales, Participa en
Humanitario. recreativas y procesos de
deportivas. reflexión y
análisis sobre los
INTRUMENTO: nuevos procesos
Guía de roles. del trabajo.
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
HACER: Sustenta la
investigación
Identificar conceptos de: sobre estado
- Estado Social de social de derecho
Derecho. y democracia
- Democracia participativa.
Participativa.
- Participación. Realiza visitas a
Ejercer el derecho a la las Alcaldías o a
participación eligiendo o las Personerías.
siendo elegido.
Utilizar los mecanismos de
participación en su entorno
inmediato.
Propiciar la participación en
el mundo del trabajo y en el
mundo de la vida.

SER:

Responsable con la
participación.
Respetuoso de la
democracia.
Respetuoso de los
consensos y de las normas.
Analítico de los procesos
políticos tanto locales como
nacionales.
Responsable en toma de las
decisiones políticas.
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de Aprendizaje No.2: Interacción idónea con los demás.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.4: Fundamentar el trabajo en equipo.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS

SABER: Identifica las DE DESEMPEÑO: TÉCNICA: INTRUCTOR: Aula de clase Acceso a

características de un Resultados de la Observación Presenta guía de Taller de Internet
Conceptos de: equipo. observación de la sistemática sobre trabajo sobre la formación Videos
- Grupo organización de tres el proceso de consolidación de Ambientes Películas
- Equipo Comprende las procesos de conformación de equipos de naturales Los siete hábitos
- Cooperación ventajas de trabajar conformación de equipos de trabajo. Canchas de la gente eficaz
- Solidaridad en equipo. equipos de trabajo trabajo. deportivas. Stephen Covey.
- Comunicación asertiva. con Orienta ejercicios Cuestión de
- Liderazgos, tipos de Colabora con el intencionalidades INSTRUMENTO: para concertar las carpintería
liderazgo. equipo. distintas y con Fichas de reglas de juego. (relato).
Características de los diferentes tipos de observación y
líderes. Comunica líderes. verificación. ALUMNO:
- Roles asertivamente. Participa en la
- Toma de decisiones Guías de auto TÉCNICA: conformación de
- Técnicas de resolución Cumple con las evaluación- Simulación de los diferentes
de conflictos. tareas acordadas. coevaluación y situaciones de la equipos
Fundamentos para el trabajo heteroevaluación. interacción en los asumiendo los
en equipo. Define las reglas de diferentes roles respectivos.
Conceptos importancia, acción de común equipos.
ventajas y desventajas. acuerdo con el Investiga sobre
Características y tipos de equipo. INSTRUMENTO: equipos de
equipo. Guía de roles. trabajo.
Tolerancia. Define los
Compromiso. procedimientos de Entrevista a
Responsabilidad. trabajo de común expertos en juego
Cumplimiento acuerdo con el de roles y en
equipo. trabajo en equipo.
 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS
SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
Estrategias de negociación. Participa en la toma Participa en
Sinergia- interdependencia. de decisiones. procesos de
Empatía. reflexión sobre las
Principios de calidad. Resuelve conflictos ventajas de
Métodos y herramientas de al interior del trabajar en
diagnóstico: equipo. equipo.
Lluvia de ideas
Matriz DOFA Participa en
Árbol de problemas. ejercicios de auto-
- Relación causa-efecto. evaluación y
Principios básicos sobre coevaluación.
resolución de problemas.
Conceptos de:
Eficiencia
Eficacia
Efectividad
Calidad
Productividad.
Técnicas para la
argumentación.
Concepto de gana-gana.

HACER:

Identificar las características

de un equipo de trabajo.
Comprender las ventajas de
trabajar en equipo.
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SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
Compartir la misión y la
visión organizacionales.
Desarrollar la
interdependencia con base
en el apoyo mutuo y la
responsabilidad compartida
para el logro de los objetivos
individuales y colectivos.
Desarrollar habilidades y
hábitos de escucha.
Desempeñar el rol que le
compete.
Comunicar con efectividad,
empatía y asertividad.
Cumplir con los
compromisos consensuados.
Aplicar criterios de calidad.

SER:

Respetuoso de la
diferencia.
Asertivo en la comunicación.
Comprometido con el logro
de los objetivos y de las
metas.
Creativo en la solución de
problemas.
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SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
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Respetuoso de lo acordado.
Autónomo para proponer y
actuar.
Pertinente para proponer y
actuar.
Cooperador en el equipo.
Respetuoso de las reglas
establecidas.
Cumplido con las tareas y
responsabilidades
adquiridas.
3.3 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.3: INTERACCIÓN IDÓNEA CON LA
NATURALEZA
TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Componentes del Analizar los Respetuoso del otro y de

ambiente. componentes del lo otro.
Características básicas ambiente. Consciente de las
de los componentes Clasificar los elementos implicaciones de su
ambientales. que constituyen el actuar.
Sistemas bióticos y ambiente. Consciente de que el
abióticos. Describir las bien común prima sobre
Conceptos básicos de interacciones entre el bien particular.
ecología. componentes Libre (autónomo).
Tipos de interacción de ambientales. Responsable del
los componentes Relacionar los ambiente.
ambientales, causas y componentes Coherente entre lo que
efectos. ambientales de su piensa, lo que dice y lo
Normatividad entorno. que hace.
ambiental. Analizar los factores de Crítico consigo mismo y
Factores de deterioro riesgo de su entorno. con su entorno.
ambiental. Diagnosticar una Respetuoso con el
Sostenibilidad y situación problema. ambiente.
desarrollo sostenible. Proponer alternativas Comprometido con una
Elementos básicos de solución. cultura ambiental.
para realizar Estructurar el proyecto Comprometido
diagnóstico ambiental. ambiental. éticamente con la
Instrumentos para la Formular proyecto naturaleza.
evaluación del impacto ambiental con enfoque Dispuesto al trabajo en
ambiental. de sostenibilidad. equipo.
Ubicación y descripción Involucrar los actores Solidario con los demás.
geográfica. sociales en la Respetuoso con los
Metodología de formulación de valores sociales y
diagnóstico y proyecto. culturales de la
planeación Gestionar los recursos comunidad.
participativa. según las actividades Crítico con la sociedad
Resolución de programadas. de consumo.
problemas ambientales. Desarrollar proyecto Responsable con el
Alternativas de solución ambiental. manejo de la
a factores de deterioro Realizar las actividades información.
ambiental. previstas.
Elementos básicos de Ajustar el proyecto de
gestión ambiental. acuerdo con la
Técnicas y estrategias evaluación y la
básicas de intervención retroalimentación.
ambiental. Establecer plan de
Técnicas básicas de contingencia de
evaluación y acuerdo con los riesgos
seguimiento. posibles.
Elementos básicos de
atención a riesgos y
desastres.
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Relacionar los componentes ambientales de su entorno.

Diagnosticar un problema ambiental y proponer alternativas de solución.

Formular un proyecto ambiental.

Desarrollar un proyecto ambiental. (Con el fin de cumplir con lo

establecido, este resultado de aprendizaje lo logra el alumno en la fase
de ejecución de Acción Social, programada en horario extra aula, en las
comunidades y/o en instituciones).

MODALIDAD DE FORMACIÓN

Presencial.
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de Aprendizaje No.3: Interacción idónea con la naturaleza.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Relacionar los componentes ambientales de su entorno.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.1: Describir las interrelaciones de los
componentes ambientales de su entorno.

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SABER: Apropia una cultura DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Cuadernos

ambiental. CONOCIMIENTO: Formulación de Retoma Ambientes ambientales del
Conceptos sobre: Elabora un cuento o preguntas sobre conceptos sobre naturales doctor Ángel
- Ambiente global y local Identifica los un relato sobre la los componentes el origen del Bibliotecas Maya.
- Biodiversidad y componentes de su realidad ambiental ambiéntales, universo y de la Museos Videos:
desarrollo sostenible entorno ambiental. de su entorno. ecosistemas y vida, Videotecas Discovery
- Ecología cadenas tróficas y hombre-sociedad Planeta tierra.
- Medio ambiente Describe los Indaga sobre la atróficas. y naturaleza.
- Educación ambiental componentes historia de su
- Ecosistemas. predominantes de comunidad. INSTRUMENTO: Dirige un taller
Componentes ambientales: su entorno. Cuestionario. sobre interacción
- Bióticos Presenta un modelo de componentes
- Abióticos Describe el de los ecosistemas TÉCNICA: ambientales.
- Factores climatológicos. ecosistema más observados. Análisis de casos
Ecosistema: Caracterización, representativo de su sobre Realiza salidas de
estructura y funcionamiento. región. Explica el caso de supervivencia de campo.
Biomas. supervivencia de especies.
Productividad de los Contextualiza la una especie. Presenta para el
ecosistemas. realidad ambiental a INSTRUMENTO: análisis casos de
Cadena y red trófica. nivel global y local. Identifica (3) casos Guía para problemas
Ciclos biogeoquímicos. de interdependencia resolver los casos ambientales.
Elabora modelos de los seres vivos. de
sobre los interdependencia Presenta videos
ecosistemas Resuelve de los seres sobre los temas
visualizando las cuestionario sobre vivos. tratados.
redes ciclos
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Factores que actúan sobre Alimenticias y sus Biogeoquímicos. TÉCNICA: ALUMNO:
los organismos. respectivos nichos Valoración de Elabora un texto
Factores internos de ecológicos. producto sobre el sobre la realidad
resistencia ambiental. texto de la ambiental de su
Leyes que rigen la actividad, Analiza a la luz de realidad entorno.
el desarrollo y la las leyes naturales ambiental de su
reproducción de las un caso particular. entorno Cuenta mitos y
especies. inmediato. leyendas de su
entorno.
HACER: INSTRUMENTO:
Lista de Reflexiona sobre
Caracterizar los verificación. las interacciones
comportamientos entre los seres
ambientales del hombre a vivos.
través de su evolución.
Describir las diferencias Compara los
entre ecología y medio organismos euri y
ambiente. esteno.
Identificar los componentes
de un sistema cibernético. Participa en el
Reconocer los componentes estudio y análisis
de un sistema de su entorno. de casos
Definir la terminología ambientales.
Ambiental.
Describir los factores
Determinantes del clima.
Enunciar la incidencia del
hombre en los ecosistemas
de su entorno.
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Categorizar las
interrelaciones entre los
componentes de un
ecosistema.
Ejemplificar en campo la
estructura de una red trófica.
Explicar en campo el ciclo
del agua.
Clasificar las especies según
sean euri o esteno.
Analizar las relaciones de
interdependencia de los
seres vivos.

SER:

Crítico consigo mismo y con

su entorno.
Respetuoso por el ambiente
Comprometido con la
naturaleza.
Respetuoso de la diversidad
cultural y social.
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de aprendizaje No. 3: Interacción idónea con la naturaleza.
Modalidad de formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Diagnosticar un problema ambiental y proponer alternativas de
solución.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Diagnosticar un problema ambiental,
identificando impactos y analizando factores de riesgo.

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SABER: Identifica los DE DESEMPEÑO: TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Cartillas sobre
problemas Resultado de la Observación Organiza visitas a Ambientes prevención y
Alteraciones que afectan los ambientales que observación de un sistemática sobre lugares naturales atención de
ecosistemas (causa-efecto). afectan su entorno. debate acerca de sus vulnerables de su Área de desastres
Valoración y evaluación de los impactos intervenciones en entorno para influencia del Videos referidos
impactos ambientales. Enumera los ambientales de su el debate sobre identificar problema al tema.
Modelos de desarrollo. impactos entorno o de un impactos impactos Biblioteca
Problemas ambientales: ambientales proceso productivo ambientales. ambientales. Empresa
- Alteraciones que afectan generados por un de su especialidad Cruz Roja
los ecosistemas. proceso productivo con la estrategia de INSTRUMENTO: Elabora guías Bomberos
- Impacto ambiental: de su especialidad. trabajo en equipo. Ficha de para las visitas. Defensa Civil.
Causas y efectos observación y
- Valoración y evaluación Identifica los verificación. Expone las
de impactos ambientales modelos de temáticas
- Modelos de desarrollo y desarrollo. TÉCNICA: relacionadas con
Problemas ambientales. Formulación de factores de
Crecimiento de la población Relaciona el preguntas sobre riesgo.
(índices). desarrollo modelos de
Contaminación de la tecnológico con el desarrollo. Explica los
atmósfera. ambiente. fundamentos para
Contaminación del agua. INSTRUMENTO: la atención y
Contaminación térmica. Cuestionario. prevención de
Contaminación visual. desastres.

Organiza eventos
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Contaminación por ruido. con las
Residuos. instituciones para
Deterioro del suelo. la prevención
Deforestación. y atención de
Agotamiento de los recursos desastres.
naturales renovables y no
renovables. ALUMNO:
Modificación por flujo de Desarrolla la guía
energía. de la visita.
Desestabilización de los
ciclos biogeoquímicos. Expone la
Desarticulación de las metodología de
cadenas tróficas. evaluación de
Desequilibrio ecosistémico y impactos
tecnológico. ambientales.
Sociedad de consumo.
Sistema nacional de Socializa la
prevención de desastres. información sobre
Evaluación de factores de los impactos
riesgo: identificados.
- Grado de riesgo
- Agente o factor de Participa en la
riesgo simulación de un
- Grado de peligrosidad desastre.
- Amenaza o peligro
- Vulnerabilidad. Participa en la
Ciclo de un desastre: plenaria para la
- Antes socialización de
- Durante las experiencias.
- Después.
Prevención de riesgos y
desastres:
- Mitigación
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- Preparación
- Alerta
- Respuesta
- Rehabilitación
- Reconstrucción.
Efectos de los desastres:
- Directos
- Indirectos.
Metodologías de diagnóstico.
Cultura y desarrollo
sostenible.
Las transformaciones
tecnológicas.
La organización social.
Los símbolos.
La interpretación integral de
la problemática ambiental.

HACER:

Analizar la incidencia de los

modelos económicos en el
ambiente.
Identificar las causas y los
efectos de los impactos
ambientales.
Describir los impactos
ambientales generados en
los procesos de la
especialidad.
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Diferenciar un efecto
ambiental de un impacto
ambiental.
Clasificar tipos de riesgo de
su especialidad y entorno.
Ubicar los factores de riesgo.
Evaluar los factores de
riesgo de acuerdo con el
grado de peligrosidad
expansión y probabilidad de
que ocurran.
Hacer un listado de
amenazas de su entorno.
Valorar la vulnerabilidad de
su entorno.
Analizar la situación
ambiental.
Delimitar el problema
ambiental.
Revisar fuentes de
información.
Analizar variables que
influyen en el problema
ambiental.
Organizar información.
Manejar técnicas de análisis
de problemas.
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SER:

Crítico con el consumismo.

Responsable con el
ambiente.
Consciente del deterioro
ambiental.
Consciente de la
problemática ambiental.
Previsivo en el manejo de los
recursos.
Preventivo ante las
situaciones de riesgo.
Cuidadoso con el manejo de
los recursos.
Responsable en el manejo
de la información.
Módulo de Formación: Ética y transformación del entorno.
Unidad de Aprendizaje No. 3: Interacción idónea con la naturaleza.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Formular un proyecto ambiental.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 3: Proponer alternativas de solución al
problema ambiental diagnosticado, formulando un proyecto con criterios de viabilidad y
sostenibilidad.

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SABER, SABER HACER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE- INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
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SABER: Define criterios de Presenta informe de TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase Acceso a Internet
sostenibilidad para análisis de Observación Explica los Ambientes Casos
Elementos básicos de la valoración de alternativas de sistemática de las elementos naturales ambientales
gestión ambiental: alternativas. solución. etapas para básicos de Bibliotecas Películas y
- Factibilidad. proponer gestión ambiental. Hemerotecas videos
- Normatividad Elabora matrices Sustenta la alternativas de relacionados con
Ambiental. para evaluar los alternativa solución al Dirige el estudio el tema.
- Fuentes de financiación. elementos de seleccionada. problema de (3) casos
Componentes básicos de un factibilidad. ambiental y ambientales.
proyecto: Presenta proyecto formulación del
- Determinación del Analiza alternativas ambiental de proyecto. Orienta un taller
propósito de solución de un acuerdo con las sobre formulación
- Objetivos problema ambiental normas. INSTRUMENTO: de proyectos de
- Metas concreto. Lista de carácter
- Actividades Concerta con la verificación. ambiental y
- Recursos Presenta informe. comunidad la comunitario.
- Evaluación y Control. participación en el TÉCNICA:
Planes de contingencia. Formula proyecto. Valoración de ALUMNO:
Técnicamente el producto (Análisis Hace el ejercicio
HACER: proyecto con del proyecto). práctico de
enfoque de estudio de casos.
Analizar alternativas de sostenibilidad.
solución. Consulta
bibliotecas
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SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
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Valorar alternativas de Presenta el INSTRUMENTO: de instituciones
solución. proyecto. Lista de especializadas
Definir alternativas. verificación. tanto
Identificar la normatividad Identifica las normas Gubernamentales
relacionada con el problema y procedimientos TÉCNICA: como no
abordado. requeridos. Entrevista con gubernamentales.
Identificar fuentes de actores del
financiación. Maneja proyecto. Participa en un
Plantear el problema objetivamente la ejercicio de
ambiental. información. INSTRUMENTO: simulación de
Justificar el proyecto Cuestionario. trabajo
ambiental. Facilita procesos de comunitario.
Establecer objetivos y metas. participación
Calcular recursos y costos comunitaria.
del proyecto.
Definir cronograma del
proyecto.
Identificar entidades
relacionadas con el proyecto.
Presentar el proyecto.

SER:

Responsable al analizar las

alternativas.
Racional al manejar los
recursos.
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SER EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN RECURSOS
EDUCATIVOS
Facilitador de la
participación.
Cumplidor de las normas.
Honesto en la realización del
trabajo.
Responsable en el manejo
de la información.
Hábil para la resolución de
conflictos.
Respetuoso del otro.
Respetuoso con el ambiente.
Cooperador con los demás.
 4. PERFIL DEL DOCENTE DE ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO

4.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS

Formación en Ciencias Sociales o Ambientales.

Habilidades lingüísticas, interpretativas, argumentativas y propositivas.
Capacidad para interpretar y comprender sistémicamente la realidad política, social,
cultural y económica colombiana.
Capacidad para comprender, interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y
sociales, asumiendo posiciones objetivas y críticas constructivas.
Habilidad para solucionar problemas y conflictos de intereses en los grupos.
Capacidad de liderazgo para realizar trabajo interdisciplinario.
Visión holística de las relaciones naturaleza-cultura.
Formación en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.

4.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral, en términos de planeación y

orientación de procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación creativo, innovador y
autotransformadores que desarrollen el potencial de los alumnos y, por lo tanto,
construyan cultura.
Concepción general del proceso y de los procedimientos de diseño curricular para el
desarrollo de competencias sociales en la formación profesional integral.
Capacidad para interpretar, argumentar y proponer alternativas en la solución de
problemas.
Manejo de fuentes de información: Saber acceder, seleccionar, transferir y usar la
información empleando herramientas informáticas.
Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a
sus responsabilidades.

4.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES O AXIOLÓGICAS

Responsable frente a la planeación, la ejecución y la evaluación del trabajo asignado.

Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de
nación.
Facilitador de la apropiación y práctica de los Principios y Valores Éticos Universales.
Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en equipo.
Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.
Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.
Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos.
 MÓDULO DE FORMACIÓN

MENTALIDAD EMPRENDEDORA
 1. UNIDAD DE COMPETENCIA

Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento

del nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento

para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida.

Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico

de su entorno social y productivo local.

Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas

en función de su proyecto de vida.
COMPONENTES NORMATIVOS

UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora

que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que
permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y
de la vida.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

ESENCIALES
Los rasgos del perfil como emprendedor se Emprendimiento:
identifican de acuerdo con estudios técnicos - Concepto
realizados. - Mitos y realidades (a, c).
El potencial emprendedor se autoevalúa Emprendedor:
según los criterios establecidos en estudios - Concepto
técnicos. - Características (a,b,c).
Las características del perfil emprendedor se Conceptos, elementos, características y
analizan y redireccionan según la cultura metodologías:
emprendedora. - Autorreflexión
Los procesos de automotivación y de - Motivación
liderazgo se desarrollan en los contextos - Liderazgo
individual y colectivo. - Manejo del tiempo
El potencial innovador y creativo se incentiva - Creatividad
teniendo en cuenta las características - Innovación (d,e,f).
personales. Conceptos básicos sobre operaciones
El proyecto de vida y el perfil emprendedor intelectuales y estilos de pensamiento (d, e).
se contrastan como instrumentos del Pensamiento:
desarrollo personal. Lógico
- Sistémico
- Holístico
- Creativo
- Lateral (b, d, f, g).

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CONTEXTO:
Personal, social, área de desempeño. PRODUCTO:
Registro del diagnóstico de su perfil
INSTRUMENTO: emprendedor.
Diagnóstico personal y proyecto de vida.
Metodologías e instrumentos de diagnóstico
personal.
 UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora
que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y
de crecimiento económico del entorno social y productivo local.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

ESENCIALES

Las metodologías e instrumentos para Conceptos de:

identificar necesidades se utilizan de manera -Necesidades humanas (b, d).
efectiva y pertinente. -Desarrollo a escala humana (b, d).
Las necesidades de desarrollo y de -Desarrollo y crecimiento económico
crecimiento del entorno personal, social y local(b, d).
productivo se reconocen de acuerdo con Evolución histórica del entorno (b, d).
diagnósticos previamente establecidos. Tendencias de los entorno local social y
Los códigos de comunicación se usan de productivo (b, d).
acuerdo con el entorno. Metodologías e instrumentos para detectar
Las oportunidades de desarrollo y de necesidades (a,d).
crecimiento personal y social se identifican Técnicas de argumentación y expresión oral
de acuerdo con las necesidades detectadas. y escrita (a,b,c,d).
Fuentes de información: primaria y
secundaria (a, b).

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CONTEXTO: DESEMPEÑO:
Social, económico. Participación en dos debates para discutir
los resultados obtenidos en el reconocimiento
ENTORNO: de necesidades.
Personal, familiar, local.
PRODUCTO:
Documento escrito donde registre las
necesidades de su entorno local.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora
que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a
las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

ESENCIALES

La capacidad creativa e innovadora se Elementos básicos de análisis estratégico

desarrolla en función de las necesidades (c, d).
personales y del entorno. Pensamiento sistémico, holístico y creativo
Las variables de la problemática detectada (a, b, c, d, e ).
se comparan y ponderan de acuerdo con Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia
criterios de eficacia y utilidad. y utilidad (b, f ).
El análisis de una situación se expresa en Métodos y técnicas para proponer (d).
función de la problemática detectada, Toma de decisión:
utilizando los instrumentos indicados. - Concepto
Las alternativas de solución se proponen de - Elementos
acuerdo con la problemática detectada en - Metodologías (d, e).
los contextos social y productivo del entorno Conceptos:
local. - Trabajo
Las opciones del mundo del trabajo se - Ocupación
identifican y facilitan la toma de decisión en - Dependencia
el ajuste del proyecto de vida. - Interdependencia
El perfil emprendedor se integra al proyecto Independencia (e).
de vida como instrumento de desarrollo Mejoramiento continuo (d, f, g ).
personal y social. Estrategia para búsqueda de empleo(e).
El plan de mejoramiento de su perfil
emprendedor se establece en el tiempo y en
el espacio.

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CONTEXTO: PRODUCTO:
Social, económico. Documento escrito sobre propuesta de
solución con respecto a la necesidad
ENTORNO: detectada.
Personal, local. Documento escrito que contiene plan de
mejoramiento del proyecto de vida.
3. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción del perfil emprendedor.

Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento

e integración al proyecto de vida.
 3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL
EMPRENDEDOR.

TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Emprendimiento: Identificar los rasgos Objetivo y crítico para
-Concepto del perfil de los reconocer sus fortalezas
- Mitos y realidades. emprendedores. y debilidades.

Perfil: Diferenciar el concepto Autónomo para afianzar

- Concepto de emprendimiento de su capacidad
- Elementos otros similares. emprendedora.

Emprendedor: Elaborar y evaluar su Consciente para

- Concepto perfil emprendedor. determinar sus
- Características. condiciones y
Aplicar procesos de posibilidades de
Conceptos y elementos: autonomía, crecimiento y de
- Autonomía autorreflexión y desarrollo.
- Autorreflexión autorregulación.
- Percepción Responsable consigo
- Motivación Desarrollar procesos mismo.
- Liderazgo de automotivación y
- Manejo del tiempo liderazgo. Perseverante para lograr
- Creatividad las metas propuestas.
- Innovación. Desarrollar el
potencial innovador y Seguro de sí mismo
Conceptos básicos sobre creativo. para interactuar con
operaciones intelectuales otros.
y estilos de pensamiento.
Integrar su perfil Creativo para
Pensamiento: emprendedor al dimensionar su
Lógico proyecto de vida. potencialidad.
- Sistémico
- Holístico Comprometido con su
- Creativo proceso de formación.
- Lateral.
Proyecto de vida.

Técnicas de
argumentación y
expresión oral y escrita.
 3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.

Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad.

MODALIDAD DE FORMACIÓN

Presencial.
 3.1.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-
EVALUACIÓN

Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora.

Unidad de Aprendizaje No. 1: Descripción del perfil emprendedor.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y
responsabilidad.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER- EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SABERHACER- DE RECURSOS
SER EVALUACIÓN EDUCATIVOS

SABER: Clarifica el DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase. RECURSOS:

Concepto de concepto de CONOCIMIENTO: Observación
emprendimiento y emprendimiento. sistémica y Expone los conceptos Ambientes Videos: “Sueños
emprendedor. Resultado de la formulación de básicos de naturales. Reales”
Escenarios para el Detecta observación de preguntas. emprendimiento ,
emprendimiento. escenarios (3) procesos en los campos de acción y “Entrepreneurship”
Características de propicios para el cuales: INSTRUMENTO: características de las
las personas emprendimiento. Defina el concepto Fichas de personas Artículos de
emprendedoras. de emprendimiento, observación. emprendedoras. revistas
Técnicas básicas de Caracteriza el Detecte los Cuestionario. especializadas.
expresión oral y perfil de las escenarios propicios Presenta un video
escrita. personas Caracterice el perfil sobre personas Historias de vida.
emprendedoras. de los emprendedoras.
emprendedores. MEDIOS:
SABER HACER: Elabora guía sobre el
Diferenciar el video. Perfil del
concepto de emprendedor.
emprendimiento de Organiza encuentros
otros similares. con personas
Identificar emprendedoras para
escenarios propicios que socialicen su
para el historia de vida.
emprendimiento.
Caracterizar Orienta la
personas metaevaluación.
emprendedoras.

SER: ALUMNO:

Objetivo en el Desarrolla la guía

análisis de la propuesta.
información.
Comprometido con Participa en el video
su proceso de foro.
formación.
Objetivo para Reflexiona sobre su
reconocer sus perfil emprendedor.
fortalezas y
debilidades. Identifica su perfil
Consciente para emprendedor.
determinar sus
condiciones y Participa en la
posibilidades de coevaluación.
crecimiento y
desarrollo.
 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE- EVALUACIÓN

Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora.

Unidad de Aprendizaje No. 1: Describir el perfil emprendedor.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Desarrollar el potencial emprendedor con
Creatividad y responsabilidad.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER- EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
SABERHACER- DE Y RECURSOS
SER EVALUACIÓN EDUCATIVOS

SABER: Identifica los DE DESEMPEÑO: TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase. RECURSOS:

Conceptos de: conceptos sobre: Observación Video”Solución
-Autonomía -Autonomía Resultado de la sistémica Expone los conceptos Ambientes naturales. creativa de
-Autorreflexión -Autorreflexión observación de (2) básicos. problemas”.
-Motivación -Motivación situaciones INSTRUMENTO: Recursos y
-Liderazgo -Liderazgo problémicas Lista de Diseña y facilita los materiales para
-Manejo del -Manejo del planteadas en grupo verificación. talleres para desarrollar la realización de
tiempo tiempo destacando: los temas de talleres de
-Creatividad -Creatividad -Creatividad creatividad, innovación, acuerdo a la
-Innovación. -Innovación. -Motivación motivación, percepción decisión del
-Tipos de TÉCNICA: y autonomía. instructor.
Conceptos básicos Realiza procesos pensamiento. Valoración de Material impreso
sobre operaciones de autorreflexión producto. Elabora guía para el como soporte
intelectuales. en escenarios de desarrollo de los conceptual.
Pensamiento: aprendizaje. DE PRODUCTO: INSTRUMENTO: talleres.
-Sistémico Listas de chequeo.
-Holístico Plantea soluciones Elabora bitácora de Orienta entrevistas a
-Creativo creativas e sus actividades personas identificadas MEDIOS:
-Lateral innovadoras a diarias. como líderes, teniendo Formulario de
problemas en cuenta situaciones entrevistas a
Técnicas de específicos. Documento escrito de contexto y entorno. líderes
argumentación oral y Planifica el tiempo sobre la importancia
escrita. de sus actividades del emprendimiento Facilita la socialización
diarias. en la vida, en el cual de la indagación sobre
Detecta elementos se incorpore a su líderes.
SABER HACER: de motivación proyecto los
intrínseca. diferentes Presenta video
Identifica los conceptos “Solución creativa de
conceptos y Identifica rasgos estudiados. problemas”.
procesos de: de personas
-Autonomía líderes. Realiza entrevista a Elabora guía sobre el
-Autorreflexión una persona líder. video.
-Percepción.
Planifica el tiempo Orienta la
para la realización de coevaluación.
las actividades
diarias. ALUMNO:
Realiza
autorreflexión en Participa en los talleres
torno a la vida. de creatividad,
Plantea soluciones innovación, motivación,
creativas e percepción y
innovadoras frente a autonomía.
problemas
específicos. Identifica personal
Indaga sobre sus líderes en su entorno
procesos de local.
motivación
intrínseca. Realiza y socializa
Identifica rasgos de entrevistas a líderes
personas identificados.
emprendedoras
Elabora su bitácora de
tiempo.

SER: Presenta documento

Creativo para escrito sobre la
dimensionar su importancia del
potencialidad. emprendimiento en su
Autónomo para vida.
desempeñarse en su
entorno. Participa en la
Reflexivo para coevaluación.
indagar sobre su
capacidad
emprendedora.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS
CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E
INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA

TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Concepto de: Identificar las Responsable consigo
- Entorno. necesidades de mismo y con los demás.
- Clases de entorno. desarrollo humano y
crecimiento económico Disciplinado para realizar
Conceptos de: de los entornos social y proyectos y obtener
- Desarrollo social productivo. resultados.
- Crecimiento
económico. Identificar metodologías Proactivo para prever y
e instrumentos de proyectar procesos de
diagnóstico para mejoramiento continuo.
Técnicas básicas de establecer necesidades.
redacción y presentación Sistémico para
de informes. Utilizar adecuada y establecer las diferentes
pertinentemente relaciones entre las
Técnicas básicas de metodologías e variables del desarrollo y
expresión oral. instrumentos para las necesidades del
identificar necesidades. entorno local.
Fuentes de
Información: Primaria y Recolectar información Holístico para analizar
secundaria. de fuentes primarias y las relaciones entre
secundarias. diferentes sistemas y su
Caracterización entorno.
Económica y Social de Organizar y seleccionar
entorno inmediato. la información Autónomo para tomar
recolectada. decisiones.
Diagnósticos: Analizar la información
- Concepto obtenida. Objetivo en el análisis de
- Tipos. la información.
- Instrumentos. Realizar análisis en su Racional para adecuar
ámbito de interés. posibles alternativas de
Tendencias económicas, solución a las situaciones
políticas, sociales y Caracterizar el entorno referenciadas.
tecnológicas de la para identificar
localidad. oportunidades. Sistémico para
establecer relación entre
Conceptos de: Comunicar sus ideas los diferentes
Objetivos. con efectividad y eficacia. componentes del
Metas. fenómeno por estudiar.
Efectividad. Diseñar estrategias para
Eficiencia. proponer soluciones Previsivo en la visión y
Eficacia. creativas e innovadoras. abordaje de la
Variables: endógenas y problemática.
exógenas. Identificar alternativas de
Utilidad. solución creativas e Perseverante en el
innovadoras. alcance de los objetivos
Nociones sobre: propuestos.
Planeación. Elaborar propuesta sobre
Prospectiva. las opciones Creativo para proponer
Estrategia. identificadas. alternativas de solución.
Planes de acción.
Identificar en el entorno Innovador para
Metodologías para la riesgos posibles. aprovechar las
toma de decisiones. oportunidades del
Proyectar escenarios entorno.
Análisis de riesgos y viables.
oportunidades. Autónomo y visionario
Seleccionar decisiones para plantear su proyecto
Conceptos básicos sobre adecuadas de vida.
desarrollo de
pensamiento: Elaborar planes de Respetuoso de la
Sistémico. contingencia diferencia.
Relacional. Identificar opciones de
Analítico. realización personal en el Recursivo en la
Holístico. mundo de la vida y en el utilización de la
Estratégico. mundo del trabajo. tecnología.

