Desarrollo de contenidos

digitales para formación (II)

MÓDULO 4
Las Redes Sociales en educación

1 Las redes sociales en educación

1.1. Facebook como herramienta educativa
1.2. Twitter como herramienta educativa
1.3. TikTok como herramienta educativa
1.4. Instagram como herramienta educativa

2 Creación de contenidos multimedia para redes sociales

2.1. Creación de contenidos con Canva

3 Monitoreo de redes sociales

desde una misma interfaz: HootSuite

4 Elaboración de un Plan de contenidos educativos

Social Media
4.1. Análisis previo y fases del Plan de contenidos
4.2. Evaluación del Plan Social Media
CURSOS HOMOLOGADOS
ONLINE
DE FORMACIÓN
PERMANENTE
 ¿Para qué utilizas
tú las redes sociales?

Si Internet ha supuesto un cambio radical en nuestros hábitos de vida, la incorpora- ¿Cuáles son las que
más usas?
ción y el uso de smartphones entre la población –cada vez más joven– ha modificado la
forma de relacionarnos, informarnos, comunicarnos y aprender. Y todo ello, debido en
gran medida a la proliferación y desarrollo de las redes sociales, surgidas por la unión de
ambos factores: la creación de Internet o la web 2.0/3.0 y la incorporación de los teléfo-
nos inteligentes a nuestro día a día.
Este módulo se estructura en cuatro partes. En la primera aprenderemos cómo podemos
introducir en nuestras aulas las redes sociales más comunes como recursos educativos
que enriquecerán y dinamizarán nuestras clases. En la segunda aprenderemos a diseñar
los recursos más adecuados para estas redes. Además, en la tercera parte conoceremos
la importancia de desarrollar y planificar una estrategia de contenidos educativos Social
Media, y, por último, en la cuarta, veremos cómo diseñar nuestro propio plan de conte-
nidos para que el empleo de los recursos social media nos permita llegar con éxito a los
objetivos de aprendizaje.
Al final del documento incluimos una relación de materiales complementarios que te
permitirán ampliar y profundizar en los conocimientos tratados en el módulo.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 2

1
Las redes sociales en educación

Las redes sociales son sitios web y aplicaciones que permi-

ten a los usuarios conectarse y relacionarse con otros indi-
viduos u organizaciones de manera rápida y sencilla. Los
intereses que mueven el uso de una red social, y el segui-
miento de otros usuarios dentro de ella, pueden ser de dife-
rente índole: relación personal, profesional, laboral…
Si pensamos en redes sociales, nos vendrán a la cabeza las
más conocidas: Facebook, Twitter, Instagram, etc., y quizá
no resulte fácil imaginar qué utilidad pueden tener como
recurso educativo. Pero si nuestros alumnos interactúan a
diario con redes sociales, si son herramientas que dominan
y que les motivan tanto como para consultarlas varias veces
cada día, ¿por qué no emplear estos recursos para comuni-
carnos con ellos de manera más rápida, directa y fluida?

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 3

 Ventajas pedagógicas de las redes sociales
„„ Intercambio de conocimientos, comunicación e
interacción, sincrónica y asincrónica.
„„ Retroalimentación fluida.
„„ Comunicación de todo tipo (textual, auditiva, visual,
Las redes sociales empleadas en el ámbito etc.).
educativo, se convierten en comunidades „„ Selección de las mejores herramientas que se adap-
virtuales de aprendizaje, es decir, en espacios tan a un proceso de aprendizaje óptimo, dentro de
virtuales donde se reúnen grupos de estudiantes una gran variedad.
y docentes que conversan e interactúan en torno „„ Desarrollo de objetivos comunes entre varios grupos
a varios temas o contenidos didácticos. De esta de trabajo.
forma, el proceso de enseñanza-aprendizaje
„„ Fomento del aprendizaje en red, autónomo/colabo-
va más allá de las paredes de las aulas y los
rativo y participativo.
horarios fijos, favoreciendo el aprendizaje
individualizado, pero existen otras ventajas „„ Creación de entornos o espacios digitales de aprendi-
educativas. zaje y sociales, donde no solo se aprende, también se
fomenta la comunicación y las habilidades sociales.
„„ Desarrollo de experiencias de aprendizaje interac-
tivas basadas en dos vías: recepción de contenidos
multimedia y producción de contenidos multimedia.
„„ Trabajo de multitud de competencias: digital, lingüís-
tica, mediática, etc.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 4

