Mejoramos nuestros hábitos para no enfermarnos
Área Ciencia y Tecnología Grado 6° “A” Docente Víctor Jesús Sánchez Lucaña Fecha 20/ ABRIL / 2023
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO TÉCNICAS E
CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Explica el mundo físico - Describe las clases de alimentos que utilizan los seres vivos para su - Identifica el Grafica las - Escala de
basándose en conocimientos concepto de los clases de valoración.
supervivencia
sobre los seres vivos, materia alientos. alimentos
y energía, biodiversidad, - Reconoce la
Tierra y universo. importancia de los
- Comprende y usa alimentos para los
conocimientos sobre los seres vivos
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN - Docentes y estudiantes muestran disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros(as) en cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de
COMÚN afrontarlas
III.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Organización de los GRUPOS DE TRABAJO, papelotes, papel arcoíris, material no estructurado, papel lustre, tijeras y goma., lápices, plumones y reglas, cinta Tiempo 90 min
estudiantes -Materiales y adhesiva, limpia tipo, cuadernos de trabajo, textos del área.
recursos educativos
IV.- MOMENTOS DE LA SESION
PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Participan en la siguiente dinámica: “La lancha”. El docente cuenta la siguiente historia: "Estamos navegando en un enorme
INICIO buque, pero de pronto una tormenta hunde el barco. Para salvarse, hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en
cada lancha sólo pueden entrar (se dice un número) de personas". El docente indica al grupo que tienen que formar círculos
compuestos por el número exacto de personas que pueden entrar en cada lancha. Si tienen más o menos personas, se
declara hundida la lancha y ésos participantes deberán entregar una prenda. Se cambia el número de personas y así se
prosigue hasta que lo considere conveniente.
Preguntamos: ¿Les agrado la dinámica? ¿Les fue difícil armar las lanchas? ¿Consideran importante la organización para
armar las lanchas? ¿Qué relación existe entre la organización de los grupos y la organización de nuestro cuerpo?
Dialogamos con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué es la célula?,
¿Cómo está formada una célula?, ¿Qué funciones cumplen las células?
Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿El cuerpo humano puede funcionar sin células?
El propósito de hoy es:
PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INDAGAN SOBRE LOS ALIMENTOS
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Planteamiento del problema:
Observan las siguientes imágenes y comentan sus impresiones.
Planteamos siguientes preguntas: ¿Qué ven en esas imágenes? ¿Qué está haciendo la vaca ? ¿Para qué sirven las frutas?
DESARROLL Análisis de resultados y comparación de hipótesis
O Registran sus resultados en una tabla
OBSERVAMOS CARACTERISTICAS
Un joven
Agua
Ensaladas
El suelo
PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
CIERRE
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Profesor: Víctor Jesús Sánchez Lucaña coordinador de primaria
