MUNIDAD EDUCATI

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS

EDUCACIÓN CULTURAL Asignatura EDUCACIÓN CULTURAL Y

Nombre del docente: MARIA MERCEDES GILER ZAMBRANO Área:
Y ARTÍSTICA : ARTÍSTICA

Números
Grandes Ciencia, Tecnología y
Unidad didáctica: 1
ideas: Sociedad
de 9
semanas:

Del 24 de abril de
Grado/Curso: OCTAVOS Paralelos: A-B-C Fecha: 2023 al 23 de junio de
2023

Trimestre: 1°

EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional

⮚ Cultura de aprendizaje

⮚ Comunicacional y Lingüístico

⮚ Razonamiento lógico-matemático

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
⮚ Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

[Link].4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación individual y colectiva.
[Link].4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos
para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.

[Link].4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresiones propias y ajenas, y
tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

[Link].4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias Y
ajenas.

PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE

1 Semana de  Presentación del Realizar la orientación Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes

bienvenida docente. del inicio del año
y Comunicacionales y lingüísticos
y  Presentación de los lectivo 2023-2024 a *Actividades Disciplinares o
estudiantes. través de la Interdisciplinares individuales
reconocimi  Presentarse ante los estudiantes y
 Orientaciones para planificación de las 9 *Actividades Disciplinares o
ento semanas y su plan de representantes.
el inicio del Año interdisciplinares grupales
estudio.  Constatar la asistencia.
Del 24 al 28 Lectivo 2023-2024.  Registrar los datos restantes de los
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
de abril de padres de familia. Diagnosticar las habilidades
2023 Manejo de actividades  Direccionar con los tiempos de trabajo socioemocionales e
de bienvenida y de las semanas de diagnóstico. interpersonales y
adaptación escolar con  Mencionar los lineamientos de permanencia escolar,
la comunidad educativa. trabajo. relacionadas con la formación
 Presentar la metodología de este integral del estudiantado,
nuevo periodo lectivo.
entre ellas la empatía, la
 Aprendizaje Fundacional Socio
apertura a la diversidad y la
emocional, Permanencia Escolar y
Comunicacional y Lingüísticas. autorregulación escolar.
 Desarrollar actividades de Dinámicas y actividades
presentación de los estudiantes del
curso. lúdicas.
 Considerar sus gustos, intereses,
habilidades de cada estudiante, entre El Cable Pelado
otros. Visita a los diferentes espacios
que conforman la institución Es una técnica de integración y
educativa. animación grupal para promover la
 Sensibilización para establecer interacción de manera entretenida,
acuerdos sobre el uso y cuidado de los animar a los integrantes
espacios, así como la apropiación y y modificar el clima grupal. Quien
mantenimiento del aula. (Organizar el coordina buscará un voluntario o
aula de tal manera que se convierta en voluntaria para que se retire del
un espacio de intercambio, salón unos minutos.
construcción colectiva y participativa) Luego le explicará al resto del
 Despejar dudas. grupo que deben formar un circulo
 Dividir en grupos de trabajo. tomados de las manos. De esta
 Escribir las emociones y perspectivas manera estarían representando un
que tienen para este año escolar. circuito eléctrico cuyos cables están
 Sensibilización para establecer pelados salvo un breve tramo.
acuerdos sobre el uso y cuidado de los
El grupo deberá decidir cuál es
espacios. Organizar el aula de tal
la única unión (los brazos de dos
manera que se convierta en un espacio compañeros o compañeras) donde
de intercambio construcción colectiva el cable no está pelado. Se les
y participativa. explicará que si alguien desea salir
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 del círculo y toca los brazos donde
el cable estaría pelado el grupo en
su conjunto debe moverse
ligeramente y gritar por unos
segundos.

La única manera de salir del mismo

es cortar el cable donde no está
pelado (habría una sola opción). La
persona que se retiró ingresa al
salón y el resto del grupo la rodea
formando un círculo. El facilitador
o facilitadora le explica que esta
dentro de un circuito eléctrico
cuyos cables están pelados y tiene
que evitar tocarlos, que sólo hay un
tramo breve donde los cables no
están pelados pero que se
desconoce.