Conceptos: Integrar perfil Holístico en su visión del

- Trabajo emprendedor al proyecto mundo.
- Ocupación de vida.
- Dependencia Coherente con sus
Independencia Diseñar estrategias para decisiones.
Interdependencia vincularse al mundo del
trabajo. Consecuente con su
Proyecto de vida proyecto de vida.
Elaborar hoja de vida.
Filosofía de Analítico para interpretar
mejoramiento continuo. la realidad.

Descripción de logros Disciplinado para

alcanzar las metas
Estrategia para propuestas.
búsqueda de empleo
 3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del

entorno local.

Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones

identificadas desde su área de interés.

Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.

MODALIDAD DE FORMACIÓN

Presencial.
 3.2.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE –
EVALUACIÓN

Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora.

Unidad de Aprendizaje No.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento
e integración al proyecto de vida.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico
Del entorno local.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.1: Describir las necesidades de desarrollo humano
y crecimiento económico del entorno local.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER EVALUACIÓN DE INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
SABER-HACER APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN Y RECURSOS
SER EDUCATIVOS

SABER: Tipifica el DE TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase. RECURSOS:

Conceptos y clases entorno. DESEMPEÑO: Observación Material impreso
de necesidades sistémica. Expone los conceptos Alcaldías. de documentos
humanas. Utiliza las Resultado de la generales de: para soporte
Concepto de metodologías e recolección de INSTRUMENTO: -Necesidades Planeación conceptual.
desarrollo humano. instrumentos información Lista de verificación. humanas Departamental y
Concepto de para detectar secundaria sobre -Desarrollo humano Nacional. Metodologías e
crecimiento necesidades. su entorno. -Crecimiento instrumentos de
económico. TÉCNICA: económico Páginas diagnóstico.
Concepto de entorno. Recolecta Resultado de la Observación -Entorno. Gubernamentales
Clases de entorno. información selección de la sistémica. por internet. Revistas
Diagnósticos: locales secundaria. información de su Orienta la búsqueda especializadas.
y sectoriales. ámbito de interés. INSTRUMENTO: de la información Juntas de Acción
Metodologías Analiza la Lista de verificación. secundaria sobre el comunal. Retroproyector.
diagnósticas. información Resultado del entorno local. Videobeam.
Fuentes de recolectada. análisis y Agremiaciones de
información: conclusiones de la TÉCNICA: Elabora una guía la zona. T.V, V.H.
- Primaria. Identifica las aplicación de Observación para la búsqueda de Videos:
- Secundaria. necesidades de metodologías para sistémica. la información Personerías. - Los rostros del
Técnicas básicas de desarrollo y de la identificación de secundaria. desarrollo.
redacción y crecimiento de necesidades. INSTRUMENTO Juntas Manfred Max-
presentación de los entornos Lista de verificación. Prepara un taller para Administradoras Neef.
informes. social y explicar las Locales.
Técnicas básicas de productivo. metodologías e
expresión oral y TÉCNICA: instrumentos para Centros de
escrita. Diagnostica las Valoración de diagnosticar documentación.
necesidades del producto. necesidades.
SABER HACER: entorno. Instituciones
Identificar las INSTRUMENTO: Elabora una guía Educativas.
necesidades de Presenta las Lista de chequeo. para la ejecución del
desarrollo y de conclusiones en taller.
crecimiento de los un documento
entornos social y escrito. Prepara un taller para
productivo. la elaboración de
Identificar informes.
metodologías e
instrumentos de Orienta un panel para
diagnóstico socializar los
pertinentes. resultados obtenidos
Utilizar metodologías en los diagnósticos.
e instrumentos para
identificar Coevalúa los
necesidades. resultados del panel
Recolectar con el planteamiento
información de de conclusiones.
fuentes primarias y
secundarias.
Interpretar procesos ALUMNO:
de comunicación de
su entorno. Desarrolla la guía
Organizar y propuesta para la
seleccionar la búsqueda de la
información información
recolectada. secundaria.
Analizar la
información obtenida. Desarrolla el taller
Diagnosticar el propuesto por el
entorno para docente.
determinar objetivos y
estrategias. Participa en el panel
aportando la
SER: información
recopilada.
Responsable consigo
mismo y con la Colabora en la
sociedad. construcción
Perseverante para individual y colectiva
lograr objetivos de las conclusiones.
propuestos.
Disciplinado para Presenta un
realizar proyectos y documento escrito.
obtener resultados.
Sistémico para
establecer las
diferentes relaciones
entre las variables del
desarrollo y las
necesidades de la
región.
Holístico para analizar
las relaciones entre
diferentes sistemas y
su entorno.
Equitativo para
valorar acciones en
pro del bienestar
individual y colectivo.
 PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora.

Unidad de Aprendizaje No. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento
e integración al proyecto de vida.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas
En su área de interés.
Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora
Sobre las opciones identificadas en su área de interés.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES DE MEDIOS

SABER EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS METODOLÓGICA APRENDIZAJE DIDÁCTICOSY
SABER HACER DE EVALUACIÓN RECURSOS
SER EDUCATIVOS

SABER: Identifica variables DE PRODUCTO: TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aulas de clase RECURSOS:

Métodos para la toma críticas del ámbito Valoración del Expone conceptos Guías de
de decisiones. de su interés. Documento documento básicos sobre: Unidades de trabajo.
Nociones sobre: preliminar con preliminar. -Toma de
Compara variables
Información
-Objetivos alternativas de decisiones
de manera solución creativa, INSTRUMENTO: -Planeación
Video:
-Metas
-Planeación coherente, viable e Lista de verificación -Prospectiva Ambientes “Solución
-Prospectiva pertinente y innovadora. -Estrategia naturales. creativa de
-Estrategia objetiva. problemas”.
-Planes de acción. DE DESEMPEÑO: TÉCNICA: Elabora guía para
Técnicas básicas de Diseña estrategias diseñar planes de Unidades de
Observación
elaboración de para proponer Resultado de la sistémica de su acción y para la información.
soluciones creativas observación de su
propuestas. participación en la presentación de
Análisis de riesgos y e innovadoras. participación en propuestas.
mesa redonda.
una mesa redonda
Oportunidades. Analiza riesgos y donde hace Diseñar taller para
 oportunidades. propuestas INSTRUMENTO: evaluar riesgos.
Ficha de
SABER HACER: Proyecta escenarios Preliminares. Orienta taller para
Identificar variables viables. Observación. la puesta en
críticas del ámbito de común de
su interés. Formula planes de aplicación de
Identificar contingencia. conceptos básicos.
oportunidades del
entorno. Presenta un video.
Describir Elabora guía para
oportunidades del el videoforo.
entorno.
Relacionar variables ALUMNO:
de manera coherente,
pertinente y objetiva. Desarrolla la guía
Evaluar riesgos sobre planes de
posibles. acción propuesta
Diseñar estrategias por el instructor.
para proponer
soluciones creativas e Aplica la guía para
innovadoras. evaluar riesgos
Proyectar escenarios propuesta por el
viables. instructor.
Seleccionar la decisión
adecuada. Participa en la
Formular planes de puesta en común
contingencia. orientada por el
docente.

SER: Participa en el
Autónomo para tomar videoforo.
decisiones.
Coherente con su Elabora la
decisión. propuesta sobre la
Flexible en su visión necesidad
de la vida. detectada desde
Innovador para su área de interés.
aprovechar las
oportunidades del
entorno.
Creativo para
proponer alternativas
de solución.
Proactivo para prever
y proyectar procesos
de mejoramiento
continuo.
Recursivo en la
utilización de la
tecnología.
Responsable con las
implicaciones de su
decisión.
 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora.

Unidad de Aprendizaje No. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e
integración al proyecto de vida.
Modalidad de Formación: Presencial.
Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.
Actividad de Enseñanza- Aprendizaje- Evaluación No. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto
de vida.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIA AMBIENTES MEDIOS

SABER EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS METODOLÓGICA DE DIDÁCTICOSY
SABER HACER DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE RECURSOS
SER EDUCATIVOS

SABER: DE PRODUCTO: TÉCNICA: INSTRUCTOR: Aula de clase. Guías

Conceptos de: Formula plan a didácticas.
-Nivel de vida corto, mediano y Elaborar Valoración de Expone los
-Condiciones de largo plazo, documento que producto. conceptos
vida previendo contenga plan de básicos. Ambientes
-Calidad de vida. INSTRUMENTO:
contingencias. mejoramiento de naturales.
Lista de verificación.
Proyecto de vida. su proyecto de Orienta un taller Video:
Aplica vida integrando su para formulación Planeación
Mejoramiento continuo. herramientas de perfil de objetivos, estratégica,
mejoramiento emprendedor. metas, planes de Jean Paul
continuo. acción y Sallenave.
SABER HACER: mejoramiento
Diseña planes de continuo.
Formular plan de acción acción correctivos
a corto, mediano y largo para las
plazo.
Prepara una guía Materiales
debilidades.
Aplicar herramientas de para el taller. impresos.
mejoramiento continuo. Diseña planes de Diseña Revistas
Diseñar planes de oportunidad de estrategias para especializa-
acción correctivos para mejora para las la auto, la co y la das.
las debilidades. fortalezas.
heteroevaluación
Diseñar planes de
oportunidad de mejora Integra perfil
para las fortalezas. Presenta video
emprendedor al Elabora la guía
Integrar perfil
proyecto de vida. para el video
emprendedor al
proyecto de vida. foro.

ALUMNO:
SER: Participa en los
talleres
Responsable consigo
mismo.
propuestos por el
Perseverante en el instructor.
alcance de los objetivos
propuestos. Elabora el
Respetuoso de la documento final
diferencia. que contenga
Consciente de sus perfil
fortalezas y debilidades. emprendedor
Consecuente en su
integrado al
actuar.
Racional en la utilización
proyecto de vida,
de los recursos. plan de
Disciplinado para mejoramiento y
alcanzar las metas plan de
propuestas. contingencia.

Participa
activamente en
la auto, co y
heteroevaluación
 4. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Habilidades lingüísticas, interpretativas, argumentativas y propositivas.

Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad
política, social, cultural, económica y ambiental colombiana.
Capacidad para comprender, interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y
sociales asumiendo posiciones objetivas y crítico-constructivas.
Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos.
Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario .

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral, en términos de la

planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación,
creativo, innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y,
por lo tanto, construya cultura.
Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades
inherentes a sus responsabilidades.
Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad
institucional.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación del trabajo asignado.

Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de
construcción de nación.
Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora.
Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en equipo.
Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.
Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.
Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos.
 6. BIBLIOGRAFÍA

ANZOLA, Sérvulo. La actitud emprendedora. Editorial Mc Graw Hill. 2000

CUÉLLAR, María Mercedes. Colombia proyecto inconcluso.

DRUCKER, Peter. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Editorial Norma.
1999

GARAY, Jorge Luis. Exclusión social en Colombia.

KUSHELL, Jennifer. Sólo para emprendedores. Editorial Norma 2001

MACMILLAN. Sistema Nacional de Innovación de Colombia. Bogotá. 1998

MANFRED, Max Neef. Desarrollo a escala humana una opción para el futuro.
Cepaur. 1986

Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo. Colombia al filo de una segunda

oportunidad, Bogotá. 1994

PARRA, R. Jaime. Inspiración. Asuntos íntimos sobre creación y creadores.

Editorial Magisterio y Pontificia Universidad Javeriana. 1996

PORTER, Michael. Estrategia competitiva. CECSA, México

TIMMONS, J. New venture creation: Entrepreneurship for 21. St.Century

TIMMONS,J. The entrepreneurial mind. Brick House. Andover. 1984

VARELA, V. Rodrigo. Innovación empresarial: “Arte y Ciencia en la creación de

empresas”. Segunda edición. Editorial. Pearson Educativo. 2001

SEIGI, Naya. Lecciones sobre desarrollo. Centro Internacional para el desarrollo

económico. 1993

La incertidumbre como ventaja en la mente emprendedora. 1999

www.soyentrepreneur.com

www.latinoemprendedor.com

www.entrepreneurship.com

www.sena.edu.co

www.sena.gov.co
MODULO DE INFORMÁTICA
BÁSICA
 COMPONENTE NORMATIVO

UNIDAD DE COMPETENCIA

Procesar la información según los requerimientos de la organización.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Recolectar la información del desarrollo de los procesos de acuerdo con los

controles o instrumentos.

Consolidar la información de los requerimientos y el desarrollo de los procesos

según los instructivos.

Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades,

según requerimiento de los procesos.
COMPONENTES NORMATIVOS: Procesar la información según los
requerimientos de la organización.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Recolectar la información del desarrollo de
los procesos de acuerdo con los controles o instrumentos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y

COMPRENSIÓN
La información es clasificada según las Estadística básica: Recolección de
necesidades y objetivos requeridos en la información, instrumentos,
organización. herramientas (a, b, c).
Los datos son recolectados en forma Técnicas de recolección:
ordenada y precisa de acuerdo con los cuantitativas y cualitativas, (a, h).
instructivos señalados. Cultura del “Justo a tiempo”. ( f ).
Los formatos seleccionados para la Tipos y clases de registros. (a, b,
recolección de datos son utilizados c, d e).
según instrucciones. Políticas de la organización (a, b, c
Los formatos seleccionados d, e).
corresponden al tipo de información a Base de datos ( a, b, c, d ).
recolectar. Codificación de los datos (g ).
Los registros de los datos están Tipos de instrumentos de
actualizados según desarrollo de los recolección de datos. (d).
procesos y reportados al área respectiva.
Las novedades presentadas en los
diferentes procesos son registrados en el
tiempo establecido y en el sistema
requerido.
La información es codificada según
instructivos de la organización.
La información recolectada es registrada
en los instrumentos señalados.

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CATEGORIAS CLASES 1. POR DESEMPEÑO
Registro Manual, Por observación de la recolección
Electrónica. manual y electrónica de una serie
de datos.
Tipo de información Primaria, 2. POR PRODUCTO
a recolectar. +Secundaria. Observación directa de la fidelidad en la
recolección de los datos y del tiempo o
estado.
3. POR CONOCIMIENTO
Prueba oral o escrita sobre el manejo de
instrumentos y herramientas de
recolección de información y sobre bases
de datos en general.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Consolidar la información de los
requerimientos y el desarrollo de los procesos según instructivos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

La información obtenida es consolidada Técnicas de recolección y
de acuerdo con las necesidades de la consolidación de la información (a).
organización. Matemáticas: Operaciones básicas,
La información consolidada es medidas de superficie y medidas
actualizada de conformidad con los de volumen. (a).
objetivos de la organización. Estadística básica: Proyecciones,
La información es consolidada según tabulación, codificación, índices.
instructivos señalados y reportados a las ( f, i) .
diferentes áreas, procesos o unidades de Ficha técnica de la información,
negocio. tipos de información a suministrar
La información es consolidada según los ( a, b ).
períodos señalados y requisiciones de Técnicas de clasificación de la
los clientes internos y externos. Información.(f, j ).
La información es obtenida a través de Métodos de registro de
los diferentes medios. información. (d).
La información consolidada es registrada Software especializado para
en el sistema o instrumentos consolidar información. (a).
establecidos por la organización. Excel y base de datos. (f).
La consolidación de la información Técnicas de redacción. (a).
contempla los resultados del mercado y Tecnologías de información:
de la empresa. Código de barras, EDI, Internet,
La información consolidada tiene en intranet, lectores ópticos. (e).
cuenta el desarrollo histórico de los Inglés técnico de la información
datos y su evolución. que se maneja. (f)
La información consolidada es Técnicas de Interpretación y
comparada con los indicadores y análisis de la información (f).
presupuestos establecidos por la Objetivos de la información (a).
organización. Indicadores de gestión de logística
La información es clasificada según los (j).
objetivos de los procesos y la
organización.

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CATEGORIAS CLASES 1. POR DESEMPEÑO
Manejo de equipos Electrónicos Por observación, forma de
Manuales. consolidar la información por
procesos.
Tipos de Procesos. 2. POR PRODUCTO
consolidación de la Áreas. Entrega de la información, consolidada en
información. Unidades de el período señalado.
negocios. 3. POR CONOCIMIENTO
Simulación de cómo consolida e interpreta
la información a través de un caso.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Elaborar informes y reportes relacionados
con el desarrollo de las actividades, según requerimientos de los procesos.
 CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y
COMPRENSIÓN
Los informes son presentados en un Tipos de informes (a, b, c, d, e).
período determinado. Análisis e interpretación de la
Los informes son clasificados según los información (a, e).
procesos o unidades de negocio. Clasificación de información (b).
Los informes cumplen los objetivos y Métodos de presentar informes
necesidades requeridas en los diferentes (e).
procesos. Indicadores de gestión (a).
La información presentada apoya la toma
de decisiones.
Los informes suministran información
completa sobre el desarrollo de los
procesos según resultados obtenidos y la
evaluación respectiva.
Los informes finales son registrados
según instrumentos señalados.

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CATEGORIAS CLASES 1. POR DESEMPEÑO
Tipos de Informes Técnico, Ejecutivo Observación de la forma de
presentar los informes, según la
situación.
Periodicidad Diarios, Semanales, 2. POR PRODUCTO
Mensuales, Anuales. Por resultados los informes contienen
la información necesaria para la toma
de decisiones.
Presentación Manuales, 3. POR CONOCIMIENTO
Electrónicos Procesa información para nuevos
requerimientos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y MANIPULACIÓN DEL
SISTEMA OPERATIVO

ACTIVIDAD 1. Identificar el sistema operativo y los componentes del

computador personal

TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Historia de los PC Reconocer la trayectoria Honesto y responsable

de los PC desde sus en las actividades a
Componentes del PC inicio hasta la fecha realizar

Funcionamiento del PC Identificar los Pulcro y cuidadoso con

componentes de un PC las actividades
Historia y clasificación encomendadas
de los Sistemas Reconocer La historia
Operativos de los sistemas Coherente entre lo que
operativos piensa, lo que hace y lo
Sistema Operativos de que dice.
ambiente grafico Identifica los diferentes
tipos de sistemas Metódico con los
operativos existentes procesos de su trabajo.

Identifica el ambiente Responsable del

grafico de los sistemas proceso del auto-
operativos aprendizaje.

Autónomo de sus
decisiones y actos
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Informática Básica
UNIDAD DE APRENDIZAJE Reconocimiento y manipulación del sistema operativo
NORMA DE COMPETENCIA:
Procesar la información del traslado de objetos según los requerimientos de la organización
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Recolectar la información del desarrollo de los procesos de acuerdo con los controles o instrumentos.
Consolidar la información de los requerimientos y el desarrollo de los procesos según los instructivos
Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades, según requerimiento de los procesos.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial
ACTIVIDAD DE E-A-E Identificar el sistema operativo y los componentes del computador personal

Contenidos Criterios de Evidencia de Técnicas e Estrategias Ambiente de Recursos y

Saber, saber Hacer, evaluación Aprendizaje Instrumentos de Metodológicas Aprendizaje medios
Ser Evaluación Evaluación Didácticos

SABER INSTRUCTOR: Módulos

TÉCNICA: Exposición y Aula de clase Guías
Historia y evolución Reconoce la Respuesta a Ejercicios orientación Ambientes Video Beam
de los historia de los preguntas sobre prácticos sobre los Virtuales Retroproyector
computadores a Computadores la historia del diferentes Biblioteca Tv
través del tiempo. computador INSTRUMENTO: temas del Laboratorio Computador
Guía de trabajo módulo de Hemeroteca Materiales
Componentes de Identifica los Ejemplificación escrita. formación. Ambientes Textos
los computadores diferentes de por lo menos abiertos Talleres
personales o de parámetros 3 componentes TÉCNICA: Elabora Papelografos
escritorio necesarios de un Simulación ejercicios y Tablero
para una buena computador simulaciones
Funcionamiento de arquitectura: INSTRUMENTO: de casos
los computadores software, Respuesta a Estudio de
personales o de hardware, preguntas sobre casos
escritorio sistemas Sistemas
 operativos. operativos de ALUMNO:
Sistemas ambiente gráfico Participa
operativos y su y sus activamente
evolución. Describe los características. durante la
conceptos explicación y
Sistemas básicos de un realiza proceso
operativos de sistema de reflexión en
ambiente grafico: operativo. grupo.
Características y
ventajas. Describe las Desarrolla y
características presenta
SABER HACER básicas de un resultados de
sistema los ejercicios y
Reconocer los operativo de simulaciones
cambios sufridos ambiente
por los grafico.
computadores por
el pasar de los
años.

Identificar los
componentes
internos y externos
de un computador.

Identificar la forma
básica del
funcionamiento del
computador.

Reconocer los
sistemas operativos
y sus
características de
ambiente grafico
SER

Honesto y
responsable en las
actividades a
realizar

Pulcro y cuidadoso
con las actividades
encomendadas

Coherente entre lo
que piensa, lo que
hace y lo que dice.

Metódico con los

procesos de su
trabajo.

Responsable del
proceso del auto-
aprendizaje.

Autónomo de sus
decisiones y actos
ACTIVIDAD 2. Utilizar el sistema operativo para el manejo y manipulación de la
información.

TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Componentes del Reconocer los elementos Honesto y responsable

escritorio del Sistema del escritorio del sistema en las actividades a
operativo operativo. realizar

Ventas del sistema Identificar y manipulara Pulcro y cuidadoso con

operativo los componentes y las actividades
propiedades de una venta encomendadas
Propiedades del escritorio en el sistema operativo.
del sistema operativo Coherente entre lo que
Manipular las piensa, lo que hace y lo
Botón de acceso rápido o propiedades básicas del
que dice.
botón de inicio. escritorio del sistema
operativo.
Metódico con los
Reproductor del sistema procesos de su trabajo.
operativo Identificar, manipular y
utilizar los accesos
rápidos del sistema Responsable del
Explorador del sistema
operativo. proceso del auto-
operativo
aprendizaje.
Archivos y carpetas
Utilizar el reproductor del Autónomo de sus
Buscador del sistema sistema operativo. decisiones y actos
operativo.
Identificar los
Copias de archivos y componentes del
carpetas explorador del sistema
operativo

Utilizar el explorador del

sistema operativo

Crear y manipular las

propiedades de las
carpetas.

Manipular archivos
creados por otro software
utilizando el sistema
operativo.

Buscar archivos y
carpetas dentro del
sistema operativo.
Copiar archivos y
carpetas en diferentes
unidades de
almacenamiento
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Informática Básica
UNIDAD DE APRENDIZAJE Reconocimiento del sistema operativo
NORMA DE COMPETENCIA:
Procesar la información del traslado de objetos según los requerimientos de la organización
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Recolectar la información del desarrollo de los procesos de acuerdo con los controles o instrumentos.
Consolidar la información de los requerimientos y el desarrollo de los procesos según los instructivos
Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades, según requerimiento de los procesos.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial
ACTIVIDAD DE E-A-E Utilizar el sistema operativo para el manejo y manipulación de la información.

Contenidos Criterios de Evidencia de Técnicas e Estrategias Ambiente de Recursos y

Saber, saber Hacer, evaluación Aprendizaje Instrumentos de Metodológicas Aprendizaje medios
Ser Evaluación Evaluación Didácticos

SABER INSTRUCTOR: Módulos

TÉCNICA: Exposición y Aula de clase Guías
Elementos del Reconoce los Respuesta a Ejercicios orientación Ambientes Video Beam
escritorio del elementos del preguntas sobre prácticos sobre los Virtuales Retroproyector
sistema operativo. escritorio del los elementos del diferentes Biblioteca Tv
sistema escritorio del INSTRUMENTO: temas del Laboratorio Computador
Manejo de operativo. sistema Guía de trabajo módulo de Hemeroteca Materiales
ventanas( clase de operativo escrita. formación. Ambientes Textos
ventanas, Identifica y abiertos Talleres
componentes de manipula los Ejemplificación TÉCNICA: Elabora Papelografos
una ventana) componentes y de por lo menos Simulación ejercicios y Tablero
propiedades de 3 componentes simulaciones
Propiedades del una venta en el de una ventana INSTRUMENTO: de casos
escritorio del sistema Estudio de
sistema operativo operativo. Realiza cinco (5) casos
(Fondo, protector
de pantalla, barra cambios alas
de tarea y accesos Manipula las propiedades del ALUMNO:
directos) propiedades escritorio de Participa
básicas del sistema activamente
Botón de acceso escritorio del operativo durante la
rápido o botón de sistema explicación y
inicio. operativo. realiza proceso
Realiza dos (2) de reflexión en
Reproductor del Identifica, ejercicios de grupo.
sistema operativo ( manipula y reproducción de
abrir, reproducir y utiliza los videos y audio en Desarrolla y
crear álbum) accesos rápidos el sistema presenta
del sistema operativo resultados de
Explorador del operativo. los ejercicios y
sistema operativo ( Ejecuta por lo simulaciones
características, meno tres (3)
propiedades y Utiliza el ejercicios de
utilización) reproductor del manipulación de
sistema archivos y
Archivos y carpetas operativo. carpetas con el
( Clasificación de explorador del
archivos, Identifica los sistema
propiedades de los componentes operativo.
archivos, carpetas, del explorador
creación y del sistema Realiza tres (3)
eliminación de operativo ejercicios de
carpetas) copiado de
Utiliza el archivos y
Búsqueda de explorador del carpetas a
archivos y carpetas sistema diferentes
en el sistema operativo dispositivos de
operativo. almacenamiento.
 Crea y manipula
Copias de archivos las propiedades
y carpetas a de las carpetas.
diferentes destinos.
Manipula
SABER HACER archivos
creados por otro
Reconocer los software
elementos del utilizando el
escritorio del sistema
sistema operativo. operativo.

Identificar y Busca archivos

manipulara los y carpetas
componentes y dentro del
propiedades de una sistema
venta en el sistema operativo.
operativo.
Copia archivos
Manipular las y carpetas en
propiedades diferentes
básicas del unidades de
escritorio del almacenamiento
sistema operativo.

Identificar,
manipular y utilizar
los accesos rápidos
del sistema
operativo.
Utilizar el
reproductor del
sistema operativo.

Identificar los
componentes del
explorador del
sistema operativo

Utilizar el
explorador del
sistema operativo

Crear y manipular
las propiedades de
las carpetas.

Manipular archivos
creados por otro
software utilizando
el sistema
operativo.

Buscar archivos y
carpetas dentro del
sistema operativo.

Copiar archivos y
carpetas en
diferentes unidades
de
almacenamiento.
 SER

Honesto y
responsable en las
actividades a
realizar

Pulcro y cuidadoso
con las actividades
encomendadas

Coherente entre lo
que piensa, lo que
hace y lo que dice.

Metódico con los

procesos de su
trabajo.

Responsable del
proceso del auto-
aprendizaje.

Autónomo de sus
decisiones y actos
UNIDAD DE APRENDIZAJE: UTILIZACIÓN DEL PROCESADOR DE TEXTO
PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES

ACTIVIDAD 1. Utilizar procesador de texto para la entrega de información

recolectada de acuerdo a la necesidad y políticas interna de la empresa

TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Entorno del procesador Reconocer los Honesto y responsable

de Texto. componentes de la en las actividades a
ventana del procesador realizar
Manejo del Documento de texto
en el procesador de Pulcro y cuidadoso con
texto Configurar el procesador las actividades
de texto para la encomendadas
Formato del texto en el realización de trabajos
procesador de texto escritos y presentación Coherente entre lo que
de informes. piensa, lo que hace y lo
Manipulación de objetos que dice.
en el procesador de Insertar objeto de
texto. acuerdo a la necesidad Metódico con los
del trabajo escrito. procesos de su trabajo.
Manejo de tablas en el
procesador de texto Utilizar tablas con sus Responsable del
propiedades para la proceso del auto-
Combinación de presentación de aprendizaje.
Correspondencia con e informes escritos.
procesador de texto Autónomo de sus
Combinar documentos y decisiones y actos
Normas de presentación base de datos para la
de un trabajo escrito. elaboración de trabajos
escritos

Establecer normas para

la presentación de
trabajos escritos
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Informática Básica
UNIDAD DE APRENDIZAJE Utilización del procesador de texto para la presentación de informes
NORMA DE COMPETENCIA:
Procesar la información del traslado de objetos según los requerimientos de la organización
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Recolectar la información del desarrollo de los procesos de acuerdo con los controles o instrumentos.
Consolidar la información de los requerimientos y el desarrollo de los procesos según los instructivos
Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades, según requerimiento de los procesos.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial
ACTIVIDAD DE E-A-E
Utilizar procesador de texto para la entrega de información recolectada de
acuerdo a la necesidad y políticas interna de la empresa

Contenidos Criterios de Evidencia de Técnicas e Estrategias Ambiente de Recursos y

Saber, saber Hacer, evaluación Aprendizaje Instrumentos de Metodológicas Aprendizaje medios
Ser Evaluación Evaluación Didácticos

SABER INSTRUCTOR: Módulos

TÉCNICA: Exposición y Aula de clase Guías
Entorno del Reconoce los Respuesta a Ejercicios orientación Ambientes Video Beam
procesador de componentes preguntas sobre prácticos sobre los Virtuales Retroproyector
Texto. de la ventana los elementos de diferentes Biblioteca Tv
del procesador la ventana del INSTRUMENTO: temas del Laboratorio Computador
Manejo del de texto procesador de Guía de trabajo módulo de Hemeroteca Materiales
Documento en el texto escrita. formación. Ambientes Textos
procesador de Configura el abiertos Talleres
texto procesador de Ejemplificación TÉCNICA: Elabora Papelografos
Abrir y cerrar texto para la de por lo menos Simulación ejercicios y Tablero
documentos realización de 3 componentes simulaciones
crear hojas nuevas de una ventana INSTRUMENTO: de casos
trabajos
de trabajo Estudio de
escritos y
configurar la hoja o Realiza tres casos
presentación
el documento de de informes. ejercicios (3)
trabajo utilizando los ALUMNO:
Guardar y cerrar Inserta objeto formatos de Participa
el documento de acuerdo a textos según la activamente
la necesidad presentación del durante la
Formato del texto del trabajo informe. explicación y
en el procesador escrito. realiza proceso
de texto: Realiza dos (2) de reflexión en
Seleccionar texto Utiliza tablas ejercicios de grupo.
Copiar, cortar y con sus inserción de
objetos en un Desarrolla y
pegar texto propiedades
documento. presenta
Dar formato al para la
resultados de
párrafo presentación
Realiza dos (2) los ejercicios y
Búsqueda y de informes ejercicios de simulaciones
sustitución de texto escritos. presentación de
Impresión del documentos con
documento Combina tablas
documentos y
Manipulación de base de datos Realiza dos (2)
objetos en el para la ejercicios de
procesador de elaboración de caso donde se
texto: trabajos involucra la
insertar objetos escritos combinación de
Editor de correspondencia
ecuaciones Establece para la
Word Art. normas para la presentación de
Inserción de auto presentación informes.
formas de trabajos
escritos Utiliza las
Manejo de tablas normas e
presentación de
en el procesador informes y
de texto documentos
Insertar
Formatos
Auto formato
Formularios
Formulas

Combinación de
Correspondencia
con e procesador
de texto:
Combinar texto
con base de daros
existente
Combinar texto
con base de datos
a crear

Normas de
presentación de un
trabajo escrito.
Creación de barras
Encabezados y pie
de paginas
Saltos y secciones
Nuecero de
paginas
Formato de
numero
Estilos
Tabla de contenido

SABER HACER

Reconocer los
componentes de la
ventana del
procesador de
texto

Configurar el
procesador de
texto para la
realización de
trabajos escritos y
presentación de
informes.