 ¿CÓMO USAR LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN?
Los estudiantes ya conocen las redes sociales abiertas o públicas, pero lo que hacen es un uso relacionado en su ma-
yor parte con el ocio y las relaciones sociales (compartir fotos, vídeos, mensajes, comentarios, likes, etc.). Por ello, los
docentes que las incorporen como recursos didácticos, deben enseñarles a usarlas también de otra manera, de tal
forma que se enseñe a:

Trabajar con seguridad, Crear hábitos de estudio Enseñar a trabajar Desarrollar el aprendizaje
control de la Identidad y hábitos saludables en el colaborativamente. 3.0: sustraer, compartir y
digital. uso correcto de las redes evaluar la informació recibida.
sociales.

Antes de comenzar a utilizar cualquier tipo de red social con los estudiantes, es recomendable el
desarrollo de una clase o taller para explicarles la importancia de la seguridad en la red, así como el
buen uso de la identidad digital, junto con el respeto por la identidad de los demás.

Para que la incorporación de la red social al aprendizaje sea óptima, previamente el docente ha tenido que conocer
con detalle las prestaciones y utilidades educativas que puede sacar de cada red social y escoger la que mejor se ade-
cúe a su contenido. A continuación, vamos a conocer las cuatro más conocidas: Facebook, Twitter, TikTok e Instagram.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 5

1.1. Facebook como herramienta educativa

Como red social de comunicación e interacción entre usuarios, las posibilidades

educativas de Facebook son numerosas.
A continuación, veremos algunas de ellas:
„„ Creación de aulas virtuales con la herramienta «Grupos»:
„„ El administrador del grupo (docente) puede gestionar lo que se publica
y comparte dentro del grupo, así como agregar a los nuevos miembros
(estudiantes).
„„ Se pueden compartir materiales didácticos.
„„ Sirven para recordar tareas que deben realizarse y fechas importantes.
„„ Resolución de dudas fuera del aula.
„„ Canal de comunicación fluido entre el docente y los estudiantes y entre
el alumnado.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 6

 „„ Creación de espacios colaborativos para el desarrollo y presentación de trabajos
grupales. Creación de perfiles de personajes célebres para que los estudiantes
desarrollen el contenido de cada uno de ellos.
„„ Seguimiento individualizado del alumnado mediante el empleo de sus perfi-
les como portafolio digital de todo lo realizado y aprendido en clase.
„„ En el perfil del docente o en el grupo de clase, compartir vídeos, noticias, etc.
que generen debate posterior.
„„ Empleo de los juegos para el desarrollo de la metodología Game Based Learning.
„„ Empleo de la «Sala» y «Transmitir en directo» para clases en modalidad e-learning
o compartir vídeos para Flipped Classroom o complementos didácticos de la
materia.
„„ Encuestas de cuáles fueron los mejores trabajos con el recuento de «Me gusta».
Recordatorio y creación de eventos donde se puede invitar a los usuarios y
compartir información, por ejemplo, de un examen, una visita o excursión, etc

Aprende más sobre la creación de grupos de Facebook

a modo de aula virtual en el siguiente vídeo:

Cómo crear un aula virtual en Facebook

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 7

1.2. Twitter como herramienta educativa

Algunas de las posibilidades educativas de Twitter son:

„„ Como aula virtual empleando el hashtag de clase.
„„ Compartir contenidos multimedia por parte del docente.
„„ Compartir actividades creadas por los estudiantes para ser evaluadas por pares o por el profesor.
„„ Informar de temas relevantes como cambios de última hora, recordar fechas de exámenes, excursiones, etc.
„„ La mensajería privada permite el contacto directo con uno o varios estudiantes, por lo que las tutorías per-
sonalizadas pueden realizarse en esta red social.
„„ Crear una «Lista» de estudiantes para agruparlos por curso o grupos de trabajo, facilitando su seguimiento.
„„ Repaso antes del examen de ideas claves en tuits.
„„ Desarrollo de la creatividad y actividades innovadoras.
„„ Creación de perfiles privados de personajes públicos y role play.
„„ Debates sobre publicaciones de personajes públicos.
„„ Análisis crítico sobre la misma noticia publicada por diferentes medios de comunicación.
„„ Compartir los trabajos creados en el aula con la comunidad Twitter, empoderando a los estudiantes y traba-
jando su autoestima tras el trabajo realizado.
„„ Microblog resumiendo la lección con la creación de «Momentos», donde todo el contenido se resume en una
imagen, un título y una serie de tuits.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 8

 „„ Desarrollo de habilidades lectoescritoras.
„„ Síntesis de ideas en un número limitado de caracteres.
„„ Correcta ortografía y mejora de la expresión escrita.
„„ Desarrollo de habilidades sociales.
„„ Participación activa en la red social con publicaciones nuevas que se comparten, retuits, respuestas, likes…
„„ Fomento de la opinión crítica y respetuosa con los demás usuarios, contribuyendo a un cambio social posi-
tivo, así como de la libertad de expresión y la nueva ciudadanía digital.

APLICACIONES EDUCATIVAS CON TWITTER

Para conocer algunos ejemplos de aplicaciones educativas
con Twitter, consulta estos dos enlaces:

¿Cómo podemos usar Twitter con nuestros alumnos?

Usos de Twitter en educación

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 9

1.3. TikTok como herramienta educativa

Al igual que en las demás redes sociales, la forma de filtrar el contenido que nos
interesa se realiza empleando siempre un hashtag con la palabra clave que identifica
el contenido creado o consultado dentro de la red social. Si se quiere buscar vídeos
sobre contenido específico dentro de la red, esta es la forma más sencilla, por ejemplo:
#bachillerato, #formación, #secundaria, #1bach, etc.
En el ámbito educativo tenemos dos opciones:
„„ Podemos crear nosotros como docentes el hashtag de aula y colocarlo en
la descripción de los contenidos que compartamos por las redes sociales, en
este caso TikTok. De esta forma, los vídeos creados en TikTok se clasificarán con este hashtag para poder ser
encontrados más fácilmente por nuestros estudiantes. También pueden emplear este mismo hashtag ellos,
para compartir la tarea.
„„ Se puede pedir al alumnado que cree el suyo propio y lo emplee en todas sus publicaciones para que los
docentes podamos acceder a ellas y evaluar el trabajo realizado.

Si deseas aprender más sobre el funcionamiento de TikTok

el siguiente vídeo puede serte útil:

Tutorial de TikTok: ¡Sube tu primer vídeo!

Para conocer más sobre TikTok como herramienta educativa,

puedes visualizar este vídeo:

TikTok como herramienta educativa 2021

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 10

Ejemplos del uso de
en el aula
Actividades para que realicen Contenidos que pueden realizar
Generar debates temáticos
los alumnos los docentes
„„ Selección de vídeos sobre el tema que „„ Representar mediante una grabación de „„ Crear juegos educativos, empleando los
se quiere debatir en el aula (acoso 40 segundos audios y/o vídeos hechos vídeos de TikTok para compartir pistas,
escolar, igualdad de género, trastornos y contextos históricos. adivinanzas, operaciones matemáticas,
alimentarios), proyectarlos en clase „„ Hacer ejercicios físicos aprendidos en acertijos.
y después lanzar preguntas para Educación Física, desarrollando técnicas „„ Preguntas tipo test.
comenzar a debatir. específicas en deportes y bailes. „„ Clases magistrales cortas, tutoriales o
„„ Crear grupos en clase y, al azar, „„ Recrear cuadros y canciones célebres. síntesis.
coger una tarjeta donde tendrán una „„ Pequeño tutorial explicando: ¿Qué „„ ¿Sabías qué?, para fomentar la
tendencia o posición concreta (por sabes de mi ciudad? curiosidad de los estudiantes más allá
ejemplo, una tendencia política, una „„ Aprender y comunicarse con lenguaje del aula.
época histórica, o en el rol del profesor de signos o en otros idiomas. „„ Resolución de dudas para el examen en
tradicional frente al profesor actual). «Directos».
„„ Presentar resúmenes de temas de forma
Deberán realizar vídeos indicando las
oral. „„ Consejos de estudio.
características más generales de esa
„„ Fomentar la realización de retos
tendencia y después defenderla en el
(challenge) entre los alumnos para ver
debate de clase.
quién obtiene más likes en la red social
(por ejemplo, grabar experimentos).