¡La única manera de salir es cortar

el cable en alguna de sus uniones, si
intenta cortarlo donde el cable está
pelado no podrá hacerlo y podría
recibir una descarga eléctrica! No
podrá rendirse, el juego finaliza

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 cuando logra salir del circuito.

2 Semana de Diagnosticar al estudiante Aplicar actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – Aportes

diagnóstico de diversas formas, a fin evaluativas, en base comunicación y lingüístico – lógico Actividades Disciplinares o
de verificar los estructurada, preguntas Interdisciplinares individuales
matemático. Actividades Disciplinares o
Del 01 al 05 conocimientos que han abiertas, y trabajo
interdisciplinares grupales
de mayo de adquirido el año anterior. emocional.  Verificar la asistencia. Lectura
2023  Indicaciones de la evaluación *Preguntas diagnósticas.
diagnostica del área. *Análisis
 Presentar el modelo de evaluación a
seguir. *Encuesta de habilidades
 Despejar cualquier tipo de dudas al socioemocionales, intra e inter
alumno y padre de familia. personales.
 Dialogar sobre las actividades •Puedo mantener la calma en
realizadas durante la semana. situaciones de estrés.
Siempre me disculpo cuando
 Indagar sobre los estados de ánimo de
hago daño a mi amigo sin
cada estudiante. querer.
 Pedir que nos expresen cómo se han •Cuando tomo decisiones, tengo
sentido al regresar a las aulas. en cuenta las consecuencias de
 Dialogar sobre que hicieron en su mis actos.
periodo de vacancia. •Mantengo la calma y supero la
Tomar la encuesta de habilidades ansiedad en situaciones nuevas o
socioemocionales intra e interpersonales cambiantes.
basada en el acuerdo con lo establecido en la •Siempre intento consolar a mis
Cuarta Disposición General del ACUERDO amigos cuando están tristes.
Nro. MINEDUC- MINEDUC-2023-00012- •Me aseguro de que haya más
resultados positivos cuando
A de 03 de abril de 2023.
tomo una decisión.
Realizar grupos de trabajo para expresar sus En tus clases, ¿cuántas ganas
emociones a lo largo de la semana. tienes de participar?
¿Con qué frecuencia se toman
tiempo tus profesores para
asegurarse de que entiendes el
material?
¿Con qué frecuencia utilizas las
ideas de la clase de [TEMA] en
tu vida diaria?
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 ¿Qué importancia tiene para ti
que te vaya bien en tus clases?

3 Semana de Valorar la diversidad Explica el origen, el Aprendizaje fundacional: socioemocional –

● Elaborar carteles que
la cultural del mundo desarrollo y la comunicación y lingüístico – lógico
expresada en textos influencia de la motiven al regreso de
trayectoria matemático.
escritos representativos de escritura en distintos clases.
escolar
las diferentes culturas momentos históricos,
humanas en diversas regiones y culturas del ● Establecer una mesa redonda sobre las
épocas históricas: mundo. (Ref. expectativas que tienen para este
Del 08 al 12 mesopotamia (Ref. ll.4.1.2.) [Link].4.1.1.) nuevo año escolar.
de mayo de ● Dar a conocer las emociones que
2023 hemos tenido a lo largo de estas tres
semanas de clases.
● Explicar la importancia de educarse
en la actualidad. ● Motivar a los
estudiantes a culminar
● Explica los beneficios de la educación este nuevo periodo
en la vida del ser humano escolar a través de
● Incentiva a través de videos videos motivaciones.
motivacionales
● Realiza preguntas

● Crear sus propias frases motivadoras.

● Elaborar carteles junto a los

● Realiza charlas
estudiantes
motivacionales,
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 enfatizando la
● Presentar materiales de trabajo.
importancia de la
educación.

