Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Materiales Educativos
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
TELESECUNDARIA, FASE 6. TERCER GRADO
TRIMESTRE 1
CONTENIDO 1
DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO PROCESOS SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LOS
Y No. DE INTEGRADO INTEGRADO DE SUBCONTENIDOS
CONTENIDO DESARROLLO
HIST 1 1. Los albores de Consultar, comentar y analizar información HIST 1.1 [Link] de 1.- Reproducir algunos objetos representativos
la humanidad, necesaria para la creación de una Galería HIST 1.2 hominización y el de la historia humana, tales como fósiles del
las primeras escolar del devenir de la humanidad, donde HIST 1.3 surgimiento de la proceso de hominización, artefactos de las
civilizaciones y la se representen los cambios que han tenido los HIST 1.4 civilización distintas industrias líticas de la prehistoria, así
desigualdad hombres y las mujeres haciendo énfasis en el como algunas de las evidencias de las primeras
social origen de la humanidad, el proceso de civilizaciones en Mesoamérica, Egipto, el valle
hominización y el del Indo y China.
surgimiento de las primeras civilizaciones en
el mundo. Dicha galería se compondrá de la
reproducción de objetos representativos de
la historia humana y de algunas estampas
contra la desigualdad que se relacionen con
las condiciones actuales que se identifican en
FCE 10 FCE 10.1 2. Las acciones 2.- Elaborar una serie de Estampas contra la
la comunidad. Esta galería tiene la intención
para reducir las desigualdad, las cuales identifica acciones
de hacer una conexión entre el pasado más
brechas de concretas que se pueden realizar en el aula y en
remoto de la humanidad y los contextos
desigualdad la vida cotidiana para reducir las brechas de
actuales de las y los alumnos y comprender
desigualdad y favorecer la inclusión, perspectiva
que a lo largo de ese trayecto se han
de género y la interculturalidad.
presentado algunos procesos que han
derivado en procesos de desigualdad, como
con el surgimiento del estado en las primeras
civilizaciones, cuyas consecuencias vivimos en
la actualidad.
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CONTENIDO 2
DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DEL PROCESOS SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LOS SUBCONTENIDOS
Y No. DE INTEGRADO CONTENIDO INTEGRADO DE
CONTENIDO DESARROLLO
HIST 1 HIST 1.5 2.1. Organizar un Desfile de las culturas del Mediterráneo, ya
2. Esplendor HIST 1.6 [Link] y Roma sea por medio de caracterizaciones, títeres, dibujo o cualquier
del mundo HIST 1.7 y las culturas del otro medio, que represente y caracterice a personajes de los
antiguo HIST 1.8 Mediterráneo antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego
mediterráneo y romano, con el objetivo de identificar el mundo conocido de
y los las sociedades antiguas que habitaron el Mediterráneo y
principios y tuvieron una forma temprana de integración económica, social,
valores cultural y política.
democráticos.
FCE FCE 12.1 2. [Link] retos de 2.2 Organizar una votación con una Urna del Mediterráneo,
FCE 14.1 la democracia ejercicio democrático en el que, en comunidad, elegirán por
medio del voto libre, directo y secreto la caracterización histórica
del mediterráneo, realizada con anterioridad, que mejor
represente tanto física como en contenido a personajes de las
culturas históricas del Mediterráneo.
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CONTENIDO 3
DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DEL PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LOS SUBCONTENIDOS
Y No. DE INTEGRADO CONTENIDO INTEGRADO DESARROLLO
CONTENIDO
HIST 2 3. Realizar una investigación HIST 1.9 3.1 Desarrollar una revista ilustrada mediante una serie de
3. Los para conocer los albores de la HIST 1.10 3.1 [Link] fascículos vinculados con la organización y desarrollo del
Estados humanidad y el devenir de los HIST 1.11 organización y el feudalismo, el surgimiento del islam, el papel del humanismo y el
feudales, el pueblos antiguos del mundo HIST 2.1 desarrollo de las desarrollo de las ciudades-estado italianas y Flandes y los
islam y el por medio de una revista HIST 2.2 ciudades estados nacionales, para comprender los antecedentes sociales,
papel de la ilustrada sobre el surgimiento, feudales: el políticos y culturales de las sociedades modernas del siglo XVIII.
comunidad desarrollo y transmutación del surgimiento del
en la cultura feudalismo hacia el mundo islámico,
democrática humanismo, el desarrollo de las el papel del
ciudades italianas y en Flandes, humanismo y el
así como el surgimiento del
desarrollo de las
islam en Asia y su expansión en
ciudades y los
África y Europa, para entender
y problematizar los cambios y estados
continuidades de aquellas nacionales
sociedades con el presente. La
FCE 13 FCE 13.1
revista ilustrada se compone de
3.2 Elaborar un fascículo de noticias de la comunidad, en el cual
diversos fascículos, los cuales 3. 2 Los proyectos se aborden problemáticas sobre el entorno en el cual se
hacen referencia al desarrollo comunitarios a encuentran las y los estudiantes y que se vinculen con los
histórico de organizaciones favor de los derechos humanos y la democracia.
sociales antiguas, así como un
derechos
fascículo de noticias de la
humanos y la
comunidad en donde viven las
cultura
y los estudiantes, en relación a
los derechos humanos y la democrática.
democracia.
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CONTENIDO 4
DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DEL PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE LOS SUBCONTENIDOS
Y No. DE INTEGRADO CONTENIDO INTEGRADO DESARROLLO
CONTENIDO
HIST 2 4. Analizarán la expansión de HIST 2.3 4.1 Reflexionar cómo la búsqueda de nuevas rutas marítimas
4. Expansión las potencias europeas en HIST 2.4 4.1Las rutas comerciales propició la llegada de los europeos al continente
del mundo América y Asia que derivó en la HIST 2.5 comerciales americano y su consecuente expoliación de recursos, mediante
en los inicios expoliación de los recursos HIST 2.6 marítimas y la la elaboración de un Mapa ilustrado, para analizar la disputa
del americanos para el beneficio HIST 2.7 colonización y entre países europeos por la posesión de territorios.
capitalismo europeo, mediante un HIST 2.8 expoliación de
y su Conversatorio sobre el recursos
contraste capitalismo que consistirá en la humanos y
con el elaboración de un mapa naturales.
desarrollo ilustrado y una infografía, para
relacionarlo con valores de
sustentable
reciprocidad, colaboración y
FCE 9
solidaridad que contribuyan un
FCE 9.1 4.2 La solidaridad 4.2 .Mediante una Infografía, implementar acciones de
desarrollo sustentable.
y la participación colaboración, reciprocidad, solidaridad y participación igualitaria
igualitaria como como valores para un desarrollo sustentable en su comunidad.
valores para un
desarrollo
sustentable