Insertar objeto de
acuerdo a la
necesidad del
trabajo escrito.

Utilizar tablas con

sus propiedades
para la
presentación de
informes escritos.
Combinar
documentos y
base de datos para
la elaboración de
trabajos escritos

Establecer normas
para la
presentación de
trabajos escritos

SER

Honesto y
responsable en las
actividades a
realizar

Pulcro y cuidadoso
con las actividades
encomendadas

Coherente entre lo
que piensa, lo que
hace y lo que dice.

Metódico con los

procesos de su
trabajo.
Responsable del
proceso del auto-
aprendizaje.

Autónomo de sus
decisiones y actos
UNIDAD DE APRENDIZAJE: UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CALCULO
PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES.

ACTIVIDAD 1. Utilizar Hoja de cálculo para la entrega de información

recolectada de acuerdo a la necesidad y políticas interna de la empresa

TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Entorno de trabajo la Reconocer el entorno de Honesto y responsable

hoja de calculo trabajo de la hoja de en las actividades a
calculo realizar
Conceptos básicos
Manejar de los Pulcro y cuidadoso con
Tipos de Datos conceptos básicos de las actividades
una hoja de calculo encomendadas
Formato de una hoja de
calculo Identificar y manipular Coherente entre lo que
los tipos de datos piensa, lo que hace y lo
Manejo de Formulas utilizados en una hoja de que dice.
calculo
Gráficos Metódico con los
Manejar las propiedades procesos de su trabajo.
Utilización de Filtros de formato de una hoja
de calculo Responsable del
Manejo de Funciones proceso del auto-
Utilizar formulas dentro aprendizaje.
Utilización de Macro de una hoja de calculo
Autónomo de sus
Tablas dinámicas Utilizar gráficos en hojas decisiones y actos
de cálculos para la
presentación de
informes.

Utilizar filtros dentro de

una hoja de cálculo.

Crear y utilizar macros

para una hoja de calculo

Utilizar tablas dinámicas

dentro de una hoja de
calculo para presentar
informes

Combinar documentos y
base de datos para la
elaboración de trabajos
escritos

Establecer normas para

la presentación de
trabajos escritos
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Informática Básica
UNIDAD DE APRENDIZAJE utilización de la hoja de calculo para la presentación de informes
NORMA DE COMPETENCIA:
Procesar la información del traslado de objetos según los requerimientos de la organización
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Recolectar la información del desarrollo de los procesos de acuerdo con los controles o instrumentos.
Consolidar la información de los requerimientos y el desarrollo de los procesos según los instructivos
Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades, según requerimiento de los procesos.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial
Utilizar Hoja de cálculo para la entrega de información recolectada de acuerdo a la necesidad y
ACTIVIDAD DE E-A-E
políticas interna de la empresa

Contenidos Criterios de Evidencia de Técnicas e Estrategias Ambiente de Recursos y

Saber, saber Hacer, evaluación Aprendizaje Instrumentos de Metodológicas Aprendizaje medios
Ser Evaluación Evaluación Didácticos

SABER INSTRUCTOR: Módulos

TÉCNICA: Exposición y Aula de clase Guías
Entorno de trabajo la Reconoce el Respuesta a Ejercicios orientación sobre Ambientes Video Beam
hoja de calculo entorno de preguntas sobre prácticos los diferentes Virtuales Retroproyector
Barra de menú trabajo de la hoja los elementos del temas del Biblioteca Tv
Barra de formula de calculo entorno de trabajo INSTRUMENTO: módulo de Laboratorio Computador
Barra de herramienta de la hoja de Guía de trabajo formación. Hemeroteca Materiales
Barra de estado Maneja de los calculo escrita. Ambientes Textos
conceptos Elabora abiertos Talleres
básicos de una Ejemplificación de TÉCNICA: ejercicios y Papelografos
Conceptos básicos hoja de calculo por lo menos 2 Simulación simulaciones de Tablero
Hoja de calculo conceptos básicos casos
Libro de trabajo Identifica y de la hoja de INSTRUMENTO:
Celdas, filas y manipular los calculo Estudio de casos
columnas tipos de datos
Rotulo utilizados en una Realiza tres ALUMNO:
Valor hoja de calculo ejercicios (3) de Participa
Rango introducción de activamente
Maneja las datos y el formateo durante la
Manejo de Datos propiedades de de las celdas para explicación y
Tipos de datos formato de una la presentación de realiza proceso
Introducción de datos hoja de calculo un informe. de reflexión en
Edición de datos grupo.
Utiliza formulas Realiza dos (2)
Formato de una hoja dentro de una ejercicios donde se Desarrolla y
de calculo hoja de calculo involucren presenta
Ancho de columna formulas para la resultados de los
Alto de filas Utiliza gráficos presentación de ejercicios y
Ajustar el alto y el en hojas de informes simulaciones
ancho cálculos para la
Formato de celda presentación de Realiza dos (2)
informes. ejercicios de
Manejo de Formulas presentación de
Formulas básicas Utiliza filtros informes con
Cálculos rápidos dentro de una gráficos de barra y
Gráficos hoja de cálculo. de torta.
Tipos de gráficos
Insertar gráficos Crea y utilizar Realiza dos (2)
Propiedades de los macros para una ejercicios para la
gráficos. hoja de calculo presentación de
informes donde se
Utilización de Filtros Utiliza tablas involucren
Auto filtro dinámicas dentro funciones
Filtros avanzados de una hoja de
calculo para Realizar dos (2)
Manejo de Funciones presentar ejercicios de tablas
Tipos de funciones informes dinámicas para la
Funciones básicas presentación de
Funciones informes.
especializadas.

Utilización de Macro
Creación y
eliminación de macros
Propiedades de
control

Tablas dinámicas
Crear tablas
dinámicas

SABER HACER

Reconocer el entorno
de trabajo de la hoja
de calculo

Manejar de los
conceptos básicos de
una hoja de calculo

Identificar y manipular
los tipos de datos
utilizados en una hoja
de calculo

Manejar las
propiedades de
formato de una hoja
de calculo

Utilizar formulas
dentro de una hoja de
calculo

Utilizar gráficos en
hojas de cálculos para
la presentación de
informes.

Utilizar filtros dentro

de una hoja de
cálculo.

Crear y utilizar
macros para una hoja
de calculo

Utilizar tablas
dinámicas dentro de
una hoja de calculo
para presentar
informes

Combinar
documentos y base
de datos para la
elaboración de
trabajos escritos

Establecer normas
para la presentación
de trabajos escrit

SER

Honesto y
responsable en las
actividades a realizar

Pulcro y cuidadoso
con las actividades
encomendadas

Coherente entre lo
que piensa, lo que
hace y lo que dice.

Metódico con los

procesos de su
trabajo.

Responsable del
proceso del auto-
aprendizaje.

Autónomo de sus
decisiones y actos
UNIDAD DE APRENDIZAJE: UTILIZACIÓN DEL INTERNET Y
DISEÑADORES DE PRESENTACIONES

ACTIVIDAD 1. Utilizar Internet y diseñadores de presentación para la entrega

de información recolectada de acuerdo a la necesidad y políticas interna de la
empresa

TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

Entorno de trabajo del Reconocer el entorno de Honesto y responsable

diseñador de trabajo del diseñador de en las actividades a
presentaciones presentaciones realizar

Conceptos básicos Manejar de los Pulcro y cuidadoso con

conceptos básicos de un las actividades
Configuración de la diseñador de encomendadas
presentación presentaciones
Coherente entre lo que
Manejo del diseño de la Realizar la configuración piensa, lo que hace y lo
presentación del diseñador de que dice.
presentaciones.
Manejo del panel de Metódico con los
tarea Manejar el panel de procesos de su trabajo.
tareas del diseñador de
Efectos de presentación presentaciones. Responsable del
proceso del auto-
Entorno de trabajo de Realizar efectos a una aprendizaje.
Internet Explorer presentación.
Autónomo de sus
Dirección electrónica Reconocer el entorno de decisiones y actos
trabajo del diseñador de
Utilización de motores presentaciones
de búsqueda
Realizar navegación
Correo electrónico utilizando un navegador
de Internet.
Manejo del Messenger
Realizar búsquedas
Búsquedas avanzadas utilizando el diseñador
en Internet de presentaciones.

Realizar y manipular el
correo electrónico en
Internet.

Utilizar el Messenger
como medio de
comunicación en línea.

Realizar búsquedas
avanzadas en Internet.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Informática Básica
UNIDAD DE APRENDIZAJE Utilización Del Internet Y Diseñadores De Presentaciones
NORMA DE COMPETENCIA:
Procesar la información del traslado de objetos según los requerimientos de la organización
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Recolectar la información del desarrollo de los procesos de acuerdo con los controles o instrumentos.
Consolidar la información de los requerimientos y el desarrollo de los procesos según los instructivos
Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades, según requerimiento de los procesos.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial
Utilizar Internet y diseñadores de presentación para la entrega de información recolectada
ACTIVIDAD DE E-A-E
de acuerdo a la necesidad y políticas interna de la empresa

Contenidos Criterios de Evidencia de Técnicas e Estrategias Ambiente de Recursos y

Saber, saber Hacer, evaluación Aprendizaje Instrumentos de Metodológicas Aprendizaje medios
Ser Evaluación Evaluación Didácticos

SABER INSTRUCTOR: Módulos

TÉCNICA: Exposición y Aula de clase Guías
Entorno de trabajo del Reconoce el Respuesta a Ejercicios orientación sobre Ambientes Video Beam
diseñador de entorno de preguntas sobre prácticos los diferentes Virtuales Retroproyector
presentaciones trabajo del los elementos del temas del Biblioteca Tv
Barra de menú diseñador de entorno de trabajo INSTRUMENTO: módulo de Laboratorio Computador
Barra de herramienta presentaciones del Internet Guía de trabajo formación. Hemeroteca Materiales
Barra de Dibujo desarrollador de escrita. Ambientes Textos
Panel de tarea Maneja los presentaciones y Elabora abiertos Talleres
conceptos del navegador de TÉCNICA: ejercicios y Papelografos
Conceptos básicos básicos de un Internet Simulación simulaciones de Tablero
Diapositiva diseñador de casos
Presentación presentaciones INSTRUMENTO:
Objeto Realiza tres Estudio de casos
Imagen Realiza la ejercicios (3)
configuración del presentaciones de ALUMNO:
Configuración de la diseñador de información Participa
presentación presentaciones. utilizando el activamente
Configurara la Internet y el durante la
presentación Maneja el panel diseñador de explicación y
Diseño de la de tareas del presentaciones realiza proceso
presentación diseñador de de reflexión en
Estilo de la presentaciones. Realiza tres grupo.
presentación ejercicios (3) de
Realiza efectos a búsqueda de Desarrolla y
Manejo del diseño de una información en presenta
la presentación presentación. Internet resultados de los
Abrir y cerrar ejercicios y
presentaciones ya Reconoce el Realiza la tres (3) simulaciones
existente entorno de ejercicios de
Grabar presentación trabajo del inserción de
con diferentes tipos diseñador de imágenes en la
de presentación. presentaciones presentación
Guardar presentación utilizando el
como pagina de Realiza Internet Explorer
Internet navegación
Color de fondo de la utilizando un Crea un Correo
presentación navegador de electrónico
Insertar objeto en la Internet.
presentación. Adjunta por lo
Realiza menos a tres (3)
búsquedas contacto al correo
utilizando el electrónico
Manejo del panel de diseñador de
tarea presentaciones. Envía y revisa
Para insertar correros
imágenes Realiza y electrónicos
Para manejo de manipular el
animaciones correo Realiza un (1)
Para manejar efectos electrónico en ejercicio de envió
de presentación Internet. de correo
electrónico
Efectos de Utiliza el adjuntándole una
presentación Messenger como presentación
Efectos de entrada medio de hecha.
Efectos de salida comunicación en
Efectos de transición línea. Chatea y adjunta
contacto al
Entorno de trabajo de Desarrolla Messenger.
navegador de Internet búsquedas
Barras de avanzadas en
herramientas Internet
Barra de direcciones
Botones de acción del
navegador

Dirección electrónica
Tipos de direcciones
electrónica
Navegar por Internet
Utilización de los
hipervínculos

Utilización de motores
de búsqueda
Clase de motores de
búsqueda
Búsqueda de
información
Búsqueda de
imágenes

Correo electrónico
Creación de correo
electrónico
Envíos y recepción de
correos
Adjuntar archivos al
correo
Configurar el correo
electrónico

Manejo del
Messenger
Creación del
Messenger
Abrir y cerrar
cesiones en
Messenger
Chatear en tiempo
real por Messenger
Configurar el
Messenger

Búsquedas
avanzadas en Internet

Manejo de comillas
Manejo del signo +
Utilización de tic

SABER HACER

Reconocer el entorno
de trabajo del
diseñador de
presentaciones

Manejar de los
conceptos básicos de
un diseñador de
presentaciones

Realizar la
configuración del
diseñador de
presentaciones.

Manejar el panel de
tareas del diseñador
de presentaciones.

Realizar efectos a una

presentación.

Reconocer el entorno
de trabajo del
diseñador de
presentaciones

Realizar navegación
utilizando un
navegador de
Internet.

Realizar búsquedas
utilizando el diseñador
de presentaciones.

Realizar y manipular
el correo electrónico
en Internet.

Utilizar el Messenger
como medio de
comunicación en
línea.

Realizar búsquedas
avanzadas en Internet

SER

Honesto y
responsable en las
actividades a realizar

Pulcro y cuidadoso
con las actividades
encomendadas

Coherente entre lo
que piensa, lo que
hace y lo que dice.

Metódico con los

procesos de su
trabajo.

Responsable del
proceso del auto-
aprendizaje.

Autónomo de sus
decisiones y actos
 PERFIL DEL DOCENTE

IDENTIFICACIÓN

DENOMINACIÓN: Docente

FUNCIÓN PRINCIPAL: Planear la formación específica y orientar los

procesos de formación propiciando ambientes de enseñanza y aprendizaje
acordes con los nuevos enfoques educativos, aplicando diferentes técnicas de
enseñanza y desarrollando modelos de aprendizaje dentro de enfoques
apropiados para el logro de las competencias en sus estudiantes, verificando la
calidad de la formación a través de procesos evaluativos e informando sobre
los resultados a las instancias administrativas institucionales.

PERFIL PROFESIONAL

FORMACIÓN BÁSICA

Debe tener como mínimo:

1. Formación básica a nivel medio

2. Formación Profesional en una de las siguientes áreas:

Ingeniero de Sistemas
Tecnólogo en Ingeniería de sistemas
Técnico en Análisis y Programación de Computadores
Especialización en Desarrollo de software

FORMACIÓN ESPECÍFICA

Debe tener formación específica en:

Analisis y desarrollo de sistemas.
Planificación, dirección, administración y evaluación de proyectos informáticos.
Desarrollo de aplicaciones, lo mismo que formación en herramientas
informáticas utilizadas para el desarrollo de las actividades propias del área de
programación.

C. FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Debe tener uno de los siguientes requerimientos:

a. Formación como docente o como Instructor y haber sido capacitado en

competencias laborales y/o
b. Estar certificado en las competencias contenidas en la norma de la Titulación
Docencia establecida por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.
III. PERFIL OCUPACIONAL

a. Experiencia laboral mínima de 2 años en trabajos relacionados con las

empresas o industrias de los sectores privado, público o social que desarrollen
actividades ligadas a los computadores y sus procesos o bien que las usen
como herramientas.
b. Experiencia de un año como docente del área de informática básica

COMPETENCIAS REQUERIDAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

Motivacionales:

En el ámbito de la motivación debe desarrollar las siguientes competencias:

Ser consciente de sus capacidades como docente y ponerlas al servicio de sus

alumnos
Desarrollar los sentimientos de sensibilidad humana frente a la sociedad, el
país y sus alumnos.
Comprometerse con el desarrollo de los proyectos de vida de sus alumnos y
orientarlos en su alcance.
Desarrollar la curiosidad y su autoestima individual y colectiva que propicie la
curiosidad en sus alumnos y el respeto mutuo.
Desarrollar las actividades docentes conscientes en los ambientes de
aprendizaje que se propongan con sus alumnos, tanto dentro como fuera de la
institución educativa.

Éticas

En el campo ético debe tener las siguientes competencias:

Ser responsable, puntual y cumplidor de las actividades propias de la función

docente.
Ser consciente de sus propias capacidades técnicas y metodológicas par
asumir responsabilidades de formación con los alumnos
Asumir una orientación integral de sus alumnos, frente a circunstancias de la
vida y los valores humanos
Propiciar la autonomía en sus estudiantes de tal manera que los lleve a hacer
un adecuado uso de su libertad
Propiciar la libertad de expresión y conceptualización que permitan el desarrollo
personal de los alumnos
Propiciar una formación reflexiva y crítica que lleve a los alumnos a
comprender, argumentar y proponer nuevas acciones, procedimientos y
adecuados enfoques formativos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Pedagógicas
En el campo pedagógico debe tener las siguientes competencias:

Capacidad de comprensión de los componentes de la formación profesional

integral y los nuevos enfoques de formación para el mundo de hoy.

Capacidad de comprensión de los temas propios de la pedagogía y la didáctica

aplicados a la formación profesional

Capacidad de comprensión de las teorías del currículo, los enfoques y

procedimientos del diseño curricular por competencias laborales

Habilidad para la ejecución de la planeación de la formación profesional de

acuerdo con los diseños basados en competencias laborales.

Habilidad para la ejecución de la formación a través de estrategias de

enseñanza y aprendizajes, presénciales en procesos de formación por
competencias laborales.

Habilidad para el diseño de estrategias y técnicas de evaluación del

aprendizaje y la enseñanza en modelos de formación por competencias
laborales.

Habilidad para la comprensión de los procesos administrativos de la formación

profesional integral en modelos por competencias laborales.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Técnicas

El docente seleccionado para hacer formación en el módulo de la estructura

informática Básica debe tener las siguientes competencias específicas:

Profesional de sólida formación integral en el campo científico, técnico,

tecnológico y humanístico, con énfasis en el área de los sistemas y ciencias de
la computación.

Persona dinámica en el ejercicio de su profesión en empresas del sector

tecnológico en áreas tales como el desarrollo de software, administración de
redes, gerencia de proyectos informáticos, entre otros, y en los sectores
industrial y de servicios apoyando el desarrollo de las tecnologías de
Información como soporte a la estrategia empresarial.
 MODULO DE FORMACIÓN:

INPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE

SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE
ACUERDO CON NORMATIVA
NCL 210201043
NORMA DE COMPETENCIA: IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y
SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON NORMATIVA

ELEMENTO DE COMPETENCIA: Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y

seguridad acorde con la reglamentación empresarial

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

a) Los factores de riesgo ocupacional son 1.Relación Salud-Trabajo y sus factores

identificados e informados oportunamente por el determinantes (a)
trabajador
2. Conceptos básicos (b)
b) El área de trabajo se mantienen de acuerdo Riesgo
con las especificaciones de orden y aseo Factor de riesgo
Agente de riesgo
c) Los equipos y maquinaria que opera o Acto inseguro
controla están en condiciones seguras de Condición peligrosa
acuerdo a lo establecido en el manual de
normas de seguridad. 3. Clasificación y sub clasificación de los factores de
riesgo (b, c)
d) El tipo y cantidad de Elementos de Físicos
Protección Personal y colectiva se encuentran Químicos
Biológicos
de acuerdo con las normas técnicas
Ergonómicos
Psicosocial
e) Los elementos almacenados se encuentran De seguridad
dispuestos según normas de seguridad De saneamiento

f) El área de trabajo se encuentra con la 4. Control de factores de riesgo: Fuente, medio

señalización de seguridad según el riesgo y trabajador (a, b, c, d)
presente y las normatividad establecida.
5. Factores de riesgo más frecuentes según
g) La concentración ambiental del agente de procesos productivos (a, b, c)
riesgo es conocida y se mantiene de acuerdo
con los Valores Límites Permisibles 6. Inspecciones de las condiciones de trabajo (a, b, c)
establecidos en las normas técnicas.
7. Panorama de factores y agentes de riesgo:
h) Las acciones de salud ocupacional son definición, objetivos, técnicas. (g)
propuestas, controladas y evaluadas por el Mapa de riesgos Autoreporte de condiciones de
trabajador. trabajo

8. Legislación y normas de seguridad y salud

ocupacional relacionadas con el proceso productivo
(a, b, c, d)

9. Características y normas de seguridad

relacionadas con el manejo de equipos, materiales y
elementos (c, d)

10. Políticas de la empresa relacionadas con las

prácticas seguras de trabajo. (g, h)

11. Reglamento de higiene y seguridad de la

empresa (h)
 CATEGORIA CLASES EVIDENCIAS REQUERIDAS
Riesgo y factores No Ocupacional De Producto:
de riesgo Ocupacional: Higiénicos y • Reporte actualizado de las condiciones de
de Seguridad. Higiene y seguridad del puesto de trabajo

De Desempeño:
Señalización : Preventiva, reglamentaria, • Observación directa de las características y
informativa y de seguridad. condiciones de higiene y seguridad del área de
trabajo y equipo utilizado
Documentos: Ordenes de trabajo,
Procedimientos operativos
• Revisión de los formatos sobre inspecciones
normalizados, reglamento
de higiene y seguridad, de seguridad elaborados por el trabajador.
cronograma de actividades
de prevención y control de De Conocimiento:
seguridad, Normas • Pruebas orales o escritas respondiendo a
ISO18001, 14001. Normas solución de problemas relacionados con la
legales Generales de Salud seguridad e higiene en su puesto de trabajo.
Ocupacional y específicas (Que hacer en caso de?).
según el proceso
productivo. • Pruebas orales o escritas sobre las normas
técnicas vigentes y los valores límites
permisibles de los agentes de riesgo presentes
en su medio laboral.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Ejecutar prácticas de trabajo seguras conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

a) Las medidas preventivas son aplicadas 1. Accidente de trabajo (AT) (a – i)

conforme a las normas vigentes Concepto
Marco legal (Decreto 1295 de 1994)
b) El Equipo de Protección personal utilizado Registro y notificación de accidentes de trabajo
para las actividades corresponde a los Análisis e investigación de accidentes de trabajo
requerimientos establecidos en la Responsabilidad de empleadores y trabajadores
reglamentación en la prevención de AT

c) El equipo de seguridad se utiliza de acuerdo 2. Enfermedad profesional (EP) (c)

con los procedimientos establecidos en la Concepto
norma. Marco legal
Factores que intervienen en su desarrollo
d) El equipo de Protección asignado se Enfermedades profesionales más frecuentes
conserva de acuerdo con las especificaciones según el proceso productivo de la empresa.
del fabricante. Responsabilidad de empleadores y trabajadores
en la prevención de EP
e) La seguridad de equipos y dispositivos es
verificada de acuerdo con los parámetros del 3. Equipo de protección básica y especializada
fabricante y según normas. según él área de trabajo y circunstancias en que
las utiliza. (d, e)
f) El funcionamiento de dispositivos de
seguridad es verificado periódicamente 4. Sistemas y métodos de trabajo seguro e
Higiénico. (a, b, c, d, f, g, h)

g) Los dispositivos de seguridad son instalados 5. Usos y mantenimiento de los Elementos de

e inspeccionados Protección Personal (EPP) y Colectiva según
proceso productivo (d, c)
h) Las máquinas y equipos son operados con
normas de seguridad 6. Medidas preventivas para eliminar o controlar
los factores de riesgo ocupacional (a – h)
i) El reporte de incidentes y accidentes de
trabajo es diligenciado y enviado a las 7. Medidas de Higiene dentro del área de
instancias correspondientes oportunamente. trabajo establecidas por la empresa (a, b, c, d, f,
g)
j) La documentación relacionada con la
afiliación y prestación de servicios de salud se 8. Sistemas de identificación y manejo de
encuentra vigente y disponible. materiales peligrosos (c, d)

9. Tipos y naturaleza de documentación y

reportes (i, j)

CATEGORIA CLASES EVIDENCIAS REQUERIDAS

Documentos: Manual de Normas y De Desempeño:

procedimientos de • Observación directa del trabajador para verificar
seguridad, la aplicación de normas de seguridad personal en
Reglamento de Higiene y el trabajo.
Seguridad, Fichas
toxicológicas de seguridad • Testimonios del jefe inmediato sobre prácticas de
de productos químicos, seguridad aplicadas por el trabajador
cronograma de actividades
 de prevención y control de
seguridad, Normas De Producto:
ISO18001, 14001. Normas • Revisión y análisis de un reporte con la
legales Generales de Salud identificación de factores de riesgo presentes en
Ocupacional y específicas su medio laboral
según el proceso productivo.
De Conocimiento:
Elementos de Protección • Pruebas orales y escritas sobre: factores de
Equipos: riesgo presentes en su medio laboral,
personal y colectiva según
proceso productivo identificación y efectos sobre la salud del
trabajador, participación del trabajador en la
prevención de los riesgos.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: Participar en los procedimientos para la prevención y
atención de emergencias de acuerdo con las normas técnicas y legales

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

a) Las situaciones de emergencia son 1. Conceptos generales sobre: amenaza,
reportadas y comunicadas oportunamente a vulnerabilidad, riesgo, desastre. (a, b, c)
la instancia indicada de acuerdo con el
organigrama de emergencias. 2. Tipos de desastre: características,
implicaciones (a, b, c)
b) El plan de evacuación de la empresa es
conocido por todos los trabajadores. 3. Plan de evacuación: definición,
características, alcances, soporte
c) Las amenazas, la vulnerabilidad y los riesgos organizacional, responsabilidades, simulacros,
son conocidos por los trabajadores acciones educativas y divulgación. (b, c, d, f, g)

d) Las zonas de tránsito y rutas de evacuación 4. Organigrama, responsabilidades y rol en caso

se encuentran señalizadas y libres de de emergencias. (d, e)
obstáculos.
5. Flujogramas de información y medios de
e) El sistema de alarma se encuentra en buen comunicación a utilizar en caso de
estado de funcionamiento. emergencias. (a, b, c, d)

f) Los centros de atención médica se localizan 6. Procedimientos y responsabilidades en caso

verificando el nivel de atención e identificando de emergencias. (a, b, c, d, f)
estrategias para la atención del personal en
caso de emergencia. 7. Principios básicos de primeros auxilios. (h)

g) Los recursos logísticos se identifican y 8. Brigadas de emergencia: organización y

verifican de acuerdo con las normas y funcionamiento (i, j)
procedimientos establecidos por la empresa.

h) Los elementos de primeros Auxilios se

encuentran en buenas condiciones de
ubicación, mantenimiento y visibilidad.

i) Los simulacros de evacuación se realizan de

acuerdo con el plan de evacuación de la
empresa.

j) Los procedimientos aplicados en situaciones

de emergencia están de acuerdo con el tipo de
emergencia y plan de respuesta establecida.

CATEGORIA CLASES EVIDENCIAS REQUERIDAS

De Desempeño:
Tipos de Incendio, inundación, • Observación directa del trabajador en situaciones
emergencia: terremoto, derrumbe, fallas de emergencia simuladas cubriendo los tipos de
eléctricas. emergencia y formas de respuesta establecidas.

Flujograma de información, • Observación del trabajador aplicando principios

Documentos: plan de evacuación de la básicos de primeros auxilios en situaciones
empresa. Listado de simuladas.
instituciones locales
• Observación de la señalización y demarcación de
(Defensa civil, Bomberos, áreas y disposición de equipos de seguridad
IPS, Comité para la
 prevención y atención de De Producto:
desastres), listado de • Verificación del equipo seleccionado para el uso
trabajadores según cargo, en la atención de varios tipos de emergencia
área y nivel ocupacional.
De Conocimiento:
Extintores, Botiquín de • Prueba oral o escrita para identificar
Equipos: Primeros Auxilios, Equipo conocimientos sobre su participación en los
para evacuación y rescate. procedimientos para la prevención y atención de
desastres.
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE: PREVENCION DE ENFERMEDAD PROFESIONAL

SABER SABER-HACER SER

Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

* Modos y medios de producción * Describir la relación salud * Respetuoso por las normas de
trabajo- medioambiente higiene establecidas.
* Elementos del proceso de trabajo
* Caracterizar el proceso de * Líder en el trabajo en equipo.
* Conceptos de Salud, trabajo, trabajo
medio ambiente y su relación * Asertivo en la comunicación.
* Describir el proceso productivo
* Concepto de promoción y * Ético al informar condiciones de
prevención en salud ocupacional * Identificar /ubicar agentes y salud.
factores de riesgo higiénicos en su
* Concepto de: agente de riesgo, ambiente laboral. * Objetivo al identificar agentes y
factor de riesgo, acto y condición factores de riesgo.
subestándar * Realizar valoración cualitativa de
factores de riesgo higiénicos * Responsable en el cumplimiento
* Clasificación de factores de de las normas de higiene y
riesgo ocupacional * Aplicar las normas de higiene seguridad de la empresa.
establecidas para desarrollar su
* Valores límites permisibles de los trabajo * Responsable en el uso y
factores de riesgo según proceso mantenimiento de los Elementos
productivo * Utilizar los Elementos de de Protección personal.
Protección Personal según
* Escalas cualitativas de especificaciones del fabricante * Facilitador de los procesos de
valoración de riesgos higiénicos. comunicación individual y colectiva
* Diligenciar encuesta colectiva
* Reglamento de higiene y * Comprometido con el cuidado de
seguridad de la empresa * Elaborar panorama de riesgos la salud individual y colectiva.

* Control de factores de riesgo en * Elaborar informe de condiciones * Honesto en la identificación de

la fuente, el medio y el trabajador medioambientales responsabilidades
* Elementos de Protección * Verificar control de factores de * Respetuoso por los
Personal (EPP) según factores de riesgo en la fuente, el medio y el
conocimientos, actitudes y
riesgo. trabajador. prácticas de otros frente a la salud.
* Tipos de protección personal * Proponer medidas de
individual y colectiva según factor prevención, protección y control de
de riesgo. riesgos ocupacionales.

* Metodologías para el diagnóstico * Participar en el plan de acciones

de condiciones de trabajo: para la prevención de Enfermedad
Panorama general de factores de Profesional.
riesgo, mapa de riesgos, encuesta
colectiva, daños más frecuentes a * Identificar deberes frente a la
la salud según factores de riesgo. salud, según el Sistema General
de Seguridad Social (SGSS).
* Enfermedad Profesional:
concepto, marco legal (Decreto
1295 de 1994) * Reconocer el derecho a la
salud según el SGSS
* Responsabilidades de
empleadores y trabajadores en la
prevención de Enfermedad * Reconocer responsabilidades de
Profesional. (Resolución 1016 de empleadores y trabajadores frente
1989 - Resolución 2013 de 1986). al COPASO y al Programa de
Salud Ocupacional.