Observo estas escenas y comento con mis

ECA.4.2.3. Participar en Demuestra la capacidad compañeras y compañeros. Instrumento:
intercambios de opiniones en procesos de Evaluación.
e impresiones suscitadas autoaprendizaje, diseño Contesto estas preguntas:
por la observación de de proyectos artísticos.
● Planificar el discurso:
personajes que intervienen (S.3., I.4.).Ref:
o están representados en ● Conocer la
[Link].4.5.2
obras artísticas.
importancia de los
conversatorios.
Un conversatorio es una
herramienta pedagógica que,
en un ambiente similar a una
● ¿Cómo compartirían los
mesa redonda, promueve el
conocimientos sobre cómo será el ejercicio de conversar (libre
nuevo periodo escolar?
intercambio de ideas,
● ¿Permitirías que participen todos los experiencias, visiones,
demás compañeros, con sus opiniones argumentos y opiniones
y dudas? compartidas, contradictorias,
● ¿Conoces cómo realizar un conflictivas, provocadoras,
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 conversatorio y cómo funciona? novedosas) poniendo en
● Reconocer: la situación de común inquietudes.
comunicación (quién emite, qué, a
quién, para qué, a qué se refiere).
● Seleccionar: distinción de las palabras Para organizar
relevantes de un conversatorio. conversatorios se deben
tomar en cuenta:
● Anticipar: activación de la
información que tenemos sobre el  Establecer el tema
tema para preparar la comprensión central.
● Inferir: extracción de la información  Preparar el tema.
 Exponer las ideas
del contexto comunicativo. trabajadas.
● Retener: utilización de los diversos  Realizar preguntas
tipos de memoria (visual, auditiva, para aclarar el punto
olfativa, etcétera) para retener de vista.
información.  Elaborar un
documento escrito con
● Elaboración del resumen utilizando la las conclusiones
estrategia resaltando lo positivo, lo del conversatorio
negativo y lo interesante.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
4 Semana de LL.4.3.3. Elaborar [Link].4.8.1. Interpreta Aprendizaje fundacional: Fomento de la
fomento de criterios crítico-valorativos textos literarios a partir de lectura.
al distinguir las diferentes las características del
la lectura. género al que pertenecen,
perspectivas en conflicto y debate críticamente su ● Dialogar sobre la importancia de crear
sobre un mismo tema, en interpretación basándose hábitos de lectura.
diferentes textos. en indagaciones sobre el
Del 15 al 19 tema, género y contexto.
de mayo de
(J.4., S.4.) EL ASNO
2023 Era invierno, hacía mucho
Leer un texto literario
frío y todos los caminos
desde las características
estaban helados. El asno, que
del género al que
estaba cansado, no se
pertenece. [Link].4.5.1.
encontraba con ganas para
caminar hasta el establo.
● Contestar las siguientes preguntas.
—iEa, aquí me quedo, ya no
¿Cuántas horas al día lees? quiero andar más
¿Qué tipo de lecturas te gustan? —se dijo, dejándose caer al
¿Lees de forma tradicional o usas recursos suelo. Un hambriento
tecnológicos para leerlas? gorrioncillo fue a posarse
● Socializar las respuestas y respetar cerca de su oreja y le dijo;
—Asno, buen amigo, ten
opiniones del resto de la clase. cuidado; no estás en el
● Dar a conocer los beneficios de la camino, sino en un lago
lectura para nuestro ser. helado.
—¡Déjame, tengo sueño! Y
● Lectura en forma individual y con un largo bostezo, se
meticulosa los temas propuestos por el quedó dormido. Poco a poco,
docente. el calor de su cuerpo
comenzó a fundir el hielo
● Aplicar la técnica del subrayado. hasta que, de pronto, se
rompió con un gran
● Crear glosarios con términos
chasquido. El asno despertó
desconocidas. al caer al agua y empezó a
● Escribir las experiencias vividas en pedir socorro, pero nadie
pudo ayudarlo, aunque el
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 estas lecturas. gorrión quiso, pero no pudo.
ACTIVIDADES

Resolver los talleres basadas

en las lecturas leídas.

● Crear un glosario
interactivo,
desarrollando toda
nuestra creatividad.
● Aplicar técnica del
subrayado para
sintetizar el mensaje
de la lectura.
● Elaborar un resumen de
la lectura.