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 11

 Sea como fuere, lo aconsejable siempre es escoger
un hashtag por temática, es decir, uno con el que
se vaya a trabajar en cada ocasión, por ejemplo, si
vamos a trabajar a lo largo de la semana sobre los
buenos hábitos alimenticios, podemos emplear un
hashtag cómo #QuéComemosEstaSemana.

PROFESORES EN TIKTOK
PSi quieres conocer más y seguir algunas cuentas educativas de TikTok,
que te servirán de referencia para tomar ideas de cómo compartir tu
contenido educativo por esta red social, consulta el siguiente enlace:

Docentes en TikTok, una nueva forma de reinventar la enseñanza

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 12

1.4. Instagram como herramienta educativa

„„ Utilidades educativas de Instagram para estudiantes:

„„ Seguir cuentas de famosos e influencers con el objetivo de: debatir sobre el uso
de la imagen y la sobreexposición en redes; analizar la expresión oral y el lenguaje
empleado; estar informados y aprender sobre fake news, sobreinformación, etc.
„„ Realizar concursos fotográficos sobre temas concretos.
„„ Realizar tutoriales o role plays como docentes para explicar brevemente el conte-
nido de la unidad o las ideas clave.
„„ Aprender a sintetizar con los reels.
„„ Diario de aula o portfolio.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 13

 „„ Utilidades educativas de Instagram para docentes:
„„ Fuente de información: seguir publicaciones de investigadores y docentes prestigiosos; inspirarte y tomar
ideas de otras cuentas buscándolas con los hashtag relacionados.
„„ Canal de difusión de nuestro trabajo: creación de contenido digital que se comparte en el aula virtual me-
diante IG; crear un canal en IGTV (Instagram televisión) donde se pueden crear vídeos de 10 minutos para
difundir nuestro trabajo o comunicar contenidos a nuestros alumnos; compartir contenido para un Flipped
Classroom; aportar pequeñas dosis de contenido, siempre con el empleo de hashtag identificativo.
„„ Tutorías a través de los directos para resolver dudas antes de los exámenes.
„„ Repasos con reels.
„„ Ofrecer pistas sobre juegos educativos (BreakOut EDU).
„„ Comenzar una historia y que tengan que continuar los alumnos con más imágenes.
„„ Realizar encuestas y preguntas por medio de las historias.

PERFILES EDUCATIVOS EN INSTAGRAM

Para conocer algunos perfiles educativos en Instagram,
te puede interesar la información recogida en el siguiente enlace:
Instagram como recurso educativo: ¡funciona!

