SÍLABO

Datos del Curso

Código: II Curso: CRECIMIENTO Y DESARROLLO
Área / Programa
COORDINACIÓN ACADÉMICA-CARRERAS Modalidad: Presencial
que Coordina:
Académico
Créditos: 03 Horas Lectivas: 64 Horas Sincrónicas: 56
Horas de Laboratorio: 08
Período: 2023-01 Fecha de inicio: 20/02/23 Fin del período: 30/06/23
Carrera: FISIOTERAPIA Y REHABILITACIÓN

Detalle de Horas
Lectivas
Evaluaci Evaluación Reforzamie Reforzamie
Total: Teoría: Práctica Laboratorio
ón Práctica: 4 nto Teoría: nto
64 56 :8 :
Teoría: Práctica:
2

Coordinador del
Curso
Apellidos y Nombres Email Hora de Contacto Lugar de Contacto
Cortijo Villacorta, coordinador1si@[Link].p L-V / 9.00am – OFICINA FÍSICA DE COORDINACIÓN
Jessica e 5.00pm
Neyra Hidalgo, Karla coordinador2ate@[Link].
pe
Docentes del Curso
Consulte los horarios de cada docente dentro de su Q10 ACADÉMICO
Elaborado por: QUISPE, LOPEZ, Cruz Milagros
quispec@[Link]
Docente a cargo:

Sumilla
La unidad didáctica de Crecimiento y Desarrollo Humano es de naturaleza teórico – práctico, pertenece a la línea de carrera del
profesional técnico de salud en Fisioterapia, siendo fundamental en su formación profesional para la identificación de las
diferentes Etapas de la Vida, relacionadas al crecimiento y desarrollo del ser humano. Tiene como propósito brindar las
competencias integrales que proporcionen al estudiante los conocimientos para la asistencia adecuada en los procesos de
evaluación, atención y rehabilitación de los pacientes que cursen con alteraciones del desarrollo Psicomotor.

Detalle de
Competencias
Realizar actividades de Promoción de la Salud con enfoque intercultural, de
Competencia Profesional acuerdo a la situación local de salud, política sectorial, nacional, regional y
normativa vigente.
Identificar las etapas del desarrollo humano, así como también ser capaz de asistir
al especialista en la evaluación, tratamiento e intervención de pacientes con
alteraciones del desarrollo psicomotor y formar parte del equipo de estimulación
Nivel de Competencia Profesional temprana, mediante guías, reconocimiento de áreas corporales y material
informativo.
Competencias generales IESRP Competencias integrales para reconocer las alteraciones psicomotoras a través de
la observación, prevención y promoción, trabajando desde la comunidad, familia e
individuo, para que pueda desenvolverse con eficiencia y eficacia en el campo
clínico.
 CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Recurs
Sesi Se (h Contenido Logro esperado y actividades de
ón os
m rs aprendizaje
didácti
)
cos
Unidad N°1: Desarrollo intrauterino
Logro esperado: Reconoce la Material
Presentación del curso. importancia del desarrollo audiovisual
Generalidades psicomotor desde la etapa .
Desarrollo y maduración del intrauterina hasta la etapa de
1 1
4 Sistema Nervioso Central por maduración.
Plataforma
niveles.
Actividades de aprendizaje: Prueba virtual
de conocimientos y refuerzo de Q10.
base
Uso de
pizarra.
Primeras etapas de desarrollo. Logro esperado: Reconoce la Material
Desarrollo Intrauterino, embarazo y importancia del desarrollo audiovisual
parto. intrauterino del feto y su relación .
2 2 4 Recién nacido. de respuesta en la etapa del Recién
Nacido.
Plataforma
Actividades de aprendizaje: En un virtual
cuadro comparativo determina la Q10.
clasificación por etapas del
desarrollo intrauterino Uso de
pizarra.
Gestación Logro esperado: identifica las Material
etapas de la gestación y del parto, audiovisual
Control Pre- natal.
así como también la importancia .
Parto: Definición – etapas. del control Pre natal y el descarte
3 3 4
de factores de riesgo perinatales,
Plataforma
que pueden influir en el desarrollo
neuro – evolutivo. virtual
Q10.
Actividades de aprendizaje:
Realiza un mapa conceptual de la Uso de
gestación pizarra.
Logro esperado: identifica los Material
Desarrollo psicomotor del infante
diferentes criterios de evaluación audiovisual
menor de 3 años
del desarrollo psicomotor desde los .
4 4 4 0 años hasta los 36 meses.