* Reconocer responsabilidades de
empleadores y trabajadores frente
a ATEP según el SGRP.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION DE ENFERMEDAD PROFESIONAL
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E DIAGNOSTICAR CONDICIONES MEDIOAMBIENTALES

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER HACER: DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA: DOCENTE:

-Identificar los factores -Identifica los factores -Identifica los factores de -Observación en Elaboración de guías de
determinantes del proceso medioambientales y de riesgo y los protectores ambientes reales observación de procesos
salud-enfermedad. comportamiento en la relacionados con su -Formulación de preguntas de trabajo.
relación salud trabajo. condición de salud. sobre conceptos básicos
-Identificar la relación de salud ocupacional. Elaboración de guías para
salud-trabajo -Utiliza la clasificación -Describe las fases del realizar encuesta colectiva
internacional de proceso de trabajo INSTRUMENTO: y diagnóstico de
-Identificar el sector actividades para clasificar identificando los elementos -Guía de observación condiciones de trabajo.
productivo su proceso productivo.
DE DESEMPEÑO -Informe escrito sobre la -Exposición.
-Caracterizar el proceso de -Involucra todas las fases caracterización del Procesos de trabajo
trabajo del proceso en la -Valoración cualitativa de proceso de trabajo
caracterización del los factores de riesgo ALUMNO:
-Describir el proceso proceso de trabajo. identificados. -Formato diligenciado de -Informe sobre el Análisis
productivo Diagnóstico de de las condiciones de
- Aplica con objetividad y -Mapa de los factores de condiciones de trabajo. salud laboral en varios
.Identificar agentes y responsabilidad las riesgo higiénicos de su procesos productivos.
factores de riesgo normas técnicas para puesto de trabajo. -informe escrito sobre
higiénicos en su ambiente valorar factores de riesgo. resultado de la encuesta -Sustentación del
laboral colectiva. diagnóstico de condiciones
de trabajo.
-Realizar valoración -Compara los resultados
cualitativa de los factores de la valoración con los
de riesgo higiénicos VLP establecidos.
Diligenciar encuesta -Aplica normas técnicas
colectiva para reportar condiciones
de trabajo.
Elaborar panorama de
riesgos. -Informa con asertividad -Reporte del diagnóstico
las condiciones de trabajo. de condiciones de trabajo
Elaborar informe de según formato y normas
condiciones -Aplica escala establecida técnicas establecidas.
medioambientales para valorar riesgos
higiénicos.
SABER:
-Concepto de factor de
riesgo y factor protector de
la salud

-Concepto de salud,
trabajo y su relación

-Sectores económicos

-Clasificación de
actividades económicas
Modos y medios de
producción

-Elementos del proceso de

trabajo: objeto, medio,
fuerza

-Concepto de: agente de

riesgo, factor de riesgo,
acto y condición
subestándar.

-Clasificación de factores
de riesgo ocupacional:
higiénicos y de seguridad
Valores límites permisibles
(VLP)de agentes de riesgo
según proceso productivo

-Escalas cualitativas para

valoración de factores de
riesgo higiénicos.

Valores límites permisibles

(VLP)de agentes de
riesgo según proceso
productivo
-Escalas cualitativas para
valoración de factores de
riesgo higiénicos

SER
-Objetivo al identificar factores
y agentes de riesgo.

-Asertivo en la comunicación

-Ético al informar condiciones

de salud
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION DE ENFREMEDAD PROFESIONAL
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E CONTROLAR FACTORES DE RIESGO HIGIENICOS

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER HACER: DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA: DOCENTE:

Cumplir con las normas de Aplica las normas de Enumera las normas de -Formulación de preguntas -Exposición sobre control
higiene establecidas higiene establecidas al higiene para realizar los sobre tipo y características de factores de riesgo
.Utilizar los EPP según realizar todo tipo de procedimientos. del uso y mantenimiento ocupacional.
normas técnicas procedimiento de EPP.
Conservar los EPP según Enuncia los cuidados Fuente, medio y trabajador
especificaciones del Utiliza responsablemente específicos con los EPP. Observación en ambientes Observaciones guiadas en
fabricante los EPP, según reales sobre aplicación de empresas
Sugerir medidas de control especificaciones técnicas. DE DESEMPEÑO normas higiénicas
de los factores de riesgo. 3 registros de establecidas. .Demostración sobre uso y
Aplica las mantenimiento preventivo conservación de EPP.
SABER recomendaciones del de los EPP INSTRUMENTO:
.Reglamento de Higiene y fabricante para el -Cuestionarios ALUMNO:
Seguridad de la empresa mantenimiento de los EPP. En 3 observaciones, aplica - Guías de observación. - Observación en
.Tipos de protección normas de higiene empresas.
personal, individual y establecidas.
colectiva. Presentación de informes.
.EPP según factor de En 3 observaciones, utiliza
riesgo en su proceso de los EPP según normas
trabajo establecidas.
.Normas de uso y
conservación de EPP
.Control del factor de
riesgo en la fuente el
medio y el trabajador.
SER
.Responsable en el
cumplimiento de normas
Comprometido en el
cuidado de la salud
individual y colectiva.
Responsable en el uso y
conservación de EPP.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION DE ENFERMEDAD PROFESIONAL
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E IDENTIFICAR RESPONSABILIDADES DE EMPLEADORES Y TRABAJADORES FRENTE A ATEP DENTRO DEL SGRP

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN
SABER HACER: DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA: DOCENTE:
-Reconocer -Reconoce con objetividad -Enumera los factores de -Formulación de preguntas -Presentación de casos
responsabilidades del los factores que pueden EP en su empresa. sobre organización y sobre ATEP
empleador y trabajador desencadenar EP en su funcionamiento del
frente al Comité Paritario ambiente laboral, -Describe las prestaciones COPASO y del Programa -Presentación de casos
de Salud aplicando criterios técnico asistenciales y económicas de Salud Ocupacional. (empresas), para
Ocupacional(COPASO) científicos vigentes. del trabajador frente a organización y
ATEP. -Simulación de situaciones funcionamiento de
-Participar en plan de -Utiliza la reglamentación problémicas sobre ATEP Programa de S.O. y
acciones para la vigente para el - Explica la finalidad de COPASO
prevención de Enfermedad reconocimiento de las cada uno de los INSTRUMENTO:
Profesional (EP) responsabilidades de componentes del -Cuestionarios ALUMNO:
trabajadores y programa de S.O. -Guía de roles para -Estudio y resolución de
-Identificar los aspectos empleadores. resolver casos sobre problemas.
legales relacionados con -Describe la organización y prestaciones asistenciales
los deberes y derechos del -Reconoce funcionamiento del y económicas en ATEP. -Elaboración y
trabajador frente a ATEP responsablemente sus COPASO en su empresa. sustentación de estudio de
(Decreto 1295 de 1994) y deberes frente al SGSS. casos.
frente al SGSSS. DE DESEMPEÑO
-Un plan de acciones para
-Reconocer la prevención de EP en su
responsabilidades de medio laboral.
trabajadores y
empleadores frente al -Un plan de acciones del
Programa de Salud COPASO para un período
Ocupacional de la de tiempo determinado.
empresa.
SABER:
-Normas legales que
reglamentan el Programa
de Salud Ocupacional y el
COPASO

-Concepto de Enfermedad
Profesional, marco legal
(D.1295/94). Factores que
intervienen en su
desarrollo.

-Estructura y
funcionamiento de la
Seguridad Social en
Colombia.

SER:

-Líder en el trabajo en
equipo

-Ético al informar
condiciones de salud
laboral

-Objetivo en el
reconocimiento de sus
responsabilidades.
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE: PREVENCION DE ACCIDENTES DE TRABAJO

SABER SABER-HACER SER

Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices
* Clasificación de factores de * Realizar visitas de inspección *Comprometido en el cuidado de
riesgo de seguridad la salud individual y colectiva.
* Identificar los factores de riesgo
* Metodología para realizar de seguridad * Respetuoso por los
inspecciones de trabajo conocimientos, actitudes y
* Aplicar metodología para realizar prácticas de otros frente a la salud
* Metodología para calcular grado inspecciones
de peligrosidad * Responsable en el
* Calcular grado de peligrosidad cumplimiento de las normas de
* Manual de funcionamiento de seguridad
máquinas, equipos y herramientas * Analizar el grado de riesgo
utilizados en su proceso de identificado * Líder en la Prevención de ATEP
trabajo.
* Verificar el funcionamiento de * Objetivo al identificar Factores de
* Funcionamiento de dispositivos equipos riesgo de seguridad
de seguridad
* Comprobar funcionamiento de * Positivo frente al cambio
* Normas de seguridad dispositivos de seguridad
relacionadas con su proceso de * Solidario en la prevención y
trabajo * Operar equipos, máquinas y atención de accidentes de trabajo
herramientas según normas de
* Sistemas y métodos de trabajo seguridad * Hábil en la comunicación verbal
seguro. y no verbal.
* Mantener el área de trabajo en
* Reglamento de higiene y orden y aseo
seguridad
* Vigilar que la señalización de
* Tipos de señalización seguridad se encuentre según
normas técnicas establecidas
* Fichas técnicas y
especificaciones de materia prima * Respetar señalización y
empleada. protocolos de seguridad

* Sistemas de identificación y * Manipular y transportar

manejo de materiales peligrosas. sustancias peligrosas según
normas técnicas
* Concepto de incidente y
accidente de trabajo * Participar en el análisis e
investigación de incidentes y
* Normas legales relacionadas con accidentes de trabajo.
accidentes de trabajo. Decreto
1295 de 1994 * Reportar incidentes de trabajo

* Registro y notificación de * Notificar accidentes de trabajo

accidentes e incidentes de trabajo
* Sugerir medidas de control de
* Análisis e investigación de factores de riesgo identificados
accidentes de trabajo
* Evaluar las acciones de control
* Medidas de control en la fuente, de factores de riesgo
en el medio y en el trabajador
* Identificar las medidas de control
* Equipo de protección básico y existentes en la fuente el medio y
especializado según factor de el trabajador
riesgo
* Elaborar plan de acciones para
* Uso y mantenimiento de los la prevención de incidentes y
Elementos de Protección Personal accidentes de trabajo.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION DE ACCIDENTES DE TRABAJO
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E DIAGNOSTICAR CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SU AMBIENTE DE TRABAJO

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER HACER: -Clasifica los riesgos DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA: DOCENTE:

-Identificar factores de según normas técnicas -Ubica y clasifica los -Observación en -Exposición
riesgo de seguridad establecidas factores de riesgo de ambientes reales
seguridad en su puesto de -Simulación de situaciones -Presentación de
Realizar visitas de -Aplica metodología para trabajo. situaciones simuladas
inspección Realizar inspecciones de INSTRUMENTO:
seguridad .Calcula el grado de -Guías de observación -Elaboración de guías de
Aplicar metodología para peligrosidad y grado de observación
realizar inspecciones -Calcula objetivamente las riesgo de los factores de -Formatos para calcular
escalas establecidas para riesgo identificados. grado de peligrosidad y ALUMNO:
Calcular grado de calcular grado de grado de riesgo -Estudio y resolución de
peligrosidad peligrosidad y grado de DE DESEMPEÑO situaciones
riesgo. Dos informes sobre -Formatos para realizar
Analizar grado de riesgo inspecciones de seguridad. inspecciones de seguridad -Ejercicios prácticos en
identificado -Tiene en cuenta la opinión empresa sobre diagnóstico
de compañeros al realizar Grado de peligrosidad de condiciones de
SABER: inspecciones de seguridad. valorado de los factores de seguridad.
Clasificación de factores riesgo de seguridad
de riesgo de seguridad: identificados.
mecánicos, eléctricos y
locativos

.Metodología para realizar

inspecciones

Metodología para calcular

grado de peligrosidad y
grado de riesgo

SER:
Objetivo al identificar
factores de riesgo

Respetuoso por los

conocimientos, actitudes y
practicas de otros frente a
la salud.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION DE ACCIDENTES DE TRABAJO
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E CONTROLAR FACTORES DE RIESGO DE SEGURIDAD

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER HACER: DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA: DOCENTE:

-Verificar el funcionamiento -Aplica los manuales de -Identifica las Formulación de preguntas Exposición y demostración
de equipos funcionamiento para características de los sobre señalización, sobre dispositivos de
operar responsablemente diferentes tipos de dispositivos de seguridad, seguridad.
-Verificar funcionamiento y con seguridad, señalización. características y técnicas
de dispositivos de máquinas, herramientas y sobre manipulación de Elaboración de guías de
seguridad equipos. Enumera normas de materia prima. observación.
seguridad establecidas en
-Operar máquinas, equipos -Cumple y respeta las el reglamento de Higiene y Observación en ambientes Demostraciones de
y herramientas según normas, protocolos y Seguridad. reales expertos
normas de seguridad señalización de seguridad
de la empresa. Enumera precauciones INSTRUMENTO: ALUMNO:
-Mantener el puesto de durante la manipulación y Cuestionario Guía de -Elaboración de informes
trabajo en orden y aseo -Aplica normas nacionales transporte de sustancias observación sobre la verificación de
e internacionales para peligrosas, involucradas en dispositivos de seguridad.
-Vigilar que la señalización manipular y transportar su proceso de trabajo. Presentación de informe
se encuentre de acuerdo materia prima peligrosa. sobre diseño de -Observación y verificación
con las normas técnicas DE DESEMPEÑO pictograma. de medidas de seguridad
establecidas -Lugar de trabajo ordenado en empresas.
y aseado según normas.
-Respetar señalización y
protocolos de seguridad 3 observaciones de la
Manipular y transportar operación de máquinas,
sustancias peligrosas equipos y herramientas.
según normas técnicas
Dos funcionamientos de
los dispositivos de
 seguridad de máquinas,
SABER equipos y herramientas en
-Manual de funcionamiento su lugar de trabajo,
de máquinas, equipos, verificados y reportados al
herramientas inicio y al final de las
actividades.
-Funcionamiento de
dispositivos de seguridad -3 pictogramas de
seguridad de acuerdo con
-Normas de seguridad los riesgos de seguridad
relacionadas con el detectados en su sitio de
manejo de máquinas, trabajo
equipos y herramientas.
-3 observaciones de la
-Sistemas y métodos manipulación de la materia
seguros de trabajo primas.

-Reglamento de Higiene y
Seguridad de la empresa

- Señalización: definición,
objetivos, tipos

-Sistemas de identificación
y manejo de material
peligroso

-Fichas técnicas y
especificaciones de
materia prima empleada

SER
-Responsable en el
cumplimiento de las
normas de seguridad

-Positivo frente al cambio

-Comprometido con la
salud individual y colectiva

-Respetuoso por los

conocimientos, actitudes y
prácticas de otros frente a
la salud
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION DE ACCIDENTES DE TRABAJO
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E NOTIFICAR Y ANALIZAR INCIDENTES Y ACCIDENTES DE TRABAJO

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER HACER: DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA: DOCENTE:

-Participar en la -Aplica la metodología -Análisis de las causas de -Simulación de situaciones -Presentación de casos
investigación de incidentes para el análisis e tres accidentes de trabajo. sobre accidentes e -Exposición
y investigación de incidentes incidentes.
accidentes de trabajo y accidentes de trabajo. DE DESEMPEÑO ALUMNO:
Tres IPAT elaborados -Formulación de Preguntas -Estudio de casos -Juego
-Reportar incidentes de -Utiliza la metodología según metodología y sobre metodología de de roles.
trabajo para elaborar Informe formato de ARP análisis de Accidente de
Patronal de Accidente de Trabajo. -Informe sobre medidas
-Notificar accidentes de trabajo (IPAT), según ARP. Tres propuestas de para la prevención de
trabajo medidas correctivas y -Análisis de casos accidentes de trabajo
-Reconoce los factores de preventivas.
-Sugerir medidas de seguridad existentes y INSTRUMENTO:
control de los factores de propone correctivos -Cuestionario
riesgo -Guía de roles
identificados -Formatos IPAT

-Elaborar plan de acciones

para prevenir incidentes y
accidentes de trabajo

SABER

-Concepto de incidente y
accidente de trabajo

-Metodologías para
analizar e investigar
accidentes de trabajo.

- Medidas de control en la
Fuente, el medio y el
trabajador según factor de
riesgo

-Pérdidas ocasionadas por

los incidentes y accidentes
de trabajo

SER
- Líder en la prevención de
incidentes y accidentes de
trabajo

-Solidario en la prevención
y atención de Incidentes y
accidentes de trabajo

-Hábil en la comunicación
verbal y no verbal
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE: PREVENCION Y ATENCION DE SITUACIONES DE
EMERGENCIA EN LA EMPRESA

SABER SABER-HACER SER

Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices
* Concepto de amenaza, * Identificar y reportar * Equilibrado y seguro en
vulnerabilidad y riesgo amenazas presentes en su momentos de crisis
ambiente laboral
* Características e * Líder para el manejo de
implicaciones de los diferentes * Controlar la adecuada situaciones de emergencia
tipos de eventos: antrópicos y señalización de zonas de
no antrópicos tránsito y rutas de evacuación * Solidario y comprometido con
la salud y el bienestar de los
* Características, organización, * Reconocer sus demás
actividades y responsabilidades en la
responsabilidades del plan de prevención y atención de * Responsable en el
emergencias en la empresa. emergencias cumplimiento de sus
obligaciones
* Organización y * Reconocer las
funcionamiento de las brigadas responsabilidades del * Positivo frente al cambio
de emergencia empleador en la prevención de
emergencias * Diligente en la inspección de
* Funcionamiento y operación amenazas
de sistemas para la detección * Identificar los componentes
del fuego. del plan de evacuación y sus
acciones antes, durante y
* Funcionamiento y operación después
de extintores.
* Operar equipos para la
detección y extinción del fuego

* Participar activamente en los

simulacros de evacuación

* Proponer ajustes al plan de

de emergencias de la empresa
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION Y ATENCION DE SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA EMPRESA
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E IDENTIFICAR AMENAZAS, VULNERABILIDAD Y RIESGO DE EMERGENCIAS EN SU ENTORNO LABORA L

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN
SABER HACER DE CONOCIMIENTO TÉCNICA DOCENTE
-Identificar riesgos de -Utiliza el panorama de -Diferencia conceptos de -Formulación de preguntas -Explicación, presentación
seguridad: mecánicos, riesgos y las inspecciones amenaza, vulnerabilidad y sobre conceptos y de conceptos y
eléctricos y locativos de seguridad para riesgo metodologías. metodologías.
identificar amenazas
-Identificar factores de -Identifica y explica los -Ejercicio práctico sobre -Guía para estudio de
riesgo y factores -Calcula responsable y factores de riesgo y diagnóstico de amenazas, casos
protectores contra objetivamente el grado de protectores contra incendio vulnerabilidad y riesgo.
incendio. riesgo de emergencias ALUMNO
DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO -Estudio y resolución de
-Identificar amenazas y -Consulta fuentes - Grado de riesgo evaluado -cuestionarios -Guía para Problemas.
vulnerabilidad primarias y secundarias y sustentado riesgo, en su desarrollar el ejercicio.
para identificar amenazas empresa. -Desarrollo de ejercicios
-Estimar el riesgo de prácticos
emergencia en su empresa -Informa oportuna y -Factores protectores y de
Reportar amenazas responsablemente las riesgo contra incendio,
identificadas amenazas identificadas. inventariados.

SABER
-Concepto de amenaza,
vulnerabilidad riesgo y
emergencia

-Metodologías para
identificar y evaluar
amenazas, vulnerabilidad y
riesgo
SER
-Positivo frente al cambio

-Seguro en situaciones de
crisis

-Solidario en las
situaciones de emergencia

-Diligente en la inspección
de amenazas

-Responsable al calcular
grado de riesgo
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION IMPLEMENTAR SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON
NORMATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCION Y ATENCIÓN DE SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA EMPRESA
MODALIDAD DE LA FORMACION PRESENCIAL
ACTIVIDAD DE E-A-E PARTICIPAR EN EL PLAN DE EMERGENCIAS DE LA EMPRESA

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER HACER: DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA: DOCENTE:

-Reconocer las -Identifica y diferencia la -Describe las acciones -Preguntas sobre plan de -Presentación de la
responsabilidades del señalización de antes, durante y después evacuación organización y
empleador en la emergencia. de la emergencia funcionamiento de las
prevención y atención de -Simulación de situaciones brigadas de emergencia.
emergencias -Ubica las diferentes rutas -Describe las indicaciones
de evacuación de la y precauciones para el uso -Ejercicio práctico de -Presentación de
-Reconocer las empresa de extintores. reconocimiento de plan de situaciones problémicas.
responsabilidades del evacuación y brigadas de
trabajador en la prevención -Aplica responsablemente -Ubica y describe en el emergencia ALUMNO
y atención de emergencias las normas de prevención entorno empresarial los
de emergencias definidas. componentes del plan de INSTRUMENTO -Estudio de caso y
-Identificar los evacuación. -cuestionario resolución de problemas
componentes del plan de -Reconoce las funciones
evacuación de la brigada de DE DESEMPEÑO -Guía de roles -Ejercicios prácticos en la
emergencias. -Dos participaciones Empresa.
-Identificar las acciones activas en los simulacros -Guía para el ejercicio
antes, durante y después -Reconoce el sistema de de evacuación. práctico
de la situación de detección del fuego.
emergencia -Informe sobre el estado
de zonas de tránsito y
-Describir la organización y rutas de evacuación.
funcionamiento de la
brigada de emergencia

-Identificar equipos para la

detección.
-Operar equipos para la
extinción del fuego

-Participar activamente en
los simulacros de
evacuación

Proponer ajustes al plan

de emergencias de la
empresa

SABER
-Organización y
funcionamiento de las
Brigadas de emergencias

-Características,
organización, actividades y
responsabilidades del plan
de evacuación

-Funcionamiento y
operación de extintores
-Conceptos básicos sobre
la teoría del fuego.

SER
-Equilibrado y seguro en
situaciones de crisis
Solidario y comprometido
con la salud de los demás.

-Líder en el manejo de
situaciones de emergencia
 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Reconocer la interrelación de los procesos de la operación de maquinaria pesada en explotaciones
mineras, con el módulo de formación “FOMENTO DE ACTITUDES Y PRACTICAS SALUDABLES
EN AMBIENTES DE TRABAJO”.

Diseñar modelos de simulación de ejercicios prácticos en la revisión de componentes, sistemas

mecánicos, mandos, controles; y operación de los equipos pesados de cargue de materiales en
proyectos mineros, obras civiles y construcción, según estándares de calidad y medio ambiente.

Estar formado y certificado en la Unidad de Competencia “GENERAR ACTITUDES Y PRACTICAS

SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE TRABAJO

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
Formado y Certificado en competencias Docentes

Certificado en Nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Formación

Evaluar competencias de los trabajadores alumnos teniendo en cuenta los estándares

establecidos. Concertar planes de mejoramiento evaluación y seguimiento de acuerdo con las
necesidades del trabajador alumno.

Diseñar ambientes de aprendizaje para el desarrollo de los planes de formación profesional.

Orientar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación; según los planes concertados.

Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional.

Desarrollar y ejercer la autonomía.

Aprender permanentemente.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones como docente,

Utilizar canales de comunicación y relaciones interpersonales con base en el respeto y la

tolerancia.

Trabajar en equipo

Pensar con enfoque sistémico.

 MODULO DE FORMACION
Restaurar área forestal de acuerdo con
Procedimientos técnicos y normativas

NCL 270301036
NORMA DE COMPETENCIA: Restaurar área forestal de acuerdo con
procedimientos técnicos y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA 01 Proveer bienes y servicios eco sistémico
forestal de acuerdo con criterios técnicos y normativa
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
La identificación de las zonas degradadas está Suelos: tipos y manejo de suelo forestales,
de acuerdo con estudios previos características, propiedades, toma de muestras
y conceptos básicos de análisis, usos,
El aforo de agua cumple con protocolos conceptos de degradación y erosión (1.1,
técnicos 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5)

El muestreo de suelo cumple con Material vegetal: tipos, criterios de uso, métodos
procedimientos de caracterización de perfiles de propagación, técnicas de manejo (2.1,
2.3,2.4,2.5)
La selección de equipos y herramientas
corresponde con la orden de trabajo Normativa: Plan de ordenamiento territorial ,
salud y seguridad en el trabajo, licencias
La adecuación de anclajes está acorde con ambientales, plan de manejo ambiental para
criterios técnicos zonas especiales( 2.2,2.5, 3.3, B.1)

La propagación de coberturas vegetales cumple Fundamentos de cartografía y

con normativa ambiental fotointerpretación: escala, convenciones,
orientación y ubicación cartográfica, manejo y
El uso de elementos de protección personal actualización de mapas, manejo de fotografías
corresponde con normativa de seguridad aéreas, manejo de sistemas de
y salud en el trabajo geopocisionamiento global(1.1, 1.3, 2.1)
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
INSTALACIONES DESEMPEÑO
1. Identificación de zonas degradadas
Empresas industriales, comerciales, 2. Adecuación de zonas
Gubernamentales

CONOCIMIENTO
TIPOS DE ESCENARIOS 1. Suelos: tipos y prácticas de manejo de suelos
Privados forestales
Mixtos PRODUCTO
Gubernamentales 4. Área recuperada
ONG
NORMA DE COMPETENCIA: Restaurar área forestal de acuerdo con
procedimientos técnicos y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA 02: Promover la sostenibilidad de acuerdo con
normativa ambiental
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
El montaje de barreras vivas está de acuerdo Informática básica: procesador de texto, hojas
con procedimientos técnicos de cálculo, internet, elaboración y presentación
de informes técnicos ( D.1)
El acondicionamiento de suelos corresponde
con análisis y criterios técnicos Operaciones matemáticas básicas: razones.
proporciones, conversión de unidades (1.2, 2.3,
El aislamiento de zona degradada cumple con D.1)
normativa
Equipos y herramientas: tipos, características,
El monitoreo del crecimiento vegetal técnicas de manejo uso (1.4,D.1)
corresponde con protocolos técnicos
Monitoreo: conceptos, selección de
Los ajustes de procesos de control metodologías, tipos(3.1, 3.2, 3.3)
corresponden con paramentos técnicos

La localización de puntos de control está de

acuerdo con plan de manejo y normativa

El diligenciamiento de formatos corresponde

con parámetros técnicos y manual
técnico
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
RECURSOS DESEMPEÑO
Empresas industriales, comerciales, Monitoreo de regeneración vegetal
Gubernamentales
CONOCIMIENTO
TIPOS DE ESCENARIOS Suelos: tipos y prácticas de manejo de suelos
Privados forestales
Mixtos PRODUCTO
Gubernamentales Área recuperada
ONG
 UNIDAD DE COMPETENCIA

Restaurar área forestal de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Proveer bienes y servicios eco sistémico forestal de acuerdo con criterios técnicos
y normativa

Promover la sostenibilidad de acuerdo con normativa ambiental

 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Proveer bienes y servicios eco sistémico forestal
de acuerdo con criterios técnicos y normativa
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Suelos: tipos y manejo de Identificar las zonas Responsable al Identificar las

suelo forestales, degradadas de acuerdo con zonas degradadas de acuerdo
características, propiedades, estudios previos con estudios previos
toma de muestras y conceptos
básicos de análisis, usos, Cumplir con El aforo de agua Autentico al Cumplir con El
conceptos de degradación y acorde con protocolos técnicos aforo de agua acorde con
erosión protocolos técnicos
Realizar El muestreo de suelo
Material vegetal: tipos, criterios de acuerdo con procedimientos Honesto al Realizar El
de uso, métodos de de caracterización de perfiles muestreo de suelo de acuerdo
propagación, técnicas de con procedimientos de
manejo Ejecutar La selección de caracterización de perfiles
equipos y herramientas acorde
Normativa: Plan de con la orden de trabajo Veraz al Ejecutar La selección
ordenamiento territorial , salud de equipos y herramientas
y seguridad en el trabajo, Efectuar La adecuación de acorde con la orden de trabajo
licencias ambientales, plan de anclajes acorde con criterios
manejo ambiental para zonas técnicos Aplicado al Efectuar La
especiales adecuación de anclajes acorde
Cumplir con La propagación de con criterios técnicos
Fundamentos de cartografía y coberturas vegetales de
fotointerpretación: escala, acuerdo con normativa Cauteloso al Cumplir con La
convenciones, orientación y ambiental propagación de coberturas
ubicación cartográfica, manejo vegetales de acuerdo con
y actualización de mapas, Cumplir con El uso de normativa ambiental
manejo de fotografías elementos de protección
aéreas, manejo de sistemas de personal de acuerdo con Aplicado al Cumplir con El uso
geopocisionamiento global normativa de seguridad de elementos de protección
y salud en el trabajo personal de acuerdo con
normativa de seguridad
y salud en el trabajo

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Realizar El muestreo de suelo de acuerdo con procedimientos de caracterización de

perfiles

 Ejecutar La selección de equipos y herramientas acorde con la orden de trabajo

 Efectuar La adecuación de anclajes acorde con criterios técnicos

 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Restaurar área forestal de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Proveer bienes y servicios eco sistémico forestal de acuerdo con criterios
técnicos y normativa
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Identifica Suelos: tipos y CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Suelos: tipos y manejo de manejo de suelo
suelo forestales, forestales, características, Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
características, propiedades, toma de sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
propiedades, toma de muestras y conceptos Suelos: tipos y manejo de Desarrollo de ejercicios
muestras y conceptos básicos de análisis, usos, suelo forestales, Hace reducción didáctica
básicos de análisis, usos, conceptos de degradación características, INSTRUMENTO: sobre cada tema a
conceptos de degradación y erosión propiedades, toma de desarrollar.
y erosión muestras y conceptos Cuestionarios
Reconoce Material vegetal: básicos de análisis, usos, estructurados. Conforma grupos de
Material vegetal: tipos, tipos, criterios de uso, conceptos de degradación estudio.
criterios de uso, métodos métodos de propagación, y erosión Ejercicios estructurados
de propagación, técnicas técnicas de manejo Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
de manejo Normativa: Plan de los estudiantes.
Maneja Normativa: Plan de ordenamiento territorial ,
Normativa: Plan de ordenamiento territorial , salud y seguridad en el Entrega calendario de
ordenamiento territorial , salud y seguridad en el trabajo, licencias TÉCNICA: actividades
salud y seguridad en el trabajo, licencias ambientales, plan de
trabajo, licencias ambientales, plan de manejo ambiental para Observaciones Hace socializaciones sobre
ambientales, plan de manejo ambiental para zonas especiales sistemáticas en el temas en discusión.
manejo ambiental para zonas especiales desempeño
zonas especiales Aplica evaluaciones
Identifica Fundamentos de Simulación de casos durante todo el proceso E-
Fundamentos de cartografía y A-E.
cartografía y fotointerpretación: escala, Desarrollo de ejercicios
fotointerpretación: escala, convenciones, orientación Asesora permanentemente
convenciones, orientación y ubicación cartográfica, Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
y ubicación cartográfica, manejo y actualización de proceso de aprendizaje.
manejo y actualización de mapas, manejo de DESEMPEÑO:
mapas, manejo de fotografías INSTRUMENTO: ALUMNO
fotografías aéreas, manejo de Resultado de la
aéreas, manejo de sistemas de observación en el proceso Cuestionarios Participa de los grupos de
sistemas de geopocisionamiento global de: estructurados estudio.
geopocisionamiento global
Identifica las zonas Realizar El muestreo de Ejercicios estructurados. Hace las consultas
HACER degradadas de acuerdo suelo de acuerdo con bibliográficas sobre temas
Identificar las zonas con estudios previos procedimientos de Listas de chequeo de de las guías de estudio.
degradadas de acuerdo caracterización de perfiles desempeño.
con estudios previos Cumple con El aforo de Desarrolla las actividades
agua acorde con Ejecutar La selección de Guía de roles de prescritas en las guías.
Cumplir con El aforo de protocolos técnicos equipos y herramientas participación del alumno.
agua acorde con acorde con la orden de Desarrolla los ejercicios y
protocolos técnicos Realiza El muestreo de trabajo talleres acordados en su
suelo de acuerdo con proceso de aprendizaje.
Realizar El muestreo de procedimientos de Efectuar La adecuación de
suelo de acuerdo con caracterización de perfiles anclajes acorde con Participa de los paneles,
procedimientos de criterios técnicos conferencias y en general
caracterización de perfiles Ejecuta La selección de de todas las actividades de
equipos y herramientas Socialización.
Ejecutar La selección de acorde con la orden de
equipos y herramientas trabajo Consigna sus evidencias
acorde con la orden de de aprendizaje en el
trabajo Efectúa La adecuación de portafolio respectivo.
anclajes acorde con
Efectuar La adecuación de criterios técnicos
anclajes acorde con
criterios técnicos Cumple con La
propagación de coberturas
Cumplir con La vegetales de acuerdo con
propagación de coberturas normativa ambiental
vegetales de acuerdo con
normativa ambiental Cumple con El uso de
elementos de protección
Cumplir con El uso de personal de acuerdo con
elementos de protección normativa de seguridad
personal de acuerdo con y salud en el trabajo
normativa de seguridad
y salud en el trabajo