Si te ha gustado Instagram y quieres empezar a crear tu perfil

educativo, puedes visualizar este vídeo:
Uso educativo de Instagram

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 14

2
Creación de contenidos multimedia para redes sociales

Para saber cuál es el mejor formato del contenido para nuestra red social, es indispensable conocer los gustos e inte-
reses de nuestros estudiantes. Si realizamos una encuesta previa a nuestro alumnado para que nos indique cuál es la
red social con la que más interactúa y por qué, la respuesta generalizada probablemente será «TikTok, por la música y
los vídeos cortos». De entrada, podemos suponer que los formatos más interesantes para compartir nuestros conte-
nidos en las redes sociales educativas serán imágenes, audios y vídeos, mientras que trataremos de reducir al máximo
el contenido textual.
Lo más importante en el desarrollo del contenido siempre va a ser la creatividad y el ingenio del que dispongamos
para crear cosas nuevas en la línea de lo que nuestros estudiantes consumen habitualmente. Por ello, es recomendable
comenzar con estos dos pasos antes de crear contenidos:
„„ Visualizar los perfiles con más seguidores dentro de las redes sociales que vamos a utilizar en el aula, para
tomar ideas.
„„ Comenzar a trabajar primero con el empleo de plantillas prediseñadas como las que nos ofrece Canva.

CONSEJOS PARA CREAR CONTENIDO EN REDES SOCIALES

En el siguiente enlace se recogen 10 consejos esenciales a la hora de crear
contenido digital en redes sociales. Aunque el artículo se centra en el marketing,
la mayoría de los consejos son útiles también para el ámbito educativo:

10 consejos e ideas para crear contenido en redes sociales

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 15

2.1. Creación de contenidos con Canva

Como ya sabemos, Canva es una herramienta de creación de contenidos digitales general, que
nos permite diseñar todo tipo de recursos visuales. Entre sus plantillas se incluye un bloque para
la creación de diseños en redes sociales, y estos no solo cuentan con multitud de plantillas asocia-
das a contenidos específicos de las redes sociales más populares, sino que, además, asociando la
cuenta de las redes sociales a Canva, es posible publicar directamente desde aquí.
Veamos qué tipo de contenido en redes sociales podemos crear en Canva.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 16

 Tipos de contenidos para redes sociales con Canva
„„ Portada de historia destacada de Instagram. Esta red social permite crear historias con una duración de 24
horas. Dentro de estas historias se pueden emplear textos, imágenes, audios o vídeos. Además, cuando quere-
mos que una historia tenga una duración mayor de 24 horas y se quede fija en nuestro perfil para que pueda
visualizarse siempre, Instagram nos permite crear una imagen-portada, y «anclar» en este recurso la historia
destacada. Es esta portada la que Canva nos permite diseñar fácilmente con sus plantillas.
„„ Post para Instagram. Un post es una publicación convencional, una fotografía.
„„ Historia de Instagram. Vídeo o imágenes con agregados textuales o iconos con una duración máxima de 24
horas.
„„ Animaciones para redes sociales. Imágenes con elementos en movimiento, ya sean GIF o vídeos incrustados.
„„ Post para Facebook. Lo podemos emplear para las publicaciones convencionales en nuestro perfil de Facebook.
„„ Portada para Facebook. Para la imagen superior que aparecerá en nuestro perfil de Facebook.
„„ Anuncio para Facebook. Esta red social permite la realización de anuncios personalizados, tanto para ofrecer
productos como servicios. Las plantillas de Canva están diseñadas para una mejor adaptación al contenido
publicitario. En este caso el ámbito educativo no
es de utilidad, pero es interesante conocer esta
prestación.
„„ Banner para blog. Los banners son imágenes
que utilizamos dentro de nuestras páginas web;
en el caso de un blog educativo, para resaltar un
contenido por encima de los demás.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 17

 „„ Miniatura para YouTube. Estas pequeñas imágenes pueden acompañar a los vídeos educativos que compar-
tiremos con nuestros estudiantes; se pueden crear «carátulas» en miniatura para vídeos.
„„ Diseño de canal en YouTube. El canal de YouTube que creemos, al igual que el perfil en cualquier red social,
siempre va a ir acompañado de un diseño personalizado, una imagen que se emplea en la parte superior de la
pantalla.
„„ Publicación en Twitter. Canva incorpo-
ra estas plantillas para facilitar la creación
de contenidos que compartiremos tanto
por tuits como por «Momentos».
„„ Pin en Pinterest. Esta red social se basa
principalmente en el uso de imágenes
sobre contenidos específicos que se or-
ganizan en «tableros»; para la creación
de esos contenidos («pin»), Canva tam-
bién ha diseñado varias plantillas para
usar en esta red.