Actividades de aprendizaje: Plataforma

Resumen en lluvia de respuestas virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
Unidad N°2: Desarrollo psicomotor del niño
Desarrollo psicomotor del niño Logro esperado: Identifica y Material
Principales Test de evaluación de describe los test de evaluación que audiovisual
Desarrollo psicomotor. se aplican, según la evolución .
5 5 4 (DESARROLLO MOTOR PRIMER AÑO psicomotora del infante menor de
DE VIDA) II 3 años.
Plataforma
Actividades de aprendizaje:
Práctica con muñeco de tela virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
 Evaluación del desarrollo psicomotor Logro esperado: identifica los Material
del niño - Test Milanni Comparetti. criterios de evaluación a nivel audiovisual
Neuro – evolutivo, a través del test .
6 6 4
de Milanni Comparetti.

Actividades de aprendizaje: Plataforma

Práctica con muñeco de tela virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
 Evaluación del desarrollo Logro esperado: identifica los criterios Material
psicomotor del niño - Test del de evaluación psicomotor, a través del audiovisual
desarrollo del CONAII-INR. test del CONAII-INR. .
Actividades de aprendizaje: Práctica
7 7 4 DESARROLLO DEL LENGUAJE con muñeco de tela
Plataforma
virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
Evaluación del desarrollo Logro esperado: Analiza las Material
psicomotor del niño características sobre los métodos para audiovisual
Reflejos el diseño. .
8 8 4
Actividades de aprendizaje: Video de
los reflejos, representado por los Plataforma
alumnos de manera individual con sus virtual
muñecos Q10.

Uso de
pizarra.
9 9 4 EXAMEN PARCIAL Medición cuantificable de los Evaluación
conocimientos adquiridos hasta la sesión presencial
de clase 8
Unidad N°3: Estimulación temprana
Estimulación temprana - Logro esperado: describe los principios Material
principios, objetivos e y criterios de la importancia de la audiovisual
indicaciones. estimulación temprana y su influencia a .
1 1 4 Factores de riesgo perinatales – nivel del sistema neuro - psicomotor
0 0 pre, peri y post natal Actividades de aprendizaje:
Plataforma
virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
Evaluación del desarrollo Logro esperado: describe los principios Material
psicomotor del niño - Test Milanni y criterios de la importancia de la audiovisual
11 11 4 Comparetti. intervención temprana y su influencia a .
nivel del sistema neuro - psicomotor
Intervención temprana - Actividades de aprendizaje:
principios, objetivos e Plataforma
indicaciones. virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
Práctica Nro. 01: test de milani Logro esperado: Identifica las técnicas Uso de
Presentación de video o cámara de estimulación e intervención Gabinete
12 12 4 prendida haciendo uso de su temprana, a través de la observación y
muñeco bebé el análisis.
Proceso de estimulación e Actividades de aprendizaje: Realiza las
intervención temprana – técnicas de estimulación e intervención
Observación de técnicas temprana, utiliza un muñeco para su
ejecución.
Logro esperado: identifica los factores Material
PRUEBA DEL TEST DE MILANI de riesgo causantes de las diversas audiovisual
13 13 4 PRESENTACIÓN DE CASO CLINICO alteraciones a nivel del desarrollo .
psicomotor.
Alteraciones a nivel del Actividades de aprendizaje:
desarrollo psicomotor – Factores Plataforma
virtual
 de riesgo Q10.

Uso de
pizarra.
Exposición de caso clínicos Logro esperado: Analizan y exponen Material
Intervención temprana - casos clínicos audiovisual
14 14 4 principios, objetivos e Actividades de aprendizaje: Exposición .
indicaciones. del análisis de los casos clínicos.
Detallando las partes del trabajo
Plataforma
virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
Exposición de casos clínicos Logro esperado: Analizan y exponen Material
Alteraciones a nivel del casos clínicos audiovisual
15 15 4 desarrollo psicomotor – Factores Actividades de aprendizaje: Exposición .
de riesgo del análisis de los casos clínicos.
Detallando las partes del trabajo
Plataforma
virtual
Q10.

Uso de
pizarra.
TRABAJO APLICATIVO Logro esperado: Lograr análisis y juicio Material
Condición del estado psicomotor crítico sobre el trabajo de campo en audiovisual
16 16 4 en menores de 5 años. niños menores de 5 años. .
Análisis situacional - Actividades de aprendizaje: Elaborar
Recomendaciones de trabajo en una matriz de consistencia, con las
campo Plataforma
condiciones del estado psicomotor
detectados en niños menores de 5 virtual
años, sugerencias de control – mejora. Q10.

