UNIDAD II

“FORTALECEMOS Y PRACTICAMOS VALORES PARA UNA SANA CONVIVENCIA Y ARMONÍA EN LA ESCUELA Y

COMUNIDAD.”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : MATEMATICA
I.2. Grado y Sección : 4to
1.3 Duración : Del 1 de Mayo al 9 de Junio
1.4 Docente Responsable : DARIA ROSALES TRUJILLO

I. SITUACION SIGNIFICATIVA

Algunos estudiantes de la I.E. N° 6071 República Federal de Alemania del nivel secundaria, presentan una serie de conductas inadecuadas
como agresión psicológica, física, verbal, no respetan acuerdos de convivencia, falta de respeto entre compañeros y el uso de celulares en
horas de clase. Tal es así, que estás conductas negativas no nos permiten obtener una buena convivencia en el aula repercutiendo en el
logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Frente a este contexto plantearemos las siguientes interrogantes: ¿Por qué los estudiantes no respetan las normas de convivencia?, ¿Cómo
nos afecta la ausencia de valores en nuestra institución?, ¿Cómo haremos para mantener y mejorar la práctica de valores en los
estudiantes?
II. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CAMPOS TEMÁTICOS, Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
IA DE
APRENDIZ
AJE
  Matematiza • Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de
situaciones objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con  Circunferencia, trazos,
formas bidimensionales compuestas y tridimensionales. Establece, también, rectas, segmentos.
 Comunica y
propiedades de semejanza y congruencia entre formas poligonales, y entre las
representa ideas propiedades del volumen, área y perímetro.
matemáticas • Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los  Polígonos inscritos y
representa utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala. Describe circunscrito a una
las transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos circunferencia.
 Elabora y usa ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones.
estrategias • Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto  Ángulos en la
y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la circunferencia y arco
capaz.
 Razona y argumenta semejanza y congruencia de formas bidimensionales (triángulos), y de los
generando ideas prismas, pirámides y polígonos. Los expresa aun cuando estos cambien de
matemáticas. posición y vistas, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo  Medidas en figuras
relaciones entre representaciones. compuestas
problemas de forma y movimiento

• Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto
y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las características que Corderas para calcular
distinguen una rotación de una traslación y una traslación de una reflexión. Estas perímetros y áreas.
distinciones se hacen de formas bidimensionales para interpretar un problema
Resuelve

según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.

• Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de  Prismas y pirámides área
y volumen del prisma
las formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Reconoce recto
propiedades de la semejanza y congruencia, y la composición de
transformaciones (rotación, ampliación y reducción) para extraer información.
Lee planos o mapas a escala y los usa para ubicarse en el espacio y determinar
 Cuerpo de revolución
rutas. área y volumen del
• Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para cilindro recto, área y
determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas, pirámides, volumen del cilindro del
cono recto y esfera.
polígonos y círculos, así como de áreas bidimensionales compuestas o irregulares,
empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes, botellas, etc.).
• Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
 • Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables cualitativas 
nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y continuas. Expresa el comportamiento de los datos  Población y muestra
de la población a través de histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia central. característica de una
• Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y compara la frecuencia muestra.
de sus sucesos. Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla de Laplace (valor
decimal) o representa su probabilidad mediante su frecuencia relativa expresada como decimal o
porcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es seguro, probable o imposible de suceder.  Variable estadística y
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la pertinencia recolección de datos
de usar la media, la mediana o la moda (datos no agrupados) para representar un conjunto de datos variables cuantitativas
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIÓN

según el contexto de la población en estudio, así como sobre el significado del valor de la
probabilidad para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia de sucesos de una situación
aleatoria.  Recopilación de datos
• Lee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia, así como diversos textos que
contengan valores de medidas de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, para
comparar e interpretar la información que contienen y deducir nuevos datos. A partir de ello,
produce nueva información.  Gráficos estadísticos
• Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas discretas o  Medidas de tendencia
DE GESTIÓN DE DATOS E

continuas mediante encuestas, o seleccionando y empleando procedimientos, estrategias y recursos central, medidas de
INCERTIDUMBRE

adecuados al tipo de estudio. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y localización.
producir información. Revisa los procedimientos utilizados y los adecúa a otros contextos de  Medidas de dispersión
estudio.
• Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana, la moda y la media de datos
discretos, la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace o el
cálculo de su frecuencia relativa expresada como porcentaje. Revisa sus procedimientos y
resultados.
• Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las características, tendencias de los datos de una
población o la probabilidad de ocurrencia de sucesos en estudio. Las justifica usando la
información obtenida, y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores en sus
ACTÚA Y PIENSA

justificaciones y en las de otros, y los corrige. Estadística

- Población y muestra
- Características y cualidades de una muestra representativa
- Variables estadísticas
- Recopilación de datos
- Tablas estadísticas
- Histograma y polígono de frecuencias
- Medias de tendencia central
Probabilidad
- Experimento aleatorio y determinístico
- Espacio muestral y eventos
- Espacio muestral equiprobable
- Probabilidad de un suceso
- Frecuencia de un suceso en una situación aleatoria
III. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
FICHA LISTA DE COTEJO, Exposición, debate, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Uso fe tecnologías para el desempeño de estadística.

IV. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 4

MINEDU : Texto de MAIEMATICA SANTILLANA

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Docente: Sub Director(a)