Visualiza este vídeo para aprender a crear un pin en Pinterest:

Cómo Crear PINES y TABLEROS en PINTEREST

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 18

 Creación de contenidos con Genially

Genially, al igual que Canva, es una herramienta en línea que nos permite diseñar todo tipo de conteni-
dos digitales e incorpora también un bloque «Social» de plantillas prediseñadas para realizar recursos
sociales animados, interactivos y, sobre todo, fáciles de diseñar. El bloque Social de Genially contiene
las siguientes plantillas:
„„ Accionables:
„„ Proyector, pizarra, tiza y borrador y mensaje móvil: estas plan-
tillas son ideales para hacer vídeos en TikTok o Instagram, em-
pleando como recurso visual estos contenidos a modo de piza-
rra interactiva.
„„ Lupa, telescopio y clip robot: plantillas originales que nos per-
miten transmitir ideas en formatos desenfadados que captarán
sin duda la atención del alumnado.
„„ Post horizontales. Para encabezados de blogs educativos, cana-
les de YouTube o cabecera de Facebook.
„„ Post verticales. Para compartir por Twitter en «Momentos».
„„ Post cuadrados. Para publicaciones estándar en Instagram, TikTok,
Facebook, Twitter, Pinterest, etc.
„„ Cabeceras. Dentro de las cabeceras podemos encontrar todo tipo
de plantillas para Facebook y Twitter según el estilo que se quie-
ra seguir. Cualquiera puede servirnos para el contenido educati-
vo, siempre que estén vinculados; es muy importante escoger una
plantilla en armonía con el contenido que se va a tratar.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 19

3
Monitoreo de redes sociales
desde una misma interfaz: HootSuite

Para agilizar nuestro trabajo docente en redes es imprescindible

una herramienta que nos permita monitorear nuestras redes so-
ciales desde una misma interfaz. Desde una misma aplicación,
podremos publicar nuestros contenidos en varias redes sociales.
Podemos hacerlo o programarlo para toda la semana, mes e in-
cluso curso académico. Existe una herramienta gratuita muy co-
nocida por su gran funcionalidad en este ámbito, con un diseño
muy intuitivo y fácil de manejar: HootSuite.
Una vez que nos hemos dado de alta en la versión gratuita (tam-
bién existe la versión prémium) y accedemos a nuestro panel, nos
moveremos con los iconos de la columna de la izquierda. Desde
ella, podremos:
„„ Crear. Publicar un nuevo contenido en varias redes socia-
les a la vez o programar cuándo queremos que se publique.
También podemos crear un «pin» nuevo para Pinterest.
„„ Columnas. Crearemos tantas como queramos para visuali-
zar el movimiento de nuestras redes sociales.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 20

 „„ Editor. Dentro de este apartado podremos ver las secciones:
„„ Planificador: calendario semanal donde aparecen los contenidos previstos para publicar y los ya publicados.
„„ Contenido: desde este apartado podremos visualizar los borradores, las publicaciones programadas, las ya
publicadas, las que necesitan aprobación o las que se han rechazado.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 21

 La versión de pago incorpora una herramienta para
medir el resultado de nuestras redes sociales, es decir,
las analíticas de interacción con ellas que han tenido
nuestros estudiantes o seguidores.
Esta herramienta puede resultar muy útil para conocer
la participación real del alumnado en las redes sociales
educativas.

Si quieres conocer más sobre HootSuite, visiona este vídeo tutorial:

Publicar contenido en automático para las redes sociales usando Hootsuite

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 22

4
Elaboración de un Plan de contenidos educativos Social Media

El Plan de contenidos Social Media es un documento que

sirve de guía para conocer qué contenidos específicos de-
bes publicar en tus redes sociales en cada momento. Es, por
tanto, una estrategia parecida a la empleada en el sector del
marketing. Aunque en el ámbito educativo no buscamos
un mercado al que pueda llegar nuestro producto, existen
varios aspectos en común:
„„ Utilizar las redes sociales para transmitir contenidos.
„„ Hacerlo de una manera eficaz y eficiente que nos per-
mita obtener los objetivos marcados.
„„ Seguir un plan paso por paso, con una estructura di-
señada con base en un estudio previo de detección
de necesidades.
„„ Evaluación del plan para futuras mejoras.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 23