SER
Responsable al Identificar
las zonas degradadas de
acuerdo con estudios
previos

Autentico al Cumplir con El

aforo de agua acorde con
protocolos técnicos

Honesto al Realizar El
muestreo de suelo de
acuerdo con
procedimientos de
caracterización de perfiles

Veraz al Ejecutar La
selección de equipos y
herramientas acorde con
la orden de trabajo

Aplicado al Efectuar La
adecuación de anclajes
acorde con criterios
técnicos

Cauteloso al Cumplir con

La propagación de
coberturas vegetales de
acuerdo con normativa
ambiental

Aplicado al Cumplir con El

uso de elementos de
protección personal de
acuerdo con normativa de
seguridad
y salud en el trabajo
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Promover la sostenibilidad de acuerdo con
normativa ambiental
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Informática básica: procesador Efectuar El montaje de Responsable al Efectuar El

de texto, hojas de cálculo, barreras vivas de acuerdo con montaje de barreras vivas de
internet, elaboración y procedimientos técnicos acuerdo con procedimientos
presentación de informes técnicos
técnicos Realizar El acondicionamiento
de suelos de acuerdo con Honesto al Realizar El
Operaciones matemáticas análisis y criterios técnicos acondicionamiento de suelos
básicas: razones. de acuerdo con análisis y
proporciones, conversión de Cumplir con El aislamiento de criterios técnicos
unidades zona degradada de acuerdo
con normativa Cauteloso al Cumplir con El
Equipos y herramientas: tipos, aislamiento de zona degradada
características, técnicas de Ejecutar El monitoreo del de acuerdo con normativa
manejo uso crecimiento vegetal acorde
con protocolos técnicos Verídico al Ejecutar El
Monitoreo: conceptos, monitoreo del crecimiento
selección de metodologías, Realizar Los ajustes de vegetal acorde con protocolos
tipos procesos de control de técnicos
acuerdo con paramentos
técnicos Aplicado al Realizar Los
ajustes de procesos de control
Efectuar La localización de de acuerdo con paramentos
puntos de control de acuerdo técnicos
con plan de manejo y
normativa Ingenioso al Efectuar La
localización de puntos de
Cumplir El diligenciamiento de control de acuerdo con plan de
formatos acorde con manejo y normativa
parámetros técnicos y manual
técnico Cauteloso al Cumplir El
diligenciamiento de formatos
acorde con parámetros
técnicos y manual
técnico

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Ejecutar El monitoreo del crecimiento vegetal acorde con protocolos técnicos

 Realizar Los ajustes de procesos de control de acuerdo con paramentos técnicos

 Efectuar La localización de puntos de control de acuerdo con plan de manejo y normativa

 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Restaurar área forestal de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Promover la sostenibilidad de acuerdo con normativa ambiental
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Aplica Informática básica: CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Informática básica: procesador de texto, hojas
procesador de texto, hojas de cálculo, internet, Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
de cálculo, internet, elaboración y presentación sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
elaboración y presentación de informes técnicos Desarrollo de ejercicios
de informes técnicos Informática básica: Hace reducción didáctica
Maneja Operaciones procesador de texto, hojas INSTRUMENTO: sobre cada tema a
Operaciones matemáticas matemáticas básicas: de cálculo, internet, desarrollar.
básicas: razones. razones. proporciones, elaboración y presentación Cuestionarios
proporciones, conversión conversión de unidades de informes técnicos estructurados. Conforma grupos de
de unidades estudio.
Utiliza Equipos y Operaciones matemáticas Ejercicios estructurados
Equipos y herramientas: herramientas: tipos, básicas: razones. Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
tipos, características, características, técnicas de proporciones, conversión los estudiantes.
técnicas de manejo uso manejo uso de unidades
Entrega calendario de
Monitoreo: conceptos, Identifica Monitoreo: TÉCNICA: actividades
selección de metodologías, conceptos, selección de
tipos metodologías, tipos Observaciones Hace socializaciones sobre
sistemáticas en el temas en discusión.
HACER Efectúa El montaje de desempeño
barreras vivas de acuerdo Aplica evaluaciones
Efectuar El montaje de con procedimientos Simulación de casos durante todo el proceso E-
barreras vivas de acuerdo técnicos DESEMPEÑO: A-E.
con procedimientos Desarrollo de ejercicios
técnicos Realiza El Resultado de la Asesora permanentemente
acondicionamiento de observación en el proceso Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
Realizar El suelos de acuerdo con de proceso de aprendizaje.
acondicionamiento de análisis y criterios técnicos
suelos de acuerdo con Ejecutar El monitoreo del INSTRUMENTO: ALUMNO
análisis y criterios técnicos Cumple con El aislamiento crecimiento vegetal acorde
de zona degradada de con protocolos técnicos Cuestionarios Participa de los grupos de
Cumplir con El aislamiento acuerdo con normativa estructurados estudio.
de zona degradada de Realizar Los ajustes de
acuerdo con normativa Ejecuta El monitoreo del procesos de control de Ejercicios estructurados. Hace las consultas
crecimiento vegetal acorde acuerdo con paramentos bibliográficas sobre temas
Ejecutar El monitoreo del con protocolos técnicos técnicos Listas de chequeo de de las guías de estudio.
crecimiento vegetal acorde desempeño.
con protocolos técnicos Realiza Los ajustes de Efectuar La localización de Desarrolla las actividades
procesos de control de puntos de control de Guía de roles de prescritas en las guías.
Realizar Los ajustes de acuerdo con paramentos acuerdo con plan de participación del alumno.
procesos de control de técnicos manejo y normativa Desarrolla los ejercicios y
acuerdo con paramentos talleres acordados en su
técnicos Efectúa La localización de proceso de aprendizaje.
puntos de control de
Efectuar La localización de acuerdo con plan de Participa de los paneles,
puntos de control de manejo y normativa conferencias y en general
acuerdo con plan de de todas las actividades de
manejo y normativa Cumple El diligenciamiento Socialización.
de formatos acorde con
Cumplir El diligenciamiento parámetros técnicos y Consigna sus evidencias
de formatos acorde con manual de aprendizaje en el
parámetros técnicos y técnico portafolio respectivo.
manual
técnico

SER
Responsable al Efectuar El
montaje de barreras vivas
de acuerdo con
procedimientos técnicos

Honesto al Realizar El
acondicionamiento de
suelos de acuerdo con
análisis y criterios técnicos
Cauteloso al Cumplir con
El aislamiento de zona
degradada de acuerdo con
normativa

Verídico al Ejecutar El
monitoreo del crecimiento
vegetal acorde con
protocolos técnicos

Aplicado al Realizar Los

ajustes de procesos de
control de acuerdo con
paramentos técnicos

Ingenioso al Efectuar La
localización de puntos de
control de acuerdo con
plan de manejo y
normativa

Cauteloso al Cumplir El
diligenciamiento de
formatos acorde con
parámetros técnicos y
manual
técnico
 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Reconocer la interrelación de los procesos relacionados con Restaurar área

forestal de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa

Diseñar modelos de simulación para la recolección de la información del desarrollo

de los procesos de acuerdo con los objetivos establecidos.

Estructuración de situaciones problemicas de aprendizaje para la elaboración de

informes relacionados con el desarrollo de las actividades en un período
determinado.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Certificado en módulos de la titulación Docencia.

• Capacidad para el manejo teórico-práctico de la formación profesional integral,

en términos de la planeación y orientación de procesos de Enseñanza-
Aprendizaje-Evaluación.

• Creativo e innovador, que desarrolle el potencial de los alumnos y por lo tanto,

construya cultura.

• Capacidad de liderazgo en la orientación de trabajos en equipo con grupos

interdisciplinarios.

• Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades

inherentes a sus responsabilidades.

• Habilidad para desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con

la normatividad institucional.

• Dominio crítico para evaluar objetivamente el proceso de Enseñanza Aprendizaje

del alumno, teniendo una comunicación asertiva con el mismo.

• Capacidad para orientar procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación, para el

desarrollo de competencias laborales, en los estudiantes.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación de las funciones

asignadas.
• Comprometido con su rol como formador, en el contexto de construcción de la
nación.

• Responsable como facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad

emprendedora.

• Diligente durante la generación de procesos de autoformación, convivencia y

trabajo en equipo.

• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.

• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.

• Comprometido con la Formación Profesional Integral de los trabajadores -

alumnos

• Sigiloso con el manejo de la comunicación y las relaciones interpersonales

dentro del ambiente pedagógico.

• Comprometido con su desempeño y con alto sentido de pertenencia hacia la

Organización.

• Ético en su actuar, tanto en lo personal como en lo laboral y profesional.

• Crítico y objetivo en el análisis, toma de decisiones y solución de problemas.

 MODULO DE FORMACION
Coordinar campaña ambiental según
estrategias de promotoría y normativa

NCL 220201079
NORMA DE COMPETENCIA: Coordinar campaña ambiental según estrategias de
promotoria y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA 01 Gestionar procesos de concientización
ambiental según requerimientos técnicos y normativa ambiental
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
La selección de grupos focales cumple con Estrategias de concienciación: técnicas de
requerimientos y normativa técnica capacitación, métodos de sensibilización, tipos
de entrenamiento, tipos de habilidades,
La selección de temas está acorde con criterios métodos didácticos (1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3,
técnicos y normativa ambiental 2.4, A.1, B.1, A.2)
Programa ambiental: técnicas de valoración,
La documentación del programa está acorde factores de desempeño, listas de percepción,
con procedimientos técnicos y normativa planes de acción (1.5, 2.3, 2.5, A.1)
ambiental Contaminación: tipos de caracterización, clase
de componentes, factores de impacto, métodos
La elaboración de materiales cumple con de disipación, técnicas de tratamiento (1.2, 1.4,
estrategias de comunicación C.1)
Legislación ambiental: factores de clasificación,
La determinación de criterios de evaluación está métodos de jerarquización, autoridades
acorde con requerimientos técnicos ambientales. (1.1, 1.2, B.1, A.2, C.1)
Recursos naturales: factores de caracterización,
El manejo de imprevistos naturales cumple con clases de definición, tipos, métodos de
procedimientos técnicos y normativa ambiental clasificación. (1.1, 1.2, 1.4, 2.1, A.2, C.1)

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

INSTALACIONES DESEMPEÑO
1. Socialización de temática ambiental
Empresas industriales, comerciales,
Gubernamentales, Fundaciones
CONOCIMIENTO
1. Legislación ambiental, recursos naturales,
TIPOS DE ESCENARIOS valoración de programas
Privados PRODUCTO
Mixtos . Material didáctico elaborado
Gubernamentales
ONG
NORMA DE COMPETENCIA: Coordinar campaña ambiental según estrategias de
promotoria y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA 02: Desarrollar mecanismos de responsabilidad
social según requerimientos técnicos y normativa ambiental
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
El uso de herramientas didácticas está acorde Aspectos ambientales: conceptos, clasificación,
con requerimientos técnicos evaluación, significancia, manejo, valores
ambientales. (1.1, 1.2, 1.4, 2.1, A.2, C.1)
El manejo de estrategias comunicativas está
acorde con requerimientos técnicos Estructura de programas: título, temas,
objetivos, grupos de interés, actividades,
La valoración de la estrategia está acorde con locaciones, recursos, indicadores (1.1, 1.2, 1.3,
métodos de evaluación 1.4, 1.5, 2.1, 2.3, 2.5, B.1)

El manejo de la voz cumple con técnicas de Ecosistema: definición, tipo de componentes,

comunicación clases de caracterización, métodos de
clasificación (1.1, 1.2, 1.4, 2.1, C.1)
La determinación de mejoras está acorde con
criterios técnicos y normativa ambiental Documentación: tipo de informes, formatos de
evaluación, listas de asistencia, encuestas de
El uso de elementos de protección personal percepción. (1.3, D.1)
está acorde con requerimientos técnicos

El manejo de residuos cumple con protocolos

ambientales

El registro de información cumple con

procedimientos técnicos
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
RECURSOS DESEMPEÑO
Empresas industriales, comerciales, Manejo de recursos didácticos
Gubernamentales, Fundaciones
CONOCIMIENTO
TIPOS DE ESCENARIOS Legislación ambiental, recursos naturales,
Privados valoración de programas
Mixtos PRODUCTO
Gubernamentales Documentos del programa
ONG Informe de resultados
 UNIDAD DE COMPETENCIA

Coordinar campaña ambiental según estrategias de promotoria y normativa

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Gestionar procesos de concientización ambiental según requerimientos técnicos y

normativa ambiental

Desarrollar mecanismos de responsabilidad social según requerimientos técnicos

y normativa ambiental
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Gestionar procesos de concientización ambiental
según requerimientos técnicos y normativa ambiental
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Estrategias de concientización: Cumplir con La selección de Responsable al Cumplir con La

técnicas de capacitación, grupos focales de acuerdo con selección de grupos focales de
métodos de sensibilización, requerimientos y normativa acuerdo con requerimientos y
tipos de entrenamiento, tipos técnica normativa técnica
de habilidades, métodos
didácticos Realizar La selección de temas Autentico al Realizar La
acorde con criterios técnicos y selección de temas acorde con
Programa ambiental: técnicas normativa ambiental criterios técnicos y normativa
de valoración, factores de ambiental
desempeño, listas de Efectuar La documentación del
percepción, planes de acción programa acorde con Honesto al Efectuar La
procedimientos técnicos y documentación del programa
Contaminación: tipos de normativa ambiental acorde con procedimientos
caracterización, clase de técnicos y normativa ambiental
componentes, factores de Cumplir con La elaboración de
impacto, métodos de materiales de acuerdo con Veraz al Cumplir con La
disipación, técnicas de estrategias de comunicación elaboración de materiales de
tratamiento acuerdo con estrategias de
Realizar La determinación de comunicación
Legislación ambiental: factores criterios de evaluación acorde
de clasificación, métodos de con requerimientos técnicos Aplicado al Realizar La
jerarquización, autoridades determinación de criterios de
ambientales. Cumplir con El manejo de evaluación acorde con
imprevistos naturales de requerimientos técnicos
Recursos naturales: factores acuerdo con procedimientos
de caracterización, clases de técnicos y normativa ambiental Cauteloso al Cumplir con El
definición, tipos, métodos de manejo de imprevistos
clasificación. naturales de acuerdo con
procedimientos técnicos y
normativa ambiental

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Efectuar La documentación del programa acorde con procedimientos técnicos y normativa

ambiental

 Cumplir con La elaboración de materiales de acuerdo con estrategias de comunicación

 Realizar La determinación de criterios de evaluación acorde con requerimientos técnicos

 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Coordinar campaña ambiental según estrategias de promotoria y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Gestionar procesos de concientización ambiental según requerimientos
técnicos y normativa ambiental
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Identifica Estrategias de CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Estrategias de concientización: técnicas
concientización: técnicas de capacitación, métodos Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
de capacitación, métodos de sensibilización, tipos de sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
de sensibilización, tipos de entrenamiento, tipos de Desarrollo de ejercicios
entrenamiento, tipos de habilidades, métodos Estrategias de Hace reducción didáctica
habilidades, métodos didácticos concientización: técnicas INSTRUMENTO: sobre cada tema a
didácticos de capacitación, métodos desarrollar.
Maneja Programa de sensibilización, tipos de Cuestionarios
Programa ambiental: ambiental: técnicas de entrenamiento, tipos de estructurados. Conforma grupos de
técnicas de valoración, valoración, factores de habilidades, métodos estudio.
factores de desempeño, desempeño, listas de didácticos Ejercicios estructurados
listas de percepción, percepción, planes de Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
planes de acción acción Programa ambiental: los estudiantes.
técnicas de valoración,
Contaminación: tipos de Reconoce Contaminación: factores de desempeño, Entrega calendario de
caracterización, clase de tipos de caracterización, listas de percepción, TÉCNICA: actividades
componentes, factores de clase de componentes, planes de acción
impacto, métodos de factores de impacto, Observaciones Hace socializaciones sobre
disipación, técnicas de métodos de disipación, sistemáticas en el temas en discusión.
tratamiento técnicas de tratamiento desempeño
Aplica evaluaciones
Legislación ambiental: Maneja Legislación Simulación de casos durante todo el proceso E-
factores de clasificación, ambiental: factores de A-E.
métodos de jerarquización, clasificación, métodos de DESEMPEÑO: Desarrollo de ejercicios
autoridades ambientales. jerarquización, autoridades Asesora permanentemente
ambientales. Resultado de la Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
Recursos naturales: Recursos naturales: observación en el proceso proceso de aprendizaje.
factores de factores de de:
caracterización, clases de caracterización, clases de INSTRUMENTO: ALUMNO
definición, tipos, métodos definición, tipos, métodos Efectuar La
de clasificación. de clasificación. documentación del Cuestionarios Participa de los grupos de
programa acorde con estructurados estudio.
HACER Cumple con La selección procedimientos técnicos y
Cumplir con La selección de grupos focales de normativa ambiental Ejercicios estructurados. Hace las consultas
de grupos focales de acuerdo con bibliográficas sobre temas
acuerdo con requerimientos y normativa Cumplir con La Listas de chequeo de de las guías de estudio.
requerimientos y normativa técnica elaboración de materiales desempeño.
técnica de acuerdo con Desarrolla las actividades
Realiza La selección de estrategias de Guía de roles de prescritas en las guías.
Realizar La selección de temas acorde con criterios comunicación participación del alumno.
temas acorde con criterios técnicos y normativa Desarrolla los ejercicios y
técnicos y normativa ambiental talleres acordados en su
ambiental proceso de aprendizaje.
Efectúa La documentación
Efectuar La del programa acorde con Participa de los paneles,
documentación del procedimientos técnicos y conferencias y en general
programa acorde con normativa ambiental de todas las actividades de
procedimientos técnicos y Socialización.
normativa ambiental Cumple con La
elaboración de materiales Consigna sus evidencias
Cumplir con La de acuerdo con de aprendizaje en el
elaboración de materiales estrategias de portafolio respectivo.
de acuerdo con comunicación
estrategias de
comunicación Realiza La determinación
de criterios de evaluación
Realizar La determinación acorde con requerimientos
de criterios de evaluación técnicos
acorde con requerimientos
técnicos Cumple con El manejo de
imprevistos naturales de
Cumplir con El manejo de acuerdo con
imprevistos naturales de procedimientos técnicos y
acuerdo con normativa ambiental
procedimientos técnicos y
normativa ambiental

SER
Responsable al Cumplir
con La selección de
grupos focales de acuerdo
con requerimientos y
normativa técnica

Autentico al Realizar La
selección de temas acorde
con criterios técnicos y
normativa ambiental

Honesto al Efectuar La
documentación del
programa acorde con
procedimientos técnicos y
normativa ambiental

Veraz al Cumplir con La

elaboración de materiales
de acuerdo con
estrategias de
comunicación

Aplicado al Realizar La
determinación de criterios
de evaluación acorde con
requerimientos técnicos

Cauteloso al Cumplir con

El manejo de imprevistos
naturales de acuerdo con
procedimientos técnicos y
normativa ambiental
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Desarrollar mecanismos de responsabilidad social
según requerimientos técnicos y normativa ambiental
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Aspectos ambientales: Utilizar El uso de herramientas Responsable al Utilizar El uso

conceptos, clasificación, didácticas de acuerdo con de herramientas didácticas de
evaluación, significancia, requerimientos técnicos acuerdo con requerimientos
manejo, valores ambientales. técnicos
Realizar El manejo de
Estructura de programas: título, estrategias comunicativas Honesto al Realizar El manejo
temas, objetivos, grupos de acorde con requerimientos de estrategias comunicativas
interés, actividades, técnicos acorde con requerimientos
locaciones, recursos, técnicos
indicadores Ejecutar La valoración de la
estrategia de acuerdo con Cauteloso al Ejecutar La
Ecosistema: definición, tipo de métodos de evaluación valoración de la estrategia de
componentes, clases de acuerdo con métodos de
caracterización, métodos de Cumplir con El manejo de la evaluación
clasificación voz acorde con técnicas de
comunicación Verídico al Cumplir con El
Documentación: tipo de manejo de la voz acorde con
informes, formatos de Realizar La determinación de técnicas de comunicación
evaluación, listas de asistencia, mejoras de acuerdo con
encuestas de percepción. criterios técnicos y normativa Aplicado al Realizar La
ambiental determinación de mejoras de
acuerdo con criterios técnicos
Utilizar El uso de elementos de y normativa ambiental
protección personal acorde con
requerimientos técnicos Ingenioso al Utilizar El uso de
elementos de protección
Cumplir con El manejo de personal acorde con
residuos de acuerdo con requerimientos técnicos
protocolos ambientales
Cauteloso al Cumplir con El
Cumplir con El registro de manejo de residuos de acuerdo
información acorde con con protocolos ambientales
procedimientos técnicos
Veraz al Cumplir con El
registro de información acorde
con procedimientos técnicos

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Realizar La determinación de mejoras de acuerdo con criterios técnicos y normativa

ambiental

 Utilizar El uso de elementos de protección personal acorde con requerimientos técnicos

 Cumplir con El manejo de residuos de acuerdo con protocolos ambientales

 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Coordinar campaña ambiental según estrategias de promotoria y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Desarrollar mecanismos de responsabilidad social según requerimientos
técnicos y normativa ambiental
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Identifica Aspectos CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Aspectos ambientales: ambientales: conceptos,
conceptos, clasificación, clasificación, evaluación, Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
evaluación, significancia, significancia, manejo, sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
manejo, valores valores ambientales. Desarrollo de ejercicios
ambientales. Aspectos ambientales: Hace reducción didáctica
Maneja Estructura de conceptos, clasificación, INSTRUMENTO: sobre cada tema a
Estructura de programas: programas: título, temas, evaluación, significancia, desarrollar.
título, temas, objetivos, objetivos, grupos de manejo, valores Cuestionarios
grupos de interés, interés, actividades, ambientales. estructurados. Conforma grupos de
actividades, locaciones, locaciones, recursos, estudio.
recursos, indicadores indicadores Ecosistema: definición, tipo Ejercicios estructurados
de componentes, clases Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
Ecosistema: definición, tipo Reconoce Ecosistema: de caracterización, los estudiantes.
de componentes, clases definición, tipo de métodos de clasificación
de caracterización, componentes, clases de Entrega calendario de
métodos de clasificación caracterización, métodos TÉCNICA: actividades
de clasificación
Documentación: tipo de Observaciones Hace socializaciones sobre
informes, formatos de Maneja Documentación: sistemáticas en el temas en discusión.
evaluación, listas de tipo de informes, formatos desempeño
asistencia, encuestas de de evaluación, listas de Aplica evaluaciones
percepción. asistencia, encuestas de DESEMPEÑO: Simulación de casos durante todo el proceso E-
percepción A-E.
HACER Resultado de la Desarrollo de ejercicios
Utilizar El uso de Utiliza El uso de observación en el proceso Asesora permanentemente
herramientas didácticas de herramientas didácticas de de Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
acuerdo con acuerdo con proceso de aprendizaje.
requerimientos técnicos requerimientos técnicos Cumplir con El manejo de
la voz acorde con técnicas INSTRUMENTO: ALUMNO
Realizar El manejo de Realiza El manejo de de comunicación
estrategias comunicativas estrategias comunicativas Cuestionarios Participa de los grupos de
acorde con requerimientos acorde con requerimientos Realizar La determinación estructurados estudio.
técnicos técnicos de mejoras de acuerdo
con criterios técnicos y Ejercicios estructurados. Hace las consultas
Ejecutar La valoración de Ejecuta La valoración de la normativa ambiental bibliográficas sobre temas
la estrategia de acuerdo estrategia de acuerdo con Listas de chequeo de de las guías de estudio.
con métodos de métodos de evaluación Utilizar El uso de desempeño.
evaluación elementos de protección Desarrolla las actividades
Cumple con El manejo de personal acorde con Guía de roles de prescritas en las guías.
Cumplir con El manejo de la voz acorde con técnicas requerimientos técnicos participación del alumno.
la voz acorde con técnicas de comunicación Desarrolla los ejercicios y
de comunicación talleres acordados en su
Realiza La determinación proceso de aprendizaje.
Realizar La determinación de mejoras de acuerdo
de mejoras de acuerdo con criterios técnicos y Participa de los paneles,
con criterios técnicos y normativa ambiental conferencias y en general
normativa ambiental de todas las actividades de
Utiliza El uso de elementos Socialización.
Utilizar El uso de de protección personal
elementos de protección acorde con requerimientos Consigna sus evidencias
personal acorde con técnicos de aprendizaje en el
requerimientos técnicos portafolio respectivo.
Cumple con El manejo de
Cumplir con El manejo de residuos de acuerdo con
residuos de acuerdo con protocolos ambientales
protocolos ambientales
Cumple con El registro de
Cumplir con El registro de información acorde con
información acorde con procedimientos técnicos
procedimientos técnicos

SER
Responsable al Utilizar El
uso de herramientas
didácticas de acuerdo con
requerimientos técnicos

Honesto al Realizar El
manejo de estrategias
comunicativas acorde con
requerimientos técnicos

Cauteloso al Ejecutar La
valoración de la estrategia
de acuerdo con métodos
de evaluación

Verídico al Cumplir con El

manejo de la voz acorde
con técnicas de
comunicación

Aplicado al Realizar La
determinación de mejoras
de acuerdo con criterios
técnicos y normativa
ambiental

Ingenioso al Utilizar El uso

de elementos de
protección personal acorde
con requerimientos
técnicos
Cauteloso al Cumplir con
El manejo de residuos de
acuerdo con protocolos
ambientales
Veraz al Cumplir con El
registro de información
acorde
 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Reconocer la interrelación de los procesos relacionados con Coordinar campaña

ambiental según estrategias de promotoria y normativa

Diseñar modelos de simulación para la recolección de la información del desarrollo

de los procesos de acuerdo con los objetivos establecidos.

Estructuración de situaciones problemicas de aprendizaje para la elaboración de

informes relacionados con el desarrollo de las actividades en un período
determinado.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Certificado en módulos de la titulación Docencia.

• Capacidad para el manejo teórico-práctico de la formación profesional integral,

en términos de la planeación y orientación de procesos de Enseñanza-
Aprendizaje-Evaluación.

• Creativo e innovador, que desarrolle el potencial de los alumnos y por lo tanto,

construya cultura.

• Capacidad de liderazgo en la orientación de trabajos en equipo con grupos

interdisciplinarios.

• Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades

inherentes a sus responsabilidades.

• Habilidad para desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con

la normatividad institucional.

• Dominio crítico para evaluar objetivamente el proceso de Enseñanza Aprendizaje

del alumno, teniendo una comunicación asertiva con el mismo.

• Capacidad para orientar procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación, para el

desarrollo de competencias laborales, en los estudiantes.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación de las funciones

asignadas.
• Comprometido con su rol como formador, en el contexto de construcción de la
nación.

• Responsable como facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad

emprendedora.

• Diligente durante la generación de procesos de autoformación, convivencia y

trabajo en equipo.

• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.

• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.

• Comprometido con la Formación Profesional Integral de los trabajadores -

alumnos

• Sigiloso con el manejo de la comunicación y las relaciones interpersonales

dentro del ambiente pedagógico.

• Comprometido con su desempeño y con alto sentido de pertenencia hacia la

Organización.

• Ético en su actuar, tanto en lo personal como en lo laboral y profesional.

• Crítico y objetivo en el análisis, toma de decisiones y solución de problemas.

 MODULO DE FORMACION

ATENDER INCENDIOS SEGÚN

PROCEDIMIENTOS TECNICOS Y
NORMATIVA

NCL 260402003
NORMA DE COMPETENCIA 260402003 Atender incendios según procedimientos
técnicos y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA 01: Aplicar tácticas y técnicas para el control y
extinción de incendios con base en la evaluación permanente
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
A, Las características y condiciones del 01, Normas nfpa, ntc y otras vigentes
incendio son descritas según observación relacionadas con la actividad bomberil.. (a
realizada. hasta j).
B, El desempeño durante el control y la 02, Teoría del fuego aplicada a incendios.
extinción del incendio obedece al sistema (a, b, c, d, e, f, g).
comando de incidentes, protocolos, 03, Técnicas y tácticas para control y
procedimientos y normas establecidas. extinción de incendios. (a hasta i).
C, La utilización de los equipos de 04, Sistema de gestión en salud y
protección personal están de acuerdo con seguridad en el trabajo, aplicada al cuerpo
la clase de incendio. Las técnicas de de bomberos: principios básicos de
ventilación son aplicadas según ergonomía. (a hasta i).
características del incendio y condiciones 05, Responsabilidad legal dentro de la
del lugar. jurisdicción ordinaria competente. (b).
D, La operación de los equipos, 06, Sistema comando de incidentes. (a
herramientas y accesorios disponibles se hasta i).
hace de acuerdo con las características del 07, Principios básicos de hidráulica
incendio, técnicas establecidas y estándar aplicados al combate de incendios (d, f, g).
nacional. 08, Conceptos básicos de normatividad en
E, La aplicación de tácticas operacionales y la construcción: tipología y topología de la
técnicas de control de incendios se hace construcción en Colombia. (a, d, e, f, g, i).
teniendo en cuenta la seguridad de las 09, Técnicas para trabajos con mangueras.
personas, preservación de los bienes y del (a hasta i).
ambiente. 10, Técnicas de ventilación para incendios.
F, La selección de los agentes extintores y (a hasta i)
la técnica de aplicación se realiza de 11, Principios de operación de bombas
acuerdo el tipo de material comprometido. contra incendio. (a, b, c, d, e, f).
G, Los nudos y anclajes son empleados de 12, Extintores portátiles. (a, b, c, e, f, g).
acuerdo con las necesidades del incidente 13, Técnicas para el manejo de cuerdas y
atendido. elaboración de nudos y anclajes en las
H, Las entradas forzadas se realizan de actividades de incendios. (c, d, e, h, i).
acuerdo con las condiciones del lugar y 14, Conceptos de abastecimiento de agua,
características del incendio y las técnicas chorros contra incendio, sistemas de
establecidas. detección, alarma y extinción, investigación
de incendios, salvamento, entrada forzada
y técnicas de trabajo con
Escaleras. (a hasta i).
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
DESEMPEÑO
TIPO DE MATERIAL COMPROMETIDO 1. Aplicación de tácticas y técnicas para el
Gases control y extinción de incendios.
Líquidos PRODUCTO
Sólidos 1. Registro de la información relacionada con el
CLASES DE INCENDIOS incendio atendido según criterios de la
Instalaciones especiales (hidroeléctricas, institución
complejos petroquímicos, centrales nucleares) CONOCIMIENTO
Contenedores de almacenamiento de gases 1. Conocimientos y comprensiones del 1 al 14.
inflamables
Tanques de almacenamiento de líquidos
inflamables y combustibles
Túneles y socavones
Forestales
Vehiculares (vehículos aéreos, terrestres,
acuáticos)
Estructurales
FASE DEL INCENDIO
Declarado
Incipiente
NORMA DE COMPETENCIA 260402003 Atender incendios según procedimientos
técnicos y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA: 02 Reacondicionar las herramientas, equipos y
accesorios empleados en la atención del incendio según procedimientos
establecidos.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
A, El control de herramientas, equipos y 01, Herramientas, equipos y accesorios
accesorios se realiza de acuerdo con el para control y extinción de incendios: tipos,
inventario suministrado a El control de usos, mantenimiento, características,
herramientas, equipos y accesorios se operación, ventajas, limitaciones,
realiza de acuerdo con el inventario seguridad, manual de operaciones y del
Suministrado. Fabricante. (a hasta d).
B, El estado físico de herramientas, equipos 02, Formatos y registros para control e
y accesorios es inspeccionado verificando inspección de herramientas, equipos y
su integridad para la utilización en el accesorios. (e).
próximo incendio o incidente según 03, Normas de seguridad, salud
procedimiento definido. ocupacional y protección al ambiente. (d)
C, La ubicación de herramientas, equipos y
accesorios en la maquina o sistema contra
incendios es realizada según procedimiento
establecido.
D, Las actividades de reacondicionamiento
son realizadas aplicando las normas de
seguridad a las personas, salud
ocupacional y protección al ambiente.
E, El diligenciamiento de los formatos está
acorde con el procedimiento establecido.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
DESEMPEÑO
TIPO DE MATERIAL COMPROMETIDO 1. Reacondicionamiento de herramientas,
Gases equipos y accesorios en la máquina o sistema o
Líquidos contraincendios.
Sólidos PRODUCTO
CLASES DE INCENDIOS 1. Registro diligenciado del reacondicionamiento
Instalaciones especiales (hidroeléctricas, de herramientas, equipos y accesorios
complejos petroquímicos, centrales nucleares) utilizados durante el control y extinción de un
Contenedores de almacenamiento de gases incendio.
inflamables CONOCIMIENTO
Tanques de almacenamiento de líquidos 1. Conocimientos y comprensiones del 1 al 3.
inflamables y combustibles
Túneles y socavones
Forestales
Vehiculares (vehículos aéreos, terrestres,
acuáticos)
Estructurales
FASE DEL INCENDIO
Declarado
Incipiente
COMPONENTE NORMATIVO:

Atender incendios según procedimientos técnicos y normativa

.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

 Aplicar tácticas y técnicas para el control y extinción de incendios con base

en la evaluación permanente.

