Arte y Creatividad y juego en el Desarrollo Infantil

Licenciatura en Educación Inicial y Preescolar

Nombre: Karla Guadalupe Sevilla Ruiz.
Bloque lV. Arte, juego y creatividad en el aula.
Actividad 2.

Proyecto: La Navidad llegó

Duración: 5 días
Diagnóstico de grupo:
El grupo de 3er. grado cuenta con 19 alumnos los cuales tienen estilos de
aprendizajes diferentes, 2 de ellos su aprendizaje es visual, 3 auditivos y 14 son de
aprendizaje kinestésico, es un grupo al que le gusta estar en constante movimiento,
a algunos de ellos les cuesta trabajo resolver situaciones que les cause conflicto por
lo que en ocasiones llegan a responder de manera impulsiva afectando a los demás
sin utilizar el lenguaje para expresar lo que les disgusta, suelen descuidar sus
pertenencias, la gran parte de ellos actúan con honestidad, les gusta dar muestras
de cariño, tienen disposición para aprender y trabajar, son participativos,
constantemente están cuestionando sobre el porqué de las cosas que les causa
interés por lo que de manera autónoma buscan respuestas a sus propias preguntas,
compartiendo y debatiendo entres sus compañeros, reconocen y aplica medidas de
higiene, la mayoría del grupo reconocen que las flores, animales y árboles forman
parte de la naturaleza, desconociendo los cuidados y responsabilidades que debe
darle para preservarla por lo que necesitan sentir la naturaleza como parte de su
vida, disfrutan participar en rondas cantos, manipular masa y diversos materiales
con los que puedan crear, disfrutan expresar por medio de la pintura, la mayoría
desconoce lo que son las obras de arte por lo que necesitan vivir experiencias que
les permita motivar su curiosidad, sensibilidad, iniciativa imaginación, creatividad y
gusto estético para poderlas apreciar. Disfrutan caracterizarse de diversos
personajes representándolos corporalmente. Utilizan el razonamiento al trabajar en
solución de problemas que implican agregar, reunir, quitar, reconocen su nombre y
logran escribirlo, utilizan letras y marcas gráficas para expresar lo que quieren decir
por medio de la escritura, disfrutan escuchar cuentos, incluso algunos comienzan a
leerlos por si solos.

Aprendizajes Clave

 Campos de formación académica: Exploración y conocimiento del mundo

 Organizador curricular 1: Cultura y Vida Social
 Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
 Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que
se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Fundamentación.

 El alumno desarrollará el pensamiento reflexivo y la construcción de

conceptos así como la aceptación a la diversidad de culturas a través de las
costumbres, tradiciones, familiares en donde experimente otras costumbres
en la que observe, identifique, registre, represente, obtengan información,
descubran características que comparten; describan, se planteen preguntas,
elaboren explicaciones que les permita construir nociones relevante que le
permitan explicarse cómo es y cómo funciona el mundo.
Estrategias didácticas.

 Sensibilización
 Exploración
 Adquisición de información
 Atención
 Aceptación
 Cooperación
 Colaboración
 Imaginación
 Creatividad
 Manipulación
 Expresión
 Valoración
 Actuación
 Construcción

Escenario pedagógico

 Jardín de la institución
 Salón de clases

Propósitos.

 Participar en la exploración de costumbres, tradiciones, cambios en el

tiempo, compartiendo experiencias familiares que le permitan desarrollar
actitudes de aceptación y respeto a la diversidad cultural que se manifiestan
en los grupos sociales.

Contenidos

Lenguaje y comunicación. Oralidad

Conversación.
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras personas.
 Pensamiento matemático. Forma espacio y medida.
Figuras y cuerpos geométricos.
 Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Artes
Expresión artística. Familiarización con los elementos básicos de las
artes
 Comunica emociones mediante la expresión corporal.
 Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante el
modelado, dibujo y pintura.
Apreciación artística. Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
 Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar
la representación de personajes, cantar, bailar y jugar.

Educación Socioemocional.
Autorregulación. Expresión de las emociones.
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Autonomía. Iniciativa Personal.
 Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide
realizar.
Colaboración. Inclusión.
 Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Actividades.

 Indagar sobre sus aprendizajes previos sobre la navidad. ¿qué es la

navidad? ¿Cómo celebro la navidad? ¿Qué es lo que más te gusta de la
navidad?
 En colaboración crear un espacio que represente la navidad dentro del aula
con diversos materiales.
 Buscar información sobre como celebran la navidad en otros países y
comparte su experiencia con sus compañeros.
 Hacer carteles en equipos sobre diferentes tradiciones y costumbres de la
navidad.
 Imagina como quiere pasar la navidad y expresa por medio de la pintura o el
dibujo eligiendo de manera libre técnicas y materiales para trabajar.
 Explora diferentes elementos representativos de la navidad y lo registra.
 Invitar a un abuelito para que cuente como era la navidad cuando era
pequeño, costumbres de lo que hacía, que canciones se escuchaban etc.
 Realiza sus propias creaciones representativas de la navidad utilizando
diversidad de materiales como bolas de unicel, botellas reciclable, platos de
cartón, diamantina, papel crepe, acuarelas.
 Narrar cuentos navideños y expresar las emociones que les transmite.
 Escuchar diferentes villancicos y describir las sensaciones que experimenta.
  Observar la vestimenta que usaban los pastores y crear vestuario de papel
utilizando su creatividad.
 Seleccionar de manera grupal un villancico para representarlo por medio
del canto.
 Participar en la presentación del villancico apoyándose de la creación de su
vestuario y exponerlo en la escuela.

