SESIÓN DE APRENDIZAJE
El texto y sus propiedades
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 6 B
1.2. Profesora: PILAR RODRIGUEZ FERNANDEZ
1.3. Duración: 3h
1.4. Fecha: 21/04/23
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Lee diversos tipos de Explica el tema, el Intercambia ideas y
textos escritos en su propósito, los puntos de opiniones sobre la
vista y las motivaciones de planificación de las
lengua materna.
personas y personajes, las actividades que se
Obtiene información comparaciones e desarrollarán durante la
del texto escrito. hipérboles, el problema Unidad
Infiere e interpreta central, las enseñanzas, Criterios de evaluación
información del texto los valores y la intención Expresa cual es el propósito
escrito. del autor, clasificando y
de su texto teniendo en
sintetizando la
Reflexiona y evalúa la cuenta las propiedades de
información, y elabora
forma, el contenido y conclusiones sobre el texto cohesión, adecuación y
coherencia
contexto del texto para interpretar su sentido
escrito. global. Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Iniciamos la oración del día .
Inicio la actividad pidiendo recordar cómo es el formato de los textos
más comunes: narrativo, descriptivo, etc., luego pregunto: ¿cuáles
son los 5 prototipos textuales?,, ¿qué propiedades creen que debe
poseer un texto?, ¿se podrá entender sino cumple con las
propiedades de un texto? ¿por qué?, …
Luego explico en un organizador visual los prototipos textuales su
organización y estructura de cada uno.
Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a identificar las propiedades
de un texto.
Pido planteen dos normas de convivencia:
Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula
y con autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades
educativas.
Antes de la lectura
Comento que un texto es la unidad máxima comunicativa y debe
tener sentido completo. Estos pueden ser orales y escritos, cumplen
una serie de propiedades. Luego pregunto: ¿quién produce el mensaje
en un texto?, ¿con qué intención?, …
Luego pido leer el título del texto “El texto y sus propiedades” que se
encuentra en el anexo.
Responden oralmente las siguientes interrogantes:
¿De qué crees que trate el texto?
¿Qué características comunes tienen los diversos tipos de textos?
¿Por qué es importante conocerlos?
¿Los textos que escribimos tienen coherencia y
cohesión?, …
Durante la lectura
Comento que cuando escriben, leen o hablan, deben
tener en cuenta el propósito, destinatario y registro
para que su texto sea adecuado.
Pido a los estudiantes que en grupos pequeños lean:
“El texto y sus propiedades” que se encuentra en el anexo y
comenten sobre la información.
Después de la lectura
Luego, comparten las respuestas de las preguntas.
o ¿Cuáles son las propiedades que debe tener un texto?
o ¿En qué consiste cada uno?
o ¿Si faltara uno de ellos el texto se podrá entender?, …
Luego sistematizan la información leída en un organizador visual:
Desarrollan individualmente las actividades propuestas que se
encuentran en el anexo.
Genero la metacognición a través preguntas:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Para qué te servirá lo aprendido hoy?
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ficha de extensión
1. ¿Qué alternativa completa de manera coherente los siguientes enunciados? Marca.
a) Ayer, Santiago amaneció con fiebre. Su madre, muy preocupada, llamó de inmediato al doctor. Este le dijo:
( ) “Señora, tome algo porque está muy ojerosa”.
( ) “No se preocupe, señora, Santiago solo tiene un resfrío”.
( ) “No debes comer dulces, Santiago”.
b) Los viernes, mi padre regresa agotado del trabajo. Apenas entra a la casa, se pone sus pantuflas, se sienta
frente al televisor y ________.
( ) se pone a escuchar música.
( ) lo enciende para ver su serie favorita.
( ) se queda dormido hasta el día siguiente.
2. Subraya las oraciones que no guarden relación con las demás.
El equipo se preparó para el evento. Los muchachos entrenaron con tenacidad todos los días. Los
martes y miércoles se iban al cine. Sin embargo, no pudieron clasificar para la gran final. El
entrenador los invitó a comer para celebrar su esfuerzo. La directora, preocupada por los jóvenes,
decidió hablar con ellos. Los premios fueron entregados con mucha dificultad.
Reescribe el texto reemplazando las oraciones incoherentes por otras que sí guarden relación con el texto.
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Lee el texto y subraya la oración que no se relaciona con las demás.
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Criterios de evaluación
materna.
Obtiene información del texto escrito. Explica de qué trata Opina, a partir de lo que lee,
para qué se colocaron las
Infiere e interpreta información del texto escrito. principalmente un imágenes en el texto, para
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y qué sirve el texto y brinda
párrafo del texto. razones para recomendarlo.
contexto del texto escrito.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 Calderón Minchola Cristian José
02 Dionicio Riveros Segundo Jaime
03 Escobar Polo Yolver Yeferson
04 Hernandez Rojas Sarita
05 Huaylla Geronimo Daymer Jhamir
06 Huaylla Hernandez Diana Disney
07 Julca Riveros Adilma Liseth
08 Llapo Julca Yieren Huzel
09 Llapo Melchor Keyla Caroli
10 Melchor Contreras Paty Sadyt
11 Ortega Pascual Nirsa
12 Pascual Saona Jean Carlos
13 Polo Dionicio Carlita Yamelin
14 Polo Escobal Betty
15 Polo Reyes Keyli Ederit
16 Polo Riveros Rosita Roxana
17 Polo Vereau Manuel Eduardo
18 Reyes Reyes Areana Yamilet
19 Riveros Escobal Marilin Brizaira
20 Riveros Escobal Nivel Joel
21 Riveros Geronimo Sayuri
22 Riveros Melchor Maxwell Franco
23 Riveros Reyes Rosita Silviana
24 Rojas Huaylla Yameli
25 Saona Rodriguez Ismare Mareli
26 Vereau Rodriguez Ingrit Rozzani