 La principal utilidad de este Plan es el empleo óptimo
de las redes sociales en el contexto educativo para opti-
mizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros
estudiantes. El objetivo es que aprendan de una mane-
ra dinámica, divertida y fomentar la colaboración y la
motivación, así como el buen uso de las redes sociales
y el desarrollo de la competencia digital.
Si no diseñamos un Plan previo, podemos encontrar-
nos con situaciones que van a dificultar tanto la acción
docente como el entendimiento del contenido por par-
te de los alumnos:
„„ El docente que no conoce las redes sociales más
utilizadas y emplea otras que no resultan de inte-
rés para los estudiantes.
„„ La no adecuación del contenido expuesto a la
red social escogida. Por ejemplo, emplear mucho
texto en YouTube o TikTok.
„„ Actividades monótonas y repetitivas, que no in-
novan ni modifican su estructura a lo largo del
curso.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 24

4.1. Análisis previo y fases del Plan de contenidos

Antes de empezar a diseñar nuestro Plan de contenidos, es importante realizar un análisis previo basado en los si-
guientes pasos:

Análisis del público receptor Análisis de las Redes Sociales

1 „„ Número de estudiantes en cada grupo. 2 „„ Conocer cuáles son las más utilizadas por el público
„„ Edades. receptor.
„„ Intereses personales. „„ Determinar si los recursos que ofrecen se adaptan a
„„ Competencias adquiridas en cursos nuestros contenidos.
anteriores. „„ Seleccionar las redes que vamos a emplear.
„„ Grado de competencia digital.

Análisis DAFO Definición de objetivos

3 „„ Analizar la parte interna del proyecto que 4 Los objetivos de nuestro Plan de contenidos educativos siem-
queremos crear: fortalezas (qué sé hacer pre estarán vinculados con la adquisición de competencias es-
mejor en redes sociales) y debilidades (qué pecíficas de nuestro alumnado, pero también se pueden incluir
no controlo de las redes sociales). otros. Entre los más destacados, cabe mencionar:
„„ Analizar los factores externos del plan: „„ Actualizar e innovar en la metodología de enseñanza y
oportunidades (factores favorables aprendizaje.
del entorno, como el uso de las redes „„ Aprender los contenidos específicos recogidos en la
sociales por parte de los estudiantes) y programación del curso.
amenazas (factores que pueden dificultar el „„ Aprender y desarrollar la competencia digital y mediática.
cumplimiento de los objetivos, como la falta „„ Aprender sobre la seguridad en red y la identidad digital.
de conexión a Internet). „„ Aumentar la participación y motivación del estudiantado.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 25

 Fases del Plan: investigación, desarrollo e implementación
Comenzamos a trabajar con el Plan y para ello lo dividiremos en tres fases:

Tomando como referencia En esta fase se crea el contenido

el análisis previo realizado educativo que se compartirá por
antes de la ejecución del Plan, las redes. Por ejemplo, se crean
desarrollamos el campo de los perfiles de las redes sociales, el
investigación y analizamos cuáles contenido audiovisual y textual que
son las redes sociales que mejor se va a compartir, las actividades,
se adaptan a nuestro contenido los hashtags, el calendario
y perfil del alumnado. A partir de específico de aplicación, la forma
este momento, seleccionamos de evaluación, etc. Se deja todo
las redes sociales basándonos el contenido preparado para la
en estos criterios y empezamos siguiente fase de implementación.
a establecer qué funcionalidad,
contenidos y temporalidad
vamos a darle a cada una de ellas.