Indicadores de Evaluación.
 Muestra respeto y aceptación a la diversidad cultural.
 Participa de manera colaborativa en la creación de espacios
 Logra elaborar vestimenta de pastor utilizando su creatividad
 Evoca diferentes materiales para la elaboración de un elemento navideño
 Utiliza su imaginación para expresar a través de la pintura
 Logra expresar las sensaciones que le transmite el cantar y bailar
villancicos.
 Logra anticipar sucesos en un cuento.
 Construye sus aprendizajes a través de la exploración de costumbres y
tradiciones navideñas.

Evaluación de los lenguajes

Regular Bien Muy bien Excelente

El espacio ayudo en la construcción de sus propios

aprendizajes

Se presentaros situaciones de sensorialidad real

Se utilizaron elementos naturales

El espacio brindado para realizar la actividad resulto ser

el adecuado

Utilizó sus aprendizajes a su contexto

Mostraron interés y emoción en las actividades

Acudieron a la exploración de materiales para realizar

sus propias creaciones realizando sus análisis y
especulaciones

Elaboraron registros con base en sus observaciones

Plasmaron artísticamente sus aprendizajes y

preferencias por lo que le transmite la navidad.

Lista de cotejo
 Muestra Participa de Logra Evoca Utiliza su Logra Logra Construye
respeto y manera elaborar diferentes imaginación expresar anticipar sus
aprendizajes
aceptación colaborativa vestimenta materiales para expresar las sucesos en
a través de la
a la en la de pastor para la a través de la sensacion un cuento
exploración
diversidad creación de utilizando elaboración pintura es que le de
Nombre del cultural. espacios su de un transmite costumbres
creatividad elemento el cantar y y tradiciones
alumno(a) navideño bailar navideñas
villancicos

Alexa Almazán

Mauricio
Andrade

César Avelino

Derek Carranza

Mateo Grimaldo

Horacio Herrera

Aurora Luna

Luna Medina

Tadeo Meléndez

Zoe Mendoza

Sofía Morales

Itzel Paz

Victoria Pérez

José L. Pineda

Maximiliano
Rdz.

Juan F. Silva

Angel Vargas

Jose A. Villanue

Lila X.
Villanueva

Evaluación
Llevar a cabo el proyecto “La navidad llegó” fue una experiencia muy grata como
docente, el escuchar las diferentes formas de como celebran en diversos países y
según las tradiciones de cada uno de los alumnos observe que los sensibilizó lo que
permitió un trabajo en donde la colaboración resalto, introducirlos al terma a través
de la experimentación, la música, la creación, el construir espacios donde
desarrollaron la imaginación y utilizaron su creatividad hizo que los alumnos se
sintieran dentro de un ambiente de confianza y de interés para involucrarse en las
actividades. Involucrar en esta ocasión a las abuelitas fue una experiencia muy
grata pues existe un lazo de mucho amor y al escuchar lo que ellas platicaban sobre
cómo era la navidad en sus tiempos estaban muy atentos, haciendo preguntas
incluso propicio que algunos alumnos al día siguiente comentaran que habían
investigado por su cuenta con sus abuelitas sobre el mismo tema( ya que esta
ocasión tuvimos solo la participación de 2 abuelitas); a través de la música
expresaron lo que le transmitía descubrieron que a través de la música iban
contando historias relacionadas con la navidad lo que les permitió transportarse a
los villancicos por medio de su imaginación, lograron crear su vestuario de manera
autónoma, alegres y con muchas disposición cantaron para la escuela su villancico
reconociendo que fue lo que habían aprendido acerca de la navidad y me da mucho
gusto que el conocer una diversidad de culturas les permitió reconocerse a sí
mismos sintiéndose valorados y respetados por lo que construyeron sus
aprendizajes acerca de la importancia que tiene el pasar en familia la navidad y en
las que comentaron que si les gustan los regalos pero más estar con su familia.
Quizá algunos de los alumnos necesitan experimentar un poco más para desarrollar
la creatividad, para permitirse expresar a través de la música o para anticipar lo que
dice el cuento pero considero que es solo cuestión de continuar trabajando con este
tipo de actividades, motivándolos de mi parte de modo que sientan seguridad de sí
mismos y se permitan vivir nuevas experiencias, estoy segura que una vez que lo
experimenten podrán desarrollar su imaginación, creatividad y sensibilidad a la
música y a las artes en general.

Cuando nosotros como docentes vinculamos los lenguajes del arte dentro de los
aprendizajes clave; en donde les permitimos libremente que sean ellos quienes
dirijan a través de la exploración, la manipulación, la observación y permitimos que
ellos vivan experiencias en las que puedan expresar de todas las formas posibles
entonces estamos creando personas capaces que pueden solucionar diversa
situaciones, que logran convivir dentro de un grupo social creando acuerdos que
favorezcan a todos, se vuelven analíticos, pero sobre todo felices lo que hace que
hace que el alumno construya sus propios aprendizajes de manera autónoma por
lo que una vez más quedo convencida que esta experiencia como docente supero
mi manera de planificar por lo que siempre que trabaje cualquier campo o área de
aprendizaje llevare al alumno a vivir experiencias donde pueda desarrollar su
pensamiento creativo, la capacidad sensitiva que les permita poder expresar en
todos los sentidos.
Trabajaron en colaboración creando acuerdo sobre la manera en que crearían un espacio de
navidad en el aula

En esta actividad esxpresan sus ideas sobre la diversida de culturas

Crean su vestuario de pastor y participan cantando un villancico para la escuela