 Reacondicionar las herramientas, equipos y accesorios empleados en la

atención del incendio según procedimientos establecidos.
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Aplicar tácticas y técnicas para el control y
extinción de incendios con base en la evaluación permanente.
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

01, Normas nfpa, ntc y otras A, Describir Las Responsable en Describir

vigentes relacionadas con la características y Las características y
actividad bomberil. condiciones del incendio condiciones del incendio
02, Teoría del fuego según observación según observación
aplicada a incendios. realizada. realizada.
03, Técnicas y tácticas para
control y extinción de B, Obedecer El desempeño Aplicado en Obedecer El
incendios. durante el control y la desempeño durante el
04, Sistema de gestión en extinción del incendio al control y la extinción del
salud y seguridad en el sistema comando de incendio al sistema
trabajo, aplicada al cuerpo incidentes, protocolos, comando de incidentes,
de bomberos: principios procedimientos y normas protocolos, procedimientos y
básicos de ergonomía. establecidas. normas establecidas.
05, Responsabilidad legal
dentro de la jurisdicción C, Acordar La utilización de Comprometido al Acordar
ordinaria competente. los equipos de protección La utilización de los equipos
06, Sistema comando de personal con la clase de de protección personal con
incidentes. incendio. Las técnicas de la clase de incendio. Las
07, Principios básicos de ventilación son aplicadas técnicas de ventilación son
hidráulica aplicados al según características del aplicadas según
combate de incendios incendio y condiciones del características del incendio
08, Conceptos básicos de lugar. y condiciones del lugar.
normatividad en la
construcción: tipología y D, Acordar La operación de Asertivo al Acordar La
topología de la construcción los equipos, herramientas y operación de los equipos,
en Colombia. accesorios disponibles con herramientas y accesorios
09, Técnicas para trabajos las características del disponibles con las
con mangueras. incendio, técnicas características del incendio,
10, Técnicas de ventilación establecidas y estándar técnicas establecidas y
para incendios. nacional. estándar nacional.
11, Principios de operación
de bombas contra incendio. E, Realizar La aplicación de Responsable al Realizar La
12, Extintores portátiles. tácticas operacionales y aplicación de tácticas
13, Técnicas para el manejo técnicas de control de operacionales y técnicas de
de cuerdas y elaboración de incendios teniendo en control de incendios
nudos y anclajes en las cuenta la seguridad de las teniendo en cuenta la
actividades de incendios. personas, preservación de seguridad de las personas,
14, Conceptos de los bienes y del ambiente. preservación de los bienes y
abastecimiento de agua, del ambiente.
chorros contra incendio, F, Realizar La selección de
sistemas de detección, los agentes extintores y la Honesto al Realizar La
alarma y extinción, técnica de aplicación de selección de los agentes
investigación de incendios, acuerdo el tipo de material extintores y la técnica de
salvamento, entrada forzada comprometido. aplicación de acuerdo el tipo
y técnicas de trabajo con G, Emplear Los nudos y de material comprometido.
Escaleras. anclajes de acuerdo con las
necesidades del incidente Aplicado al Emplear Los
atendido. nudos y anclajes de acuerdo
con las necesidades del
H, Realizar Las entradas incidente atendido
forzadas de acuerdo con las
condiciones del lugar y Eficaz al Realizar Las
características del incendio entradas forzadas de
y las técnicas establecidas. acuerdo con las condiciones
del lugar y características
del incendio y las técnicas
establecidas.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Atender incendios según procedimientos técnicos y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aplicar tácticas y técnicas para el control y extinción de incendios con base
en la evaluación permanente.
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER TECNICA: DOCENTE

01, Normas nfpa, ntc y CONOCIMIENTO:
Reconoce Normas nfpa,
otras vigentes ntc y otras vigentes Formulación de Plantea el tema de
relacionadas con la Respuestas a preguntas preguntas desarrollo.
relacionadas con la
actividad bomberil. sobre:
actividad bomberil. Desarrollo de casos
02, Teoría del fuego Desarrollo de ejercicios Hace reducción
aplicada a incendios. Normas nfpa, ntc y otras didáctica sobre cada
Aplica Teoría del fuego vigentes relacionadas
03, Técnicas y tácticas aplicada a incendios. INSTRUMENTO: tema a desarrollar.
para control y extinción con la actividad
Técnicas y tácticas para bomberil.
de incendios. control y extinción de Cuestionarios Conforma grupos de
04, Sistema de gestión Teoría del fuego estudio.
incendios. aplicada a incendios. estructurados.
en salud y seguridad en
el trabajo, aplicada al Técnicas y tácticas para
Identifica Sistema de control y extinción de Ejercicios estructurados Entrega guías de
cuerpo de bomberos: gestión en salud y Listas de chequeo estudio a los
principios básicos de incendios. estudiantes.
seguridad en el trabajo, Sistema de gestión en
ergonomía. aplicada al cuerpo de
05, Responsabilidad salud y seguridad en el Entrega calendario de
bomberos: principios trabajo, aplicada al
legal dentro de la básicos de ergonomía. TÉCNICA: actividades
jurisdicción ordinaria cuerpo de bomberos:
competente. principios básicos de Hace socializaciones
Utiliza Responsabilidad ergonomía. Observaciones
06, Sistema comando legal dentro de la sistemáticas en el sobre temas en
de incidentes. 0Responsabilidad legal discusión.
jurisdicción ordinaria dentro de la jurisdicción desempeño
07, Principios básicos competente.
de hidráulica aplicados ordinaria competente. Aplica evaluaciones
Simulación de casos
al combate de incendios Identifica Sistema durante todo el proceso
08, Conceptos básicos comando de incidentes Desarrollo de ejercicios E-A-E.
de normatividad en la Principios básicos de
construcción: tipología y hidráulica aplicados al Entrevistas Asesora
topología de la combate de incendios DESEMPEÑO: estructuradas. permanentemente al
construcción en estudiante en su
Colombia. Aplica Conceptos proceso de aprendizaje.
09, Técnicas para básicos de normatividad Resultado de la INSTRUMENTO:
trabajos con mangueras. en la construcción: observación en el ALUMNO
10, Técnicas de tipología y topología de proceso de: Cuestionarios
ventilación para la construcción en estructurados Participa de los grupos
incendios. Colombia. Describir Las de estudio.
11, Principios de características y Ejercicios estructurados.
operación de bombas Utiliza Técnicas para condiciones del incendio Hace las consultas
contra incendio. trabajos con mangueras. según observación Listas de chequeo de bibliográficas sobre
12, Extintores portátiles. Técnicas de ventilación realizada. desempeño. temas de las guías de
13, Técnicas para el para incendios estudio.
manejo de cuerdas y Obedecer El Guía de roles de
elaboración de nudos y Conoce Principios de desempeño durante el participación del Desarrolla las
anclajes en las operación de bombas control y la extinción del alumno. actividades prescritas en
actividades de contra incendio. incendio al sistema las guías.
incendios. Extintores portátiles. comando de incidentes,
14, Conceptos de protocolos, Desarrolla los ejercicios
abastecimiento de agua, Aplica Técnicas para el procedimientos y y talleres acordados en
chorros contra incendio, manejo de cuerdas y normas establecidas. su proceso de
sistemas de detección, elaboración de nudos y aprendizaje.
alarma y extinción, anclajes en las Acordar La utilización de
investigación de actividades de los equipos de Participa de los paneles,
incendios, salvamento, incendios. protección personal con conferencias y en
entrada forzada y la clase de incendio. Las general de todas las
técnicas de trabajo con Conoce Conceptos de técnicas de ventilación actividades de
Escaleras. abastecimiento de agua, son aplicadas según Socialización.
chorros contra incendio, características del
sistemas de detección, incendio y condiciones Consigna sus
HACER del lugar.
 alarma y extinción, evidencias de
A, Describir Las investigación de aprendizaje en el
características y incendios, salvamento, portafolio respectivo.
condiciones del incendio entrada forzada y
según observación técnicas de trabajo con
realizada. Escaleras.

B, Obedecer El Describe Las

desempeño durante el características y
control y la extinción del condiciones del incendio
incendio al sistema según observación
comando de incidentes, realizada.
protocolos,
procedimientos y Obedece El desempeño
normas establecidas. durante el control y la
extinción del incendio al
C, Acordar La utilización sistema comando de
de los equipos de incidentes, protocolos,
protección personal con procedimientos y
la clase de incendio. Las normas establecidas.
técnicas de ventilación
son aplicadas según Acuerda La utilización
características del de los equipos de
incendio y condiciones protección personal con
del lugar. la clase de incendio. Las
técnicas de ventilación
D, Acordar La operación son aplicadas según
de los equipos, características del
herramientas y incendio y condiciones
accesorios disponibles del lugar.
con las características
del incendio, técnicas Acuerda La operación
establecidas y estándar de los equipos,
nacional. herramientas y
E, Realizar La aplicación accesorios disponibles
de tácticas con las características
operacionales y técnicas del incendio, técnicas
de control de incendios establecidas y estándar
teniendo en cuenta la nacional.
seguridad de las
personas, preservación Realiza La aplicación de
de los bienes y del tácticas operacionales y
ambiente. técnicas de control de
incendios teniendo en
F, Realizar La selección cuenta la seguridad de
de los agentes las personas,
extintores y la técnica de preservación de los
aplicación de acuerdo el bienes y del ambiente.
tipo de material
comprometido. Realiza La selección de
G, Emplear Los nudos y los agentes extintores y
anclajes de acuerdo con la técnica de aplicación
las necesidades del de acuerdo el tipo de
incidente atendido. material comprometido.

H, Realizar Las entradas Emplea Los nudos y

forzadas de acuerdo con anclajes de acuerdo con
las condiciones del lugar las necesidades del
y características del incidente atendido.
incendio y las técnicas
establecidas. Realiza Las entradas
forzadas de acuerdo con
SER las condiciones del lugar
Responsable en y características del
Describir Las incendio y las técnicas
características y establecidas.
condiciones del incendio
según observación
realizada.
Aplicado en Obedecer
El desempeño durante
el control y la extinción
del incendio al sistema
comando de incidentes,
protocolos,
procedimientos y
normas establecidas.

Comprometido al
Acordar La utilización de
los equipos de
protección personal con
la clase de incendio. Las
técnicas de ventilación
son aplicadas según
características del
incendio y condiciones
del lugar.

Asertivo al Acordar La
operación de los
equipos, herramientas y
accesorios disponibles
con las características
del incendio, técnicas
establecidas y estándar
nacional.

Responsable al Realizar
La aplicación de tácticas
operacionales y técnicas
de control de incendios
teniendo en cuenta la
seguridad de las
personas, preservación
de los bienes y del
ambiente.

Honesto al Realizar La
selección de los agentes
extintores y la técnica de
aplicación de acuerdo el
tipo de material
comprometido.

Aplicado al Emplear Los

nudos y anclajes de
acuerdo con las
necesidades del
incidente atendido

Eficaz al Realizar Las

entradas forzadas de
acuerdo con las
condiciones del lugar y
características del
incendio y las técnicas
establecidas.
 TABLA DE SABERES

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Reacondicionar las herramientas, equipos y

accesorios empleados en la atención del incendio según procedimientos
establecidos.
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

01, Herramientas, equipos y A, Realizar El control de Aplicado al Realizar El

accesorios para control y herramientas, equipos y control de herramientas,
extinción de incendios: accesorios de acuerdo con equipos y accesorios de
tipos, usos, mantenimiento, el inventario suministrado a acuerdo con el inventario
características, operación, El control de herramientas, suministrado a El control de
ventajas, limitaciones, equipos y accesorios se herramientas, equipos y
seguridad, manual de realiza de acuerdo con el accesorios se realiza de
operaciones y del inventario Suministrado. acuerdo con el inventario
Fabricante. Suministrado.
B, Inspeccionar El estado
02, Formatos y registros físico de herramientas, Responsable al ,
para control e inspección de equipos y accesorios Inspeccionar El estado físico
herramientas, equipos y verificando su integridad de herramientas, equipos y
accesorios. para la utilización en el accesorios verificando su
próximo incendio o incidente integridad para la utilización
03, Normas de seguridad, según procedimiento en el próximo incendio o
salud ocupacional y definido. incidente según
protección al ambiente. procedimiento definido.
C, Realizar La ubicación de
herramientas, equipos y Asertivo al Realizar La
accesorios en la maquina o ubicación de herramientas,
sistema contra incendios equipos y accesorios en la
según procedimiento maquina o sistema contra
establecido. incendios según
procedimiento establecido.
D, Realizar Las actividades
de reacondicionamiento Aplicado al Realizar Las
aplicando las normas de actividades de
seguridad a las personas, reacondicionamiento
salud ocupacional y aplicando las normas de
protección al ambiente. seguridad a las personas,
salud ocupacional y
E, Acordar El protección al ambiente.
diligenciamiento de los
formatos con el
procedimiento establecido.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Atender incendios según procedimientos técnicos y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Reacondicionar las herramientas, equipos y accesorios empleados en la
atención del incendio según procedimientos establecidos.
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER TECNICA: DOCENTE

Herramientas, equipos y Identifica Herramientas, CONOCIMIENTO:
accesorios para control equipos y accesorios Formulación de Plantea el tema de
y extinción de incendios: para control y extinción Respuestas a preguntas desarrollo.
preguntas
tipos, usos, sobre:
de incendios: tipos, Desarrollo de casos
mantenimiento, usos, mantenimiento, Desarrollo de ejercicios Hace reducción
características, características, Herramientas, equipos y didáctica sobre cada
operación, ventajas, operación, ventajas, accesorios para control INSTRUMENTO: tema a desarrollar.
limitaciones, seguridad, limitaciones, seguridad, y extinción de incendios:
manual de operaciones manual de operaciones tipos, usos, Cuestionarios Conforma grupos de
y del y del mantenimiento, estructurados. estudio.
Fabricante. Fabricante. características,
operación, ventajas, Ejercicios estructurados Entrega guías de
Formatos y registros Utiliza Formatos y limitaciones, seguridad, Listas de chequeo estudio a los
para control e registros para control e manual de operaciones estudiantes.
inspección de inspección de y del
herramientas, equipos y herramientas, equipos y Fabricante. Entrega calendario de
TÉCNICA:
accesorios. accesorios. actividades
Formatos y registros Observaciones
Normas de seguridad, Aplica para control e Hace socializaciones
sistemáticas en el
salud ocupacional y Normas de seguridad, inspección de sobre temas en
desempeño
protección al ambiente. salud ocupacional y herramientas, equipos y discusión.
protección al ambiente. accesorios. Simulación de casos
HACER
 Aplica evaluaciones
Realizar El control de Realiza El control de Desarrollo de ejercicios durante todo el proceso
herramientas, equipos y herramientas, equipos y E-A-E.
accesorios de acuerdo accesorios de acuerdo DESEMPEÑO: Entrevistas
con el inventario con el inventario estructuradas. Asesora
suministrado a El control suministrado a El control permanentemente al
de herramientas, de herramientas, Resultado de la estudiante en su
equipos y accesorios se equipos y accesorios se observación en el proceso INSTRUMENTO: proceso de aprendizaje.
realiza de acuerdo con realiza de acuerdo con de:
el inventario el inventario Cuestionarios ALUMNO
Suministrado. Suministrado. Inspeccionar El estado estructurados
físico de herramientas, Participa de los grupos
Inspeccionar El estado Inspecciona El estado equipos y accesorios Ejercicios estructurados. de estudio.
físico de herramientas, físico de herramientas, verificando su integridad
equipos y accesorios equipos y accesorios para la utilización en el Listas de chequeo de Hace las consultas
verificando su integridad verificando su integridad próximo incendio o desempeño. bibliográficas sobre
para la utilización en el para la utilización en el incidente según temas de las guías de
próximo incendio o próximo incendio o procedimiento definido. Guía de roles de estudio.
incidente según incidente según participación del
procedimiento definido. procedimiento definido. Realizar La ubicación de alumno. Desarrolla las
herramientas, equipos y actividades prescritas en
Realizar La ubicación de Realiza La ubicación de accesorios en la las guías.
herramientas, equipos y herramientas, equipos y maquina o sistema
accesorios en la accesorios en la contra incendios según Desarrolla los ejercicios
maquina o sistema maquina o sistema procedimiento y talleres acordados en
contra incendios según contra incendios según establecido. su proceso de
procedimiento procedimiento aprendizaje.
establecido. establecido.
Participa de los paneles,
Realizar Las actividades Realiza Las actividades conferencias y en
de reacondicionamiento de reacondicionamiento general de todas las
aplicando las normas de aplicando las normas de actividades de
seguridad a las seguridad a las Socialización.
personas, salud personas, salud
ocupacional y protección Consigna sus
al ambiente. ocupacional y protección evidencias de
al ambiente. aprendizaje en el
Acordar El portafolio respectivo.
diligenciamiento de los Acuerda El
formatos con el diligenciamiento de los
procedimiento formatos con el
establecido. procedimiento
establecido.
SER

Aplicado al Planear La
sustentación de acuerdo
con en la información
documental y el tipo de
audiencia requerida.

Responsable al Presentar
La evidencia
demostrativa teniendo
en cuenta los hallazgos
encontrados en el lugar
de los hechos, las
técnicas y métodos
empleados.

Asertivo al Realizar La
sustentación de acuerdo
con las técnicas de
comunicación asertiva
 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Reconocer la interrelación de los procesos relacionados con Atender incendios según

procedimientos técnicos y normativa

Diseñar modelos de simulación para la recolección de la información del desarrollo de los

procesos de acuerdo con los objetivos establecidos.

Estructuración de situaciones problemicas de aprendizaje para la elaboración de informes

relacionados con el desarrollo de las actividades en un período determinado.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Certificado en módulos de la titulación Docencia.

• Capacidad para el manejo teórico-práctico de la formación profesional integral, en

términos de la planeación y orientación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje-
Evaluación.

• Creativo e innovador, que desarrolle el potencial de los alumnos y por lo tanto, construya
cultura.

• Capacidad de liderazgo en la orientación de trabajos en equipo con grupos

interdisciplinarios.

• Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a

sus responsabilidades.

• Habilidad para desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la

normatividad institucional.

• Dominio crítico para evaluar objetivamente el proceso de Enseñanza Aprendizaje del

alumno, teniendo una comunicación asertiva con el mismo.

• Capacidad para orientar procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación, para el

desarrollo de competencias laborales, en los estudiantes.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación de las funciones asignadas.

• Comprometido con su rol como formador, en el contexto de construcción de la nación.

• Responsable como facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad

emprendedora.
• Diligente durante la generación de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en
equipo.

• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.

• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.

• Comprometido con la Formación Profesional Integral de los trabajadores -alumnos

• Sigiloso con el manejo de la comunicación y las relaciones interpersonales dentro del

ambiente pedagógico.

• Comprometido con su desempeño y con alto sentido de pertenencia hacia la

Organización.

• Ético en su actuar, tanto en lo personal como en lo laboral y profesional.

• Crítico y objetivo en el análisis, toma de decisiones y solución de problemas.

MODULO DE FORMACION
Trasplantar arboles de acuerdo con
procedimiento técnico y normativa

NCL 270301030
NORMA DE COMPETENCIA: Trasplantar arboles de acuerdo con procedimiento
técnico y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA 01 Proveer bienes y servicios eco sistémico
forestal de acuerdo a protocolos técnicos y normativa
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
La limpieza del alcorque corresponde con a. Alcorque: tipos, características,
procedimiento técnico procedimientos técnicos de construcción y
La formación de alcorque corresponde con técnicas de mantenimiento (1.1, 1.2, B1, B2, B3)
procedimiento técnico y tipo de suelo b. Árbol: tipos, características, partes, técnicas
La remoción de tierra corresponde con de trasplante, métodos de protección, tipos de
procedimiento técnico tutorados, métodos de siembra, técnicas de
La distribución de tierra está acorde con mantenimiento (2.3, 2.4, 2.5, 2.6, B1, B2)
procedimiento técnico y tipo de suelo c. Sustratos: tipos, componentes, propiedades,
La dosificación de nutrientes del sustrato características, técnicas de dosificación,
cumple con procedimiento técnico y tipo de métodos de aplicación (1.5, 1.6, 1.7, 1.8, B1,
suelo C1, D2)
La mezcla de sustrato cumple con d. Equipos forestales: tipos, características,
procedimiento técnico y tipo de suelo métodos de operación (2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
El esparcido de nutrientes está acorde con 2.6, B1)
procedimiento técnico y tipo de suelo e. Pilón: tipos, características, técnicas de
La humectación de suelo corresponde con amarre, tipos de confinamiento, técnicas de
procedimiento técnico y tipo de suelo embalaje (2.1, 2.2, B1, B2, B3)
La delimitación de sitio de trabajo cumple con f. Herramientas forestales: tipos, métodos de
normativa de seguridad y salud en uso (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 3.1, 3.2, 3.4, 3.5, B1)
el trabajo
La separación de residuos cumple con
normativa ambiental

RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

INSTALACIONES DESEMPEÑO
1. Ahoyado de suelo
Jardines, Parques, Avenidas, Centros 2. Apisonado de tierra
comerciales 3. Abonado del suelo
4. Confinamiento del pilón

TIPOS DE ESCENARIOS CONOCIMIENTO

Privados Árbol: tipos, características, partes, técnicas de
Mixtos trasplante, métodos de protección, tipos de
Gubernamentales tutorados, métodos de siembra, técnicas de
mantenimiento
PRODUCTO
Árbol trasplantado
NORMA DE COMPETENCIA: Trasplantar arboles de acuerdo con procedimiento
técnico y normativa
ELEMENTO DE COMPETENCIA 02: Organizar componente forestal de acuerdo
con estándares técnicos y normativa
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
La conformación del pilón está acorde con a. Seguridad y salud en el trabajo: tipos y
procedimiento técnico y tipo de árbol técnicas de uso de elementos de protección
El amarre del pilón está acorde con personal, normativa referente a la manipulación
procedimiento técnico y tipo de árbol de
La acomodación de ramificaciones está acorde herramientas e insumos (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
con procedimiento técnico 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
La introducción de raíz está acorde con 3.5, B1, B2)
procedimiento técnico b. Normativa ambiental: tipos y características
La localización del cuello de raíz corresponde de permisos de aprovechamiento forestal, tipos
con procedimiento técnico y nivel de suelo de residuos, técnicas de clasificación y
El cubrimiento de la raíz corresponde con separación
procedimiento técnico y tipo de árbol de residuos (C1, D1, D2)
La colocación de tutores está acorde con tipo de c. Área de señalización: tipos y elementos de
árbol y procedimiento técnico señalización, técnicas de delimitación (1.1, 1.2,
La sujeción de elementos de amarre está 1.3, 1.4, B2, B3)
acorde con procedimientos de tutorado d. Formatos y registros: tipos, conceptos de
El aseguramiento de cuerdas corresponde con orden de trabajo, técnicas de diligenciamiento
procedimiento técnico (D1, D2)
La medición de dimensiones del árbol está e. Suelo: técnicas de remoción, de apisonado,
acorde con procedimiento técnico de ahoyado, de abonado, de cuidado y
El corte de ramas corresponde con preservación (1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, B1)
procedimiento técnico y normativa de seguridad
y salud en el
trabajo
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
RECURSOS DESEMPEÑO
Jardines, Parques, Avenidas, Centros Fijación de tallo
comerciales Tutorado de árbol
Erguido de árbol
CONOCIMIENTO
TIPOS DE ESCENARIOS Árbol: tipos, características, partes, técnicas de
Privados trasplante, métodos de protección, tipos de
Mixtos tutorados, métodos de siembra, técnicas de
Gubernamentales mantenimiento
PRODUCTO
Informe de resultados
 UNIDAD DE COMPETENCIA

Trasplantar arboles de acuerdo con procedimiento técnico y normativa

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Proveer bienes y servicios eco sistémico forestal de acuerdo a protocolos técnicos

y normativa

Organizar componente forestal de acuerdo con estándares técnicos y normativa

 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Proveer bienes y servicios eco sistémico forestal
de acuerdo a protocolos técnicos y normativa
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

a. Alcorque: tipos, Realizar La limpieza del Responsable al Realizar La

características, procedimientos alcorque acorde con limpieza del alcorque acorde
técnicos de construcción y procedimiento técnico con procedimiento técnico
técnicas de mantenimiento
Efectuar La formación de Autentico al Efectuar La
b. Árbol: tipos, características, alcorque de acuerdo con formación de alcorque de
partes, técnicas de trasplante, procedimiento técnico y tipo de acuerdo con procedimiento
métodos de protección, tipos suelo técnico y tipo de suelo
de tutorados, métodos de
siembra, técnicas de Ejecutar La remoción de tierra Honesto al Ejecutar La
mantenimiento de acuerdo con procedimiento remoción de tierra de acuerdo
técnico con procedimiento técnico
c. Sustratos: tipos,
componentes, propiedades, Realizar La distribución de Veraz al Realizar La
características, técnicas de tierra acorde con distribución de tierra acorde
dosificación, métodos de procedimiento técnico y tipo de con procedimiento técnico y
aplicación suelo tipo de suelo

d. Equipos forestales: tipos, Cumplir con La dosificación de Aplicado al Cumplir con La

características, métodos de nutrientes del sustrato de dosificación de nutrientes del
operación acuerdo con procedimiento sustrato de acuerdo con
técnico y tipo de suelo procedimiento técnico y tipo de
e. Pilón: tipos, características, suelo
técnicas de amarre, tipos de Cumplir con La mezcla de
confinamiento, técnicas de sustrato de acuerdo con Cauteloso al Cumplir con La
embalaje procedimiento técnico y tipo de mezcla de sustrato de acuerdo
suelo con procedimiento técnico y
f. Herramientas forestales: tipo de suelo
tipos, métodos de uso Efectuar El esparcido de
nutrientes acorde con Veraz al Efectuar El esparcido
procedimiento técnico y tipo de de nutrientes acorde con
suelo procedimiento técnico y tipo de
suelo
Realizar La humectación de
suelo de acuerdo con Cauteloso al Realizar La
procedimiento técnico y tipo de humectación de suelo de
suelo acuerdo con procedimiento
técnico y tipo de suelo
Cumplir con La delimitación de
sitio de trabajo de acuerdo con Honesto al Cumplir con La
normativa de seguridad y salud delimitación de sitio de trabajo
en el trabajo de acuerdo con normativa de
seguridad y salud en el trabajo
Cumplir con La separación de
residuos de acuerdo con Aplicado al Cumplir con La
normativa ambiental separación de residuos de
acuerdo con normativa
ambiental
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Cumplir con La mezcla de sustrato de acuerdo con procedimiento técnico y tipo de suelo

 Efectuar El esparcido de nutrientes acorde con procedimiento técnico y tipo de suelo

 Realizar La humectación de suelo de acuerdo con procedimiento técnico y tipo de suelo

 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Trasplantar arboles de acuerdo con procedimiento técnico y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Proveer bienes y servicios eco sistémico forestal de acuerdo a protocolos
técnicos y normativa
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Identifica Alcorque: tipos, CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

a. Alcorque: tipos, características,
características, procedimientos técnicos de Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
procedimientos técnicos de construcción y técnicas de sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
construcción y técnicas de mantenimiento Desarrollo de ejercicios
mantenimiento Árbol: tipos, Hace reducción didáctica
Reconoce Árbol: tipos, características, partes, INSTRUMENTO: sobre cada tema a
b. Árbol: tipos, características, partes, técnicas de trasplante, desarrollar.
características, partes, técnicas de trasplante, métodos de protección, Cuestionarios
técnicas de trasplante, métodos de protección, tipos de tutorados, estructurados. Conforma grupos de
métodos de protección, tipos de tutorados, métodos de siembra, estudio.
tipos de tutorados, métodos de siembra, técnicas de Ejercicios estructurados
métodos de siembra, técnicas de mantenimiento Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
técnicas de Mantenimiento los estudiantes.
mantenimiento Equipos forestales: tipos,
Maneja Sustratos: tipos, características, métodos Entrega calendario de
c. Sustratos: tipos, componentes, de operación TÉCNICA: actividades
componentes, propiedades,
propiedades, características, técnicas de Observaciones Hace socializaciones sobre
características, técnicas de dosificación, métodos de sistemáticas en el temas en discusión.
dosificación, métodos de aplicación desempeño
aplicación Aplica evaluaciones
Maneja Equipos forestales: Simulación de casos durante todo el proceso E-
d. Equipos forestales: tipos, características, DESEMPEÑO: A-E.
tipos, características, métodos de operación Desarrollo de ejercicios
métodos de operación Resultado de la Asesora permanentemente
Utiliza Pilón: tipos, observación en el proceso Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
e. Pilón: tipos, características, técnicas de de: proceso de aprendizaje.
características, técnicas de amarre, tipos de
amarre, tipos de confinamiento, técnicas de INSTRUMENTO: ALUMNO
confinamiento, técnicas de embalaje Efectuar La formación de
embalaje alcorque de acuerdo con Cuestionarios Participa de los grupos de
Utiliza Herramientas procedimiento técnico y estructurados estudio.
f. Herramientas forestales: forestales: tipos, métodos tipo de suelo
tipos, métodos de uso de uso Ejercicios estructurados. Hace las consultas
Ejecutar La remoción de bibliográficas sobre temas
HACER Realiza La limpieza del tierra de acuerdo con Listas de chequeo de de las guías de estudio.
Realizar La limpieza del alcorque acorde con procedimiento técnico desempeño.
alcorque acorde con procedimiento técnico Desarrolla las actividades
procedimiento técnico Realizar La distribución de Guía de roles de prescritas en las guías.
Efectúa La formación de tierra acorde con participación del alumno.
Efectuar La formación de alcorque de acuerdo con procedimiento técnico y Desarrolla los ejercicios y
alcorque de acuerdo con procedimiento técnico y tipo de suelo talleres acordados en su
procedimiento técnico y tipo de suelo proceso de aprendizaje.
tipo de suelo
Ejecuta La remoción de Participa de los paneles,
Ejecutar La remoción de tierra de acuerdo con conferencias y en general
tierra de acuerdo con procedimiento técnico de todas las actividades de
procedimiento técnico Socialización.
Realiza La distribución de
Realizar La distribución de tierra acorde con Consigna sus evidencias
tierra acorde con procedimiento técnico y de aprendizaje en el
procedimiento técnico y tipo de suelo portafolio respectivo.
tipo de suelo
Cumple con La
Cumplir con La dosificación de nutrientes
dosificación de nutrientes del sustrato de acuerdo
del sustrato de acuerdo con procedimiento técnico
con procedimiento técnico y tipo de suelo
y tipo de suelo
Cumple con La mezcla de
Cumplir con La mezcla de sustrato de acuerdo con
sustrato de acuerdo con procedimiento técnico y
procedimiento técnico y tipo de suelo
tipo de suelo
 Efectúa El esparcido de
Efectuar El esparcido de nutrientes acorde con
nutrientes acorde con procedimiento técnico y
procedimiento técnico y tipo de suelo
tipo de suelo
Realiza La humectación de
Realizar La humectación suelo de acuerdo con
de suelo de acuerdo con procedimiento técnico y
procedimiento técnico y tipo de suelo
tipo de suelo
Cumple con La
Cumplir con La delimitación de sitio de
delimitación de sitio de trabajo de acuerdo con
trabajo de acuerdo con normativa de seguridad y
normativa de seguridad y salud en el trabajo
salud en el trabajo
Cumple con La separación
Cumplir con La separación de residuos de acuerdo
de residuos de acuerdo con normativa ambiental
con normativa ambiental

