Resolución de problemas
E.P comparación E.P incremento / E.P parte /todo.
Esquemas protocuantitativos Asignar etiquetas: mayor, decremento. Razonamiento Reconocer que cualquier
menor… sobre cambios en las pieza puede ser dividida
cantidades
Esquemas de razonamiento que
permite establecer juicios de
Correspondencia
cantidad Irrelevancia
Principios de conteo
Orden estable
Cardinalidad
Abstracción
Desarrollo del número
Niveles evolutivos en el
Aprendizaje de las conteo
matemáticas Errores típicos que violan la correspondencia temporal
Conteo de objetos (errores) Señalar un objeto sin decir etiqueta
Asignar 2 etiquetas a un objeto señalado
Errores típicos que violan la correspondencia espacial
Conteo total
Saltar objetos sin señalar ni etiquetar
Conteo a partir del primero
Doble conteo de un objeto
Estrategias de resolución de Conteo a partir del mayor
problemas Recuperación directa
Descomposición
Protocuantitativo
Tipos de pensamiento
Numérico
numérico
Cantidades
Cambio Se parte de una cantidad a la que se le añade
o se le quita
Tipos de problemas Combinación Se tienen 2 cantidades y se diferencian en
aritméticos alguna característica
Comparación Se comparan dos cantidades
Ejemplo: cuando se le pregunta a
Conocimientos informales y Aprendizajes que han sido adquiridos un niño la edad y contesta con un
asistemáticos fuera de la instrucción sistemática número o con el número correcto
y la respuesta se relaciona con
mostrar los dedos
El niño recurre a los conocimientos
Escuela previos a la instrucción como
aquellas que fueron producto de ellas
Conjunto de propuestas y
Ejemplo: el niño con el fin de ver su
La escuela, los niños y Ambiente numérico actividades a las que el niño se
programa favorito busca el selector
los números enfrenta y que involucran al número
del número correspondiente
de una manera muy activa
Frecuentes en niños no iniciados en la
Recitados de la serie escolaridad y comiencen a adquirir la
numérica serie numérica oral
Actividad o acción de contar objetos
Enumeración
estableciendo correspondencia biunívoca
Posibilidad de atribuir un número la
Cardinalización
capacidad de sintetizar el total de las
correspondencias establecidas
Propuestas numéricas
Comparación para establecer relación: tiene más
Comparación elementos que, tiene menos que, tiene la misma cantidad
que…
Supone a realizar acciones mentales para
resolver acciones que impliquen: partir,
Operación
repartir, agregar, reunir, quitar, comparar,
igualar, canjear, duplicar, etc.
Refieren a la capacidad que tienen las
Definición de número personas para comprender el
funcionamiento del sistema
numérico, la noción de número y las
relaciones que existen entre ellos
Conocimiento primario pre-verbal: consiste en un conocimiento intuitivo
y de aproximación
Tiene 2 dimensiones
Conocimiento secundario verbal y simbólico: consiste en el conteo,
comparación numérica de magnitudes, lectura y escrituras de números,
valor de posición y secuencias numéricas, la noción del número y las
relaciones que existen entre ellos
Desarrollo del
concepto de números Resultan de déficits en el sistema Ejemplo: conteo, valor de
en niños con DAM DAM cognitivo que interfieren en la creación posición, lectura de números,
de los conocimientos secundarios a escritura de números y
partir de los conocimientos secundarios. comparaciones numéricas
Aprender los nombres de los números es esencial,
Transcodificación Numérica ya que constituye uno de los primeros pasos del
conocimiento verbal y simbólico de las
matemáticas
Se realiza de forma semántica, apoyándose
Transcodificación
en las reglas del lenguaje y postulan la
relación que existe con las operaciones
aritméticas.
Los niños con DAM tienen un
Resultados rendimiento inferior que los niños con
un rendimiento normal en las medidas
tomadas