En esta fase llevamos el plan a la

realidad, es decir, lo ponemos en
práctica, según el tiempo acordado
en las fases de investigación y
de desarrollo. Es el momento de
exponerlo en clase y empezar a
SOCIAL MEDIA EN UN CENTRO EDUCATIVO interactuar con él; los estudiantes
En el siguiente enlace podrás acceder al Plan Social Media del «Profe Ramón», tendrán acceso a las redes sociales
donde podrás aprender con un ejemplo real cómo aplicarlo en tu aula: y se les explicará cuál es el uso que
tienen que hacer de ellas de ahora
Social Media en un centro educativo en adelante.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 26

4.2. Evaluación del Plan Social Media

Para la evaluación del Plan se deben tener en cuenta dos aspec-

tos, por un lado, la evaluación de la estrategia en redes sociales y
por otro, la evaluación de los conocimientos adquiridos.

Evaluación de la estrategia en redes sociales

Alcance de las publicaciones. Es decir, la interacción que han te-
nido: número de likes, compartidas, comentarios, etc. Para ello se
recomienda usar la herramienta Metricool. Hay una versión gra-
tuita y otra de pago mucho más completa. Metricool nos sirve
para los elementos que queremos evaluar en este punto dentro de nuestro Plan. Por ejemplo, con Metricool podemos
unificar los datos de nuestras redes sociales, siendo mucho más fácil su consulta, y, tras el análisis de estos datos, to-
mar decisiones que mejoren nuestro Plan. Se pueden programar los contenidos para diferentes redes sociales desde
esta única interfaz, excelente para la fase de desarrollo del plan y, con la versión de pago, se pueden descargar e im-
primir informes personalizados con el impacto de nuestro trabajo educativo en las redes sociales.

UN INFORME DE METRICOOL Qué tipo de contenidos han funcionado mejor. Activi-

Para ver un ejemplo del informe que reporta Metricool, consulta el PDF: dades basadas en juegos musicales, tutoriales explicando
Social Media Insights
contenidos, directos resolviendo dudas, etc.

Este vídeo tutorial puede servirte también de ayuda para familiarizarte con esta herramienta:
Cómo usar Metricool – Tutorial completo

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 27

 Evaluación de los objetivos de aprendizaje
„„ En este caso se trata de realizar una evaluación continua o final estándar, es decir, mediante ejercicios o exáme-
nes finales, comparar entre un grupo normal y el grupo piloto donde hemos aplicado el plan, y ver si los resulta-
dos de aprendizaje son significativamente más positivos al emplear las redes sociales como recursos educativos.
„„ Evaluar la experiencia de los estudiantes, conocer su opinión acerca de los contenidos que han recibido, si les
ha parecido mejorable, productivo, etc. Esta evaluación la realizaremos mediante una encuesta de satisfacción,
donde los estudiantes indiquen también qué aspectos se podrían mejorar.

Para finalizar, no olvidemos que los docentes que arriesgan con la elaboración e implementación de un Plan de
contenidos educativos Social Media dentro de sus aulas, no solo se están adaptado a nuevas metodologías de ense-
ñanza-aprendizaje y a nuevos canales mediáticos e informacionales, sino que ellos mismos, vosotros, estaréis creando
vuestra propia identidad digital docente, dotando a vuestro perfil profesional de la competencia necesaria para des-
envolveros en el nuevo espacio digital de comunicación que son las redes sociales.

ELABORA TU PLAN
Consulta este enlace para conocer algunos tips que serán de gran ayuda
en la elaboración de un Plan Social Media Educativo:
10 tips para la estrategia social media de un centro educativo

Visualiza el siguiente documento para ver con un ejemplo ilustrativo

cómo puedes trabajar tu Plan:
Plan de contenidos educativos Social Media

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 28

 ¿QUIERES SABER MÁS?
Si quieres ampliar la información, te recomendamos las siguientes lecturas:

Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento

ALVARADO, E. R. y otros (2019): «Importancia y uso de las redes sociales en la educación»,
Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, 3(2), 882-893.

Enseñar y aprender con Twitter

En este documento, creado por Twitter en colaboración con la UNESCO, puedes aprender
mucho más sobre cómo enseñar y aprender con Twitter.

MÓDULO 4 / DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES PARA FORMACIÓN (II) 29