SER
Responsable al Realizar
La limpieza del alcorque
acorde con procedimiento
técnico

Autentico al Efectuar La
formación de alcorque de
acuerdo con
procedimiento técnico y
tipo de suelo

Honesto al Ejecutar La
remoción de tierra de
acuerdo con
procedimiento técnico
Veraz al Realizar La
distribución de tierra
acorde con procedimiento
técnico y tipo de suelo

Aplicado al Cumplir con La

dosificación de nutrientes
del sustrato de acuerdo
con procedimiento técnico
y tipo de suelo

Cauteloso al Cumplir con

La mezcla de sustrato de
acuerdo con
procedimiento técnico y
tipo de suelo

Veraz al Efectuar El
esparcido de nutrientes
acorde con procedimiento
técnico y tipo de suelo

Cauteloso al Realizar La
humectación de suelo de
acuerdo con
procedimiento técnico y
tipo de suelo

Honesto al Cumplir con La

delimitación de sitio de
trabajo de acuerdo con
normativa de seguridad y
salud en el trabajo

Aplicado al Cumplir con La

separación de residuos de
acuerdo con normativa
ambiental
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Organizar componente forestal de acuerdo con
estándares técnicos y normativa
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

a. Seguridad y salud en el Efectuar La conformación del Responsable al Efectuar La

trabajo: tipos y técnicas de uso pilón acorde con procedimiento conformación del pilón acorde
de elementos de protección técnico y tipo de árbol con procedimiento técnico y
personal, normativa referente a tipo de árbol
la manipulación de Realizar El amarre del pilón
herramientas e insumos acorde con procedimiento Honesto al Realizar El amarre
técnico y tipo de árbol del pilón acorde con
b. Normativa ambiental: tipos y procedimiento técnico y tipo de
características de permisos de Ejecutar La acomodación de árbol
aprovechamiento forestal, tipos ramificaciones acorde con
de residuos, técnicas de procedimiento técnico Cauteloso al Ejecutar La
clasificación y separación acomodación de ramificaciones
de residuos Realizar La introducción de acorde con procedimiento
raíz de acuerdo con técnico
c. Área de señalización: tipos y procedimiento técnico
elementos de señalización, Verídico al Realizar La
técnicas de delimitación Revisar La localización del introducción de raíz de acuerdo
cuello de raíz de acuerdo con con procedimiento técnico
d. Formatos y registros: tipos, procedimiento técnico y nivel
conceptos de orden de trabajo, de suelo Aplicado al Revisar La
técnicas de diligenciamiento localización del cuello de raíz
Realizar El cubrimiento de la de acuerdo con procedimiento
e. Suelo: técnicas de remoción, raíz de acuerdo con técnico y nivel de suelo
de apisonado, de ahoyado, de procedimiento técnico y tipo de
abonado, de cuidado y árbol Ingenioso al Realizar El
preservación cubrimiento de la raíz de
Revisar La colocación de acuerdo con procedimiento
tutores acorde con tipo de técnico y tipo de árbol
árbol y procedimiento técnico
Cauteloso al Revisar La
Revisar La sujeción de colocación de tutores acorde
elementos de amarre acorde con tipo de árbol y
con procedimientos de procedimiento técnico
tutorado
Veraz al Revisar La sujeción
Efectuar El aseguramiento de de elementos de amarre
cuerdas de acuerdo con acorde con procedimientos de
procedimiento técnico tutorado

Realizar La medición de Aplicado al Efectuar El

dimensiones del árbol acorde aseguramiento de cuerdas de
con procedimiento técnico acuerdo con procedimiento
técnico
Realizar El corte de ramas de
acuerdo con procedimiento Cauteloso al Realizar La
técnico y normativa de medición de dimensiones del
seguridad y salud en el árbol acorde con procedimiento
trabajo técnico
 Responsable al Realizar El
corte de ramas de acuerdo
con procedimiento técnico y
normativa de seguridad y salud
en el
trabajo

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Realizar El amarre del pilón acorde con procedimiento técnico y tipo de árbol

 Ejecutar La acomodación de ramificaciones acorde con procedimiento técnico

 Realizar La introducción de raíz de acuerdo con procedimiento técnico

 Revisar La localización del cuello de raíz de acuerdo con procedimiento técnico y nivel de
suelo
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Trasplantar arboles de acuerdo con procedimiento técnico y normativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE Organizar componente forestal de acuerdo con estándares técnicos y
normativa
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Aplica Seguridad y salud CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Seguridad y salud en el en el trabajo: tipos y
trabajo: tipos y técnicas de técnicas de uso de Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
uso de elementos de elementos de protección sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
protección personal, personal, normativa Desarrollo de ejercicios
normativa referente a la referente a la manipulación Seguridad y salud en el Hace reducción didáctica
manipulación de de herramientas e insumos trabajo: tipos y técnicas de INSTRUMENTO: sobre cada tema a
herramientas e insumos uso de elementos de desarrollar.
Conoce Normativa protección personal, Cuestionarios
Normativa ambiental: tipos ambiental: tipos y normativa referente a la estructurados. Conforma grupos de
y características de características de manipulación de estudio.
permisos de permisos de herramientas e insumos Ejercicios estructurados
aprovechamiento forestal, aprovechamiento forestal, Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
tipos de residuos, técnicas tipos de residuos, técnicas Normativa ambiental: tipos los estudiantes.
de clasificación y de clasificación y y características de
separación de residuos separación de residuos permisos de Entrega calendario de
aprovechamiento forestal, TÉCNICA: actividades
Área de señalización: tipos Utiliza Área de tipos de residuos, técnicas
y elementos de señalización: tipos y de clasificación y Observaciones Hace socializaciones sobre
señalización, técnicas de elementos de señalización, separación de residuos sistemáticas en el temas en discusión.
delimitación técnicas de delimitación desempeño
Aplica evaluaciones
Formatos y registros: tipos, Maneja Formatos y Simulación de casos durante todo el proceso E-
conceptos de orden de registros: tipos, conceptos A-E.
trabajo, técnicas de de orden de trabajo, Desarrollo de ejercicios
diligenciamiento técnicas de Asesora permanentemente
diligenciamiento Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
Suelo: técnicas de DESEMPEÑO: proceso de aprendizaje.
remoción, de apisonado, Identifica Suelo: técnicas
de ahoyado, de abonado, de remoción, de Resultado de la INSTRUMENTO: ALUMNO
de cuidado y preservación apisonado, de ahoyado, de observación en el proceso
abonado, de cuidado y de Cuestionarios Participa de los grupos de
HACER preservación estructurados estudio.
Realizar El amarre del
Efectuar La conformación Efectúa La conformación pilón acorde con Ejercicios estructurados. Hace las consultas
del pilón acorde con del pilón acorde con procedimiento técnico y bibliográficas sobre temas
procedimiento técnico y procedimiento técnico y tipo de árbol Listas de chequeo de de las guías de estudio.
tipo de árbol tipo de árbol desempeño.
Ejecutar La acomodación Desarrolla las actividades
Realizar El amarre del Realiza El amarre del pilón de ramificaciones acorde Guía de roles de prescritas en las guías.
pilón acorde con acorde con procedimiento con procedimiento técnico participación del alumno.
procedimiento técnico y técnico y tipo de árbol Desarrolla los ejercicios y
tipo de árbol Realizar La introducción de talleres acordados en su
Ejecuta La acomodación raíz de acuerdo con proceso de aprendizaje.
Ejecutar La acomodación de ramificaciones acorde procedimiento técnico
de ramificaciones acorde con procedimiento técnico Participa de los paneles,
con procedimiento técnico Revisar La localización del conferencias y en general
Realiza La introducción de cuello de raíz de acuerdo de todas las actividades de
Realizar La introducción de raíz de acuerdo con con procedimiento técnico Socialización.
raíz de acuerdo con procedimiento técnico y nivel de suelo
procedimiento técnico Consigna sus evidencias
Revisa La localización del de aprendizaje en el
Revisar La localización del cuello de raíz de acuerdo portafolio respectivo.
cuello de raíz de acuerdo con procedimiento técnico
con procedimiento técnico y nivel de suelo
y nivel de suelo
Realiza El cubrimiento de
Realizar El cubrimiento de la raíz de acuerdo con
la raíz de acuerdo con procedimiento técnico y
procedimiento técnico y tipo de árbol
tipo de árbol
Revisa La colocación de
Revisar La colocación de tutores acorde con tipo de
tutores acorde con tipo de árbol y procedimiento
árbol y procedimiento técnico
técnico
Revisa La sujeción de
Revisar La sujeción de elementos de amarre
elementos de amarre acorde con procedimientos
acorde con procedimientos de tutorado
de tutorado
Efectúa El aseguramiento
Efectuar El aseguramiento de cuerdas de acuerdo
de cuerdas de acuerdo con procedimiento técnico
con procedimiento técnico
Realiza La medición de
Realizar La medición de dimensiones del árbol
dimensiones del árbol acorde con procedimiento
acorde con procedimiento técnico
técnico
Realiza El corte de ramas
Realizar El corte de ramas de acuerdo con
de acuerdo con procedimiento técnico y
procedimiento técnico y normativa de seguridad y
normativa de seguridad y salud en el
salud en el trabajo
trabajo

SER
Responsable al Efectuar
La conformación del pilón
acorde con procedimiento
técnico y tipo de árbol

Honesto al Realizar El
amarre del pilón acorde
con procedimiento técnico
y tipo de árbol

Cauteloso al Ejecutar La
acomodación de
ramificaciones acorde con
procedimiento técnico
Verídico al Realizar La
introducción de raíz de
acuerdo con
procedimiento técnico

Aplicado al Revisar La
localización del cuello de
raíz de acuerdo con
procedimiento técnico y
nivel de suelo

Ingenioso al Realizar El
cubrimiento de la raíz de
acuerdo con
procedimiento técnico y
tipo de árbol

Cauteloso al Revisar La
colocación de tutores
acorde con tipo de árbol y
procedimiento técnico

Veraz al Revisar La
sujeción de elementos de
amarre acorde con
procedimientos de tutorado

Aplicado al Efectuar El
aseguramiento de cuerdas
de acuerdo con
procedimiento técnico

Cauteloso al Realizar La
medición de dimensiones
del árbol acorde con
procedimiento técnico
Responsable al Realizar El
corte de ramas de acuerdo
con procedimiento técnico
y normativa de seguridad y
salud en el
trabajo
 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Reconocer la interrelación de los procesos relacionados con Trasplantar arboles

de acuerdo con procedimiento técnico y normativa

Diseñar modelos de simulación para la recolección de la información del desarrollo

de los procesos de acuerdo con los objetivos establecidos.

Estructuración de situaciones problemicas de aprendizaje para la elaboración de

informes relacionados con el desarrollo de las actividades en un período
determinado.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Certificado en módulos de la titulación Docencia.

• Capacidad para el manejo teórico-práctico de la formación profesional integral,

en términos de la planeación y orientación de procesos de Enseñanza-
Aprendizaje-Evaluación.

• Creativo e innovador, que desarrolle el potencial de los alumnos y por lo tanto,

construya cultura.

• Capacidad de liderazgo en la orientación de trabajos en equipo con grupos

interdisciplinarios.

• Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades

inherentes a sus responsabilidades.

• Habilidad para desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con

la normatividad institucional.

• Dominio crítico para evaluar objetivamente el proceso de Enseñanza Aprendizaje

del alumno, teniendo una comunicación asertiva con el mismo.

• Capacidad para orientar procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación, para el

desarrollo de competencias laborales, en los estudiantes.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación de las funciones

asignadas.

• Comprometido con su rol como formador, en el contexto de construcción de la

nación.
• Responsable como facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad
emprendedora.

• Diligente durante la generación de procesos de autoformación, convivencia y

trabajo en equipo.

• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.

• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.

• Comprometido con la Formación Profesional Integral de los trabajadores -

alumnos

• Sigiloso con el manejo de la comunicación y las relaciones interpersonales

dentro del ambiente pedagógico.

• Comprometido con su desempeño y con alto sentido de pertenencia hacia la

Organización.

• Ético en su actuar, tanto en lo personal como en lo laboral y profesional.

• Crítico y objetivo en el análisis, toma de decisiones y solución de problemas.

 MODULO DE FORMACION
Mantener flora silvestre de acuerdo con
procedimientos y normativa ambiental

NCL 220201105
NORMA DE COMPETENCIA: Mantener flora silvestre de acuerdo con
procedimientos y normativa ambiental
ELEMENTO DE COMPETENCIA 01 Verificar estado del bosque y enriquecerlo
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
La toma de información está de acuerdo con Cartografía: fundamentos, tipos de mapas,
protocolos técnicos y normativa principios de orientación, manejo y aplicación
La clasificación de información corresponde con del GPS, ubicación cartográfica, residuos
parámetros biológicos peligrosos resultantes del uso de insumos
La revisión del programa cumple con el plan de químicos en los tratamientos (1.1, 2.1,B.1)
manejo y normativa ambiental Ecología vegetal: principios, grupos , sucesión
La preparación de áreas confinadas está acorde natural, tipos de bosque primario, amenazas,
con objetivos del programa endemismos, fenología, conceptos y
La recolección de las semillas corresponde con tratamientos fitosanitarios (2.1, 2.2, 2.3,
procedimientos técnicos y buenas practicas 2.4,2.5, 3.1. 3.3)
La instalación de semilleros cumple con Muestreos: técnicas , tipos, transporte y
especificaciones técnicas conservación (3.5)
La selección de plantas está de acuerdo con Plan de manejo forestal: criterios de selección
criterios técnicos de especies, técnicas de manejo de árboles
semilleros , técnicas de recolección de semillas,
métodos de repoblamiento, técnicas
de manejo y disposición de residuos vegetales
resultantes de tratamientos (1.3, 2.5, 3.3,A.1,
D.1)
Equipos: tipos, características, criterios de
uso(B.1, 3.4)
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
INSTALACIONES DESEMPEÑO
1. Recolección de información
Jardines, Parques, Avenidas, Centros 2. Selección y siembra de material vegetal
comerciales CONOCIMIENTO
Normativa: planes de manejo forestal en
aprovechamiento de bosques natural y
TIPOS DE ESCENARIOS plantado, libro rojo de especies
Privados amenazadas
Mixtos PRODUCTO
Gubernamentales Material vegetal producido
NORMA DE COMPETENCIA: Mantener flora silvestre de acuerdo con
procedimientos y normativa ambiental
ELEMENTO DE COMPETENCIA 02: Cuantificar servicios del bosque de acuerdo
con criterios técnicos
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
La ubicación de plantas corresponde con Programas de conservación: protocolos de
necesidades del plan de manejo y cronograma protección de especies, manejo de áreas
de actividades protegidas, corredores biológicos, parques
El monitoreo de plagas y enfermedades ecológicos, bancos de germoplasma, árboles
corresponden con métodos sanitarios y zona semilleros (1.3, 3.3, C.1, D.1)
geográfica Bosques primario: tipos, objetivos, planes de
La selección de tratamientos sanitarios cumple manejo, formas de enriquecimiento, técnicas de
con normativa y procedimientos técnicos selección de árboles semilleros y manejo de
La dosificación de tratamientos cumple con regeneración natural en el
protocolos de aplicación enriquecimiento de bosques, (1.2, 2.1, 2.2, 2.3,
El usos de equipos cumple con manuales de 2.4,3.3, A.1, B.1, D.1)
operación Matemáticas básicas: operaciones, razones,
La toma de muestras cumple con protocolos proporciones, conversión de unidades de
técnicos medida (1.2, 1.3)
Informática básica: procesador de texto, hojas
de cálculo, internet, procedimientos para la
elaboración y presentación de registros e
informes técnicos (C.1, D.1)
Normativa: Planes de manejo forestal en
aprovechamiento de bosques natural y
plantados, libro rojo de especies amenazadas,
sanidad de áreas de manejo especial,
disposición de residuos peligrosos resultantes
del uso de insumos químicos en
tratamientos(1.3, 3.2, 3.3, D.1)
Seguridad y salud en el trabajo: uso de
elementos de protección personal, lista de
chequeo de riesgos de trabajos en campo,
prevención, control y extinción de incendios
forestales, fundamentos de trabajo seguro en
alturas (1.1, 1,3, 3.2, A.1, B.1, D.1)
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
RECURSOS DESEMPEÑO
Jardines, Parques, Avenidas, Centros Elaboración de plan de manejo sanitario
comerciales
CONOCIMIENTO
TIPOS DE ESCENARIOS Normativa: planes de manejo forestal en
Privados aprovechamiento de bosques natural y
Mixtos plantado, libro rojo de especies
Gubernamentales amenazadas
PRODUCTO
Formatos y registros diligenciados
 UNIDAD DE COMPETENCIA

Mantener flora silvestre de acuerdo con procedimientos y normativa ambiental

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Verificar estado del bosque y enriquecerlo

Cuantificar servicios del bosque de acuerdo con criterios técnicos

 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Verificar estado del bosque y enriquecerlo
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Cartografía: fundamentos, tipos Realizar La toma de Responsable al Realizar La

de mapas, principios de información de acuerdo con toma de información de
orientación, manejo y protocolos técnicos y acuerdo con protocolos
aplicación del GPS, ubicación normativa técnicos y normativa
cartográfica, residuos
peligrosos resultantes del uso Efectuar La clasificación de Autentico al Efectuar La
de insumos químicos en los información de acuerdo con clasificación de información de
tratamientos parámetros biológicos acuerdo con parámetros
biológicos
Ecología vegetal: principios, Cumplir con La revisión del
grupos , sucesión natural, tipos programa de acuerdo con el Honesto al Cumplir con La
de bosque primario, amenazas, plan de manejo y normativa revisión del programa de
endemismos, fenología, ambiental acuerdo con el plan de manejo
conceptos y tratamientos y normativa ambiental
fitosanitarios Revisar La preparación de
áreas confinadas acorde con Veraz al Revisar La
Muestreos: técnicas , tipos, objetivos del programa preparación de áreas
transporte y conservación confinadas acorde con
Plan de manejo forestal: realizar La recolección de las objetivos del programa
criterios de selección de semillas de acuerdo con
especies, técnicas de manejo procedimientos técnicos y Aplicado al realizar La
de árboles semilleros , técnicas buenas practicas recolección de las semillas de
de recolección de semillas, acuerdo con procedimientos
métodos de repoblamiento, Efectuar La instalación de técnicos y buenas practicas
técnicas de manejo y semilleros de acuerdo con
disposición de residuos especificaciones técnicas Cauteloso al Efectuar La
vegetales resultantes de instalación de semilleros de
tratamientos Ejecutar La selección de acuerdo con especificaciones
plantas de acuerdo con técnicas
Equipos: tipos, características, criterios técnicos
criterios de uso Veraz al Ejecutar La selección
de plantas de acuerdo con
criterios técnicos

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Efectuar La clasificación de información de acuerdo con parámetros biológicos

 Cumplir con La revisión del programa de acuerdo con el plan de manejo y normativa
ambiental

 Revisar La preparación de áreas confinadas acorde con objetivos del programa

 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Mantener flora silvestre de acuerdo con procedimientos y normativa
ambiental
UNIDAD DE APRENDIZAJE Verificar estado del bosque y enriquecerlo
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Maneja Cartografía: CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Cartografía: fundamentos, fundamentos, tipos de
tipos de mapas, principios mapas, principios de Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
de orientación, manejo y orientación, manejo y sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
aplicación del GPS, aplicación del GPS, Desarrollo de ejercicios
ubicación cartográfica, ubicación cartográfica, Ecología vegetal: Hace reducción didáctica
residuos peligrosos residuos peligrosos principios, grupos , INSTRUMENTO: sobre cada tema a
resultantes del uso de resultantes del uso de sucesión natural, tipos de desarrollar.
insumos químicos en los insumos químicos en los bosque primario, Cuestionarios
tratamientos tratamientos amenazas, endemismos, estructurados. Conforma grupos de
fenología, conceptos y estudio.
Ecología vegetal: Aplica Ecología vegetal: tratamientos fitosanitarios Ejercicios estructurados
principios, grupos , principios, grupos , Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
sucesión natural, tipos de sucesión natural, tipos de Muestreos: técnicas , tipos, los estudiantes.
bosque primario, bosque primario, transporte y conservación
amenazas, endemismos, amenazas, endemismos, Plan de manejo forestal: Entrega calendario de
fenología, conceptos y fenología, conceptos y criterios de selección de TÉCNICA: actividades
tratamientos fitosanitarios tratamientos fitosanitarios especies, técnicas de
manejo de árboles Observaciones Hace socializaciones sobre
Muestreos: técnicas , tipos, Utiliza Muestreos: técnicas semilleros , técnicas de sistemáticas en el temas en discusión.
transporte y conservación , tipos, transporte y recolección de semillas, desempeño
Plan de manejo forestal: conservación Aplica evaluaciones
criterios de selección de Plan de manejo forestal: Simulación de casos durante todo el proceso E-
especies, técnicas de criterios de selección de A-E.
manejo de árboles especies, técnicas de Desarrollo de ejercicios
semilleros , técnicas de manejo de árboles Asesora permanentemente
recolección de semillas, semilleros , técnicas de Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
métodos de repoblamiento, recolección de semillas, DESEMPEÑO: proceso de aprendizaje.
técnicas de manejo y métodos de repoblamiento,
disposición de residuos técnicas de manejo y Resultado de la INSTRUMENTO: ALUMNO
vegetales resultantes de disposición de residuos observación en el proceso
tratamientos vegetales resultantes de de: Cuestionarios Participa de los grupos de
tratamientos estructurados estudio.
Equipos: tipos, realizar La recolección de
características, criterios de Utiliza Equipos: tipos, las semillas de acuerdo Ejercicios estructurados. Hace las consultas
uso características, criterios de con procedimientos bibliográficas sobre temas
uso técnicos y buenas Listas de chequeo de de las guías de estudio.
HACER practicas desempeño.
Realiza La toma de Desarrolla las actividades
Realizar La toma de información de acuerdo Efectuar La instalación de Guía de roles de prescritas en las guías.
información de acuerdo con protocolos técnicos y semilleros de acuerdo con participación del alumno.
con protocolos técnicos y normativa especificaciones técnicas Desarrolla los ejercicios y
normativa talleres acordados en su
Efectúa La clasificación de Ejecutar La selección de proceso de aprendizaje.
Efectuar La clasificación información de acuerdo plantas de acuerdo con
de información de acuerdo con parámetros biológicos criterios técnicos Participa de los paneles,
con parámetros biológicos conferencias y en general
Cumple con La revisión del de todas las actividades de
Cumplir con La revisión del programa de acuerdo con Socialización.
programa de acuerdo con el plan de manejo y
el plan de manejo y normativa ambiental Consigna sus evidencias
normativa ambiental de aprendizaje en el
Revisa La preparación de portafolio respectivo.
Revisar La preparación de áreas confinadas acorde
áreas confinadas acorde con objetivos del programa
con objetivos del programa
realiza La recolección de
realizar La recolección de las semillas de acuerdo
las semillas de acuerdo con procedimientos
con procedimientos técnicos y buenas
técnicos y buenas practicas
practicas
Efectúa La instalación de
Efectuar La instalación de semilleros de acuerdo con
semilleros de acuerdo con especificaciones técnicas
especificaciones técnicas
Ejecuta La selección de
Ejecutar La selección de plantas de acuerdo con
plantas de acuerdo con criterios técnicos
criterios técnicos

SER

Responsable al Realizar
La toma de información de
acuerdo con protocolos
técnicos y normativa

Autentico al Efectuar La
clasificación de
información de acuerdo
con parámetros biológicos

Honesto al Cumplir con La

revisión del programa de
acuerdo con el plan de
manejo y normativa
ambiental

Veraz al Revisar La
preparación de áreas
confinadas acorde con
objetivos del programa

Aplicado al realizar La
recolección de las semillas
de acuerdo con
procedimientos técnicos y
buenas practicas

Cauteloso al Efectuar La
instalación de semilleros
de acuerdo con
especificaciones técnicas

Veraz al Ejecutar La
selección de plantas de
acuerdo con criterios
técnicos
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Cuantificar servicios del bosque de acuerdo con
criterios técnicos
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Programas de conservación: Efectuar La ubicación de Responsable al Efectuar La

protocolos de protección de plantas de acuerdo con ubicación de plantas de
especies, manejo de áreas necesidades del plan de acuerdo con necesidades del
protegidas, corredores manejo y cronograma de plan de manejo y cronograma
biológicos, parques ecológicos, actividades de actividades
bancos de germoplasma,
árboles Realizar El monitoreo de Honesto al Realizar El
semilleros plagas y enfermedades de monitoreo de plagas y
acuerdo con métodos enfermedades de acuerdo con
Bosques primario: tipos, sanitarios y zona geográfica métodos sanitarios y zona
objetivos, planes de manejo, geográfica
formas de enriquecimiento, Cumplir con La selección de
técnicas de selección de tratamientos sanitarios de Cauteloso al Cumplir con La
árboles semilleros y manejo de acuerdo con normativa y selección de tratamientos
regeneración natural en el procedimientos técnicos sanitarios de acuerdo con
enriquecimiento de bosques, normativa y procedimientos
Cumplir con La dosificación de técnicos
Matemáticas básicas: tratamientos de acuerdo con
operaciones, razones, protocolos de aplicación Verídico al Cumplir con La
proporciones, conversión de dosificación de tratamientos de
unidades de medida Revisar El uso de equipos de acuerdo con protocolos de
acuerdo con manuales de aplicación
Informática básica: procesador operación
de texto, hojas de cálculo, Aplicado al Revisar El uso de
internet, procedimientos para la Cumplir con La toma de equipos de acuerdo con
elaboración y presentación de muestras acorde con manuales de operación
registros e informes técnicos protocolos técnicos
Ingenioso al Cumplir con La
Normativa: Planes de manejo toma de muestras acorde con
forestal en aprovechamiento de protocolos técnicos
bosques natural y plantados,
libro rojo de especies
amenazadas, sanidad de áreas
de manejo especial,
disposición de residuos
peligrosos resultantes del uso
de insumos químicos en
tratamientos

Seguridad y salud en el
trabajo: uso de elementos de
protección personal, lista de
chequeo de riesgos de trabajos
en campo, prevención, control
y extinción de incendios
forestales, fundamentos de
trabajo seguro en alturas
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Realizar El monitoreo de plagas y enfermedades de acuerdo con métodos sanitarios y

zona geográfica

 Cumplir con La selección de tratamientos sanitarios de acuerdo con normativa y

procedimientos técnicos

 Cumplir con La dosificación de tratamientos de acuerdo con protocolos de aplicación

 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Mantener flora silvestre de acuerdo con procedimientos y normativa
ambiental
UNIDAD DE APRENDIZAJE Cuantificar servicios del bosque de acuerdo con criterios técnicos
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Identifica Programas de CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Programas de conservación: protocolos
conservación: protocolos de protección de especies, Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
de protección de especies, manejo de áreas sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
manejo de áreas protegidas, corredores Desarrollo de ejercicios
protegidas, corredores biológicos, parques Programas de Hace reducción didáctica
biológicos, parques ecológicos, bancos de conservación: protocolos INSTRUMENTO: sobre cada tema a
ecológicos, bancos de germoplasma, árboles de protección de especies, desarrollar.
germoplasma, árboles semilleros manejo de áreas Cuestionarios
semilleros protegidas, corredores estructurados. Conforma grupos de
Reconoce Bosques biológicos, parques estudio.
Bosques primario: tipos, primario: tipos, objetivos, ecológicos, bancos de Ejercicios estructurados
objetivos, planes de planes de manejo, formas germoplasma, árboles Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
manejo, formas de de enriquecimiento, semilleros los estudiantes.
enriquecimiento, técnicas técnicas de selección de
de selección de árboles árboles semilleros y Matemáticas básicas: Entrega calendario de
semilleros y manejo de manejo de regeneración operaciones, razones, TÉCNICA: actividades
regeneración natural en el natural en el proporciones, conversión
enriquecimiento de enriquecimiento de de unidades de medida Observaciones Hace socializaciones sobre
bosques, bosques sistemáticas en el temas en discusión.
desempeño
Matemáticas básicas: Maneja Matemáticas Aplica evaluaciones
operaciones, razones, básicas: operaciones, Simulación de casos durante todo el proceso E-
proporciones, conversión razones, proporciones, A-E.
de unidades de medida conversión de unidades de Desarrollo de ejercicios
medida Asesora permanentemente
Informática básica: Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
procesador de texto, hojas Utiliza Informática básica: DESEMPEÑO: proceso de aprendizaje.
de cálculo, internet, procesador de texto, hojas
procedimientos para la de cálculo, internet, Resultado de la INSTRUMENTO: ALUMNO
elaboración y presentación procedimientos para la observación en el proceso
de registros e informes elaboración y presentación de Cuestionarios Participa de los grupos de
técnicos de registros e informes estructurados estudio.
técnicos Cumplir con La selección
Normativa: Planes de de tratamientos sanitarios Ejercicios estructurados. Hace las consultas
manejo forestal en Maneja Normativa: Planes de acuerdo con normativa bibliográficas sobre temas
aprovechamiento de de manejo forestal en y procedimientos técnicos Listas de chequeo de de las guías de estudio.
bosques natural y aprovechamiento de desempeño.
plantados, libro rojo de bosques natural y Cumplir con La Desarrolla las actividades
especies amenazadas, plantados, libro rojo de dosificación de Guía de roles de prescritas en las guías.
sanidad de áreas de especies amenazadas, tratamientos de acuerdo participación del alumno.
manejo especial, sanidad de áreas de con protocolos de Desarrolla los ejercicios y
disposición de residuos manejo especial, aplicación talleres acordados en su
peligrosos resultantes del disposición de residuos proceso de aprendizaje.
uso de insumos químicos peligrosos resultantes del
en tratamientos uso de insumos químicos Participa de los paneles,
en tratamientos conferencias y en general
Seguridad y salud en el de todas las actividades de
trabajo: uso de elementos Aplica Seguridad y salud Socialización.
de protección personal, en el trabajo: uso de
lista de chequeo de elementos de protección Consigna sus evidencias
riesgos de trabajos en personal, lista de chequeo de aprendizaje en el
campo, prevención, control de riesgos de trabajos en portafolio respectivo.
y extinción de incendios campo, prevención, control
forestales, fundamentos de y extinción de incendios
trabajo seguro en alturas forestales, fundamentos de
trabajo seguro en alturas
HACER
Efectuar La ubicación de Efectúa La ubicación de
plantas de acuerdo con plantas de acuerdo con
necesidades del plan de necesidades del plan de
manejo y cronograma de manejo y cronograma de
actividades actividades

Realizar El monitoreo de Realiza El monitoreo de

plagas y enfermedades de plagas y enfermedades de
acuerdo con métodos acuerdo con métodos
sanitarios y zona sanitarios y zona
geográfica geográfica

Cumplir con La selección Cumple con La selección

de tratamientos sanitarios de tratamientos sanitarios
de acuerdo con normativa de acuerdo con normativa
y procedimientos técnicos y procedimientos técnicos

Cumplir con La Cumple con La

dosificación de dosificación de
tratamientos de acuerdo tratamientos de acuerdo
con protocolos de con protocolos de
aplicación aplicación

Revisar El uso de equipos Revisa El uso de equipos

de acuerdo con manuales de acuerdo con manuales
de operación de operación

Cumplir con La toma de Cumple con La toma de

muestras acorde con muestras acorde con
protocolos técnicos protocolos técnicos

SER

Responsable al Efectuar
La ubicación de plantas de
acuerdo con necesidades
del plan de manejo y
cronograma de actividades

Honesto al Realizar El
monitoreo de plagas y
enfermedades de acuerdo
con métodos sanitarios y
zona geográfica
Cauteloso al Cumplir con
La selección de
tratamientos sanitarios de
acuerdo con normativa y
procedimientos técnicos

Verídico al Cumplir con La

dosificación de
tratamientos de acuerdo
con protocolos de
aplicación

Aplicado al Revisar El uso

de equipos de acuerdo
con manuales de
operación

Ingenioso al Cumplir con

La toma de muestras
acorde con protocolos
técnicos
 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Reconocer la interrelación de los procesos relacionados con Mantener flora

silvestre de acuerdo con procedimientos y normativa ambiental

Diseñar modelos de simulación para la recolección de la información del desarrollo

de los procesos de acuerdo con los objetivos establecidos.