5 Semana del Aprendizaje fundacional: De razonamiento .

razonamie lógico.
nto lógico ECA.4.2.3. Participar en [Link].4.3. Identifica
intercambios de opiniones y describe las En esta semana se promoverá el razonamiento
e impresiones suscitadas interacciones que se lógico en los estudiantes a partir de
experiencias de aprendizajes dinámicos y
por la observación de producen entre las
reflexivos que permitan desarrollar
personajes que intervienen distintas formas de
habilidades esenciales para la vida,
Del 22 al 26 o que están representados expresión artística en considerando el enfoque CITAM + H
de mayo de en obras artísticas. perfomances, (STEAM en inglés), que agrupa seis áreas
2023 representaciones disciplinarias: Ciencias, Tecnología,
teatrales, instalaciones y Ingeniería, Arte, Matemáticas y Desarrollar las destrezas y
otras manifestaciones y Humanidades, para lograr un Aprendizaje habilidades de los estudiantes,
utiliza esos Fundacional Socio emocional, que les permitan alcanzar el
conocimientos en comunicacional y lingüístico. razonamiento lógico verbal
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 creaciones propias. para solucionar los problemas
de la vida real, el estudio está
Indagar sobre las basado en la
variaciones lingüísticas Metodología activa con la
socioculturales del utilización de las nuevas
Ecuador. (Ref. LL.4.1.3.) tecnologías de la Información
Explica la influencia de y la Comunicación, para
las variaciones formar personas críticas,
lingüísticas sociales y autónomas, propositivas, pero
situacionales del sobre todo humanas.
Ecuador en las El arte como superación de la lógica conceptual y
relaciones sociales. como aproximación al sentido más profundo de las Los Instrumentos a utilizarse
cosas para la evaluación del
([Link].4.2.1.)
aprendizaje son:
En nuestra época impera el conocimiento  Lista de cotejo.
racional y científico, o una lógica positivista  Portafolio artístico.
que impide admitir aquello que no puede
transcribirse conceptualmente. Desde  Rúbricas de
enfoques humanistas se reconoce que en observación.
muchas obras de arte siempre hay algo  Rúbricas de
inexplicable, o incluso inefable, que no
podemos traducir en términos lingüísticos y exposición.
que nos sitúa más allá de la lógica discursiva.
Su significado frecuentemente no se refleja en
una interpretación o conceptualización
unívoca y se manifiesta en términos de
ambigüedad, complejidad y polisemia. Esta
dimensión poética de la creación artística
permite apreciar una proximidad entre el arte
y una concepción particular de la filosofía. La
lógica racional evade también el vínculo
existente entre el arte y la espiritualidad, que
puede acercarnos al misterio. En esta
consideración de la creación artística como
expresión simbólica, resalta la relevancia de
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 la intuición y del inconsciente para facilitar el
acceso a la dimensión más poética y profunda
de las cosas.

Analiza y realice un resumen de lo

comprendido.

● Socializamos lo leído con el resto de

la clase.
● Identificamos el mensaje que nos
enuncia la lectura.

6 Semana de Aprendizaje fundacional: De la comunidad  Reunión con padres

la ECA.4.2.3. Participar en Demuestra la capacidad educativa. de familia y alumnos.
comunidad intercambios de opiniones en procesos de  Talleres de
e impresiones suscitadas autoaprendizaje, diseño Dialogar con los estudiantes sobre que es un
educativa integración de padres
por la observación de de proyectos artísticos. acuerdo.
personajes que intervienen (S.3., I.4.).Ref: Explicar que es un compromiso. y alumnos.
o están representados en [Link].4.5.2. Diferenciar los acuerdos de los compromisos.  Crear acuerdos y
obras artísticas. Observar el siguiente video sobre reglas y compromisos dentro y
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 Identificar la normas de convivencia. fuera de clases.
importancia de [Link]  Exponer estos
Del 29 de La habilidad relacionada mantener acuerdos y v=zS5T8GqxsSI acuerdos a través de
mayo al 02 es basada en Acuerdos y compromisos dentro y Explicar para que nos sirven los acuerdos
mesas redondas.
de junio de compromisos dentro del fuera del aula de clases, dentro y fuera del aula.
2023 aula para fomentar el buen a fin de garantizar un Crear acuerdos con la ayuda de los
vivir dentro del proceso de estilo de aprendizaje estudiantes y padres de familia.
enseñanza aprendizaje, y armonioso. Crear carteles.
este a su vez trascienda de Pegar en un lugar estratégico dentro del aula.
forma externa con nuestra Fomentar la empatía con el resto de sus
comunidad educativa. compañeros a través de lecturas.