Uso de
pizarra.
Práctica Nro. 2: Logro esperado: Ponen en práctica lo Uso de
PROPUESTAS DE SESIONES DE aprendido. Gabinete
17 17 4 ESTIMULACIÓN TEMPRANA Actividades de aprendizaje:
Realizan la práctica elaborada por el
docente. Demostración con su muñeco
y materiales de trabajo
18 18 4 EXAMEN FINAL Medición cuantificable de los Evaluación
conocimientos adquiridos hasta la presencial
sesión de clase 17
 Metodologí
a
Se realizan clases expositivas por parte del profesor con fines informativos y motivacionales, que estimulen al estudiante hacia el
aprendizaje significativo y reflexivo. Las actividades estarán dirigidas a propiciar el uso de estrategias de aprendizaje individuales y
colaborativas, con una retroalimentación permanente en cada sesión programada.
Se utilizará un método de enseñanza aprendizaje socializado que promueva la participación activa del estudiante, el desarrollo de p
ensamiento crítico, la meta cognición, la integración social, las destrezas y habilidades de trabajo en grupo para propender el apren
dizaje autónomo a través del trabajo individual, el aprendizaje compartido y en equipo. Se Utilizarán las siguientes estrategias meto
dológicas: Exposición diálogo, seminario, mapas conceptuales, monografías, dinámicas grupales, trabajo de grupo, exposiciones, an
álisis de problemas de los servicios de salud. Se aplica una metodología inductiva, interactiva, crítica y participativa centrada
fundamentalmente en el participante.

Sistema de
Evaluación
Cada uno de los rubros del esquema de evaluación y la nota final del curso son redondeados a números enteros. La nota final
es el promedio ponderado de los rubros de evaluación permanente, parcial y final.
N Rubros del Esquema de Evaluación Ponderaci
º ón
1 Examen Parcial 20 %
2 Evaluación permanente 50 %
3 Examen Final
30 %

Artículos aplicables del Reglamento de

Estudios
CAPÍTULO II: Asistencia y participación en clases
Artículo 3°: La asistencia y participación en clases teóricas, prácticas, laboratorios y talleres está normada en el sílabo del curso.
Artículo 5°: El estudiante podrá revisar de manera permanente su récord de asistencia en la plataforma institucional Q10
ACADÉMICO. En caso de encontrar discrepancia, dispone de un plazo máximo de tres (3) días hábiles de registrada la misma y
solicitar su revisión.

Normas específicas del Curso

Se considera falta grave:
- Ejecutar actos contra la probidad académica, como plagiar con comprimidos bajo cualquier modalidad; copiar ideas
ajenas y presentarlas como propias en los trabajos monográficos u otros actos reprobables o colaborar de alguna
manera en su comisión.
- Cualquier copia de un texto de Internet o de una tarea presentada por otro alumno da lugar a una nota de cero
anulado en el acta correspondiente.

Disposiciones sobre la
asistencia
Límite de Inasistencia 30%
Las inasistencias no son justificables. El registro de asistencia es un elemento informativo que el estudiante puede conocer en la
plataforma institucional.
 Referencias Básicas
- Contreras M./ Sandra. Desarrollo Psicomotor. 1ra edición. Editorial Mediterráneo. Argentina. 2010.
227 p.
- Cabezuelo G./ Frontera P. El desarrollo psicomotor. Editorial Narcea Ediciones. Madrid. 2012. 185 p.
- Martínez E. Desarrollo psicomotor en educación infantil. Editorial Universidad de Almería. Almería.
2014. 202 p.
- Lois Bly. Components of Typical and Atypical Motor Developmet. 2011
- Cabezuelo G. y Frontera P. El desarrollo psicomotor: desde la infancia hasta la adolescencia [En
Línea]. Madrid: Narcea Ediciones, 2016. Disponible en:
[Link]
- Gil Madrona P. Desarrollo psicomotor en educación infantil (de 0 a 6 años) [En Línea]. Sevilla:
Wanceulen Editorial, 2003. Disponible en: [Link]
- Justo Martínez E. Desarrollo psicomotor en educación infantil: bases para la intervención en
psicomotricidad [En Línea]. Almería: Editorial Universidad de Almería, 2014. Disponible en:
[Link]
- Córdoba Navas D. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia (2a. ed.) [En
Línea]. Antequera, Málaga: IC Editorial, 2018. Disponible en:
[Link]
- Córdoba Navas D. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia: bloques 5, 6, 7,
8 y 9 (MF1033_3) [En Línea]. Antequera, Málaga: IC Editorial, 2011. Disponible en:
[Link]
- Andreu C. Detección precoz de problemas en el desarrollo psicomotor en escuelas infantiles [En
Línea]. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, 2003. Disponible en:
[Link]

Aprobado por: Validado por:

Pamela Benito Ferrua Secretaria académica
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