Estructuración de situaciones problemicas de aprendizaje para la elaboración de

informes relacionados con el desarrollo de las actividades en un período
determinado.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Certificado en módulos de la titulación Docencia.

• Capacidad para el manejo teórico-práctico de la formación profesional integral,

en términos de la planeación y orientación de procesos de Enseñanza-
Aprendizaje-Evaluación.

• Creativo e innovador, que desarrolle el potencial de los alumnos y por lo tanto,

construya cultura.

• Capacidad de liderazgo en la orientación de trabajos en equipo con grupos

interdisciplinarios.

• Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades

inherentes a sus responsabilidades.

• Habilidad para desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con

la normatividad institucional.

• Dominio crítico para evaluar objetivamente el proceso de Enseñanza Aprendizaje

del alumno, teniendo una comunicación asertiva con el mismo.

• Capacidad para orientar procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación, para el

desarrollo de competencias laborales, en los estudiantes.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación de las funciones

asignadas.
• Comprometido con su rol como formador, en el contexto de construcción de la
nación.

• Responsable como facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad

emprendedora.

• Diligente durante la generación de procesos de autoformación, convivencia y

trabajo en equipo.

• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.

• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.

• Comprometido con la Formación Profesional Integral de los trabajadores -

alumnos

• Sigiloso con el manejo de la comunicación y las relaciones interpersonales

dentro del ambiente pedagógico.

• Comprometido con su desempeño y con alto sentido de pertenencia hacia la

Organización.

• Ético en su actuar, tanto en lo personal como en lo laboral y profesional.

• Crítico y objetivo en el análisis, toma de decisiones y solución de problemas.

 MODULO DE FORMACION
Implementar y ajustar el cumplimiento del
plan de manejo ambiental de acuerdo con las
normas vigentes, requerimientos del contrato
y características del proyecto

NCL 280301002
NORMA DE COMPETENCIA: Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de
manejo ambiental de acuerdo con las normas vigentes, requerimientos del
contrato y características del proyecto
ELEMENTO DE COMPETENCIA 01 Supervisar y controlar el desarrollo de los
programas conforme al plan de manejo ambiental del proyecto.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
A, La información ambiental del proyecto es 01, Estudios De Impacto Ambiental (A, B ,D, F,
recopilada con anterioridad conforme a E, G)
características de la obra, normas vigentes y 02, Planes De Manejo Ambiental
programación preestablecida. (Procedimientos, , B, C, D, E, F, G)
B, Los parámetros establecidos para el manejo 03, Análisis E Interpretación De Metodologías
del medio ambiente en la obra, obedecen a las (A, B, D, E, F, G)
obligaciones contenidas en las licencias 04, Normatividad Ambiental Y De Salud
ambientales, permisos, autorizaciones y Ocupacional (A, B, C, D, E, F, G)
concesiones expedidas para el proyecto. 05, Identificación Y Evaluación De Impactos
C, Los permisos ambientales adicionales que se Ambientales (A, B, E, F, G)
requieran se coordinan de acuerdo con normas 06, Caracterización Ambiental ( A)
vigentes, requerimientos de la obra y
características de las actividades en ejecución.
D, Los documentos ambientales son
actualizados de acuerdo con los requerimientos
del contrato.
E, Los posibles impactos y aspectos
significativos ambientales son identificados con
anterioridad al inicio de la obra o proceso
constructivo no contemplado inicialmente.
F, Las medidas de prevención, mitigación,
control y compensación para los impactos
ambientales se implementan según lo
establecido en el plan de manejo ambiental.
G, Las acciones de control, corrección y
mejoramiento están de acuerdo con normas
vigentes, requerimientos de la obra y
características de las actividades en ejecución.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
DESEMPEÑO
RESIDUO 3. 1. Seguimiento A Procesos De
Sólidos Convencionales, Escombros Y Supervisión Y Control De Los
Residuos Peligrosos Generados En Proyectos Programas Conforme Al Plan De
De Construcción. Manejo Ambiental De Por Lo Menos Un
PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN Proyecto De:
Edificaciones 4. Construcción En Edificaciones
PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN EN OBRAS 5. Construcción En Obras Civiles;
CIVILES Acueductos, Alcantarillados,
Acueductos, Alcantarillados, Oleoductos, Redes Oleoductos, Redes Alta Y Media.
Alta Y Media. 6. Infraestructura; Puentes, Vías, Espacio
PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA Público.
Puentes, Vías, Espacio Público. 7. Producción De Materiales Para La
PRODUCCIÓN DE MATERIALES Industria De La Construcción.
8. Disposición De Residuos Sólidos
Convencionales, Y Peligrosos
Generados En Proyectos De
Construcción
 CONOCIMIENTO
1. Pruebas Escrita Y/U Oral De :
Conocimiento De Aspectos Ambientales En
Obra
Conocimiento De La Normatividad Ambiental
Estudio De Impacto Ambiental ( Línea Base Y
Pma)
Análisis De Monitoreos Ambientales
Identificación De Impactos Ambientales Antes
Durante Y Después De La Obra
Estructura Administrativa Y Operativa De La
Empresa
Informática ( Word, Power Point, Excel )
Redacción, Ortografía, Presentación De
Trabajos Escritos
PRODUCTO
1. Documentación Ambiental ( Licencias,
Permisos, Procedimientos, Informes Y Pma)
Formatos O Registros De Verificación Y
Seguimiento Del Cumplimiento Del Pma O
Bitácora Ambiental En Donde Se Registren
Todas Las Actividades Ambientales
Que Se Llevan A Cabo Diariamente.
NORMA DE COMPETENCIA: Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de
manejo ambiental de acuerdo con las normas vigentes, requerimientos del
contrato y características del proyecto
ELEMENTO DE COMPETENCIA 02: Inspeccionar, supervisar y hacer seguimiento
del manejo ambiental de la obra de acuerdo con normas vigentes, requerimientos
del contrato y características del proyecto
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
A, Los programas de residuos sólidos, líquidos y 01, Normatividad Ambiental Y De Salud
combustibles son manejados de acuerdo con el Ocupacional (A, B, C, D, E, F, H)
plan de manejo ambiental del proyecto. 02, Planes De Seguimiento Y Monitoreo (A, B,
B, Los programas de emisiones atmosféricas, C, D, E, F, G, H, I, J)
ruido, y en caso necesario de monitoreo 03, Análisis E Interpretación De Resultados (A,
ambiental, son coordinados y ejecutados de B, C, F)
acuerdo con el plan de manejo ambiental del 04, Conocimiento De Procesos Constructivos
proyecto. (A, B, C, D, E, F, G, H, I, J)
C, Los programas de manejo de aguas y en
caso necesario monitoreo ambiental, son
coordinados y ejecutados de acuerdo con la
normatividad existente y el plan de manejo
ambiental del proyecto.
D, El programa de manejo de materiales de
construcción y escombros, es realizado en
conformidad con el plan de manejo ambiental, y
características de la obra.
E, El programa de manejo, compensación
silvicultural y cobertura vegetal (césped y
material orgánico) es realizado en conformidad
con el plan de manejo ambiental, y
características de la obra.
F, El programa de orden, aseo y limpieza es
realizado en conformidad con el plan de manejo
ambiental, características de la obra y
actividades realizadas.
G, Las actividades ambientales son realizadas
según programación de obra ( cronograma-
control de responsabilidades)
H, La legalidad ambiental de los proveedores de
materiales de construcción y sitios de
disposición final de escombros son identificados
previo inicio de la obra.
I, Las inconsistencias de los aspectos
ambientales significativos y de impacto
ambiental son reportadas oportunamente a
quien corresponda según organigrama de
proyecto.
J, Los registros están diligenciados de acuerdo
con las especificaciones del manual de calidad
del sistema de la empresa, contrato y
requerimientos de ley
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
RESIDUO DESEMPEÑO
Sólidos Convencionales, Escombros Y 1. Seguimiento De Implementación De Aspectos
Residuos Peligrosos Generados En Proyectos Legales , Proyectados A :
De Construcción. Organización E Instalación Del Copaso
PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN Elaboración E Implementación Del Reglamento
Edificaciones De Seguridad E Higiene
PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN EN OBRAS Investigación Y Analizas De Accidentes
CIVILES Señalización Y Demarcación De Áreas De
Acueductos, Alcantarillados, Oleoductos, Redes Trabajo
Alta Y Media Afiliaciones Arp, Eps, Afp
PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA Examines De Ingreso Y Retiro
Puentes, Vías, Espacio Público. Sistemas De Vigilancia Epidemiológica, Y
PRODUCCIÓN DE MATERIALES Campañas Preventivas
Para La Industria De La Construcción. CONOCIMIENTO
1. Pruebas Escrita Y/U Oral De :
Conocimiento De Aspectos Ambientales En
Obra
Conocimiento De La Normatividad Ambiental
Estudio De Impacto Ambiental ( Línea Base Y
Pma)
Análisis De Monitoreos Ambientales
Identificación De Impactos Ambientales Antes
Durante Y Después De La Obra
Estructura Administrativa Y Operativa De La
Empresa
Informática ( Word, Power Point, Excel )
Redacción, Ortografía, Presentación De
Trabajos Escritos
PRODUCTO
1. Formatos O Registros De Verificación Y
Seguimiento Del Cumplimiento Del Pma O
Bitácora Ambiental En Donde Se Registren
Todas Las Actividades Ambientales
Que Se Llevan A Cabo Diariamente.
 UNIDAD DE COMPETENCIA

Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de manejo ambiental de acuerdo

con las normas vigentes, requerimientos del contrato y características del proyecto

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Supervisar y controlar el desarrollo de los programas conforme al plan de manejo

ambiental del proyecto.

Inspeccionar, supervisar y hacer seguimiento del manejo ambiental de la obra de

acuerdo con normas vigentes, requerimientos del contrato y características del
proyecto
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Supervisar y controlar el desarrollo de los
programas conforme al plan de manejo ambiental del proyecto.
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Estudios De Impacto Ambiental Recopilar La información Responsable al Recopilar La

ambiental del proyecto de información ambiental del
Planes De Manejo Ambiental acuerdo con anterioridad proyecto de acuerdo con
(Procedimientos) conforme a características de anterioridad conforme a
la obra, normas vigentes y características de la obra,
Análisis E Interpretación De programación preestablecida. normas vigentes y
Metodologías programación preestablecida.
Establecer Los parámetros
Normatividad Ambiental y De para el manejo del medio Autentico al Establecer Los
Salud Ocupacional ambiente en la obra, parámetros para el manejo del
obedeciendo a las medio ambiente en la obra,
Identificación y Evaluación De obligaciones contenidas en las obedeciendo a las
Impactos Ambientales licencias ambientales, obligaciones contenidas en las
permisos, autorizaciones y licencias ambientales,
Caracterización Ambiental concesiones expedidas para el permisos, autorizaciones y
proyecto. concesiones expedidas para el
proyecto.
Adicionar Los permisos
ambientales que se requieran y Honesto al Adicionar Los
se coordinen de acuerdo con permisos ambientales que se
normas vigentes, requieran y se coordinen de
requerimientos de la obra y acuerdo con normas vigentes,
características de las requerimientos de la obra y
actividades en ejecución características de las
actividades en ejecución
Actualizar Los documentos
ambientales de acuerdo con Veraz al Actualizar Los
los requerimientos del contrato. documentos ambientales de
acuerdo con los requerimientos
Identificar Los posibles del contrato
impactos y aspectos
significativos ambientales con Aplicado al Identificar Los
anterioridad al inicio de la obra posibles impactos y aspectos
o proceso constructivo no significativos ambientales con
contemplado inicialmente. anterioridad al inicio de la obra
o proceso constructivo no
Implementar Las medidas de contemplado inicialmente.
prevención, mitigación, control
y compensación para los Cauteloso al Implementar Las
impactos ambientales según lo medidas de prevención,
establecido en el plan de mitigación, control y
manejo ambiental. compensación para los
impactos ambientales según lo
Revisar Las acciones de establecido en el plan de
control, corrección y manejo ambiental.
mejoramiento de acuerdo con
normas vigentes, Veraz al Revisar Las acciones
requerimientos de la obra y de control, corrección y
 características de las mejoramiento de acuerdo con
actividades en ejecución. normas vigentes,
requerimientos de la obra y
características de las
actividades en ejecución.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Establecer Los parámetros para el manejo del medio ambiente en la obra, obedeciendo a
las obligaciones contenidas en las licencias ambientales, permisos, autorizaciones y
concesiones expedidas para el proyecto.

 Adicionar Los permisos ambientales que se requieran y se coordinen de acuerdo con

normas vigentes, requerimientos de la obra y características de las actividades en
ejecución
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de manejo ambiental de
acuerdo con las normas vigentes, requerimientos del contrato y
características del proyecto
UNIDAD DE APRENDIZAJE Supervisar y controlar el desarrollo de los programas conforme al plan de
manejo ambiental del proyecto.
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Interpreta Estudios De CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Estudios De Impacto Impacto Ambiental
Ambiental Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
Maneja Planes De Manejo sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
Planes De Manejo Ambiental Desarrollo de ejercicios
Ambiental (Procedimientos) Planes De Manejo Hace reducción didáctica
(Procedimientos) Ambiental INSTRUMENTO: sobre cada tema a
Efectúa Análisis E (Procedimientos) desarrollar.
Análisis E Interpretación Interpretación De Cuestionarios
De Metodologías Metodologías Análisis E Interpretación estructurados. Conforma grupos de
De Metodologías estudio.
Normatividad Ambiental y Aplica Normatividad Ejercicios estructurados
De Salud Ocupacional Ambiental y De Salud Normatividad Ambiental y Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
Ocupacional De Salud Ocupacional los estudiantes.
Identificación y Evaluación
De Impactos Ambientales Maneja Identificación y Entrega calendario de
Evaluación De Impactos TÉCNICA: actividades
Caracterización Ambiental Ambientales
Observaciones Hace socializaciones sobre
HACER Utiliza Caracterización sistemáticas en el temas en discusión.
Recopilar La información Ambiental desempeño
ambiental del proyecto de Aplica evaluaciones
acuerdo con anterioridad Recopila La información Simulación de casos durante todo el proceso E-
conforme a características ambiental del proyecto de A-E.
de la obra, normas acuerdo con anterioridad Desarrollo de ejercicios
vigentes y programación conforme a características DESEMPEÑO: Asesora permanentemente
preestablecida. de la obra, normas Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
vigentes y programación Resultado de la proceso de aprendizaje.
Establecer Los parámetros preestablecida. observación en el proceso
para el manejo del medio de: INSTRUMENTO: ALUMNO
ambiente en la obra, Establece Los parámetros
obedeciendo a las para el manejo del medio Actualizar Los documentos Cuestionarios Participa de los grupos de
obligaciones contenidas en ambiente en la obra, ambientales de acuerdo estructurados estudio.
las licencias ambientales, obedeciendo a las con los requerimientos del
permisos, autorizaciones y obligaciones contenidas en contrato. Ejercicios estructurados. Hace las consultas
concesiones expedidas las licencias ambientales, bibliográficas sobre temas
para el proyecto. permisos, autorizaciones y Identificar Los posibles Listas de chequeo de de las guías de estudio.
concesiones expedidas impactos y aspectos desempeño.
Adicionar Los permisos para el proyecto. significativos ambientales Desarrolla las actividades
ambientales que se con anterioridad al inicio Guía de roles de prescritas en las guías.
requieran y se coordinen Adiciona Los permisos de la obra o proceso participación del alumno.
de acuerdo con normas ambientales que se constructivo no Desarrolla los ejercicios y
vigentes, requerimientos requieran y se coordinen contemplado inicialmente. talleres acordados en su
de la obra y características de acuerdo con normas proceso de aprendizaje.
de las actividades en vigentes, requerimientos
ejecución de la obra y características Participa de los paneles,
de las actividades en conferencias y en general
Actualizar Los documentos ejecución de todas las actividades de
ambientales de acuerdo Socialización.
con los requerimientos del Actualiza Los documentos
contrato. ambientales de acuerdo Consigna sus evidencias
con los requerimientos del de aprendizaje en el
Identificar Los posibles contrato. portafolio respectivo.
impactos y aspectos
significativos ambientales Identifica Los posibles
con anterioridad al inicio impactos y aspectos
de la obra o proceso significativos ambientales
constructivo no con anterioridad al inicio
contemplado inicialmente. de la obra o proceso
constructivo no
Implementar Las medidas contemplado inicialmente.
de prevención, mitigación,
control y compensación Implementa Las medidas
para los impactos de prevención, mitigación,
ambientales según lo control y compensación
establecido en el plan de para los impactos
manejo ambiental. ambientales según lo
establecido en el plan de
Revisar Las acciones de manejo ambiental.
control, corrección y
mejoramiento de acuerdo Revisa Las acciones de
con normas vigentes, control, corrección y
requerimientos de la obra y mejoramiento de acuerdo
características de las con normas vigentes,
actividades en ejecución. requerimientos de la obra y
características de las
SER actividades en ejecución.
Responsable al Recopilar
La información ambiental
del proyecto de acuerdo
con anterioridad conforme
a características de la
obra, normas vigentes y
programación
preestablecida.

Autentico al Establecer Los

parámetros para el manejo
del medio ambiente en la
obra, obedeciendo a las
obligaciones contenidas en
las licencias ambientales,
permisos, autorizaciones y
concesiones expedidas
para el proyecto.

Honesto al Adicionar Los

permisos ambientales que
se requieran y se
coordinen de acuerdo con
normas vigentes,
requerimientos de la obra y
características de las
actividades en ejecución

Veraz al Actualizar Los

documentos ambientales
de acuerdo con los
requerimientos del contrato

Aplicado al Identificar Los

posibles impactos y
aspectos significativos
ambientales con
anterioridad al inicio de la
obra o proceso
constructivo no
contemplado inicialmente.

Cauteloso al Implementar
Las medidas de
prevención, mitigación,
control y compensación
para los impactos
ambientales según lo
establecido en el plan de
manejo ambiental.

Veraz al Revisar Las

acciones de control,
corrección y mejoramiento
de acuerdo con normas
vigentes, requerimientos
de la obra y características
de las actividades en
ejecución.
 TABLA DE SABERES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Inspeccionar, supervisar y hacer seguimiento del
manejo ambiental de la obra de acuerdo con normas vigentes, requerimientos del
contrato y características del proyecto
SABER SABER-HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices

Normatividad Ambiental Y De Manejar Los programas de Responsable al Manejar Los

Salud Ocupacional residuos sólidos, líquidos y programas de residuos sólidos,
combustibles de acuerdo con líquidos y combustibles de
Planes De Seguimiento Y el plan de manejo ambiental acuerdo con el plan de manejo
Monitoreo del proyecto ambiental del proyecto
.
Análisis E Interpretación De Coordinar y ejecutar Los Honesto al Coordinar y
Resultados programas de emisiones ejecutar Los programas de
atmosféricas, ruido, y en caso emisiones atmosféricas, ruido,
Conocimiento De Procesos necesario de monitoreo y en caso necesario de
Constructivos ambiental de acuerdo con el monitoreo ambiental de
plan de manejo ambiental del acuerdo con el plan de manejo
proyecto ambiental del proyecto
.
Coordinar y ejecutar Los Cauteloso al Coordinar y
programas de manejo de ejecutar Los programas de
aguas y en caso necesario manejo de aguas y en caso
monitoreo ambiental de necesario monitoreo ambiental
acuerdo con la normatividad de acuerdo con la normatividad
existente y el plan de manejo existente y el plan de manejo
ambiental del proyecto. ambiental del proyecto.

Realizar El programa de Verídico al Realizar El

manejo de materiales de programa de manejo de
construcción y escombros, en materiales de construcción y
conformidad con el plan de escombros, en conformidad
manejo ambiental, y con el plan de manejo
características de la obra. ambiental, y características de
la obra.
Realizar El programa de
manejo, compensación Aplicado al Realizar El
silvicultural y cobertura vegetal programa de manejo,
(césped y material orgánico) compensación silvicultural y
en conformidad con el plan de cobertura vegetal (césped y
manejo ambiental, y material orgánico) en
características de la obra. conformidad con el plan de
manejo ambiental, y
Realizar El programa de orden, características de la obra.
aseo y limpieza en
conformidad con el plan de
manejo ambiental, Ingenioso al Realizar El
características de la obra y programa de orden, aseo y
actividades realizadas. limpieza en conformidad con el
plan de manejo ambiental,
Realizar Las actividades características de la obra y
ambientales según actividades realizadas.
programación de obra
 cronograma-control de Cauteloso al Realizar Las
responsabilidades actividades ambientales según
programación de obra
Identificar La legalidad cronograma-control de
ambiental de los proveedores responsabilidades
de materiales de construcción
y sitios de disposición final de Honesto al Identificar La
escombros previo inicio de la legalidad ambiental de los
obra. proveedores de materiales de
construcción y sitios de
Reportar Las inconsistencias disposición final de escombros
de los aspectos ambientales previo inicio de la obra.
significativos y de impacto
ambiental oportunamente a Aplicado al Reportar Las
quien corresponda según inconsistencias de los aspectos
organigrama de proyecto. ambientales significativos y de
impacto ambiental
Diligenciar Los registros de oportunamente a quien
acuerdo con las corresponda según
especificaciones del manual de organigrama de proyecto.
calidad del sistema de la
empresa, contrato y Cuidadoso al Diligenciar Los
requerimientos de ley registros de acuerdo con las
especificaciones del manual de
calidad del sistema de la
empresa, contrato y
requerimientos de ley

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Coordinar y ejecutar Los programas de manejo de aguas y en caso necesario monitoreo

ambiental de acuerdo con la normatividad existente y el plan de manejo ambiental del
proyecto.

 Realizar El programa de manejo de materiales de construcción y escombros, en

conformidad con el plan de manejo ambiental, y características de la obra.

 Realizar El programa de manejo, compensación silvicultural y cobertura vegetal (césped y

material orgánico) en conformidad con el plan de manejo ambiental, y características de la
obra.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACION Implementar y ajustar el cumplimiento del plan de manejo ambiental de
acuerdo con las normas vigentes, requerimientos del contrato y
características del proyecto
UNIDAD DE APRENDIZAJE Inspeccionar, supervisar y hacer seguimiento del manejo ambiental de la obra
de acuerdo con normas vigentes, requerimientos del contrato y
características del proyecto
MODALIDAD DE LA FORMACION Presencial

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER Aplica Normatividad CONOCIMIENTO: TECNICA: DOCENTE

Normatividad Ambiental Y Ambiental Y De Salud
De Salud Ocupacional Ocupacional Respuestas a preguntas Formulación de preguntas Plantea el tema de
sobre: Desarrollo de casos desarrollo.
Planes De Seguimiento Y Utiliza Planes De Desarrollo de ejercicios
Monitoreo Seguimiento Y Monitoreo Normatividad Ambiental Y Hace reducción didáctica
De Salud Ocupacional INSTRUMENTO: sobre cada tema a
Análisis E Interpretación Realiza Análisis E desarrollar.
De Resultados Interpretación De Planes De Seguimiento Y Cuestionarios
Resultados Monitoreo estructurados. Conforma grupos de
Conocimiento De Procesos estudio.
Constructivos Maneja Conocimiento De Análisis E Interpretación Ejercicios estructurados
Procesos Constructivos De Resultados Listas de chequeo Entrega guías de estudio a
HACER los estudiantes.
Maneja Los programas de
Manejar Los programas de residuos sólidos, líquidos y Entrega calendario de
residuos sólidos, líquidos y combustibles de acuerdo TÉCNICA: actividades
combustibles de acuerdo con el plan de manejo
con el plan de manejo ambiental del proyecto Observaciones Hace socializaciones sobre
ambiental del proyecto . sistemáticas en el temas en discusión.
. Coordina y ejecuta Los desempeño
Coordinar y ejecutar Los programas de emisiones Aplica evaluaciones
programas de emisiones atmosféricas, ruido, y en Simulación de casos durante todo el proceso E-
atmosféricas, ruido, y en caso necesario de DESEMPEÑO: A-E.
caso necesario de monitoreo ambiental de Desarrollo de ejercicios
monitoreo ambiental de acuerdo con el plan de Resultado de la Asesora permanentemente
acuerdo con el plan de manejo ambiental del observación en el proceso Entrevistas estructuradas. al estudiante en su
manejo ambiental del proyecto de proceso de aprendizaje.
proyecto .
. Coordina y ejecuta Los Coordinar y ejecutar Los INSTRUMENTO: ALUMNO
Coordinar y ejecutar Los programas de manejo de programas de manejo de
programas de manejo de aguas y en caso necesario aguas y en caso necesario Cuestionarios Participa de los grupos de
aguas y en caso necesario monitoreo ambiental de monitoreo ambiental de estructurados estudio.
monitoreo ambiental de acuerdo con la acuerdo con la
acuerdo con la normatividad existente y el normatividad existente y el Ejercicios estructurados. Hace las consultas
normatividad existente y el plan de manejo ambiental plan de manejo ambiental bibliográficas sobre temas
plan de manejo ambiental del proyecto. del proyecto. Listas de chequeo de de las guías de estudio.
del proyecto. desempeño.
Realiza El programa de Realizar El programa de Desarrolla las actividades
Realizar El programa de manejo de materiales de manejo de materiales de Guía de roles de prescritas en las guías.
manejo de materiales de construcción y escombros, construcción y escombros, participación del alumno.
construcción y escombros, en conformidad con el plan en conformidad con el plan Desarrolla los ejercicios y
en conformidad con el plan de manejo ambiental, y de manejo ambiental, y talleres acordados en su
de manejo ambiental, y características de la obra. características de la obra. proceso de aprendizaje.
características de la obra.
Realiza El programa de Realizar El programa de Participa de los paneles,
Realizar El programa de manejo, compensación manejo, compensación conferencias y en general
manejo, compensación silvicultural y cobertura silvicultural y cobertura de todas las actividades de
silvicultural y cobertura vegetal (césped y material vegetal (césped y material Socialización.
vegetal (césped y material orgánico) en conformidad orgánico) en conformidad
orgánico) en conformidad con el plan de manejo con el plan de manejo Consigna sus evidencias
con el plan de manejo ambiental, y características ambiental, y características de aprendizaje en el
ambiental, y características de la obra. de la obra. portafolio respectivo.
de la obra.
Realiza El programa de
Realizar El programa de orden, aseo y limpieza en
orden, aseo y limpieza en conformidad con el plan de
conformidad con el plan de manejo ambiental,
manejo ambiental, características de la obra y
características de la obra y actividades realizadas.
actividades realizadas.
 Realiza Las actividades
Realizar Las actividades ambientales según
ambientales según programación de obra
programación de obra cronograma-control de
cronograma-control de responsabilidades
responsabilidades
Identifica La legalidad
Identificar La legalidad ambiental de los
ambiental de los proveedores de materiales
proveedores de materiales de construcción y sitios de
de construcción y sitios de disposición final de
disposición final de escombros previo inicio de
escombros previo inicio de la obra.
la obra.
Reporta Las
Reportar Las inconsistencias de los
inconsistencias de los aspectos ambientales
aspectos ambientales significativos y de impacto
significativos y de impacto ambiental oportunamente
ambiental oportunamente a quien corresponda según
a quien corresponda según organigrama de proyecto.
organigrama de proyecto.
Diligencia Los registros de
Diligenciar Los registros de acuerdo con las
acuerdo con las especificaciones del
especificaciones del manual de calidad del
manual de calidad del sistema de la empresa,
sistema de la empresa, contrato y requerimientos
contrato y requerimientos de ley
de ley

SER

Responsable al Manejar
Los programas de residuos
sólidos, líquidos y
combustibles de acuerdo
con el plan de manejo
ambiental del proyecto

Honesto al Coordinar y
ejecutar Los programas
de emisiones atmosféricas,
ruido, y en caso necesario
de monitoreo ambiental de
acuerdo con el plan de
manejo ambiental del
proyecto

Cauteloso al Coordinar y
ejecutar Los programas de
manejo de aguas y en
caso necesario monitoreo
ambiental de acuerdo con
la normatividad existente y
el plan de manejo
ambiental del proyecto.

Verídico al Realizar El
programa de manejo de
materiales de construcción
y escombros, en
conformidad con el plan de
manejo ambiental, y
características de la obra.

Aplicado al Realizar El
programa de manejo,
compensación silvicultural
y cobertura vegetal
(césped y material
orgánico) en conformidad
con el plan de manejo
ambiental, y características
de la obra.
Ingenioso al Realizar El
programa de orden, aseo y
limpieza en conformidad
con el plan de manejo
ambiental, características
de la obra y actividades
realizadas.

Cauteloso al Realizar Las

actividades ambientales
según programación de
obra cronograma-control
de responsabilidades

Honesto al Identificar La
legalidad ambiental de los
proveedores de materiales
de construcción y sitios de
disposición final de
escombros previo inicio de
la obra.

Aplicado al Reportar Las

inconsistencias de los
aspectos ambientales
significativos y de impacto
ambiental oportunamente
a quien corresponda según
organigrama de proyecto.
Cuidadoso al Diligenciar
Los registros de acuerdo
con las especificaciones
del manual de calidad del
sistema de la empresa,
contrato y requerimientos
de ley
 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Reconocer la interrelación de los procesos relacionados con Implementar y

ajustar el cumplimiento del plan de manejo ambiental de acuerdo con las normas
vigentes, requerimientos del contrato y características del proyecto

Diseñar modelos de simulación para la recolección de la información del desarrollo

de los procesos de acuerdo con los objetivos establecidos.

Estructuración de situaciones problemicas de aprendizaje para la elaboración de

informes relacionados con el desarrollo de las actividades en un período
determinado.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

• Certificado en módulos de la titulación Docencia.

• Capacidad para el manejo teórico-práctico de la formación profesional integral,

en términos de la planeación y orientación de procesos de Enseñanza-
Aprendizaje-Evaluación.

• Creativo e innovador, que desarrolle el potencial de los alumnos y por lo tanto,

construya cultura.

• Capacidad de liderazgo en la orientación de trabajos en equipo con grupos

interdisciplinarios.

• Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades

inherentes a sus responsabilidades.

• Habilidad para desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con

la normatividad institucional.

• Dominio crítico para evaluar objetivamente el proceso de Enseñanza Aprendizaje

del alumno, teniendo una comunicación asertiva con el mismo.

• Capacidad para orientar procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación, para el

desarrollo de competencias laborales, en los estudiantes.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

• Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación de las funciones

asignadas.
• Comprometido con su rol como formador, en el contexto de construcción de la
nación.

• Responsable como facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad

emprendedora.

• Diligente durante la generación de procesos de autoformación, convivencia y

trabajo en equipo.

• Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro.

• Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace.

• Comprometido con la Formación Profesional Integral de los trabajadores -

alumnos

• Sigiloso con el manejo de la comunicación y las relaciones interpersonales

dentro del ambiente pedagógico.

• Comprometido con su desempeño y con alto sentido de pertenencia hacia la

Organización.

• Ético en su actuar, tanto en lo personal como en lo laboral y profesional.

• Crítico y objetivo en el análisis, toma de decisiones y solución de problemas.