ECA.4.1.8. Desarrollar un [Link].4.4.2. Produce Observación ilustración sobre unos Tics

portafolio digital que discursos (conversación, para realizar una correcta exposición. MEDICIÓN.
contenga muestras de la diálogo, narración,
producción artística propia debate, conversatorio,
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 y comentarios críticos presentación, entrevista, Instrumentos:
sobre los productos encuesta, exposición)
incluidos. organizados a partir del  Portafolio.
uso de las estructuras  Trabajos prácticos.
básicas de la lengua  Evaluación
oral, utiliza un
vocabulario acorde a la ACTIVIDADES
LL.4.2.5. Utilizar, de intención y el contexto,
manera selectiva y crítica, los apoya con una  Realizo una
los recursos del discurso variedad de formatos, exposición sobre mis
oral y evaluar su impacto soportes y recursos acuerdos y
en la audiencia. (incluyendo los compromisos que
audiovisuales). (I.3., acordamos en clases.
I.4.)  Guardo las evidencias
en mi portafolio.
 Preparar la intervención (tema)

 Elaborar un guion.
 Ensayar en voz alta.
 Hablar despacio.
 Utilizar los gestos adecuadamente.
 Emplear materiales de apoyo
adecuados.
 No te enrolles.
 Debes disfrutar tu exposición.
 Elaboración del resumen en
organizadores gráficos.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
7 Semana de EF.4.2.2. Reconocer la [Link].4.6.1. Participa de Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo dado por
fomento del condición física manera colaborativa y deporte. el Ministerio del Deporte y
(capacidad que tiene los segura en diversas zonal de cada distrito.
deporte.
sujetos para realizar prácticas deportivas,
actividad física) como un identificando las
 Se motivará a los
estado inherente a cada características que las  Dar a conocer a los estudiantes que es
estudiantes a realizar
Del 05 al 09 sujeto, que puede diferencian de los la práctica deportiva.
mejorarse o deteriorarse en juegos (reglas, lógicas, prácticas deportivas o
 Saber a qué contribuye la práctica del
de junio de función de las propias objetivos, entre otros) y actividad física habitual.
deporte.
2023 acciones, para tomar la necesidad del trabajo  Se realizarán
decisiones tendientes a en equipo y el juego  En qué consiste la práctica deportiva y
actividades deportivas
optimizarlas. limpio. la actividad física. entre los estudiantes,
 Cuáles son los beneficios de la durante la semana
práctica deportiva y la actividad física. acorde a sus
preferencias, como
herramientas
metodológicas.
 Se promoverá espacios
de diálogos y difusión
de hábitos saludables,
como la buena
alimentación, así como
el conocimiento de la
condición física,
cuidados del cuerpo
para evitar el
sedentarismo.
 Se llevarán a efectos
actividades deportivas
como indor, futbol,
básquet, atletismo
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 durante todo el año
lectivo.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 Analizar textos creativos [Link].4.9.1. Compone y Dialogar sobre los medios que se usan para Técnica:
que adapten o combinen recrea textos literarios informarnos de algo.
diversas estructuras y que adaptan Analizar y contestar las siguientes  Observación.
recursos literarios. o combinan diversas preguntas.  Medición.
[Link].4.5.4. estructuras y recursos,  ¿Qué es un Tríptico? Instrumentos:
expresando intenciones  ¿Para qué sirven?  Registro.
determinadas (ironía,  ¿Te has encontrado con uno?  Rúbrica.
sarcasmo, humor, etc.)  Socializar las respuestas.  Trabajos prácticos.
mediante el uso creativo
del significado de las Observa el siguiente tríptico. Evaluación:
palabras y
Elaboración de un tríptico
el uso colaborativo de
deportivo.
diversos medios y
recursos de las TIC.
(I.3., I.4.)
Elegimos un título.
Puede ser:
 ¡Compartamos en
familia la semana
deportiva!
 ¡La cancha es su
amiga!
 Descubra un tesoro en
las canchas.
Según lo observado respondo.  Redacto cada una de
las ideas que resaltan
 ¿Qué intención comunicativa pueden los beneficios del
tener los trípticos? deporte.
 ¿Quién escribe los trípticos y dónde se  Organizo las ideas en
los encuentra? criterios y pongo un
 ¿Cómo puedo constatar la veracidad subtítulo.
de esa información? Instrumento:
 ¿Puedo dar un ejemplo de un tríptico
que tenga una intención apelativa? Evaluación.
 ¿Puedo confiar en la veracidad del  Exposición de nuestros
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. contenido que traen los textos folletos deportivos.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
8 Semana de Utilizar recursos de la Explica la influencia de Aprendizaje fundacional: De promoción a 1) Aportes
promoción comunicación oral en las variaciones la autonomía. *Actividades Disciplinares o
de la contextos de intercambio lingüísticas sociales y Interdisciplinares individuales
social, construcción de situacionales del *Actividades Disciplinares o
autonomía.
acuerdos y resolución de Ecuador en las interdisciplinares grupales
problemas. (Ref. relaciones sociales.  Desarrollar la autonomía responsable
LL.4.2.1.) ([Link].4.2.1.) con actividades que motiven a los Ver el video en el siguiente
Del 12 al 16 estudiantes a aprender con diversas link.
de junio de estrategias y en todos los ámbitos de [Link]
la vida cotidiana. cBWPvAwuot4?t=126
2023
 Identificar en que consiste la palabra
autonomía. Contestar las siguientes
 Referenciar los valores aprendidos en preguntas.
situaciones cotidianas para hacer la
conexión con la vida real.
 Fomentar la reflexión y la
autoconsciencia sobre los propios
valores y acciones.
 Dialogar sobre el nivel de
responsabilidad adquirido por el ¿Cuáles son las áreas de
estudiante y la toma de decisiones desarrollo de la persona?
personales, reconociendo sus ¿Cuál es la definición de
necesidades de aprendizaje y los autonomía?
objetivos que se plantea alcanzar. ¿Cuáles son los procesos del
 Motivar a su cumplimiento en el caso desarrollo para llegar a la
de que no estarlos asumiendo. autonomía?
Identificar en que consiste la palabra ¿Qué personas se pueden
autonomía. incluir dentro de la red de
 Referenciar los valores aprendidos en apoyo?
situaciones cotidianas para hacer la
conexión con la vida real. Actividades
 Fomentar la reflexión y la
autoconsciencia sobre los propios Realice el siguiente dibujo y
valores y acciones. píntelo.
 Dialogar sobre el nivel de
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 responsabilidad adquirido por el
estudiante y la toma de decisiones
personales, reconociendo sus
necesidades de aprendizaje y los
objetivos que se plantea alcanzar.
 Motivar a su cumplimiento en el caso
de no estarlos asumiendo.

 Consensuar el nivel de
responsabilidad y
autonomía que
debemos de tener
para poder lograr los
aprendizajes a los que
queremos llegar.
 Creamos exposiciones
sobre todo lo que
aprendí de autonomía.
 Explico el método que
aplique en mi vida
para adherir el valor
responsabilidad y
autonomía no solo en
el proceso de
enseñanza sino en el
diario vivir.
9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De Crear un cuadro de peticiones
transforma que queremos a fin de escuela segura, transformación educativa. sobre con que métodos o
ción recursos nos gustaría
que esta con el pasar donde el alumno se
educativa.  Fomentar la participación activa de aprender los nuevos saberes
del tiempo vaya sienta en total confort los estudiantes en la discusión y el dentro del proceso de
consolidando y tomando no solo de adquirir aprendizaje. enseñanza aprendizaje.
 Dialogar sobre la forma que nos
forma en nuestras aprendizajes, sino de gustaría aprender.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Del 19 al 23 expectativas iniciales. hacer de la misma un Responder las 3 preguntas.
de junio de ¿Cuál es el colegio que quiero?
segundo hogar. Realizar un debate sobre
2023 ¿Qué quiero aprender?
¿Cómo quiero aprender? nuestras ideas.
¿Cuál es el apoyo que espero de mis padres?
Llegar a un consenso con
Socializar las respuestas. toda la clase sobre los
aprendizajes a los que
 Describir el proceso que el docente queremos llegar.
debe de seguir para tener aprendizajes
significativos.
 Supervisar si estamos cumpliendo los
acuerdos y compromisos creados en la Elaborar un Mapa
semana seis. Temático
 Motivar a su cumplimiento en el caso
de que no estarlos asumiendo.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 Escribe en el mapa
temático:

¿Cuál es el colegio que

quiero?
¿Qué quiero aprender?
¿Cómo quiero aprender?
¿Cómo deseo que me trate
mis compañeros?
¿Cómo deseo que sean mis
profesores?
¿Cuál es el apoyo que espero
de mis padres?
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

PORTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Materiales:

• 1 folder manila para hojas A4 de cualquier color u otro material señalado abajo.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
• Material reciclable que tengas en tu casa.

• Lápiz, esferográficos, borrador, lápices de colores, marcadores, fomis.

• Tijeras

• Pegamento o goma

• Juego geométrico y materiales de dibujo

• Materiales didácticos para actividades

• Material para decoración del folder.

Pasos a seguir del producto final

[Link] un cuaderno, una pasta de un cuaderno del año pasado, o una carpeta de cualquier color para la recolección de los trabajos de cada asignatura.

[Link] una carátula llamativa para tu folder, puedes usar imágenes o gráficos con relación al nombre del proyecto integrador.

3. Escribe en la parte superior el nombre de la unidad educativa y en la parte inferior de la portada el nombre del estudiante, curso y paralelo.

[Link] las 12 cartulinas de colores identificando cada asignatura y evidenciando cada actividad.

5. Perfora las cartulinas.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
6. Colócalas en tu folder de acuerdo a la numeración en el esquema.

7. Presenta a tus familiares y docentes.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
M.5.1.11. Resolver sistemas de dos I.M.5.2.1. Resuelve sistemas Matemática
ecuaciones lineales de ecuaciones mxn con
diferentes tipos de soluciones Ubica el ejercicio con su desarrollo 2) Proyecto integrador o
con tres incógnitas (ninguna solución, y empleando varios métodos, en la parte 1 del Portafolio interdisciplinar
solución única, y los aplica en funciones “Ciencia, Tecnología y Sociedad”
Se aplica la metodología de
infinitas soluciones), de manera analítica, racionales y en problemas de aprendizaje basado en proyectos y/o
utilizando los aplicación; juzga la validez problemas, se sistematizará cada fase
El docente emplea estrategias de del proyecto con un portafolio y/o
métodos de sustitución o eliminación de sus hallazgos.) resolución de problemas basándose en bitácora de avances
las habilidades de formación y
gaussiana)
utilización de conceptos y
propiedades, además; elaboración y
utilización de procedimientos
*Sistema de dos ecuaciones simultáneas algorítmicos
con dos incógnitas

*Método de reducción o de suma y resta

Ejercicio 1

a) El número de computadoras y
de impresoras suman 40 y el
triple del número de
computadoras más el doble de
impresoras es 150. ¿Cuántas
computadoras e impresoras
existen?

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 Investiga

¿Quién fue el inventor de la laptop y

de la impresora?

¿Es importante el uso de la impresora

y de la laptop en esta época?

Ejercicio 2

a) Juan pagó $50 por 3 cajas de

taquetes y 5 cajas de clavos,
Pedro compró 5 cajas de
taquetes y 7 cajas de clavos y
tuvo que pagar $74. ¿Cuál es
el precio de cada caja de
taquete y cada caja de
clavos?

Taquetes Clavos

Investiga

¿De qué material están hechos los

clavos y cuáles son sus
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
 dimensiones? Pega un gráfico
relacionado con la investigación.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / [Link]